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高考一模質(zhì)量分析會(huì)上的講話(共5篇)

時(shí)間:2019-05-15 09:05:53下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:高考一模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

高考一模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

一、本次考試體現(xiàn)出四大特點(diǎn):

1、與學(xué)情摸底考試、xx省適應(yīng)性考試相比進(jìn)步幅度較大。

2、與往年高三年級(jí)相比,潛力生多。

3、文理科相比,文科成績(jī)突出。

4、與往年相比,普通班進(jìn)入種子選手和潛力生的人數(shù)多。

二、下一步教學(xué)的三項(xiàng)要求:

1、扎扎實(shí)實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)。

(1)最對(duì)本學(xué)期教學(xué)的三次模擬考試中反映出的問(wèn)題進(jìn)行匯總和評(píng)估,看哪些問(wèn)題是共性的,哪些問(wèn)題是必須解決的,哪些問(wèn)題是不能解決的,以便提高三輪復(fù)習(xí)針對(duì)性和實(shí)效性。

(2)制定好三輪模擬訓(xùn)練的計(jì)劃。從訓(xùn)練什么內(nèi)容、解決什么問(wèn)題、需要多長(zhǎng)時(shí)間、采取什么方式等方面做出具體安排。

(3)抓住四項(xiàng)重點(diǎn)。一是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的典型題型進(jìn)行必要的梳理和總結(jié),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練;二是隨時(shí)關(guān)注近期各種高考模擬試題中 的新題型,連同答案印發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,必要時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講評(píng);三是對(duì)照近三年課改地區(qū)的高考試題,推測(cè)高考方向,審視我

們的不足,及時(shí)予以彌補(bǔ);四是收集高考真題中的客觀試題分類(lèi)進(jìn)行強(qiáng)化,以達(dá)到回歸基礎(chǔ)的目的。

(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作。比如查閱錯(cuò)題本、反思模擬考試中存在的問(wèn)題、記憶相關(guān)知識(shí)等。

2、提高試卷講評(píng)的效度。

(1)兩類(lèi)問(wèn)題必講。一類(lèi)是教師認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)和典型題型;一類(lèi)是學(xué)生存在的共性問(wèn)題。

(2)試卷講評(píng)的基本原則:即講答案,注重規(guī)范;講問(wèn)題,注重糾錯(cuò);講知識(shí),注重強(qiáng)化落實(shí);講思路,注重培養(yǎng)能力。

(3)兩類(lèi)問(wèn)題的講評(píng)方法

第一類(lèi)問(wèn)題的講評(píng)方法:著重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三個(gè)方面。條件允許的情況下可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤蜻M(jìn)行必要的

變式訓(xùn)練,以達(dá)到知識(shí)遷移和舉一反三的目的。

第二類(lèi)問(wèn)題的講評(píng)方法:

第一種方法。首先由教師指出問(wèn)題所在,然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因,最后提出解決問(wèn)題的辦法。

第二種方法。先讓存在問(wèn)題的學(xué)生暴露思維過(guò)程,然后針對(duì)錯(cuò)誤的思維過(guò)程進(jìn)行剖析,從而澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),從中吸取教訓(xùn)。

第三種方法。教師先給出標(biāo)準(zhǔn)答案,然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行反思,最后在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)

3、安排好“五一”放假期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1)每科下發(fā)一套模擬試卷,要求學(xué)生限時(shí)、連續(xù)、獨(dú)立的去完成,并進(jìn)行估分。

(2)返校后,分學(xué)科收齊后交給任課教師進(jìn)行批閱,并擇機(jī)進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)前,一定要給學(xué)生留有足夠的自我糾錯(cuò)和相互交流的時(shí)間。

第二篇:中考一模試卷質(zhì)量分析

中考一模試卷質(zhì)量分析

目前為止,計(jì)算機(jī)加試、理化實(shí)驗(yàn)操作加試、英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試、歷史政治會(huì)考以及體育加試已經(jīng)全部結(jié)束,即95分額外分已經(jīng)考核完畢。可以說(shuō),對(duì)于中考考生來(lái)講,阻力已經(jīng)減小到0,無(wú)任何正式考核影響到考生的復(fù)習(xí)時(shí)間或分散精力。

一模試卷情況:

語(yǔ) 文:出現(xiàn)了較新的題型。如,聯(lián)系語(yǔ)文課本中的課文;第一篇大作文以現(xiàn)代文閱讀為出發(fā)點(diǎn)命題。前者考察了考生上課的聽(tīng)講情況以及對(duì)課本的熟悉情況,后者暗示了大作文的主旨大意,減小了考生寫(xiě)跑題的幾率,但是陷阱很多,掉下一個(gè)就會(huì)是全文分?jǐn)?shù)降2--3層。更多分析見(jiàn)前一篇文章??傮w來(lái)講,題目比較簡(jiǎn)單,低于110分的考生需要非常努力。

數(shù) 學(xué):大部分考題都非常基本,題型與去年一致,唯獨(dú)取消了選圖完成的題目,即選擇性為0,但是題目很簡(jiǎn)單,基本可以得滿(mǎn)分。但不排除市二模再次出現(xiàn)的可能。所謂“最難的題”,也就是26題,也并不算非常難,難題在其前一道的(2)和24題(3),考生得分率底,但也屬于正常現(xiàn)象??傮w來(lái)說(shuō),前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現(xiàn)馬虎,情有可原。),24題(1)、25題(1)以及26題(1)應(yīng)該不被扣分,也就是說(shuō),就算上面沒(méi)有提到的題目不作答,這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡(jiǎn)單。對(duì)于單選題和填空題,不全對(duì)是非常不應(yīng)該的,因?yàn)樗亲詈?jiǎn)單的,一道選擇或是填空是3分,錯(cuò)一道就是大題的一個(gè)小問(wèn),在此丟分非常冤枉。那么,答完試卷后,一定要反復(fù)檢查前面的基本題,一切只因?yàn)樗麄兙哂小胺种荡?、難度小”的特點(diǎn)。此試卷成績(jī)低于120分的考生有很大的提升空間,需要盡快想辦法提升。

英 語(yǔ):這套英語(yǔ)試卷沒(méi)有任何新題型,全部都是常規(guī)題目,合格成績(jī)?yōu)?10分(滿(mǎn)分140分),低于110分的考生可分以下幾種情況討論:1.語(yǔ)法不過(guò)關(guān) 2.詞匯不過(guò)關(guān) 3.閱讀能力不盡人意 4.寫(xiě)作、造句能力欠缺。其中,第2點(diǎn)和第3點(diǎn)最為可怕,詞匯的積累是長(zhǎng)年累月的,36天只背單詞的話就不用學(xué)別的了,背的單詞還不一定能考;并且,一個(gè)月時(shí)間提高閱讀能力是不太現(xiàn)實(shí)的,王娣曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“閱讀能力,要想一下子提高是非常困難的,因?yàn)槟愕睦斫饬Σ皇呛芸炀湍芤幌伦由蟻?lái)。但是作文,從四等三等、從三等上二等從二等上一等,還是大有可能的。”所以說(shuō),作文不好的考生還有藥可救,但是效果不一定明顯。建議參考《風(fēng)雨彩虹》,把上面的一等作文好好讀讀,背誦幾個(gè)經(jīng)典的句子,一定要是有高級(jí)語(yǔ)法的,簡(jiǎn)單句在作文中盡可能少地出現(xiàn)。其次熟悉課文,最后的題目很有可能跟課文有聯(lián)系,用上一些地道的句子會(huì)起到很好的作用。對(duì)于第1點(diǎn),語(yǔ)法不過(guò)關(guān),只有一個(gè)方案實(shí)施:不停地做單選題并且不停地積累短語(yǔ)、固定搭配。15道單選題,考點(diǎn)包羅萬(wàn)象,一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生,作文每次都低于5分的,可以放棄作文的訓(xùn)練,把精力用在前面的考題上。

對(duì)于物理化學(xué)合卷,本人沒(méi)有深入研究,暫不做分析。

特 別 提 示:

欲報(bào)考我校(大連市第四十四中學(xué))的考生(非藝術(shù)類(lèi)),一模成績(jī)至少要達(dá)到420分,并且額外分不低于85分,這是最低標(biāo)準(zhǔn)。在一模尚未達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的考生仍有提升空間,努力的話可能在二模超越此標(biāo)準(zhǔn)。這樣對(duì)報(bào)考增加了信心,被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個(gè)月,成績(jī)就不會(huì)提升了,在這珍貴的36天中,只要努力就一定能漲分!為了漲分,我們要加倍付出努力,漲1分算1分,1分,非常珍貴,最后可能因?yàn)?.5分之差與自己理想的高中擦肩而過(guò),所以我們沒(méi)有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復(fù)習(xí),放下包袱、輕裝上陣,向自己夢(mèng)寐以求的高中前進(jìn)。

第三篇:在2014屆高三二模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

在2014屆高三二模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統(tǒng)考。縱比看變化:三次考試我校二本以上(1B1C)人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級(jí)學(xué)校中,本科雙達(dá)線人數(shù)連續(xù)下滑。橫比看差距:我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴(kuò)大,由一模時(shí)少419人擴(kuò)大到二模時(shí)少438人;和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小,由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況,有效遏制下滑勢(shì)頭、理性回升到三次峰值,時(shí)不我待,刻不容緩!

在高考前的五十幾天里,全體高三老師必須保持清醒的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行意識(shí),提振“精、氣、神”,迅速調(diào)整好狀態(tài),踏實(shí)做好每一件事,不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級(jí)部提出的各項(xiàng)具體工作要求,努力實(shí)現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此,我主要講以下三點(diǎn)意見(jiàn):

一、班級(jí)管理:咬定目標(biāo)不放松,尋求提升著力點(diǎn)

1.整體推進(jìn)目標(biāo)生,切實(shí)抓好“兩頭”

小班、強(qiáng)化班好中差要一起抓,抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作,采取人盯人戰(zhàn)術(shù),注重過(guò)程管理;普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級(jí)要把目標(biāo)生、邊緣生的分類(lèi)推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。

班主任要會(huì)同科任老師從基本情況、存在問(wèn)題、后期工作措施等方面制定出本班級(jí)最后一階段的整體提升方案,任課老師人手一份,報(bào)年級(jí)部一份。年級(jí)部要進(jìn)行過(guò)程性督查,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。

2.強(qiáng)化“數(shù)學(xué)”,突破“雙語(yǔ)”,關(guān)注選修匹配

本科能否達(dá)線,與兩門(mén)選修有關(guān),但主要靠語(yǔ)數(shù)英三門(mén),對(duì)有效生而言,三門(mén)一門(mén)也不能差。如何提高三門(mén)達(dá)線人數(shù),語(yǔ)數(shù)外老師要認(rèn)真反思自己和備課組在一輪、二輪復(fù)習(xí)中的得失,在考前50幾天的時(shí)間里,要靜下心來(lái),沉下身子,加強(qiáng)研究,加強(qiáng)協(xié)作,努力尋找學(xué)科成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn),著力點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn),努力突破學(xué)科成績(jī)提高的“瓶頸”。

3.加強(qiáng)引導(dǎo),調(diào)整好心態(tài)

這一階段,部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現(xiàn)出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對(duì)后期學(xué)習(xí)成績(jī)提高會(huì)帶來(lái)一定的消極影響,必須引起高度重視。我建議:一是多與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài),及時(shí)做好疏導(dǎo)工作;二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,杜絕急功近利思想,引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程上來(lái);三是指導(dǎo)學(xué)生制定“兩套”學(xué)習(xí)計(jì)劃,課堂上跟著老師計(jì)劃走,自習(xí)課跟著自主學(xué)習(xí)計(jì)劃走;四是積極營(yíng)造寬松

和諧的學(xué)習(xí)氛圍;五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。

二、課堂教學(xué):以問(wèn)題為抓手,以效益為中心,突出學(xué)生主體

二輪復(fù)習(xí)前一階段課堂教學(xué)中普遍存在六個(gè)“不到位”,即:(1)知識(shí)體系建構(gòu)不到位;(2)題目篩選組合不到位;(3)學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位;(4)問(wèn)題講解剖析不到位;(5)試題訓(xùn)練糾正不到位;(6)錯(cuò)誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學(xué)中,必須盡快采取切實(shí)措施逐一加以解決。如何進(jìn)一步提高后期課堂效益?建議主要做好以下三點(diǎn):

1.通研《考試說(shuō)明》、近三年高考試題

要通過(guò)學(xué)習(xí)研究搞清2014年學(xué)科《考試說(shuō)明》與往年《考試說(shuō)明》的區(qū)別所在。進(jìn)一步把握考查內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn),提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性,增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。

2.加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課,優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容

全體老師要切實(shí)提高備課效益。在備課組長(zhǎng)引領(lǐng)下,充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級(jí)同學(xué)科老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練等必須統(tǒng)一,堅(jiān)決反對(duì)單打獨(dú)釣,我行我素。

3.抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn):“五精”

“精講”:一定要了解和把握學(xué)情,做到有針對(duì)性。該講的,必須講清楚、講到位,力爭(zhēng)舉一反三;該讓學(xué)生思考的必須留足時(shí)間讓學(xué)生充分思考,不能一味追求講題數(shù)量,不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓(xùn)練,不忽視能力遷移。

“精選”:現(xiàn)在外地試卷、信息很多,全體老師一定要主動(dòng)關(guān)注。充分利用時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究,力求將有價(jià)值的精品試題選編到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓(xùn)練、周練中,切忌照搬照抄,生吞活剝。

“精練”:杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考試、訓(xùn)練。凡是班級(jí)有效生都會(huì)的題目堅(jiān)決不練,凡是可練可不練的堅(jiān)決不練,凡是班級(jí)有效生大部分學(xué)生練不會(huì)的堅(jiān)決不練,增強(qiáng)試題和訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。

“精批”:批改必須及時(shí)、精細(xì),批改要適當(dāng)增加對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理解的薄弱點(diǎn)、思維的模糊點(diǎn)、審題的馬虎點(diǎn)、答題的不規(guī)范點(diǎn)、能力提升的突破點(diǎn)。

“精評(píng)”:試卷的講評(píng),不要從頭到尾逐題講評(píng),甚至讀題目對(duì)答案,要在充分進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講解:一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問(wèn)題;二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應(yīng)試技巧。

三、年級(jí)管理:挖掘智力潛能,排除非智因素干擾

1.抓沖刺,優(yōu)化備考策略

市教科院顧院長(zhǎng)要求高三各學(xué)科要對(duì)考前五十幾天的教學(xué)工作做出詳盡的安排,具體到每天。年級(jí)部已經(jīng)對(duì)課時(shí)、限時(shí)訓(xùn)練、周練、午自習(xí)、晚自習(xí)等作出了微調(diào)。各學(xué)科備課組要把控好教學(xué)節(jié)奏,規(guī)劃好每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,年級(jí)

部將對(duì)各備課組每天課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤督查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)通報(bào),堅(jiān)決整改,確保最后百米沖刺扎實(shí)高效。

2.抓滲透,提高應(yīng)試技巧。為了使學(xué)生在考場(chǎng)上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧,科任老師在講評(píng)課中,就具體試題分析必須向?qū)W生反復(fù)講明如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范答題等,向卷面要分?jǐn)?shù),促使學(xué)生多得分、得高分。

3.抓心態(tài),挖掘非智潛能。隨著高考的臨近,一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁等心理現(xiàn)象,影響自信心,另一部分學(xué)生由于成績(jī)較好,而盲目樂(lè)觀、情緒懈怠,如何及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)、調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài),除與多與學(xué)生談心、溝通、交流,還應(yīng)多給學(xué)生信心,多鼓勁,少抱怨,少批評(píng),以積極進(jìn)取之心面對(duì)每一天的復(fù)習(xí),以一顆平常心去面對(duì)高考,力爭(zhēng)在高考考場(chǎng)上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。

4.重細(xì)節(jié),強(qiáng)化過(guò)程管理

高考復(fù)習(xí)進(jìn)入最后關(guān)鍵階段,既不能亂了方寸,沒(méi)把亂抓,又要穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實(shí)推進(jìn);既要認(rèn)真反思,不斷總結(jié),又要精打細(xì)算,不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)因素。全體教師都要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,關(guān)注學(xué)生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂(lè),無(wú)微不至的關(guān)心幫助學(xué)生,一絲不茍的做好教學(xué)工作,竭盡全力、盡職盡責(zé)。年級(jí)部要求所有高三老師每天晚兩節(jié)課坐班(備課、批改、命題等)必須落實(shí)到位。

我們堅(jiān)信,在校黨委、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各職能處室的密切配合下,經(jīng)過(guò)高三全體師生員工的共同努力,頑強(qiáng)拼搏,我校2014屆高考一定會(huì)創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造輝煌!

謝謝大家!

第四篇:在初三一??荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話

[在初三一??荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話] 今天我們召開(kāi)初三一模質(zhì)量分析會(huì),也是迎考最后階段工作布置會(huì),剛才蔣書(shū)記分析了初三一模質(zhì)量,班主任談了學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、談了優(yōu)生臨界生的提優(yōu)做法和打算,學(xué)科老師談了優(yōu)生臨界生的學(xué)科成績(jī)分析原因以及目標(biāo)措施打算,備課組長(zhǎng)談了學(xué)科復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)計(jì)劃,在初三一??荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話。我認(rèn)為今天的分析會(huì)還是務(wù)實(shí)的,是面對(duì)實(shí)際狀況的。中考就要到來(lái)了,不到50天,在校復(fù)習(xí)30天,一個(gè)月。在所剩無(wú)幾的日子,我們?cè)趺磶О嘣趺磸?fù)習(xí)怎么訓(xùn)練怎么輔導(dǎo)怎么檢測(cè),我提幾點(diǎn)看法和希望: 一是全力以赴保指標(biāo)生。中考評(píng)估指標(biāo)數(shù)據(jù),即一分三率(均分、優(yōu)秀率、合格率、低分率),我們的質(zhì)量實(shí)際大家心知肚明,片內(nèi)區(qū)內(nèi),不管它了,我想也退不到哪兒去了,拋開(kāi)這個(gè)思想包袱,也不管學(xué)年初制定的保15爭(zhēng)10進(jìn)10的總目標(biāo)了,現(xiàn)在就實(shí)實(shí)在在的,面對(duì)實(shí)際,把班風(fēng)抓好,把班級(jí)盯勞,把復(fù)習(xí)課上好,把重點(diǎn)學(xué)生盯牢。用一模成績(jī)加已經(jīng)考過(guò)的聽(tīng)力口語(yǔ)和體育成績(jī),結(jié)合上期末與月考成績(jī),已經(jīng)排出種子學(xué)生,我認(rèn)為現(xiàn)在最關(guān)鍵的是要時(shí)刻盯勞江中指標(biāo)生種子選手,課上課下課校內(nèi)校外正常上課與節(jié)假日,全程對(duì)接,保駕護(hù)航。需要我們花費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)精力釋放愛(ài)心耐心動(dòng)用智慧。我們是團(tuán)隊(duì)捆綁考核一榮俱榮一損俱損,如果沒(méi)榮就是損就要追責(zé),每個(gè)班級(jí)的江中指標(biāo)生達(dá)線(即最低線總分663分以上)確保4人以上,這是條底線紅線,我稱(chēng)為懸崖線,不能跌破,班級(jí)學(xué)科捆綁看總分,一損俱損,哪個(gè)班級(jí)濫指標(biāo)哪個(gè)班級(jí)買(mǎi)責(zé)任單,誰(shuí)學(xué)科拖后腿誰(shuí)買(mǎi)責(zé)任單。絕不允許今年在我們手上把指標(biāo)給濫掉,無(wú)論到哪都不好交代,學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)還是領(lǐng)導(dǎo)。助個(gè)別優(yōu)生一臂之力,這是下達(dá)給有關(guān)任課老師的責(zé)任與使命,運(yùn)氣再好的話,能改寫(xiě)歷史,能起到一些一好遮百丑的作用,也讓執(zhí)意外流沒(méi)成功的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)頭一棒。

二是請(qǐng)相信堅(jiān)持的力量。行百里者半九十,三年的培育呵護(hù)辛勤耕耘就要見(jiàn)收獲,只剩30天了,其實(shí)成功往往就在最后的堅(jiān)持中孕育,萬(wàn)米長(zhǎng)跑揚(yáng)馬比賽的決勝就在最后的百十米甚至幾十米的沖刺,我們要相信可能有奇跡,請(qǐng)相信堅(jiān)持的力量。我們老師要堅(jiān)持,學(xué)生也要堅(jiān)持。復(fù)習(xí)課難備,復(fù)習(xí)課難上,復(fù)習(xí)訓(xùn)練難布置,綜合訓(xùn)練難把握。就要我們發(fā)揮集體智慧,集體研討集體備課。說(shuō)到集體備課集體教研統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)訓(xùn)練每周一練,我對(duì)我們初三實(shí)事求是不夠滿(mǎn)意,我們初三沒(méi)有能夠務(wù)實(shí)有效把集體備課搞起來(lái),也沒(méi)有能夠采取制度化的令人有信心的具體的提優(yōu)補(bǔ)差措施,也就沒(méi)有嘗到好處,風(fēng)平水靜,我們領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任,可能我的話有點(diǎn)重了,我們采取了多少實(shí)實(shí)在在的提優(yōu)措施,我們又做了多少工作。大家都很辛苦也很努力,絕大多數(shù)老師可以說(shuō)是全身心的投入。到了最后階段,我們還要進(jìn)一步振奮精神,集中我們?nèi)康木r(shí)間放在復(fù)習(xí)迎考上,關(guān)鍵還是要按七認(rèn)真要求做實(shí),好好備好每節(jié)課,上好每節(jié)復(fù)習(xí)課,作業(yè)布置檢查訂正評(píng)講到位,能達(dá)到一節(jié)課頂一節(jié)課,一次作業(yè)頂一次作業(yè),一天頂一天,一天頂兩天就更好了,節(jié)節(jié)天天次次效果最大化,少上低效課,不上無(wú)效課,作業(yè)有布置必檢查,有錯(cuò)必究,老師做題在先,綜合訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)必統(tǒng)一。最后的堅(jiān)持換來(lái)柳暗花明,做到問(wèn)心無(wú)愧問(wèn)心心安問(wèn)心自豪。

三是把愛(ài)進(jìn)行到底。教師從事的是愛(ài)的教育,最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng),激起了關(guān)于體罰教育的大討論,呼吁立法允許體罰,更有專(zhuān)家斷言中國(guó)教師已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候(國(guó)歌說(shuō)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻),老師不能打?qū)W生不能體罰,學(xué)生打老師不對(duì)但不要大緊,有法保護(hù),發(fā)言稿《在初三一??荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話》。我們是不能違抗法律,但我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己,不管不問(wèn)肯定不行,我們是教師,我們有良心我們有責(zé)任我們有質(zhì)量要求,一楊姓老師因無(wú)視學(xué)生在課上打架,承擔(dān)了一學(xué)生死亡10萬(wàn)元賠償,擔(dān)責(zé)40%。群毆老師事件令人心寒,這個(gè)老師無(wú)疑是失敗的,冷靜想一想,有一點(diǎn)是肯定的,教育的方式方法肯定有問(wèn)題,師生之間關(guān)系是冰冷的,學(xué)生沒(méi)有理解到老師的關(guān)心,或缺少溝通。我想說(shuō)的是,最后階段越是到中考,學(xué)生越緊張?jiān)浇箲],他們是第一次參加這么重要的考試,老師家長(zhǎng)都是給壓力的。情緒波動(dòng)很正常,我們要多多的關(guān)注,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至身體思想給予更多的關(guān)心。鼓勵(lì)的威力是大的,表?yè)P(yáng)的作用是無(wú)窮的。越是到最后,學(xué)生越是要加油鼓勁,好生要鼓勁,差生也要鼓勁,如果訓(xùn)斥沒(méi)用就換用鼓勵(lì),即使教育批評(píng)也要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)的陽(yáng)光,因?yàn)樗麄兌际呛⒆?,有的還是缺少教養(yǎng)的孩子,有的還是家庭關(guān)心和溫暖缺失的孩子。我發(fā)現(xiàn)我們的桂老師對(duì)學(xué)生就像個(gè)慈母,學(xué)生服帖,就是愛(ài)的作用,有的學(xué)生怎么喊家長(zhǎng)都沒(méi)用,甚至反作用。職校要招生了,不服的學(xué)生就不買(mǎi)你的賬,甚至家長(zhǎng)也不買(mǎi)你的賬,你叫東他偏向西,過(guò)去大家應(yīng)該經(jīng)歷或見(jiàn)識(shí)過(guò),上屆就有。

四是思想工作不放松。穩(wěn)定是第一的,班級(jí)穩(wěn)定則初三穩(wěn)定,要盯人盯班,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活,協(xié)助任課老師做好學(xué)生思想工作,關(guān)注關(guān)心特殊學(xué)生,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo),抓實(shí)思想工作,談?wù)勗捔牧奶旒以L慰問(wèn)指導(dǎo),節(jié)假日把責(zé)任交給家長(zhǎng),責(zé)任傳遞,杜絕大大小小的畢業(yè)聚會(huì)、慶生,中考結(jié)束有的是時(shí)間。要做好家長(zhǎng)的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有力支持和配合,家長(zhǎng)會(huì)到充分利用好,即使是學(xué)生畢業(yè)了,家長(zhǎng)還能對(duì)老師心存感激,真心感謝老師的關(guān)懷教導(dǎo)。去年的教訓(xùn)是深刻的,是令人痛心寒心的。關(guān)于敏感的收費(fèi)等事情,一定要做好解釋?zhuān)嗦?tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法。有溝通才有理解,有交流才有信任。同時(shí)保證學(xué)生晚上睡眠時(shí)間和午間至少20分鐘的深度睡眠(五一后調(diào)整作息時(shí)間),科學(xué)布置課堂課后作業(yè),課外作業(yè)要有但控量控時(shí)。

五是加強(qiáng)信息指導(dǎo)。為初三復(fù)習(xí)迎考提供最快、最準(zhǔn)的中考信息。各種信息的篩選甄別使用要認(rèn)真處理,教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室、分管領(lǐng)導(dǎo)要靠前指揮,關(guān)注指導(dǎo)初三復(fù)習(xí)工作,幫助班級(jí)、學(xué)科老師排憂(yōu)解難,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。與市區(qū)內(nèi)名校合作交流,收集準(zhǔn)確及時(shí)的中考信息,特別是參與出卷學(xué)校的信息。另外關(guān)心畢業(yè)班老師的生活,沒(méi)時(shí)間處理家務(wù)買(mǎi)菜做飯的老師,可以在學(xué)校就餐,但要登記,學(xué)期結(jié)束視情況,學(xué)校給予就餐減免。

各位老師,三年磨一劍,試鋒在六月,努力一個(gè)月,中考見(jiàn)分曉,希望全體同仁好好把握最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,倍加努力,群策群力,同心協(xié)力,相信我們一定能夠奪取中考新的輝煌!

第五篇:一模考試質(zhì)量分析

一??荚囐|(zhì)量分析

這周過(guò)得好快,一轉(zhuǎn)眼,又到周五了。

本周三,xx市教科所數(shù)學(xué)教研員邱xx老師給我們做了一模考試質(zhì)量分析,感覺(jué)受益匪淺。他的分析,很多是我們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了但是沒(méi)有總結(jié)出來(lái)的。

我覺(jué)得,在我們的學(xué)生,突出呈現(xiàn)的問(wèn)題是:

1、很多學(xué)生對(duì)橢圓的長(zhǎng)軸、短軸、焦距沒(méi)理解,解答中可以看出很多學(xué)生不理解a,b,c的含義。恰好在本次考試中解析幾何題不影響結(jié)論,另很多同學(xué)分不清a,b,c的大小。等差中項(xiàng)概念不清等。

2、計(jì)算能力差

求橢圓方程時(shí)很多列對(duì)方程,但計(jì)算錯(cuò)誤,第二問(wèn)的運(yùn)算更無(wú)法進(jìn)行。

3、粗心致錯(cuò)

在第二問(wèn)中橢圓的左頂點(diǎn)坐標(biāo)寫(xiě)對(duì),過(guò)左頂點(diǎn)的直線方程錯(cuò)寫(xiě)。

4、沒(méi)掌握解析幾何的基本方法

解析幾何的基本方法是坐標(biāo)法,即用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題,解題時(shí)首先要弄清條件、問(wèn)題,從圖形變化得出變量變化,用方程、函數(shù)的方法解決問(wèn)題。

5、學(xué)生綜合能力不強(qiáng)

很多學(xué)生建立了截得的弦長(zhǎng)的函數(shù)表達(dá)式,無(wú)法處理。如果是單一的這類(lèi)函數(shù)求最值學(xué)生就能想到用換元轉(zhuǎn)化或用導(dǎo)數(shù)作工具求解,但本題學(xué)生做到這一步后能準(zhǔn)確得出正確答案的燒得可憐。

以上僅是對(duì)本次考試第20題中出現(xiàn)的問(wèn)題做一簡(jiǎn)要分析,針對(duì)以上的問(wèn)題,在后期的復(fù)習(xí)中,抓住出現(xiàn)的問(wèn)題不放,做好專(zhuān)題復(fù)習(xí),多與學(xué)生交流,多向組上的老師們請(qǐng)教,希望通過(guò)努力,爭(zhēng)取讓學(xué)生在六月取得好成績(jī)。加油!努力!

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