第一篇：家教常見問題及對策

一、孩子對學習不感興趣

家教常見問題及對策

表現形式：厭學、逃課、成績差、以各種理由逃避上課、不做作業等等。

形成原因：.家長過分關注孩子的學習成績，而忽視孩子的感情；孩子對學習的意義缺乏認識，社會上的不良信息給孩子帶來不良影響；孩子確實有學習上的困難，又沒有得到及時的幫助。

對 策：小學階段的孩子對課程的興趣很大程度上與老師對孩子的態度有關（做孩子工作；多與老師溝通；換個環境。）；若問題出在家庭內，父母應該反省一下自己是不是出了問題；疏通與孩子溝通的渠道，嘗試與孩子的交流；.幫助孩子克服困難，別潑冷水。

二、記憶力不好

表現形式：過目就忘、記憶出錯、反感背誦、記憶時容易分心，腦子里往往在想其它事

形成原因：自身所存在的差異；注意力不易集中是導致記憶力差的原因之一；不會合理安排時間、用腦過度，導致記憶力效率差；記憶的策略和記憶方法不當有關；

對 策：正確對待差異；記憶是保持注意力高度集中；科學用腦、合理安排作息時間；掌握記憶策略。

三、對作文不感興趣怎么辦

表現形式：不愿寫作文，或寫幾句話，而且枯燥乏味：很少寫日記，自認為沒東西可寫；即使“肚中有貨”但寫作文是草草了事，純粹是應付作業。

形成原因：受環境的影響；閱讀范圍窄、詞匯量小；沒有適當的引導。.沒有題材。家長的要求太高。

對 策：良好的家庭氛圍，從小培養孩子文學細胞。讓孩子平時積累寫作的素材。創造寫作的內容。鼓勵孩子寫日記。找孩子寫作文中的亮點。培養好的口頭表達能力。幫孩子樹立正確的自我意識。

四、自卑

表現形式：不敢在眾人面前說話：不敢用目光與人交流；做事前總想到自己不行，做不好；不合群；怯懦；隨大流，沒自己的思想；看問題總朝壞的地方想。

形成原因: 成績不夠理想，經受過太多的挫折;老師或同伴對孩子的評價過低；父母或老師對孩子的期望太高；批評不當，對孩子造成了不可磨滅的傷害；人為的攀比；自身存在的因素。

對 策：幫孩子制訂一個短期的、切實可行的目標，并幫孩子獲得成功；給孩子合理的期望和目標；發掘孩子的閃光點，幫孩子樹立自信；高瞻遠矚，正確看待分數；教孩子反向思維的方式。

五、過分的依賴

表現形式：面對事情縮手縮腳，覺得自己做不好，尋求大人幫助或干脆袖手旁觀，等待大人來做。

形成原因：與家庭教育有密切的聯系；怕孩子幫倒忙；家長則被埋隱患；孩子作為表現自己或引人注意的手段；不愿面對孩子的失敗。

對 策：讓孩子做他們自己能做的事情；該放手時就放手；給孩子一個機會；遇到困難自己解決；不要心太軟，態度要堅決，少獎勵孩子成功，耳朵獎勵孩子為成功而付出的努力。

六、意志力不強

表現形式：嬌氣；脆弱；缺乏自信；做事經常半途而廢。

形成原因：關注結果而不注重過程；還怕失敗所帶來的痛苦體驗；模仿家長或大人的做事原則；長期處于順境中；為對孩子警醒有意識的培養。

對 策：從小事做起，磨練孩子的意志；榜樣法；教孩子學會跟自己較勁；挫折教育；體育鍛煉法；自然后果法。

七、孩子害怕困難

表現形式：膽怯；知難就退；不敢說話。形成原因：可能孩子失敗的經歷較多，使孩子嘗不到成功的甜頭，碰到困難后自然的退縮；對困難和失敗不能正確歸因也會導致孩子害怕困難，碰到困難就逃避；來自父母，教師等重要人物的評價會使孩子更加害怕困難；源于父母對世界灰色理解，有些父母總認為壞人太多，世人不可信，使孩子面對人生時更缺乏適應能力。

對 策：將孩子置身于它容易取得成功的地方；幫孩子建立積極的歸因模式；讓孩子感覺到自己的價值；做一個善于評價的家長。

八、沒有愛心、同情心

表現形式：冷漠、不合群；自私；好東西留給自己；對別人的冷暖毫無察覺。

形成原因：特有的獨生子女環境；補償心理；隔代效應；家長的言傳身教。

對 策：不要對孩子惟命是從；在家庭中孩子在享受別人給予的同時也應承擔一定的責任，如讓孩子做一定的家務，干一些力所能及的事，讓他們自己來體驗生活總的不易，這樣更有利于他們理解別人、尊重別人，克服自己的自私心理；家長可注意尋找培養孩子同情心和愛心的契機；身教勝于言傳；參加賞識教育王牌訓練營。

九、孩子對家長不尊重

表現形式：對家長沒有禮貌，有時會出言頂撞；對父母的言語充耳不聞；不聽管教；遇到不順心的事拿父母出氣；家庭中孩子說了算，父母為這孩子轉。

形成原因：源于父母對孩子寄嬌慣養；起源于家長對孩子的不尊重；知識、思想的落伍，造成孩子對父母的不尊重；的道德太容易而不懂珍惜。

對 策：建立合理的長幼有別的家庭關系；尊重孩子似的到孩子尊重的前提；充實自我；讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。

十、孩子逆反

表現形式：于父母頂嘴、吵架；要打狗，偏攆雞；像個小大人，由自己的想法與觀念；不愿意父母子在一起。

形成原因：特定年齡階段的正常反應；父母對孩子的行為無法做出正確地反應；與父母對孩子的行為反應有關；父母對孩子生活管理得太細、太嚴；與父母自己的言行舉止有關。

對 策：了解孩子心理發展規律；反省一下子以前在教育孩子上的失誤；不要帶有情緒面對孩子；尊重孩子，給孩子適當的空間；給孩子樹立一個好榜樣

十一、孤獨

表現形式：在學校與公共場合很少與同學、教師交流、玩耍，愛一個人做事，不合群，少言寡語。

形成原因: 孩子的性格與家庭環境影響，孩子長期生活在一個缺乏感情與歡樂的環境中，既沒有安全感，由無積極的情感體驗，漸漸使它形成情緒壓抑，意志消減，害羞，容易受驚，不合群，學習成績下降，睡眠少而淺，性為退縮，甚至少數孩子還有厭世觀念或有自殺企圖，不解決好其后果不堪設想。

對 策：真誠與孩子溝通；建立自信；學會交往；大多數有情緒與行為障礙的兒童，他們有許多心理需要，最重要的是安全、愛與歸屬；自我管理計劃，自我調節，自我評價，自我強化。

第二篇：建筑材料檢測常見問題及對策

建筑材料檢測常見問題及對策

甄五昌

甘肅省建筑科學研究院 甘肅 蘭州 730050 摘要：建筑材料質量檢測是建筑工程質量管理體系的重要環節之一,是確保建筑工作質量的重要前提。在建筑行業飛速發展的今天，做好建筑材料檢測工作具有十分重要的意義。本文從建筑材料檢測中常見的問題出發，提出了相應的對策和建議。

關鍵詞：建筑材料；檢測；問題；對策

近幾年來，我國建筑工程質量檢測逐步形成規范，建筑行業飛速發展，人們的生活和工作與建筑的關系也越來越密切，建筑工程質量的好壞與人們的生命財產安全緊密相關，做好建筑工程的質量控制尤為重要，建筑材料的質量直接決定著建筑的安全性和耐久性，也是建筑用戶人身財產安全的重要保障。建筑材料的檢測在建筑施工、技術發展中占有舉足輕重的地位因此，做好建筑材料的檢測十分重要。

一、建筑材料的分類

建筑材料一般是指土木工程中的所用材料的總稱，主要包括砂、金屬、瀝青、石、水泥、塑料、木材、合成樹脂等。按照其在建筑施工的主要作用以及建筑結構中的具體性能，建筑材料可以分為結構材料和裝飾材料以及一些其他專用材料等。結構材料所包含的東西較多，主要有工程塑料、木材、玻璃、混凝土、石材、陶瓷、磚瓦、竹材、水泥、金屬、和一些復合性的材料等；裝飾材料主要起到了美觀的作用，這些材料有各種顏色的涂料、各色瓷磚、具有特殊效果的玻璃、鍍層、油漆、貼面等；專用材料一般是新型的建筑材料，這種專用的材料主要用于防水、保溫、隔音、防腐、阻燃、防潮、隔熱、防火、密封等，其使用的范圍隨著人們生活水平的增加越來越廣泛。

二.建筑材料檢測常見問題 2.1.溫度以及濕度的影響

水泥構件是建筑施工中最為常見的建筑材料，對于水泥來說溫度對其強度的影響十分的顯著，主要表現在對于水泥凝結硬化的影響，水泥凝結硬化的速率與溫度的高低成正比關系，當溫度高時，凝結的速度快；溫度低時，凝結的速度慢。因此選擇適宜的溫度對于水泥的成型有著極其重要的影響，不僅影響了凝結的速率還影響著成型后水泥構架的強度。2.2取樣代表性的問題

取樣一定要有代表性，取樣數量要正確，取樣部位及方法也要按照規定進行。取樣量過少或取樣部位、方法的偏差，都會導致試驗誤差增大，甚至得出相反結論。但是在實際檢測工作中，經常會出現上述取樣不當情況。2.3檢測方法的影響

檢測方法是實施檢測的技術依據，是規定和指導檢測工作的具體過程。檢測方法應使用現行有效的國家標準，若檢測技術標準過時，則試驗出的數據就會無效。

2.4誤差問題

建筑材料檢測試驗方法應嚴格按照標準進行，但由于操作人員熟練程度的差異，材料的勻質性，環境條件等因素的影響，都會使試驗結果產生誤差。試驗誤差有同組試件之間的誤差，平行試驗誤差，對比試驗誤差。

三、提高建筑材料質量檢測水平的措施

要提高建筑材料的質量檢測水平，除必須針對上述問題嚴格依照各項國家及行業檢測標準進行操作之外，還應對以下幾個關鍵環節進行重點控制：

3.1對環境溫濕度的控制

溫度和濕度對建筑材料性能的影響比較大，如彈性體改性瀝青防水卷材(SBS)等防水材料要求做拉伸試驗時室溫須控制在（23±2）℃，數據顯示，若試驗在28℃環境下進行時，試件抗拉強度平均值比標準溫度環境下低2.85%，而在18℃環境下，其抗拉強度的平均值則比標準值高出3.55%。可見，必須將溫濕度控制在規定范圍內，以保障檢測、試驗數據的正確可靠性。

3.2取樣試樣的操作規范

取樣和制樣具有很強的技術性，需要檢測人員具有高度責任心和熟練的操作技能，并采用科學合理的取樣方法。不同的材料有不同的取樣要求，因此應在取樣前設計好方案。取樣的代表性取決于取樣點的布置和數量，取樣點的布置則應建立在隨機的基礎之上。以袋裝水泥為例，應以生產廠家、生產時間、標號、出廠編號均相同的水泥作為一檢測批，且總量不得超過200t。抽樣點不得少于20個，樣本總質量不得少于12kg。如某編號出廠水泥共1000t，則該批次水泥需分為兩個批次檢測，每批次抽樣間隔為500/20=25（t）。在開始編號的前25t水泥中任意取一袋作為第一個抽樣點，抽取第一個樣本，之后以25t為間隔，依次抽取剩余的19個樣本，每個樣本的重量應≥12/20=0.6（kg）。3.3檢測項目的合理確定

施工現場所用的建筑材料品種繁多，進場檢測、試驗材料項目要遵照國家、行業及當地建設主管部門的相關規定進行。例如對主要材料水泥的檢測，要按批檢驗其安定性、強度、凝結時間和的水泥細度，混凝土用粗骨料應按常規確定顆粒級配、密度、含泥量及泥塊含量、針片狀顆粒含量等項檢驗項目。若用于大于等于C35標號的混凝土，則須做壓碎指標，新采用的質地疏松的骨料還應做堅固性試驗，活性骨料做活性試驗等。

3.4.試驗數據的科學處理

由于建筑材料的試驗數據有時可能出現較高的離散性，這時必須對某些結果進行合理取舍。以對水泥膠砂抗折強度的試驗為例，若三個強度值中出現＞平均值±10%的結果時，即應對該數據予以刪除，并對其余數據的平均值重新計算、評價。計算結果的修約應按GB/T8107－87《數值修約規則》進行。此外，操作人員的熟練程度的差異以及材料的勻質性、設備儀器、環境條件等因素的影響，都會使檢測、試驗結果產生誤差，誤差超出允許范圍時必須重新試驗。同一材料、同一樣品在不同試驗設備中獲得的試驗結果誤差稱為再現性誤差。試驗中一般將鋼材等較勻質材料的樣品等分為兩份，一份交當地質檢機構，另一份留本單位，分析比較兩個測試單位的試驗結果，若相對誤差較大，應找出原因并予以改進。

四、結語

綜上所述，作為建筑材料檢測試驗的技術人員，必須加強自身建設，提高工作責任心，及時總結經驗教訓，不斷豐富理論知識，保證檢測結果的準確性，確保建筑工程質量。

參考文獻：

[1] 付玉玲.建筑材料檢驗項目及其數據的準確性研究[J].中國建設信息.2006.(12).[2] 林偉民.謝國鋒.建設工程質量檢測行業的現狀與對策[J].福建建材.2006.(01).[3]李勤政.淺議建筑材料質量的檢測與控制措施[J].科技風,2013(2):146-147.

第三篇：教學過程中常見問題及對策

教學過程中常見問題及對策

-一個和諧的班集體。師生關系起著至關重要的作用。在教學過程中，教師與學生肯定會有各種各樣的問題，能否正確有效地處理好師生之間的問題直接決定到師生關系的優劣，以下就教師常遇到的幾個問題談談我的認識以及對策。

一、上課學生睡覺怎么辦？

學生上課打盹睡覺的原因是多方面的，主要的原因我總結有以下幾個原因：（1）、學生聽不懂，學不會，不愿學。在一個班級里總有一些學生因為貪玩或者其他原因，沒有及時的跟上老師的進程，結果到這些人聽不懂了不想學，破罐子破摔，加之農村部分家長對孩子要求不高，家庭教育沒有跟上，部分學生到學校沒有有目標感覺就是為了混日子，學習態度也不端正上課不是睡覺就是說話違反紀律，老師的教育批評也不是一次兩次能見效的，而且可能會引起反感，漸漸的他們也就成了被我們這些老師遺忘的群體，聽課如聽天書，不睡覺干什么，這是很自然的事情。解決方法：建議我們老師及時發現這些被遺忘的差等生，其實孩子的們的智商都相差不了不多，作為老師，我們有責任主動的幫助這些學生，讓他們樹立學習的信心，可以在課堂上讓他們解答一些簡單的東西，并及時的鼓勵他們.，當然還得給他思想交流和關愛，慢慢地感化他們，當然我們得付出許多的時間和精力。

（2）、學生沒休息好。原因：住校生熄燈后在寢室開”臥談會”, 或者用手機上網。白天作業又多，課又多，一到下午學生都已經很疲倦。有的時候我真的覺得現學生是很累的啊，課桌上的，書也是越來越多，每科老師都要抓質量，都是學生過來的，作為老師我也很理解，學生有許多的作業要完成，主科花了很多時間，到了下午上地理課的時候我發現一些成績好的同學也表現出很想閉眼睡覺也盡力讓自己不睡的表情。解決方法：建議我們這些任課老師有時間坐下來，一起商議如何提高孩子的積極性，如何給孩子們減負，多給孩子一些休息時間。教

（3）、教師上課無趣，不吸引人，仍滿堂灌。不關注全體。只負責講課，不問結果，只關注幾個人。解決方法：建議我們這些老師，要不斷的學習，不斷的改進自己的教學手段，要充分利用高考資源網這些優質的教學網站，及時吸取

里面的精華，讓學生感覺你的課堂有嚼頭。另外上課的時候不要只關注幾個人，就算你不喜歡某些學生，也要刻意的做到人人平等，只有這樣的老師才是稱職的老師。

（4）、夏天，疲乏。解決方法：一般在上課前，可以制造一些幽默或者利用多媒體放一首歌，有時候我都很佩服一些教師，發現的他們的班級總是充滿了哄笑聲，我從來不感覺，經常出現哄笑聲的班級是不好的班。

面對課堂上有的孩子們上課打盹睡覺問題，我覺得有孩子自身的原因，但是也有教師自己的原因，只有我們老師真正做到以上幾點，才可以真正的解決這種不好的現象。

二、學生抄作業怎么辦？

面對學生抄作業的問題，估計是每位老師所煩惱的事情。每講完一節課都會有布置作業，布置作業是對這節課的練習，也是讓老師清楚的了解學生對知識掌握，而面對“學生抄作業的問題”讓老師無法判斷學生學沒學會。

（1）、做好雙方的工作。從學生抄襲者和被抄者兩頭做工作，指導和鼓勵學生之間進行良性的學習合作，是重要的改正方法。學生之間也有小群體，平時在一起玩得好的經常有互助行為，抄作業也多是抄好朋友的，被抄者出于善意的學生多。作為教師，發現抄襲后，不能僅僅指責雙方，而要講出道理，尤其是要被抄者幫助時講出如何做的，應復習課本上哪一部分，不要相互照抄。

（2）、尊重學生的自尊心。采取當眾指責學生的抄襲行為，或進行處罰、辱罵等不當方法，就會嚴重挫傷學生的自尊心，甚至使學生產生一種敵意感，給教師以后的教學效果帶來不利。

（3）、正面激發學生的自信心。應以溫和與寬容的態度去對待學生，要像拉家常一樣與學生交談，找出抄襲的根源，向學生說明抄襲的不利之處，教育他們要相信自己的能力，指導他們去獨立完成作業。

（4）、作業量必須適中，過量作業，不僅給學生造成心理壓力、產生厭倦情緒，可能無形增加學生的抄襲作業的動力。

（5）、作業難易要有梯級。每堂課的作業除了數量適中外，也要注意難易的幅度，既要有基礎性的，又要有難度較大的綜合運用。當然，基礎性題要相對多一

些，這主要為了復習鞏固，使大多數學生能掌握所學的知識；綜合運用的題目是起復習舊知識與所學新知識相結合的作用。這樣，使不同程度的學生，都能產生相應的解題興趣。

（6）、加大課下輔導力度，利用大課間時間和自習課時間，我要求自己腿勤一點，嘴勤一點，常走到學生中間去隨時隨地的輔導他們的學習，有時也把部分學習有困難的學生帶到辦公室專門輔導。

（7）、收作業時加大監督力度，采取定期和不定期想配合的方法親自監控作業的收集情況。比如，我比平時更早一點到校，去班里轉轉，不但監督部分愛抄作業的學生，而且直接了解學生作業的完成情況。

三、學生上課玩手機怎么辦？

現在手機十分普及。就目前的中小學情況，幾乎每個學生都有自己手機。學生究竟能不能帶手機到學校，是個永久不衰的話題。絕大多數學生都贊成帶手機進入校園，認為手機能當學習工具，比如有電子字典、電子圖書、計算器等功能，對學習有幫助；學生有事能第一時間通知家長，和家長、老師聯 系方便，也有利于家長監督學生。的確，手機為我們的日常工作、學習、生活帶來很多方便。但大多數老師持反對意見，認為學生帶手機，對學生有著不同程度的負面影響。具體表現在：

（1）、影響上課：學生的自制力較差，如果學生在上課時間打電話、玩游戲、聊QQ或發短信息，所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。

（2）、導致攀比：隨著時代的發展，手機款式變化日新月異，有些學生開始盲目追逐新款式、新功能，學生的虛榮心理較強，更易形成攀比之風。

（3）、短信聊天，貽誤學業：實際上，學生很少用手機談論學習內容，更多的是用于同學之間聯系、上網閑聊、玩游戲、聽音樂，不僅白白地浪費了課堂時間和家長的金錢，還玷污學生的心靈，影響了學業。

（4）、手機為考試作弊提供條件：用手機舞弊已經是公開的秘密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的范圍很廣，這不利于學生的正常學習及學校的管理；

既然違規使用手機給同學造成這么多的負面影響，那么，學生上課時玩手機

怎么辦？我認為：

（1）、制定學生使用手機的規章制度，設置手機管理在新學期伊始就宣布嚴格的紀律。學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。在每個教室都設置一個手機管理箱，學生上課前將手機送到手機管理箱統一（靜音）保管，下課或課業結

束后再取回。有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了；

（2）、不定期測試學生是否違規使用手機。實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章：不得在教室使用手機；不得深更半夜躲在被子里使用手機等等。老師可以不定期進行檢查，通過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然后再分別予以處理；

（3）、召開主題班會，自覺遠離手機危害。通過主題班會可以了解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害；

（4）、妥善處理學生違紀使用手機的問題。有的老師為了避免學生使用手機，將學生的手機予以沒收，更有甚者，為了殺一儆百，當眾將手機摔壞。這樣的處理方法往往引起學生的反抗和逆反心理，適得其反。有些老師因摔壞學生手機最后自己不得不掏錢賠償，鬧得大家都很尷尬。所以，處理手機問題要講方法，尊重學生往往能起到“雙贏”的效果。

教育是一項育人的工作，是一項長期的、沒有固定期限的工作，當學生出現問題時，應當從他們的心靈深處找到問題的根源，再采取有效的方法幫助他們、感動他們，讓他們從思想上自己主動去解決問題，進而培養他們的自律能力。

四、學生上課說話怎么辦？

學生插嘴與上課內容有關的除外是很多老師頭疼的問題，也是比較難解決的問題。以下有幾個經驗方法可以減少或者杜絕這一現象。（1）、教師提前一分鐘到教室

學生下課的時候可能玩得很瘋，很投入，上課鈴響了也聽不到。這個時候教師去上課，就會看到學生仍然是依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚）。所以著名特級教師于永正給新教師的第一條建議就是：老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。我覺得教師能夠提前一分鐘到達教室，能使學生較快地進入上課的狀態。

如果學生還是我行我素的話，我們也不要急于發火，因為發火不能解決任何問題，只會越弄越糟。這個時候如果面廣的話，我們可以不說話，用平靜地目光掃過每一個學生，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。當學生看到你馬上靜下來的時候，我們可以投過贊許的目光，讓學生知道您對他的行為表示肯定；如果這個時候還有個別學生沒有靜下來，您可以大聲地叫出他的名字，不要說別的，保準他會馬上靜下來，畢竟這個時候被點名不是什么光彩的事情。（2）、用沉默加表揚的方式來制止

如果在您的課堂上出現大面積的學生說話（這種情況一般很少出現），這個時候您很生氣地大聲吼著：“不要吵了！”保證沒有學生會聽您的，如果學生會聽您的話，就不會出現這種情況了。要知道這個時候法不責眾，所以我們不如以靜制動，可以暫時把課停下來，一聲不吭靜靜地看著他們。這個時候就會有學生意識到不對勁了：怎么老師不講課了？一想，明白了，就不說話了，接著就會有更多地學生明白過來了。如果還有個別學生不識趣，還是在不停地說，我們還是不要當時就批評他。如果我們在這個時候批評他，他可能會反駁：“其他同學說話，你怎么不批評呢，怎么單單批評我？”您說是批評還是不批評其他學生呢，批評吧，引起了眾多學生的反感；不批評吧，他會覺得老師被他說中了要害。這個時候我們實際上已經把面穩定下來，再抓他這個點就輕而易舉的事了。做班主任工作就是這樣，先穩面，再抓點。我們用眼光死死的盯著他，其他學生也會不由自主地看著他，注意一定要一直看到他不好意思低下了頭，才可以把目光收回來。這實際上也是一種較量，這次不收服他，下次他還會給你制造麻煩。不要小看目光，很少有學生能夠忍受老師這樣長時間地盯著他看。

等全班學生都靜下來的時候，我們就可以“論功行賞”了，表揚那些沒有參與說話的學生。表揚了他們實際上就是批評了那些不遵守課堂紀律的學生。當有個別學生在上課亂說話的時候，我們也可以采取這個辦法，只不過一定要眼睛盯著

他再表揚全班學生。他當然心知肚明，會不好意思的。如果他不知悔改的話，全班學生也會發出嘲笑的聲音。（3）、提高教學藝術

提高自己的教學藝術，這是減少或者杜絕學生上課隨便說話最根本的途徑。只有提高自己的教學藝術，才能提高在學生中的威信，學生才能服你；只有提高自己的教學藝術，才能吸引學生認真聽課，不隨便說話。

總之，對學生上課說話的問題，我們做教師的應該對癥下藥。

五、學生考試作弊怎么辦？

考試是對特定階段學習效果的一種檢測。考試，僅僅是一種手段，而不是目的。但是，現實生活中，學生把考試當作了學習的目的，學習似乎只是為了考試考得好，而非學習知識本事帶來的快樂與自身的成長。造成學生考試作弊的心理原因，大體有以下幾種：

（1）害怕家長的心理，由于家長的過高期望，加上不恰當的教育方式，出于無奈，也會以作弊手段來應對家長

（2）怕吃虧心理。“別人都在作弊，我不作弊就顯得不公平”，這也是產生作弊行為重要原因。由于少數學生靠作弊獲得高分，并得到一定的滿足，而其他踏踏實實的學生卻未獲得滿足，反而會被教師、同學、家長認為是退步了。于是，為了“不吃虧”，為了“公平”，也錯誤地加入作弊者的行列。

（3）不勞而獲心理。由于教育機制的不完善，學校片面追求升學率，加上教師的教學方法不得當，往往使學生對學習失去興趣，產生厭學心理，上課不認真聽講，作業不認真完成，考試時只有靠作弊應付。

為有效防止作弊行為的產生，作為教育工作者的我們應采取以下幾方面的對策：

（1）加強思想教育，端正對考試的認識。我們必須對學生加強思想道德教育，特別是結合公民道德教育，要注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現，幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，糾正學生的錯誤認識，促使學生認識到：作弊決不是“小事一樁”，而是事關如何做人的大事，考試不僅要考出水平，更要

考出人品。

（2）改進教學方法，改革考試制度。學生不勞而獲思想、厭學情緒的產生，與教師教學內容枯燥無味，教學方法單調乏味有很大關系。這就要求每一位教師都要更新教學觀念，改進教學方法，激發學生的學習興趣。教師有先進的理念指導教學工作；講課時做到深入淺出、生動形象；摒棄“題海戰術”，提高教學效率，減輕學生負擔。這樣，學生就會對該學科產生興趣，他就肯下功夫去掌握它，這也會大大減少考試作弊。

（3）加強考試紀律教育，嚴格考場管理。在學生違反了考場紀律以后學校再加以處分，這并不是杜絕考試作弊的上策。班主任應在考試前認真宣布考場紀律，盡可能為學生創設一個良好的考試環境，要做到考前認真清場，考試時統一發草稿紙，統一編排考場等等，并把凈化考場的重點放在加強教師的監考力度上，以清除作弊的種種客觀誘因。盡可能杜絕學生作弊，把考試作弊扼殺在萌芽狀態。一旦發現違犯者，都要依章嚴肅處理，決不姑息遷就，更不能聽之任之，或慫恿學生作弊。

（4）密切家校聯系，增進了解。沉重的家庭壓力已成為學生嚴重心理障礙的主要因素之一。急功近利、面子觀點，以及家庭各因素的變化，都對學生的心理產生重大壓力。學校應及時加強與家長的聯系，要求家長能實事求是的對待學生的學習成績，使學生從家庭的壓力中解放出來。

教育在變革，考試在改革，如果說這是教育主管部門的工作，那么解決考試作弊就必須從我們身邊做起。有理由相信，只要加強管理，冷靜面對考試，正確對待分數，考試必將會在素質教育中發揮其應有的不可替代的作用。

俗話說:“澆花要澆根,育人要育心。”教師只有真正尊重、理解、關心、幫助、支持、賞識每一個學生,才能使他們自覺接受教育,才能消除他們心靈上的恐懼感,使師生之間的交談機會增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關系中成長起來的班集體,學生的個人愛好、個性品質才能得到好的發展。這就是我們身為教師的目標，使所教的每一位學生都能得到和諧、全面的發展。

第四篇：中考作文常見問題及對策

中考作文常見問題及對策

每年各地的中考作文都會涌現不少形式獨特、內容新穎、語言亮麗的創新佳作,同時也會出現一些文不對題、語言蒼白、立意陳舊等存在這樣或那樣問題的一些差等作文。按照中考作文的評分標準,這些學生的作文就出現了失分現象,直接影響了中考成績。但是，我在今年中考作文閱卷中還是發現了一些普遍性的問題，值得廣大師生關注，簡單概括如下：

1.偏題離題，背離主旨。

2.立意膚淺，選材陳舊。

3.拙于構思，敘事虛假。

4.表達平淡，毫無文采。

5.卷面潦草，不合規范。

這些“不應成為問題的問題”在閱卷中卻普遍存在。面對這些問題，我認為，解決它的策略是：

一、仔細審題審明題意

審題一定要做到準確、全面，不偏不漏、不折不扣。首先明確提示中題眼是什么、關鍵詞的含義、命題者基本意圖。然后認真解析要求中的每一句話，每一個詞，構思成熟后，最后再下筆。比如：本次作文要求以“反省”為話題，而一位考生卻寫了在中考前的一次模擬考試，他作為課代表，語文成績沒有及格，心情很復雜。老師看在眼里，急在心上，對他開導安慰，終于使其走出心理的陰影的過程。在這篇文章中，表面上寫自己從成績下降到終于“反省”的過程，而實際上重點寫了老師的無私的幫助，是“老師的贊歌”。并沒有寫自己如何“反省”，這樣就不知不覺地跑題了，偏離了主旨。

二、立意要深選材要新

立意要避淺俗、出新意、求深刻。選材要真實、新穎。這里著重強調的是真實，選擇材料要真實、可信，寫真人、敘真事、抒真情。另外如果寫成記敘文敘述要具體、不空泛；如果寫成議論文議論事理要結合。例如后面附文中的《給心靈注射一支清醒劑》，小作者用古今中外的三個典型的例子告訴我們人要時時反省自己，小心謹慎地走好每一步的道理。對人們熟知的材料稍作處理加工，顯得角度很新穎，議論事理相結合很具有說服力。

后面附文中《飄落的葉》這篇狀物抒情作文，寫了作者看到一片飄落的葉所引發的聯想。聯想到落葉具有“反省”的品質，“反省”使落葉投進大地的懷抱，啟發“我”坦然面對生活！立意很深刻。而且“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”小作者從一片落葉寫起，重新審視生活，感悟到生活的真諦。羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發現。”有了發現，有了感悟，平凡的內容我們也能寫出新意。需要強調的是，中考作文堅決反對抄襲他人作品；反對簡單模仿；反對宿構文章。保定閱卷點對抄襲是這樣規定的：“以熟知故事或雷同事例為文章主體的記敘文，一般在四類，最高進三類下；抄襲試卷閱讀材料或范文、歌詞，視作者思想成果多寡酌情打0－9分。”中考作文判卷都是很嚴密的，同學們千萬不要存在僥幸心理，抄襲的文章一般不會逃出閱卷老師的法眼。所以，千萬不要抄襲，一定要有自己的創見。想走捷徑，最終吃虧的是自己。

三、構思精巧注重文采

構思是指文章思路，常言說：“車行有道路，文行有思路”，文章沒思路等于車離軌而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。“歷覽考文成與敗，唯有 1

思路才是真”，如果打不開文思，書讀得再多也用不上，文章再多寫也不能很好表達。尤其是話題作文，給了同學們更大的更寬的思維空間，文思將起很大的作用。如附文中的《花染涼意水無聲》一文，由景入情，前后照應，文章思路很明晰。注重文采是指用詞貼切，句式靈活，善用對偶、排比、反問、設問等修辭手法，來提高文句的表現力。后面附文中《飄落的葉》無論從題目、開頭、結尾都能體現作者的文采。希望同學們認真品味學習，提高自己的文學功底。

四、卷面清爽規范潔凈

考場作文不同于平時作文，考試成績必須通過卷面上體現。閱卷老師平均幾十秒甚至十幾秒閱讀一份卷子，所以，卷面書寫是影響得分的重要因素。往往有些內容表達不錯的文章受卷面影響而容易打低分。具體體現在：字體不工整，標點不正確，修正不得法。我們升入中學以后，隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，不少學生文字出現自由體，不是斜，就是連扯不斷。標點有時6個省略號點，擠在一個格，有時省略號后面又出現一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。還有的字錯了之后，用涂改液、用膠紙、或亂勾亂抹。得分大打折扣。所以卷面一定要清爽、規范、潔凈。后面附文中所選擇的幾篇中考高分作文，無一不是書寫的典范，讓人不禁贊嘆。

我認為可從以下幾方面來訓練以提高作文層次：

一、煉標題 ——芳草滿園花滿目

1.引用流行歌曲如《我的未來不是夢》、《一切盡在不言中》、《常回家看看》。

2.運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格如《一條海豚的幸福感受》、《生活好比一桌宴席》、《現在？現在！》、《成才全靠父母嗎？》3.套用流行語如《在橋一方》、《都是課外書惹的禍》。

4.借用成語或名句 如《勿以善小而不為》、《學無止境》。

5.活用熟語如《關于“交往”條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》。

6.采用散文化的語言或詩的語言 如《我也銜過一枚青橄欖》、《著一襲美麗的綠袍》、《一絲甘醇沁心田》。

二、煉開頭——舉頭已覺滿眼春

古人說 “鳳頭豹尾”，就是說開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說： “ 好的開頭等于成功的一半 ”，這些都說明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美

1.引名句，起點高遠，如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”知識猶如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實（1999年廣東《學無止境》）

2.巧博喻，形象開闊

如： 像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。《一絲甘醇沁心田》

3.趣比擬，別開生面

如 ：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。《我叫把握》

4.作排比，造勢磅礴

如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對人以和，待人用善，待人和善。《待人和善》

5.巧設問，引人深思

如： 團團黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙 純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？《今夜星光燦爛》

6.深抒情，生動感人

雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流動。流年的浪花總是滌蕩在渺遠的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸福化作絲絲雨露??在靜謐的夜里發起一輪輪的攻擊？《永恒的情結》

7.用題記，揭示主旨

如 ：就在蔚藍變得紫紅的那一剎那，也預示著無情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅信：無情的黑夜也是慷慨的！——題記《把黎明的美麗帶給曾失落的我》

三、煉形式——巧持彩練當空舞

好的作品更需要漂亮的包裝，我們如果給作文換一套新穎的“外裝”，就會帶給閱卷老師新與美的視野與享受。看全國滿分作文，各種各樣的創新形式讓人拍案叫絕。

1.日記體式：

圍繞一個主題，用清晰的時間概念展示出事件的全過程。日記是一個人心靈的真實反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強真實感，寫法上還避免了單純的記敘形式。如： 2003 年安徽滿分作文《體驗“女朋友”》就以日記的形式表現了自己與女生交往的一段經歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。2003 年深圳滿分作文《留下》則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表現“非典”時期的非常愛意。

2.劇本式： 如 2002 年眉山滿分作文《善良歸家》.小標題串聯式：

如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯系，從片面到全面，形成一個整體。各個鏡頭用小標題或者序號標列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調的過渡。

4.童話寓言式： 《“鼓勵”自傳》

5.還有諸如書信、故事新編、微型小說、演講詞、采訪錄等形式

作者們圍繞文章內容，找到與之相適應的、獨具特色的形式，從而讓文章以創新之光照亮評卷老師的眼睛。<生日蛋糕的味道 >

四、煉語言——語不驚人死不休

富有文采的語言表達是必須的。優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：

1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。

夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。《擁抱現在》

2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。

如： 出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉——養育了我3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。

善用排比，如：

和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。《待人和善》妙用比喻，如： 主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。（《歌聲與微笑》）靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇后語等等，如：“１”是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。《欣賞數字中的語文》）

回環 反復，如： ??在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂乎。??在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。??在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。

生動比擬：如“ 隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁??”、“月色在傾聽”《成長是一種體驗》

其它修辭格，如夸張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。

五、煉書寫——粒粒珠玉落銀盤

近年來，卷面整潔、寫字工整，已經成為中考作文的一項重要評價標準

1、用 顏色比較深的，筆頭也比較粗的 鋼筆、圓珠筆書寫；

2、標點使用正確規范；

3、杜絕空格、拼音；

4、盡量把字寫得大小適中。

5、杜絕涂抹亂畫。

第五篇：中考作文常見問題及對策

中考作文常見問題及對策

我們先看一下2007年河北省中考作文試題（50分）。

孔子的學生曾子說：我每天多次地反省自己。一位智者說：如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50％的人可能讓自己成為一名了不起的人。

他們的話都道出了反省對于成長的意義。請你以?反省?為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；③文體自定；④不少于600字(寫成詩歌應不少于20行)。

今年河北省中考作文是一個話題作文，并且帶有提示性語言，告訴了考生“反省”對于成長的意義。有利于說真話，寫實感，抒真情。我們生活中有太多的值得我們“反省”的東西，每一個人都會有話可說，有內容可寫。從實際的判卷來看，學生的寫作水平較之去年，確有提高。在同樣的評分標準下，高分作文數量有所上升。但是，我在今年中考作文閱卷中還是發現了一些普遍性的問題，值得廣大師生關注，簡單概括如下：

1.偏題離題，背離主旨。

2.立意膚淺，選材陳舊。

3.拙于構思，敘事虛假。

4、表達平淡，毫無文采。

5、卷面潦草，不合規范。

這些“不應成為問題的問題”在閱卷中卻普遍存在。面對這些問題，我認為，解決它的策略是：

一、仔細審題 審明題意

審題一定要做到準確、全面，不偏不漏、不折不扣。首先明確提示中題眼是什么、關鍵詞的含義、命題者基本意圖。然后認真解析要求中的每一句話，每一個詞，構思成熟后，最后再下筆。比如：本次作文要求以“反省”為話題，而一位考生卻寫了在中考前的一次模擬考試，他作為課代表，語文成績沒有及格，心情很復雜。老師看在眼里，急在心上，對他開導安慰，終于使其走出心理的陰影的過程。在這篇文章中，表面上寫自己從成績下降到終于“反省”的過程，而實際上重點寫了老師的無私的幫助，是“老師的贊歌”。并沒有寫自己如何“反省”，這樣就不知不覺地跑題了，偏離了主旨。

二、立意要深 選材要新

立意要避淺俗、出新意、求深刻。選材要真實、新穎。這里著重強調的是真實，選擇材料要真實、可信，寫真人、敘真事、抒真情。另外如果寫成記敘文敘述要具體、不空泛；如果寫成議論文議論事理要結合。例如后面附文中的《給心靈注射一支清醒劑》，小作者用古今中外的三個典型的例子告訴我們人要時時反省自己，小心謹慎地走好每一步的道理。對人們熟知的材料稍作處理加工，顯得角度很新穎，議論事理相結合很具有說服力。

后面附文中《飄落的葉》這篇狀物抒情作文，寫了作者看到一片飄落的葉所引發的聯想。聯想到落葉具有“反省”的品質，“反省”使落葉投進大地的懷抱，啟發“我”坦然面對生活！立意很深刻。而且“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”小作者從一片落葉寫起，重新審視生活，感悟到生活的真諦。羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發現。”有了發現，有了感悟，平凡的內容我們也能寫出新意。

需要強調的是，中考作文堅決反對抄襲他人作品；反對簡單模仿；反對宿構文章。保定閱卷點對抄襲是這樣規定的：“以熟知故事或雷同事例為文章主體的記敘文，一般在四類，最高進三類下；抄襲試卷閱讀材料或范文、歌詞，視作者思想成果多寡酌情打0－9分。” 中考作文判卷都是很嚴密的，同學們千萬不要存在僥幸心理，抄襲的文章一般不會逃出閱 1

卷老師的法眼。所以，千萬不要抄襲，一定要有自己的創見。想走捷徑，最終吃虧的是自己。

三、構思精巧 注重文采

構思是指文章思路，常言說：“車行有道路，文行有思路”，文章沒思路等于車離軌而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。“歷覽考文成與敗，唯有思路才是真”，如果打不開文思，書讀得再多也用不上，文章再多寫也不能很好表達。尤其是話題作文，給了同學們更大的更寬的思維空間，文思將起很大的作用。如附文中的《花染涼意水無聲》一文，由景入情，前后照應，文章思路很明晰。

注重文采是指用詞貼切，句式靈活，善用對偶、排比、反問、設問等修辭手法，來提高文句的表現力。后面附文中《飄落的葉》無論從題目、開頭、結尾都能體現作者的文采。希望同學們認真品味學習，提高自己的文學功底。

四、卷面清爽 規范潔凈

考場作文不同于平時作文，考試成績必須通過卷面上體現。閱卷老師平均幾十秒甚至十幾秒閱讀一份卷子，所以，卷面書寫是影響得分的重要因素。往往有些內容表達不錯的文章受卷面影響而容易打低分。具體體現在：字體不工整，標點不正確，修正不得法。我們升入中學以后，隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，不少學生文字出現自由體，不是斜，就是連扯不斷。標點有時6個省略號點，擠在一個格，有時省略號后面又出現一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。還有的字錯了之后，用涂改液、用膠紙、或亂勾亂抹。得分大打折扣。所以卷面一定要清爽、規范、潔凈。后面附文中所選擇的幾篇中考高分作文，無一不是書寫的典范，讓人不禁贊嘆。

附 中考高分作文舉例：（選文忠實于原作，整理時僅做極少改動。）

花染涼意水無聲

當時只道是尋常，莫不知匆匆華年易逝。外婆，您用一生教會了我?反省?的真諦，水已無聲，花已涼！

——題記

嫩竹猶含粉，初荷未蒙塵。外婆，您看，我把您的園子拾掇得多好。我知道，您在對孫子笑呢。我已明白了什么叫?吾日三省吾身！?

那時的我還小呢，外婆您抱著我坐在荷花池旁邊，看那潺潺的水呀，把夜色浸得溫柔。您對我說：?孫兒呀！記住一句話，吾日三省吾身！?我笑了，因為我還不懂。

日子就這么在蓮花競相綻放的日子中打著旋飛去了。

已經上初一的我漸漸明白，外婆在那個?女子無才便是德?的時代能背下?吾日三省吾身?實屬不易。

那夜，仲夏……

?孫兒呀！外婆有一句話，你定然要記住。?

?吾日三省吾身，為人要常反省，才能頂天立地。?我搶著回答。

外婆笑了，仲夏的夜，荷花綻，水無聲……

?孫兒呀！外婆一輩子都在反省啊！當初你娘上學，因為家里沒錢，我沒讓娃上啊！白白毀了你娘，那年你娘十拿九穩考上大學！我悔呀！以后，我就反省自己，干什么，都不能因小失大，不值啊！?外婆，那天，您落淚了……

?后來，有了你，我才知道有這么一句話：‘吾日三省吾身’，我就從小教你，讓你明白反省的重要性！?外婆的眸子緊緊盯著我，是期待，是盼望……

那一年，外婆走了，去了遙遠的，我找不到的地方，抑或是獨臥寒山的楚楚。那一年，花染涼意水無聲。

也在那一年，我在學校學到了我異常熟悉的一句論語：?曾子曰，吾日三省吾身！? 外婆，我懂了，真的明白了反省的要義，現在，我每天生活在反省與進步中。

佛說，五百年的回眸，只換得今生的擦肩而過。外婆，我們是幾世的緣，才換得你用一生教會我反省的真諦：在過錯中尋找進步！

今夜，請入我夢，花染涼意水無聲。

點評：本文用極簡練但極富有情感的筆，抒寫了對反省的認識和對外婆的懷念。?花染涼意水無聲?，是多么富有詩意的題目啊。可見作者的文學功底是很深厚的。書讀的多，自然就積累豐富。古詩詞的恰當引用，給本文增添了文學色彩。?吾日三省吾身?在文章中反復出現，突出了主旨。尤其難得的是作者的卷面，標準的行書清秀工整，無一處勾抹，讓每一位看卷老師從心底佩服。所以本文得了高分。

飄落的葉

生活的反省，使葉兒投進大地的懷抱，使我坦然面對生活，這就是反省的魅力！

——題記

曾在茫茫人海追求夢想；曾在蕓蕓眾生尋找成功。漸漸感到自己已迷失了自我，開始逃避。夢想似乎遙不可及，成功似乎遠在天涯！

佇立在窗前，憂傷的雙眼刻滿凄愴的美麗。一片幽黃的葉隨風飄落，視線隨葉而去，直到它重重落了地，撒落一地的荒涼。一陣知己難遇的傷感襲上心頭，痛痛的感覺不好拒

絕！

那片黃意中閃耀著淚光的葉，呆呆地躺在地上。它仰天望著泛藍中混著些慘白的天空，傻傻地注視著整個世界。——那上面刻著我的憂郁的淚！

望著落葉與樹根相依相偎，我心中萌發了感動。為這浩渺的愛而震撼……

葉雖落，但它時時刻刻都折射著反省的光芒。反省如何回報大樹母親、大地奶奶的恩德。最終飄落的葉選擇了葉落歸根，化作春泥，隱入大地，隱入樹木，被消融，走入新的輪回……

又一陣憂傷的風刮過，那些葉兒便順著風兒，飄蕩在樹的周圍，依偎在樹的懷抱。那一刻好美麗！那落葉在風中閃著藍色的光芒，紫色的心情。

目送落葉隱去，反省的光芒便在我心中綻放光彩……

這是落葉對自身價值的反省，對生命的反省，落葉尚且如此，我呢？我要做得更好！回憶兒時的快樂，遙想當初的自我，回憶成功的經驗，追尋失敗的教訓，捕捉馬虎的飛蟲，贏取認真的螢火蟲……放飛我的激情，唱響我的夢想，踏著反省的甲板，隨風飄，隨風蕩，在成長的路上揚帆闊步向前邁去！

葉的飄落與反省已深深融人我生命的浪潮，我會讓它在我生命中光彩永恒。

飄落的葉，永恒的情，深深反省！

孤獨的我，永恒的愛，深深回眸！

朋友，累了別忘了回頭望一望你走過的路，尋一片飄落的葉，讓它伴你一起成長…… 點評：讀罷此文，我深深地為小作者那詩一樣的敏感的情思所感動。一片飄落的黃葉竟然是?閃耀著淚光的葉?，?反省如何回報大樹母親、大地奶奶的恩德。?使小作者反

省自我，結尾還提醒我們：?累了別忘了回頭望一望你走過的路，尋一片飄落的葉，讓它伴你一起成長……?這種詩一樣構思太美了！

此文成功之處還在于小作者的文筆。比喻、擬人、通感、排比的大量運用，確實為本文增色不少。可見，小作者平時的基本功是扎實的。在中考中，能寫出這樣的文章確實不

易。

給心靈注射一支清醒劑

歷盡了一天的喧囂，夜深人靜，蝸居斗室，我躺在床上，不妨重新審視一下自己的靈魂，給心靈注射一支清醒劑，學會反省，撣去心中的灰塵，準備迎接新的一天。

君不見，閑云野鶴般的陶淵明，夜深人靜之時在慨嘆：痛恨自己一時失足，誤入塵網中，一去三十年。一向潔身自好的他，也身不由己地沾上了些許惡濁世風，他叩問自己，是靠阿諛逢迎、爾虞我詐迎來飛黃騰達？還是不為五斗米折腰，歸隱山林，落個清

靜自在？經過反省，他知道了自己的心兒的方向，他不愿再踏入惡濁齷齪的官場，他只要自己的心自由高飛！于是，歷史上留下了采菊東籬、種豆南山的五柳先生，——一個純真的隱者。

君不見雄才大略、野心勃勃的漢武帝劉徹，由于連年用兵，征戰伐殺，開疆拓土的輝煌背后是國庫空虛，稅賦加重，民怨沸騰。匈奴雖平了，國內卻又烽煙四起，起義不斷。這位歷史少有的皇帝也在夜深人靜之時陷入了無限的自責與愧疚之中。他反省自己的過去，看到了自己的無知淺薄。他知道天下人都在等著他的答案。最后他終于放下了九五之尊的架子，頒布了前無古人的《罪己詔》，他承認了自己的失職與過錯，真誠地向天下人表示道歉。于是，歷史上又出現了大漢中興——也成就了他的青史彪炳。

君不見，跪在猶太遇難紀念碑前的波蘭特，作為德國總理，他難忘先輩們犯下的滔天大罪。他覺得自己手上也沾滿了血污。遇難者的痛苦的哭嚎聲也久久在他耳邊回響。他反省戰爭，主動承擔戰爭責任。他悼念死者，更喚起了全世界人民的良知。波蘭猶太紀念碑前的跪拜，讓世界感受到德意志民族強烈的反省意識，這反省，使德國贏得了全世界的尊重。也許正是這種反省精神的參與，使德國在戰后的廢墟上迅速崛起，重現大國風范。

歷史的長河，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。多少豪杰用親身經歷告訴我們，自己就是自己人生的設計師，人生路是自己走出來的。我們要時時反省自己，給自己心靈注射一支清醒劑，小心謹慎地走好每一步，讓自己的未來充滿鮮花。否則，一失足便成千古

恨！

點評：本文的舉例非常恰當，貼切。用古今中外的三個典型的例子告訴我們人要時時反省自己，小心謹慎地走好每一步的道理，很具有說服力。可見，要寫好作文，?功夫在文外?。如果小作者沒有一定的知識儲備，沒有一定的材料積累，并把這些材料融會貫通，僅靠考場上臨時發揮是寫不出有內容、有新意的作文的。

值得一提的還有本文的語言。可以看出作者積累的詞匯比較豐富，措辭還算恰當。但是有些地方的語言還顯得稚嫩，生硬，尚需錘煉。

反省自己

你是老人的眼淚

你是孩子的愚昧

抓住你 地球也會顫抖

丟棄你 世界就走到了盡頭

輕輕地 你走了

你帶走了太陽你帶走了月亮

你帶走了星星

卻撒下黑暗

輕輕地 你來了

你帶來了希望

你帶來了歡笑

你帶來了溫暖

世界從此有了紫色的光芒

你是松樹流下的眼淚

最終凝結琥珀

擁有你的人啊

會讓世界變得更美好

失去你的人啊

生活會變得很糟

年邁的老人 用你來祭奠過去

善良的孩子 用你來創造未來

你用心呵護每一個人

你是無私的擁有了你 會擁有豐厚的回報

輕輕地 放你在我心上

因為你的名字和你一樣

時刻警示我們

——要反省自己

點評：在中考作文中，詩歌一直是禁區。雖然“文體不限”，但往往“詩歌除外”。河北省中考作文從去年開始打破了這一常規，于是今年中考作文里出現了詩歌。這給我們的寫作開拓了另一片天地。本詩小作者用第二人稱語氣來寫，通篇運用了對比的手法，強調了反省的作用，告誡人們要反省自己。盡管本詩有一點點模仿的痕跡，表現手段還不成熟，但還算是比較成功的一次嘗試，是小作者敢于創新，敢于超越自己的表現。