第一篇：個人評價方案

自我發展性評價方案

一、指導思想

建立促進教師不斷提高的評價機制，讓教師對自己教學行為有一定的分析與反思，建立以教師自評為主，領導、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高自身素質。

二、評價目標：

1、以評價促教育教學。以自評、他評為抓手，通過評價促進教師在專業素養、業務能力、教科研能力等方面的全面提升。

2、以評價促自身發展。通過評價，發現自身的不足，開展反思，及時改進缺點，完善自己，提升自己的人格魅力。

3、以評價促學生的全面發展。只有教師的素質提高了，才能教出更優秀的學生。

三、評價原則：

1、發展性原則：將評價的立足點放在教師的未來發展方面。評價的根本目的，是為了促進教師自身的發展。同時，評價也應與時俱進，這就需要我們在實踐中不斷學習，提高認識，不斷改進并逐步完善教師評價工作。

2、過程性原則。對教育教學工作而言，過程比結果要重要的多。強化過程性評價更便于問題的及時發現與改進。

3、實用性原則：教師的自評必須要有一定的實用性，真正的能做到促進教師成長的作用。

4、全面性原則：評價者可以是學校領導、教師、學生和家長，共同參與被評價者的工作。提高評價的透明度。

四、評價內容：

1、思想素質方面：

（1）堅持學習政治理論、教育理論，有學習筆記、心得體會。（2）每周按時參加升旗儀式。

（3）自覺遵守法律法規和學校的各項規章制度。

（4）不遲到、不早退、不曠工、不私自調課，不中途離開課堂或拖堂。上班時間不做與教學無關的事。

（5）認真做好辦公室值日工作和間周保潔區的任務，保持辦公室和清潔區的清潔衛生。

2、專業素質方面：

（1）熟練掌握本學科的理論與概念；駕馭課堂能力強。（2）注重學習，不斷學習教育學、心理學知識，學習新課程理念。在學科教學中能滲透課標的精神。

（3）善于將學科知識與生活實際相結合，組織學生開展豐富多彩的數學實踐活動。

（4）了解本學科的前沿研究和發展概況，及時調整自己的教學方式方法，更有力的提高教學水平。

3、業務能力方面：

（1）教學方式有趣有效，靈活用好教材。（2）創設生活情境，課堂氣氛活躍。

（3）教學過程中充分體現學生的主體作用。師生互動，共同發展。（4）具備高超的學生管理技能，課堂活動組織得靈活而有序。

（5）尊重每一位學生。尊重學生獨特的見解，正確對待學生的錯誤。（6）布置作業適量，分層要求，認真批改。

（7）積極參加聽課、評課等教學研究活動，有聽課評課記錄。積極承擔公開課、研討課的任務。

4、團隊精神：（1）參加教研組教研活動次數。（2）參加備課組集體備課活動次數。（2）能夠跟同行一起經常探討學科知識和教學方法。（3）能跟家長學生建立良好的合作關系。

5、教科研能力：（1）能夠反思自己的教學方式方法和教學行為，寫出自己的教學體會和經驗總結，找出不足，加以改進。（2）教學、德育科研課題或論文的發表情況和參加評比獲獎情況。（3）教案或課堂實錄的評比和獲獎情況。

五、評價周期：每學期一個評價周期。把評價貫穿在整個評價過程中。

六、評價組織：自己評、學校領導、年級組長、教研組長、同事、學生、家長。

七、評價方式方法：

1、從評價主體上，主要分為自評和他評。

自評主要是自我核對，自我分析，自我定向，自我鑒定，總結成功經驗，找出存在的問題，在橫向比較中，改進自我管理，及時做出調整和調控。自評是教師工作評價的重要方式，如果沒有自我反省，自身各方面素質就很難得到最大提高。

他評主要指上級領導、同事之間、學生、家長的評價。通過上級領導的評價，正確的對待工作中的優點和不足，虛心接受建議，改正工作方式方法，提高工作能力。通過同事之間的互評，指出自己的缺點以及改進的方法，學習優秀教師先進的工作經驗，加快自己成長的步伐。通過學生和家長的評價，發現教學過程中的優點和不足，和家長及時溝通交流，提高學生、家長的滿意度。

2、從評價手段上主要采用口頭表揚與批評、表彰、獎勵、問卷、考試、調查、評比、競賽、投票等多種評價手段。

學生評價中可以采用“給老師的一封信”、“我心中理想的老師”等活動，讓學生對教師的教育行為，做描述性的認定和批評。對于家長的評價方式可以采用：調查問卷、家長信箱、聽課等方式，對老師的教學進行評價。這能讓教師從家長的評價中看到不足，及時糾正不良的教育行為，加以改正和提高。

八、教師自我評價實施要求：

1、進一步修改和完善個人三年目標規劃和年度總體目標，為教師自我發展和自我評價提供平臺。

2、明確自己的責任，責任分擔。通過評價，發現自身不足，不斷學習，不斷改進，提高自身素質的全面發展。

第二篇：評價方案

五 年 級 上 冊 數 學 評 價 方 案

數學課程標準指出：“評價的目的是為了全面地了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價 體系。”因此我們將評價貫穿于日常的教學活動中，用發展的眼光去看待學生，關注學生在學習過程中的發展與變化，不斷以評價激勵學生，幫助學生認識自我，建立信心，以促進學生更好地發展。我們將評價分為兩部分進行。

一、定量評價 期末考試情況

二、定性評價

1.數學表達

(1)評價內容：能用數學語言有條理地、清晰地表達數學思維的過程，能與 他人交流自己的思想、觀點，能用數、式和圖表等描述現實生活中的數學問題。建立數學概念本。

(2)評價方法：主要通過課堂觀察。也可以個別面試，面試時可以創設情境，讓學生提出數學問題；也可以設置問題，讓學生說出解決問題的策略等。

2.平時表現

(1)評價內容： 1)情感態度 2)課堂作業 3)單元測試 4)收集、篩選信息的能力 積極參與數學學習活動，對數學學習有好奇心和求知欲；能克服在學習數學 中遇到的困難；上課時能獨立思考、發現問題、大膽提問，能認真傾聽別人的發 言，能發表不同的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業習慣等。

(2)評價方法及標準：通過課堂觀察、課后訪談、作業分析來進行。

三、評定標準：

優秀：

(1)學習興趣濃、態度習慣好、行為表現主動。

(2)作業清楚、認真、正確率高。

(3)利用各種學習方式獨立完成學習任務的能力強，有與他人良好合作的習慣與能力。態度積極，行為主動，意志堅強，學習效果好。良好：

(1)學習興趣較濃、態度習慣較好、行為表現較主動。

(2)作業比較認真、清楚、正確率較高。

(3)利用各種學習方式獨立完成學習任務的能力較強，有與他人良好合作的 意識與能力。態度積極，行為主動，意志堅強，學習效果良好。

合格：

(1)有一定的學習興趣，態度習慣、行為表現一般。

(2)作業能夠完成。

(3)有利用各種學習方式獨立完成學習任務的意識，能與他人建立合作，態 度、行為、意志表現一般。待合格：暫不評定。

3.實踐作業

(1)評價內容：實踐作業。

(2)評價方法和標準：平時實踐作業完成情況。

第三篇：評價方案

人教版八年級上冊《生物學》第一章評價方案

生科4班陸雪燕***

一、評價目的第一章“各種環境中的動物”主要通過學生的活動，來探討水中、陸地和空中動物的主要類群，它們與各自環境相適應的特征，以及保護環境的重要性。為后面學習動物的運動和行為及動物在生物圈中的作用、生物多樣性及其保護做鋪墊。此方案主要評價學生對本章知識的掌握情況、基本技能的提升和價值觀的樹立，旨在幫助學生查漏補缺，對掌握的不夠好的地方進行強化，其次指導今后學生的學習和教師的教學。

二、評價的內容 1.課程標準對本章的要求為：（1）概述無脊椎動物類群（如環節動物、節肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。

（2）概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。

活動建議是： 收集當地一種養殖動物的相關資料。

2.知識：重點是環節、節肢、魚、鳥和哺乳動物等的主要特征；

3.技能：本章共設計了9個探究活動。有關探究活動的欄目類型包括：探究

──“魚鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點” 等；實驗──“飼養和觀察蚯蚓”； 觀察與思考──“觀察兔的外形、運動和牙齒”等4項活動；技能訓練──“綜合概括”； 課外實踐──“飼養金魚”、“飼養家兔”等。通過實驗、模擬、觀察、調查、收集等方法，學生應當體驗科學探究活動，在生活中提高動手操作能力，發展創新能力和實踐能力；通過討論和開放性練習題培養發散思維能力。

4.情感態度價值觀：形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環境的意識，學會用辯證的觀點看待動物。

三、評價方法

學生綜合成績（100分）=終結性評價（50分）+過程性評價（50分）-1-

1.終結性評價：單元檢測成績（滿分50分，考試時間45min）

主要考察學生對本章知識的識記、理解和運用情況，其次也涉及到對情感態度的考察。

2.過程性評價：

（1）小探究（15分）：探究魚鰭在游泳中的作用。

【要求】魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、和尾鰭，請以小組（4人）為單位，任選一種魚鰭，探究其在魚游泳過程中的作用。

【評價】①通過小組討論，確定探究思路后，制定具體的探究計劃，寫出材

料用具和方法步驟，教師審查打分（滿分5分），并給出修改意見。②實施計劃，分析結果，得出結論，完善探究報告，全班展示。教師關注全

過程并打分（滿分5分）。

③根據該小組展示的情況，其余各小組為該小組打分（滿分5分），此處所

有分數的平均分為該小組的得分。

小組成績為①、②和③得分的總和，小組各成員成績等于小組成績。（要求各組員積極參與，根據特長分工合作，共同完成任務。組長起組織和領導作用，但不額外加分。撰寫成員、作報告成員均不額外加分。）

【評價理由】I.“魚鰭在游泳中的作用”，該探究活動的自主性和選擇性很

大，可以發展學生的創造力和動手能力。教科書中給出了4種方案，用以引導學

生進行可行性討論：①活體整體觀察；②剪魚鰭的活體單因素觀察；③不剪魚鰭的活體單因素觀察；④模擬實驗觀察。但是課本上創設的情景，提供的線索及方

法，是意在鼓勵學生廣開思路，設計多種方法進行探究活動，而不應成為學生必

須遵循的條條框框，從而使這些活動真正起到提高學生設計實驗的能力，動手能

力，收集信息的能力，以及分析判斷的能力的作用；讓學生在失敗與成功的體驗

中發展創造能力和實踐能力。

II.一個小組沒有時間和精力把每種魚鰭的作用都進行探究，所有一個小組只

探究一種，探究結果全班共享，但是教師要保證每種魚鰭都有小組探究。

III.采用小組合作方式，培養學生小組合作的意識和與他人合作、交流的能

力。鍛煉組長的組織領導能力。

IV.對探究成果的評分不僅教師打分，還進行小組互評，增強成績的客觀性

和說服力，充分體現學生的主體地位。

（2）小實驗（15分）：飼養和觀察蚯蚓。

【要求】教師上第一節課《水中生活的動物》時，就要布置該任務。學生以

個人為單位，在課余時間根據你的生活經驗設置一個適于蚯蚓生存的環境并飼養

蚯蚓，觀察蚯蚓的外部形態及運動特點，可參考課本上14頁的方法步驟。實驗后，蚯蚓必須放歸自然中！完成實驗報告并在上《陸地生活的動物》之前上交，報告中應當回答課本上提出的所有問題。

【評價】教師主要依據實驗報告評分。實驗材料簡便合理，價格低廉，體現

廢物利用和環保意識者，可適當加分；實驗方法不拘泥于課本，充分體現個人創造力者可適當加分；實驗結論有理有據、正確、有說服力者可適當加分。但是以

上加分均是在滿分范圍之內！

【評價理由】I.“飼養和觀察蚯蚓”的實驗，教科書中要求學生根據自己的經

驗，創造一個蚯蚓生存的環境，活動自主性和選擇性也很強，學生可以根據自己

所處的環境、條件，選擇、甚至創造出最合適的方案。

II.教科書中所給出的參考飼養器具就是用大、小飲料瓶，學生還可以用其他

廢舊物品制作飼養蚯蚓的裝置，鼓勵學生廢物利用，養成環保和節約的習慣。

III.要求實驗結束后，必須將蚯蚓放歸自然中，使學生形成愛護動物的情感，保護動物。

IV.該任務布置時間和學習《陸地生活的動物》相隔一周，時間安排基本合理。本實驗三天一般可以完成（第一天做裝置，第二天找蚯蚓，第三天觀察），剩余

時間完善實驗報告。《陸地生活的動物》課堂上，有了學生的實驗基礎，教師只

需引導學生歸納總結，避免了傳統枯燥的講解。

V.為滿足不同學生的興趣愛好，原想設計一個小實踐：飼養小魚或飼養家兔，學生可以在小實驗和小實踐中選作任意一個，但是考慮到小實踐時間可以很長，一學期或幾年都有可能，無法短期內進行評價，所以舍棄了小實踐，小實驗必做。VI.學生單獨完成該任務，意在培養學生獨立思考、獨立動手的能力。

（3）小海報（10分）：制作以“動物是我們的好朋友”為主題的海報。

【要求】同桌兩人為一小組，設計一張以“動物是我們的好朋友”為主題的海報：

①必須提出具體合理可行的保護身邊的動物的措施；

②盡量用英語表達你的想法,當然也可以用漢語； ③海報滿足美術上的基本要求（比如版面設計、色彩搭配、藝術字等），紙張8K或4K即可。

【評價】所有海報貼在教室后墻上，供同學們分享和評價。

①生物教師根據要求中的3點進行打分（滿分5分）。

②小組互評（滿分5分），評分方式同“小探究評分③”。

【評價理由】I.本章的情感目標是形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環境的意識，學會用辯證的觀點看待動物，所有進行此項評價很有必要；

II.充分體現學科交叉，增強學生學習生物的興趣和熱情；

III.英語老師、美術老師等可以對學生的作品進行點評，給出改進意見，但無需打分，第一避免在此評價項目上花費太多時間，第二，當今社會要求教師除專攻自己的科目外，在美術、音樂、計算機、英語等其他方面有所發展，所以生物教師對低年級學生的海報從美術、英語等方面評價是完全可以的。

（4）課堂表現（10分）

課堂表現具體包括五個方面，各得2分：課堂遵守紀律情況；課堂問題討論情況；課堂筆記記錄情況；課堂提問回答情況；課堂（或課后）作業完成情況（如收集當地一種養殖動物的相關資料）。

【評價】教師根據學生的表現打分。

【評價理由】課堂是獲取知識的第一陣地，次項評價旨在督促學生抓住寶貴的課堂時間，高效學習。

第四篇：經典個人評價

經典

個人評價范文集

個人評價范文一

我是一個對理想有著執著追求的人，堅信是金子總會發光。大學畢業后的工作，讓我在文案策劃方面有了很大的提高，文筆流暢，熟悉傳媒工作。為人熱情，活潑，大方，英語流利，希望能憑借我的實力加盟貴公司，成為一個企業公關關系人員。希望企業給我一點陽光，我就能給您一片燦爛。

個人評價范文二

我的理念是：在年輕的季節我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情、積極主動的努力實現自身價值并在工作中做出最大的貢獻：

作為初學者，我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創新，不斷追求卓越；

作為參與者，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；作為領導者，我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。受過系統的經濟相關專業知識訓練，有在多家單位和公司的實習和兼職經歷；有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執著，敢于面對困難與挑戰。

個人評價范文四

我是一個對理想有著執著追求的人，堅信是金子總會發光。大學畢業后的工作，讓我在文案策劃方面有了很大的提高，文筆流暢，熟悉傳媒工作。為人熱情，活潑，大方，英語流利，希望能憑借我的實力加盟貴公司，成為一個企業公關關系人員。希望企業給我一點陽光，我就能給您一片燦爛。

個人評價范文五

我是一個很直爽的人，不管是做事還是做人，所以一下我說的都是事實，沒有夸張。我具有較強的專業能力，專業知識非常的牢固，年年獲得大連醫科大學優良學分先進個人稱號，并在三甲醫院實習一年，實習期間獲得了老師的一致好評。有很強的英語能力，能進行一般的口語交流。具有較強的組織能力，在校期間多次組織班里的集體活動，都得到了同學的好評。

本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；喜歡思考，虛心與人交流,以取長補短。有較強的組織能力、我極富敬業精神、積極開朗、樂觀向上，有很強的溝通能力和團隊協作能力。能承受壓力，喜歡富有挑戰性和具有發展空間的工作。IT行業是一個具有挑戰性的行業，隨著科技的不斷發展它也在不斷更新，不僅要會工作還要會學習，我喜歡接受這種挑戰，也愿意從事這方面工作。

個人評價范文六

我是一個開朗活潑、意志力較堅強且不輕易放棄每一分希望的人。我現在仍是一名在校生，故對知識與社會經驗不夠，但我充滿青春的活力。我是一個空杯需要大家的灌注與自我不斷的充實才能看到里面有水的存在。

我希望自己能成為一名出色的推銷大師，這是我的夢想，也是我的目標！誠實做人，忠實做事是我的人生準則，自強不息是我的追求。

我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創新，不斷追求卓越；我具備做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力，富有團隊合作精神；對工作認真負責，積極進取，個性樂觀執著，敢于面對困難與挑戰。對銀行特別感興趣，希望給予機會，非常感謝！

自我評價語范例

擁有豐富的的相關工作經驗，很強的自學和適應能力，很強的可塑性，有非常強的責任心和協作精神。

本人工作積極、認真、負責，有較強的進取精神，善于與人溝通!！若能得到貴公司錄用，將會盡心盡職，努力做好上司所分配之工作。謝謝！

我非常喜歡我所所學的專業，并且感謝父母和社會對我的培養和支持，我非常想得到一個能夠發揮我專業特長和能力的工作，為社會和家庭的發展做出一份貢獻。本人誠肯好學、對工作充滿熱情、有親和力、有團隊精神等。并且靈活掌握所學專業知識，對工作十分認真負責，有一定的組織協調能力。

具有較強學習能力，工作認真負責、敬業，善與他人合作，做事善始善終。

大學生自我評價如何寫？

一、大學生自我評價的內容

1、介紹自己所學專業、主修課程、學習成績和專業技能水平。

2、介紹自己的性格、愛好、特長、經驗和能力等。

3、求職的愿望和態度。

二、大學生自我評價應注意的事項

1、介紹主修課程要重點突出自己擅長的、有興趣的，特別是與求職崗位所需人才聯系緊密的學科。學習成績和專業技能水平要盡量舉出事實來證明，若獲得獎勵、取得相關工種證書的，可將各種證書復印附后。

2、在描述自己的性格與人際關系時，要注意與崗位要求一致或相關聯（如性格開朗、外向、內向、穩重、隨和）。寫自己的愛好不要太多、太濫，要有針對性（如文學、音樂、書法、文體活動）。特長可以寫得具體些，如在哪一級的比賽中獲得過怎樣的名次。自己在校期間曾擔任過什么職務（如班干部、團干部、學生會、團委干部、各種社團職務），組織能力、工作態度如何，參加哪些社會實踐活動，有何經驗等可在這一部分表述出來。

3、提出加入招聘單位的愿望要誠懇。如希望貴公司能給我一次機會，我將會竭盡所能為公司效力。或者說，望貴單位給我一次效力的機會，錄用我，并在今后的工作中，我會積極進取，奮力拼搏，爭創佳績，報答您的知遇之恩。

就這么寫把！希望你能得高分！

2009年最新大學生畢業自我評價

來源：（58.com）發布時間：2009-07-13

2009年最新大學生畢業自我評價

從思想上來說，我從一個懵懂的小女孩到一個為人民服務的共產黨員，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民, 堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

第五篇：個人評價

個人綜合評價

在這三年的學習生活中，我通過學業學習，社會實踐，工作來不斷地充實自我，為日后的人生道路打下良好的基礎。

作為一名工業設計專業的大學生，我熱愛我的專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在三年的學習生活中,我所學習的內容包括了從工業設計的基礎知識到實際運用等許多方面。通過對這些知識的學習，我對這一領域的相關知識有了一定程度的理解和掌握，此專業是一種工具，而利用此工具的能力是最重要的，在與課程同步進行的各種相關時踐和實習中，具有了一定的實際操作能力和技術。在學校工作中，加強鍛煉處世能力，學習管理知識，吸收管理經驗。

我知道計算機和網絡是將來的工具，在學好本專業的前提下，我對計算機產生了巨大的興趣并閱讀了大量有關書籍，Photoshop，Coreldraw，Rhino，CAD，3D等專業設計軟件。我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能，我不滿足與現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，在思想上，積極進取，不時地對自己作檢討，找出不足之處，進而不斷改善，力求做到最好。相繼獲得優秀團員等稱號。

在學習上，有自己的一套學習方法，認真學好每一門基礎課和專業課，成績優秀，專業課知識掌握得比較好，且多次設計綜合性，設計性實驗，有較好的實驗操作能力，在實驗和參觀實習中，能把理論與實際情況相結合，解決實際問題。

在工作上，在大學期間通過自己的努力，有了很好的人際基礎，得到了大家的認可，樹立了良好的威信。

在生活上，我積極參與學院、學校的活動，參加各類設計比賽，豐富自己的生活。在日常生活里，我為人正直善良，有良好的生活作風，樂于幫助他人，與同學相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學歡迎。

而在待人處事方面仍有待提高，學習的知識面還有待拓寬，在今后的日子里，不斷改善，提高自身的綜合素質。