第一篇：期中考試及質量分析會上的講話

期中考試及質量分析會上的講話

老師們：

下午好!轉眼間半個學期已過去，我校期中考試于上周三、四順利結束。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，學校組織任課老師進行了集體閱卷，考試結果真實，較好的反應了我校初

一、初二年、初三年級學生的真實水平和現狀。在此感謝老師們的努力和付出。今天在此召開期中質量分析會，絕不是興師問罪的，目的有二：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個展望。就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

一、期中考試情況分析：

1、試題方面：本次試題由教研組任課教師自行命題，就整個試題而言，基本都體現了新課改考試命題要求：注重基礎、體現能力，試卷質量較高。

2、考試安排及監考閱卷方面：

考務安排由教導處統一籌劃，單人單座，雙人監考，并實行集體閱卷。這次考試較好的反映了我們教學工作成敗得失，對今后我們的教學工作具有很好的指導意義，但考風、閱風還得進一步規范，學生抄襲現象仍然比較嚴重，閱卷方面錯改、錯統現象時有發生。

3、考試成績情況分析：

▼數據分析：

初一年級前10名分布：(1)班4人，(2)班人6。

初二年級前10名分布：(1)班5人，(2)班5人。

初三年級前20名分布：(1)班7人，(2)班13人。

▼期中考試學科優秀率、及格率和平均分分析：成績匯總表

二、前段教學工作取得成績的原因：

從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，這表現為教師和班主任隊伍在進行績效考核之后達得了預想的狀態，使得我們的教學氛圍整體呈現出積極向上的態勢。我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著，還有韋孝泰、付玉才、胡金祥等老同志奮斗于教學第一線，可謂老當益壯，為我們教師隊伍樹立了良好的榜樣，可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

三、前段教學中存在的問題

從期中考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：

1、就整體來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在2012、2013年的中考顯現其優勢。

2、需要進一步提高中等生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。

3、學科中的偏科問題相當突出。以此次考試為例，不少同學都存在著或多或少的差科，偏科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。

4、課堂講課時教師學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

5、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。

6、個別教師還不能處理好個人及家庭暫時困難與學校工作之間的關系。

班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上不到7：00，有的班主任老師就已經進班了，督促學生打掃衛生、進行早讀。中午靜校期間早早地來到教室，早來晚走，確實付出了很多。早讀、課間操、靜校、眼保健操、晚自習，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：

(1)個別班紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

(2)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課后不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

(3)班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。

四、對本學期后階段教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、加強研究、明確方向、提高教學水平。切實把握好課程標準，透徹理解，準確掌握新課標的理念，思想及內容，做好標本(課標課本)結合工作。

2、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節的現象。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。

3、強化訓練，查缺補漏，提高能力。我們在教學中應非常注重訓練與檢測，學校要求進行定期檢測，單元檢測，這些措施在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。

4、分類指導，分層輔導，個別開小灶。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作(優秀生、中等生、學困生)，如優生的培養，可打破單科界線，集中優勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內容，課下可個別輔導。中等生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。真正做到中心校的要求：“優等生吃得好，中等生吃得飽，學困生吃得了”。

老師們，“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我校的升學率、聲譽而戰斗!謝謝大家!

第二篇：在期中考試質量分析會上的講話

一、進一步加強教學管理

從我做起，向我看齊,對我監督

1.走動式管理。對每天的教學活動實行無縫管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習等現象，及時與相關教師交流溝通。對學生學習狀態不好的，要及時指出，協調班主任處理。

加強教學關鍵要素的常態檢查。不留死角，不存在空白。及時公示檢查結果，讓數字說話，2.完善質量責任機制。要強化教學質量目標責任意識，把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，形成各學科組有目標，班班有指標，人人有任務，一級抓一級，層層抓落實的教學質量責任制。要建立和健全考核獎勵機制，完善對教師工作業績的考核評估方案，評價結果與評先評模、工資補助、職稱評聘、職務晉升相掛鉤。

3.落實好集體備課制。縮短學科內教師 差距問題。學校領導要掛包學科、備課組制度，全程參與，現場督導。抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。完成《助學》也是備課的重要內容。

尚賢中學每天5節研討課。

4.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。監控學生學校狀態。注重學生評教。

提問、匯報、展示、巡視、檢測。5.落實周清和單元過關制度。做好每一次檢測的成績統計與試卷分析。建立至下而上的質量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分 析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。同樣是90分，錯誤題目不一樣，原因不一樣，措施也應不同。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學質量的主要問題，并對問題的產生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。課任教師要經常命題，促進學習。

二、進一步加強課堂管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備學情、備教學環節、備訓練題目、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。回歸到備課本備課形式。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

在課堂教學上要做到三到位： 當堂學——“學”到位、當堂練——“練”到位、當堂清——“清”到位。

要隨時深入課堂，了解和掌握教師的課堂教學情況，并以深入課堂教學的了解情況作為教師常規工作考核的主要組成部分（如對教師的備課、作業設計、學生輔導、實驗等的檢查考核），千方百計提高課堂效率。

天津梁峰校長：讓家長聽課

第三，把補困加在課后。及時輔導、督查。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握 所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。杜絕無故拖延作業試卷批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。

當堂批改。提倡面批。

第五，注重學習習慣培養。

幫助學生養成高效的學習習慣。如 每天預習、小結、完成作業； 學習中確定目標、發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；

做好筆記和課堂練習；

規范使用學科語言、專用符號的習慣； 主動學習、勤于思考、善于積累，觀察細致、認真分析、深刻理解、總結歸納、準確表達。

對學生的訓練不應僅停留在口頭分析，更重要的是要讓學生拿起筆來多寫多練，掌握對知識嚴謹、準確的書面表達。

三、進一步加強教師管理

一是課堂教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。

二是作業分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。切實用好《助學》。

三是提高命題水平。每周獲每單元一套題。

四是有效開展提優補差。有目標、內容、方法、成效等。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。從而大面積提高教學質量。

五加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：

一聽（聽課堂教學）；

二看（看備課筆記、作業批改）； 三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；

四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。

全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

四、進一步加強學生管理

1.讓學生充滿信心，相信自己

有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”。

班主任、任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！

年級中之所以有師生關系比較緊張的班級，學生反映上來的其中一個重要的原因 就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！

在師生互動的時候有個學生送上來一張紙條：有一天我去辦公室問地理老師一個題目，無意之中看到了生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物成績差一點嗎，老師，您至于這樣對我啊？我討厭生物〃〃〃只是一個眼神，或許是老師的一個無意識的眼神，就讓一個孩子失去了學習的興趣！現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

2.分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優秀生、中等生、學困生）

優生的培養，可打破單科界線，集中優勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布臵新的內容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。

學困生，難度最大，是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第二、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

（1）學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。

（2）重點監控。確立五個重點：重點班級、重點學科（語文、數學、英語、物理、化學學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

（3）加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。第三、教師操作。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。

第四、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

3.抓考風。“以考風帶動學風、以學風促進校風”。以良好的考風考紀促學風教風的根本好轉。沒有好的學風教風，提升質量就無從談起。

一所學校沒有成績，今天就得死

一所學校只有成績，早晚都得死（陳玉琨）

提高教學質量四句話:

1、高效的課堂教學；

2、嚴謹的教學技能；

3、扎實的補差手段；

4、經常化的知識檢測；

理直氣壯抓管理 扎扎實實抓常規 不遺余力提質量 兢兢業業講奉獻

“帶一屆學生，豎一座豐碑”。形勢逼人，形勢不等人。明確自己的職責和任務，明確我形勢和任務，以一種歷史的責任感和現實的緊迫感激勵自己，恪盡職守，創造性地開展工作，促進學校教育教學質量的大幅度提高，促進學校的全面發展。

第三篇：高一年級期中考試質量分析會上的講話

高一年級期中考試質量分析會上的講話

一、關于高一年級前期工作

高一年級前半學期以來的工作，可以用兩個詞來總結：井然有序，扎實有效。年級部的工作得到班主任積極配合，各班嚴抓新班級的紀律和習慣養成，高一的起始工作做得很好；備課組長對本學科的計劃周到，訓練有序，教學計劃落實情況較好；任課老師工作塌實、負責，高一的起始教學重視課本，重視基礎，抓得扎實；學生管理工作穩定、有序，早晚自習遲到學生極少，對于嚴重違犯校紀校規的都給予紀律處分，學生就寢和衛生狀況良好。

二、做好分析反思工作：

1、高一年級工作的特點，具體表現在“四有”上：

目標引領有條不紊；班級管理有板有眼；思想教育有的放矢；教師配合有目共睹。

2、成績取得的關鍵在于八個字：不尚空談，真抓實干。

3、關于半期考試的分析與反思，其主要目的是：希望我們的班級和老師，總結成績與經驗，查找問題與教訓，明確目標與對策。

三、當前教學工作存在的主要問題

半學期來，我們年級雖然取得了一些成績，但是與社會和學生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題，主要表現在以下幾個方面：

1、全體教師觀念需要進一步更新，教學方法需要進一步改進，教學的精細化程度需要進一步提高。

2、少數教師拼搏奉獻的意識不強，少數教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業，社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業，特別是對我們二中教師要求更高。

3、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現象依然存在；

4、課堂教學管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。

四、對后半期工作的建議：

1．進一步加強備課，落實教學常規，控制難度，狠抓基礎，分層指導，分步到位，加強班級的科學管理，協調學科的均衡發展，對學生進行心理指導和學法指導，培養興趣，樹立信心，加強落實各項措施，要夯實基礎。也期待每位老師樹立責任意識、質量意識、效率意識，真做實干，把教學工作落實到每個細節。

2.管理學生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導。要求全體教師“關注班級管理、關注學生成長、關注學生習慣、關注學生學業。”讓高一學生愉快學習、學習愉快；讓學校或年級真正成為一個學生成長、受益的地方。

3.各班要召開半期考試總結班會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以班上的進步的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。

只要我們按照開學初學校提出的落實教學常規的工作思路：以質量求生存，以規范創優質，以創新樹特色，以發展強實力，就能夠開創高一年級教學工作新局面。

第四篇：期中考試質量分析會上的發言

2014年下期期中考試后質量分析會上的發言

各位教師：

大家好！轉眼間半個多學期已過去，期中考試（有些學科也進行過兩次月考）也于第十一周順利結束。在教導處的有力領導下，整個考試組織比較嚴密，秩序井然，基本達到了預期的效果。非常感謝老師們的努力和付出。我們今天之所以召開期中考試質量分析會：就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

開學以來，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本著對學校命運和對學生的前途著想高度責任感，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們成立兩年來的童家學校仍然保持著團結、和諧、愉快、奮發的局面。

當然，從本次期中考試存在著以下一些小問題，值得大家關注：

1、學生學習方法較死板，運用知識不夠靈活；對難題缺乏信心和攻堅精神，存在畏難情緒。

2、在考試中仍有個別監考不嚴，有相當一部分學生存在抄襲現象，使得分數的水份比較重。

針對以上存在的問題，我在此提出教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、任課教師要想方設法增強學生學習主動性。

教師在教學過程中，要幫助學生訂立學習目標。就像八年級的劉建平老師一樣，給學生訂目標，讓其有進步的動力。對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。

2、從學法上要幫助學生反思，讓學生充滿信心。

我們的學生由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵學生，鼓舞學生，要他們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍。

3、狠抓課堂紀律，提高課高課堂教學效率。

一個課堂要保證教學質量，完成教學目標，就必須有良好的課堂紀律作為前提。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。為了使學生能較好地參與學習活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學常規，把一些一般性的要求固定下來，成為學生的課堂行為規范，進而督促形成良好的學習習慣。教師從一節課的開始就應努力做到：

（1）讓全班學生迅速靜下心來學習，堅持要求全班學生予以充分的配合。

（2）對教室內發生的一切保持警覺，好教師留給孩子們的印象是：他們的腦后也長著眼睛呢。他們在教室里到處走動，他們用眼神和孩子們交流，他們還能精確地指出課堂里究竟什么地方容易鬧出麻煩，并且特別注意這些人。

（3）分析課堂內發生的一切。理解孩子們的行為的來由非常重要。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定余力，以便仔細觀察課堂里出現了什么問題、分析與之相關的因素。同時教師應該是一個善于反思型的人才，隨時關注自己在課上的表現。

（4）教師對同學的注意力要一視同仁，不要比較。

（5）善于利用提問的功能。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，在課堂上，教師頻繁提問和點名提問某些學生可以讓他們保持精力集中、思想活躍，能激勵學生集中力量注意教師的一舉一動。因此，我們教師從態度上要端正，從方法上要講究效率，努力向課堂40分鐘要質量。

失敗者找理由，成功者找方法。我們的期中總結和質量分析重在表揚。班主任要多找學生的閃光點，多鼓勵學生，讓學生找到自信，從而激發學生勤學上進的熱情；科任老師要分析試卷，反思自己的教學，多與學生交流溝通，加深相互了解，增強互信，對學生傾注關心，善于挖掘他們的潛力，激發學生的學習動力，進一步提高課堂教學效率，讓我們共同努力，采用有效措施，為提高我校的教育教學質量而奮斗！

謝謝大家!

第五篇：初三期中考試質量分析會上的發言-學校講話

初三期中考試質量分析會上的發言-學校講話

初三期中考試質量分析會上的發言 今天我答應了孩子們要把在教師總結會上的話也告訴他們由此來讓他們判斷我是不是一個好老師我做到了我真的就把今天下午的教師總結會上的發言發到了這來也不知道是自己傻還是死鉆牛角尖的執著總之我兌現了和學生的承諾我知道自己是大炮我知道自己是二百五但是我也知道自己性格不說不快這次考試在原有基礎之上的確是有點進步所以自上而下開始唱贊歌的時候我是焦慮的。很久以前一個大師給我算了一卦說了很多都記不住了只記得其中的一句話而這句話可能就會影響我一輩子就是“一生勤謹修歡處會生悲”我以前就說過這是一道魔咒禁錮著我這一輩子。今天在一片贊歌的狀況下這個魔咒又讓我再一次說出了大家不愿意聽不想聽的話。在我剛發完言就有一個老師善意的提醒我你今天這話說得有點狠了呵呵我知道這就是我臭狗屎脾氣了解我的人知道刀子嘴豆腐心不了解我的人就會說自以為是張揚跋扈。捫心自問我對得起良心對得起學生對得起這份工作對不起的就是那些不能真正履行教師在職責的人喝了點酒說了些酒話說者無心聽者亦須無意 老師們 下午好轉眼間半個學期已過去期中考試也于一周前順利結束。在整個考試過程中秩序井然紀律嚴明組織嚴密達到了預期的效果區教師進修學校組織任課老師進行了集體閱卷考試結果真實較好的反應了我校這屆初三的真實水平和現狀。這次期中考試從成績看比上學期有

進步這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出也感謝你們對初三年級工作的支持。今天區、校兩級領導參加我們初三年級組的這個質量分析會絕不是興師問罪的之所以召開期中考試質量分析會一是對上半學期工作的一個小結二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會就是要讓我們的老師看到前一段的成績以便于總結得失使后一階段的教學工作再上新臺階。

一、前段教學工作取得成績的原因 從開學到現在我們的教學秩序總體上是穩定的這表現為教師和班主任隊伍進行微調之后達得了預想的狀態使得我們的教學氛圍整體呈現出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業的責任心本著對同學們的美好前途負責懷著強烈的奉獻精神在教育的道路上追求著、探索著。余老師、殷老師雖年齡較大但老當益壯除了教學外還擔任著班主任為初三年輕的班主任隊伍樹立了良好的榜樣陶老師、王俊、郭玲平、趙曉華等老師扛著已經超負荷的身體不叫苦不喊累全力以赴投入到初三工作吳克桃老師孩子生病住院了支慧老師父親病重住院可他們卻依然堅守在教學第一線經常看到蔡主任一家三口披星戴月。還有更多的老師排除各種干擾把教學工作放在第一位默默無聞地奉獻著。可以說正是老師們的這種積極向上精神才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

二、前段教學中存在的問題 從期中考試中我們發現在我們的教學中還存在著一些問題值得我們關注

1、就初三來說我們的尖子生還不夠突出與我們的目標還有距離需要在教學中逐步提高使我們的第一梯隊的學生更具爆發力爭取在最后的中考顯現其優勢。

2、需要進一步提高擦邊生的成績促使更多的同學進入第一梯隊。

3、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例每一名同學都存在著或多或少的差科差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”需要我們去補差。

4、有的課容量比較小而且很少有中考滲透。

5、課堂講課時學法指導少學生活動少有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

6、有的組集體備課實施不到位流于形式時間短人員不齊。

7、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣與學生溝通交流少甚至和部分學生形成對立面。8個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。班級管理方面在平時的檢查中經常能夠看到早上不到710有的班主任老師就已經來校進班了督促學生打掃衛生、進行早讀。下午上課前早早地來到教室大課間值班、午自習值班也比其他老師多早來晚走確實付出了很多。課間操、自習課班主任老師都能按時到班督促學生。所以至今為止初三年級整體情況不錯學習風氣比較好。但也還存在著一些不足主要表現在 1個別班紀律不穩定有時班主任老師跟緊了好一些班主任老師不在時紀律就比較亂還有個別班級就是老師在教室教室里的紀律也不好學生自我管理比較差。普通班較為明顯。2學

生學習抓得不緊學習主動性差還有的不能按時完成作業有的學生厭學情緒嚴重無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少學生學習方法較死板學生不會合理安排時間不能有效學習課后不復習運用知識不夠靈活缺乏主動性對老師的講解分析不加重視學生對難題缺乏信心和攻堅精神學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

3、班級兩極分化嚴重導致老師上課兩頭不能兼顧。

4、還有的班衛生情況不夠好打掃得不及時.有時早自習開始了走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈有的班甚至影響到了第一節課。這還需要班主任老師進一步加強管理督促值日生一定要早到校應趕在早自習之前打掃完畢

三、對年前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議僅供大家參考

1、讓學生牢記學習目標想方設法增強學生學習主動性 現在我們的狀況是初三學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善但還是不盡人意。學習目標越具體學習的主動性就越強。因此對于我們班主任和任課老師來說首先要幫助學生訂立學習目標目標可大可小可遠可近但不可無目標。每過一個階段幫助學生問一問自己距離目標還有多遠還需要在哪些方面下功夫。如此才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。我們說教學離不開兩個字教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的積極學和被動的學效果是截然不同的。

因此對于每一位任課老師來說都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講積極開動腦筋思考課后進行鞏固遇有疑難問題積極和同學們探討和老師交流尤其是要加強師生之間的交流我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺二是要發自內心的不厭其煩的交流學生能感受到你發自內心的真愛三是交流的形式要多樣化利于學生的接受。只有這樣才能讓學生對我們老師感興趣才能對我們這門學科感興趣才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性為了作業而作業。只管完成從未認真思考過作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視從而導致個別班級個別科目作業量過大不僅沒有取得想要的效果反而導致了學生的逆反心理進入一個惡性循環狀態從而對整個班級的學習產生了負面的影響。

2、搞好補差 面對我們湖二的學生現狀我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科差科補不起來我們的成績就只能在區均分以下徘徊。個別優勢班級比如說1、2、3、6我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨把孩子的信心拉掉我們的第二梯隊的7、8、9、10更是要直視我們的弱勢學科第三梯隊4、5的首要任務就是補差全班性全科性的補差。那么如何補。

1、前提是靠自己這個自己即是我們的學生也是我們的老師訂好計劃慢慢來爭取逐步提高。

2、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點強化基礎不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。

3、適當傾斜各任課老師在班主任的協調之下每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科一定要盯住不放不能松懈。

4、持之以恒每天不需要投入多少貴在堅持中考前一定會有提高。

3、讓學生充滿信心相信自己 我們的孩子們由于種種原因缺乏信心總認為自己不行有很強的自卑感。天生我才必有用成績差一點不要怕要有信心去改變。有句格言心態決定習慣習慣決定性格性格決定人生。要不斷激勵學生鼓舞學生要讓孩子們知道“我們不是最優秀的但我們是最執著的”這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成說實話班主任一個人也完成不了我們需要全體初三任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生激勵我們的學生發揮團隊的作用挖掘集體的力量營造一個全員育人的整體的氛圍做到不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄我們這個年級中之所以有師生關系比較緊張的班級學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦這種狀況下孩子們的信心從哪去找我這個周末在泰州上了一節課叫《換個眼光看老師》在師生互動的時候有個學生送上來一張紙條有一天我去辦公室問地理老師一個題目無意之中看到了生物老師瞟了我一眼那一刻我無地自容我不就是生物成績差一點嗎老師您至于這樣對我啊我討厭生物···只是一個眼神或許是老師的一個無意識的眼神就讓一個孩子失去了學習的興趣現在的孩子是早熟的敏感的脆弱的所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好他才會真正的悅納你靠近你追隨你我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

4、注意勞逸適度提高效率 學習是一個積累的過程成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正從方法上要講究效率向課堂45分鐘要質量。應該說我們大多數同學在課堂上的表現是積極的大多數老師在課堂上是投入的但個別同學在課堂上睡覺沒有把黃金時間把握好個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間從而才能提高教與學的效率。所以我有一個不成熟的建議咱們的中午午自習時間能不能不上課能不能給孩子寫寫作業從而減輕一下他晚上回去后的負擔。“不為失敗找理由要為成功找方法”讓我們共同努力采用有效措施為我們整個年級的成功而奮斗謝謝大家我的發言完了。