第一篇：《21世紀課堂評價》回復學習內容（定稿）

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結合一個教學實例，談談評價對您的教學有什么樣的促進作用？

由于學生的個體差異客觀存在，我們不能用統一的標準去評價學生，更不能抹殺學生的個性，要允許學生有不同的見解，要理解并接受學生對知識掌握程度不同步的現實。本人在提問學生時，有所則重，分層提問，對于后進生，只提問簡單直觀的問題“血液的成分”；對于中層生，就加深一點，“血細胞的特點”；對于優等生，則加深拓展提問，“血細胞中的各成分特點”。

對于學生的任何一次發言，教師都應認真對待，因為這是學生在公眾面前展示自我的一次機會，任何一位學生都會在意自己的表現是否得到其他人的認可和贊許。教師的評價，除了對知識上的勘誤外，更要讓學生對自己的每次發言感到有價值、有興奮感。

血液是物質運輸的載體。本章教材是以血液為中心，通過對血液運輸的原理、血液循環的動力等介紹循環系統的基本知識。所以，了解循環系統，首先要了解血液的知識。

結合結業作業第1步所選單元內容，您在評價過程中存在什么困惑？

城鄉之間、優質校與薄弱校、優生與后進生之間的距離加大。新課標新教材是建立在城市重點學校的層面上以一種理想化的形式出現的，教材中的很多提法，農村學生沒法做到，甚至會讓他們產生自卑感。如綜合實踐活動，到天文館去參觀，不說農村學生，就是城市學生有幾個能做到？農村孩子連學費都交不齊，怎么有條件上圖書館、上網？還有大班學習與小組學習的矛盾怎么解決？

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在課堂教學中您使用過哪些評價方法或評價工具？如何用那些新的評價工具或不同的評價方法以促進學生的學習？

一、在生物教學中我使用了以下的評價方法：

1、道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感。

2、收集和分析反映學生發展的資料收集和分析反映學生發展的資料。

3、建立促進學生發展的評價體系，根據信息收集后的分析報告，根據學生發展的成就、潛

能和不足，明確學生發展的改革要點，用清楚、簡練、可測量的術語表達出來，制定改進計劃。

二、在生物教學中我使用了以下的評價工具：

(1)教師自制的各科測驗；(2)各類標準測驗；(3)行為觀察記錄；(4)問卷法；(5)交談法；(6)實驗報告、研究報告、考察報告；(7)個案分析；(8)各類獎懲。

三、合理應用學科知識進行教學評價，提高評價效率。

借助合適的學科知識搜集、管理評價素材，輔助評價題目的編制和評價標準的制定等；借助測驗管理軟件，針對不同學生實施分層次評價，或者對評價實施的時間、評價時限等進行控制和管理；利用電子表格、數據庫軟件或其他統計軟件準確、迅速地統計、分析評價結果，或者對測試題目進行難度、區分度等方面的分析；利用學科知識記錄和收集學生學習過程的信息，幫助實現過程性評價。

適合各類教學活動的教學評價形式：(1)“教學摸底”型評價。(2)“教學反應”型評價。(3)“教學反饋”型評價。(4)“成果把握”型評價。(5)“認可”型評價。(6)“實態把握”型評價。

常用的評價工具有：(1)教師自制的各科測驗；(2)各類標準測驗；(3)行為觀察記錄；(4)問卷法；(5)交談法；(6)創作，作品分析；(7)技能實演；(8)實驗報告、研究報告、考察報告；(9)

個案分析；(10)各類獎懲。

結合結業作業第1步所選教學單元內容，反思自己課堂教學中評價量規的使用，您認為需要做怎樣的改進？

《血液》的評價量規，本人認為一份好的評價量規應當避免學生在分數上過于計較，應主張：先描述活動任務，確保學生都清楚任務要求，并盡可能將評價量規和任務描述設計在同一張紙上（可以是正反面）；第一行用“為了得到3分，你得滿足下列要求：”這樣的語句；在這行下面，列出各項指標。最后，寫上“為了得到4分，你必須在完成以上要求的基礎上，做到以下幾點：”，繼而描述出更多的指標。

1.哪些情況下，應該使用評價量規來評價，它與其它的評價工具有什么不同？

我們教學的目的是讓學生獲取知識、培養能力、提高素養，但是如何在教學中正確客觀的對學生的成長進行界定呢？這就用到了一種評價手段，教學評價就是指以教學目的為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。在初級培訓的學習中，我們知道了教學評價按其功能可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。只有通過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自己的學習水平，以便修正自己在學習中的偏差。

我認為在教學過程中，下面幾種情況適合使用評價量規：

1、單元主題教學完成后；

2、單元主題教學過程中；

3、教學目標達標測評時；

4、教學活動組織時；

5、學期結束學業評定時；

6、課時教學完成后

7、單獨學生考評時

評價量規與其他評價工具的不同是：A、是定性與定量的組合；B、詳細具體，可操作性強；

C、能直觀看出優秀的地方和需要改進的地方；D、是一種二維評價；E、由評價指標、權重、評價標準描述、評價等級、評價方式等構成。

教學設計

目標符合課程標準、教材和學生實際學情，設置具有層次性、可操作性，表述清楚；情境創設能貼近學生的最近發展區，新穎有趣，能促使學生質疑，便于學生提出問題和發現問題，形成自學提綱；提示的方法明確有效，但不影響學生獨立思考；問題的設計具有系統性、層次性和探究性，能控制學生學習的方向，引導學生主動參與問題的探究。

教學組織

以學生自主、自探、自悟、合作交流為主，將“中心”讓位于學生，給他們留足思考、練習、交流的時間，關注全體學生（特別是后進生），適時指導，有效地為學生自主探究服務；教學民主，多鼓勵表揚，能實現課堂信息和情感的多向互動交流；能體現“以學定教”的思想，課堂活而有序，反饋及時，堅持教師的“三講三不講”。

學生能全員、全程參與，參與方式多樣化；能獨立思考，能自覺、積極、主動、平等地參與問題的探究；

能自主解決問題，嘗試新的做法，有新的發現；能對學習材料、信息資源有所選擇，進行概括、分析處理，不是一味機械地接受。

課堂氛圍民主和諧，有利于實現信息和情感的多向交流；學生展現并發展個性，不單純依賴別人，不盲目向別人看齊；積極進行評價（包括自我評價、評價他人和對師生評價的再評價），敢于發表自己的意見，敢于嘗試操作，錯了也不怕；能認真傾聽別人意見，吸取他人的長處；能對學習活動進行自我調控，主動尋求合作伙伴，既有競爭又有合作。

思維積極主動，能發現和提出問題；敢于向課本、教師等“權威”質疑問難，質疑的問題具有挑戰性、價值性；有一定的質疑、釋疑能力。

能掌握基礎知識，目標達成度高；能從具體問題的探究中初步形成自己的思路和方法；能初步感悟到自主、合作、交流是學習的主要方式，有一定的自學、自悟、自探的意識和創新意識，能聯系實際創造性地解決問題。

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您將如何在結業作業所選教學單元當中使用“觀察檢查表”這種評價工具？ 在《血液》教學中使用“觀察檢查表”評價工具

一、觀察的目的明確

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯合活動，并在思維的參與下進行的。所以在學生進行活動時，我們要強調觀察的目的，一步步引導學生仔細、認真、持久地觀察，并與思維緊密結合，養成良好的觀察習慣，提高觀察的效率。如：在觀察血涂片時，要求學生要觀察到紅細胞及白細胞，強調注意細胞的大小、形態、有沒有細胞核，顏色有什么不同，有沒有看到血小板等。所以在觀察之前，教師明確觀察的目的.二、觀察要得法

首先就得學會有計劃、有次序地順序查看，從不同角度、不同順序上去觀察同一事物或同一順序觀察不同事物，從而把握觀察對象的整體和實質。觀察順序，首先指的是被觀察事物的不同空間順序，如從上到下、從左到右、從東到西，由近及遠等；觀察順序，還可指被觀察事物的不同結構組織部分的次序，如從頭到尾、由外到內，從整體到局部再到整體。所以，觀察同一事物，既可以依循其空間順序，也可以從其不同結構次序入手，獲取的信息不同，認識事物的角度也不一樣。

在學生開展學習項目或其他活動的時候，教師觀察學生的行為并做記錄，這些記錄可以很好地反映學生在知識性內容學習和21世紀技能培養方面的情況。下面的指南將有助于教師通過觀察記錄下有用的相關信息：

? 建立一個日程表，保證每一個學生都被觀察到。

? 制定一套記錄系統，讓教師既能觀察個體學生也能觀察小組中的學生。在條件許可的情況下，可以用技術手段來幫助搜索和整理記錄。確保觀察記錄簡短、重點明確、具體。

? 對學生的優點和缺點都做記錄。

? 不要輕易對觀察記錄做出判斷或推理。

? 在多種情境下做觀察記錄，例如一天中不同的時間、不同的學習主題或活動。

? 為了準確的記錄，可以開發你自己的速記方法。

請記住，記錄對學生的觀察只是評估過程的前一半。請留出時間并結合其他類型的評價數據來分析你的觀察記錄。

在探究性學習中學生需要學會學習，請思考一下，如何在您結業作業中所選教學單元使用“班級討論會”這種評價方法來促進學生的探究？

班級討論會是評價學習的一個重要環節,也是檢驗學生觀察評價效果的重要手段。經過學生的認真觀察、積極探究,學生獲得觀察探究結果后,他們會有一種成功感和成就感,會有一種表現和展示的欲望。在班級討論會中不僅可以鍛煉學生的表達能力,而且可以使學生發現各組之間的差異和存在的不足;同時在班級討論會中會誘發學生發現新的問題,為進一步探究提供了課題。

M4

教學目標與評價目標有什么關系？在為您在結業作業中的教學單元設計評價時，教學目標會做怎樣修改？

評價目標是由教學目標決定的，而評價目標又反作用于教學目標。我在《血液》的教學單元設計評價時，教學目標會作以下的修改：

1、通過實物觀察血液，使學生自己列表寫出血液的組成。

2、學生通過顯微鏡觀察血涂片，讓學生有目的區分白細胞與紅細胞。

3、通過解讀血液常規化驗單，了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸固等相關知識，并能通過書本知識理解血液的功能。

4、通過師生交流、生生交流，令學生認同無償獻血和骨髓捐獻的意義，提高自己的公民意識，培養高尚情操。珍愛生命和關愛他人。

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經過本課程學習，您如何評定學生在結業作業中所選教學單元的學習成績？

1.學生自我評價：

學生依據學習成績評價內容的四個方面，對自己的學習情況和行為表現進行綜合評價。

2.組內相互評價：

組內成員之間依據學習成績評價內容的四個方面，對各成員的學習情況和行為表現等進行綜合評價。

3.教師評價：

依據學生學習成績評價內容的四個方面，對學習目標達成程度，行為表現和進步幅度等，參照學生自我評價與組內相互評價的情況，對學生的學習成績進行綜合評價。

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5使用反思表設定目標和反思學習，用反思來收集和組織量規中的內容。建立一個班級學生檔案袋來收集學生在整個學期在學習、反思 和評價方面的資料。這個檔案袋既能顯示英語學習和運用，又能說明21世紀技能發展的情況。

我在上七年級下冊第九章第一節“血液”專題時，先給每個學生都建立一個文件夾，讓學生學會如何用電子表格來記錄評價數據。

我用手提電腦隨時收集并隨時輸入數據，這樣可以更方便地把數據轉為電子表格的格式。課前給學生明確的評價指引，通常以評價表格的形式出現，讓學生明白每一項評價標準。根據學生學習情況進行綜合評價。評價結果分為A、B、C、D四個等級。A ：9—10分定為優秀(A級)，B：8-8.9分定為良好(B級)，C: 7-7.9分定為中(C級)，D：6-6.9分以下定為合格(D級)。這樣讓學生了解自己在項目的學習情況，了解自身不足，引導學生借鑒別人的好方法，加以改正自己的缺點，完善自己。讓學生寫日記和自評，讓他們對自己的學習情況作出評價和反思，對進步大的學生大力表揚，鼓勵學生繼續努力，爭取更大的進步。

我在教學過程中，讓學生使用進度計劃、檢查表、目標反思和同伴反饋等工具來自我評價和自我監控，以達到預期的目的。再讓學生訂好項目計劃，項目計劃可以幫助學生及時更新信息，幫助他們在討論會、小組會議和自主監控中討論他們的學習進度。在學生學習過程中，還通過觀察、日志（博客）、同伴互評、課堂討論、展示等來支持自己展開評價計劃。讓每一位的學生都能體驗成功，樹立信心，讓學生感受到讀書求學的趣味和擁有知識的人格魅力。

課前我首先明確單元探究目標，讓學生有的放矢，上網或到圖書館查閱資料，將收集的有關資料匯總；然后根據學生的認知水平、實踐能力，創設探究活動的問題，引導探究過程的情境；接著，在探究活動中，教師要介入學生的探究活動，觀察、了解每一小組的探究情況進行匯總；最后，讓學生樹立“每一個數據都很重要”的意識，要求學生準確記錄每一組的數據，不隨意修改，在數據中挑選符合自己想法的內容，不隨意丟失資料。

第1步當中的計劃，只停留在對課本內容的掌握上，而沒有從發展學生的21世紀的技能上去考慮計劃，通過本次課程的學習，我對教學計劃與目標的安排有了新的認識，在新的評價計劃中，我覺得最值得與同行分享的是，我們的課堂教學把主動權交給了學生，他們是課堂教學的主體，老師起的是指導者和監督者的作用，同時，我們還應給予學生發展的空間和發展的平臺，激發他們探討問題，解決問題的興趣培養他們的21世紀技能。

我覺得這次英特爾未來教育項目學習21課堂評價是比較難的，這是個全新的理念，促進了我向專業化發展，幫助我如何更好地將信息技術和資源融入到課堂教學中，從而促進21世紀技能和以學生為中心的課堂教學的開展。

這次學習提供的一系列實踐性強、生動有趣的資源，如單元計劃、評估策略和工具等均能很好地支持學生高級思維能力的培養。

這次學習向我介紹21世紀課堂評價，更多的評價如評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度等，怎樣將評價整合于單元教學等。

通過學習，我能創建一系列能夠提高日常工作效率的教學工具，如何在教學活動中嵌入評價，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導下，在不斷修改，在制作的過程中掌握技術技能。

通過學習，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學中去，提高工作效率，改善教學實踐。

第二篇：評價回復語

評價回復語

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懶熊食尚旗艦店非常感謝您的蒞臨！親愛噠(≧ v ≦)o，正所謂寶劍贈英雄，紅粉送佳人，讓所有羨慕的目光聚集在親身邊的美味是我們唯一的動力，祝您美不勝收。特別感謝親的支持呢 親喜歡可以關注咱家店鋪哦 可以介紹給身邊的朋友 祝親每天開心喲 更多休閑美味不定期上架，等您哈~~~ 非常感謝親光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，您的全5分會一直陪伴著我們我們一起成長，一起進步。您的支持和建議就是我們堅強的后盾。有親親的支持，我們很開心，很滿足，會更努力的做到更好！祝親：生活如意，購物愉快!

懶熊食尚旗艦店感謝親的惠顧!親愛噠(≧ v ≦)o，再次謝謝親的支持，還是親慧眼識珠，美味的力量勢不可擋??！您的滿意是我們的動力，好東西需要大家來分享，把我們推薦給您的親人朋友們吧，我們不會讓您失望的，我們更加努力的為廣大客戶服務，我們的發展離不開您的支持,期待您的再次光臨！

懶熊食尚旗艦店感謝親的光顧！您的反饋我們已經收到，請隨時聯系下我們在線客服妹紙，提供下圖片或者視頻，這邊核實后一定會給您滿意的解決方式。收到貨任何的不滿意都是支持七天無理由退貨的，或者咨詢在線客服處理。下次親再來回購提醒下客服妹紙，給您送些美味小零食作為補償，爭取給您更好的購物體驗，祝您生活愉快~！

感謝您對懶熊食尚旗艦店的支持和認可！親愛噠(≧ v ≦)o，祝您每天都能擁有陽光般的好心情~~~ 服務不好的地方還希望親多原諒^_^ 相信我們一直都在努力！期待您的下次光臨！~

懶熊食尚旗艦店謝謝您的支持和認可！親愛噠(≧ v ≦)o，攜一抹綠，輕嗅綠的清香，淡淡的草木香息，彌漫浪漫的綠，曼妙的畫筆勾勒一個完美的春，徜徉一抹綠的海洋，看草兒換顏，聽花開簌簌，鳥鳴輕啼，傾聽自然的回音。感謝您選擇了懶熊，讓我們的美味一路見證親的幸福~

懶熊食尚旗艦店謝謝您的支持！親愛噠(≧ v ≦)o，感謝親的好評，授人玫瑰手有余香，您的好評是對我們莫大的支持與鼓勵，也將是我們不斷前進的動力！謝謝您的光顧，希望與您有更多的合作！再次非常感謝，祝你生活愉快、萬事如意~

懶熊食尚旗艦店感謝親的光臨!在很多的時候，親愛噠(≧ v ≦)o，喜愛之情都是無法用語言來表達的，您的滿心歡喜的字句分享足以表達您收到包裹的開心于驚喜，您的這份喜悅也隨著這封簡單的信函傳達與我，似乎能感同身受到您的滿意與驚喜。遇見您，與您邂逅美好。愿我們的陪伴，您的生活充滿陽光。

感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，看到好評的那一瞬間，感動了，因為親的肯定就是對我們的支持和鼓勵。親的好評對咱家來說好似一盞明燈，時刻指引咱家向更高的標準前進，為了達到親的更高要求，會時刻不斷的改正、完善自己，認為這是對可愛的您---的回報。時刻會記得親的支持，希望親也記得有一個守望者在時刻期待你的再次光臨哦~

懶熊食尚旗艦店感謝您的鼎力支持，親愛噠(≧ v ≦)o，您的肯定是我們前進的動力，好吃不要忘了多多介紹親戚朋友過來光顧哦，客服們必定會繼續提升服務質量，恭候您的再次光臨。有任何問題都可以隨時咨詢我們售后客服，希望小店能給您的生活帶來不一樣的體驗。

感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，懶熊美食時尚的外表，堅韌的信念，美味的口感，猶如美好的您一樣。愛您就要給您質量好的~ 感謝您的每一個贊許與鼓勵，遇見您，是件美好的事，愿您繼續在這里收獲生活的喜悅！

感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，每次的好評讓我們萬分的期待，你們的好評就是對我們莫大的勉勵，是我們向前看的大能源，我們會盡力做好我們自己，讓你買的開心，用的釋懷，生涯有了它而舒心。我們不斷的追求，不斷的改良，只為了達到你們的要求，不論你們的要求有多高，我們也要時刻為你們服務，這就是我們的主旨。再一次感謝你對我們店鋪的支持，生機你永遠記得有我們伴在你的身邊，我們時刻籌備著再次為你服務。

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感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，信任其實很簡單、多一點互相理解,給一分互相尊重、網絡這頭是愉快,網絡那頭是輕松過程。其實可以浪漫。你我可以成為朋友、其實我們在完成一個約定、我們約定好這不光是一次交易。更是一次愉快的經歷一起約定、再次交易的時候我們已經是朋友 咱們期待您的再次光臨!

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感謝親光臨懶熊食尚旗艦店！很抱歉沒能讓親滿意，由于豬肉脯生產過程中添加有魚露，部分買家對于魚露的氣味比較敏感~個人口感和偏好也都不盡相同，建議親后續多品嘗店鋪其他內其他口味哦~您的評價和批評讓我們加速成長，更加完美~祝您生活愉快！

感謝親光臨懶熊食尚旗艦店！很抱歉沒能讓親滿意，懶熊發貨統一紙箱包裝，生產日期都是最近日期的，非常新鮮，生產日期在袋裝封口處，有明確標注日期噴碼哦~商品支持七天無理由退換貨哦，質量和售后都是有保證的，商品的相關證明，證件都是具備的~收到貨有任何不滿意請您直接與我們在線客服聯系哦*^_^*您的評價和批評讓我們加速成長，更加完美~祝您生活愉快！

感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親親，懶熊家寶貝質量和售后都是有保證的！商品的相關證明，證件都是具備的~接受任何形式的檢測*^_^*~請放心食用哦~祝您生活愉快！

懶熊食尚非常感謝親購買和支持我們！因為靖江肉脯工藝，鮮肉采用傳統配方先腌制，用傳統竹編溫火整片烤制后，再進行小片切割，口感香，略偏甜咸。每個人的口味要求都不一樣，每家店制作工藝也有區別，我們不能保證每個人都喜歡這個口味~ 不過，也有很多客戶反饋懶熊家的味道更好吃哦，不過如果親親不喜歡，我們都支持七天無理由退換貨服務的，希望親們每次購物都圓滿愉快！

感謝親光臨懶熊食尚旗艦店！很抱歉沒能讓親滿意，俗話說：眾口難調，個人口感和喜食偏好不盡相同~懶熊家的美味一直深受大眾的喜愛和稱贊！商品支持七天無理由退換貨哦，質量和售后都是有保證的，商品的相關證明，證件都是具備的，接受任何形式的檢測~收到貨有任何不滿意請您直接與我們在線客服聯系哦*^_^*您的評價和批評讓我們加速成長，更加完美~祝您生活愉快！

感謝親光臨懶熊食尚旗艦店！很抱歉沒能讓親滿意，個人口感和偏好不盡相同，建議親后續多品嘗店鋪其他內其他口味哦~店鋪內豬肉脯一直深受各位親們的好評，很多顧客都反映比起別家的更美味，由于片狀厚實，味道更醇厚濃郁，肉肉也更有口感...您的評價和批評讓我們加速成長，更加完美~祝您生活愉快！

感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，全都是泡沫......親的好評才是真實存在的感覺，才有寶貝存在的意義?？梢云?，可以嘗，可以更有意義~真心的好評才是懶熊存在的的硬道理...感謝親光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，好美的倆個字，如金雕玉砌的耀眼。您這般夸贊，我們視如珍寶，字字牢記心間！肯定的話語讓懶熊所有的堅持有了意義！這世間所有的相遇都是久別重逢~我們遇見的那一刻你一定記得......懶熊食尚旗艦店感謝您的光臨！親愛噠(≧ v ≦)o，親趁稍有的空閑，拆開厚實的包裝，取出一包包小零食，撕開懶熊的外衣，靜坐于陽臺的一隅，輕嘗一口，會有遇見如春映梨花的美好~這世上美好的事物才讓人留戀，而懶熊的美味會一直陪伴在你的身邊。

懶熊食尚旗艦店感謝您的光臨！親愛噠(≧ v ≦)o，懶熊的美味香飄四溢，親一定是又讓自己深深地淪陷，情不自禁的又讓自己陷入味蕾的享受了~都買了好幾次了呢，期待親的再次惠顧......感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，親簡單的話語，入心的是欣喜，是吉言，是執著...我們定會在好評的道路上勇往直前。懶熊定會為親們準備更質優價美的寶貝，歡迎再來選購哦，祝您生活工作美美噠~

懶熊食尚旗艦店感謝您的光臨！親愛噠(≧ v ≦)o，青燈，清茶，癡癡等，癡癡盼...在燈火闌珊處等你 ~于是便等來了您，滿足親的味蕾，符合親的口味，是值得的，千言萬語不及入親的胃~親以后必定會經常來懶熊，咱依然在懶熊等著您呦......感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，那些長長淺淺細細密密的思念，就像一粒粒斷了線的珍珠，顆顆飽滿而敦實的散落在思緒里的每個幽暗角落~ 然而思念是一種蠱惑，任憑我跋山涉水，依然無法逃逸~期待親再次來的的那一刻...懶熊食尚旗艦店感謝您的光臨！親愛噠(≧ v ≦)o，懶熊就這樣子安靜了許久，想著每一個人都很幸福很幸福旳樣子...感受到了那些從未被證實的虛妄，大概就是家人們的喜歡，親開心的樣子，謝謝親愛噠的滿意與認可！

感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，風吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為懶熊沿途中最美的點綴，我們在等你一個轉身和懶熊相遇溫暖知己，藍顏難覓！我在懶熊家等你，等你......感謝親光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，我們在完成一個約定！我們約定好這不光是一次交易，更是一次愉快的經歷。一起約定，下次光臨的時候，我們便是拆不散的好朋友，親愛噠懶熊等你......懶熊食尚旗艦店感謝您的光臨！親愛噠(≧ v ≦)o，親的好評是六月里絲絲的清風，淡淡的...卻是懶熊最需要的~再華麗的詞藻也不及好評，好吃，不錯，等倆字來的真實，來的自然，來的貼切，來的令懶熊志氣盎然~

感謝您光臨懶熊食尚旗艦店！親愛噠(≧ v ≦)o，還要謝謝親在茫茫的淘海中，那短暫的停留，才會讓我們遇見彼此。這似乎是命中注定，又或是冥冥之中~遇見你，總想給你最好的祝愿。祝親：生活如意，萬事順心，天天開心!

第三篇：課堂評價學習總結

課堂評價學習心得總結

從上個月開始到現在，我的課堂評價學習已進行了將近一個月了。在這一個月的時間里，我從對課堂評價從一無所知到現在能獨立設計課堂評價方案，制作課堂評價量規，自已都能感覺到，這一次充電充得能量很充足，收獲很大！

一個月來的學習與操作，使我發現了脫胎換骨的變化，像鳳凰涅槃，在地獄式的嚴格訓練中獲得了重生！非常感謝我們的助學黃老師兢兢業業的指導，從課程學習到作業批改，他都是那么熱心，那么嚴格！剛開始學習時，我對課堂評價十分陌生，做出來的作業被退回了很多次！這是我們參加繼教學習從沒發生過的事情，以前很多時候都是上完課、做完作業就行了，助學老師很少會這樣嚴格地要求我們作業的質量，不達要求還得退回重做？這真是不可思異的事情！雖然心里有點埋怨，但我知道這次我們是真正遇到了一位敢動真格的老師了，只有在這樣嚴格的老師的指導下，我們才得到了真正的收獲！于是在接下來的一個月的時間里，我便不敢有絲毫放松，每天下班后都得花時間學習這個課程，認認真真地完成作業，在小張老師與王老師的引領下，我們漸入佳境！

當我一步步地開始了解課堂評價后，我便被它深深地吸引住了。我知道，這才是真正的課堂評價！通過多樣化和形成性的課堂評價，不僅能很好地實現教學目標，還能培養出動手能力強、實踐能力強、能獨立思維問題、解決問題的學生！在我們的傳統課堂上，老師是課堂評價的主角，學生長期處于被動的狀況，是評價的客體?，F在新的評價方式強調評價方式的多樣化，除了傳統課堂測驗的評價方式外，我們還可以采用師生討論會、評價量規、成果展示等多種方式進行評價。更重要的是，學生作為評價的主體，除了傳統的老師評價外，我們還可以讓學生參與評價，讓學生對自己進行自評，讓小組成員之間進行互評，這樣的過程是對自己學習的元認知認識，能讓學生在自我反思中不斷提高自主學習能力和合作學習能力。

經過這一次學習，我已基本能獨立完成課堂評價方案的設計了，在以后的教學中，我將努力嘗試把這一評價方式應用在我的課堂上，用自己的實際行動去踐行新課改的理念與號召！

第四篇：《21世紀課堂評價》學習心得體會

《21世紀課堂評價》學習心得體會

今年有幸參加英特爾?未來教育項目專題課程《21世紀課堂評價》的學習，感到很榮幸。雖然學習的過程很緊張、很辛苦，但是，對我自己的教學生涯是受益匪淺的。在多次的網絡學習中，這次是學得最難、也是學得最認真的，而導師的敬業精神，值得我終生受用。從這次的學習中，讓我深切感到科學技術發展給教育帶來全新的機遇，教師的課堂評價應該順應時代潮流，進行相應的改革。傳統的教育，主要以學生的分數、教師的成績去評價學生的學、教師的教。在應試教育盛行的今天，主要還是以學生的分數作為選拔人才的重要依據。而這樣的評價方式，不利于人才的培養、不利于學生的健康成長，更不利于評價學生的綜合素質。袁貴仁部長的教育夢提到“讓每一個學生幸福成長、人人成才”，這告訴我們，教育并不單單是追求分數，而更應該讓學生學會學習、學會做人、學會生活、健康快樂地成長?！?1世紀課堂評價》，給當前的教育教學評價帶來了新的生機，使評價變得更廣泛、更全面、更科學、更合理、更多選擇。

《21世紀課堂評價》與傳統的課堂有什么變化呢？我覺得，首先是學習的環境有所不同。21世紀的課堂將充分利用數字技術，讓科技服務于課堂教學，真正實現現代化教育。新的現代化教育不單單是多媒體、PPT，而更多的是利用當前的現代網絡通信技術、各種媒體，隨時隨地進行教育教學。其次，我覺得21世紀的課堂，學習形態也有所改變，它不再是傳統的填鴨式、滿堂灌，而是倡導自主學習、合作學習、探究學習，是以教師為主導學生為主體的學習本位轉變。學 1

習的地方不再是單純為教室，而在課外、任何時間任何地點都可以學習。因此，評價21世紀的課堂的標準，也不僅僅是看學生學有多少知識，而是學生學習參與度、學生如何學習、學生會不會自主學習、合作學習，也就是說，更多的是注重培養學生學習21世紀的學習技能。因此，21世紀的課堂評價，是以評促學、以評導學為目的。評價的內容不單單是看學生學習有多少知識，而還可以是學生合作技能、創造力、問題解決能力、自主學習能力等等方面的評價。

通過學習，了解了《21世紀課堂評價》的重要標準是分析學生的需求情況，鼓勵學生自主、合作、探究學習，監控學生的學習過程，檢查學生的學習效果、理解程度，鼓勵學生學會學習，展示學習成果、理解掌握情況。也懂得評價可以通過學生的學習活動（討論、思維導圖、日記）、觀察學生、班級討論會、同伴互評自我評價、學習檔案等形式開展評價。也學會了通過制定評價量規進行評價。

本次培訓的內容很多、很廣，由于時間的關系，還有很多的知識還需進一步的學習、研究、領會，還有很多的體會未能一一論述。在今后的語文教學中，我要把所學到的《21世紀課堂評價》的理論和方法，運用到語文課堂上，評價學生的語文成績，也決不以學生的分數作為唯一標準，我將在學生的“聽說讀寫”等方面制定更多的評價量規、評價方法，激發學生學習語文的興趣，提高教學成績，提升學生的語文素養。

二〇一三年五月十七日

第五篇：學生課堂學習評價試卷

學生課堂學習評價試卷

一、認真程度

A、上課認真聽講，積極參與練習和討論B、上課能認真聽講，能參與練習和討論

C、上課無心聽講，很少參與練習和討論

二、積極程度

A、積極舉手發言，積極參與討論和交流B、能舉手發言，有參與討論和交流

C、很少舉手，極少參與討論和交流

三、自信程度

A、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法

B、提出自己不同看法，并做出嘗試

C、不敢抽出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法

四、與人合作

A、善于與人合作，虛心聽取別人意見B、能與人合作，能聽取別人的意見

C、缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見

五、思維的條理性

A、能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃

B、能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些

C、不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

六、思維的創造性

A、具有思維創造性，能用不同的方法解決問題，獨立思考

B、能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創造性

C、思考能力差，缺乏創造性，不能獨立解決問題