第一篇：初中數學各種常見幾何圖形的添輔助線的方法

初中數學各種常見幾何圖形的添輔助線的方法

這是最常用的，可以根據公式，選擇添加的，但添加之后要知道可得出什么結論，一般證全等，就要找出全等三角形，根據這個來找全等的條件，這樣比較好做，遇上難題，我們可拆出簡單圖形，來找以前做過的基本圖形，可先不想添加輔助線的方法，找出基本圖形是很好的方法，根據需要來添加輔助線，不要盲目添加，否則越想越難，有角平分一定想垂直，在等腰中，要想三線合一 難點就在輔助線。輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找出規律憑經驗。圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。也可將圖對折看，對稱以后關系現。角平分線平行線，等腰三角形來添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。要證線段倍與半，延長縮短可試驗。三角形中兩中點，連接則成中位線。三角形中有中線，延長中線等中線。平行四邊形出現，對稱中心等分點。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動對角線，補成三角形常見。證相似，比線段，添線平行成習慣。等積式子比例換，尋找線段很關鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項一大片。半徑與弦長計算，弦心距來中間站。圓上若有一切線，切點圓心半徑連。切線長度的計算，勾股定理最方便。

要想證明是切線，半徑垂線仔細辨。是直徑，成半圓，想成直角徑連弦。弧有中點圓心連，垂徑定理要記全。圓周角邊兩條弦，直徑和弦端點連。弦切角邊切線弦，同弧對角等找完。要想作個外接圓，各邊作出中垂線。還要作個內接圓，內角平分線夢圓 如果遇到相交圓，不要忘作公共弦。內外相切的兩圓，經過切點公切線。若是添上連心線，切點肯定在上面。要作等角添個圓，證明題目少困難。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。假如圖形較分散，對稱旋轉去實驗?；咀鲌D很關鍵，平時掌握要熟練。解題還要多心眼，經常總結方法顯。切勿盲目亂添線，方法靈活應多變。分析綜合方法選，困難再多也會減。虛心勤學加苦練，成績上升成直線.看懂了,理解一下就行了

這樣心中有底了,再考也不怕了 正所謂;讀書破萬卷,下筆便成文

3分鐘時間審視題量，然后把握好時間分配，這是最主要的，考試不是讓你解答難題的，而是拿高分的，至于輔助線一類的題一般是，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，添加好了是至關重要的，重在實踐和實踐后的總結，不要只去背誦口訣。希望老師的回答可以對你有所啟發，祝你成功，前途無量。

很亂的四邊行的話，有輔助線把它邊成一個好的四邊行，平移是最好的啦，我中考的時候好象沒有幾題要加輔助線的、角平分線：因為角平分線是是軸對稱圖形，所以基本上有以下兩種

（1）角平分線那邊有什么，另一部分也有什么（2）如果在角平分線上有一個直角，則要延長補全成等腰三角形2.中垂線。

見到中垂線，立即聊該線段的兩端點，補全成等腰三角形。往往，中出現也意味著中點3.中點要想到（1）直角三角形斜邊中線為斜邊一半（2）中位線（3）中線4。中線：倍長中線

第二篇：初中數學常見輔助線添法

初中數學常見輔助線添加口訣

郭 李云陽縣雙土九年制學校

輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找出規律憑經驗。圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。也可將圖對折看，對稱以后關系現。角平分線平行線，等腰三角形來添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。

三角形中兩中點，連接則成中位線。

平行四邊形出現，對稱中心等分點。

平行移動對角線，補成三角形常見。

半徑與弦長計算，弦心距來中間站。

切線長度的計算，勾股定理最方便。

輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變。

解題還要多心眼，經?？偨Y方法顯。

分析綜合方法選，困難再多也會減。要證線段倍與半，延長截取可試驗。三角形中有中線，延長中線等中線。梯形里面作高線，平移一腰試試看。證相似，比線段，添線平行成習慣。圓上若有一切線，切點圓心半徑連。要想證明是切線，半徑垂線仔細辨?；咀鲌D很關鍵，平時掌握要熟練。切勿盲目亂添線，方法靈活應多變。虛心勤學加苦練，成績上升成直線。

第三篇：初中數學復習常見輔助線

等腰三角形

1.作底邊上的高，構成兩個全等的直角三角形，這是用得最多的一種方法；

2.作一腰上的高；

3過底邊的一個端點作底邊的垂線，與另一腰的延長線相交，構成直角三角形。

梯形

1.垂直于平行邊

2.垂直于下底，延長上底作一腰的平行線

3.平行于兩條斜邊

4.作兩條垂直于下底的垂線

5.延長兩條斜邊做成一個三角形

菱形

1.連接兩對角

2.做高

平行四邊形

1.垂直于平行邊

2.作對角線——把一個平行四邊形分成兩個三角形?3.做高——形內形外都要注意

矩形

1.對角線

2.作垂線

很簡單。無論什么題目，第一位應該考慮到題目要求，比如AB=AC+BD....這類的就是想辦法作出另一條AB等長的線段，再證全等說明AC+BD=另一條AB,就好了。還有一些關于平方的考慮勾股，A字形等。

三角形

圖中有角平分線，可向兩邊作垂線（垂線段相等）。

也可將圖對折看，對稱以后關系現。

角平分線平行線，等腰三角形來添。

角平分線加垂線，三線合一試試看。

線段垂直平分線，常向兩端把線連。

要證線段倍與半，延長縮短可試驗。

三角形中兩中點，連接則成中位線。

三角形中有中線，延長中線等中線。

解幾何題時如何畫輔助線?

①見中點引中位線，見中線延長一倍.在幾何題中，如果給出中點或中線，可以考慮過中點作中位線或把中線延長一倍來解決相關問題。

②在比例線段證明中，常作平行線。

作平行線時往往是保留結論中的一個比，然后通過一個中間比與結論中的另一個比聯系起來。

③對于梯形問題，常用的添加輔助線的方法有

1、過上底的兩端點向下底作垂線

2、過上底的一個端點作一腰的平行線

3、過上底的一個端點作一對角線的平行線

4、過一腰的中點作另一腰的平行線

5、過上底一端點和一腰中點的直線與下底的延長線相交

6、作梯形的中位線

7、延長兩腰使之相交

四邊形

平行四邊形出現，對稱中心等分點。

梯形里面作高線，平移一腰試試看。

平行移動對角線，補成三角形常見。

證相似，比線段，添線平行成習慣。

等積式子比例換，尋找線段很關鍵。

直接證明有困難，等量代換少麻煩。

斜邊上面作高線

一．

添輔助線有二種情況：

1按定義添輔助線：

如證明二直線垂直可延長使它們,相交后證交角為90°；證線段倍半關系可倍線段取中點或半線段加倍；證角的倍半關系也可類似添輔助線。

2按基本圖形添輔助線：

每個幾何定理都有與它相對應的幾何圖形，我們?把它叫做基本圖形，添輔助線往往是具有基本圖形的性質而基本圖形不完整時補完整基本圖形，因此“添線”應該叫做“補圖”！這樣可防止亂添線，添輔助線也有規律可循。舉例如下：

（1）平行線是個基本圖形：

當幾何中出現平行線時添輔助線的關鍵是添與二條平行線都相交的等第三條直線

（2）等腰三角形是個簡單的基本圖形：

當幾何問題中出現一點發出的二條相等線段時往往要補完整等腰三角形。出現角平分線與平行線組合時可延長平行線與角的二邊相交得等腰三角形。

（3）等腰三角形中的重要線段是個重要的基本圖形：

出現等腰三角形底邊上的中點添底邊上的中線；出現角平分線與垂線組合時可延長垂線與角的二邊相交得等腰三角形中的重要線段的基本圖形。

（4）直角三角形斜邊上中線基本圖形

出現直角三角形斜邊上的中點往往添斜邊上的中線。出現線段倍半關系且倍線段是直角三角形的斜邊則要添直角三角形斜邊上的中線得直角三角形斜邊上中線基本圖形。

（5）三角形中位線基本圖形

幾何問題中出現多個中點時往往添加三角形中位線基本圖形進行證明當有中點沒有中位線時則添中位線，當有中位線三角形不完整時則需補完整三角形；當出現線段倍半關系且與倍線段有公共端點的線段帶一個中點則可過這中點添倍線段的平行線得三角形中位線基本圖形；當出現線段倍半關系且與半線段的端點是某線段的中點，則可過帶中點線段的端點添半線段的平行線得三角形中位線基本圖形。

（6）全等三角形：

全等三角形有軸對稱形，中心對稱形，旋轉形與平移形等；如果出現兩條相等線段或兩個檔相等角關于某一直線成軸對稱就可以添加軸對稱形全等三角形：或添對稱軸，或將三角形沿對稱軸翻轉。當幾何問題中出現一組或兩組相等線段位于一組對頂角兩邊且成一直線時可添加中心對稱形全等三角形加以證明，添加方法是將四個端點兩兩連結或過二端點添平行線

（8）特殊角直角三角形

當出現30，45，60，135，150度特殊角時可添加特殊角直角三角形，利用45角直角三角形三邊比為1：1：√2；30度角直角三角形三邊比為1：2：√3進行證明

二．

基本圖形的輔助線的畫法

1.三角形問題添加輔助線方法

方法1：有關三角形中線的題目，常將中線加倍。含有中點的題目，常常利用三角形的中位線，通過這種方法，把要證的結論恰當的轉移，很容易地解決了問題。

方法2：含有平分線的題目，常以角平分線為對稱軸，利用角平分線的性質和題中的條件，構造出全等三角形，從而利用全等三角形的知識解決問題。

方法3：結論是兩線段相等的題目常畫輔助線構成全等三角形，或利用關于平分線段的一些定理。

方法4：結論是一條線段與另一條線段之和等于第三條線段這類題目，常采用截長法或補短法，所謂截長法就是把第三條線段分成兩部分，證其中的一部分等于第一條線段，而另一部分等于第二條線段。

2.平行四邊形中常用輔助線的添法

平行四邊形（包括矩形、正方形、菱形）的兩組對邊、對角和對角線都具有某些相同性質，所以在添輔助線方法上也有共同之處，目的都是造就線段的平行、垂直，構成三角形的全等、相似，把平行四邊形問題轉化成常見的三角形、正方形等問題處理，其常用方法有下列幾種，舉例簡解如下：

（1）連對角線或平移對角線：

（2）過頂點作對邊的垂線構造直角三角形

（3）連接對角線交點與一邊中點，或過對角線交點作一邊的平行線，構造線段平行或中位線

（4）連接頂點與對邊上一點的線段或延長這條線段，構造三角形相似或等積三角形。

（5）過頂點作對角線的垂線，構成線段平行或三角形全等.3.梯形中常用輔助線的添法

梯形是一種特殊的四邊形。它是平行四邊形、三角形知識的綜合，通過添加適當的輔助線將梯形問題化歸為平行四邊形問題或三角形問題來解決。輔助線的添加成為問題解決的橋梁，梯形中常用到的輔助線有：（1）在梯形內部平移一腰。（2）梯形外平移一腰（3）梯形內平移兩腰（4）延長兩腰（5）過梯形上底的兩端點向下底作高（6）平移對角線（7）連接梯形一頂點及一腰的中點。（8）過一腰的中點作另一腰的平行線。（9）作中位線?當然在梯形的有關證明和計算中，添加的輔助線并不一定是固定不變的、單一的。通過輔助線這座橋梁，將梯形問題化歸為平行四邊形問題或三角形問題來解決，這是解決問題的關鍵。

作輔助線的方法

一：中點、中位線，延線，平行線。

如遇條件中有中點，中線、中位線等，那么過中點，延長中線或中位線作輔助線，使延長的某一段等于中線或中位線；另一種輔助線是過中點作已知邊或線段的平行線，以達到應用某個定理或造成全等的目的。

二：垂線、分角線，翻轉全等連。

如遇條件中，有垂線或角的平分線，可以把圖形按軸對稱的方法，并借助其他條件，而旋轉180度，得到全等形，這時輔助線的做法就會應運而生。其對稱軸往往是垂線或角的平分線。

三：邊邊若相等，旋轉做實驗。

如遇條件中有多邊形的兩邊相等或兩角相等，有時邊角互相配合，然后把圖形旋轉一定的角度，就可以得到全等形，這時輔助線的做法仍會應運而生。其對稱中心，因題而異，有時沒有中心。故可分“有心”和“無心”旋轉兩種。

四:造角、平、相似，和、差、積、商見。

如遇條件中有多邊形的兩邊相等或兩角相等，欲證線段或角的和差積商，往往與相似形有關。在制造兩個三角形相似時，一般地，有兩種方法：第一，造一個輔助角等于已知角；第二，是把三角形中的某一線段進行平移。故作歌訣：“造角、平、相似，和差積商見?！?/p>

托列米定理和梅葉勞定理的證明輔助線分別是造角和平移的代表）

九：面積找底高，多邊變三邊。

如遇求面積，（在條件和結論中出現線段的平方、乘積，仍可視為求面積），往往作底或高為輔助線，而兩三角形的等底或等高是思考的關鍵。

如遇多邊形，想法割補成三角形；反之，亦成立。

另外，我國明清數學家用面積證明勾股定理，其輔助線的做法，即“割補”有二百多種，大多數為“面積找底高，多邊變三邊”。

初中幾何輔助線

一?初中幾何常見輔助線口訣

人說幾何很困難，難點就在輔助線。輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找出規律憑經驗。

三角形

圖中有角平分線，可向兩邊作垂線.也可將圖對折看，對稱以后關系現。

角平分線平行線，等腰三角形來添。

角平分線加垂線，三線合一試試看。

線段垂直平分線，常向兩端把線連。

線段和差及倍半，延長縮短可試驗。

線段和差不等式，移到同一三角去。

三角形中兩中點，連接則成中位線。

三角形中有中線，延長中線等中線。

四邊形

平行四邊形出現，對稱中心等分點。

梯形問題巧轉換，變為△和□。

平移腰，移對角，兩腰延長作出高。

如果出現腰中點，細心連上中位線。

上述方法不奏效，過腰中點全等造。

證相似，比線段，添線平行成習慣。

等積式子比例換，尋找線段很關鍵。

直接證明有困難，等量代換少麻煩。

斜邊上面作高線，比例中項一大片。

切勿盲目亂添線，方法靈活應多變。

分析綜合方法選，困難再多也會減。

虛心勤學加苦練，成績上升成直線。

二?由角平分線想到的輔助線

口訣：

圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。

也可將圖對折看，對稱以后關系現。

角平分線平行線，等腰三角形來添。

角平分線加垂線，三線合一試試看。

角平分線具有兩條性質：a、對稱性；b、角平分線上的點到角兩邊的距離相等。對于有角平分線的輔助線的作法，一般有兩種。

三?由線段和差想到的輔助線

口訣：

線段和差及倍半，延長縮短可試驗。

線段和差不等式，移到同一三角去。

遇到求證一條線段等于另兩條線段之和時，一般方法是截長補短法：

1、截長：在長線段中截取一段等于另兩條中的一條，然后證明剩下部分等于另一條；

2、補短：將一條短線段延長，延長部分等于另一條短線段，然后證明新線段等于長線段。

對于證明有關線段和差的不等式，通常會聯系到三角形中兩線段之和大于第三邊、之差小于第三邊，故可想辦法放在一個三角形中證明。

一、在利用三角形三邊關系證明線段不等關系時，如直接證不出來，可連接兩點或廷長某邊構成三角形，使結論中出現的線段在一個或幾個三角形中，再運用三角形三邊的不等關系證明，四?由中點想到的輔助線

口訣：

三角形中兩中點，連接則成中位線。

三角形中有中線，延長中線等中線。

在三角形中，如果已知一點是三角形某一邊上的中點，那么首先應該聯想到三角形的中線、中位線、加倍延長中線及其相關性質（直角三角形斜邊中線性質、等腰三角形底邊中線性質），然后通過探索，找到解決問題的方法。

（一）、中線把原三角形分成兩個面積相等的小三角形

（二）、由中點應想到利用三角形的中位線

（三）、由中線應想到延長中線

（四）、直角三角形斜邊中線的性質

（五）、角平分線且垂直一線段，應想到等腰三角形的中線

（六）中線延長

口訣：三角形中有中線，延長中線等中線。

題目中如果出現了三角形的中線，常延長加倍此線段，再將端點連結，便可得到全等三角形。

五?全等三角形輔助線

找全等三角形的方法：

（1）可以從結論出發，看要證明相等的兩條線段（或角）分別在哪兩個可能全等的三角形中；

（2）可以從已知條件出發，看已知條件可以確定哪兩個三角形相等；

（3）從條件和結論綜合考慮，看它們能一同確定哪兩個三角形全等；

（4）若上述方法均不行，可考慮添加輔助線，構造全等三角形。

三角形中常見輔助線的作法：

①延長中線構造全等三角形；?②利用翻折，構造全等三角形；?③引平行線構造全等三角形；?④作連線構造等腰三角形。常見輔助線的作法有以下幾種：

1)遇到等腰三角形，可作底邊上的高，利用“三線合一”的性質解題，思維模式是全等變換中的“對折”．

2)遇到三角形的中線，倍長中線，使延長線段與原中線長相等，構造全等三角形，利用的思維模式是全等變換中的“旋轉”．

3)遇到角平分線，可以自角平分線上的某一點向角的兩邊作垂線，利用的思維模式是三角形全等變換中的“對折”，所考知識點常常是角平分線的性質定理或逆定理．

4)過圖形上某一點作特定的平分線，構造全等三角形，利用的思維模式是全等變換中的“平移”或“翻轉折疊”

5)截長法與補短法，具體做法是在某條線段上截取一條線段與特定線段相等，或是將某條線段延長，是之與特定線段相等，再利用三角形全等的有關性質加以說明．這種作法，適合于證明線段的和、差、倍、分等類的題目．

特殊方法：在求有關三角形的定值一類的問題時，常把某點到原三角形各頂點的線段連接起來，利用三角形面積的知識解答．

六?梯形的輔助線

口訣：

梯形問題巧轉換，變為△和□。平移腰，移對角，兩腰延長作出高。如果出現腰中點，細心連上中位線。上述方法不奏效，過腰中點全等造。

通常情況下，通過做輔助線，把梯形轉化為三角形、平行四邊形，是解梯形問題的基本思路。至于選取哪種方法，要結合題目圖形和已知條件。常見的幾種輔助線的作法如下：

第四篇：初中數學常見輔助線（精選）

三角形中

等腰三角形：1.做高2.做底邊延長線與腰相等

等邊三角形：1.做高2.內切圓，外接圓（不常用）

30°三角形：1.做垂直2.做60°角的平分線（不常用）

三角形條件中出現中點：1.連接頂點和中點2.做中位線

三角形中出現交叉線（相似常用）：1.做平行線2.構造相等的角如做角平分線

45°三角形：1.做高

四邊形中

一般四邊形：1.連接對角線（常用四點共圓）2.做角平分線，平行線，連接各邊中點平行四邊形：常用做高，對角線，構造常用三角形

矩形正方形：對角線，構造相似三角形

菱形：由對角線垂直常構造直角三角形

梯形：做平行分成三角形和平行四邊形，做高

直角梯形：做垂直分成直角三角形和矩形

等腰梯形：綜合梯形和直角梯形方法，證明常需要全等

正多邊形：構造三角形，內接圓、外接圓

圓中，切線問題，連半徑證垂直（已知點在圓上）

做垂直證半徑（未知點在圓上）

角類，弦類問題，做相等的圓周角圓心角

直角三角形，常用直徑對的圓周角=90°

相交弦，弦切角定理，四點共圓，兩圓相交等的定理常用連接相關兩點

做關于直徑對稱的弦，角，點，弧，線段

部分問題需要用到平行

一個題中出現多個中點常用中位線

一個題中出現多個直角常用三角函數，直角三角形相似，射影定理

一個題中出現多處線段相等常用等腰三角形，對應線段等量代換，線段加減

一個題中以上常用的形內輔助線都沒有思路的時候，可以試著做軸對稱，內部線段的延長線。折疊問題中常用連接對應點，垂直，相似定理

第五篇：初中數學 全等輔助線

第13講

常見全等輔助線

中考說明

內容

A

B

C

全等三角形

了解全等三角形的概念，了解相似三角形與全等三角形之間的關系

掌握兩個三角形全等的條件和全等三角形的性質；會應用全等三角形的性質與判定解決有關問題

會運用全等三角形的知識和方法解決有關問題

知識網絡圖

前章回顧

1．全等三角形有什么性質？

2．全等三角形有幾種判定方法？

13.1倍長中線類全等

概念辨析

一．

見中點-------倍長中線（倍長類中線）

解讀：凡是與中點連線的線段都可看作是中線，都可以考慮倍長中線，倍長中線的目的可以旋轉等長度的線段，從而達到將條件進行轉化的目的，構成8字全等．

例題精講

【例1】

已知：中，是中線．求證：．

【討論一下】在△中，則邊上的中線的長的取值范圍是什么

【例2】

如圖，已知中，平分．是的中點，交于，交延長線于，．求證：．

【討論一下】如圖，已知中，．是的中點，交于，交

延長線于，．求證：平分．

【例3】

已知為的中線，的平分線分別交于、交于．求證：．

【討論一下】如圖所示，在的邊上取兩點、，使，連接、，求證：．

【例4】

如圖，已知在中，是邊上的中線，是上一點，延長交于，求證：．

【討論一下】如圖，已知在中，是邊上的中線，是上一點，且，延長于，與相等嗎？為什么？

【例5】

如圖，為線段的中點，在上取異于的點，分別以、為斜邊在同側作等腰直角三角形與，連結、、，求證：為等腰直角三角形．

【例6】

（2013年懷柔）已知：如圖1，在中，為中點，為上一點，為上一點，聯結．

求證：線段、、總能構成一個直角三角形；

【討論一下】如圖2，為中點，為上一點，為上一點，聯結，請你找出一個條件，使線段、、能構成一個等邊三角形，給出證明．

【例7】

如圖1，矩形中，為的中點，連結．請你判斷并寫出是的幾倍；

【例8】

已知分別是及延長線上的一點，且，連接交底于，求證．

【討論一下】如圖2，在平行四邊形中，為的中點，連結、，請問：與是否也具有上題中的倍數關系？若有，請證明；若沒有，請說明理由．

13.2截長補短類全等

概念辨析

一.見線段間數量關系---------截長補短或旋轉

解讀：只要出現類似的線段關系，就可以采取截長補短的方法來做輔助線，注意這個方法可以說是四個方法，由于方向性的不同，所以截長兩種，補短兩種；出現類似的線段關系時，截長補短就不行了，就得采取旋轉的方法來做輔助線．

例題精講

【例9】

（四中期中）如圖，和的平分線相交于，過的直線分別交、于、兩點．求證：．

【討論一下】如圖所示，在中，，求證：．

【例10】

（2009年崇文一模）在等邊的兩邊、所在直線上分別有兩點、，為外一點，且，．探究：當、分別在直線、上移動時，、、之間的數量關系及的周長與等邊的周長的關系．

如圖，當點、邊、上，且時，、、之間的數量關系是_______________；此時______________；寫出結論并證明．

【討論一下】如圖所示，點、邊、上，且當時，上題的兩個結論還成立嗎？寫出你的猜想并加以證明；

13.3旋轉類全等

概念辨析

一.旋轉類全等模型：共頂點等腰三角形旋轉模型——“手拉手”模型

證明全等的基本思想“”

例題精講

【例1】

（1）如圖1，點是線段的中點，分別以和為邊在線段的同側作等邊三角形和等邊三角形，連結和，相交于點，連結．求的大?。?/p>

（2）如圖2，固定不動，保持的形狀和大小不變，將繞著點逆時針旋轉，求的大小．

【討論一下】以的兩邊為邊向外作正方形，求證：，且．

【例11】

如圖，已知，，點為等腰直角內一點，為延長線上的一點，且．

（1）求證：平分；

（2）若點在上，且，求證：．

【討論一下】如圖1，，．繞著邊的中點旋轉，分別交線段于點，．

觀察：①如圖2、圖3，當或時，_______（填“”，“”或“”）．

②如圖4，當時，_______（填“”，“”或“”）．

（2）猜想：如圖1，當時，_______，證明你所得到的結論．

基礎演練

【練1】

已知，是的中線，求證：

【練2】

已知中，為的延長線，且，為的邊上的中線．

求證：

【練3】

如圖所示，已知中，平分，、分別在、上．，．

求證：∥

【練4】

如圖所示，在中，，求證：．

【練5】

如圖，已知和都是等邊三角形，、、在一條直線上，試說明與相等的理由．

【練6】

已知：如圖，點是正方形的邊上任意一點，過點作交的延長線于點．求證：．

【練7】

如圖，已知中，，平分，求證：.【練8】

如圖所示．已知正方形中，為的中點，為上一點，且．求證：．

【練9】

如圖，，三點共線，且與是等邊三角形，連結，分別交，于，點．求證：．

能力提升

【練10】

已知：如圖，點為線段上一點，、是等邊三角形．、分別是、的高．求證：．

【練11】

已知：如圖，、、都是等邊三角形，且、、共線，．求證：也是等邊三角形．

【練12】

如圖，正方形的邊長為，、上各存一點、，若的周長為，求的度數．

【練13】

如圖，正方形中，．求證：．

巔峰突破

【練14】

（師大附中期中）

已知：等邊三角形

（1）如圖1，為等邊外一點，且．試猜想線段、、之間的數量關系，并證明你的猜想；

（2）如圖2，為等邊內一點，且．求證：．

【練15】

在中，，是的角平分線，于點．

（1）如圖1，連接，求證：是等邊三角形；

（2）點是線段上的一點（不與點，重合），以為一邊，在的下方作，交延長線于點．請你在圖2中畫出完整圖形，并直接寫出，與之間的數量關系；

（3）如圖3，點是線段上的一點，以為一邊，在的下方作，交延長線于點．試探究，與數量之間的關系，并說明理由．

小結與復習

1．倍長中線運用了那個最常見的全等模型？

2．見到線段數量關系時，最常見的輔助線方法是？