第一篇：數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)

建新街?jǐn)?shù)學(xué)課聽(tīng)課小結(jié)

4月13日，我有幸在建新街小學(xué)聽(tīng)了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各位教師出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

本次公開(kāi)課主要是關(guān)于“多彩課堂文化”研討活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)展示，里面匯集了許多老師對(duì)于多彩的全新理解和詮釋?zhuān)冀K圍繞“尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的核心理念，把最為和諧的教學(xué)展示了出來(lái)。

記得我最欣賞的是郭會(huì)創(chuàng)老師講的是第三節(jié)的《三角形的三邊關(guān)系》一課，講解細(xì)致，尤其是在難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握和突破上，做的很好。怎樣知道三邊能否擺成一個(gè)三角形，她讓學(xué)生在多次的動(dòng)手操作和記錄中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尤其是對(duì)“任意”二字的使用上，做了很細(xì)致的推敲。讓學(xué)生在充分討論，驗(yàn)證后，才確定要把三邊關(guān)系總結(jié)為“任意兩邊的和都大于第三邊。”學(xué)生以作練習(xí)的形式復(fù)習(xí)掌握，并在熟練的前提下，又總結(jié)出更好的判斷辦法，即使最短邊和中等邊的和只要比第三邊長(zhǎng)，都能拼成三角形。這節(jié)課上，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。

還有王純?nèi)焕蠋煹摹?4小時(shí)計(jì)時(shí)法》一課中，王老師精美的課件中，小鐘表隨著學(xué)生的步步理解進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生能完整的對(duì)于24小時(shí)進(jìn)行感受體驗(yàn)，加之在為了增加課堂上的學(xué)習(xí)興趣，老師采用《找朋友》的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)

法的區(qū)別與聯(lián)系。

每一節(jié)課，我們都能真實(shí)的感受到每一位老師扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力，俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課小結(jié)

經(jīng)過(guò)近半月的忙忙碌碌，我們四五年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室按照學(xué)校教務(wù)處安排，于上周進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。盡管大家很忙很累，但每個(gè)人都不想錯(cuò)過(guò)每一節(jié)精彩的公開(kāi)課。上周四第一節(jié)在五（4）班聽(tīng)取了郭紅麗的數(shù)學(xué)公開(kāi)課，緊接著我們組第二節(jié)在五（2）班聽(tīng)取了李景璞老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。郭紅麗老師和李景璞老師講了同一節(jié)課《數(shù)的奇偶性》，她們兩位老師的課各有千秋。從這兩位老師身上我又學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們的共同特點(diǎn)是講課時(shí)風(fēng)趣、幽默，能瞬間抓住學(xué)生的心，能讓學(xué)生整節(jié)課都按照老師的教學(xué)設(shè)計(jì)去想、去做，整節(jié)課下來(lái)不需要花費(fèi)太多的時(shí)間去組織課堂紀(jì)律；她們另一個(gè)共同特點(diǎn)是講課時(shí)鎮(zhèn)定自若，盡管當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)親自在后面聽(tīng)課，郭紅麗老師還是談笑自如，這對(duì)于剛畢業(yè)兩三年的老師來(lái)說(shuō)是非常難能可貴的；她們講課的第三個(gè)共同點(diǎn)是講課時(shí)非常貼近學(xué)生生活，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)生活中的具體事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)得出的，并沒(méi)有枯燥的直接給學(xué)生結(jié)論，她們?cè)诒竟?jié)課結(jié)束時(shí)都采用了抽獎(jiǎng)的方式來(lái)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，但是她們采用的抽獎(jiǎng)的方式和規(guī)則又完全不同。郭紅麗老師設(shè)計(jì)的抽獎(jiǎng)規(guī)則是用兩個(gè)盒子里面放入寫(xiě)有不同數(shù)字的卡片，每個(gè)學(xué)生從兩個(gè)盒子中各抽出一張卡片，然后讓學(xué)生計(jì)算卡片上兩個(gè)數(shù)字的和，再根據(jù)兩個(gè)數(shù)字的和的奇偶性得出獎(jiǎng)品。李景璞老師

第 1 頁(yè) 采用的是讓學(xué)生在兩個(gè)信封中抽出兩個(gè)不同的數(shù)字，根據(jù)兩個(gè)數(shù)字之和自己在寫(xiě)有規(guī)則的紙張上找到禮品，李景璞老師在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品規(guī)則時(shí)故意給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)陷阱，就是凡是兩數(shù)之和是奇數(shù)的都沒(méi)有獎(jiǎng)品，到第三組學(xué)生抽取數(shù)字時(shí)，有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陷阱，從而學(xué)生自己從陷阱中得出了數(shù)的奇偶性的規(guī)律，這樣更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，我個(gè)人認(rèn)為這是兩人本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。

對(duì)于剛畢業(yè)兩三年的教師而言，能講出那么豐富、幽默、激情的課，真實(shí)難能可貴的，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)我們聚源路小學(xué)數(shù)學(xué)教師中又有兩顆新星會(huì)冉冉升起。

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第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)小結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)三組

本組共有5位老師參加了評(píng)選活動(dòng),這五位老師態(tài)度認(rèn)真,準(zhǔn)備充分,每位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。現(xiàn)將聽(tīng)課情況總結(jié)如下：

可喜之處：

1、教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)生活味。

新課標(biāo)提出：在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，好多教師都極力將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化。如;張凱和朱鳳婷老師的“農(nóng)田中的數(shù)學(xué)”。

2、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)活動(dòng)化，突出了小組合作學(xué)習(xí)的方式。

新課標(biāo)指出：教師在知識(shí)教學(xué)中，要注意展示知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，讓學(xué)生付出一定的智力代價(jià)，在認(rèn)知活動(dòng)中探索未知，體驗(yàn)情感，從而最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)訓(xùn)練智力的價(jià)值”。如：劉延鵬老師和孔祥寧老師的課都是在小組探索的形勢(shì)下獲得新知。

3、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)開(kāi)放性。

開(kāi)放性的教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造潛能，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生和積極性，對(duì)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人并獲得全面發(fā)展有重要意義。如：張東曉老師的“平行四邊形的特征”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

存在的問(wèn)題：

1、教師對(duì)教材吃不透，對(duì)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，激勵(lì)語(yǔ)多為標(biāo)語(yǔ)式，隨意性過(guò)大。課堂上，“你真棒”“你真行”“同學(xué)們說(shuō)得很好”等等成為教師課堂上的口頭禪。

幾點(diǎn)建議：

1、青年教師應(yīng)從鉆研教材做起。

對(duì)小學(xué)階段所有教材的精通是上好每一節(jié)課的前提，要把枯燥的數(shù)學(xué)課上成學(xué)生樂(lè)學(xué)的有趣課，就要求我們的教師鉆研教材，不斷提高自己駕馭教材的能力，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、青年教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教師的成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)，也對(duì)教學(xué)工作提出了新的要求。教師在教學(xué)中要隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

榮新鳳

第四篇：聽(tīng)課小結(jié)

聽(tīng)課筆記

“以人為鏡，可以明得失。”第一回聽(tīng)課，聽(tīng)的是吳老師的課，讓我受益匪淺。吳老師上的是《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究》，這是電大漢語(yǔ)言文學(xué)本科的一門(mén)必修課程。

雖然，在校期間，我也兼過(guò)課，上過(guò)大專(zhuān)的公共選修課，也上過(guò)自考班的大學(xué)語(yǔ)文。但是，對(duì)于電大的教學(xué)，卻是“新娘子上轎——頭一回”。與其他高校不同，電大是開(kāi)放式教育，以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破了種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如電大對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒(méi)有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)的人，只要具備一定的文化、知識(shí)基礎(chǔ)，不需要參加入學(xué)考試，都可以申請(qǐng)入學(xué)；學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用也有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。電大的這些基本特征，在聽(tīng)課之前，我就已經(jīng)學(xué)習(xí)到了。只是，理論真要落到實(shí)處時(shí)，我還是感到了棘手。直到聽(tīng)了吳老師的課之后，我才真正領(lǐng)悟到開(kāi)放教育的真諦。

這節(jié)課也是吳老師本學(xué)期的第一次課。首先，吳老師介紹了教材及課程性質(zhì)，使學(xué)生了解教材，并懂得如何利用教材進(jìn)行有效地、有目的地學(xué)習(xí)。接著，吳老師進(jìn)行了一系列的教學(xué)輔導(dǎo)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)和課程考核等內(nèi)容。在輔導(dǎo)過(guò)程中，吳老師從教材出發(fā)，提出了“一四五九”，即該教材的大重點(diǎn)應(yīng)是第一專(zhuān)題、第四專(zhuān)題、第五專(zhuān)題及第九專(zhuān)題，整體上把握了課程要求的重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著，吳老師還介紹了幾種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有明確的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮有限學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)輔導(dǎo)之后，吳老師開(kāi)始進(jìn)入正題了，也就是開(kāi)始授課過(guò)程。

講的是專(zhuān)題一“五四小說(shuō)”。吳老師先就教學(xué)要求提出了本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出魯迅和郭沫若兩位作家及其代表作是該專(zhuān)題要求重點(diǎn)把握的內(nèi)容。接著，吳老師把“五四小說(shuō)”分為九個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)：

一、五四時(shí)期小說(shuō)創(chuàng)作概況；

二、《新潮》作家群小說(shuō)創(chuàng)作；

三、葉圣陶等文學(xué)研究會(huì)作家小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)；

四、鄉(xiāng)土文學(xué)作家群的小說(shuō)特點(diǎn)；

五、魯迅小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)；

六、魯迅小說(shuō)的知識(shí)分子題材和農(nóng)村題材的成就；

七、魯迅小說(shuō)對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)誕生與成熟的意義；

八、郁達(dá)夫小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)；

九、總結(jié)魯迅和郁達(dá)夫小說(shuō)對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的影響。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：

一、整體性：整體把握二三十年代的文學(xué)概況，以社會(huì)大背景探討作家的個(gè)性特征及其作品的文學(xué)特色；

二、層次性：以魯迅和郭沫若為該專(zhuān)題的重點(diǎn)評(píng)析對(duì)象，同時(shí)兼顧其他作家群的小說(shuō)特點(diǎn)的討論，在結(jié)構(gòu)上處理合理，內(nèi)容上詳略得當(dāng)、難易分明；

三、趣味性：吳老師還在生澀的教材內(nèi)容之外加入相關(guān)作家或作品的逸聞趣事，增加了教學(xué)上的豐滿(mǎn)度，如在介紹魯迅生平時(shí)，提到魯迅與郭沫若、梁實(shí)秋等人的論爭(zhēng)，使學(xué)生更加直觀地感受到魯迅好斗的性格。

吳老師不愧為一名杰出的教師，他深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的生活閱歷仍我佩服不已。他的課還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，上述三個(gè)特點(diǎn)我只是做了個(gè)大概的歸納。從這次聽(tīng)課的過(guò)程中，我也有一些關(guān)于教學(xué)方法上的心得：

一、“瞻前顧后”法：即在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從整體上把握教材，對(duì)于某一階段的文學(xué)，不僅要了解該階段的文學(xué)特征，還要回顧該時(shí)段前后的文學(xué)概況；

二、“一而貫之”法：即在整體把握的基礎(chǔ)上，以一條線索貫穿，力求做到線索清晰；

三、聯(lián)系生活實(shí)際法：即在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)是簡(jiǎn)單地以本為本，教學(xué)應(yīng)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠切身體會(huì)，如臨其境。

當(dāng)然，教學(xué)方法還遠(yuǎn)不止這些，而且這些方法落到實(shí)際，也不是一蹴而就的，要成為一名合格的教師，還需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，在教學(xué)中摸索，在摸索中前進(jìn)。腳踏實(shí)地，不懈努力，增加知識(shí)儲(chǔ)備，也是我這次聽(tīng)課的最大收益。

第五篇：聽(tīng)課小結(jié)

2017-2018第一學(xué)期聽(tīng)課情況小結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)督導(dǎo)組的工作安排，作為校級(jí)督導(dǎo)員我按時(shí)圓滿(mǎn)完成了安排我本人的聽(tīng)課任務(wù)。1．聽(tīng)課情況

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，本人共聽(tīng)課22人次；其中督導(dǎo)組安排聽(tīng)課17節(jié)次，另外隨機(jī)聽(tīng)課5人次。發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師具有正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn) 的工作態(tài)度，教學(xué)效果優(yōu)良。對(duì)每一節(jié)課都請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),用心記錄、客觀評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋，關(guān)愛(ài)青年教師：對(duì)青年教師的課，認(rèn)真聽(tīng)、詳細(xì)記，悉心評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，提出參考建議。

還聽(tīng)了另外隨機(jī)聽(tīng)課5人次，包括兩位老教師的課，從一些他們那里學(xué)到了好的教學(xué)方法和技能，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高具有重要的參考價(jià)值。2．體會(huì)與今后打算

教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。通過(guò)聽(tīng)課我體會(huì)作為督導(dǎo)員也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)為自己充電，使自己教育思想趕上時(shí)代的發(fā)展。今后我要虛心向優(yōu)秀同志們學(xué)習(xí)，把督導(dǎo)工作做得更好、更扎實(shí)。