第一篇：音樂課中評價的重要性

音樂課中評價的重要性

音樂是美好的，它屬于每一個人。而音樂課的教學是值得大家思考的。

在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，學生的基礎差，沒有專門的教室以及教學設備等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過這幾年的工作與學習，徹底改變了我的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。

但從這幾年的教學經驗中看——評價在教學中是起重要作用的。

一、教師對學生的評價

在課堂教學中，教師對學生的評價是必不可少的，教師的評價，會在學生心中留下深刻的印象，在很大程度上決定他對音樂學習的積極性。因此，教師的鼓勵性評價對引發學生求知興趣，調節課堂氣氛，創設溫馨的人際環境等，能起到積極的輔助作用。鼓勵評價的方式很多，在課堂教學評價中，可采用以下兩種常用的方式：

1．真摯的口頭語言評價。教師應在課堂教學中隨機地創造出各種生動的語言，關心、贊賞、鼓勵學生，讓學生真切地感受到老師對他們的關愛，使其有極大地滿足與成就感，從而提高學習的自信心。如：學唱歌曲《蕩秋千》，教師激勵學生根據平時蕩秋千的游戲創編新歌詞，再讓學生以自己喜歡的方式有個性地歌唱，有的加了裝飾音，有的選擇對唱、領唱、合唱，有的進行歌表演，邊蕩秋千邊唱，有的選擇打擊樂邊奏邊唱。有時，教師的一句話就像一劑“興奮劑”，不僅給學生提了神，也使課堂教學氣氛更熱烈。

2．豐富的形象評價。低年級學生對形象化的物品十分感興趣，所以在音樂教學的評價中，充分運用“形象評價”具體、生動、活潑的手段，讓學生看得見、聽得清、摸得著，不僅容易接受，印象深刻，而且評價效果持續的時間更長。例如在學生胸前粘貼守紀的大雁、機靈的一休哥等小物品；在課本上蓋“紅旗”；還可以邊表揚邊拍出特定音樂節奏作為獎勵等等。在上《時間像小馬車》一課時，我設計各式各樣的鐘表貼紙作為獎勵，讓學生從獲得的“形象”中得到愉悅與自豪，課堂氣氛十分活躍。

二、學生間的相互評價

學生間的相互評價，能讓每個學生在集體中體驗自己的價值所在，學會關心，學會以團體的力量去競爭與合作，形成良好的集體觀念。學生相互評價的有效性，需要在教師正確的引導后，通過一段時間的組織和訓練，逐步培養學生的評價水平，才能形成切實有效的評價效果。在學習過程中，通過對同學的評價，既能發表自己的見解，又能起到取長補短的作用，同時，在互評過程中，學生的學習主動性和積極性得到充分發揮，學生的評價主體地位也得到充分的體現。

三、學生個人的自我評價

小學生自我意識薄弱，剛剛開始評價自己的時候，還不能正確、恰當地進行，因此，教師可以適時地教給學生自我評價的方法，促進學生自我意識的形成和發展。比如：對照自己的努力目標，比較自己達到的水平和程度，在教師的指導下，對自己的學習過程作出判斷。在老師的引領下實踐了一段時間后，學生自然就會有由概括性評價向具體性評價的發展。比如，“我歌唱時的聲音更加輕柔、有彈性了”； “這個節奏型給人感覺的是歡快的，可是我用它來為優美的歌曲伴奏，我發覺不太適合。”從這些樸實的自評言語中可以看出，學生對自己的表現有了一個比較清楚的認識。

第二篇：音樂課的重要性

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、教學任務

1、學會課本上的全部歌曲，通過 歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

四、學情分析：

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

五、工作措施

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教材分析

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下--------

唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受

小學五年級音樂上冊教學計劃

一、學生情況分析

經過四年的音樂教學，五年級學生已具備了一定的音樂基礎知識。如：樂理、識譜、視唱等。演唱的技巧和聲音都日趨完整。并有一定的豎笛吹奏能力。能夠自覺的聆聽音樂。整體素質不錯，但有一部分學生學習習慣有待糾正。

二、教材分析 本冊教材以審美為核心，以音樂文化為主線，以學科為基點的理念。加強了時間與創造，加強了綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿與始終。

教材中所選的歌曲或樂曲都能貼近學生生活，具有童趣。本冊教材共有8個單元，每個單元安排了2首歌曲進行表演，另外2首作為聆聽曲。內容圍繞主題展開，讓學生充分感受“農家樂”。教材中的樂理知識，如：6/8拍，裝飾音，升降記號等的認識和運用則要求滲透于教學之中，讓學生領會和運用。另外，本冊教材加強了合唱的訓練，要求教師在每節課中都能滲透和訓練。

三、教學目標

（一）、表現

1、能充滿自信的獨立背唱2~4首歌曲。

2、能與其他同學一起合作表演合唱曲目。

3、能自編動作，與其他同學一起合作排演歌曲。

（二）、基本樂理知識

1、能認識6/8拍并了解強弱規律。

2、認識“#”倚音，波音等音樂標記

3、了解變拍子的含義

4、能視唱所學歌曲的旋律。

（三）、聆聽

1、能積極的聆聽教材中的樂（歌）曲，并隨著音樂的情緒進行情感的表達。

2、能用語言，線條，圖片描繪聽到的音樂

3、了解中外著名音樂家的生平，如舒曼，格里格。

四、教學措施

1.注重學習過程的評價，把學生的學習興趣、態度、參與程度納入考查范圍。

2.認真備課，不斷探索新的教學方法。

3.公平對待每一個學生，多鼓勵，少批評。

4.鼓勵學生課外學習音樂。

5.利用多媒體，讓學生從視覺聽覺多方位感受音樂。

五、教學進度（略）

一、教學目標

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高，五年級音樂教學計劃。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

二、教材分析

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結束音，教學工作計劃

二、《五年級音樂教學計劃》(http://www.tmdps.cn)。聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析。教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。

三、改進教學的措施

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示范：教師示范、學生模仿。本 文↓摘自教育文(摘 wWw.eDuzHai.Net 鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同

四、教學進度： 周次課題 周次課題第一周第一課第十二周第六課第二周第一課第十三周第六課第三周第二課第十四周第七課第四周第二課第十五周第七課第五周國慶放假第十六周第八課第六周第三課第十七周第八課第七周第三課第十八周班級音樂會第八周第四課第十九周班級音樂會第九周第四課第二十周結束課程第十周第五課

第十一周第五課

第三篇：音樂課評價量規

評價量規（說明：將設計的針對主題單元中某一評價要素的評價量規粘貼在下面）

評價 指標 優秀8-10分

1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感

2、感受作品知識音樂的力度記號，運用他們為歌運用 曲制定處理方案

30%

3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創作成果

1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。

重點

2.能夠掌握音樂作品二段體結構。

50%

3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。

良好6-8分

1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感

2、感受作品音樂的力度記號，運用他們為歌曲制定處理方案

3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創作成果

1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。

2.能夠掌握音樂作品二段體結構。

3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。

一般4-6分

1、能大膽參與歌曲演唱，并準確表達音樂情感

2、感受作品音樂的力度記號，運用他們為歌曲制定處理方案

3、舉辦一場小型音樂劇表演，各小組合作展示創作成果

1.能認識簡譜中常用的音樂記號和用語。

2.能夠掌握音樂作品二段體結構。

3.能準確表達音樂作品中的情感與內涵。

自我 評價

第四篇：音樂課的評價

評價一堂音樂課的質量，可從七個方面入手：

一、評價教師的素質

教師的教育教學素養，對課堂教學的作用至關重要。評價音樂教師的素質，首先應看教師的藝術修養如何。具體的說就是看教師能否在課堂上富有表情地范唱歌曲，嫻熟而又合乎邏輯地彈好鋼琴伴奏，以恰當的形象動作表現音樂等。其次，應看教師的授課能力如何。具體就是看教師有無嚴密、準確的傳授知識能力，清晰、流暢的語言講授能力以及進行器樂教學的能力等。第三，應評價教師有無端莊、樸素的儀表，親切、和靄的教態，機敏的應變能力等。這些因素常常會成為影響一節課成功與否的關鍵。

二、評價教學思想的先進性

教學思想，即貫穿于整個教學過程中的指導思想。

一、評“教學目標”

1、教學目標要明確、具體，符合《音樂課程課標》理念，符合音樂學科特點，并聯系學生實際，落實在教學全過程。

2、面向全體學生，注重個性，關注情感、能力、知識技能、過程與方法的整合。

二、評“教學準備”

1、了解學生，把握《課程標準》，鉆研教材和教法。

2、熟練必要的示范，創設適宜的情境。

3、圍繞教學，多渠道有效開發和利用教育資源。

三、評“教學內容”

1、生動、形象，富有美感，有利于學生的音樂審美學習和文化學習。

2、陶冶學生性情和高尚情操，有利于學生音樂創造與實踐等多種能力的發展。

3、創造性地使用教材，貼近學生實際，難易適度。

四、評“教學過程”

1、體現音樂審美性，激發學生對音樂的探究、感受、表現與創造興趣，發展其能力。教學民主，營造寬松的課堂氛圍，面向全體，因材施教。

2、師生互動，提供學生自主學習和選擇的機會，教學生動，氣氛活躍。

3、教學方式多樣化，有啟發性和激勵性，指導及時、靈活、有效，立足學生發展。

4、恰當運用現代教學手段，教學有特色。

5、充分體現引導者、組織者、合作者、促進者的角色地位。

五、評“學生發展”

1、音樂學習興趣濃厚，能感受和理解音樂與相關文化，有初步的音樂審美評價能力。

2、大膽想象、思維活躍，獲得相應的審美經驗和多種音樂技能。

3、獲得美感體驗，合作分享，樂于表現，有藝術創新的意識和初步能力，突出個性。

4、自我調節學習情緒，較長時間保持學習興趣和求知欲。學習過程保持愉悅，時有成功的感受，學習愿望增強。

5、全員、全方位參與學習活動(認知、行為、情感)積極思考，踴躍發言。

6、虛心聽取他人意見，友好分工與合作。課堂氣氛民主、和諧、活躍。

六、評“教師素養”

1、有良好的音樂素質及綜合修養，理念先進，教法出新，示范嫻熟。

2、教態自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。

3、語言規范、準確、有感染力，教學應變能力強。

七、評“教學效果”

1、完成教學任務，達成教學目標。

2、學生學習興趣濃厚。

3、學習能力、實踐能力、創新意識增強，掌握更多的學習策略和方法。

第五篇：六年級音樂課評價方案

音樂評價方案

這學期，本計劃對學生進行歌曲演唱、才藝表演、識讀樂譜、器樂葫蘆絲吹奏四方面的考察，以及結合學生平時在課堂上的創作實踐作為評分標準，分為優、良、合格、不及格四個程度。優：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢，用自然的聲音，準確的節奏曲調有表情地抽取本學期學的任意曲子進行演唱、背唱。

（2）藝術表演：能夠配合歌曲用學過的舞蹈動作表演歌曲，動作與本歌曲作常貼合。

（3）識讀樂譜：能夠完全正確的聲音、語言、動作表現簡單節奏，準確的認識簡單的節奏符號，能夠用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠運用正確的指法完整地吹奏《高山青》 做到音樂優美，氣息連貫。良：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢，自然的聲音，準確的節奏和曲調有表情地演唱自己挑選的曲子。

（2）藝術表演：能夠用動作表演歌曲。

（3）識讀樂譜：能夠用動作或聲音表現簡單的節奏；認識簡單的節奏符號，能夠用唱名模唱簡單的樂譜，出錯地方不超過2處。

（4）葫蘆絲吹奏：基本上能夠運用正確的指法較完整地吹奏《高山青》。及格：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的歌唱姿勢演唱自己挑選的歌曲。

（2）藝術表演：能夠較好的積極主動的用動作表現歌曲。

（3）識讀樂譜：能夠較好的用動作、聲音表現簡單的節奏；較好的認識簡單的節奏符號，較好的用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠吹奏出8小節以上。不及格：

（1）歌曲歌曲：不能以正確的歌唱姿勢完整地演唱本學期課本內的歌曲。

（2）藝術表演：不能用動作表演歌曲。

（3）識讀樂譜：不會用動作、聲音表現簡單的節奏，不能認識簡單的節奏符號，不會用唱名模唱簡單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：不能夠吹奏出4小節以上。