第一篇:聽課小結(jié)
就昨天去上了《當(dāng)代國(guó)際關(guān)系與中國(guó)戰(zhàn)略》的的思政課,好像還挺有意思的:
對(duì)于外交:中國(guó)的外交逐步衰退,從周恩來到現(xiàn)在的外交部長(zhǎng),成下滑趨勢(shì),應(yīng)該大部分人不清楚我們現(xiàn)在的外交部長(zhǎng)是誰吧,或不會(huì)讀他的名字……而中國(guó)的對(duì)外政策,深秉著“和諧”的基調(diào),不扛大旗,不強(qiáng)出頭,就安理會(huì)常任理事國(guó)的投票權(quán)上,多處中立,就日本想“入?!睍r(shí)反對(duì)了(這個(gè)想都不用想)外少表明立場(chǎng)……是為第三世界爭(zhēng)取利益還是趨向于其他因素,立場(chǎng)和定位不定的中立,到不怎么討好雙方;比如就伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的投票上投的中立;而相對(duì)于現(xiàn)在我們的外交手段,趨向于被動(dòng),就法國(guó)一系列事件而言,薩科奇仿佛掌握了對(duì)付我們的方法,那打你一巴掌安撫你一下再打你一巴掌,g20我們到真的也接見了薩科奇了……對(duì)于政治上的模糊性,到帶有一定的敏感性去探索;對(duì)于文化:就中國(guó)傳統(tǒng)的文化沉淀和堆積的中國(guó)性格特征,使得我們?nèi)伺c人之間的人際關(guān)系趨向復(fù)雜化,喜歡窺探別人的隱私,到可能我們過早集體主義的發(fā)展所致,西方的個(gè)人主義倒把中心定在了自己,表現(xiàn)利弊都錯(cuò)綜復(fù)雜;而不言而論的是美國(guó)從來沒停止過自身價(jià)值觀念的對(duì)外輸出,以文化來侵略別的國(guó)家;而就對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)狀態(tài),樓上有文章言《充分發(fā)揮文化在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的獨(dú)特作用》第二篇:聽課小結(jié)
火紅的夏日悄然逝去,大自然的腳步已邁進(jìn)了令人向往的金秋。給人的是那份滿天落葉的浪漫和幾分收獲的喜悅。
9月21日,我有幸到廣州觀摩第一屆全國(guó)小學(xué)語文漢語拼音與識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng),這實(shí)在是一次難得的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。通過幾天來的聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然各地老師水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西,真是收獲多多。
每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),充分的體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值得我們學(xué)習(xí)。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師??吹嚼铥惡蛣⑥眱晌徽Z文老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這八位教師的課后,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處,李麗老師在教學(xué)《jqx 》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看情境圖,一邊聽老師編兒歌,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。劉薇老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課堂親切、自然,顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。八位教師都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂的 教學(xué)效率,她們的課堂真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
在這幾天的聽課中,我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能保證學(xué)生們學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言;
2、善于利用多媒體等各種手段輔助教學(xué),使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的語文素養(yǎng),詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過這次聽課活動(dòng)后我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》 時(shí),她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí),通過課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如: 范老師和王老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng),我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
第三篇:聽課小結(jié)
聽課小結(jié)
2011年4月7至8日,學(xué)校派我們前往羅城鎮(zhèn)的城東小學(xué)和城中小學(xué)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)了兩天。對(duì)于我來說是一個(gè)相當(dāng)難得的學(xué)習(xí)。特別是像我這樣的師范院校大學(xué)生,雖然長(zhǎng)期在學(xué)校學(xué)習(xí)教育理論,但是外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不是很多,通過這次聽課學(xué)習(xí),讓我又一次學(xué)到了一個(gè)教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我看到了上課的那些老師從容的教學(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)語言。這都深深地指引了我,讓我感覺到了自己在模擬教學(xué)中存在的不足,更感覺到只有不斷地加把勁地學(xué)習(xí),努力地提高自身的素質(zhì),爭(zhēng)取成為未來一名合格的教師。
這兩天的聽課,有一年級(jí)的思想品德教育課,有三年級(jí)的英語課,有五年級(jí)的語文課和數(shù)學(xué)課。通過這幾節(jié)的聽課,我覺得作為一名教師,要想上好一堂課還要做好這幾點(diǎn):
1、不僅具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,還要有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)內(nèi)容中來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。像城東小學(xué)三年級(jí)的英語課的《let’s learn》,就給我留下了深刻的印象,她那輕松的教態(tài),游戲式的教學(xué)方式,把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了。
2、當(dāng)然,要想上好一堂課,還應(yīng)對(duì)教材要有充分理解。對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,這樣才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。如一年級(jí)的思想品德教育課《我們手牽手》,“手牽手”的意義 不單只是本義這么簡(jiǎn)單。它還蘊(yùn)含其他的意義。對(duì)教材例子的分析是小朋友們理解的基礎(chǔ),教師只有抓住課文的實(shí)例,進(jìn)行有條不紊地的提問,學(xué)生才學(xué)得輕松,做到以學(xué)生為主體,主動(dòng)理解“手牽手”還含義著實(shí)例代表的相互幫助,關(guān)心他人的意義。
3、課前,都必須做好準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。不僅備教材,還要備好各類的教具。如五年級(jí)的數(shù)學(xué)課上老師精心的數(shù)學(xué)模型,讓學(xué)生更好地理解了長(zhǎng)方體,正方體的表面積和體積的求解,起到事半功倍的效果。
通過這次聽課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我以后的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。愿我能成為未來一名合格的教師!
第四篇:聽課小結(jié)
2017-2018第一學(xué)期聽課情況小結(jié)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)督導(dǎo)組的工作安排,作為校級(jí)督導(dǎo)員我按時(shí)圓滿完成了安排我本人的聽課任務(wù)。1.聽課情況
本學(xué)期開學(xué)以來,本人共聽課22人次;其中督導(dǎo)組安排聽課17節(jié)次,另外隨機(jī)聽課5人次。發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師具有正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn) 的工作態(tài)度,教學(xué)效果優(yōu)良。對(duì)每一節(jié)課都請(qǐng)仔細(xì)聽,用心記錄、客觀評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋,關(guān)愛青年教師:對(duì)青年教師的課,認(rèn)真聽、詳細(xì)記,悉心評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。對(duì)于需要改進(jìn)的地方,提出參考建議。
還聽了另外隨機(jī)聽課5人次,包括兩位老教師的課,從一些他們那里學(xué)到了好的教學(xué)方法和技能,促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高具有重要的參考價(jià)值。2.體會(huì)與今后打算
教師只有具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。通過聽課我體會(huì)作為督導(dǎo)員也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時(shí)時(shí)為自己充電,使自己教育思想趕上時(shí)代的發(fā)展。今后我要虛心向優(yōu)秀同志們學(xué)習(xí),把督導(dǎo)工作做得更好、更扎實(shí)。
第五篇:聽課小結(jié)
第三周到中心小學(xué)聽課小結(jié)
要推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)的有效性,開展多種形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)是一種有效的途徑。9月11日,我們一行四人來到了中心小學(xué)進(jìn)行聽課。本次活動(dòng)采用了推門聽課的模式,使我們看到了真實(shí)的課堂和課堂的真實(shí),了解了學(xué)校常態(tài)的課堂教學(xué)情況,了解了一線教師對(duì)新的課程理念的認(rèn)識(shí)理解水平。現(xiàn)將本次隨機(jī)聽課做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)。值得肯定的方面:
1.從聽課情況來看,兩位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好,教態(tài)自然大方,語言規(guī)范有條理,語音清晰,對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉,能合理安排板書,有教案,課堂氣氛較好,與學(xué)生也有一定的交流。能遵循本班正常的教學(xué)進(jìn)度上課,沒有出現(xiàn)重復(fù)上舊課或隨意調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。
2.兩位教師在課堂上能給學(xué)生提供活動(dòng)的機(jī)會(huì),豐富學(xué)生的體驗(yàn),使學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
3.教師的教學(xué)語言表述準(zhǔn)確,有一定的邏輯思維。
4.教師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。低年級(jí)易老師根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)自己,爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),采用表揚(yáng)激勵(lì)等方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高年級(jí)李老師則采用講練結(jié)合的方法,讓學(xué)生牢固掌握了新知識(shí)。
二、存在的主要問題
1.個(gè)別教師的教學(xué)思想比較保守,需要進(jìn)一步更新理念。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不夠大,學(xué)生能獨(dú)立完成的,教師仍然包辦代替,還有的老師教學(xué)方式比較陳舊,教學(xué)方法簡(jiǎn)單、手段貧乏。
2.單純教教材現(xiàn)象依然突出。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確,教學(xué)任務(wù)完成的情況不佳。
3.教師的個(gè)人素質(zhì)還有待提高,如:語言欠生動(dòng),缺乏感染力、組織教學(xué)的方法單
一、課堂教學(xué)節(jié)奏把握不好、教師的評(píng)價(jià)語單調(diào)等。
三、幾點(diǎn)建議
1.扎實(shí)開展校本教研。切實(shí)解決教學(xué)中的問題,促使老師們?cè)谒伎贾姓莆找恍?shí)用的教學(xué)方法,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
2.教師素質(zhì)有待提高。學(xué)校要多組織老師們進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓,進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。
3.各學(xué)校要有意識(shí)地將數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展有機(jī)地整合。俗話說:“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土?!蔽覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量要靠平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的高效教學(xué)去保證。提高課堂教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是我們共同面對(duì)和永久的話題。
2014年9月13日