第一篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

李 波

一、試卷分析

這次數(shù)學(xué)試卷從總體來看抓住了本冊教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。命題從學(xué)生的實際出發(fā)，全面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及解決問題的基本能力。試卷題型多、題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，難易適中。

二、學(xué)生答題情況分析：

本次考試，全班應(yīng)考人數(shù)為25人，實考人數(shù)25人，總分1554分，平均分62.16分，及格人數(shù)17人，及格率68 %，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20 %。最高分87分，最低分17分。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

三、取得的成績及經(jīng)驗

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個試卷中看，80%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計算能力強?？谒闩c筆算是三年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，90%的學(xué)生計算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運用到實際生活中。

四、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

五、改進措施：

（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（2）加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

（4）加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

以上是三年級數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學(xué)工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學(xué)中能把工作做得更好。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

（2014-2015學(xué)秋季學(xué)期）

馬路鄉(xiāng)巴圖小學(xué)

楊泰一

本次期末考試，從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時注重學(xué)生綜合運用知識的能力。現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：

一、學(xué)生基本情況分析。

通過本次的考試結(jié)果看，三年級共有學(xué)生57人，從整體情況來看，學(xué)生對掌握知識的水平較差。及格人數(shù)只有18人，不及格學(xué)生有39人。

二、試卷分析。

1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點，既考查學(xué)生的計算能力，包括口算、筆算知識，也考查學(xué)生雙基知識，從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評價，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進的教學(xué)出發(fā)，重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，全卷有超提綱。計算方面，筆算加減法及驗算，筆算乘法，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實際出發(fā)，作為考查學(xué)生運用知識的能力。

3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。

試卷分填空，選擇，計算，看圖列式，解決問題，五個部分。試卷分數(shù)為運用知識填空、選擇合起來占33%，基本計算占38%，看圖列式占4%，解決問題占25%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的水平。

4、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。

5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力

解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如：水果店有一些蘋果和420千克橘子，賣了69千克蘋果和120千克橘子后，剩下的蘋果個橘子一樣多，問蘋果有多少千克？學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。

三、學(xué)生答卷分析

全班的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮?；A(chǔ)知識掌握扎實，計算題較好，應(yīng)用題錯誤較多；學(xué)生分析能力提有待提高，計算題和看圖列式準確率達百分之八十五。

四、出現(xiàn)的問題

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)看錯題。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)

成乘法計算等。

3、學(xué)生課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。

4、教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

四、改進的措施

今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。

1、注重數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注重對學(xué)生的過程性探究。

數(shù)學(xué)知識起源于生活，而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、注重對學(xué)生評價方式的研究。

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進作用。

以上就是對本次期中考試的一些分析，其中也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的諸多問題，將此一一總結(jié)歸納得知今后還將繼續(xù)努力，努力在班級中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，努力提高教學(xué)水平并不斷積累經(jīng)驗，力爭在今后的考試中再求進步。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期末考試質(zhì)量分析 2017—2018學(xué)第一學(xué)期

一、對試題的認識

本次試題，能結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點和新課標的要求，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐活動等各方面對學(xué)生所學(xué)的知識點進行了全面的考查，尤其側(cè)重了學(xué)生行為習(xí)慣和各種能力的測查，如審題能力，綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，動手能力等等，是一份細致、難易適中、緊扣課標的好試題。⒈形式：這套試卷在試題類型上沒有明顯變化，由列豎式計算、填空、動手畫、選擇及解決問題構(gòu)成。⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強，基本概括了所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用能力考查。⒊試卷特點：試卷要求細致，基本上是基礎(chǔ)題，圖文并茂，更具數(shù)學(xué)性。

二、質(zhì)量分析 本次考試三年級有11名學(xué)生參加考試，及格9人，及格率82%，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率55%。

三、學(xué)生答題情況分析： 優(yōu)點：全年組的卷面達到了干凈整潔，書寫漂亮?；A(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準確率達百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長是（）米？”，這道題好多學(xué)生判斷錯誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“四

周縫了8米的花邊”這句話。判斷題（4）三角形不一定是軸對稱圖形。老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯的試卷答題分析 第一題：該題內(nèi)容主要考查了小數(shù)加減法，兩位數(shù)乘法以及算理。這一題失分較少，失分的同學(xué)原因不是由于知識沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：“耐心填，相信你填的又準又全”該內(nèi)容的正確率相對低，失分的原因是對單位的填空，學(xué)困生沒分清“長度”和“面積”，如“度量黑板的長應(yīng)該用m，度量房間地板面積用m2”學(xué)生把長度填為m2，還有“兩種平移現(xiàn)象”學(xué)生的語言敘述不完整，使得自己心里明白但填出是錯，如“運動中的火車是平移”可是只填“火車”，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象填的是“門”，但他心里明白是“旋轉(zhuǎn)門”。

四、改進措施：

⒈研讀教材，坐好備課工作：認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。我每一節(jié)課做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結(jié)反思。⒉加強練習(xí)，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。⒋重視復(fù)習(xí)工作，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

6、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).

第四篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

本次期末試卷以新課標為導(dǎo)向，密切聯(lián)系教材、生活，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對所學(xué)知識的掌握程度。為了更好地落實新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次三年級數(shù)學(xué)測試情況作如下分析。

一、總體情況

本次考試我班三年級參考人數(shù)為18人，總分是1602分，平均分是90分，超出五校水平線2.2分，比去年多了1.6分，比第二名演禮多0.4分，比去年多了0.3分。其中及格人數(shù)17人，及格率為94.4%；優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率為77.8%；最高分100分，最低分30分。整體來說，仍居五校第一，班級排名也由第三名進到了第二名。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足，五校排名雖然第一，但優(yōu)秀率滑坡現(xiàn)象嚴重，及格率仍居五校末位。

二、取得成績的原因：

1、重發(fā)現(xiàn)、重反思

期中測試后，每位教師寫了期中質(zhì)量分析，針對期中考試存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。期中考試時，我發(fā)現(xiàn)了平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不了的問題，平時課堂上通過練習(xí)認為學(xué)生都會了的，其實還有個別人對新知仍然模糊不清，比如韓美鳳、張雨露對面積方面的鋪地磚問題根本弄不懂，當(dāng)堂練習(xí)中他們有時對有時錯，我總認為他們是粗心，沒想到這些學(xué)生一知半解，不懂裝懂。通過期中反思，我對自己的課堂教學(xué)做了重新的定位，每一個知識點要求人人都能舉一反三講清算理（李夢鑫除外）。正因為這樣，在期末復(fù)習(xí)階段我才能夠扎實、全面有效的組織進行。

2、扎實復(fù)習(xí)、心中有數(shù)

在我的工作中，都以一顆對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)的認真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí)，既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好”，有條不紊的進行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時效性。

學(xué)困生李夢鑫同學(xué)，因智力問題，我對她的要求是會做乘法，平時就讓她只做自己會的，對判斷題、選擇題用技巧性的方法指導(dǎo)，看似方法可笑，但能的一分是一分。在優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我要求學(xué)生盡量做到會的不錯。通過努力，這次測試90分以上的有14人，李夢鑫也從20分變成了30分.三、存在問題及改進的措施 1.存在的問題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。2.改進措施（1）重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對于概念的正確認識，減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。

（2）重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂?/p>

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如:讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

（4）加強計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口算練習(xí)，以便提高學(xué)生的計算能力。

（5）做好后進生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

（6）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.（7）積極參加教研活動,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性.

第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析（推薦）

2015-2016學(xué)第二學(xué)期 三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級下冊期末測試數(shù)學(xué)試卷做到了以《新數(shù)學(xué)課程標準》 為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,也考查學(xué)生分析、估計、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)等能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、此次試卷體現(xiàn)出以下幾個特點

1.注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較合理。

三年級數(shù)學(xué)下冊主要有8個教學(xué)內(nèi)容，各知識點在試卷中均有涉及，雖然各有側(cè)重，但在試卷中的基礎(chǔ)題和提高題中有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

2.試卷內(nèi)容生活化、情境化。

題目同學(xué)生的生活都是緊密聯(lián)系的，學(xué)生通過考試就會明白我們的數(shù)學(xué)就來源于生活，解決生活中的問題，進而不會覺得考試無味，學(xué)習(xí)無味。

從試卷整體來看，注重對重點知識的考查，在命題上都適當(dāng)降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點，避免過高要求。體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)思考能力的考查。

二、考試數(shù)據(jù)與分析

本次參加考試的學(xué)生兩個班共76人，一班平均分86.9分，優(yōu)秀率69.44%，及格率94.44%；二班平均分85.97分，優(yōu)秀率55.56%，及格率94.44%。從答題情況分析主要成績： 1.基礎(chǔ)知識掌握好。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，計算題和解決簡單問題的得分較高。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成；從學(xué)生的解決簡單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強，對基本知識掌握得較好。

2.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范。大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認真仔細。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

三、典型錯例分析 第一大題填空題：

主要是第四小題：平常的題目訓(xùn)練中商是三位還是兩位主要是考察被除數(shù)的數(shù)位數(shù)字的填寫，而本次考試改成了填寫除數(shù)，就看學(xué)生的讀題是否認真仔細，不要老是思維定勢。

第七小題：主要還是學(xué)生在讀題中出現(xiàn)問題，對于圖形類的題目一定要學(xué)會自己畫圖去解答會更有把握，學(xué)生還是想象圖形能力較弱

第二大題判斷題：

主要是第三小題：沒有認真想0.5和0.7之間不只有一個小數(shù)，而只是一位小數(shù)有一個那才是0.6。還是思維方面不夠開闊。

第五小題：第一句話沒有問題因為2000年是閏年，2月有29天，但第二句話中2014年是14歲，但因為是平年所以2月沒有29天，這里細心的同學(xué)去想平閏年了。

第七小題：相鄰面積單位不全是100的關(guān)系，特殊的有平方米和公頃，只能說常用的面積單位間相鄰的是100，課件孩子們的讀題和分析能力還需加強。

第三大題選擇題：

主要是第二小題：關(guān)于坐船的問題，還是有同學(xué)沒有注意去想多的人怎么辦，難道不做了嗎?所以還需要加一條船。

第八小題：關(guān)于長度和面積間的比較一定要記好因為單位不同，無法比較。從此可以看出有的孩子聽講還是不太理想，且復(fù)習(xí)不認真，因為課本上有總結(jié)。

第四大題計算題：

口算部分做的不錯正確率較高，主要問題出在列豎式計算并驗算上，有的學(xué)生豎式中用余數(shù)，但橫式書寫時忘記了或是寫成了驗算的結(jié)果，另外還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象，由此可見部分學(xué)生的計算習(xí)慣還需繼續(xù)加強。

第五大題解決操作：

主要是第一小題：讀題不仔細，沒有看問題是求剩余圖形的面積，有些學(xué)生想當(dāng)然的求成了剪掉的面積，讀題不認真。

第六小題：主要一是畫統(tǒng)計圖時沒有認真看數(shù)據(jù)就畫，結(jié)果范圍錯誤。另外就是因為數(shù)據(jù)較多在求平均數(shù)時，計算總量加錯，計算能力還要加強。

四、出現(xiàn)問題的綜合分析 1.綜合運用知識的能力較弱

發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力都急需提高。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

（1）稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

（2）對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學(xué)，是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。

（3）卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要我們一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

五、今后的改進措施

1.注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。在面臨一個問題時，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。這樣的三步，應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2.注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。

需要加強的是，在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，有效解決問題。

3.注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。在平時的學(xué)習(xí)中必須要求學(xué)生能對自己做出的答案作出合理的分析，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。

4.在作業(yè)過程中，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。

5.按照課程標準的要求組織練習(xí)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練。我們應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)提供一些有利于學(xué)生通過自主發(fā)揮來解決的習(xí)題，如開放題、探索題、操作題、閱讀理解題等形式設(shè)計一些具有思考性、挑戰(zhàn)性和實際意義的問題，作為平時練習(xí)教學(xué)的題目。

6.教要面向全體學(xué)生，學(xué)要積極主動

在平時教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，努力實現(xiàn)讓不同程度的學(xué)生得到不同層次發(fā)展的教學(xué)目標。課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程。課外要滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展。要積極指導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃，主動開動腦筋、大膽探索、討論與交流，特別是遇到困難時，先要努力克服，自己努力但不能解決時要及時請教，保障學(xué)生順利實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。