第一篇：評價方案

五 年 級 上 冊 數 學 評 價 方 案

數學課程標準指出：“評價的目的是為了全面地了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價 體系。”因此我們將評價貫穿于日常的教學活動中，用發展的眼光去看待學生，關注學生在學習過程中的發展與變化，不斷以評價激勵學生，幫助學生認識自我，建立信心，以促進學生更好地發展。我們將評價分為兩部分進行。

一、定量評價 期末考試情況

二、定性評價

1.數學表達

(1)評價內容：能用數學語言有條理地、清晰地表達數學思維的過程，能與 他人交流自己的思想、觀點，能用數、式和圖表等描述現實生活中的數學問題。建立數學概念本。

(2)評價方法：主要通過課堂觀察。也可以個別面試，面試時可以創設情境，讓學生提出數學問題；也可以設置問題，讓學生說出解決問題的策略等。

2.平時表現

(1)評價內容： 1)情感態度 2)課堂作業 3)單元測試 4)收集、篩選信息的能力 積極參與數學學習活動，對數學學習有好奇心和求知欲；能克服在學習數學 中遇到的困難；上課時能獨立思考、發現問題、大膽提問，能認真傾聽別人的發 言，能發表不同的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業習慣等。

(2)評價方法及標準：通過課堂觀察、課后訪談、作業分析來進行。

三、評定標準：

優秀：

(1)學習興趣濃、態度習慣好、行為表現主動。

(2)作業清楚、認真、正確率高。

(3)利用各種學習方式獨立完成學習任務的能力強，有與他人良好合作的習慣與能力。態度積極，行為主動，意志堅強，學習效果好。良好：

(1)學習興趣較濃、態度習慣較好、行為表現較主動。

(2)作業比較認真、清楚、正確率較高。

(3)利用各種學習方式獨立完成學習任務的能力較強，有與他人良好合作的 意識與能力。態度積極，行為主動，意志堅強，學習效果良好。

合格：

(1)有一定的學習興趣，態度習慣、行為表現一般。

(2)作業能夠完成。

(3)有利用各種學習方式獨立完成學習任務的意識，能與他人建立合作，態 度、行為、意志表現一般。待合格：暫不評定。

3.實踐作業

(1)評價內容：實踐作業。

(2)評價方法和標準：平時實踐作業完成情況。

第二篇：評價方案

人教版八年級上冊《生物學》第一章評價方案

生科4班陸雪燕***

一、評價目的第一章“各種環境中的動物”主要通過學生的活動，來探討水中、陸地和空中動物的主要類群，它們與各自環境相適應的特征，以及保護環境的重要性。為后面學習動物的運動和行為及動物在生物圈中的作用、生物多樣性及其保護做鋪墊。此方案主要評價學生對本章知識的掌握情況、基本技能的提升和價值觀的樹立，旨在幫助學生查漏補缺，對掌握的不夠好的地方進行強化，其次指導今后學生的學習和教師的教學。

二、評價的內容 1.課程標準對本章的要求為：（1）概述無脊椎動物類群（如環節動物、節肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。

（2）概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。

活動建議是： 收集當地一種養殖動物的相關資料。

2.知識：重點是環節、節肢、魚、鳥和哺乳動物等的主要特征；

3.技能：本章共設計了9個探究活動。有關探究活動的欄目類型包括：探究

──“魚鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點” 等；實驗──“飼養和觀察蚯蚓”； 觀察與思考──“觀察兔的外形、運動和牙齒”等4項活動；技能訓練──“綜合概括”； 課外實踐──“飼養金魚”、“飼養家兔”等。通過實驗、模擬、觀察、調查、收集等方法，學生應當體驗科學探究活動，在生活中提高動手操作能力，發展創新能力和實踐能力；通過討論和開放性練習題培養發散思維能力。

4.情感態度價值觀：形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環境的意識，學會用辯證的觀點看待動物。

三、評價方法

學生綜合成績（100分）=終結性評價（50分）+過程性評價（50分）-1-

1.終結性評價：單元檢測成績（滿分50分，考試時間45min）

主要考察學生對本章知識的識記、理解和運用情況，其次也涉及到對情感態度的考察。

2.過程性評價：

（1）小探究（15分）：探究魚鰭在游泳中的作用。

【要求】魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、和尾鰭，請以小組（4人）為單位，任選一種魚鰭，探究其在魚游泳過程中的作用。

【評價】①通過小組討論，確定探究思路后，制定具體的探究計劃，寫出材

料用具和方法步驟，教師審查打分（滿分5分），并給出修改意見。②實施計劃，分析結果，得出結論，完善探究報告，全班展示。教師關注全

過程并打分（滿分5分）。

③根據該小組展示的情況，其余各小組為該小組打分（滿分5分），此處所

有分數的平均分為該小組的得分。

小組成績為①、②和③得分的總和，小組各成員成績等于小組成績。（要求各組員積極參與，根據特長分工合作，共同完成任務。組長起組織和領導作用，但不額外加分。撰寫成員、作報告成員均不額外加分。）

【評價理由】I.“魚鰭在游泳中的作用”，該探究活動的自主性和選擇性很

大，可以發展學生的創造力和動手能力。教科書中給出了4種方案，用以引導學

生進行可行性討論：①活體整體觀察；②剪魚鰭的活體單因素觀察；③不剪魚鰭的活體單因素觀察；④模擬實驗觀察。但是課本上創設的情景，提供的線索及方

法，是意在鼓勵學生廣開思路，設計多種方法進行探究活動，而不應成為學生必

須遵循的條條框框，從而使這些活動真正起到提高學生設計實驗的能力，動手能

力，收集信息的能力，以及分析判斷的能力的作用；讓學生在失敗與成功的體驗

中發展創造能力和實踐能力。

II.一個小組沒有時間和精力把每種魚鰭的作用都進行探究，所有一個小組只

探究一種，探究結果全班共享，但是教師要保證每種魚鰭都有小組探究。

III.采用小組合作方式，培養學生小組合作的意識和與他人合作、交流的能

力。鍛煉組長的組織領導能力。

IV.對探究成果的評分不僅教師打分，還進行小組互評，增強成績的客觀性

和說服力，充分體現學生的主體地位。

（2）小實驗（15分）：飼養和觀察蚯蚓。

【要求】教師上第一節課《水中生活的動物》時，就要布置該任務。學生以

個人為單位，在課余時間根據你的生活經驗設置一個適于蚯蚓生存的環境并飼養

蚯蚓，觀察蚯蚓的外部形態及運動特點，可參考課本上14頁的方法步驟。實驗后，蚯蚓必須放歸自然中！完成實驗報告并在上《陸地生活的動物》之前上交，報告中應當回答課本上提出的所有問題。

【評價】教師主要依據實驗報告評分。實驗材料簡便合理，價格低廉，體現

廢物利用和環保意識者，可適當加分；實驗方法不拘泥于課本，充分體現個人創造力者可適當加分；實驗結論有理有據、正確、有說服力者可適當加分。但是以

上加分均是在滿分范圍之內！

【評價理由】I.“飼養和觀察蚯蚓”的實驗，教科書中要求學生根據自己的經

驗，創造一個蚯蚓生存的環境，活動自主性和選擇性也很強，學生可以根據自己

所處的環境、條件，選擇、甚至創造出最合適的方案。

II.教科書中所給出的參考飼養器具就是用大、小飲料瓶，學生還可以用其他

廢舊物品制作飼養蚯蚓的裝置，鼓勵學生廢物利用，養成環保和節約的習慣。

III.要求實驗結束后，必須將蚯蚓放歸自然中，使學生形成愛護動物的情感，保護動物。

IV.該任務布置時間和學習《陸地生活的動物》相隔一周，時間安排基本合理。本實驗三天一般可以完成（第一天做裝置，第二天找蚯蚓，第三天觀察），剩余

時間完善實驗報告。《陸地生活的動物》課堂上，有了學生的實驗基礎，教師只

需引導學生歸納總結，避免了傳統枯燥的講解。

V.為滿足不同學生的興趣愛好，原想設計一個小實踐：飼養小魚或飼養家兔，學生可以在小實驗和小實踐中選作任意一個，但是考慮到小實踐時間可以很長，一學期或幾年都有可能，無法短期內進行評價，所以舍棄了小實踐，小實驗必做。VI.學生單獨完成該任務，意在培養學生獨立思考、獨立動手的能力。

（3）小海報（10分）：制作以“動物是我們的好朋友”為主題的海報。

【要求】同桌兩人為一小組，設計一張以“動物是我們的好朋友”為主題的海報：

①必須提出具體合理可行的保護身邊的動物的措施；

②盡量用英語表達你的想法,當然也可以用漢語； ③海報滿足美術上的基本要求（比如版面設計、色彩搭配、藝術字等），紙張8K或4K即可。

【評價】所有海報貼在教室后墻上，供同學們分享和評價。

①生物教師根據要求中的3點進行打分（滿分5分）。

②小組互評（滿分5分），評分方式同“小探究評分③”。

【評價理由】I.本章的情感目標是形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環境的意識，學會用辯證的觀點看待動物，所有進行此項評價很有必要；

II.充分體現學科交叉，增強學生學習生物的興趣和熱情；

III.英語老師、美術老師等可以對學生的作品進行點評，給出改進意見，但無需打分，第一避免在此評價項目上花費太多時間，第二，當今社會要求教師除專攻自己的科目外，在美術、音樂、計算機、英語等其他方面有所發展，所以生物教師對低年級學生的海報從美術、英語等方面評價是完全可以的。

（4）課堂表現（10分）

課堂表現具體包括五個方面，各得2分：課堂遵守紀律情況；課堂問題討論情況；課堂筆記記錄情況；課堂提問回答情況；課堂（或課后）作業完成情況（如收集當地一種養殖動物的相關資料）。

【評價】教師根據學生的表現打分。

【評價理由】課堂是獲取知識的第一陣地，次項評價旨在督促學生抓住寶貴的課堂時間，高效學習。

第三篇：師資評價方案

師資評價方案

為了更好的了解住院醫師規范化培訓帶教教師在帶教期間的帶教效果和各方面表現情況，以便及時發現和解決帶教教師帶教過程中存在的問題，特制定以下方案：

評價對象：帶教教師

評價者：在本專業輪轉的住培醫師

評價指標：《住培醫師評教表》《住院醫師規范化培訓知道老師教學質量評價表》（見附表）具體方法：

1.每月由規培住院醫師根據《住培醫師評教表》對其帶教的業務導師進行評價。考評結果分四級，其中90分及以上為優秀，75分-89分為良好，60分-74分為合格，60分以下為不合格。

2.每月由教學秘書匯總各位帶教導師教學質量評價情況，科室主任對各位帶教導師教學情況做相應的改進指導工作。

3.每年專業基地將根據《住院醫師規范化培訓帶教導師教學質量評價表》（專科版）對各位帶教導師進行考核評價。考評結果分四級其中90分及以上為優秀，75分-89分為良好，60分-74分為合格，60分以下為不合格。獲得優秀，良好評價的導師繼續保留導師資格；獲得合格評價的導師須根據本管理辦法第三條重新申請導師資格；獲得不合格評價的導師、業務導師由專業取消其帶教資格，責任導師由醫院取消其帶教資格，并在兩年內不得再申請帶教。

婦科專業基地主任：

日 期：

第四篇：教師評價方案

教師評價方案

一、考勤（10分）

1、事假：事假（含一般病假）累計1個月或以上不享受請假期間的績效工資，同時扣除考勤分。（重大會議、考試、閱卷期間每請假一次扣除績效工資100元）

2、病假：本人寫出書面申請，持縣及以上醫院證明，向學校或市局請假，病假累計1個月或以上請假期間不享受績效工資、同時扣除考勤分。（痊愈后交回相關病歷材料）無縣級以上醫院診斷證明的病假按事假計算。

3、公假：本人參加函授、自考、職稱考試、學校派出短期培訓按正常工作考核。學校派出長期培訓期間，按學校教師績效考核的平均值計算，不扣除考勤分。

4、產假：根據《計劃生育法》第一胎產假不超120天，按學校教師績效考核的平均值計算，扣除考勤分。若產假超期，在超期的時間內不享受績效工資、扣除相應考勤分、扣除相應時間內80%的工資。

5、曠工：平時工作期間，查崗每曠一次或每曠一節課扣除績效工資50元。每逢考試或閱卷期間，監考或閱卷每曠一次扣除績效工資200元。

6、計算辦法：考勤積分=實際出勤時數與【私假小時數+（遲到+早退）小時數乘以1.5+曠工小時數乘以3】的差除以實際出勤時數乘以10分。

7、補充說明：①因接送子女上下學，按本人請假申請，離、返校時間累計按小時計算。②遲到、早退累計按小時計算。③中途離崗和請假未按請假程序進行并且到校后一日內未完善手續借機逃崗者經多方調查確認后按曠工計算。④請假1天以上的，不剔除請假期間的節假日，請假時間從

請假超過3次，每次扣5分。

8、奇裝異服、衣著不整、言行不雅等有損教師形象，在校外有損學校形象的言行的，每有一次扣5分。

9、有社會、家長、學生舉報：私自收費、辱罵、體罰和變相體罰學生，索要禮品，恐嚇、指責、刁難家長等行為的，每有一次扣5分。

10、有上述行為之一的不得評為師德標兵，被評為師德標兵或在日常工作中做出巨大貢獻，師德考核可直接計為滿分，由校委會開會研究后確定。

11、有下列情形之一的一票否決：

①在公眾場合散布、傳播反動、消極思想言論的。②體罰或變相體罰學生，造成不良影響的。③在學校吵架、斗毆，造成不良影響的。

④因工作失職，造成學生安全較大責任事故或其他嚴重后果的。⑤有涉黃、涉賭、涉毒等違法行為，被公安機關處理的。

三、工作量（20分）

1、周工作量：

①周工作量=備課節數×備課系數0.8+正課節數×上課系數1.0+自習節數×自習系數0.6+早讀節數×早讀系數+作業量（正課節數）×批改系數0.2。

②班主任周工作量：按帶雙班數學教師工作量的一半記入約為：8個工作量。

③教輔、后勤兼職周工作量：與班主任工作量相當。

分折合+校復賽成績按5分折合+市復賽（3分）+市決賽（2分）。②課堂教學改革推進賽課（20分）：按30分折合記入。③日常隨機抽查根據要求按10分折合。

3、作業（30分）：①數量與書寫（10分）每課一次作業、作文數量至少在6次（分5，3，2三類記分）；格式規范、書寫認真。（分5，3，2三類記分）。②作業設計（10分）：作業分層，能起到鞏固、強化基本知識基本技能的目的。看各類學生作業，同時參看“家庭作業設計”。分三類記分（8-10分；5-7分；2-4分）。③作業批改（10分）：批改及時，全批全改，老師親自批閱的至少占70%，錯誤的地方學生能及時改正有復批。語文學科作文批改占作業批改分的50%。分三類記分（8-10分；5-7分；2-4分）

4、聽課（10分）：①聽課數量（5分）：12節記5分，10節記3分，8節記2分，少于8節記0分。②聽課質量（5分）：過程記錄記（2，1）分，教學評析記（3，2，1分）。

5、校本研訓（50分）：①參與（10分）：每缺席一次扣1分。②任務承擔（10分）：根據評價標準，按10、7、5、0分記入。③資料上交（10分）：根據上交要求，按按10、7、5、0分記入。④課題研究（20分）：有課題記5分，根據課題成果，按質量分三等15、10、5分記入。

7、計劃總結（20分）

①工作計劃（10分）：根據上交時間及質量分10、7、5分記入。②工作總結（10分）：根據上交時間及質量分10、7、5分記入。

8、其他（20分）

①監考閱卷（10分）：參與記7分，無違紀現象記3分。的排查，并及時告相關部門進行處理或修繕。如未發現或發現隱患后沒有及時處理又未報相關科室的，一次扣5分；造成安全事故的，本學期的安全考核分為0分。二是做好學生的安全教育工作。班主任應在發生突發事件時，做好學生的安全疏散工作。對學生的安全事件采取積極的應對與處理措施，做好學生家長的思想工作。若消極不處理或處理方法不得當，造成惡劣影響的，本學期的安全考核分為0分。凡安全教育出現重大事故的，評優評級評先時一票否決。

3、星級班級獎勵。每月每班20元的星級班級獎勵，根據班級星級的累計數計算班主任老師的獎勵，多得多獎，少得少獎，不得不獎。班級不參與學校正常活動的，視情節扣除班主任津貼30--50元，所扣除金額納入星級班級獎勵中。

（二）班級衛生細則（100分）

1、教室、樓道（30分）

①樓道衛生：要求每日早、午各墩一次地面，保持地面清潔、無泡泡糖；樓道左右墻壁無印痕；窗臺無灰塵。地面有一處泡泡糖扣0.2分，墻壁有印痕扣0.2分。

②地面衛生：每天按時打掃，保證地面無泥土、紙屑、泡泡糖、瓜子皮、膠帶及其他雜物，垃圾及時清理。如地面有泥土扣0.2分，有紙屑雜物扣0.2分，有一處泡泡糖扣0.1分，垃圾桶（紙簍）周圍有雜物扣0.2分，垃圾未及時處理扣0.5分。

③桌凳擺放：要求課桌擺放行列整齊，橫平豎直，距離均勻合理，不擠不散，每發現一張桌子不規范扣0.2分。

③頭尾朝向一致，在一條線上。

④違規停放1輛記負0.1分。

（三）學生養成教育（180分）

依照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度，分列下列各項紀律。

1、好習慣 好人生（50分）能堅持對學生進行習慣的養成教育，注重過程的落實，注重實效。不按時開展的不得分，《養成手冊》于周一下學前交回政教處。養成教育做得扎實認真，并做出實際效果，得到科任老師好評和學校領導認可的班級加20分。

2、校園紀律（50分）①到校遲到，離校早退，課間在教學樓內追逐打鬧，發怪聲，打口哨，玩耍各種球類，不按要求穿校服，校園內騎車，隨地吐痰、亂扔紙塊、亂扔粉筆頭、包裝袋，講話污言穢語，折損花草、樹木等，每人次扣1分；②早晨、中午到校，早到校每一人次扣1分，到校后的紀律將進行考核公布；集中開會時，班主任要安排班干部負責學生的紀律，紀律混亂視情況扣1-5分，如果班級紀律良好受到表揚者加5分；③集會紀律主要指全校及年級組組織的各種集會和外出活動中，紀律性差，秩序混亂，出現喧嘩、打鬧、起哄、嚎叫、打口哨、安全事故等的班級，視情節每次扣1--5分。（活動負責人記錄）

3、小組學習（30分）按要求規范組建小組，并及時做好小組的相關工作，配合科任老師讓小組學習運行逐漸步入正軌。

①建立健全小組文化：組名、組規、小組機構、小組評價項目、晉級方法等。

3、班級文化建設（30分）按時建立健全班級基本組織，并規范整齊粘貼；及時裝扮、更換教室內、外文化，不按時完成者不得分。

（五）加分項目

1、班主任在國家、省、校級刊物上發表有關班級管理或學生思想教育方面的論文，每篇依次記5分、3分、1分。

2、積極參與外出學習培訓，并認真做好學校二級培訓，每次記5分；承擔學校組織的班主任經驗交流任務者以及相關班主任活動者，每次記5分。

3、參加市級、校級組織的軍訓、歌詠、詩朗誦、征文、書畫、體育等各項競賽活動，按名次記分，團體第一名記10分，第二名記6分，第三名記4分，其余記2分。個人第一名記5分，第二名記3分，第三名記2分，第四名記1分。

4、好人好事事跡突出，形成一定影響，富有教育意義，每件記1--10分。

5、公益性勞動中，按完成任務情況，分甲、乙、丙三等，依次記8分、4分、2分。

（六）考核辦法

1、上述各項，按規定獎懲；未列入上述考評項目的其它各類違紀行為，均按《學生違紀處罰條例》及有關規定實施處罰。

2、衛生所查項目以負分記錄，直至扣完為止。每次檢查，當日公布，一周匯總公示，頒發流動紅旗。

3、紀律情況，值班領導記錄、政教人員抽查并記錄。

13、解除聘用合同的；

4、借調到教育系統之外的；

5、考核結果為不稱職的；

6、擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排的；

7、體罰或變相體罰學生的；

8、在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

9、向學生或家長索要錢、物、有價證券的；

10、散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的；

11、以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

12、其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的。

八、其他說明

1、經市局批準提前離崗人員按照本校獎勵性績效工資的平均水平發放。

2、現在本校任教而考核期間內不完全在本校工作的教職工，其進入本校前在義務教育學校工作的獎勵性績效工資以本校該教職工現考核積分的月平均值核定。

3、符合規定的婚產假、喪假等期間的考核以該教職工休息前的上月月考核積分值核定。

4、考核結果作為發放績效、評模晉級、調整工作崗位的主要參考依據。

5、未盡事宜，由校委會、教職工代表會討論會決定。

第五篇：幼兒教育評價方案

下寨小學幼兒教育評價方案

一、指導思想

根據《幼兒園工作章程》《幼兒園教育指導綱要》（試行）及素質教育的精神制定本方案。教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分。旨在通過對幼兒園教育目標、教育內容、教育組織、教育環境及教師素質的全面、綜合評估，進步幼兒園保教質量，推進幼兒園（學前班）素質教育的開展，使幼兒得到全面、主動、富有個性的發展。

二、教育組織

1、教師能適時、適度地觀察、參與和指導幼兒的一日活動。

2、教育活動寓幼兒的游戲中，以游戲為基本活動，體現活動的綜合性、趣味性、活動性及教育手段的現代化、多樣化和適宜性，充分發揮多種教育功能的作用。

3、教師能將教育目標和內容轉化成為幼兒的需要，幼兒能產生學習的愿看與內在動機，主動、有效地學習。

4、教育過程能為幼兒提供有益的學習經驗和自主的機會，幼兒能通過自己地探索、觀察、體驗、選擇、表達、操縱來學習，充分尊重幼兒在生活及學習中的主體地位。

5、幼兒樂于參與活動，情緒飽滿，留意力集中，使幼兒在生活、游戲和學習中真正感到歡快、幸福和成功。

6、教育活動的組織能面向全體幼兒，尊重每個幼兒的不同個性、不同特點、不同要求、不同水平。

7、一日活動的時間安排有相對的穩定性和靈活性，有良好的常規與秩序，幼兒逐步學習自我治理。各個過度環節以集體、小組、個別活動的形式相結合，盡量減少和消除消極等待現象

8、教師具有開放的思想，能將幼兒班向家長開放，隨時接納家長的幼兒教育參與，開展多種多樣的家長活動和親子活動，教師、家長、幼兒三者之間交流密切。

三、幼兒教育評價內容及辦法

1、文化水平測試：語言、計算。40%

口試和筆試

2、自理能力考查。30%（1）自己會穿衣穿鞋； 6分（2）自己能梳頭、刷牙； 6分（3）自己會整理書包； 6分（4）自己能端飯洗碗； 6分（5）在父母眼前沒嬌氣。6分

3、行為習慣考查.30%(1)穿著整潔； 5分（2）穩定扔垃圾； 5分（3）不說臟話； 5分（4）不打架罵人； 5分（5）看書寫字姿勢正確； 5分

（6）能知曉簡單的安全常識。5分

四、結果運用

1、教師崗位目標考核內容作為績效工資掛鉤的重要指標。

2、幼兒教育質量作為教師評先評優的重要條件。

下寨小學

幼兒教育評價方案