第一篇：中學生研究性學習調研報告

參與學生：

指導教師：

一、研究背景：

在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發現得到，而且夜行的習慣使得我們也越發的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環境優美的生態校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。

二、活動目標

(1)、了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景

(2)、研究抓捕手段和安全防護措施

(3)、觀察并測量蝙蝠體型

(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別

(5)、交流活動感受和探討如何保護蝙蝠

三、活動實施的具體過程：

1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。

2.為了調查蝙蝠，我們在傍晚對西區田邊、舊古建筑進行踩點，觀察蝙蝠的活動時間,確定蝙蝠巢穴

3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網捕捉，我們發現七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。

4.分組統計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。

5.撰寫專題報告

6.小組分享

四、活動成果與評價

(一)當地蝙蝠種類與體型數據

東亞家蝠(學名：pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區均有分布。

東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產仔

藥用價值

它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。

它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。

(二)生態保護與文物保護的矛盾

在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發現了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護文物而把蝙蝠棲息環境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇?對于這個我們必須深入探究一下。

(三)學生收獲：

這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態，也認識到了自然與人類發展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態環境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所;是為了測量一次數據而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的生命在我面前終結。那蝙蝠在網中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。

(四)指導教師的認識和體會

觀察過蝙蝠一段時間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動。學生對此也非常感興趣特別是男生，覺得這個課題非常刺激也非常有挑戰。這個可能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關系吧。

第一天晚上帶學生走了校園熟悉環境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒有捕抓到蝙蝠。學生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網絡當中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分，兩邊的竹竿不夠長。于是第二天我們換了兩根長的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時間內抓到了三只蝙蝠。本來我們取樣也就需要兩只，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學生整個晚上也非常興奮，利用兩個小時的時間就把調查報告七嘴八舌的完成了。可能不是很成熟但是這個是他們的收獲。從中我們也對學生進行了環境教育特別是環境教育。因為這些捕鳥網會傷害鳥類。

第二篇：中學生移動電話研究性學習報告

研究性學習報告

——中學生移動電話消費調查報告

隨著大眾生活水平的提高，移動電話的普及率隨之升高，且使用者范圍也開始擴張，就在這前幾年，有一部屬于自己的移動電話，那是十分奢侈的事，并且還是大人們才能談到的，大學生、中學生.....就不用想了！但是今天，卻不同了，在學校里，幾乎是每個人都能擁有的移動電話，中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起移動電話來，有得學生身上還有兩部移動電話呢。移動電話從以前的“大哥大”到現在的只有手掌大的設計，無論從功能到外表都是一個大飛躍，而價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個購買的好時機，所以不少學生都趕上了，擁有了屬于自己心儀的移動電話。特別是近兩年，隨著移動電話價格的下降、短信服務的開通和各種通訊卡的出現，移動電話不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的移動通訊工具。

這次調查主要是有針對性地就購買移動電話的心態、中學生擁有移動電話的總體利弊以及校園實現控制移動電話使用這一現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，在我校中學的同學進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男同學占52%，女同學所占比例是48%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。調查分析：

調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬于自己的移動電話，就算暫時還沒購買移動電話的同學，其中大部分人認為在學校里很有必要有移動電話。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。

1、移動電話的品牌、價格、檔次及考慮因素

調查發現中學生所購買的移動電話的品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產移動電話問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在移動電話品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購移動電話價格基本在2000——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔移動電話則無人問津。調查還發現決定中學生購買移動電話的主要因素是質量，其次是價格和外觀。

2、購買移動電話的資金來源

主要來源于父母的約為79.45%，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3、中學生移動電話的消費情況

調查顯示，選用充值卡在中學生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，6０％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的３０％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的5０％，利用移動電話上網費用占話費的20%。短信息已經成為目前中學生通信的主要手段。

4、中學生購買移動電話的目的及交往對象

通過這次調查分析，中學生購買移動電話有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會發展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了移動電話的功能；而另有21人，約占22.58%購買移動電話是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買移動電話主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學生是追求個性的群體，在移動電話的使用上也不例外，近48%的學生喜歡帶有攝像照相功能，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。中學生開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

5、移動電話的使用情況

（1）更新頻率低

中學生在移動電話的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買移動電話的經濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的價格中可以發現，雖然2000元左右的移動電話目前仍占在校學生需求的最大比例，但隨著大多數同學的未來目標更傾向于高于3000元的高檔移動電話。話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）中學生使用移動電話的利弊

中學生使用移動電話會引起社會的爭議，主要是因為移動電話作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，我們應該如何看待這個問題的呢？

由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，移動電話的使用存在一定的負面影響，在分析使用移動電話不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比

例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

另外，專家認為：手機輻射不容忽視

英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆〃柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。”

而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到輻射的影響。移動電話輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而移動電話上面的游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把移動電話放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的移動電話噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

結論：

總結：中學生移動電話消費群的特點

1.追逐時尚、注重個性張揚；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感溝通與交流；4.物品的使用大多“喜新厭舊” ；5.主要任務是學習；6.生理上處于生長發育階段；7 學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。移動電話對學習是否有影響？如移動電話作弊、上課時鈴聲影響課堂秩序、移動電話輻射對身體健康有害，還會帶來攀比風，而且一些學生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學學習，中學生最好還是正確對待移動電話，有效的運用我們的移動通信工具，做到不為之著迷，不影響學習。

總的來說，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。

附錄

1． 你是否擁有移動通訊工具（）

A 有 B 無

2． 你選購移動通訊工具或你有選購的機會時，你會優先考慮下列哪個因素（）

A 性能 B 價位 C 品牌 D 服務 E 流行趨勢

3． 你最能接受的移動電話價格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

4． 在移動電話質量方面你最注重什么（）

A 持久耐用 B 信號靈敏 C 實用省電 D 功能齊全 E 其他

5． 請按順序選擇你所喜歡的移動電話品牌（選三者即可）：（）

A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門子 D 索尼愛立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導

6． 你是否希望移動電話具有以下哪些功能（可多選）：（）

A 藍牙功能 B 即時翻譯功能 C MP3播放功能或收音機功能 D 拍照功能 E能玩游戲

7． 你購買移動電話的費用來自（）

A 家長 B 親戚 C 其他

8． 你的月消費額大概是多少（）

A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上

9． 你每個月話費支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

10． 你購買移動電話的目的是（）

A 方便與家人、朋友聯系 B 工作需要 C 受周圍人影響 D交異性朋友 E 炫耀自己

11． 你使用移動電話最多是（）

A 打電話 B 發短信 C上網 D玩游戲 E其他

12．你使用移動電話進行溝通最多的內容是（）

A 日常交流 B討論專業知識 C了解社會新聞 D獲得前衛信息 E其他

13．你的移動電話更換頻率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過

14． 你所了解的話費節約方式（）

A 不知道 B 話費套餐 C 給對方發短信 D撥打IP電話

第三篇：“中學生閱讀”研究性學習報告

“中學生閱讀”研究性學習報告

北厙中學 初二（1）班

組長：費佳辰

組員：錢佳一 姚夏敬 張雨晴 沈薇 指導教師：沈麗琴

項目所屬學科：政治 語文

選題背景：現今的圖書種類紛繁復雜，經典的、流行的、優秀的、糟粕的……充斥在各個書店、報刊亭或其它地方。中為中學生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環節。但是廣大的中學生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，中學生是如何選擇的呢？是出于什么心里去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個窗口，它對于人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的、持久深遠的，書，承載了文化，人們在閱讀的時候就會不自覺地受到了影響。優秀的文化會增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會阻礙人們的發展。尤其是中學生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學生閱讀問題應該引起社會的關注！未來的世界是由我們這一代來引領了，若沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，是無法承擔這樣的重任的！于是，小組成員決定進行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！項目條件：調查問卷。資料。

研究目的：通過對這話題的研究,發現中學生閱讀所存在的問題,再對中學生閱讀過程中所存在的問題做出分析 ,找到答案.并希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！主要研究方法：調查問卷 查閱資料 研究的基本思路: ①研究中學生的閱讀選擇

②對中學生的閱讀選擇進行原因探究

③研究中學生的閱讀選擇帶來的影響

④如何看待現今的中學生閱讀選擇

⑤樹立正確的且適合中學生的閱讀選擇

重點：①通過調查收集中學生的閱讀選擇，其數據要有客觀準確性

②通過訪問等方法收集資料，來對中學生的閱讀選擇進行分析

難點：①如何用數據使中學生正確看待自己的閱讀選擇

②怎樣得出正確且適合中學生的閱讀選擇 研究的基本過程: 第一階段:課題準備階段 ① 組建研究課題小組 ② 確立研究課題的問題

③ 擬定研究課題開展計劃和進行方案 ④ 把研究具體任務進行合理分配

⑤ 對調查問卷的內容及調查問卷的紙張進行準備 第二階段：課題開展階段

① 對省重點中學的200名學生進行調查問卷 ② 對10名資深老師進行專題訪問 ③ 對20名家長進行專題訪問

④ 對書店、報刊亭、網吧、等場所進行針對式的訪問 第三階段：課題分析階段

① 對調查問卷進行總結，并對得出的數據進行分析 ② 把小組成員收集到的資料匯總分析

③ 把分析的結果進一步升華，在老師的指導下總結出研究成果 ④ 撰寫課題報告、論文，制作課件，完成課題研究 各成員在項目中的主要貢獻:

錢佳一 姚夏敬:收集材料.外出調查,分發調查問卷 費佳辰:整理材料.撰寫分發調查問卷,外出調查

張雨晴 沈薇:撰寫開題報告.外出調查,分發調查問卷 各成員研究心得: 通過這次的研究性學習,讓我們更深入地了解到中學生的閱讀狀況.通過收集整理讓我們知道了中學生閱讀中所存在的問題.確實,中學生的閱讀中存在大量的問題.學校,家庭應加強引導,給予學生們正確的閱讀觀念閱讀目的--增強人們的精神力量，塑造健全的人格.遠離糟粕.學會自我保護,自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升.通過分析理解讓我們知道了提高中學生閱讀效率的些許方法.讓我們意識到在認識問題到解決問題中成功的快感.好的閱讀 更能引導人們認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀.讓我們對社會,對生活,對世界有了新的深入的正確的認識.同時,在開展研究性學習的過程中使我們的社交語言溝通能力得到了提升.學校應多開展類似學習,更好地促進學習全面發展.進一步完善的建議和設想: 中學生應該加強閱讀意識.學校，家庭主動引導學生進行正確的閱讀.良好的閱讀能塑造 良好的 性格品質。能直接或間接地提高學生總體素質 摘要中文: 學生缺少課外閱讀的現象早已引起有關方面的重視，但情況并無改觀，而且近年來問題越來越嚴重，究其原因主要有以下幾點。

一、沒時間，沒精力。多數學生抱怨課業負擔重，考試壓力大，整日忙于應付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

二、家長，老師的反對。家長老師最關心的是學生的考試成績，閱讀課外書籍被視為不務正業，或受到嚴厲批評或書籍被沒收。情況嚴重的連閱讀報刊、雜志的權利也被剝奪。

三、沒興趣。有的學生能忙里偷閑讀點東西，但主要為放松消遣，愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

四、不知如何讀。有的學生明白讀書的重要，渴望讀點好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。

中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。廣泛閱讀是學生求知的天性，也是學生們學習的權利，更是健康成長的需要。我們說中學階段是讀書的最佳時間，不僅因為此時更益于接受知識，更因為這個階段的學習上的欠缺，是終生無法彌補的，尤其是對學生的思想發展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優秀文化營養的滋養，缺乏健康精神思想的導引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。我們再也不能漠視中學生精神生活匱乏的現狀了，應該努力創造條件改變這種局面。

研究結果: 中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。

研究結果分析: 中學生課外閱讀狀況不佳.可以說是很差。

研究建議: 學生應該加強閱讀意識.學校，家庭主動引導學生進行正確閱讀 3

第四篇：“中學生閱讀”研究性學習報告

“中學生閱讀”研究性學習報告

萊州一中09級（14）組長：王威杰

組員：王琛 胡美瑤 李瑤 趙懋賓

------------------指導教師--張雪冬

------------------項目所屬學科--政治 語文

------------------選題背景--現今的圖書種類紛繁復雜，經典的、流行的、優秀的、糟粕的……充斥在各個書店、報刊亭或其它地方。中為中學生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環節。但是廣大的中學生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，中學生是如何選擇的呢？是出于什么心里去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個窗口，它對于人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的、持久深遠的，書，承載了文化，人們在閱讀的時候就會不自覺地受到了影響。優秀的文化會增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會阻礙人們的發展。尤其是中學生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學生閱讀問題應該引起社會的關注！未來的世界是由我們這一代來引領了，若沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，是無法承擔這樣的重任的！于是，小組成員決定進行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！

------------------項目條件--調查問卷。資料。

------------------研究目的--研通過對這話題的研究,發現中學生閱讀所存在的問題,再對中學生閱讀過程中所存在的問題 做出分析 ,找到答案.并希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！

------------------主要研究方法--調查問卷 查閱資料

------------------研究的基本思路--①研究中學生的閱讀選擇

②對中學生的閱讀選擇進行原因探究 ③研究中學生的閱讀選擇帶來的影響

④如何看待現今的中學生閱讀選擇

⑤樹立正確的且適合中學生的閱讀選擇

重點：①通過調查收集中學生的閱讀選擇，其數據要有客觀準確性 ②通過訪問等方法收集資料，來對中學生的閱讀選擇進行分析 難點：①如何用數據使中學生正確看待自己的閱讀選擇 ②怎樣得出正確且適合中學生的閱讀選擇

------------------研究的科學性先進性實用性--能客觀準確地表現出中學生的閱讀選擇。

對數據分析，能夠了解到中學生閱讀的 狀況。以便進行 調整。

------------------研究的基本過程--第一階段:課題準備階段 ① 組建研究課題小組 ② 確立研究課題的問題

③ 擬定研究課題開展計劃和進行方案 ④ 把研究具體任務進行合理分配

⑤ 對調查問卷的內容及調查問卷的紙張進行準備

第二階段：課題開展階段

① 對省重點中學的200名學生進行調查問卷

② 對10名資深老師進行專題訪問 ③ 對20名家長進行專題訪問

④ 對書店、報刊亭、網吧、等場所進行針對式的訪問

第三階段：課題分析階段

① 對調查問卷進行總結，并對得出的數據進行分析

② 把小組成員收集到的資料匯總分析

③ 把分析的結果進一步升華，在老師的指導下總結出研究成果

⑤ 撰寫課題報告、論文，制作課件，完成課題研究

------------------各成員在項目中的主要貢獻--蔣杭陽,唐林東:收集材料.外出調查,分發調查問卷 朱斌斌:整理材料.撰寫分發調查問卷,外出調查

郟超偉,孫欽者:撰寫開題報告.外出調查,分發調查問卷

------------------各成員研究心得--通過這次的研究性學習,讓我們更深入地了解到中學生的閱讀狀況.通過收集整理讓我們知道了中學生閱讀中所存在的問題.確實,中學生的閱讀中存在大量的問題.學校,家庭應加強引導,給予學生們正確的閱讀觀念閱讀目的--增強人們的精神力量，塑造健全的人格.遠離糟粕.學會自我保護,自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升.通過分析理解讓我們知道了提高中學生閱讀效率的些許方法.讓我們意識到在認識問題到解決問題中成功的快感.好的閱讀 更能引導人們認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀.讓我們對社會,對生活,對世界有了新的深入的正確的認識.同時,在開展研究性學習的過程中使我們的社交語言溝通能力得到了提升.學校應多開展類似學習,更好地促進學習全面發展.------------------進一步完善的建議和設想--中學生 應該 加強閱讀意識.學校，家庭 主動 引導學生 進行正確的 閱讀.良好的閱讀能塑造 良好的 性格品質。能直接或間接地提高學生總體素質

------------------摘要中文--學生缺少課外閱讀的現象早已引起有關方面的重視，但情況并無改觀，而且近年來問題越來越嚴重，究其原因主要有以下幾點。

一、沒時間，沒精力。多數學生抱怨課業負擔重，考試壓力大，整日忙于應付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

二、家長，老師的反對。家長老師最關心的是學生的考試成績，閱讀課外書籍被視為不務正業，或受到嚴厲批評或書籍被沒收。情況嚴重的連閱讀報刊、雜志的權利也被剝奪。

三、沒興趣。有的學生能忙里偷閑讀點東西，但主要為放松消遣，愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

四、不知如何讀。有的學生明白讀書的重要，渴望讀點好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。

中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。廣泛閱讀是學生求知的天性，也是學生們學習的權利，更是健康成長的需要。我們說中學階段是讀書的最佳時間，不僅因為此時更益于接受知識，更因為這個階段的學習上的欠缺，是終生無法彌補的，尤其是對學生的思想發展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優秀文化營養的滋養，缺乏健康精神思想的導引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。我們再也不能漠視中學生精神生活匱乏的現狀了，應該努力創造條件改變這種局面。

------------------關鍵詞--中學生|閱讀

------------------羅列研究資料--《中學生閱讀》 《中小學圖書情報世界》 等。及部分網上資料

------------------研究結果--中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。

------------------研究結果分析--中學生課外閱讀狀況不佳.可以說是很差。

------------------研究建議--學生應該加強閱讀意識.學校，家庭主動引導學生進行正確閱讀

第五篇：中學生服裝調查研究性學習報告

中學生服裝研究性學習報告

當今社會，無所不有，每種事物似乎都有談論的價值。漫步在充滿生氣的校園里，打量與自己擦肩而過的人，我尋找到了最可值得一談的——校園服飾。穿著打扮原本是不以為常的小事，但置身于各種名牌服飾爭相媲美的校園時，我們才感悟到：穿著在中學校園里并非是一件不足掛齒的小事。一系列的名牌服裝打入中學校園——這個龐大的市場，隨著物質生活的日新月異，經濟水平的突飛猛進，五花八門的服飾已走進了家家戶戶。服裝與許多中學生的自我定位、喜怒哀樂聯系在一起。在他們眼中穿什么樣的衣服是最能體現出自己的品味、氣質與地位，也有相當一部分學生認為，名牌的衣服就是現在無論是樣式、質量、顏色等等一切衣服所具有的性質中最最好的衣服，穿、用名牌是跟得上時代的標志，是值得驕傲的，保持儉樸則是貧窮落后的表現。難道真是如此？中學生到底喜歡什么樣的服裝呢？他們有著怎樣的消費觀念？由于共同的愛好，我們走到了一起，組成了一個小小的集體，開展研究性學習活動。

在這次活動，我們分為了幾個小組，一組去圖書館查找資料，收集各類雜志的相關內容，一組上網查找，走訪了本地的書城，各報刊亭子。

在資料整理分析過程中，我們把收集到的資料全部打印成份，然后進行分類，把關于同一問題的資料分成一組，然后進行總結、統計、提取信息，老師指導幫助。開始，我們對研究性學習一無所知，但指導老師給我們細心講解，幫助我們完成任務，在這次調查中，我們遇

到了許多難題，但我們幾個臭皮匠，賽他一個諸葛亮。再難也可以想出辦法。這次研究，我們確實領悟到了只有自己親手種的果子才是最甜的這個道理。在我們的研究過程中有許多處用到了電腦，如把電腦上的資料下載并打印出來，把一些圖片或資料先拷貝到硬盤上在打印出來等，這些過程都是我們組織員自己動手的，在這高科技發展的時代，掌握電腦技術很重要，這一次，我們的信息操作能力也得到了很大的長進，這次的研究性學習教會了我們怎樣動手，怎樣和人有好的交流和溝通，我們的收獲的確不少。

下面進入正題，首先先介紹下我們的問卷調查。

人們對美的追求品位越來越高，對著裝美的要求越來越迫切。中學生對此有什么看法？對此我們小組想向您作一些調查。

1、你家的經濟狀況

A、一般 B、貧困 C、小康 D、小康以上

2、你選擇服裝時的款式要求

A、大方端壓 B、時尚前衛 C、休閑舒適 D、無所謂

3、你所喜歡服裝的風格是

A、運動型 B、休閑型 C、時尚型 D、品牌型

4、你每次購買服裝的花費

A、100元以下 B、100-300元 C、300-800元 D、800元以上

5、你選擇服裝時主要參考的依據

A、價格 B、品牌 C、款式 D、面料 E、工藝 F、以上都有

6、你是否同意以下說法？

A、非常同意 B、同意 C、不同意 D、非常不同意 讓人知道用冒牌貨/翻版貨是很沒有面子的；當買了一件別人少有的商品時，我會洋洋自得； 別人有的名牌貨，我都希望擁有

7、。在您看來，穿名牌衣服的目的在于：（限選1項）A、主要是為了穿給別人看，以免被人瞧不起 B、主要是為了自己心理感到愉快，生活質量提高了嘛 C、既是為了給別人看，同時也為了自己心理感到愉快 D、不清楚

8、在您看來，穿名牌衣服的目的在于：（限選1項）A、主要是為了穿給別人看，以免被人瞧不起 B、主要是為了自己心理感到愉快，生活質量提高了嘛 C、既是為了給別人看，同時也為了自己心理感到愉快 D、不清楚

以上是我們的問卷調查。通過統計，我們整理得到了這些結論：

現在的中學生當中，有很大一部分都熱衷于名牌服飾，穿著的檔次也在不斷上升。這一方面說明了家庭消費水平的提高，人們消費觀念的變化，中學生買名牌服飾，如果是沖著質量去的話，那是情有可原的；另一方面中學生雖然并沒有因此而盲目地追求時尚，還是比較理智的，而家長尚能較為理智地為中學生選擇合適的價位，但從調查的統計中警示人們對盲目攀比、講排場、比闊氣的風氣不可輕視。中

學生作為一個易受外部環境影響、崇尚時尚的消費群體，有自身的消費心理，同樣擁有消費名牌的權利，但他們在名牌消費上卻容易走人

誤區，導致影響學習、造成攀比心理和給家庭增加負擔等。

中學生對名牌服飾的穿著主要是為了改變自己的形象。女生突出為美觀大方，務實的多，男生則多認為時尚和個人形象的體現，其目的是博得別人好的評價，同時也存在著炫耀和攀比的心理作怪等因素?？梢娭袑W生仍存在對名牌的模糊認識，缺乏正確的消費觀念。因此我們也總結出了幾個觀點：

首先，著裝儀表要整潔。整潔干凈是學生著裝的第一要素。如果一位同學穿戴不齊，渾身骯臟，在學校是不會受到老師和同學們的親近和尊重的，特別是正處在中學時期的同學們精力充沛，平時活動量較大，愛出汗，身體新陳代謝快，只有勤洗澡、勤洗頭，勤換、勤洗衣服，養成良好的個人衛生習慣，每天才能干干凈凈、整整齊齊。

第二，中學生衣著宜簡潔。處于幼兒和兒童階段的小學生，在衣著上可以多姿多彩，體現其天真活潑的個性，而正逐步走向成人的中學生其著裝應樸素、端莊、大方。不管是豆蔻年華的女中學生，還是意氣風發的小伙子，渾身洋溢著“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，如果成天穿金戴銀、濃妝艷抹，今天燙個爆炸頭，明天染個紅頭發，反而淹沒和破壞了同學們的青春美，純屬畫蛇添足，多此一舉。過份追求衣著的品牌和派頭，勢必增加家庭、父母的經濟負擔，太在意外表的奢華時尚勢必分散同學的學習精力，繁文縟節的過度妝扮，反而

使自己很出格、很另類，讓自己與周圍的校園環境、與身邊的同學們的衣著不協調。

第三，中學生的著裝要以自然實用為價值取向?！耙荒暧兴募?，氣候有冷暖”，學生服裝的功用為夏裝清爽透氣、冬裝舒適保暖，并不需要去刻意追求款式和品牌。有一男生為了追求所謂的瀟灑和舒適，穿拖鞋上學，課間做操一抬腳，拖鞋向前飛出好遠，惹得大家哄堂大笑，弄得他好不狼狽。有些女孩子為了使自己顯得高挑挺拔，常常穿高跟鞋上學，殊不知，中學生正處于身體發育期，骨骼還在發育中，每天的戶外活動時間比較長，如果穿高跟鞋活動會造成身體前傾或扭傷了腳，所以提倡中學生穿平跟軟底鞋上學，這樣才有利于大家運動和生長發育。

別林斯基說：“美和道德是緊密聯系在一起的。”一個人的儀容儀表在一定程度上體現著人的精神面貌和道德水準。現在有些男學生有意模仿舞臺上一些明星特別是搖滾歌星的裝束，不是穿著渾身是洞的“乞丐服”，就穿著褲筒大得能再塞兩個人的“哈韓褲”，要么在身上打“洞”，要么紋身，把自己打扮得如同市井里巷的“小混混”，他們這般看似前衛、時尚的著裝，其實體現的是一種散漫、頹廢的精神狀態。個別女孩子涂脂抹粉，穿著過短、過緊、過露、過透的衣服，渾身上下充滿媚俗的風塵味，在校園里有傷風化，在社會上有可能給人以錯誤的暗示，讓圖謀不軌的人以為此女品行不端，招至騷擾和侵害。

通過我們的調查顯示對于著裝打扮不能太時髦，這不僅是對學校好風尚的形成產生不利，更是對自己學習成長有害無利。我們都知道，世界分分秒秒都在變化著，時代的車輪也在不停地向前滾動。時代進步了，人們的審美觀也隨之發生了改變，這本是理所當然的，無可厚非的，但走在時代的前列，并不代表一切都要走在時尚前列。勤儉節約是我國的優良傳統。有些學生在著裝上進行攀比，比誰買的服裝高檔，時尚。這些都在經濟方面給父母帶來許多的麻煩。作為一名學生理所當然要把學習放在第一位，而不是一味的把時間浪費在打扮上。

我們之所以要進行該項研究性學習，也就是想把我們的研究成果展示給大家，給一些學生敲響警鐘。中學生的主要精力還是應該放在學習上，如果在打扮上浪費了過多時間，那就得不償失了。

希望大家聽了我們的研究性學習報告后，對自己應該有的服飾打扮有一個正確的了解，珍惜現在的時間，為自己的輝煌明天打下一個堅實的基礎！