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二年級音樂課評價方案及評價小結(jié)

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第一篇:二年級音樂課評價方案及評價小結(jié)

二年級音樂學(xué)科

期末評價方案

依據(jù)教務(wù)處2008——2009學(xué)年(第二學(xué)期)期末考試的相關(guān)要求,根據(jù)我校二年級學(xué)生音樂課學(xué)習(xí)的實際情況,特制定本學(xué)期二年級音樂課評價方案。

1、評價依據(jù):音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價,有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵教師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。

2、評價目的:檢測一學(xué)期來音樂課的教學(xué)情況,以學(xué)生在唱歌方面的表現(xiàn)為主,平時表現(xiàn)與樂理知識占20%的比例。

3、評價形式:平時表現(xiàn)以學(xué)生平時上課時的表現(xiàn)給老師的主觀印象及期末評價時其他同學(xué)在表演或演唱時時作為觀眾時的表現(xiàn)進(jìn)行評分;樂理知識在二年級的學(xué)習(xí)中占的成份相當(dāng)少,學(xué)生基本都已掌握;期末評價時以班級為單位,學(xué)生可1人或多人(最多不超過4人)進(jìn)行表演或演唱,所唱歌曲以本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲為主,盡量不看課本,以背唱形式進(jìn)行表演或演唱。

二年級音樂學(xué)科

期末評價小結(jié)

本學(xué)期的評價形式在評價前一個多星期已經(jīng)提前向?qū)W生說明,并得到了相當(dāng)多學(xué)生的熱烈響應(yīng),全體學(xué)生均表現(xiàn)出很高的熱情。很多同學(xué)紛紛來找老師商討評價過程的細(xì)節(jié)。在整個過程中,有以下幾點值得提倡:

1、通過評價,可以看出全體二年級學(xué)生在本學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了相當(dāng)高的興趣和熱情。學(xué)生整體對此次評價表現(xiàn)出高度的重視和觀注。

2、在評價過程中,無論是個人獨唱還是3、4個人組合在一起表演唱,都可以看出學(xué)生在之前都做了充分的準(zhǔn)備和細(xì)致的排練。

3、雖然在布置之前考慮到學(xué)生的個人差異,沒有對是否看課本作絕對的要求,但整個年級沒有一個學(xué)生看課本演唱或表演。這是整個評價過程中的亮點之一。

4、平時上課時一些表現(xiàn)不突出或在行為習(xí)慣表現(xiàn)方面表現(xiàn)不夠好的學(xué)生在此次評價活動中的表現(xiàn)使人眼前一亮,為之一振。二年級(1)班的馬得貴、袁小紅、劉樂樂、馬蘭芳、金海濤等,(2)班的安穩(wěn)、李奇、哈濤、馬俊杰等,(3)班的王金虎、金星宇、張科學(xué)等在此次活動中均表現(xiàn)得相當(dāng)出色。

5、還有一部分學(xué)生在組合時,還進(jìn)行了分角色的表演,為此次活動添色不少。

6、此次評價均分最高的班級是二(1)班,均分91.72分,優(yōu)秀率95.92%,均分最低的班級是二(2)班,均分89.92分,優(yōu)秀率97.92%。

通過此次評價活動,一方面使學(xué)生在一學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)結(jié)束時,將所學(xué)得以表現(xiàn),另一方面也使教師看到了本學(xué)期在音樂課教學(xué)中的收獲和不足,有利用今后音樂課的教學(xué)工作。

第二篇:六年級音樂課評價方案

音樂評價方案

這學(xué)期,本計劃對學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、才藝表演、識讀樂譜、器樂葫蘆絲吹奏四方面的考察,以及結(jié)合學(xué)生平時在課堂上的創(chuàng)作實踐作為評分標(biāo)準(zhǔn),分為優(yōu)、良、合格、不及格四個程度。優(yōu):

(1)歌曲演唱:能夠用正確的演唱姿勢,用自然的聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏曲調(diào)有表情地抽取本學(xué)期學(xué)的任意曲子進(jìn)行演唱、背唱。

(2)藝術(shù)表演:能夠配合歌曲用學(xué)過的舞蹈動作表演歌曲,動作與本歌曲作常貼合。

(3)識讀樂譜:能夠完全正確的聲音、語言、動作表現(xiàn)簡單節(jié)奏,準(zhǔn)確的認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,能夠用唱名模唱簡單的樂譜。

(4)葫蘆絲吹奏:能夠運(yùn)用正確的指法完整地吹奏《高山青》 做到音樂優(yōu)美,氣息連貫。良:

(1)歌曲演唱:能夠用正確的演唱姿勢,自然的聲音,準(zhǔn)確的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱自己挑選的曲子。

(2)藝術(shù)表演:能夠用動作表演歌曲。

(3)識讀樂譜:能夠用動作或聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏;認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,能夠用唱名模唱簡單的樂譜,出錯地方不超過2處。

(4)葫蘆絲吹奏:基本上能夠運(yùn)用正確的指法較完整地吹奏《高山青》。及格:

(1)歌曲演唱:能夠用正確的歌唱姿勢演唱自己挑選的歌曲。

(2)藝術(shù)表演:能夠較好的積極主動的用動作表現(xiàn)歌曲。

(3)識讀樂譜:能夠較好的用動作、聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏;較好的認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,較好的用唱名模唱簡單的樂譜。

(4)葫蘆絲吹奏:能夠吹奏出8小節(jié)以上。不及格:

(1)歌曲歌曲:不能以正確的歌唱姿勢完整地演唱本學(xué)期課本內(nèi)的歌曲。

(2)藝術(shù)表演:不能用動作表演歌曲。

(3)識讀樂譜:不會用動作、聲音表現(xiàn)簡單的節(jié)奏,不能認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號,不會用唱名模唱簡單的樂譜。

(4)葫蘆絲吹奏:不能夠吹奏出4小節(jié)以上。

第三篇:音樂課評價量規(guī)

評價量規(guī)(說明:將設(shè)計的針對主題單元中某一評價要素的評價量規(guī)粘貼在下面)

評價 指標(biāo) 優(yōu)秀8-10分

1、能大膽參與歌曲演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感

2、感受作品知識音樂的力度記號,運(yùn)用他們?yōu)楦柽\(yùn)用 曲制定處理方案

30%

3、舉辦一場小型音樂劇表演,各小組合作展示創(chuàng)作成果

1.能認(rèn)識簡譜中常用的音樂記號和用語。

重點

2.能夠掌握音樂作品二段體結(jié)構(gòu)。

50%

3.能準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感與內(nèi)涵。

良好6-8分

1、能大膽參與歌曲演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感

2、感受作品音樂的力度記號,運(yùn)用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨?/p>

3、舉辦一場小型音樂劇表演,各小組合作展示創(chuàng)作成果

1.能認(rèn)識簡譜中常用的音樂記號和用語。

2.能夠掌握音樂作品二段體結(jié)構(gòu)。

3.能準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感與內(nèi)涵。

一般4-6分

1、能大膽參與歌曲演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感

2、感受作品音樂的力度記號,運(yùn)用他們?yōu)楦枨贫ㄌ幚矸桨?/p>

3、舉辦一場小型音樂劇表演,各小組合作展示創(chuàng)作成果

1.能認(rèn)識簡譜中常用的音樂記號和用語。

2.能夠掌握音樂作品二段體結(jié)構(gòu)。

3.能準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品中的情感與內(nèi)涵。

自我 評價

第四篇:音樂課的評價

評價一堂音樂課的質(zhì)量,可從七個方面入手:

一、評價教師的素質(zhì)

教師的教育教學(xué)素養(yǎng),對課堂教學(xué)的作用至關(guān)重要。評價音樂教師的素質(zhì),首先應(yīng)看教師的藝術(shù)修養(yǎng)如何。具體的說就是看教師能否在課堂上富有表情地范唱歌曲,嫻熟而又合乎邏輯地彈好鋼琴伴奏,以恰當(dāng)?shù)男蜗髣幼鞅憩F(xiàn)音樂等。其次,應(yīng)看教師的授課能力如何。具體就是看教師有無嚴(yán)密、準(zhǔn)確的傳授知識能力,清晰、流暢的語言講授能力以及進(jìn)行器樂教學(xué)的能力等。第三,應(yīng)評價教師有無端莊、樸素的儀表,親切、和靄的教態(tài),機(jī)敏的應(yīng)變能力等。這些因素常常會成為影響一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。

二、評價教學(xué)思想的先進(jìn)性

教學(xué)思想,即貫穿于整個教學(xué)過程中的指導(dǎo)思想。

一、評“教學(xué)目標(biāo)”

1、教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,符合《音樂課程課標(biāo)》理念,符合音樂學(xué)科特點,并聯(lián)系學(xué)生實際,落實在教學(xué)全過程。

2、面向全體學(xué)生,注重個性,關(guān)注情感、能力、知識技能、過程與方法的整合。

二、評“教學(xué)準(zhǔn)備”

1、了解學(xué)生,把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材和教法。

2、熟練必要的示范,創(chuàng)設(shè)適宜的情境。

3、圍繞教學(xué),多渠道有效開發(fā)和利用教育資源。

三、評“教學(xué)內(nèi)容”

1、生動、形象,富有美感,有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。

2、陶冶學(xué)生性情和高尚情操,有利于學(xué)生音樂創(chuàng)造與實踐等多種能力的發(fā)展。

3、創(chuàng)造性地使用教材,貼近學(xué)生實際,難易適度。

四、評“教學(xué)過程”

1、體現(xiàn)音樂審美性,激發(fā)學(xué)生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣,發(fā)展其能力。教學(xué)民主,營造寬松的課堂氛圍,面向全體,因材施教。

2、師生互動,提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會,教學(xué)生動,氣氛活躍。

3、教學(xué)方式多樣化,有啟發(fā)性和激勵性,指導(dǎo)及時、靈活、有效,立足學(xué)生發(fā)展。

4、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)有特色。

5、充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、組織者、合作者、促進(jìn)者的角色地位。

五、評“學(xué)生發(fā)展”

1、音樂學(xué)習(xí)興趣濃厚,能感受和理解音樂與相關(guān)文化,有初步的音樂審美評價能力。

2、大膽想象、思維活躍,獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗和多種音樂技能。

3、獲得美感體驗,合作分享,樂于表現(xiàn),有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力,突出個性。

4、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,較長時間保持學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)習(xí)過程保持愉悅,時有成功的感受,學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng)。

5、全員、全方位參與學(xué)習(xí)活動(認(rèn)知、行為、情感)積極思考,踴躍發(fā)言。

6、虛心聽取他人意見,友好分工與合作。課堂氣氛民主、和諧、活躍。

六、評“教師素養(yǎng)”

1、有良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng),理念先進(jìn),教法出新,示范嫻熟。

2、教態(tài)自然大方,舉止得體,有親和力,富有激情。

3、語言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力,教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。

七、評“教學(xué)效果”

1、完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新意識增強(qiáng),掌握更多的學(xué)習(xí)策略和方法。

第五篇:二年級音樂評價方案

二年級音樂評價方案

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)評價的活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展,完善音樂教學(xué)管理體系,積極推動音樂個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評價項目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律,歌曲學(xué)唱情況,欣賞表現(xiàn),創(chuàng)編能力,課堂樂器演奏能力,音樂知識學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行的及時性評價活動,累積各種獎項(如:得星數(shù))。

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進(jìn)行考核。

3、模仿節(jié)奏

(1)XX │XXX │XXXX│XXX │

(2)oX │oX│oX │ X-│

教師預(yù)先抽出1條節(jié)奏,教師先示范一次,請學(xué)生模仿。

4、聆聽音樂,感受情緒

隨播放的音樂《火車開啦》即興走步或舞蹈,動作優(yōu)美,符合音樂情感情。

5、演唱表現(xiàn)

自選一首本學(xué)期所學(xué)過歌曲中最喜歡的一首歌曲,利用自然的聲音有感情地表演唱。

6、演奏表現(xiàn)

用常規(guī)課堂打擊樂器——碰鈴,為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

總之,音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,著眼于評價的教育、激勵與改善的功能,通過科學(xué)的教學(xué)評價,有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵老師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

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