第一篇：高考一模質量分析會上的講話

高考一模質量分析會上的講話

一、本次考試體現出四大特點：

1、與學情摸底考試、xx省適應性考試相比進步幅度較大。

2、與往年高三年級相比，潛力生多。

3、文理科相比，文科成績突出。

4、與往年相比，普通班進入種子選手和潛力生的人數多。

二、下一步教學的三項要求：

1、扎扎實實搞好三輪復習。

（1）最對本學期教學的三次模擬考試中反映出的問題進行匯總和評估，看哪些問題是共性的，哪些問題是必須解決的，哪些問題是不能解決的，以便提高三輪復習針對性和實效性。

（2）制定好三輪模擬訓練的計劃。從訓練什么內容、解決什么問題、需要多長時間、采取什么方式等方面做出具體安排。

（3）抓住四項重點。一是對已經做過的典型題型進行必要的梳理和總結，在此基礎上進行針對性訓練；二是隨時關注近期各種高考模擬試題中 的新題型，連同答案印發給學生，指導學生進行閱讀，必要時進行針對性講評；三是對照近三年課改地區的高考試題，推測高考方向，審視我

們的不足，及時予以彌補；四是收集高考真題中的客觀試題分類進行強化，以達到回歸基礎的目的。

（4）加強對學生后期復習的指導工作。比如查閱錯題本、反思模擬考試中存在的問題、記憶相關知識等。

2、提高試卷講評的效度。

（1）兩類問題必講。一類是教師認為的重點知識和典型題型；一類是學生存在的共性問題。

（2）試卷講評的基本原則：即講答案，注重規范；講問題，注重糾錯；講知識，注重強化落實；講思路，注重培養能力。

（3）兩類問題的講評方法

第一類問題的講評方法：著重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三個方面。條件允許的情況下可進行適當的拓展和延伸，或進行必要的

變式訓練，以達到知識遷移和舉一反三的目的。

第二類問題的講評方法：

第一種方法。首先由教師指出問題所在，然后引導學生從多角度分析產生問題的原因，最后提出解決問題的辦法。

第二種方法。先讓存在問題的學生暴露思維過程，然后針對錯誤的思維過程進行剖析，從而澄清錯誤認識，從中吸取教訓。

第三種方法。教師先給出標準答案，然后讓學生對照標準答案進行反思，最后在反思的基礎上進行歸納和總結

3、安排好“五一”放假期間的學習任務。

（1）每科下發一套模擬試卷，要求學生限時、連續、獨立的去完成，并進行估分。

（2）返校后，分學科收齊后交給任課教師進行批閱，并擇機進行講評。講評前，一定要給學生留有足夠的自我糾錯和相互交流的時間。

第二篇：中考一模試卷質量分析

中考一模試卷質量分析

目前為止，計算機加試、理化實驗操作加試、英語聽力測試、歷史政治會考以及體育加試已經全部結束，即95分額外分已經考核完畢。可以說，對于中考考生來講，阻力已經減小到0，無任何正式考核影響到考生的復習時間或分散精力。

一模試卷情況：

語 文：出現了較新的題型。如，聯系語文課本中的課文；第一篇大作文以現代文閱讀為出發點命題。前者考察了考生上課的聽講情況以及對課本的熟悉情況，后者暗示了大作文的主旨大意，減小了考生寫跑題的幾率，但是陷阱很多，掉下一個就會是全文分數降2--3層。更多分析見前一篇文章。總體來講，題目比較簡單，低于110分的考生需要非常努力。

數 學：大部分考題都非常基本，題型與去年一致，唯獨取消了選圖完成的題目，即選擇性為0，但是題目很簡單，基本可以得滿分。但不排除市二模再次出現的可能。所謂“最難的題”，也就是26題，也并不算非常難，難題在其前一道的(2)和24題(3)，考生得分率底，但也屬于正常現象。總體來說，前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現馬虎，情有可原。)，24題(1)、25題(1)以及26題(1)應該不被扣分，也就是說，就算上面沒有提到的題目不作答，這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡單。對于單選題和填空題，不全對是非常不應該的，因為他是最簡單的，一道選擇或是填空是3分，錯一道就是大題的一個小問，在此丟分非常冤枉。那么，答完試卷后，一定要反復檢查前面的基本題，一切只因為他們具有“分值大、難度小”的特點。此試卷成績低于120分的考生有很大的提升空間，需要盡快想辦法提升。

英 語：這套英語試卷沒有任何新題型，全部都是常規題目，合格成績為110分(滿分140分)，低于110分的考生可分以下幾種情況討論：1.語法不過關 2.詞匯不過關 3.閱讀能力不盡人意 4.寫作、造句能力欠缺。其中，第2點和第3點最為可怕，詞匯的積累是長年累月的，36天只背單詞的話就不用學別的了，背的單詞還不一定能考；并且，一個月時間提高閱讀能力是不太現實的，王娣曾經說過：“閱讀能力，要想一下子提高是非常困難的，因為你的理解力不是很快就能一下子上來。但是作文，從四等三等、從三等上二等從二等上一等，還是大有可能的。”所以說，作文不好的考生還有藥可救，但是效果不一定明顯。建議參考《風雨彩虹》，把上面的一等作文好好讀讀，背誦幾個經典的句子，一定要是有高級語法的，簡單句在作文中盡可能少地出現。其次熟悉課文，最后的題目很有可能跟課文有聯系，用上一些地道的句子會起到很好的作用。對于第1點，語法不過關，只有一個方案實施：不停地做單選題并且不停地積累短語、固定搭配。15道單選題，考點包羅萬象，一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放棄作文的訓練，把精力用在前面的考題上。

對于物理化學合卷，本人沒有深入研究，暫不做分析。

特 別 提 示：

欲報考我校(大連市第四十四中學)的考生(非藝術類)，一模成績至少要達到420分，并且額外分不低于85分，這是最低標準。在一模尚未達到此標準的考生仍有提升空間，努力的話可能在二模超越此標準。這樣對報考增加了信心，被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個月，成績就不會提升了，在這珍貴的36天中，只要努力就一定能漲分！為了漲分，我們要加倍付出努力，漲1分算1分，1分，非常珍貴，最后可能因為0.5分之差與自己理想的高中擦肩而過，所以我們沒有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復習，放下包袱、輕裝上陣，向自己夢寐以求的高中前進。

第三篇：在2014屆高三二模質量分析會上的講話

在2014屆高三二模質量分析會上的講話

各位領導、老師：大家好！

本屆高三已經歷了三次全市統考。縱比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數分別為455、444、386。在市老十二所四星級學校中，本科雙達線人數連續下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學差距有所擴大，由一模時少419人擴大到二模時少438人；和緊靠后面的龍岡中學差距已經縮小，由一模時多53人減少到二模時僅多7人。如何迅速扭轉目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時不我待，刻不容緩！

在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執行意識，提振“精、氣、神”，迅速調整好狀態，踏實做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實現本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點意見：

一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著力點

1.整體推進目標生，切實抓好“兩頭”

小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實措施做好提優保苗工作和邊緣生推進工作，采取人盯人戰術，注重過程管理；普通班要將三次市統考中出現的有效生抓牢、抓實。各班級要把目標生、邊緣生的分類推進工作迅速分解到每一位科任老師手中。

班主任要會同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進行過程性督查，實行動態監控，發現問題，及時整改。

2.強化“數學”，突破“雙語”，關注選修匹配

本科能否達線，與兩門選修有關，但主要靠語數英三門，對有效生而言，三門一門也不能差。如何提高三門達線人數，語數外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時間里，要靜下心來，沉下身子，加強研究，加強協作，努力尋找學科成績提高的關鍵點、支撐點，著力點、增長點，努力突破學科成績提高的“瓶頸”。

3.加強引導，調整好心態

這一階段，部分學生已經或逐步表現出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學習成績提高會帶來一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作；二是指導學生充分認識復習與測試、過程與結果的關系，杜絕急功近利思想，引導學生從關注結果到關注過程上來；三是指導學生制定“兩套”學習計劃，課堂上跟著老師計劃走，自習課跟著自主學習計劃走；四是積極營造寬松

和諧的學習氛圍；五是加強學習方法的引導、復習策略的指導。

二、課堂教學：以問題為抓手，以效益為中心，突出學生主體

二輪復習前一階段課堂教學中普遍存在六個“不到位”，即：（1）知識體系建構不到位；（2）題目篩選組合不到位；（3）學生領悟反饋不到位；（4）問題講解剖析不到位；（5）試題訓練糾正不到位；（6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學中，必須盡快采取切實措施逐一加以解決。如何進一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點：

1.通研《考試說明》、近三年高考試題

要通過學習研究搞清2014年學科《考試說明》與往年《考試說明》的區別所在。進一步把握考查內容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。

2.加強集體備課和個人備課，優化復習內容

全體老師要切實提高備課效益。在備課組長引領下，充分發揮全組成員集體智慧。平行班級同學科老師教學進度、教學案、限時訓練等必須統一，堅決反對單打獨釣，我行我素。

3.抓住課堂效益提高的關鍵點：“五精”

“精講”：一定要了解和把握學情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學生思考的必須留足時間讓學生充分思考，不能一味追求講題數量，不顧講題質量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。

“精選”：現在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動關注。充分利用時間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價值的精品試題選編到教學案、課件、限時訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。

“精練”：杜絕浪費學生精力和時間的漫天撒網式考試、訓練。凡是班級有效生都會的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學生練不會的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實效性。

“精批”：批改必須及時、精細，批改要適當增加對尖子生、優秀生、邊緣生的面批。批改致力發現學生知識理解的薄弱點、思維的模糊點、審題的馬虎點、答題的不規范點、能力提升的突破點。

“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題；二要講思路、講方法、講策略、講學科思想、講應試技巧。

三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾

1.抓沖刺，優化備考策略

市教科院顧院長要求高三各學科要對考前五十幾天的教學工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經對課時、限時訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調。各學科備課組要把控好教學節奏，規劃好每天的復習內容，年級

部將對各備課組每天課堂教學內容實行動態跟蹤督查，發現問題，及時通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實高效。

2.抓滲透，提高應試技巧。為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向學生反復講明如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范答題等，向卷面要分數，促使學生多得分、得高分。

3.抓心態，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學生會出現情緒焦慮、煩躁等心理現象，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何及時有效地發現、調整好學生的狀態，除與多與學生談心、溝通、交流，還應多給學生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場上得到了正常甚至超水平的發揮。

4.重細節，強化過程管理

高考復習進入最后關鍵階段，既不能亂了方寸，沒把亂抓，又要穩扎穩打，扎實推進；既要認真反思，不斷總結，又要精打細算，不放過一個細節、一個因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關注學生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂，無微不至的關心幫助學生，一絲不茍的做好教學工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節課坐班（備課、批改、命題等）必須落實到位。

我們堅信，在校黨委、校長室的正確領導下，在各職能處室的密切配合下，經過高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校2014屆高考一定會創造奇跡，創造輝煌！

謝謝大家！

第四篇：在初三一模考試質量分析會上的講話

[在初三一模考試質量分析會上的講話] 今天我們召開初三一模質量分析會，也是迎考最后階段工作布置會，剛才蔣書記分析了初三一模質量，班主任談了學風班風建設、談了優生臨界生的提優做法和打算，學科老師談了優生臨界生的學科成績分析原因以及目標措施打算，備課組長談了學科復習總復習計劃，在初三一模考試質量分析會上的講話。我認為今天的分析會還是務實的，是面對實際狀況的。中考就要到來了，不到50天，在校復習30天，一個月。在所剩無幾的日子，我們怎么帶班怎么復習怎么訓練怎么輔導怎么檢測，我提幾點看法和希望： 一是全力以赴保指標生。中考評估指標數據，即一分三率（均分、優秀率、合格率、低分率），我們的質量實際大家心知肚明，片內區內，不管它了，我想也退不到哪兒去了，拋開這個思想包袱，也不管學年初制定的保15爭10進10的總目標了，現在就實實在在的，面對實際，把班風抓好，把班級盯勞，把復習課上好，把重點學生盯牢。用一模成績加已經考過的聽力口語和體育成績，結合上期末與月考成績，已經排出種子學生，我認為現在最關鍵的是要時刻盯勞江中指標生種子選手，課上課下課校內校外正常上課與節假日，全程對接，保駕護航。需要我們花費時間耗費精力釋放愛心耐心動用智慧。我們是團隊捆綁考核一榮俱榮一損俱損，如果沒榮就是損就要追責，每個班級的江中指標生達線（即最低線總分663分以上）確保4人以上，這是條底線紅線，我稱為懸崖線，不能跌破，班級學科捆綁看總分，一損俱損，哪個班級濫指標哪個班級買責任單，誰學科拖后腿誰買責任單。絕不允許今年在我們手上把指標給濫掉，無論到哪都不好交代，學生家長社會還是領導。助個別優生一臂之力，這是下達給有關任課老師的責任與使命，運氣再好的話，能改寫歷史，能起到一些一好遮百丑的作用，也讓執意外流沒成功的學生家長當頭一棒。

二是請相信堅持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵護辛勤耕耘就要見收獲，只剩30天了，其實成功往往就在最后的堅持中孕育，萬米長跑揚馬比賽的決勝就在最后的百十米甚至幾十米的沖刺，我們要相信可能有奇跡，請相信堅持的力量。我們老師要堅持，學生也要堅持。復習課難備，復習課難上，復習訓練難布置，綜合訓練難把握。就要我們發揮集體智慧，集體研討集體備課。說到集體備課集體教研統一復習計劃復習訓練每周一練，我對我們初三實事求是不夠滿意，我們初三沒有能夠務實有效把集體備課搞起來，也沒有能夠采取制度化的令人有信心的具體的提優補差措施，也就沒有嘗到好處，風平水靜，我們領導應負主要責任，可能我的話有點重了，我們采取了多少實實在在的提優措施，我們又做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，絕大多數老師可以說是全身心的投入。到了最后階段，我們還要進一步振奮精神，集中我們全部的精力時間放在復習迎考上，關鍵還是要按七認真要求做實，好好備好每節課，上好每節復習課，作業布置檢查訂正評講到位，能達到一節課頂一節課，一次作業頂一次作業，一天頂一天，一天頂兩天就更好了，節節天天次次效果最大化，少上低效課，不上無效課，作業有布置必檢查，有錯必究，老師做題在先，綜合訓練測驗必統一。最后的堅持換來柳暗花明，做到問心無愧問心心安問心自豪。

三是把愛進行到底。教師從事的是愛的教育，最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚揚，激起了關于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專家斷言中國教師已經到了最危險的時候（國歌說中華民族到了最危險的時刻），老師不能打學生不能體罰，學生打老師不對但不要大緊，有法保護，發言稿《在初三一模考試質量分析會上的講話》。我們是不能違抗法律，但我們要學會保護好自己，不管不問肯定不行，我們是教師，我們有良心我們有責任我們有質量要求，一楊姓老師因無視學生在課上打架，承擔了一學生死亡10萬元賠償，擔責40%。群毆老師事件令人心寒，這個老師無疑是失敗的，冷靜想一想，有一點是肯定的，教育的方式方法肯定有問題，師生之間關系是冰冷的，學生沒有理解到老師的關心，或缺少溝通。我想說的是，最后階段越是到中考，學生越緊張越焦慮，他們是第一次參加這么重要的考試，老師家長都是給壓力的。情緒波動很正常，我們要多多的關注，對學生的學習甚至身體思想給予更多的關心。鼓勵的威力是大的，表揚的作用是無窮的。越是到最后，學生越是要加油鼓勁，好生要鼓勁，差生也要鼓勁，如果訓斥沒用就換用鼓勵，即使教育批評也要讓學生感受到老師的愛的陽光，因為他們都是孩子，有的還是缺少教養的孩子，有的還是家庭關心和溫暖缺失的孩子。我發現我們的桂老師對學生就像個慈母，學生服帖，就是愛的作用，有的學生怎么喊家長都沒用，甚至反作用。職校要招生了，不服的學生就不買你的賬，甚至家長也不買你的賬，你叫東他偏向西，過去大家應該經歷或見識過，上屆就有。

四是思想工作不放松。穩定是第一的，班級穩定則初三穩定，要盯人盯班，密切關注學生的學習和校園生活，協助任課老師做好學生思想工作，關注關心特殊學生，做好學生的心理疏導，抓實思想工作，談談話聊聊天家訪慰問指導，節假日把責任交給家長，責任傳遞，杜絕大大小小的畢業聚會、慶生，中考結束有的是時間。要做好家長的工作，爭取家長的有力支持和配合，家長會到充分利用好，即使是學生畢業了，家長還能對老師心存感激，真心感謝老師的關懷教導。去年的教訓是深刻的，是令人痛心寒心的。關于敏感的收費等事情，一定要做好解釋，多聽聽家長的意見和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。同時保證學生晚上睡眠時間和午間至少20分鐘的深度睡眠（五一后調整作息時間），科學布置課堂課后作業，課外作業要有但控量控時。

五是加強信息指導。為初三復習迎考提供最快、最準的中考信息。各種信息的篩選甄別使用要認真處理，教導處、校長室、分管領導要靠前指揮，關注指導初三復習工作，幫助班級、學科老師排憂解難，善于發現問題及時糾正。與市區內名校合作交流，收集準確及時的中考信息，特別是參與出卷學校的信息。另外關心畢業班老師的生活，沒時間處理家務買菜做飯的老師，可以在學校就餐，但要登記，學期結束視情況，學校給予就餐減免。

各位老師，三年磨一劍，試鋒在六月，努力一個月，中考見分曉，希望全體同仁好好把握最后一個月的復習時間，倍加努力，群策群力，同心協力，相信我們一定能夠奪取中考新的輝煌！

第五篇：一模考試質量分析

一模考試質量分析

這周過得好快，一轉眼，又到周五了。

本周三，xx市教科所數學教研員邱xx老師給我們做了一模考試質量分析，感覺受益匪淺。他的分析，很多是我們平時發現了但是沒有總結出來的。

我覺得，在我們的學生，突出呈現的問題是：

1、很多學生對橢圓的長軸、短軸、焦距沒理解，解答中可以看出很多學生不理解a，b，c的含義。恰好在本次考試中解析幾何題不影響結論，另很多同學分不清a，b，c的大小。等差中項概念不清等。

2、計算能力差

求橢圓方程時很多列對方程，但計算錯誤，第二問的運算更無法進行。

3、粗心致錯

在第二問中橢圓的左頂點坐標寫對，過左頂點的直線方程錯寫。

4、沒掌握解析幾何的基本方法

解析幾何的基本方法是坐標法，即用代數方法解決幾何問題，解題時首先要弄清條件、問題，從圖形變化得出變量變化，用方程、函數的方法解決問題。

5、學生綜合能力不強

很多學生建立了截得的弦長的函數表達式，無法處理。如果是單一的這類函數求最值學生就能想到用換元轉化或用導數作工具求解，但本題學生做到這一步后能準確得出正確答案的燒得可憐。

以上僅是對本次考試第20題中出現的問題做一簡要分析，針對以上的問題，在后期的復習中，抓住出現的問題不放，做好專題復習，多與學生交流，多向組上的老師們請教，希望通過努力，爭取讓學生在六月取得好成績。加油！努力！