第一篇：聽課小結(jié)

聽課小結(jié)

九月份學(xué)校組織了一次聽“新老師和代課老師匯報課”的活動。我在此次活動中受益匪淺，從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

張銘老師的《A happy family》，以TPR教學(xué)法導(dǎo)入，使課堂在非?；钴S的氣氛中開始，整個課堂由活動和游戲貫穿始終，真正做到了“做中學(xué)，玩中學(xué)”。但是課堂集體讀的機(jī)會太少，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)量不夠。最后的單詞拼寫游戲由于組織上的欠缺，沒有發(fā)揮到預(yù)想的效果。

劉超老師上課的內(nèi)容是《看圖說話學(xué)拼音》。這一節(jié)課給我的感受是劉超老師教態(tài)親切，對學(xué)生的評價多樣化。課堂中的小游戲特別多，課堂氣氛活躍，徹底激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我印象深刻的地方是她在教學(xué)生讀P時做的示范非常到位，學(xué)生容易理解。但復(fù)習(xí)導(dǎo)課時間沒有把握好，導(dǎo)致本次課教學(xué)任務(wù)沒能完成。

蔡筱老師上課的內(nèi)容《拍球接力》。這一節(jié)課的選材是非常適合三年級學(xué)生這個年齡的，本節(jié)課的老師抓住了教學(xué)重點(diǎn)，活動環(huán)節(jié)也安排得很緊湊。但在運(yùn)球活動中老師應(yīng)該把學(xué)生分成兩邊接力運(yùn)球會更好，運(yùn)球速度快，運(yùn)完球的孩子也不會因?yàn)榈却龝r間過長離隊(duì)，比賽氣氛也會更好些。老師在此次課中對學(xué)生的評價語言太少。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，以亮麗自己的教學(xué)生涯。

第二篇：聽課小結(jié)

火紅的夏日悄然逝去，大自然的腳步已邁進(jìn)了令人向往的金秋。給人的是那份滿天落葉的浪漫和幾分收獲的喜悅。

9月21日，我有幸到廣州觀摩第一屆全國小學(xué)語文漢語拼音與識字教學(xué)研討活動，這實(shí)在是一次難得的機(jī)會，同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然各地老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西，真是收獲多多。

每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我們學(xué)習(xí)。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師?？吹嚼铥惡蛣⑥眱晌徽Z文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這八位教師的課后，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，李麗老師在教學(xué)《jqx 》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看情境圖，一邊聽老師編兒歌，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。劉薇老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課堂親切、自然，顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。八位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的 教學(xué)效率，她們的課堂真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生們學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的語文素養(yǎng)，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課活動后我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第三篇：聽課小結(jié)

聽課小結(jié)

2011年4月7至8日，學(xué)校派我們前往羅城鎮(zhèn)的城東小學(xué)和城中小學(xué)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)了兩天。對于我來說是一個相當(dāng)難得的學(xué)習(xí)。特別是像我這樣的師范院校大學(xué)生，雖然長期在學(xué)校學(xué)習(xí)教育理論，但是外出學(xué)習(xí)的機(jī)會并不是很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我又一次學(xué)到了一個教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我看到了上課的那些老師從容的教學(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)語言。這都深深地指引了我，讓我感覺到了自己在模擬教學(xué)中存在的不足，更感覺到只有不斷地加把勁地學(xué)習(xí)，努力地提高自身的素質(zhì)，爭取成為未來一名合格的教師。

這兩天的聽課，有一年級的思想品德教育課，有三年級的英語課，有五年級的語文課和數(shù)學(xué)課。通過這幾節(jié)的聽課，我覺得作為一名教師，要想上好一堂課還要做好這幾點(diǎn)：

1、不僅具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)內(nèi)容中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。像城東小學(xué)三年級的英語課的《let’s learn》，就給我留下了深刻的印象，她那輕松的教態(tài)，游戲式的教學(xué)方式，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了。

2、當(dāng)然，要想上好一堂課，還應(yīng)對教材要有充分理解。對教材進(jìn)行細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，這樣才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。如一年級的思想品德教育課《我們手牽手》，“手牽手”的意義 不單只是本義這么簡單。它還蘊(yùn)含其他的意義。對教材例子的分析是小朋友們理解的基礎(chǔ)，教師只有抓住課文的實(shí)例，進(jìn)行有條不紊地的提問，學(xué)生才學(xué)得輕松，做到以學(xué)生為主體，主動理解“手牽手”還含義著實(shí)例代表的相互幫助，關(guān)心他人的意義。

3、課前，都必須做好準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。不僅備教材，還要備好各類的教具。如五年級的數(shù)學(xué)課上老師精心的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生更好地理解了長方體，正方體的表面積和體積的求解，起到事半功倍的效果。

通過這次聽課，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我以后的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。愿我能成為未來一名合格的教師！

第四篇：聽課小結(jié)

2017-2018第一學(xué)期聽課情況小結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)督導(dǎo)組的工作安排，作為校級督導(dǎo)員我按時圓滿完成了安排我本人的聽課任務(wù)。1．聽課情況

本學(xué)期開學(xué)以來，本人共聽課22人次；其中督導(dǎo)組安排聽課17節(jié)次，另外隨機(jī)聽課5人次。發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師具有正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn) 的工作態(tài)度，教學(xué)效果優(yōu)良。對每一節(jié)課都請仔細(xì)聽,用心記錄、客觀評價、及時反饋，關(guān)愛青年教師：對青年教師的課，認(rèn)真聽、詳細(xì)記，悉心評價、指導(dǎo)。對于需要改進(jìn)的地方，提出參考建議。

還聽了另外隨機(jī)聽課5人次，包括兩位老教師的課，從一些他們那里學(xué)到了好的教學(xué)方法和技能，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高具有重要的參考價值。2．體會與今后打算

教師只有具備足夠的知識儲備,掌握新的教學(xué)理念,才能為人師表,更好的教育學(xué)生。通過聽課我體會作為督導(dǎo)員也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,時時為自己充電，使自己教育思想趕上時代的發(fā)展。今后我要虛心向優(yōu)秀同志們學(xué)習(xí)，把督導(dǎo)工作做得更好、更扎實(shí)。

第五篇：聽課小結(jié)

第三周到中心小學(xué)聽課小結(jié)

要推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)的有效性，開展多種形式的聽課、評課活動是一種有效的途徑。9月11日，我們一行四人來到了中心小學(xué)進(jìn)行聽課。本次活動采用了推門聽課的模式，使我們看到了真實(shí)的課堂和課堂的真實(shí)，了解了學(xué)校常態(tài)的課堂教學(xué)情況，了解了一線教師對新的課程理念的認(rèn)識理解水平?，F(xiàn)將本次隨機(jī)聽課做一個簡單小結(jié)。值得肯定的方面：

1.從聽課情況來看，兩位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。能遵循本班正常的教學(xué)進(jìn)度上課，沒有出現(xiàn)重復(fù)上舊課或隨意調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。

2.兩位教師在課堂上能給學(xué)生提供活動的機(jī)會，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

3.教師的教學(xué)語言表述準(zhǔn)確，有一定的邏輯思維。

4.教師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式。低年級易老師根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)自己，爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，采用表揚(yáng)激勵等方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高年級李老師則采用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生牢固掌握了新知識。

二、存在的主要問題

1.個別教師的教學(xué)思想比較保守，需要進(jìn)一步更新理念。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不夠大，學(xué)生能獨(dú)立完成的，教師仍然包辦代替，還有的老師教學(xué)方式比較陳舊，教學(xué)方法簡單、手段貧乏。

2.單純教教材現(xiàn)象依然突出。教師對教學(xué)目標(biāo)的把握不準(zhǔn)確，教學(xué)任務(wù)完成的情況不佳。

3.教師的個人素質(zhì)還有待提高，如：語言欠生動，缺乏感染力、組織教學(xué)的方法單

一、課堂教學(xué)節(jié)奏把握不好、教師的評價語單調(diào)等。

三、幾點(diǎn)建議

1.扎實(shí)開展校本教研。切實(shí)解決教學(xué)中的問題，促使老師們在思考中掌握一些實(shí)用的教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

2.教師素質(zhì)有待提高。學(xué)校要多組織老師們進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。

3.各學(xué)校要有意識地將數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與創(chuàng)新實(shí)踐活動的開展有機(jī)地整合。俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?！蔽覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量要靠平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的高效教學(xué)去保證。提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是我們共同面對和永久的話題。

2014年9月13日