第一篇：中學生的課外閱讀的研究性學習報告

研究性學習報告

——中學生的課外閱讀情況調查

澤州職中

研究背景：

閱讀自古是人們陶冶情操，積累知識，修身養性的事情。自古便有讀萬卷書，行萬里路的說法。可見古人對閱讀的熱愛。可現如今國人的閱讀意識日趨下降，而在課業繁重的中學生面前表現則更為突出。況且現今圖書市場魚龍混雜，健康閱讀又稱問另一個問題。所以我們對于現在中學生的課外閱讀情況做了一次研究性學習。研究目的：

1．弄清楚如今國人閱讀的現狀，尤其是中學生的閱讀情況及與別國的差距。

2．通過問卷調查，數據分析，繪制圖表。對身邊中學生的閱讀情況做詳細的了解。

3．書寫論文，深度探尋問題的根源，試探性的提出一些解決的方法。研究方法：

資料查找，問卷調查，論文總結 研究時間：

2012年1月20日-------2012年10月22日 研究過程： 一． 查找資料 中國國民的閱讀狀況：

2008年，18~70周歲國民圖書閱讀率為49.3%，比上一年的48.8%增長了0.5個百分點，增幅為1.02%。

2008年，我國成人人均年閱讀圖書4.72本，比2007年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人讀書5.87本，顯著高于女性的平均每人3.48本；城鎮人口平均每人讀書6.53本，顯著高于農村人口的平均每人讀書3.49本。

在我國識字國民中，平均每人每年閱讀圖書5.2本。其中城鎮人口平均每人每年讀書6.8本，農村人口平均每人每年讀書4.0本。識字男性平均每年閱讀6.21本，識字女性平均每年閱讀4.01本。

出自——百度百科

一些歐美國家的閱讀狀況：

中國與這幾國的比較：

出自——百度百科

結論：通過這種比較不難看出中國的閱讀率是最低的，雖然俄羅斯這幾年在文化教育上抓的很輕，美國如此快的生活節奏下閱讀率仍然比中國要高。閱讀是一個國家然實力的重要組成部分。所以對于下一代的閱讀狀況則更應該抓緊抓牢。那現在中學生的閱讀狀況如何呢？我們特地對于中學生的閱讀情況進行了一次簡單的問卷調查。以下是問卷調查的調查表

二．問卷調查

關于“中學生的課外閱讀情況”的問卷調查

各位同學們：

你們好！我們是澤州職中的學生。利用假期的時間，針對中學生的課外閱讀情況進行了一項研究性學習。問卷調查則是其中關鍵的一步。所以希望您能積極的配合，誠實認真的答題，因為你們每個人的問卷都是我們研究性學習中寶貴的資料。以下是問卷內容：

1.您熱衷于課外閱讀么？

A．沒時間，基本不看 B.有空時會翻翻

C．老師要求的會看 D.喜歡閱讀，使生活的一部分

2．您平均每天花費多長時間在課外閱讀上？

A．20分鐘 B.半小時至四十分鐘 C．1小時以上 D.20分鐘以下

3.使您沒有原因進行課外閱讀的主要原因是什么？

A．業余活動豐富 B.課業負擔過重 C.家長不允許 D.沒有興趣，4.你課外閱讀的目的是？

A．放松神經，純屬消遣 B.有目的性的閱讀，對課業有實際意義

C．增長知識，陶冶情操 D.家長要求或跟風從流

5.你經常閱讀什么類型的書籍（多選）

A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武俠仙俠E.游戲競技F.爛漫青春

G.歷史軍事H.靈異懸疑I.名著傳記J.科幻小說K.教育社科L.短篇小說

非 常 感 謝 您 的 配 合!

二．調查結果及數據分析： 調查人數：1203人 調查結果：

第一題：A．120人

B.250人

C.400人

D.433人

簡答評析：

結合數據，通過上表可看出，喜歡閱讀的人數僅占36%，這實在不是一個很好的現象，而大多數人則是想起來翻翻，閱讀似乎是可有可無的東西。而C選項的一定比例也說明了，現在中學生閱讀的被動性。并且竟然有近百分之十的中學生不閱讀，不得不說這是一個龐大的可怕的數據。

第二題：A.360人

B.433人 C.192人 D.218人

簡單評析：

通過上表并結合數據可知，課外閱讀時間在二十分鐘左右的有30%，而閱讀時間在半小時左右的僅有36%.卻是少得可憐。雖然閱讀時間超過一小時的也有16%，但經過詢問得知，他們學校每天開設了一堂閱讀課，所以也就不足為其。然而讓我們后怕的是，閱讀時間在二十分鐘以下的中學生竟然達到了18%。而如此快節奏的美國也保持在22分鐘以上。

第三題：A.100人

B.800人

C.135人

D.168人

簡單評析：

從上表結合數據和看出，我國現在中學生閱讀時間短卻的主要原因還是一個不可避免的問題。那就是應試教育所帶來的沉重的課業負擔。不管是家長不允許還是課外活動過多所引起的閱讀時間不夠其實都是因為課業負擔過重，加上課外活動，閱讀時間自然減少。學習任務重，家長自然不會準許孩子看更多與學習無關的書籍。而對閱讀沒興趣的人數也達到了14%，這也從側面反映出我國政府在文化建設上仍然有所欠缺。

第四題： A.200人

B.412人

C.345人

D.246人

簡單評析：

這道題的選項人數較為平均，但一些細微的差別，也是給我們提供了一些信息。不少中學生將課外閱讀僅僅作為一種消遣的方式，無可厚非吧，而B選項不少的人數也說明現在中學生對于閱讀的功利性，是好事也是壞事。但讓我們欣慰的是仍然有一大部分的學生知道閱讀對我們意義。而D選項22%的人數還是反映出現在中學生閱讀的被動性。

第五題：（七年級總票數1699票）

A.62票 B.228票C.115票D.185票E.154票F.152票 G.104票H.122票I.122票J.195票K.91票L.133票

簡單評析

總票數為1699人，在12種類別的書中，七年級的同學最感興趣的書是穿越幻想類，經分析，其原因主要有：

①同學們對于歷史的好奇。歷史本是一幅瑰麗的畫卷，有特定的制度，特定的朝代，特定的人物有著種種特殊的限制，當讀到熟知的情節，便會有一種恍然大悟的滿足感。

②天馬行空的幻想是中學生的標志。古代黃煙四起的邊疆，壯士們馬革裹尸的豪情，羌笛聲聲中是邊塞女子紗巾下的神秘的舞姿，總能令人浮想聯翩；勾心斗角的宮廷里，匪夷所思的制度，絕代佳人與皇親國胄的邂逅而迫于政治斗爭而引發的一連串事件，跌宕的劇情，動人的情感，是讀者偏愛他的又一理由。

③影視劇的推動。將書中的情節搬上銀幕，更直觀的能感受到主人公的遭遇，震撼的畫面也滿足了人們的視覺需求。對穿越幻想的偏愛體現出中學生對于過去的好奇及探索，正確的觀點對于學生們的學習也有引導作用。學生較不感興趣的是教育社科，粗略分析原因有三： ①沉重的學習壓力與人口壓力是同學們對教育改革并不看好 ②老師待遇較低，同學們的奉獻精神往往在現實面前低頭 ③對教育的思考較膚淺

綜觀七年級學生的選擇，我們發現

①同學們對未知的探索欲望很強烈，有利于對新的工作領域的探索與創新

②易于沉迷于幻想，心理承受力較弱

③對現實的關注少于對虛擬世界的關注，很少思考現實問題 第五題：（八年級總票數1689）

A.95票 B.203票C.106票D.153票E.118票F.158票 G.141票H.156票I.148票J.166票K.114票L.131票

簡單評析

總票數1689人，其中對科幻小說感興趣的人數為166，占總人數比例較高，他們比較偏愛的還有浪漫青春，喜歡玄幻奇幻的有106人，只占到6.3%，對此組數據分析原因如下：

①同學們對科技的向往。科幻小說一般發生在異次元世界，總發生著異于常理的事件，這個神秘的世界中，會出現高科技的武器，有著超乎想象的力量，這些未知也正吸引著大家去“探索”。

②每個人心中的英雄情結，科幻小說的情節往往是不起眼的平民被慧眼識中，在大家的幫助下，踏過千山萬水，經過一番磨練后找到那“最強武器”，最終得以拯救世界。因為這一蕩氣回腸的結局，同學們總會讀到最后。

③心理健康。不大喜歡玄幻，不切實際而可怕的故事。從此組數據中得出的結論是：

①同學們對高科技樂于探索。偏愛于先進的武器。

②能從情節中華領略出一番道理，主人公鍥而不舍的意志時常能激勵大家。

第五題（九年級總票數1758）

A.115票 B.223票C.154票D.158票E.122票F.189票 G.110票H.167票I.129票J.179票K.93票L.119票

簡單評析

九年級總票數1758，喜愛穿越幻想的人數依然居高不下，而緊隨其后的便是浪漫青春類書籍，其余諸如科幻小說，靈異懸疑的題材也頗受喜愛，教育社科依然墊底。原因可能有三：

①追求新潮，思想新穎。浪漫青春類小說往往代表著時下最先前衛的風格，書中主人公鮮明的個性，叛逆的心態，對于理想的堅持，豪言壯語之中帶著的樂觀，吸引著同齡人和他們一起追夢，此種書籍最能引起同學們的共鳴。

②有了對異性的好奇。青春小說也總以主人公間純潔的情感為線索來推動情節，對情感的好奇也是吸引他們的主要原因。在此建議家長們注意對學生們在此方面的引導。

③同學們更想在書中同作者一起思考。懸疑類小說總以一聲尖叫開場，從表及里，對現場蛛絲馬跡的勘察，對暗號的破譯，偵探們淵博的知識，敏銳的洞察力，看破真相后的恍然大悟，喜歡他不僅因為他的睿智，也有我的思考。第五題（全年級5146票）

A.272票B.654票C.411票D.496票E.394票F.499票 G.355票H.445票I.399票 J.540票K.198票L.383票

簡單評析

由這個統計圖可以看出現在越來越少的人喜歡名著了而越來越多的人喜歡一些雜七雜八的小說了。同學們更想在書中同作者一起思考。懸疑類小說總以一聲尖叫開場，從表及里，對現場蛛絲馬跡的勘察，對暗號的破譯，偵探們淵博的知識，敏銳的洞察力，看破真相后的恍然大悟，喜歡他不僅因為他的睿智，也有我的思考。

課題總結

去粗取精揚傳統，發揚閱讀好風氣近年來，我國群眾的閱讀情況呈現出一種可怕的態勢。中國有一半以上國民不讀書，閱讀率為48.8％。越來越多的成年人除了每日的報刊之外沒有任何的其他閱讀。在閱讀的人群中我國讀者以19－35歲的中青年為主，占總體的72.8％，其中19－24歲讀者占到讀者的46.27％。其他年齡段中，14－18歲為15.8％，36－45歲為7.6％，46歲以上為3.8％。未成年人7－12歲少兒閱讀情況最佳，13－15歲、16－18歲少年除課本幾乎不讀書比例已經非常之高。而遠在歐洲的德國則好得多，其閱讀率高達75％，并且家庭藏書量最高的國家也是德國，高達300本。中國只有區區76本。如果說中年人閱讀少一事因為工作生活過于繁忙，那至少在青少年的閱讀上應該有所提高吧。在德國，年滿14歲以上的人中就有1／3每天讀書，但中國只有17.6%.不得不說這是非常可怕的，14——18歲正是理解力最好，時間最充裕的時候。為何中國的中學生的課外閱讀與德國差了如此之多呢？我們利用這次暑假的時間對中學生的課外閱讀情況做了一個簡單的問卷調查。用真實的數據分析這其中存在的問題，以下便是我們的一些結論。

通過問卷調查以及對于數據的簡單評析，我們已經對于中學生的閱讀現狀有了一個大致了解。所以在這就不過于詳細的去說了。但是我們還是能找到四個可以代表這種現狀的關鍵詞。人數少：從問卷調查的結果中，不難看出能夠真正把閱讀不作為一個任務而是生活的一部分的中學生越來越少。

時間短：中學生的閱讀時間越來越短，這也是合乎情理的，較大的課業負擔，必然使學生是屬于學生自己的時間少之又少

主動性差： 據本次問卷調查，我們看到一個現象。不少學生閱讀是家長和老師要求的，并且對于書籍的選擇也受到了家長老師及學科需要的影響。而并沒有自己去挑選喜歡的書籍。這對于閱讀的主動性確實是一種危害。

遠離名著，文化缺失：在中學生的課外閱讀選擇上，我們看到喜歡古典書籍，中外名著的越來越少。學生的理由也很明確，過于深奧，難懂，沒有興趣。這也確實是這些書不受歡迎的現實原因。但那些文化的精髓，一個時代的描述往往就是在一本小說里得到體現。而那些校園小說因為情節與中學生相似所以大大增加了學生的閱讀趣味，自然讀的人多，可那種書籍卻沒有更深層次的價值，不能讓我們學到什么。

目前中學生的閱讀現狀確實令人擔憂。我們在研究性學習中也提出了一些方案。

一、抓好思想工作，培養閱讀興趣不是設立閱讀日，開辦文化節能做到的。國家要加強文化建設，老師家長也應在這方面對學生進行教育多鼓勵，少干涉。培養學生獨立自主進行閱讀的習慣。

二、增加學生的課外閱讀時間。這個則需要政府，教育局去商討，因為講白了，就是要給學生減負。每天作業做到十一二點自然沒有時間去進行一些課外閱讀。所以減負和抓好思想工作應當相輔相成。抓好思想工作培養興趣是前提，減負就是基礎了。另外學校也可以通過開設閱讀課的方式來增加學生的課外閱讀時間。

三、加強對于圖書的管理。目前市場上的書籍魚龍混雜，有優有劣。而中學生本省的識別能力還不強，如果受到不良書籍的影響，后果更加嚴重。所以加強圖書市場的管理，給中學生提供一個良好的閱讀環境是重中之重。并且應當培養學生對于經典名著的興趣，使他們能夠去也讀更優秀更有價值的書籍。

學生是國家的未來，是今后社會的建設者。德育教育必定重要，而良好的閱讀習慣則是培養學生品德及人生觀，價值觀最好也是最自然的方式。所以我們要

去粗取精揚傳統，發揚閱讀好風氣。指導教師：李凱

課題組成員：韓晨欣 范家慧 郭雨琦 段鈺 王博 杜敏

第二篇：中學生課外實踐活動研究性學習計劃

孟良崮中學

中學生課外實踐活動研究性學習計劃

為更好貫徹黨的教育方針，實施好研究性學習的策略，結合我校實際，提出進一步加強和改進學生參加社會實踐活動的計劃。

一、充分認識組織中學生參加社會實踐活動對于全面貫徹黨的教育方針，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”新人的重大意義，進一步強化社會實踐環節；要把學生思想政治工作向社會延伸，通過社會實踐活動引導學生將認知轉化為行動。要把組織學生參加社會實踐活動納入教育教學計劃，并作為學生畢業資格考核評估的一項內容，充分利用各種形式組織學生社會實踐活動，培養學生社會責任感，提高實踐能力、動手能力和對社會環境的適應能力。

二、社會實踐形式：

1、社會調查；

2、社區服務；

3、勤工儉學；

4、科技文化活動；

5、生產實習；

6、公益活動；

7、軍事訓練；

8、志愿者活動；

三、社會實踐時間安排：

1.初一新生入學安排在八月底，兩天時間；

2、公益活動：

校園晨掃（每天半小時），校園保潔（課余時間），大掃除，寒暑假返校日；

3、社會調查：

①課時（語文作文課指導怎樣寫好社會調查報告）； ②研究性學習的選題、調研、撰寫研究性學習的報告）；

③周日進行社會調查；

④寒暑假深入社區、農村和企事業單位社會調查活動；

⑤組織各種形式暑期夏令營（學生干部夏令營、科技夏令營）

4、科技文化活動：

①各年級開設微機課（每周一節）；

②“班班有歌聲”活動（每年10月份）；

③小歌手比賽（紀念“

12、9”學生運動）；

④元旦文娛會演；

⑤開展一系列讀書活動；

⑥組織秋游、春游。

5、生產實習：

①組織各年級到農村基地勞動鍛煉，校內外植樹（“

3、12”植樹節）、“

6、5”世界環境日等等；

②花圃護綠活動；

6、社區服務：

要逐步建立學生假日社區服務制度，以團員干部為主，以自愿為原則，組織假日社區服務小組，開展服務活動；

7、志愿者活動：

組織學生參加校環保自愿者行動小組，開展一系列活動。

三、建立校內外學生社會實踐活動基地：

校內基地：

1、公益勞動類：衛生包干區、護綠區、教室、宿舍、校園環境；

2、生產實習類：愛護校園花草樹木；

3、科技文化活動類：圖書館、文化節、“三小”活動、“班班有歌場”合唱活動、小歌手比賽、元旦文娛晚會、計算機技術教育（每周一課時）；

4、志愿者活動類：為離退休教師服務，清掃圖書館、科學樓等。

校外基地：

1、生產實習類:

2、軍事訓練類：

3、科技文化節類：文化館、科協等；

4、社區服務類：電信局、派出所。

四、管理方式：

1、學校管理：采用“中學生社會實踐活動登記卡”和“中學生社會實踐活動考核表”，每生一學期分發一張，按學期登記入卡，每一學年由班主任根據學生登記卡材料記入“考核表”。一學年結束后上交年級組，交德育處保管，學生一學年根據“考核表”及時登入“中學生社會實踐活動登記表”。

2、年級管理：年級組要根據本年級學生特點，按照學校安排，精心組織和安排學生參加社會調查、軍事訓練、科技文化活動等。

3、班主任管理：班主任應組織好各種活動，活動中要高度重視安全工作，做到：每次外出活動應事先做好申報，經批準后，方可組織，活動中應貫徹環保方針，活動后應有小結和留下資料（攝影、小結、心得體會等），負責寫好學生參加社會實踐活動的鑒定

第三篇：中學生移動電話研究性學習報告

研究性學習報告

——中學生移動電話消費調查報告

隨著大眾生活水平的提高，移動電話的普及率隨之升高，且使用者范圍也開始擴張，就在這前幾年，有一部屬于自己的移動電話，那是十分奢侈的事，并且還是大人們才能談到的，大學生、中學生.....就不用想了！但是今天，卻不同了，在學校里，幾乎是每個人都能擁有的移動電話，中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起移動電話來，有得學生身上還有兩部移動電話呢。移動電話從以前的“大哥大”到現在的只有手掌大的設計，無論從功能到外表都是一個大飛躍，而價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個購買的好時機，所以不少學生都趕上了，擁有了屬于自己心儀的移動電話。特別是近兩年，隨著移動電話價格的下降、短信服務的開通和各種通訊卡的出現，移動電話不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的移動通訊工具。

這次調查主要是有針對性地就購買移動電話的心態、中學生擁有移動電話的總體利弊以及校園實現控制移動電話使用這一現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，在我校中學的同學進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男同學占52%，女同學所占比例是48%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。調查分析：

調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬于自己的移動電話，就算暫時還沒購買移動電話的同學，其中大部分人認為在學校里很有必要有移動電話。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。

1、移動電話的品牌、價格、檔次及考慮因素

調查發現中學生所購買的移動電話的品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產移動電話問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在移動電話品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購移動電話價格基本在2000——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔移動電話則無人問津。調查還發現決定中學生購買移動電話的主要因素是質量，其次是價格和外觀。

2、購買移動電話的資金來源

主要來源于父母的約為79.45%，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3、中學生移動電話的消費情況

調查顯示，選用充值卡在中學生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，6０％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的３０％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的5０％，利用移動電話上網費用占話費的20%。短信息已經成為目前中學生通信的主要手段。

4、中學生購買移動電話的目的及交往對象

通過這次調查分析，中學生購買移動電話有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會發展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了移動電話的功能；而另有21人，約占22.58%購買移動電話是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買移動電話主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學生是追求個性的群體，在移動電話的使用上也不例外，近48%的學生喜歡帶有攝像照相功能，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。中學生開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

5、移動電話的使用情況

（1）更新頻率低

中學生在移動電話的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買移動電話的經濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的價格中可以發現，雖然2000元左右的移動電話目前仍占在校學生需求的最大比例，但隨著大多數同學的未來目標更傾向于高于3000元的高檔移動電話。話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）中學生使用移動電話的利弊

中學生使用移動電話會引起社會的爭議，主要是因為移動電話作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，我們應該如何看待這個問題的呢？

由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，移動電話的使用存在一定的負面影響，在分析使用移動電話不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比

例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

另外，專家認為：手機輻射不容忽視

英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆〃柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“一般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。”

而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到輻射的影響。移動電話輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而移動電話上面的游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把移動電話放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的移動電話噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

結論：

總結：中學生移動電話消費群的特點

1.追逐時尚、注重個性張揚；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感溝通與交流；4.物品的使用大多“喜新厭舊” ；5.主要任務是學習；6.生理上處于生長發育階段；7 學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。移動電話對學習是否有影響？如移動電話作弊、上課時鈴聲影響課堂秩序、移動電話輻射對身體健康有害，還會帶來攀比風，而且一些學生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學學習，中學生最好還是正確對待移動電話，有效的運用我們的移動通信工具，做到不為之著迷，不影響學習。

總的來說，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。

附錄

1． 你是否擁有移動通訊工具（）

A 有 B 無

2． 你選購移動通訊工具或你有選購的機會時，你會優先考慮下列哪個因素（）

A 性能 B 價位 C 品牌 D 服務 E 流行趨勢

3． 你最能接受的移動電話價格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

4． 在移動電話質量方面你最注重什么（）

A 持久耐用 B 信號靈敏 C 實用省電 D 功能齊全 E 其他

5． 請按順序選擇你所喜歡的移動電話品牌（選三者即可）：（）

A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門子 D 索尼愛立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導

6． 你是否希望移動電話具有以下哪些功能（可多選）：（）

A 藍牙功能 B 即時翻譯功能 C MP3播放功能或收音機功能 D 拍照功能 E能玩游戲

7． 你購買移動電話的費用來自（）

A 家長 B 親戚 C 其他

8． 你的月消費額大概是多少（）

A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上

9． 你每個月話費支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

10． 你購買移動電話的目的是（）

A 方便與家人、朋友聯系 B 工作需要 C 受周圍人影響 D交異性朋友 E 炫耀自己

11． 你使用移動電話最多是（）

A 打電話 B 發短信 C上網 D玩游戲 E其他

12．你使用移動電話進行溝通最多的內容是（）

A 日常交流 B討論專業知識 C了解社會新聞 D獲得前衛信息 E其他

13．你的移動電話更換頻率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過

14． 你所了解的話費節約方式（）

A 不知道 B 話費套餐 C 給對方發短信 D撥打IP電話

第四篇：中學生研究性學習調研報告

參與學生：

指導教師：

一、研究背景：

在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發現得到，而且夜行的習慣使得我們也越發的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環境優美的生態校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。

二、活動目標

(1)、了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景

(2)、研究抓捕手段和安全防護措施

(3)、觀察并測量蝙蝠體型

(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別

(5)、交流活動感受和探討如何保護蝙蝠

三、活動實施的具體過程：

1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。

2.為了調查蝙蝠，我們在傍晚對西區田邊、舊古建筑進行踩點，觀察蝙蝠的活動時間,確定蝙蝠巢穴

3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網捕捉，我們發現七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。

4.分組統計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。

5.撰寫專題報告

6.小組分享

四、活動成果與評價

(一)當地蝙蝠種類與體型數據

東亞家蝠(學名：pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區均有分布。

東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產仔

藥用價值

它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。

它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。

(二)生態保護與文物保護的矛盾

在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發現了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護文物而把蝙蝠棲息環境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇?對于這個我們必須深入探究一下。

(三)學生收獲：

這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態，也認識到了自然與人類發展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態環境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所;是為了測量一次數據而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的生命在我面前終結。那蝙蝠在網中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。

(四)指導教師的認識和體會

觀察過蝙蝠一段時間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動。學生對此也非常感興趣特別是男生，覺得這個課題非常刺激也非常有挑戰。這個可能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關系吧。

第一天晚上帶學生走了校園熟悉環境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒有捕抓到蝙蝠。學生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網絡當中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分，兩邊的竹竿不夠長。于是第二天我們換了兩根長的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時間內抓到了三只蝙蝠。本來我們取樣也就需要兩只，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學生整個晚上也非常興奮，利用兩個小時的時間就把調查報告七嘴八舌的完成了。可能不是很成熟但是這個是他們的收獲。從中我們也對學生進行了環境教育特別是環境教育。因為這些捕鳥網會傷害鳥類。

第五篇：“中學生閱讀”研究性學習報告

“中學生閱讀”研究性學習報告

北厙中學 初二（1）班

組長：費佳辰

組員：錢佳一 姚夏敬 張雨晴 沈薇 指導教師：沈麗琴

項目所屬學科：政治 語文

選題背景：現今的圖書種類紛繁復雜，經典的、流行的、優秀的、糟粕的……充斥在各個書店、報刊亭或其它地方。中為中學生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環節。但是廣大的中學生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，中學生是如何選擇的呢？是出于什么心里去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個窗口，它對于人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的、持久深遠的，書，承載了文化，人們在閱讀的時候就會不自覺地受到了影響。優秀的文化會增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會阻礙人們的發展。尤其是中學生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學生閱讀問題應該引起社會的關注！未來的世界是由我們這一代來引領了，若沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，是無法承擔這樣的重任的！于是，小組成員決定進行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！項目條件：調查問卷。資料。

研究目的：通過對這話題的研究,發現中學生閱讀所存在的問題,再對中學生閱讀過程中所存在的問題做出分析 ,找到答案.并希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！主要研究方法：調查問卷 查閱資料 研究的基本思路: ①研究中學生的閱讀選擇

②對中學生的閱讀選擇進行原因探究

③研究中學生的閱讀選擇帶來的影響

④如何看待現今的中學生閱讀選擇

⑤樹立正確的且適合中學生的閱讀選擇

重點：①通過調查收集中學生的閱讀選擇，其數據要有客觀準確性

②通過訪問等方法收集資料，來對中學生的閱讀選擇進行分析

難點：①如何用數據使中學生正確看待自己的閱讀選擇

②怎樣得出正確且適合中學生的閱讀選擇 研究的基本過程: 第一階段:課題準備階段 ① 組建研究課題小組 ② 確立研究課題的問題

③ 擬定研究課題開展計劃和進行方案 ④ 把研究具體任務進行合理分配

⑤ 對調查問卷的內容及調查問卷的紙張進行準備 第二階段：課題開展階段

① 對省重點中學的200名學生進行調查問卷 ② 對10名資深老師進行專題訪問 ③ 對20名家長進行專題訪問

④ 對書店、報刊亭、網吧、等場所進行針對式的訪問 第三階段：課題分析階段

① 對調查問卷進行總結，并對得出的數據進行分析 ② 把小組成員收集到的資料匯總分析

③ 把分析的結果進一步升華，在老師的指導下總結出研究成果 ④ 撰寫課題報告、論文，制作課件，完成課題研究 各成員在項目中的主要貢獻:

錢佳一 姚夏敬:收集材料.外出調查,分發調查問卷 費佳辰:整理材料.撰寫分發調查問卷,外出調查

張雨晴 沈薇:撰寫開題報告.外出調查,分發調查問卷 各成員研究心得: 通過這次的研究性學習,讓我們更深入地了解到中學生的閱讀狀況.通過收集整理讓我們知道了中學生閱讀中所存在的問題.確實,中學生的閱讀中存在大量的問題.學校,家庭應加強引導,給予學生們正確的閱讀觀念閱讀目的--增強人們的精神力量，塑造健全的人格.遠離糟粕.學會自我保護,自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升.通過分析理解讓我們知道了提高中學生閱讀效率的些許方法.讓我們意識到在認識問題到解決問題中成功的快感.好的閱讀 更能引導人們認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀.讓我們對社會,對生活,對世界有了新的深入的正確的認識.同時,在開展研究性學習的過程中使我們的社交語言溝通能力得到了提升.學校應多開展類似學習,更好地促進學習全面發展.進一步完善的建議和設想: 中學生應該加強閱讀意識.學校，家庭主動引導學生進行正確的閱讀.良好的閱讀能塑造 良好的 性格品質。能直接或間接地提高學生總體素質 摘要中文: 學生缺少課外閱讀的現象早已引起有關方面的重視，但情況并無改觀，而且近年來問題越來越嚴重，究其原因主要有以下幾點。

一、沒時間，沒精力。多數學生抱怨課業負擔重，考試壓力大，整日忙于應付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

二、家長，老師的反對。家長老師最關心的是學生的考試成績，閱讀課外書籍被視為不務正業，或受到嚴厲批評或書籍被沒收。情況嚴重的連閱讀報刊、雜志的權利也被剝奪。

三、沒興趣。有的學生能忙里偷閑讀點東西，但主要為放松消遣，愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

四、不知如何讀。有的學生明白讀書的重要，渴望讀點好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。

中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。廣泛閱讀是學生求知的天性，也是學生們學習的權利，更是健康成長的需要。我們說中學階段是讀書的最佳時間，不僅因為此時更益于接受知識，更因為這個階段的學習上的欠缺，是終生無法彌補的，尤其是對學生的思想發展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優秀文化營養的滋養，缺乏健康精神思想的導引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。我們再也不能漠視中學生精神生活匱乏的現狀了，應該努力創造條件改變這種局面。

研究結果: 中學生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。

研究結果分析: 中學生課外閱讀狀況不佳.可以說是很差。

研究建議: 學生應該加強閱讀意識.學校，家庭主動引導學生進行正確閱讀 3