第一篇：評(píng)價(jià)方案 Word 文檔

五年級(jí)科學(xué)評(píng)價(jià)方案

小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)以發(fā)展性、形成性、激勵(lì)性、綜合性、可行性為主。要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的角度出發(fā)，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生興趣的作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師的成長(zhǎng)。

（一）評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

（1）發(fā)展性：凡是參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)給予肯定。對(duì)操作技能、實(shí)踐能力特別優(yōu)秀的、或有所創(chuàng)造、發(fā)明者，應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。考試分占10%。

（2）全程性性：課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、作業(yè)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。全面考察跟蹤學(xué)生一學(xué)期的全程學(xué)習(xí)表現(xiàn)。考試分占10%。

（3）綜合性：以筆試題為考試形式，綜合考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)技能。考試分占80%。

（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，所學(xué)知識(shí)技能在實(shí)踐中的運(yùn)用情況，開(kāi)動(dòng)腦筋的情況，以及勞動(dòng)成果的質(zhì)量等方面。主要從準(zhǔn)備是否充分，操作是否認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范，以及所表現(xiàn)出的積極性、自主性、合作性等方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)的方式

靈活多樣。如種植養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)交流、科技作品作業(yè)評(píng)定、日常觀察記錄日記、課堂實(shí)驗(yàn)交流等。考核：平時(shí)考核、學(xué)期考核。

評(píng)價(jià)體系也要開(kāi)放性、多元化，注重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，在統(tǒng)一的要求上應(yīng)滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

評(píng)價(jià)的方式可多樣，可采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，書(shū)面材料或考核的評(píng)價(jià)與活動(dòng)情況、作品展示。在發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中，評(píng)價(jià)體系也要開(kāi)放性、多元化，注重實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，在統(tǒng)一的要求上應(yīng)滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）得分比例

科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程考試分占10%。作業(yè)質(zhì)量考試分占10%。筆試題考試分占80%。

（五）評(píng)價(jià)時(shí)間：

30—40分鐘（先小組合作交流學(xué)習(xí)，后獨(dú)立筆試。）

（六）等級(jí)評(píng)定

具體分為五個(gè)等級(jí)：特優(yōu)、優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)和待達(dá)。

第二篇：評(píng)價(jià)方案

五 年 級(jí) 上 冊(cè) 數(shù) 學(xué) 評(píng) 價(jià) 方 案

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià) 體系。”因此我們將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展與變化，不斷以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。我們將評(píng)價(jià)分為兩部分進(jìn)行。

一、定量評(píng)價(jià) 期末考試情況

二、定性評(píng)價(jià)

1.數(shù)學(xué)表達(dá)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地、清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，能與 他人交流自己的思想、觀點(diǎn)，能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。建立數(shù)學(xué)概念本。

(2)評(píng)價(jià)方法：主要通過(guò)課堂觀察。也可以個(gè)別面試，面試時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；也可以設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出解決問(wèn)題的策略等。

2.平時(shí)表現(xiàn)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容： 1)情感態(tài)度 2)課堂作業(yè) 3)單元測(cè)試 4)收集、篩選信息的能力 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 中遇到的困難；上課時(shí)能獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提問(wèn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā) 言，能發(fā)表不同的見(jiàn)解；會(huì)與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。

(2)評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來(lái)進(jìn)行。

三、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：

(1)學(xué)習(xí)興趣濃、態(tài)度習(xí)慣好、行為表現(xiàn)主動(dòng)。

(2)作業(yè)清楚、認(rèn)真、正確率高。

(3)利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力強(qiáng)，有與他人良好合作的習(xí)慣與能力。態(tài)度積極，行為主動(dòng)，意志堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。良好：

(1)學(xué)習(xí)興趣較濃、態(tài)度習(xí)慣較好、行為表現(xiàn)較主動(dòng)。

(2)作業(yè)比較認(rèn)真、清楚、正確率較高。

(3)利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力較強(qiáng)，有與他人良好合作的 意識(shí)與能力。態(tài)度積極，行為主動(dòng)，意志堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果良好。

合格：

(1)有一定的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度習(xí)慣、行為表現(xiàn)一般。

(2)作業(yè)能夠完成。

(3)有利用各種學(xué)習(xí)方式獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)，能與他人建立合作，態(tài) 度、行為、意志表現(xiàn)一般。待合格：暫不評(píng)定。

3.實(shí)踐作業(yè)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：實(shí)踐作業(yè)。

(2)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)實(shí)踐作業(yè)完成情況。

第三篇：評(píng)價(jià)方案

人教版八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》第一章評(píng)價(jià)方案

生科4班陸雪燕***

一、評(píng)價(jià)目的第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”主要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，來(lái)探討水中、陸地和空中動(dòng)物的主要類群，它們與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。為后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及動(dòng)物在生物圈中的作用、生物多樣性及其保護(hù)做鋪墊。此方案主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的掌握情況、基本技能的提升和價(jià)值觀的樹(shù)立，旨在幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，對(duì)掌握的不夠好的地方進(jìn)行強(qiáng)化，其次指導(dǎo)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容 1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求為：（1）概述無(wú)脊椎動(dòng)物類群（如環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

（2）概述脊椎動(dòng)物類群（如魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

活動(dòng)建議是： 收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料。

2.知識(shí)：重點(diǎn)是環(huán)節(jié)、節(jié)肢、魚(yú)、鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物等的主要特征；

3.技能：本章共設(shè)計(jì)了9個(gè)探究活動(dòng)。有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：探究

──“魚(yú)鰭在游泳中的作用”、“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)” 等；實(shí)驗(yàn)──“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”； 觀察與思考──“觀察兔的外形、運(yùn)動(dòng)和牙齒”等4項(xiàng)活動(dòng)；技能訓(xùn)練──“綜合概括”； 課外實(shí)踐──“飼養(yǎng)金魚(yú)”、“飼養(yǎng)家兔”等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模擬、觀察、調(diào)查、收集等方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在生活中提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；通過(guò)討論和開(kāi)放性練習(xí)題培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物。

三、評(píng)價(jià)方法

學(xué)生綜合成績(jī)（100分）=終結(jié)性評(píng)價(jià)（50分）+過(guò)程性評(píng)價(jià)（50分）-1-

1.終結(jié)性評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧獧z測(cè)成績(jī)（滿分50分，考試時(shí)間45min）

主要考察學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用情況，其次也涉及到對(duì)情感態(tài)度的考察。

2.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

（1）小探究（15分）：探究魚(yú)鰭在游泳中的作用。

【要求】魚(yú)鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、和尾鰭，請(qǐng)以小組（4人）為單位，任選一種魚(yú)鰭，探究其在魚(yú)游泳過(guò)程中的作用。

【評(píng)價(jià)】①通過(guò)小組討論，確定探究思路后，制定具體的探究計(jì)劃，寫(xiě)出材

料用具和方法步驟，教師審查打分（滿分5分），并給出修改意見(jiàn)。②實(shí)施計(jì)劃，分析結(jié)果，得出結(jié)論，完善探究報(bào)告，全班展示。教師關(guān)注全

過(guò)程并打分（滿分5分）。

③根據(jù)該小組展示的情況，其余各小組為該小組打分（滿分5分），此處所

有分?jǐn)?shù)的平均分為該小組的得分。

小組成績(jī)?yōu)棰佟ⅱ诤廷鄣梅值目偤停〗M各成員成績(jī)等于小組成績(jī)。（要求各組員積極參與，根據(jù)特長(zhǎng)分工合作，共同完成任務(wù)。組長(zhǎng)起組織和領(lǐng)導(dǎo)作用，但不額外加分。撰寫(xiě)成員、作報(bào)告成員均不額外加分。）

【評(píng)價(jià)理由】I.“魚(yú)鰭在游泳中的作用”，該探究活動(dòng)的自主性和選擇性很

大，可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教科書(shū)中給出了4種方案，用以引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行可行性討論：①活體整體觀察；②剪魚(yú)鰭的活體單因素觀察；③不剪魚(yú)鰭的活體單因素觀察；④模擬實(shí)驗(yàn)觀察。但是課本上創(chuàng)設(shè)的情景，提供的線索及方

法，是意在鼓勵(lì)學(xué)生廣開(kāi)思路，設(shè)計(jì)多種方法進(jìn)行探究活動(dòng)，而不應(yīng)成為學(xué)生必

須遵循的條條框框，從而使這些活動(dòng)真正起到提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，動(dòng)手能

力，收集信息的能力，以及分析判斷的能力的作用；讓學(xué)生在失敗與成功的體驗(yàn)

中發(fā)展創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

II.一個(gè)小組沒(méi)有時(shí)間和精力把每種魚(yú)鰭的作用都進(jìn)行探究，所有一個(gè)小組只

探究一種，探究結(jié)果全班共享，但是教師要保證每種魚(yú)鰭都有小組探究。

III.采用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和與他人合作、交流的能

力。鍛煉組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

IV.對(duì)探究成果的評(píng)分不僅教師打分，還進(jìn)行小組互評(píng)，增強(qiáng)成績(jī)的客觀性

和說(shuō)服力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

（2）小實(shí)驗(yàn)（15分）：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓。

【要求】教師上第一節(jié)課《水中生活的動(dòng)物》時(shí)，就要布置該任務(wù)。學(xué)生以

個(gè)人為單位，在課余時(shí)間根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)

蚯蚓，觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，可參考課本上14頁(yè)的方法步驟。實(shí)驗(yàn)后，蚯蚓必須放歸自然中！完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并在上《陸地生活的動(dòng)物》之前上交，報(bào)告中應(yīng)當(dāng)回答課本上提出的所有問(wèn)題。

【評(píng)價(jià)】教師主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分。實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)便合理，價(jià)格低廉，體現(xiàn)

廢物利用和環(huán)保意識(shí)者，可適當(dāng)加分；實(shí)驗(yàn)方法不拘泥于課本，充分體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造力者可適當(dāng)加分；實(shí)驗(yàn)結(jié)論有理有據(jù)、正確、有說(shuō)服力者可適當(dāng)加分。但是以

上加分均是在滿分范圍之內(nèi)！

【評(píng)價(jià)理由】I.“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，教科書(shū)中要求學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)

驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓生存的環(huán)境，活動(dòng)自主性和選擇性也很強(qiáng)，學(xué)生可以根據(jù)自己

所處的環(huán)境、條件，選擇、甚至創(chuàng)造出最合適的方案。

II.教科書(shū)中所給出的參考飼養(yǎng)器具就是用大、小飲料瓶，學(xué)生還可以用其他

廢舊物品制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置，鼓勵(lì)學(xué)生廢物利用，養(yǎng)成環(huán)保和節(jié)約的習(xí)慣。

III.要求實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，必須將蚯蚓放歸自然中，使學(xué)生形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，保護(hù)動(dòng)物。

IV.該任務(wù)布置時(shí)間和學(xué)習(xí)《陸地生活的動(dòng)物》相隔一周，時(shí)間安排基本合理。本實(shí)驗(yàn)三天一般可以完成（第一天做裝置，第二天找蚯蚓，第三天觀察），剩余

時(shí)間完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。《陸地生活的動(dòng)物》課堂上，有了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，教師只

需引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，避免了傳統(tǒng)枯燥的講解。

V.為滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，原想設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)踐：飼養(yǎng)小魚(yú)或飼養(yǎng)家兔，學(xué)生可以在小實(shí)驗(yàn)和小實(shí)踐中選作任意一個(gè)，但是考慮到小實(shí)踐時(shí)間可以很長(zhǎng)，一學(xué)期或幾年都有可能，無(wú)法短期內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以舍棄了小實(shí)踐，小實(shí)驗(yàn)必做。VI.學(xué)生單獨(dú)完成該任務(wù)，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手的能力。

（3）小海報(bào)（10分）：制作以“動(dòng)物是我們的好朋友”為主題的海報(bào)。

【要求】同桌兩人為一小組，設(shè)計(jì)一張以“動(dòng)物是我們的好朋友”為主題的海報(bào)：

①必須提出具體合理可行的保護(hù)身邊的動(dòng)物的措施；

②盡量用英語(yǔ)表達(dá)你的想法,當(dāng)然也可以用漢語(yǔ)； ③海報(bào)滿足美術(shù)上的基本要求（比如版面設(shè)計(jì)、色彩搭配、藝術(shù)字等），紙張8K或4K即可。

【評(píng)價(jià)】所有海報(bào)貼在教室后墻上，供同學(xué)們分享和評(píng)價(jià)。

①生物教師根據(jù)要求中的3點(diǎn)進(jìn)行打分（滿分5分）。

②小組互評(píng)（滿分5分），評(píng)分方式同“小探究評(píng)分③”。

【評(píng)價(jià)理由】I.本章的情感目標(biāo)是形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待動(dòng)物，所有進(jìn)行此項(xiàng)評(píng)價(jià)很有必要；

II.充分體現(xiàn)學(xué)科交叉，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情；

III.英語(yǔ)老師、美術(shù)老師等可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出改進(jìn)意見(jiàn)，但無(wú)需打分，第一避免在此評(píng)價(jià)項(xiàng)目上花費(fèi)太多時(shí)間，第二，當(dāng)今社會(huì)要求教師除專攻自己的科目外，在美術(shù)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等其他方面有所發(fā)展，所以生物教師對(duì)低年級(jí)學(xué)生的海報(bào)從美術(shù)、英語(yǔ)等方面評(píng)價(jià)是完全可以的。

（4）課堂表現(xiàn)（10分）

課堂表現(xiàn)具體包括五個(gè)方面，各得2分：課堂遵守紀(jì)律情況；課堂問(wèn)題討論情況；課堂筆記記錄情況；課堂提問(wèn)回答情況；課堂（或課后）作業(yè)完成情況（如收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料）。

【評(píng)價(jià)】教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)打分。

【評(píng)價(jià)理由】課堂是獲取知識(shí)的第一陣地，次項(xiàng)評(píng)價(jià)旨在督促學(xué)生抓住寶貴的課堂時(shí)間，高效學(xué)習(xí)。

第四篇：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，正確處理掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

2、課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)成有效學(xué)習(xí)。

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明

本評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，能體現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。

（2）符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡心理特征，符合學(xué)生已有知識(shí)水平，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理，符合課標(biāo)、教材要求，沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；課堂容量適合學(xué)生實(shí)際。

（2）抓住主干知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理適當(dāng)，條理性強(qiáng)。教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩模攸c(diǎn)突出，突破難點(diǎn)的方法合理有效。

（3）能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理拓展和運(yùn)用，克服隨意性。

3、教學(xué)方法

（1）課堂的導(dǎo)入方式新穎，引人入勝，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇講授、自主學(xué)習(xí)、討論交流、實(shí)驗(yàn)探究等形式，面向全體與注重個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。盡量做到教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，條理分明，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，深入淺出。

（3）要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與科學(xué)探究、重視交流與合作，對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)提供正確、有效的指導(dǎo)。（4）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

（5）通過(guò)典型例題、課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。倡導(dǎo)為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的開(kāi)放性題目。作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開(kāi)放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時(shí)、適量和靈活多樣。作業(yè)練習(xí)題要精心選擇，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。

（6）課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，注意在應(yīng)用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義。

（7）板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，板面使用合理，重點(diǎn)知識(shí)突出，字體規(guī)范，圖線直觀、準(zhǔn)確。

（8）教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛(ài)學(xué)生。課堂教學(xué)要使用普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，聲情并茂；課堂氛圍民主融洽，教師課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

4、學(xué)生學(xué)法

（1）關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和效度，關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的比例。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中有無(wú)積極的情感體驗(yàn)，如好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，敢于表達(dá)和質(zhì)疑等；是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能不能從多角度解決問(wèn)題，能不能針對(duì)問(wèn)題的不同解釋進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

5、教學(xué)效果

（1）教學(xué)的多維目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過(guò)程與方法的培養(yǎng)，是否獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)。

（2）學(xué)生全體發(fā)展和差異發(fā)展?fàn)顩r。全體學(xué)生在掌握知識(shí)與能力培養(yǎng)方面是否得到有效提高，優(yōu)秀學(xué)生是否得到能力的拓展，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否得到相應(yīng)的幫助。

（3）特色與創(chuàng)新情況。教學(xué)設(shè)計(jì)是否新穎、有創(chuàng)新性，教學(xué)效果是否顯著。

三、評(píng)價(jià)表的使用說(shuō)明

制定本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的目的，是為任課教師、教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。本評(píng)價(jià)方案主要適用于對(duì)日常教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的是一節(jié)課。

1、等級(jí)評(píng)定辦法

本評(píng)價(jià)方案采用先打分、再轉(zhuǎn)換為等級(jí)的方法，共分為A、B、C、D四級(jí)。評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，滿分100分，各等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍是： A級(jí)：90～100分，B級(jí)：75～89分，C級(jí)：60～74分，D級(jí)：5 9分以下。

2、操作程序

（1）評(píng)課前，評(píng)課人要認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)方案，熟悉評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述。（2）評(píng)課前，評(píng)課人一般要對(duì)授課教師的教案進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際需要擬訂檢測(cè)試卷或調(diào)查問(wèn)卷。

（3）評(píng)課人在評(píng)課過(guò)程中，根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)做好聽(tīng)課記錄。

（4）授課教師根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（5）評(píng)課人按照評(píng)定等級(jí)辦法，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生測(cè)試或問(wèn)卷結(jié)果、教師自我評(píng)價(jià)等，評(píng)定等級(jí)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的、有針對(duì)性.

第五篇：教學(xué)評(píng)價(jià)方案

***教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，組織我縣教研專業(yè)研究人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)和中小學(xué)，走進(jìn)課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與基層教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問(wèn)題的對(duì)策，切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力，使“校本教研”真正落到實(shí)處，全面加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1．改變以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，建立具有激勵(lì)、導(dǎo)向、管理、評(píng)價(jià)功能的教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)制度和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，研究教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評(píng)估成為指導(dǎo)縣級(jí)教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)校的自覺(jué)行為。

2．加強(qiáng)教學(xué)科研力度，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3．規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校的教育教學(xué)行為，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，重視校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

4．加強(qiáng)我縣教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)施和校本課程的開(kāi)發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導(dǎo)的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、學(xué)校之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高義務(wù)教育階段的整體質(zhì)量。

三、基本原則

1．評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合。評(píng)估中以指導(dǎo)為主，評(píng)估為輔，重在過(guò)程。教學(xué)管理和教研人員要深入基層，調(diào)查、研究義務(wù)教育階段的教育發(fā)展，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)各校推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。評(píng)估工作要做到調(diào)研中評(píng)估，評(píng)估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高。

2．自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。我們將建立統(tǒng)籌規(guī)劃，分級(jí)實(shí)施，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主的評(píng)估機(jī)制，健全縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校三級(jí)教學(xué)評(píng)估制度。制定有利于促進(jìn)縣、學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運(yùn)作的教學(xué)評(píng)估方法及程序，使教學(xué)評(píng)估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

3．規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，規(guī)范義務(wù)教育的教學(xué)管理和教學(xué)行為，同時(shí)引導(dǎo)各學(xué)校和教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

4．等級(jí)與定量相結(jié)合。評(píng)估中我們將采取等級(jí)評(píng)估、定量評(píng)定的評(píng)價(jià)方法，通過(guò)不同等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展水平。對(duì)評(píng)估結(jié)果做出公正、客觀的分析，鼓勵(lì)特色辦學(xué)和教育創(chuàng)新。

四、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

參照河北省教育廳制定的《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》

五、組織實(shí)施

（一）教師教學(xué)評(píng)估

1．學(xué)校要建立教師教學(xué)評(píng)估制度，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估在每年的10月份進(jìn)行。每次教學(xué)評(píng)估的結(jié)果要納入教師本人業(yè)務(wù)檔案。

2．學(xué)校要建立教師教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。各校要建立學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。依托教導(dǎo)處、教研組，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)估方式。

評(píng)估方法、程序和要求：

（1）教師對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估；

（2）教研組或?qū)W科組通過(guò)日常教學(xué)工作、課堂觀察、教研活動(dòng)等進(jìn)行互評(píng)；

（3）學(xué)校通過(guò)不同的方式（訪談問(wèn)卷）征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)；（4）教導(dǎo)處或教研組或?qū)W科組對(duì)教師做出當(dāng)年的教學(xué)評(píng)估建議，提交學(xué)校教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組研究審定；

（5）確定教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)并向教師通報(bào)評(píng)估結(jié)果。教師教學(xué)評(píng)估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。具體分值為：優(yōu)秀：90分以上；良好：89－－70分；一般：69――40分；較差：39分以下。其中評(píng)估等級(jí)為 優(yōu)秀的比率一般不高于30%；

（6）對(duì)綜合評(píng)估較差、自評(píng)與他評(píng)結(jié)果差距較大的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與其個(gè)別談話，幫助其認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)自我反思的意識(shí)，制定改進(jìn)和提高的措施。

（7）教師教學(xué)評(píng)估表存入教師業(yè)務(wù)考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

（二）學(xué)校教學(xué)評(píng)估

建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評(píng)估機(jī)制。學(xué)校教學(xué)評(píng)估要在教師教學(xué)評(píng)估完成之后進(jìn)行，每年一次，在每年的10月份。

評(píng)估方法和程序：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題。

（2）通過(guò)教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校自評(píng)結(jié)果匯報(bào)。

（3）讓學(xué)校每一位教師了解學(xué)校評(píng)估的具體內(nèi)容，并通過(guò)教研組、學(xué)科組或教師問(wèn)卷等方式，廣泛征求教師的意見(jiàn)、建議。

（4）通過(guò)不同方式（座談、訪問(wèn)、設(shè)置征求意見(jiàn)箱）征求社會(huì)各界和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

（5）根據(jù)各方面的意見(jiàn)和建議，學(xué)校再次進(jìn)行自我評(píng)估、完善自身工作。

（6）寫(xiě)出本校自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告。具體分值為：達(dá)標(biāo)：90分以上；基本達(dá)標(biāo)：89――60分；不達(dá)標(biāo)：59分以下。

六、領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)

義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估是對(duì)各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、指導(dǎo)的管理行為，其結(jié)果將作為考核各學(xué)校的重要依據(jù)。為此縣成立義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：** 副組長(zhǎng)：** 成 員****

2012-10-10