第一篇：高考一模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

高考一模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

一、本次考試體現(xiàn)出四大特點(diǎn)：

1、與學(xué)情摸底考試、xx省適應(yīng)性考試相比進(jìn)步幅度較大。

2、與往年高三年級(jí)相比，潛力生多。

3、文理科相比，文科成績(jī)突出。

4、與往年相比，普通班進(jìn)入種子選手和潛力生的人數(shù)多。

二、下一步教學(xué)的三項(xiàng)要求：

1、扎扎實(shí)實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)。

（1）最對(duì)本學(xué)期教學(xué)的三次模擬考試中反映出的問(wèn)題進(jìn)行匯總和評(píng)估，看哪些問(wèn)題是共性的，哪些問(wèn)題是必須解決的，哪些問(wèn)題是不能解決的，以便提高三輪復(fù)習(xí)針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）制定好三輪模擬訓(xùn)練的計(jì)劃。從訓(xùn)練什么內(nèi)容、解決什么問(wèn)題、需要多長(zhǎng)時(shí)間、采取什么方式等方面做出具體安排。

（3）抓住四項(xiàng)重點(diǎn)。一是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的典型題型進(jìn)行必要的梳理和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練；二是隨時(shí)關(guān)注近期各種高考模擬試題中 的新題型，連同答案印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，必要時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)；三是對(duì)照近三年課改地區(qū)的高考試題，推測(cè)高考方向，審視我

們的不足，及時(shí)予以彌補(bǔ)；四是收集高考真題中的客觀試題分類(lèi)進(jìn)行強(qiáng)化，以達(dá)到回歸基礎(chǔ)的目的。

（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)工作。比如查閱錯(cuò)題本、反思模擬考試中存在的問(wèn)題、記憶相關(guān)知識(shí)等。

2、提高試卷講評(píng)的效度。

（1）兩類(lèi)問(wèn)題必講。一類(lèi)是教師認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)和典型題型；一類(lèi)是學(xué)生存在的共性問(wèn)題。

（2）試卷講評(píng)的基本原則：即講答案，注重規(guī)范；講問(wèn)題，注重糾錯(cuò)；講知識(shí)，注重強(qiáng)化落實(shí)；講思路，注重培養(yǎng)能力。

（3）兩類(lèi)問(wèn)題的講評(píng)方法

第一類(lèi)問(wèn)題的講評(píng)方法：著重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三個(gè)方面。條件允許的情況下可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤蜻M(jìn)行必要的

變式訓(xùn)練，以達(dá)到知識(shí)遷移和舉一反三的目的。

第二類(lèi)問(wèn)題的講評(píng)方法：

第一種方法。首先由教師指出問(wèn)題所在，然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的辦法。

第二種方法。先讓存在問(wèn)題的學(xué)生暴露思維過(guò)程，然后針對(duì)錯(cuò)誤的思維過(guò)程進(jìn)行剖析，從而澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從中吸取教訓(xùn)。

第三種方法。教師先給出標(biāo)準(zhǔn)答案，然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行反思，最后在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)

3、安排好“五一”放假期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）每科下發(fā)一套模擬試卷，要求學(xué)生限時(shí)、連續(xù)、獨(dú)立的去完成，并進(jìn)行估分。

（2）返校后，分學(xué)科收齊后交給任課教師進(jìn)行批閱，并擇機(jī)進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)前，一定要給學(xué)生留有足夠的自我糾錯(cuò)和相互交流的時(shí)間。

第二篇：中考一模試卷質(zhì)量分析

中考一模試卷質(zhì)量分析

目前為止，計(jì)算機(jī)加試、理化實(shí)驗(yàn)操作加試、英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試、歷史政治會(huì)考以及體育加試已經(jīng)全部結(jié)束，即95分額外分已經(jīng)考核完畢。可以說(shuō)，對(duì)于中考考生來(lái)講，阻力已經(jīng)減小到0，無(wú)任何正式考核影響到考生的復(fù)習(xí)時(shí)間或分散精力。

一模試卷情況：

語(yǔ) 文：出現(xiàn)了較新的題型。如，聯(lián)系語(yǔ)文課本中的課文；第一篇大作文以現(xiàn)代文閱讀為出發(fā)點(diǎn)命題。前者考察了考生上課的聽(tīng)講情況以及對(duì)課本的熟悉情況，后者暗示了大作文的主旨大意，減小了考生寫(xiě)跑題的幾率，但是陷阱很多，掉下一個(gè)就會(huì)是全文分?jǐn)?shù)降2--3層。更多分析見(jiàn)前一篇文章?？傮w來(lái)講，題目比較簡(jiǎn)單，低于110分的考生需要非常努力。

數(shù) 學(xué)：大部分考題都非常基本，題型與去年一致，唯獨(dú)取消了選圖完成的題目，即選擇性為0，但是題目很簡(jiǎn)單，基本可以得滿(mǎn)分。但不排除市二模再次出現(xiàn)的可能。所謂“最難的題”，也就是26題，也并不算非常難，難題在其前一道的(2)和24題(3)，考生得分率底，但也屬于正常現(xiàn)象?？傮w來(lái)說(shuō)，前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現(xiàn)馬虎，情有可原。)，24題(1)、25題(1)以及26題(1)應(yīng)該不被扣分，也就是說(shuō)，就算上面沒(méi)有提到的題目不作答，這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡(jiǎn)單。對(duì)于單選題和填空題，不全對(duì)是非常不應(yīng)該的，因?yàn)樗亲詈?jiǎn)單的，一道選擇或是填空是3分，錯(cuò)一道就是大題的一個(gè)小問(wèn)，在此丟分非常冤枉。那么，答完試卷后，一定要反復(fù)檢查前面的基本題，一切只因?yàn)樗麄兙哂小胺种荡?、難度小”的特點(diǎn)。此試卷成績(jī)低于120分的考生有很大的提升空間，需要盡快想辦法提升。

英 語(yǔ)：這套英語(yǔ)試卷沒(méi)有任何新題型，全部都是常規(guī)題目，合格成績(jī)?yōu)?10分(滿(mǎn)分140分)，低于110分的考生可分以下幾種情況討論：1.語(yǔ)法不過(guò)關(guān) 2.詞匯不過(guò)關(guān) 3.閱讀能力不盡人意 4.寫(xiě)作、造句能力欠缺。其中，第2點(diǎn)和第3點(diǎn)最為可怕，詞匯的積累是長(zhǎng)年累月的，36天只背單詞的話就不用學(xué)別的了，背的單詞還不一定能考；并且，一個(gè)月時(shí)間提高閱讀能力是不太現(xiàn)實(shí)的，王娣曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀能力，要想一下子提高是非常困難的，因?yàn)槟愕睦斫饬Σ皇呛芸炀湍芤幌伦由蟻?lái)。但是作文，從四等三等、從三等上二等從二等上一等，還是大有可能的。”所以說(shuō)，作文不好的考生還有藥可救，但是效果不一定明顯。建議參考《風(fēng)雨彩虹》，把上面的一等作文好好讀讀，背誦幾個(gè)經(jīng)典的句子，一定要是有高級(jí)語(yǔ)法的，簡(jiǎn)單句在作文中盡可能少地出現(xiàn)。其次熟悉課文，最后的題目很有可能跟課文有聯(lián)系，用上一些地道的句子會(huì)起到很好的作用。對(duì)于第1點(diǎn)，語(yǔ)法不過(guò)關(guān)，只有一個(gè)方案實(shí)施：不停地做單選題并且不停地積累短語(yǔ)、固定搭配。15道單選題，考點(diǎn)包羅萬(wàn)象，一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放棄作文的訓(xùn)練，把精力用在前面的考題上。

對(duì)于物理化學(xué)合卷，本人沒(méi)有深入研究，暫不做分析。

特 別 提 示：

欲報(bào)考我校(大連市第四十四中學(xué))的考生(非藝術(shù)類(lèi))，一模成績(jī)至少要達(dá)到420分，并且額外分不低于85分，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。在一模尚未達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的考生仍有提升空間，努力的話可能在二模超越此標(biāo)準(zhǔn)。這樣對(duì)報(bào)考增加了信心，被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個(gè)月，成績(jī)就不會(huì)提升了，在這珍貴的36天中，只要努力就一定能漲分！為了漲分，我們要加倍付出努力，漲1分算1分，1分，非常珍貴，最后可能因?yàn)?.5分之差與自己理想的高中擦肩而過(guò)，所以我們沒(méi)有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復(fù)習(xí)，放下包袱、輕裝上陣，向自己夢(mèng)寐以求的高中前進(jìn)。

第三篇：在2014屆高三二模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

在2014屆高三二模質(zhì)量分析會(huì)上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統(tǒng)考。縱比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數(shù)分別為455、444、386。在市老十二所四星級(jí)學(xué)校中，本科雙達(dá)線人數(shù)連續(xù)下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴(kuò)大，由一模時(shí)少419人擴(kuò)大到二模時(shí)少438人；和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小，由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉(zhuǎn)目前這種狀況，有效遏制下滑勢(shì)頭、理性回升到三次峰值，時(shí)不我待，刻不容緩！

在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、執(zhí)行意識(shí)，提振“精、氣、神”，迅速調(diào)整好狀態(tài)，踏實(shí)做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級(jí)部提出的各項(xiàng)具體工作要求，努力實(shí)現(xiàn)本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點(diǎn)意見(jiàn)：

一、班級(jí)管理：咬定目標(biāo)不放松，尋求提升著力點(diǎn)

1.整體推進(jìn)目標(biāo)生，切實(shí)抓好“兩頭”

小班、強(qiáng)化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作，采取人盯人戰(zhàn)術(shù)，注重過(guò)程管理；普通班要將三次市統(tǒng)考中出現(xiàn)的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級(jí)要把目標(biāo)生、邊緣生的分類(lèi)推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。

班主任要會(huì)同科任老師從基本情況、存在問(wèn)題、后期工作措施等方面制定出本班級(jí)最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報(bào)年級(jí)部一份。年級(jí)部要進(jìn)行過(guò)程性督查，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

2.強(qiáng)化“數(shù)學(xué)”，突破“雙語(yǔ)”，關(guān)注選修匹配

本科能否達(dá)線，與兩門(mén)選修有關(guān)，但主要靠語(yǔ)數(shù)英三門(mén)，對(duì)有效生而言，三門(mén)一門(mén)也不能差。如何提高三門(mén)達(dá)線人數(shù)，語(yǔ)數(shù)外老師要認(rèn)真反思自己和備課組在一輪、二輪復(fù)習(xí)中的得失，在考前50幾天的時(shí)間里，要靜下心來(lái)，沉下身子，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)協(xié)作，努力尋找學(xué)科成績(jī)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)，著力點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，努力突破學(xué)科成績(jī)提高的“瓶頸”。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)

這一階段，部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現(xiàn)出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對(duì)后期學(xué)習(xí)成績(jī)提高會(huì)帶來(lái)一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作；二是指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與測(cè)試、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，杜絕急功近利思想，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程上來(lái)；三是指導(dǎo)學(xué)生制定“兩套”學(xué)習(xí)計(jì)劃，課堂上跟著老師計(jì)劃走，自習(xí)課跟著自主學(xué)習(xí)計(jì)劃走；四是積極營(yíng)造寬松

和諧的學(xué)習(xí)氛圍；五是加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。

二、課堂教學(xué)：以問(wèn)題為抓手，以效益為中心，突出學(xué)生主體

二輪復(fù)習(xí)前一階段課堂教學(xué)中普遍存在六個(gè)“不到位”，即：（1）知識(shí)體系建構(gòu)不到位；（2）題目篩選組合不到位；（3）學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位；（4）問(wèn)題講解剖析不到位；（5）試題訓(xùn)練糾正不到位；（6）錯(cuò)誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學(xué)中，必須盡快采取切實(shí)措施逐一加以解決。如何進(jìn)一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點(diǎn)：

1.通研《考試說(shuō)明》、近三年高考試題

要通過(guò)學(xué)習(xí)研究搞清2014年學(xué)科《考試說(shuō)明》與往年《考試說(shuō)明》的區(qū)別所在。進(jìn)一步把握考查內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。

2.加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容

全體老師要切實(shí)提高備課效益。在備課組長(zhǎng)引領(lǐng)下，充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級(jí)同學(xué)科老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓(xùn)練等必須統(tǒng)一，堅(jiān)決反對(duì)單打獨(dú)釣，我行我素。

3.抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn)：“五精”

“精講”：一定要了解和把握學(xué)情，做到有針對(duì)性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭(zhēng)舉一反三；該讓學(xué)生思考的必須留足時(shí)間讓學(xué)生充分思考，不能一味追求講題數(shù)量，不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓(xùn)練，不忽視能力遷移。

“精選”：現(xiàn)在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動(dòng)關(guān)注。充分利用時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價(jià)值的精品試題選編到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓(xùn)練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。

“精練”：杜絕浪費(fèi)學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒網(wǎng)式考試、訓(xùn)練。凡是班級(jí)有效生都會(huì)的題目堅(jiān)決不練，凡是可練可不練的堅(jiān)決不練，凡是班級(jí)有效生大部分學(xué)生練不會(huì)的堅(jiān)決不練，增強(qiáng)試題和訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。

“精批”：批改必須及時(shí)、精細(xì)，批改要適當(dāng)增加對(duì)尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理解的薄弱點(diǎn)、思維的模糊點(diǎn)、審題的馬虎點(diǎn)、答題的不規(guī)范點(diǎn)、能力提升的突破點(diǎn)。

“精評(píng)”：試卷的講評(píng)，不要從頭到尾逐題講評(píng)，甚至讀題目對(duì)答案，要在充分進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問(wèn)題；二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應(yīng)試技巧。

三、年級(jí)管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾

1.抓沖刺，優(yōu)化備考策略

市教科院顧院長(zhǎng)要求高三各學(xué)科要對(duì)考前五十幾天的教學(xué)工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級(jí)部已經(jīng)對(duì)課時(shí)、限時(shí)訓(xùn)練、周練、午自習(xí)、晚自習(xí)等作出了微調(diào)。各學(xué)科備課組要把控好教學(xué)節(jié)奏，規(guī)劃好每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，年級(jí)

部將對(duì)各備課組每天課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)，堅(jiān)決整改，確保最后百米沖刺扎實(shí)高效。

2.抓滲透，提高應(yīng)試技巧。為了使學(xué)生在考場(chǎng)上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，科任老師在講評(píng)課中，就具體試題分析必須向?qū)W生反復(fù)講明如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范答題等，向卷面要分?jǐn)?shù)，促使學(xué)生多得分、得高分。

3.抓心態(tài)，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁等心理現(xiàn)象，影響自信心，另一部分學(xué)生由于成績(jī)較好，而盲目樂(lè)觀、情緒懈怠，如何及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)、調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài)，除與多與學(xué)生談心、溝通、交流，還應(yīng)多給學(xué)生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評(píng)，以積極進(jìn)取之心面對(duì)每一天的復(fù)習(xí)，以一顆平常心去面對(duì)高考，力爭(zhēng)在高考考場(chǎng)上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。

4.重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化過(guò)程管理

高考復(fù)習(xí)進(jìn)入最后關(guān)鍵階段，既不能亂了方寸，沒(méi)把亂抓，又要穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)推進(jìn)；既要認(rèn)真反思，不斷總結(jié)，又要精打細(xì)算，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)因素。全體教師都要有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，關(guān)注學(xué)生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂(lè)，無(wú)微不至的關(guān)心幫助學(xué)生，一絲不茍的做好教學(xué)工作，竭盡全力、盡職盡責(zé)。年級(jí)部要求所有高三老師每天晚兩節(jié)課坐班（備課、批改、命題等）必須落實(shí)到位。

我們堅(jiān)信，在校黨委、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能處室的密切配合下，經(jīng)過(guò)高三全體師生員工的共同努力，頑強(qiáng)拼搏，我校2014屆高考一定會(huì)創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！

謝謝大家！

第四篇：在初三一?？荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話

[在初三一?？荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話] 今天我們召開(kāi)初三一模質(zhì)量分析會(huì)，也是迎考最后階段工作布置會(huì)，剛才蔣書(shū)記分析了初三一模質(zhì)量，班主任談了學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、談了優(yōu)生臨界生的提優(yōu)做法和打算，學(xué)科老師談了優(yōu)生臨界生的學(xué)科成績(jī)分析原因以及目標(biāo)措施打算，備課組長(zhǎng)談了學(xué)科復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)計(jì)劃，在初三一?？荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話。我認(rèn)為今天的分析會(huì)還是務(wù)實(shí)的，是面對(duì)實(shí)際狀況的。中考就要到來(lái)了，不到50天，在校復(fù)習(xí)30天，一個(gè)月。在所剩無(wú)幾的日子，我們?cè)趺磶О嘣趺磸?fù)習(xí)怎么訓(xùn)練怎么輔導(dǎo)怎么檢測(cè)，我提幾點(diǎn)看法和希望： 一是全力以赴保指標(biāo)生。中考評(píng)估指標(biāo)數(shù)據(jù)，即一分三率（均分、優(yōu)秀率、合格率、低分率），我們的質(zhì)量實(shí)際大家心知肚明，片內(nèi)區(qū)內(nèi)，不管它了，我想也退不到哪兒去了，拋開(kāi)這個(gè)思想包袱，也不管學(xué)年初制定的保15爭(zhēng)10進(jìn)10的總目標(biāo)了，現(xiàn)在就實(shí)實(shí)在在的，面對(duì)實(shí)際，把班風(fēng)抓好，把班級(jí)盯勞，把復(fù)習(xí)課上好，把重點(diǎn)學(xué)生盯牢。用一模成績(jī)加已經(jīng)考過(guò)的聽(tīng)力口語(yǔ)和體育成績(jī)，結(jié)合上期末與月考成績(jī)，已經(jīng)排出種子學(xué)生，我認(rèn)為現(xiàn)在最關(guān)鍵的是要時(shí)刻盯勞江中指標(biāo)生種子選手，課上課下課校內(nèi)校外正常上課與節(jié)假日，全程對(duì)接，保駕護(hù)航。需要我們花費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)精力釋放愛(ài)心耐心動(dòng)用智慧。我們是團(tuán)隊(duì)捆綁考核一榮俱榮一損俱損，如果沒(méi)榮就是損就要追責(zé)，每個(gè)班級(jí)的江中指標(biāo)生達(dá)線（即最低線總分663分以上）確保4人以上，這是條底線紅線，我稱(chēng)為懸崖線，不能跌破，班級(jí)學(xué)科捆綁看總分，一損俱損，哪個(gè)班級(jí)濫指標(biāo)哪個(gè)班級(jí)買(mǎi)責(zé)任單，誰(shuí)學(xué)科拖后腿誰(shuí)買(mǎi)責(zé)任單。絕不允許今年在我們手上把指標(biāo)給濫掉，無(wú)論到哪都不好交代，學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)還是領(lǐng)導(dǎo)。助個(gè)別優(yōu)生一臂之力，這是下達(dá)給有關(guān)任課老師的責(zé)任與使命，運(yùn)氣再好的話，能改寫(xiě)歷史，能起到一些一好遮百丑的作用，也讓執(zhí)意外流沒(méi)成功的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)頭一棒。

二是請(qǐng)相信堅(jiān)持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵護(hù)辛勤耕耘就要見(jiàn)收獲，只剩30天了，其實(shí)成功往往就在最后的堅(jiān)持中孕育，萬(wàn)米長(zhǎng)跑揚(yáng)馬比賽的決勝就在最后的百十米甚至幾十米的沖刺，我們要相信可能有奇跡，請(qǐng)相信堅(jiān)持的力量。我們老師要堅(jiān)持，學(xué)生也要堅(jiān)持。復(fù)習(xí)課難備，復(fù)習(xí)課難上，復(fù)習(xí)訓(xùn)練難布置，綜合訓(xùn)練難把握。就要我們發(fā)揮集體智慧，集體研討集體備課。說(shuō)到集體備課集體教研統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)訓(xùn)練每周一練，我對(duì)我們初三實(shí)事求是不夠滿(mǎn)意，我們初三沒(méi)有能夠務(wù)實(shí)有效把集體備課搞起來(lái)，也沒(méi)有能夠采取制度化的令人有信心的具體的提優(yōu)補(bǔ)差措施，也就沒(méi)有嘗到好處，風(fēng)平水靜，我們領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，可能我的話有點(diǎn)重了，我們采取了多少實(shí)實(shí)在在的提優(yōu)措施，我們又做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，絕大多數(shù)老師可以說(shuō)是全身心的投入。到了最后階段，我們還要進(jìn)一步振奮精神，集中我們?nèi)康木r(shí)間放在復(fù)習(xí)迎考上，關(guān)鍵還是要按七認(rèn)真要求做實(shí)，好好備好每節(jié)課，上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，作業(yè)布置檢查訂正評(píng)講到位，能達(dá)到一節(jié)課頂一節(jié)課，一次作業(yè)頂一次作業(yè)，一天頂一天，一天頂兩天就更好了，節(jié)節(jié)天天次次效果最大化，少上低效課，不上無(wú)效課，作業(yè)有布置必檢查，有錯(cuò)必究，老師做題在先，綜合訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)必統(tǒng)一。最后的堅(jiān)持換來(lái)柳暗花明，做到問(wèn)心無(wú)愧問(wèn)心心安問(wèn)心自豪。

三是把愛(ài)進(jìn)行到底。教師從事的是愛(ài)的教育，最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)，激起了關(guān)于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專(zhuān)家斷言中國(guó)教師已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候（國(guó)歌說(shuō)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻），老師不能打?qū)W生不能體罰，學(xué)生打老師不對(duì)但不要大緊，有法保護(hù)，發(fā)言稿《在初三一?？荚囐|(zhì)量分析會(huì)上的講話》。我們是不能違抗法律，但我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，不管不問(wèn)肯定不行，我們是教師，我們有良心我們有責(zé)任我們有質(zhì)量要求，一楊姓老師因無(wú)視學(xué)生在課上打架，承擔(dān)了一學(xué)生死亡10萬(wàn)元賠償，擔(dān)責(zé)40%。群毆老師事件令人心寒，這個(gè)老師無(wú)疑是失敗的，冷靜想一想，有一點(diǎn)是肯定的，教育的方式方法肯定有問(wèn)題，師生之間關(guān)系是冰冷的，學(xué)生沒(méi)有理解到老師的關(guān)心，或缺少溝通。我想說(shuō)的是，最后階段越是到中考，學(xué)生越緊張?jiān)浇箲]，他們是第一次參加這么重要的考試，老師家長(zhǎng)都是給壓力的。情緒波動(dòng)很正常，我們要多多的關(guān)注，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至身體思想給予更多的關(guān)心。鼓勵(lì)的威力是大的，表?yè)P(yáng)的作用是無(wú)窮的。越是到最后，學(xué)生越是要加油鼓勁，好生要鼓勁，差生也要鼓勁，如果訓(xùn)斥沒(méi)用就換用鼓勵(lì)，即使教育批評(píng)也要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)的陽(yáng)光，因?yàn)樗麄兌际呛⒆?，有的還是缺少教養(yǎng)的孩子，有的還是家庭關(guān)心和溫暖缺失的孩子。我發(fā)現(xiàn)我們的桂老師對(duì)學(xué)生就像個(gè)慈母，學(xué)生服帖，就是愛(ài)的作用，有的學(xué)生怎么喊家長(zhǎng)都沒(méi)用，甚至反作用。職校要招生了，不服的學(xué)生就不買(mǎi)你的賬，甚至家長(zhǎng)也不買(mǎi)你的賬，你叫東他偏向西，過(guò)去大家應(yīng)該經(jīng)歷或見(jiàn)識(shí)過(guò)，上屆就有。

四是思想工作不放松。穩(wěn)定是第一的，班級(jí)穩(wěn)定則初三穩(wěn)定，要盯人盯班，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活，協(xié)助任課老師做好學(xué)生思想工作，關(guān)注關(guān)心特殊學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，抓實(shí)思想工作，談?wù)勗捔牧奶旒以L慰問(wèn)指導(dǎo)，節(jié)假日把責(zé)任交給家長(zhǎng)，責(zé)任傳遞，杜絕大大小小的畢業(yè)聚會(huì)、慶生，中考結(jié)束有的是時(shí)間。要做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有力支持和配合，家長(zhǎng)會(huì)到充分利用好，即使是學(xué)生畢業(yè)了，家長(zhǎng)還能對(duì)老師心存感激，真心感謝老師的關(guān)懷教導(dǎo)。去年的教訓(xùn)是深刻的，是令人痛心寒心的。關(guān)于敏感的收費(fèi)等事情，一定要做好解釋?zhuān)嗦?tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。同時(shí)保證學(xué)生晚上睡眠時(shí)間和午間至少20分鐘的深度睡眠（五一后調(diào)整作息時(shí)間），科學(xué)布置課堂課后作業(yè)，課外作業(yè)要有但控量控時(shí)。

五是加強(qiáng)信息指導(dǎo)。為初三復(fù)習(xí)迎考提供最快、最準(zhǔn)的中考信息。各種信息的篩選甄別使用要認(rèn)真處理，教導(dǎo)處、校長(zhǎng)室、分管領(lǐng)導(dǎo)要靠前指揮，關(guān)注指導(dǎo)初三復(fù)習(xí)工作，幫助班級(jí)、學(xué)科老師排憂(yōu)解難，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。與市區(qū)內(nèi)名校合作交流，收集準(zhǔn)確及時(shí)的中考信息，特別是參與出卷學(xué)校的信息。另外關(guān)心畢業(yè)班老師的生活，沒(méi)時(shí)間處理家務(wù)買(mǎi)菜做飯的老師，可以在學(xué)校就餐，但要登記，學(xué)期結(jié)束視情況，學(xué)校給予就餐減免。

各位老師，三年磨一劍，試鋒在六月，努力一個(gè)月，中考見(jiàn)分曉，希望全體同仁好好把握最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，倍加努力，群策群力，同心協(xié)力，相信我們一定能夠奪取中考新的輝煌！

第五篇：一模考試質(zhì)量分析

一?？荚囐|(zhì)量分析

這周過(guò)得好快，一轉(zhuǎn)眼，又到周五了。

本周三，xx市教科所數(shù)學(xué)教研員邱xx老師給我們做了一模考試質(zhì)量分析，感覺(jué)受益匪淺。他的分析，很多是我們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了但是沒(méi)有總結(jié)出來(lái)的。

我覺(jué)得，在我們的學(xué)生，突出呈現(xiàn)的問(wèn)題是：

1、很多學(xué)生對(duì)橢圓的長(zhǎng)軸、短軸、焦距沒(méi)理解，解答中可以看出很多學(xué)生不理解a，b，c的含義。恰好在本次考試中解析幾何題不影響結(jié)論，另很多同學(xué)分不清a，b，c的大小。等差中項(xiàng)概念不清等。

2、計(jì)算能力差

求橢圓方程時(shí)很多列對(duì)方程，但計(jì)算錯(cuò)誤，第二問(wèn)的運(yùn)算更無(wú)法進(jìn)行。

3、粗心致錯(cuò)

在第二問(wèn)中橢圓的左頂點(diǎn)坐標(biāo)寫(xiě)對(duì)，過(guò)左頂點(diǎn)的直線方程錯(cuò)寫(xiě)。

4、沒(méi)掌握解析幾何的基本方法

解析幾何的基本方法是坐標(biāo)法，即用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題，解題時(shí)首先要弄清條件、問(wèn)題，從圖形變化得出變量變化，用方程、函數(shù)的方法解決問(wèn)題。

5、學(xué)生綜合能力不強(qiáng)

很多學(xué)生建立了截得的弦長(zhǎng)的函數(shù)表達(dá)式，無(wú)法處理。如果是單一的這類(lèi)函數(shù)求最值學(xué)生就能想到用換元轉(zhuǎn)化或用導(dǎo)數(shù)作工具求解，但本題學(xué)生做到這一步后能準(zhǔn)確得出正確答案的燒得可憐。

以上僅是對(duì)本次考試第20題中出現(xiàn)的問(wèn)題做一簡(jiǎn)要分析，針對(duì)以上的問(wèn)題，在后期的復(fù)習(xí)中，抓住出現(xiàn)的問(wèn)題不放，做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，多與學(xué)生交流，多向組上的老師們請(qǐng)教，希望通過(guò)努力，爭(zhēng)取讓學(xué)生在六月取得好成績(jī)。加油！努力！