第一篇：怎樣做小學教師讀后感

花了兩個星期的時間，終于把陳鶴琴專家《怎樣做小學教師》的書看完了。我對這本書最大的感受就是實用、細致。小到詳細講解了如何布置教室、大到教學原則、如何實施活的教育。本書采用大量的案例和故事的形式來描寫的，所以看起來也比較有意思。

陳鶴琴專家，強調小學教師要培養學生的觀察能力，觀察是獲得知識的基本方法，而精密的觀察則是開啟真理寶藏的鑰匙。握著這把鑰匙，我們便能更加接近科學的真理。探險家是憑著精密的觀察，在自己生活的世界以外，發現新的世界的?？茖W家也是憑著精密的觀察，在自己生活的周圍發現新的事物的。無論是探險家或是科學家都是運用觀察方法的能手，他們憑著精密的觀察能力，來拓展新的世界。因為兒童的眼光是獨特的，教師應當鼓勵學生自己去探索、發現屬于自己的世界、知識。

他還強調凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做。特別是在學校里的一切活動，凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，做了就與事物發生直接的接觸，就得著直接的經驗，就知道做事的困難，就認識事物的性質。要知道做事的興趣，愈做愈濃，做事的能力愈做愈強，培養學生的動手能力。

第二篇：讀《怎樣做小學教師》有感

讀《怎樣做小學教師》有感

榆樹學校七年組 陳成海

在讀過《給教師的一百條建議》《第56號教室的奇跡》等書籍之后，我利用假期讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》和《陳鶴琴教育箴言》，感覺陳鶴琴先生的思想和我們更貼近，更具有實際意義。

翻看目錄，陳鶴琴先生為我們展示了教育中的每個細節：“怎樣做理想的教師”、“幾條重要的教育原則”、“和小學教師談德育”、“小學教師實用技巧”等等，從小處入手探討教育，讓我們學習起來更切合實際?？戳恕对鯓幼鲂W教師》，我明白教師不僅僅是一種職業，更是一種專業。陳鶴琴先生認為：“一個理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛護兒童的心腸，認識小孩的個性；第三要有研究的態度，要能多方采取新的教材與教法。對于一切，要假定它是錯的，然后用證明的方法，找出對的地方，那才是真對。而我們的目標就是要做這樣一位專業的智慧型教師。

“教育一個人要從小就注意起的，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成”。由此可見教育并不僅僅是教授學生知識。特別是小學生，除了教授他們適合的小學基礎知識，培養他們的興趣，還要教會他們如何做人。這些都跟從小培養他們養成良好的習慣有關。興趣是孩子們學習的動力，而習慣則是影響孩子小學生活學習甚至整個人生的關鍵因素。心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣是很重要的。比如一些同學他們上課不專心聽講，不按時完成作業，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是一犯再犯，這些都是因為他們沒有形成良好的學習習慣，想要徹底改正就要養成良好的習慣，需要教師的引導并逐步強化訓練?？梢哉f，習慣是一個可怕又可愛的詞，它在小學生的學習和生活中起到了巨大的作用。小到吃飯如廁，大到學習活動，你都能看到習慣的影子。教師重視了“習慣”，很多問題都能迎刃而解。

“積極地鼓勵勝于消極的制裁”。在平時的班級管理中，我們往往習慣給學生們制定很多“不”：“不準隨地吐痰，不準亂扔紙屑，不準高聲說話，不準破壞公物”。這些“不準”雖然教師一直在強調，但起到的效果甚微。所以，與其消極禁止，不如積極鼓勵，教會孩子應該做什么，能做什么。鼓勵孩子把地上的紙屑撿起來，鼓勵孩子輕聲說話，這樣孩子就更愿意服從。沒有兒童不喜歡贊揚和鼓勵。還記得一節英語課上，我問

了個問題，一位孩子大膽舉手了，我既高興又意外，因為他上課從來不認真聽講，更不會舉手發言，于是我便給他機會讓他發言，雖然意料之中他答錯了，但我還是給了他一個“Good”,他很高興地坐下。課后我又對全班說：“這節課劉同學表現得特別好，上課認真聽，并且積極發言，老師很高興?！边€記得他當時愣了一下，臉也紅了。簡單的夸獎在以后收到了意想不到的效果，這個孩子格外聽我的話，雖然上課還是會經常開小差，但明顯上課認真聽講的時間變長了，只要我是個眼色，他馬上能端正做好聽講?？梢?，積極的鼓勵就好比是一件藝術品，使用得好，則會錦上添花，甚至帶來意想不到的驚喜。

讀書讓人明智，好書需要品味。《怎樣做小學教師》是一本值得大家研讀的好書。作為教師，我們要不斷提升自身的素質修養，不論是道德修養還是專業修養，努力學習，多讀好書，讓自己變得更“專業”。

讀《怎樣做小學教師》有感

作為一名新教師，接過一個六十多人的大班級，除了壓力山大和惶恐不安之感以外，我思考的最多的問題就是到底怎樣做小學教師：怎樣看待學生？怎樣進行德育？怎樣進行班級管理？怎樣做學生喜愛的老師？類似的問題不斷地向我壓過來。除了觀察、模仿老教師的做法以外，相關書籍對我的幫助也很大。

在讀過《給教師的一百條建議》《第56號教室的奇跡》等書籍之后，我利用假期讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學教師》和《陳鶴琴教育箴言》，感覺陳鶴琴先生的思想和我們更貼近，更具有實際意義。

翻看目錄，陳鶴琴先生為我們展示了教育中的每個細節：“怎樣做理想的教師”、“幾條重要的教育原則”、“和小學教師談德育”、“小學教師實用技巧”等等，從小處入手探討教育，讓我們學習起來更切合實際。

“一個教師，他整天的跟學生生活在一塊，一言一語，一舉一動，無形之中，學生都受著莫大的影響。所以有人說，學生是教師的一面鏡子，教師的行為習慣、學養人格，都可以在學生們的行為上反映出來。因此，一個教師如果希望學生有好的表現，自己一定先要有好的表現”鶴琴先生用這樣一段話告訴我們，教師職業具有示范性，學生具有向師性，我們的任何行為都有可能對學生有深遠影響。我也在不斷提醒自己，我不僅要用語言教育學生，我自己本身就是一種教育資源，注重身教的力量和榜樣的影響。

當談到兒童訓育該怎樣實施時，陳鶴琴先生用了三個小試驗，其中在小學用貼標語的形式做了這樣的試驗——“

一、我每天要做一件好事。

二、我每天要讀一點好書。

三、我每天要說一句好話。

四、我每天要認識五個字。

五、每天要寫日記?！边@五點對于小學教師是很有啟發的，而學生如果能堅持下來，也必定極有收獲。然而如果僅僅是標語式的訓育，恐怕是空洞無力的。于是鶴琴先生告訴了我們該怎樣做:“一定要使學生把行為變成習慣，才可以放手”，看到這點我聯想到了自己的班級，有一點值得驕傲的就是學生進班即讀已經從一種行為變成的一種習慣，又從一種習慣變成了一種風氣。

陳鶴琴先生說“積極的鼓勵勝于消極的制裁——沒有一個人不喜歡聽好話，也沒有一個人喜歡人家罵他。這種心理，是每個人都有的。我們可以利用這種心理來鼓勵兒童怎樣做人，怎樣求學?！焙煤⒆邮强涑鰜淼模@點我深有體會。我在上學期的教育過程中出現了這樣的問題，我對于某些學生的教育方式從批評教育轉為肯定鼓勵，這樣的轉

化使學生從反感變為積極爭取更多的肯定，我也自然而然的收獲了好的教育效果?；罱逃欠e極的，我們不應該禁止學生不要這樣，不要那樣，而應該教給他們這樣做、那樣做。這就是正面教育的好處。

陳鶴琴先生曾經指出：“我們都知道，教師的工作是直接影響著成千成萬的學生，而間接又由這些學生來影響更多的人。教師的影響既如是之大，所以凡是做教師的，誰都應該做一個成功的教師?！弊x完這本書，我對于什么是成功的教師有了新的認識：要不斷完善自身精神、素質和知識；要有以兒童為本的兒童觀；要善于思考、創新。

讀書讓人明智，好書需要品味。《怎樣做小學教師》是一本值得大家研讀的好書。作為教師，我們要不斷提升自身的素質修養，不論是道德修養還是專業修養，努力學習，多讀好書，讓教師從一種職業變成一種專業。

老師體罰學生受罰，誰為后果買單？

南充市南部縣大河小學一體育老師體罰學生，讓學生在操場上跪成一排，并隨文附上照片。該校校長回應，因該幾名同學沒等放學就逃課離開，于是該班體育委員將幾名同學攔下，并罰同學跪在操場上，該班體育老師稱是同學自愿跪的。目前，學校已經作出了對該體育老師扣一個月工資和績效獎金并在全校檢討并學生及其家長當面賠禮道歉的處分（3月13日四川在線）。

學生因為逃課，被老師罰跪在操場上，按照去年教育部發布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(征求意見稿)》(下稱《辦法》)，南充市大河小學的這位老師逾越了“師德紅線”，涉嫌違反“體罰”或“變相處罰”，根據《辦法》之規定，體育老師是“罪有應得”，學生及其家長得到老師的當面賠禮道歉后，也滿意地各回各家，按說，此事件嚴格按照《辦法》之規定可算是“完美”解決。

對于師德問題，自去年媒體曝出海南校長帶女生開房案之后，安徽、廣東、湖南、河南等地先后曝出多名中小學生遭到老師的猥褻、性侵，其行為確實駭人聽聞，令人發指，不除之不足以平民怨。但是，不能因為出現一些害群之馬就否定整個教師隊伍，就拿南充市大河小學來說，那些逃課的學生首先違反了課堂紀律，其次也違反了學校的規章制度，批評教育是必然的，只要不是暴力行為，輕微地、不傷及身體的體罰是應該有，比如罰站、罰跪等，其原因有二：

一是學生的心理中，還沒有形成完整的人生觀、世界觀和價值觀，對于判斷是非、對錯沒有形成明晰的概念。二是其自尊心尚處在模糊階段，正因為模糊，不知道什么是對、什么事錯，從而做出率性的行為。

鑒于此，對于老師的輕微體罰說成有傷孩子自尊的話語，一方面是對老師積極教育行為的打壓，另一方面，無疑是對孩子不分是非和對錯行為的放縱。這種結果造成的后果是老師有兢兢業業從教的愿望和心理，可是在對孩子說教無果的情況下，為了避免逾越”師德紅線”只能放任自流，做一個在學生、家長和公眾看起來的好好老師。而在學生幼小的心理中則埋下了“天下任我狂”的自大心理。就拿南充市大河小學來說，這些被罰跪的學生看到體罰自己的老師不但被處分，而且還向自己道歉，看來，逃課沒事，那么，學?；蛘n堂，想上就上，不上老師也不敢怎么樣？長此以往，其后果可想而知，那么，誰該為這種“放縱”的后果來買單呢？

教育事關國家進步、社會發展之大計。對于尚未成年、不分是非善惡的孩子談自尊，又和可言？孩子要從小抓起，從小教育，哪怕這教育有些嚴，讓成年人開起來有些傷自尊，但是在一定情況下，輕微的體罰無疑比淳淳說教更有效。

第三篇：《怎樣做教師》讀后感

《怎樣做教師》讀后感

磁澗小學 苗素鋒

在當今形勢下，我們應該怎樣做教師？怎樣做一個合格的教師？然而好多人都覺得現在當老師太難了，常常內心茫然，手足無措。而我在教學過程中遇到學生違反課堂紀律，對他們進行教育時，也常常覺得黔驢技窮。讀了《怎樣做教師》這本書，自感獲益非淺。

首先我了解了今天為什么有如此多的老師會感覺教師難當，因為我們的工作方法太簡單了，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊“嚴管”，一邊“奉獻愛心”。嚴管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來“修理”。然而學校管不了的學生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子教育過來呢！于是沒招了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。然而書中的提供的很多案例都很值得我們借鑒和學習。書中告誡我們：面對新的教育對象，一個個活生生、多變的個體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。

有的的教師盲目相信師愛的力量，以為教師只要愛學生，一切就好了。針對這種傾向，作者王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用‘關愛’換來學生的‘感激’。教師一廂情愿地以為，學生一感激，就會改正缺點。可是現在的孩子由于家庭的溺愛，感恩心態越來越淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話。您的愛怎么就那么靈呢？”“千萬不要以為愛能包治百病，愛不屬于專業能力（雖然它對于教師是必須的，非常重要）?！麄內鄙俚牟皇菒郏抢碇?，是智慧，是科學的教育觀念和方法。”可見在這本書里，王老師對案例中老師行為的評價，很現實，沒有像其他所謂專家那樣高談論闊，空談義理，也沒有像有些所謂知名教授那樣逃避現實，不敢對現實做出評論。而是做到了對現實的披露。

在今天這個知識爆發的年代，做老師越來越難。只有不斷的提升和充實自己，同時也要不停的轉換角色才能當好教師。

第四篇：《怎樣做班主任》讀后感

《今天，我們怎樣做班主任》讀后感

北王緒完小 張麗娟

當我慢慢品味著這本書的時候，我也不停地問自己：我怎樣做一個受學生歡迎的班主任？怎樣做一個優秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優秀的班主任，不僅要成為知識的傳授者，更重要的是要做學生人格的塑造者。我發現原來僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。在對待學生的時候，需要我們有更多的耐心，愛心。書中關于怎樣愛學生闡述了許多，從中我也收益非淺。

一、愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

初接新班，從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特長等，以便因材施教。

為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，知道了許多：了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關懷他們。

二、愛就是關懷。

當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

三、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。

四、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學

生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

作為一名班主任，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

班主任工作細致而繁重，我們應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任。

最后用一首詩和大家共勉：

我不去想自己能否成功，既然選擇了教育，便只顧風雨兼程。

我不去想能否做好園丁，既然鐘情于學生，就勇敢的吐露真誠。

我不去想身后的冷雨寒風，既然目標是地平線，留給世界的就只有背影。

我不去想前途是平坦還是泥濘，只要心中有愛，一切都在意料之中??

第五篇：怎樣做教師 讀后感

《今天怎樣做教師》讀書筆記

最近讀了《今天怎樣做教師》,立刻被它吸引住了：沒有枯澀難懂的理論，有的是作者對現代學校教育的獨特見解，是娓娓道來的人生哲理，是一本會對讀者產生影響的書。正如作者自己所說的：“我認為真正的影響就是在偶然的不經意間的閱讀過程中自動地產生的，尤其是我們當教師的在聽慣了各種各樣講臺上、主席臺上滔滔不絕的說教后，在難得的清閑之中，對不經意間的一點心靈的萌動，會覺得是那么珍貴?！?/p>

想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業，肩負著培養祖國未來的重任，理應以自己的高尚人格去塑造自己的學生和自己本身?！?/p>

因此，教師必須重視自身人格修養和素質的提高，要不斷進行世界觀、人生觀改造，不斷進行理論學習，形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。教師要對學生一生負責，必須重視個人修養，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實正直，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛?！比烁衲軌蛴绊懭烁?，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。

“成為一名優秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有‘兩把尺子’，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。”這是中國教師形象代言人、優秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。

只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學生的榜樣。作為一名

新教師，我必須準備好這“兩把尺子”，時時刻刻把自己與其他教師進行測量，找差距，想辦法，改進自己的方方面面。這時給學生的愛才不是籠統的糊涂的愛。

讀了《今天怎樣做教師》這本書，我深深的體會到，教師對學生的愛對學生來說是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間??我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑??”學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都要用自己的愛心去呵護。

熱愛學生表現在要尊重學生，建立平等、和諧的師生關系，善于發現和發揚學生們的優點，能夠接受來自學生的正確意見，對學生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。

熱愛學生更要表現在嚴格要求學生，使學生學有所得，學有所成，促進學生全面、主動、健康發展。要對學生正確引導，使學生能夠充分發揮自我教育、自我發展的積極性和主動性。能正確對待學生的不足和錯誤，能對學生進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。

教師要把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關注多一點而已，情感靠近差生一點而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關愛。

雖然是很厚的一本書，讀一遍要花很長的時間，但是讀完一遍還想再讀一遍、還想再讀一遍??這本書用了很通俗、很簡單的語言讓我們明白了做一名合格的教師應該做什么、怎么做。

正像蕭伯納說過：“我不是你的老師，只是一個伴侶而已。你向我問路，我指向我們倆的方向?！?/p>