第一篇：公開課聽課小結

公開課聽課小結(數學)

——趙福有

本學期我們學校繼續進行教學改革,本次公開課仍是探究——主體參與型的展示課，體現學生為“主體”，教師為“主導”，教材為“主線”，特別注重的是學生的才能的展示。學生互動、注重培養學生“終身學習”的能力。

聽完課，感觸很深。我校教師的講課水平和改革的力度，都有提高。教師們都能體現主體參與型，很好地做到環環相扣。張永昌老師注重學生的自讀，并在自讀展示中當出現問題時，及時返讀課本，糾正自讀誤點，注重學生動手實驗、學生的認識由感性到理性的培養。

張淑琴老師的課堂設計緊密有序，有力度，有難度，并貫穿愛國教育。張平生老師的設計有特點，學生交流中對于疑難問題放手讓學生自我解決。點撥及時準確。

張俊英老師的設計細膩、知識探掘的深，基礎知識強化到位，并知識有所延伸。趙美玲老師能通過學生的題型設計，點撥強化，很好地實現了師生互動、生生互動??每個老師的課生動活潑。

學生們學得輕松、學得有興致，特別是展示自學效果的同學更是精心準備，積極性特別高，帶動了全班同學。

我也參與了本次公開課教學，但深深認識到與同事們的差距之遙。在環節上連貫性不強、設計不精、點撥不準、訓

練不勤，通過教學反思，要在鉆研教材上狠下功夫，設計上勤動腦筋，學生的學習方法，培養上狠下功夫。

總之，通過公開課的聽課，我要認真捕捉各位教師的長處，認真學習各位教師的好的教學方法，認真分析及時總結自己的得失，改進教學方法，使教師、教材、學生三者產生和諧與共鳴，達到教學相長，師生互動目的。

第二篇：公開課聽課小結

時間作為水，在高效的課堂教學模式下，我們學校開展了語言主題學習活動。在過去兩個星期，我們學校組織了公共教學活動。我們在這門課程中采用了異教主義的方法。每個老師都積極參與講座，講座，講座，聽老師的不同年級，收獲很多。我想分享一下表面看法后的以下講座。

我聽十幾個課程都積極反映正常課程的課程，沒有更多的修改和虛擬元素，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有時間顯示氣氛，自然，體面和諧。

一，引進簡單快捷。有些是直接進入新類，而有些形式的對話進入導入，有些則是引入。真正做校內外的組合，介紹和記憶的知識點。

二，在課堂教學中反映高效，教師可以放手自己動手操作，自主研究解決問題，例如：梁素芳老師的語音教學gkh，在課堂上，她專注于閱讀指導，閱讀，當小老師閱讀，其他追隨者，各種形式的閱讀，培養學生閱讀能力。充分體現了老師以學生為主體，學生 是學習的主人，老師正在學習組織者，指導和合作者教學哲學。

三，使用多媒體非常好。教室里有一些多媒體教師做過課件，也在課堂教學中發揮了重要作用，不是為了使用，而是為教室提供真正的多媒體服務，呈現知識的視覺形象。

四，注意黑板設計和寫作。黑板的內容突出了課文的重點，符合學生的心理特征和認知水平，可以吸引學生的關注，并可以引導和分散學生的創造性思維，課堂教學發揮了協調一致的作用。

第五，與語言主題學習概念密切相關，閱讀貫穿于課堂。例如：閻金妮老師Chang娥這個課，在擴展閱讀的鏈接，很多進入閱讀的文章，真正以語言為主題的學習主要是提高學生的閱讀水平。

講座，真的做了互相學習。使我在教學中盡可能多地改進教學藝術，提高效率，必須繼續收費，繼續探索！提高他們的教學能力，所以容易教語言，快樂音樂語言。

第三篇：聽課小結

火紅的夏日悄然逝去，大自然的腳步已邁進了令人向往的金秋。給人的是那份滿天落葉的浪漫和幾分收獲的喜悅。

9月21日，我有幸到廣州觀摩第一屆全國小學語文漢語拼音與識字教學研討活動，這實在是一次難得的機會，同時也感謝學校領導的重視。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然各地老師水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習和借鑒的東西，真是收獲多多。

每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分的體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我們學習。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。看到李麗和劉薇兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這八位教師的課后，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，李麗老師在教學《jqx 》這一課時，她讓學生一邊觀看情境圖，一邊聽老師編兒歌，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。劉薇老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課堂親切、自然，顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。八位教師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂的 教學效率，她們的課堂真正體現了寓教于樂的教學理念。

在這幾天的聽課中，我發現比較優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生們學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的語文素養，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課活動后我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。

培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第四篇：聽課小結

聽課小結

2011年4月7至8日，學校派我們前往羅城鎮的城東小學和城中小學學校聽課學習了兩天。對于我來說是一個相當難得的學習。特別是像我這樣的師范院校大學生，雖然長期在學校學習教育理論，但是外出學習的機會并不是很多，通過這次聽課學習，讓我又一次學到了一個教師的課堂教學經驗，讓我看到了上課的那些老師從容的教學態度和豐富的教學語言。這都深深地指引了我，讓我感覺到了自己在模擬教學中存在的不足，更感覺到只有不斷地加把勁地學習，努力地提高自身的素質，爭取成為未來一名合格的教師。

這兩天的聽課，有一年級的思想品德教育課，有三年級的英語課，有五年級的語文課和數學課。通過這幾節的聽課，我覺得作為一名教師，要想上好一堂課還要做好這幾點：

1、不僅具備扎實的教學基本功，還要有較強的課堂調控能力，緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學內容中來，調動學生學習的積極性。像城東小學三年級的英語課的《let’s learn》，就給我留下了深刻的印象，她那輕松的教態，游戲式的教學方式，把學生的注意力牢牢地吸引住了。

2、當然，要想上好一堂課，還應對教材要有充分理解。對教材進行細致的鉆研與分析，理解教材，這樣才能更好地完成教學目標。如一年級的思想品德教育課《我們手牽手》，“手牽手”的意義 不單只是本義這么簡單。它還蘊含其他的意義。對教材例子的分析是小朋友們理解的基礎，教師只有抓住課文的實例，進行有條不紊地的提問，學生才學得輕松，做到以學生為主體，主動理解“手牽手”還含義著實例代表的相互幫助，關心他人的意義。

3、課前，都必須做好準備，不打無準備之戰。不僅備教材，還要備好各類的教具。如五年級的數學課上老師精心的數學模型，讓學生更好地理解了長方體，正方體的表面積和體積的求解，起到事半功倍的效果。

通過這次聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，給我以后的教學工作帶來了很大的幫助。愿我能成為未來一名合格的教師！

第五篇：聽課小結

2017-2018第一學期聽課情況小結

在學校領導和督導辦的領導下，根據督導組的工作安排，作為校級督導員我按時圓滿完成了安排我本人的聽課任務。1．聽課情況

本學期開學以來，本人共聽課22人次；其中督導組安排聽課17節次，另外隨機聽課5人次。發現多數教師具有正確的教書育人、以及嚴謹 的工作態度，教學效果優良。對每一節課都請仔細聽,用心記錄、客觀評價、及時反饋，關愛青年教師：對青年教師的課，認真聽、詳細記，悉心評價、指導。對于需要改進的地方，提出參考建議。

還聽了另外隨機聽課5人次，包括兩位老教師的課，從一些他們那里學到了好的教學方法和技能，促進了自身教學水平的提高具有重要的參考價值。2．體會與今后打算

教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學理念,才能為人師表,更好的教育學生。通過聽課我體會作為督導員也要不斷學習新的教學理念,時時為自己充電，使自己教育思想趕上時代的發展。今后我要虛心向優秀同志們學習，把督導工作做得更好、更扎實。