第一篇：在2011年一模分析會上的講話 2011330 四中

在2011年一模分析會上的講話2011.3.30四中 一模情況介紹 一模考試情況通報

2010年高考邯鄲市文科數學有效分：100；理科數學有效分98

對此次模考基本估計：文科比去年略容易；理科和去年相當或略容易。（考慮到距離高考還有70多天，二輪復習沒結束的原因）

本次模考，僅全市22所省示范性高中理科數學、文科數學關鍵分數檔的人數

若考慮全市考生，這些數字還會有一個很大的增加。這些學生，其實是高考二本、三本的邊緣生，很有希望，也很危險。各位回去后要查一下本校、本班在這幾個檔的學生，給予更多的關心。

文：語文106，數學97，英語116，文綜202,合計521。理：語文101，數學92，英語113，理綜221，合計527

因此說，即便是學生達到了513或515。，仍然是處在上線的邊緣。

2、今年一模考試的價值

這次一模數學盡管題目難了些，但是比較真實地上摸清了學生的薄弱之處，找出了問題。（1）基礎仍然薄弱；（2）數學概念掌握不好，理解不深，運用概念解題的意識弱。（3）處理新穎問題的能力弱。

大家要用好這次模擬考試的信息資源，針對學生出現的問題，有的放矢地組織好相關專題的復習。

二、我市和其他市及全省的比較 2010年高考

對這兩張表的分析可以看出，在基礎知識和靈活運用兩個方面，我們落后于全省，更大大地落后于衡水。我們也落后于石家莊。增加學習時間，盲目加大練習量，成效不會太大。

1、人家練習量也不小；

2、學生精力有限。因此要------

三、科學備考

1、研究命題趨勢

近幾年的高考命題，難度波動幅度較大。06、07較容易，08較難，09比08容易一些，10年又較難。原因：可能命題人員換的比較多，對中學教學實際了解的不深。

今年是老高考的最后一年，正常情況下，應該平穩過渡。也就是難度應比去年降低。但也不能排除極端情況。如2003年非典時期，大家都認為題目要簡單一些。但是那一年難度很大。近些年的試題的特點是：整體運算量大（尋找合理算法的思路不易確定）；思維量增大，總有幾道比較新穎的題目；壓軸題的第二問難度很大，很難突破。那么如何應對呢？---

2、夯實基礎，從嚴要求。

夯實基礎------75%的是容易題和中檔題，是我們得分主要陣地。

從嚴要求--------平時要求嚴一些，部分模擬試題適當難一些讓學生多體會體會。否則高考題一難，新穎度一增加，學生心理容易波動，容易慌亂，導致會答的題目也做不出來。

3、專題復習要選準內容，要重點突出

應是高考的重點、熱點；應是本校學生的薄弱點。

專題復習課要關注學生的有效參與。教師要轉變教學觀念，處理好講的量和質的關系。并不是越多越好。有的老師一節課處理十幾道題，試圖面面俱到的方法是不足取的。重點要突出。

4、綜合訓練要自己組卷，綜合訓練要注意質量

要根據對高考大綱的研究，對高考卷的研究，總復習以來檢測試卷涉及的內容，自己學生的實際，科學地，有計劃有重點側重點地組卷、練習。可以把前幾次發現的學生的薄弱點在接下來的綜合練習。可以不依以往的試卷的順序，有計劃地將重點考題的位置前置，以避免部分內容總是在考試的時候沒機會做。高考復習中的綜合訓練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數學本質。

5、通性通法仍然是我們解題的“基本大法”。在此基礎上，學生才會，或者說有能力尋找出新穎的甚至是奇妙的解法。

6、珍視新穎題的教育資源

對于專題復習課中教師選的較新穎的試題，教師絕對不能直接講思路，一定要給學生留出思考的時間，鍛煉和培養學生在解新穎題目上的應變能力。

7、高考復習不是簡單的回憶，更重要的是知識的串聯和數學學科內的綜合。

高考第二階段的復習，應在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉，做好“五個轉化”，即從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法。這一復習過程，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。

8、關于模擬訓練

題量要適當、難度要適中，并要有一定的綜合性。每次綜合練習后，學生應進行一次反思，教師要進行詳細講評，針對學生存在的問題進一步有重點、有針對性、有目標地進行復習。

模擬訓練是高考之前的熱身賽。模擬訓練不要盲目，重點應放在數學觀點的提煉和心理素質的調整上。模擬訓練的目的不是猜題押題，而是通過練、講結合，提高解題觀點。

每次模擬訓練后，教師的講評應關注：

（1）好的解法是怎樣找到的？思路是怎樣打通的？

（2）普遍存在的問題及產生的原因。解決此問題的具體措施。（3）上一次模擬考試（或綜合練習）發現的問題是否還存在？（4）要求學生在講評完后，對試卷的解答進行修訂，達到滿分卷。

模擬訓練的次數要把握好。不能太少，也不能太多。現在的情況是太多，太濫。一些學校在綜合訓練階段一周考兩次。這有點多。最好一周考一次。然后教師細致講評，學生把卷子修訂成滿分卷。結合考試發現的問題，將與此問題有關的知識重點復習，并配以適量的習題。教師根據學生復習情況，每天給學生留1-2道重點題目督促其完成。

9、關注細節，我們和衡水的差距就在細節上。

四、其它需要注意的問題

1.有意識地培養學生自覺運用數學概念解決問題。對于數學概念、定理、公式、推論要做到定義會說；公式會推；書中例題會講；書中習題會做。（對學生的基本要求）2.摒棄題海，注重題目的質量和處理水平。3.控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫。4.注重良好習慣的培養。

（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練。（2）計算。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。（3）書寫。準確而規范地表達非常重要。因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

5.注意分層指導。要了解學生，因材施教，分類指導。對于優秀生，重在提高；對于差的學生，重在補缺。6.復習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。而不是試圖通過多講題讓學生眼界寬；多講題型，期望在考試中碰到。

7.常用方法和常用的二級結論應通過簡單題目，讓學生熟記于心。8.注重學生的心理輔導和心理調節。

9.注意督促學生積極參加體育鍛煉，保證每天一小時鍛煉時間。

第二篇：高考一模質量分析會上的講話

高考一模質量分析會上的講話

一、本次考試體現出四大特點：

1、與學情摸底考試、xx省適應性考試相比進步幅度較大。

2、與往年高三年級相比，潛力生多。

3、文理科相比，文科成績突出。

4、與往年相比，普通班進入種子選手和潛力生的人數多。

二、下一步教學的三項要求：

1、扎扎實實搞好三輪復習。

（1）最對本學期教學的三次模擬考試中反映出的問題進行匯總和評估，看哪些問題是共性的，哪些問題是必須解決的，哪些問題是不能解決的，以便提高三輪復習針對性和實效性。

（2）制定好三輪模擬訓練的計劃。從訓練什么內容、解決什么問題、需要多長時間、采取什么方式等方面做出具體安排。

（3）抓住四項重點。一是對已經做過的典型題型進行必要的梳理和總結，在此基礎上進行針對性訓練；二是隨時關注近期各種高考模擬試題中 的新題型，連同答案印發給學生，指導學生進行閱讀，必要時進行針對性講評；三是對照近三年課改地區的高考試題，推測高考方向，審視我

們的不足，及時予以彌補；四是收集高考真題中的客觀試題分類進行強化，以達到回歸基礎的目的。

（4）加強對學生后期復習的指導工作。比如查閱錯題本、反思模擬考試中存在的問題、記憶相關知識等。

2、提高試卷講評的效度。

（1）兩類問題必講。一類是教師認為的重點知識和典型題型；一類是學生存在的共性問題。

（2）試卷講評的基本原則：即講答案，注重規范；講問題，注重糾錯；講知識，注重強化落實；講思路，注重培養能力。

（3）兩類問題的講評方法

第一類問題的講評方法：著重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三個方面。條件允許的情況下可進行適當的拓展和延伸，或進行必要的

變式訓練，以達到知識遷移和舉一反三的目的。

第二類問題的講評方法：

第一種方法。首先由教師指出問題所在，然后引導學生從多角度分析產生問題的原因，最后提出解決問題的辦法。

第二種方法。先讓存在問題的學生暴露思維過程，然后針對錯誤的思維過程進行剖析，從而澄清錯誤認識，從中吸取教訓。

第三種方法。教師先給出標準答案，然后讓學生對照標準答案進行反思，最后在反思的基礎上進行歸納和總結

3、安排好“五一”放假期間的學習任務。

（1）每科下發一套模擬試卷，要求學生限時、連續、獨立的去完成，并進行估分。

（2）返校后，分學科收齊后交給任課教師進行批閱，并擇機進行講評。講評前，一定要給學生留有足夠的自我糾錯和相互交流的時間。

第三篇：在2014屆高三二模質量分析會上的講話

在2014屆高三二模質量分析會上的講話

各位領導、老師：大家好！

本屆高三已經歷了三次全市統考。縱比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數分別為455、444、386。在市老十二所四星級學校中，本科雙達線人數連續下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學差距有所擴大，由一模時少419人擴大到二模時少438人；和緊靠后面的龍岡中學差距已經縮小，由一模時多53人減少到二模時僅多7人。如何迅速扭轉目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時不我待，刻不容緩！

在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執行意識，提振“精、氣、神”，迅速調整好狀態，踏實做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實現本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點意見：

一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著力點

1.整體推進目標生，切實抓好“兩頭”

小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實措施做好提優保苗工作和邊緣生推進工作，采取人盯人戰術，注重過程管理；普通班要將三次市統考中出現的有效生抓牢、抓實。各班級要把目標生、邊緣生的分類推進工作迅速分解到每一位科任老師手中。

班主任要會同科任老師從基本情況、存在問題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進行過程性督查，實行動態監控，發現問題，及時整改。

2.強化“數學”，突破“雙語”，關注選修匹配

本科能否達線，與兩門選修有關，但主要靠語數英三門，對有效生而言，三門一門也不能差。如何提高三門達線人數，語數外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時間里，要靜下心來，沉下身子，加強研究，加強協作，努力尋找學科成績提高的關鍵點、支撐點，著力點、增長點，努力突破學科成績提高的“瓶頸”。

3.加強引導，調整好心態

這一階段，部分學生已經或逐步表現出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學習成績提高會帶來一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態，及時做好疏導工作；二是指導學生充分認識復習與測試、過程與結果的關系，杜絕急功近利思想，引導學生從關注結果到關注過程上來；三是指導學生制定“兩套”學習計劃，課堂上跟著老師計劃走，自習課跟著自主學習計劃走；四是積極營造寬松

和諧的學習氛圍；五是加強學習方法的引導、復習策略的指導。

二、課堂教學：以問題為抓手，以效益為中心，突出學生主體

二輪復習前一階段課堂教學中普遍存在六個“不到位”，即：（1）知識體系建構不到位；（2）題目篩選組合不到位；（3）學生領悟反饋不到位；（4）問題講解剖析不到位；（5）試題訓練糾正不到位；（6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學中，必須盡快采取切實措施逐一加以解決。如何進一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點：

1.通研《考試說明》、近三年高考試題

要通過學習研究搞清2014年學科《考試說明》與往年《考試說明》的區別所在。進一步把握考查內容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。

2.加強集體備課和個人備課，優化復習內容

全體老師要切實提高備課效益。在備課組長引領下，充分發揮全組成員集體智慧。平行班級同學科老師教學進度、教學案、限時訓練等必須統一，堅決反對單打獨釣，我行我素。

3.抓住課堂效益提高的關鍵點：“五精”

“精講”：一定要了解和把握學情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學生思考的必須留足時間讓學生充分思考，不能一味追求講題數量，不顧講題質量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。

“精選”：現在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動關注。充分利用時間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價值的精品試題選編到教學案、課件、限時訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。

“精練”：杜絕浪費學生精力和時間的漫天撒網式考試、訓練。凡是班級有效生都會的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學生練不會的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實效性。

“精批”：批改必須及時、精細，批改要適當增加對尖子生、優秀生、邊緣生的面批。批改致力發現學生知識理解的薄弱點、思維的模糊點、審題的馬虎點、答題的不規范點、能力提升的突破點。

“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問題；二要講思路、講方法、講策略、講學科思想、講應試技巧。

三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾

1.抓沖刺，優化備考策略

市教科院顧院長要求高三各學科要對考前五十幾天的教學工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經對課時、限時訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調。各學科備課組要把控好教學節奏，規劃好每天的復習內容，年級

部將對各備課組每天課堂教學內容實行動態跟蹤督查，發現問題，及時通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實高效。

2.抓滲透，提高應試技巧。為了使學生在考場上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向學生反復講明如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范答題等，向卷面要分數，促使學生多得分、得高分。

3.抓心態，挖掘非智潛能。隨著高考的臨近，一部分學生會出現情緒焦慮、煩躁等心理現象，影響自信心，另一部分學生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何及時有效地發現、調整好學生的狀態，除與多與學生談心、溝通、交流，還應多給學生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場上得到了正常甚至超水平的發揮。

4.重細節，強化過程管理

高考復習進入最后關鍵階段，既不能亂了方寸，沒把亂抓，又要穩扎穩打，扎實推進；既要認真反思，不斷總結，又要精打細算，不放過一個細節、一個因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關注學生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂，無微不至的關心幫助學生，一絲不茍的做好教學工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節課坐班（備課、批改、命題等）必須落實到位。

我們堅信，在校黨委、校長室的正確領導下，在各職能處室的密切配合下，經過高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校2014屆高考一定會創造奇跡，創造輝煌！

謝謝大家！

第四篇：在初三一模考試質量分析會上的講話

[在初三一模考試質量分析會上的講話] 今天我們召開初三一模質量分析會，也是迎考最后階段工作布置會，剛才蔣書記分析了初三一模質量，班主任談了學風班風建設、談了優生臨界生的提優做法和打算，學科老師談了優生臨界生的學科成績分析原因以及目標措施打算，備課組長談了學科復習總復習計劃，在初三一模考試質量分析會上的講話。我認為今天的分析會還是務實的，是面對實際狀況的。中考就要到來了，不到50天，在校復習30天，一個月。在所剩無幾的日子，我們怎么帶班怎么復習怎么訓練怎么輔導怎么檢測，我提幾點看法和希望： 一是全力以赴保指標生。中考評估指標數據，即一分三率（均分、優秀率、合格率、低分率），我們的質量實際大家心知肚明，片內區內，不管它了，我想也退不到哪兒去了，拋開這個思想包袱，也不管學年初制定的保15爭10進10的總目標了，現在就實實在在的，面對實際，把班風抓好，把班級盯勞，把復習課上好，把重點學生盯牢。用一模成績加已經考過的聽力口語和體育成績，結合上期末與月考成績，已經排出種子學生，我認為現在最關鍵的是要時刻盯勞江中指標生種子選手，課上課下課校內校外正常上課與節假日，全程對接，保駕護航。需要我們花費時間耗費精力釋放愛心耐心動用智慧。我們是團隊捆綁考核一榮俱榮一損俱損，如果沒榮就是損就要追責，每個班級的江中指標生達線（即最低線總分663分以上）確保4人以上，這是條底線紅線，我稱為懸崖線，不能跌破，班級學科捆綁看總分，一損俱損，哪個班級濫指標哪個班級買責任單，誰學科拖后腿誰買責任單。絕不允許今年在我們手上把指標給濫掉，無論到哪都不好交代，學生家長社會還是領導。助個別優生一臂之力，這是下達給有關任課老師的責任與使命，運氣再好的話，能改寫歷史，能起到一些一好遮百丑的作用，也讓執意外流沒成功的學生家長當頭一棒。

二是請相信堅持的力量。行百里者半九十，三年的培育呵護辛勤耕耘就要見收獲，只剩30天了，其實成功往往就在最后的堅持中孕育，萬米長跑揚馬比賽的決勝就在最后的百十米甚至幾十米的沖刺，我們要相信可能有奇跡，請相信堅持的力量。我們老師要堅持，學生也要堅持。復習課難備，復習課難上，復習訓練難布置，綜合訓練難把握。就要我們發揮集體智慧，集體研討集體備課。說到集體備課集體教研統一復習計劃復習訓練每周一練，我對我們初三實事求是不夠滿意，我們初三沒有能夠務實有效把集體備課搞起來，也沒有能夠采取制度化的令人有信心的具體的提優補差措施，也就沒有嘗到好處，風平水靜，我們領導應負主要責任，可能我的話有點重了，我們采取了多少實實在在的提優措施，我們又做了多少工作。大家都很辛苦也很努力，絕大多數老師可以說是全身心的投入。到了最后階段，我們還要進一步振奮精神，集中我們全部的精力時間放在復習迎考上，關鍵還是要按七認真要求做實，好好備好每節課，上好每節復習課，作業布置檢查訂正評講到位，能達到一節課頂一節課，一次作業頂一次作業，一天頂一天，一天頂兩天就更好了，節節天天次次效果最大化，少上低效課，不上無效課，作業有布置必檢查，有錯必究，老師做題在先，綜合訓練測驗必統一。最后的堅持換來柳暗花明，做到問心無愧問心心安問心自豪。

三是把愛進行到底。教師從事的是愛的教育，最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚揚，激起了關于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專家斷言中國教師已經到了最危險的時候（國歌說中華民族到了最危險的時刻），老師不能打學生不能體罰，學生打老師不對但不要大緊，有法保護，發言稿《在初三一模考試質量分析會上的講話》。我們是不能違抗法律，但我們要學會保護好自己，不管不問肯定不行，我們是教師，我們有良心我們有責任我們有質量要求，一楊姓老師因無視學生在課上打架，承擔了一學生死亡10萬元賠償，擔責40%。群毆老師事件令人心寒，這個老師無疑是失敗的，冷靜想一想，有一點是肯定的，教育的方式方法肯定有問題，師生之間關系是冰冷的，學生沒有理解到老師的關心，或缺少溝通。我想說的是，最后階段越是到中考，學生越緊張越焦慮，他們是第一次參加這么重要的考試，老師家長都是給壓力的。情緒波動很正常，我們要多多的關注，對學生的學習甚至身體思想給予更多的關心。鼓勵的威力是大的，表揚的作用是無窮的。越是到最后，學生越是要加油鼓勁，好生要鼓勁，差生也要鼓勁，如果訓斥沒用就換用鼓勵，即使教育批評也要讓學生感受到老師的愛的陽光，因為他們都是孩子，有的還是缺少教養的孩子，有的還是家庭關心和溫暖缺失的孩子。我發現我們的桂老師對學生就像個慈母，學生服帖，就是愛的作用，有的學生怎么喊家長都沒用，甚至反作用。職校要招生了，不服的學生就不買你的賬，甚至家長也不買你的賬，你叫東他偏向西，過去大家應該經歷或見識過，上屆就有。

四是思想工作不放松。穩定是第一的，班級穩定則初三穩定，要盯人盯班，密切關注學生的學習和校園生活，協助任課老師做好學生思想工作，關注關心特殊學生，做好學生的心理疏導，抓實思想工作，談談話聊聊天家訪慰問指導，節假日把責任交給家長，責任傳遞，杜絕大大小小的畢業聚會、慶生，中考結束有的是時間。要做好家長的工作，爭取家長的有力支持和配合，家長會到充分利用好，即使是學生畢業了，家長還能對老師心存感激，真心感謝老師的關懷教導。去年的教訓是深刻的，是令人痛心寒心的。關于敏感的收費等事情，一定要做好解釋，多聽聽家長的意見和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。同時保證學生晚上睡眠時間和午間至少20分鐘的深度睡眠（五一后調整作息時間），科學布置課堂課后作業，課外作業要有但控量控時。

五是加強信息指導。為初三復習迎考提供最快、最準的中考信息。各種信息的篩選甄別使用要認真處理，教導處、校長室、分管領導要靠前指揮，關注指導初三復習工作，幫助班級、學科老師排憂解難，善于發現問題及時糾正。與市區內名校合作交流，收集準確及時的中考信息，特別是參與出卷學校的信息。另外關心畢業班老師的生活，沒時間處理家務買菜做飯的老師，可以在學校就餐，但要登記，學期結束視情況，學校給予就餐減免。

各位老師，三年磨一劍，試鋒在六月，努力一個月，中考見分曉，希望全體同仁好好把握最后一個月的復習時間，倍加努力，群策群力，同心協力，相信我們一定能夠奪取中考新的輝煌！

第五篇：在期中獎模會上的講話

老師們，同學們： 你們好！

今天我們在此隆重召開期中總結表彰大會，對這半個學期以來在學習上成績突出的33名學習標兵、320名三好學生、6個學科成績優勝班級以及在管理上表現突出的6個文明班集體、4名優秀學生干部進行表彰。

受到表彰的這些班級和同學，都是在過去的半個學期里在班級工作、學習、生活等方面成績突出的班集體和學生，他們的良好表現受到了老師和同學們的肯定，他們中間的每一個人都為今天的成績作出了艱苦的努力，也為全校同學做出了很好的表率，希望全體同學以他們為榜樣，向學習標兵、三好學生那樣，勤奮、刻苦，勇爭第一；向優秀班干部那樣，熱愛集體、關心他人、做一個全面發展、文明守紀的好學生。

老師們，同學們，榮譽和成績對于今后的學習來說已經成為過去，現在我們又站在了一個新的起點上，下面我想就后半個學期的學習給同學們提幾點要求

第一：端正學習態度。

學習態度決定了你對學習的努力程度及學習的效果，人們常說態度決定一切，這充分說明了學習態度的重要性。說到學習態度，我想起了一個小故事：有個木匠一輩子在一個富人家里負責造房子，在他年老的時候，他告訴富人,說自己老了要回家與妻子兒女享受天倫之樂。富人舍不得他的好工人走,問他是否能幫忙再建一座房子,老木匠說可以。但是大家后來都看得出來,他的心已不在工作上,他用的是軟料,出的是粗活。房子建好的時候,老板把大門的鑰匙遞給他，對他說：這是我送你的禮物，它是你的了。”老木匠震驚得目瞪口呆,羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子,他怎么會這樣呢?現在他得住在一座粗制濫造的房子里了!人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度決定了明天住的房子質量。我們中的有些人也是像故事中的老木匠一樣：漫不經心地學習、工作,不是積極行動,而是消極應付,凡事不肯精益求精,在關鍵時刻不能盡最大努力，最后自己把自己困在自己建造的“爛房子”里了。如果把你未來的生活比作一座房子，那么我們現在的學習就相當于每天給這座房子敲進去一顆釘,加上去一塊板,或者豎起一面墻,所以，千萬不要敷衍、不要懶惰，用你的智慧好好建造你未來的生活吧!

第二：明確學習目的。有人說：我為啥要學習？學習知識有啥用？說到這兒，也有一個小故事：一個年輕人在大山里迷路了，怎么找也找不著出路。很快天黑了，他感到無比的懼怕，這時，耳邊忽然響起一個聲音：“年輕人，撿起地上的石頭吧，天亮了會有用的···”年輕人更怕了，走得更快了。不一會兒那聲音又響起來：“年輕人，撿起地上的石頭吧，天亮了會有用的！”聲音更大了。年輕人怕極了，緊捂住耳朵想要隔離那聲音。那蒼老的聲音越急了，最后幾乎是乞求的語氣了：“年輕人，撿起地上的石頭吧，撿起他們吧，天亮了一定會有用的···”

年輕人邊跑邊聽著聲音，漸漸感覺它并沒有惡意，他就想，反正也沒有什么害處，就撿幾塊石頭吧。于是停下來撿了兩塊石頭。奇跡出現了，年輕人拿著這兩塊小石頭開始走的時候，好像前方有個指引燈似的，隨著這股感覺，很快年輕人走出了森林，走出了大山。天亮了，年輕人打開手心一看，手中哪是石頭，明明是黃燦燦的金子！他想回去再撿些金子，可身后哪里還有大山的蹤影！此時無盡的后悔涌上心頭。

故事中那個神秘的聲音，就像老師整日的嘮叨，好好學習吧，好好學習吧。你們中的有些人就像故事中的那個年輕人，任憑老師說破嘴，就是不肯認真學，逼得沒辦法了才學那么一點點。而我們每天學得的知識就好比故事中年青人撿的石頭，今天他在你手里是石頭，終有一天他會變成金子，成為你的財富。你獲得了多少知識，你就擁有了多少財富，所以趕緊行動起來，努力去攀登知識的高峰吧。

第三、掌握學習方法，學會高效學習。

首先要學會專心。專心就是要集中注意力。有人做過這樣的實驗：一個人在注意力高度集中時背某一篇課文，只需要讀9遍就能達到背誦的程度，而同樣的課文，在注意力渙散時，竟然讀了100遍才能記住。有些同學成績差，問題就在于不能集中注意力：時而做小動作，摳耳朵，挖鼻孔，抓抓頭皮，時而與同學交頭接耳，逗鬧一下，有時貌似聽課，實則思想離開課堂，開了小差。讀書時也一樣定不下心來，做作業東抄西看。有的甚至在上課或復習課時沒有精神，打起了瞌睡。這些同學怎么能夠把學習搞好呢？所以學習一定要專心。在學習中我們首先要認識到老師講課的重要性，要適應老師的講課方式，要知道教師都具有比學生豐富得多的經驗和專業知識，而且常常講些書本以外的知識，還能教給大家怎樣去學習知識和發展自己的能力，沒有老師的授課和指導，學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，不能錯過學習的好機會！當你發現自己有輕視講課內容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發展。當課堂上出現不安靜或其它同學干擾、外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態。

再次、學會思考、勤于思考。曾經有人說過：“一天的思考勝于一個星期的蠻干、苦干。”一個人的思考空間越大，有所突破、有所創新的機會和可能性也就越大。要善于思考，就需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。學會思考并不難，關鍵在于“勤”，要多思考，常思考，養成勤思考的習慣。生活上、學習上遇到了困難，要開動腦筋，不要人云亦云，望而生畏，毫無主見。有的同學學習上遇到了困難，自己不愿去思考，就去求助于別人，別人怎么說，自己怎么說，別人怎么做，自己也跟著怎么做，甚至急于找到現成的答案。這樣久而久之，就會變成學習上的懶漢。還有的同學認為自己腦子笨，基礎差，學不好，因而不去思考。這種想法也是不對的。學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。在課堂上聽老師講課時，不能一味地被動接受，要養成愛動腦筋的好習慣。碰到自己聽不懂的地方，要敢于舉手提問。遇到了困難，決不能灰心喪氣，只要勤動腦，報著“不到長城非好漢”的勁頭，學習上就會越鉆越有勁，越學越有味兒，最終，從學習上我們會找到自信。另外要盡量獨立思考。獨立思考，你將看到別人所忽視的機會與方法。相比于那些不具有創新思考能力的人，你將獲得相當有競爭力的優勢。更重要的是，你的思考是你自己的，而不是盲目地鸚鵡學舌。

思考能消除記憶中的障礙，解開頭腦中的迷茫，是你不斷前進的強大動力，希望同學們都能成為愛思考的人，讓你們的智慧在思考中閃光。

其次、要勤奮。學習是一件苦中作樂的事，貴在刻苦拼搏、持之以恒。有句俗語說：能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。我們不能人人都想雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛一樣憑著自己的耐力默默前行。只有選擇了勤勉和奮斗，才能擁有希望與收獲，只有選擇了拼搏與超越，才可能獲得成功與輝煌。

第四，希望同學們學會做人，全面發展。

學會做人，這是每一個人都要面對的問題。不管你擁有多少知識和財富，如果不懂得做人的道理，那你就不會獲得真正的成功和幸福。

學會做人，對于同學們而言，首先要尊重師長，關愛他人。要學會與人相處，互幫互助，共同進步。要學會關心別人，主動幫助別人，要善于和他人溝通。與人交往要禮貌、誠信，特別要學會尊重別人。同學之間存在分歧、矛盾時要用理智的方式去化解，而不應使用野蠻、粗暴方式去解決。學會做人，應遵守學校的紀律，遵守社會公德。一個合格的小學生其行為不僅要符合小學生日常行為規范，遵守社會公德，言行舉止合乎規范，文明禮貌。希望同學們都能成為文明禮貌、積極熱情的學生；成為善于學習、充滿智慧的學生；成為多才多藝、全面發展的學生。

同學們本學期已走過了一半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰。讓我們行動起來!以這次考試為新起點,新的召喚,讓我們從今天做起,把握好今天,把握好自己，去爭取下一次的輝煌。

祝老師們、同學們身體健康、工作愉快、學習進步！謝謝大家。