第一篇：研究性學習 中學生的業余愛好

課題：中學生的業余愛好

研究方法 ：問卷調查法 訪談調查法表格調查法

過程：經過小組討論，這項研究我們決定綜合問卷調查法 訪談調查法表格調查法

通過對中學業余愛好的調查讓同學們了解業余愛好的重要性和對待業余愛好的正確的態度。也讓家長重視對學生業余愛好的培養。我們對學生和家長進行問卷調查，收集有關信息，跟個別的學生和家長進行實地采訪，了解了他們對中學生業余愛好的重視程度和看法。

總體研究計劃如下：

階段一：2013年9月15日至2012年9月20日。主要任務：成立研究性學習小組并推選出小組長；小組成員第一次碰頭，就研究過程形成大概的思路，并且進行任務分工。負責搜集資料的組員隨后開始查找關于中學生的業余愛好的相關資料，為調查問卷的編制打好基礎；組長葉磊開始撰寫開題報告。

階段二：2013年9月22日至2012年10月1日。主要任務：小組成員在此期間至少召開兩次碰頭會議，負責搜集資料的組員分享查找到的資料。小組成員依據這些材料得出最初的結論，同時開始編制調查問卷，以方便調查過程。

階段三：2013年10月4日至2013年10月14日。主要任務：依據前段時間的工作結果，小組對問卷進行綜合與修改，將調查問卷的最終版本確定下來。與此同時，將調查時間、調查地點、調查方式與調查對象等內容確定下來，并預期調查的總人數，以確定問卷印制份數。組長葉磊負責聯系指導老師協調問卷的印制工作。階段四：2013年10月16日至2012年10月25日。主要任務：小組成員按照預期安排，分組進行問卷調查。

階段五：2013年10月27日至2012年11月2日。主要任務：對收集到的數據進行整理、分析，由組長葉磊組織，完成結題報告的撰寫，組員依據活動記錄資料，整理、完成“研究過程綜述”和“個人研究任務小結”。

階段六：2013年11月4日至2013年11月10日。主要任務：將開題報告、結題報告、研究過程綜述、個人研究任務小結等資料上傳至湖北省綜合實踐活動網絡管理平臺。然后以文化長廊、班會等方式對此次研究性學習的成果進行宣傳展示。任務分工：

葉磊：組長，負責全面管理、協調整個研究性學習任務的進度，同時對組員所獲得的資料、調查問卷進行集中、整理，同時負責開題報告、結題報告的撰寫工作。胡葉青：負責協助組長對研究性學習的進度進行管理和協調，參與調查問卷的編制、調查法的實踐以及結題報告的撰寫工作。

王志林：負責查找相關資料，參與調查問卷的編制、調查法的實踐，分析調查數據。

阮方平：參與調查問卷的編制、調查法的實踐，參與結題報告的撰寫工作。朱升：負責查找相關資料，參與調查問卷的編制、調查法的實踐，分析調查數據。榮謙：參與調查問卷的編制、調查法的實踐，分析調查數據。

楊洋：負責查找相關資料，參與調查問卷的編制、調查法的實踐，參與結題報告的撰寫工作。

毛廣行：參與調查問卷的編制、調查法的實踐，分析調查數據。

研究過程綜述——調查過程實踐

組織者：葉磊

記錄者：阮方平

參與者：胡葉青 王志林 朱升 榮謙 楊洋 毛廣行

時間：2013年10月27日下午

調查地點：麻城一中

調查主要內容簡介：

此次調查活動按照計劃分為兩組，組長葉磊帶領胡葉青、榮謙、毛廣行為調查一

組，阮方平帶領朱升、王志林、楊洋為調查二組，分別采用個人班級調查和小組

集中年級調查的形式展開調查，并對少數家長也進行調查

活動準備情況：

問卷編制準備工作完成，小組各成員在自己所負責調查的班級也都進行了一部

分，因此具有了較好的調查經驗。這次活動是阮方平提前安排好，并提前通知組

員做好了相關準備。

活動過程記錄：

（一）中學生業余愛好調查問卷

親愛的同學：

為了了解中學生對業余愛好的重視程度及對其的認識和理解，我們進行的這

次調查，希望您能配合！謝謝您的合作！

1.您有無業余愛好？A.有B.無

2.對您的學習有無影響？A.有B.無

3.對您的影響好還是壞？A.好B.壞C.好也不壞

4.您對中學生有業余愛好有和何觀點？

A．有利今后是發展B.會影響學習C.無所謂

5.您認為業余愛好與中學生的今后的發展有何關系？

A.促進中學生的全面發展B.關系不大C.無關系

6.您覺得業余愛好對您的課余生活有何影響？

A.能豐富課余生活B.影響不大C.沒影響

（二）采訪調查學生

1．這位同學，你好：我是麻城一中高二十三班的學生，最近我們正在進行中

學生業余愛好調查研究，想采訪你，可以嗎？

沒問題，我很樂意接受你們的采訪

2．請問你有沒有業余愛好？有

3．那你的業余愛好是什么？打乒乓球

4．你覺得打乒乓球對你影響怎么樣？

影響挺大的，以前我也不怎么愛乒乓球，也不會打乒乓球，后來在同學的影

響下，逐漸變得喜歡打乒乓球。吃飯后的休息時間我總是和幾位同學去打乒乓

球。其實，打乒乓球可以提高身體協調性，強身健體。，增強體質。

5．你認為中學生應不應該有業余愛好？

這個必須有，如果一個中學生沒有業余愛好的話，他的生活將是很枯燥的。

業余愛好可以為我們的課余生活添加活力。

（二）采訪調查家長

1.叔叔，打擾了，我是麻城一中高二十三班的學生，最近我們正在進行中學生業余愛好調查研究，想采訪你，可以嗎？可以

2.你同意你的孩子有業余愛好嗎？同意

3.您覺得業余愛好對中學生有影響嗎？有影響的4.影響是好還是壞

這說不準了，這要看他的業余愛好是什么了，也要看他如何把握好他的業余愛好了。

5.您對中學生有無業余愛好有何看法？

我認為中學生應該有好的業余愛好，這是因為好業余愛好可以促進中學生的全面發展，是中學生走向社會不可缺少的，中學生不能只顧著死讀書，應注意全面發展。

調查結果：

通過問卷調查的數據表明90%的同學都有業余愛好，表明同學對業余愛好還是比較重視的，80%同學認為業余愛好對學習是有影響的，55%的同學認為中學生有業余愛好有利今后的發展，60%的同學認為業余愛好能促進自己的全面發展，95%的同學認為業余愛好能豐富課余生活。

通過采訪表明90%的家長同意自己的孩子有業余愛好，其中所有的家長認為業余愛好對中學生是影響的，而且有過半的家長認為影響是好的，70%的家長認為業余愛好能促進中學生的全面發展。通過采訪可以得知家長對中學生的業余愛好還是很重視的。

個人研究任務小結 ：

(一）在課題研究中學生的業余愛好當中，我在前期負責對組員所獲得的資料、調查問卷進行集中、整理，在研究過程當中負責參與調查問卷的編制以及問卷調查法的實踐，同時也參與了開題報告與結題報告的撰寫工作。

（二）我的任務重點是對組員所獲得的資料、調查問卷進行集中、整理，這其中就包括中學生相關業余愛好的概況，現有業余愛好和產生的影響等原始資料的收集，以及對本校各個年級的學生與老師的問卷調查資料的收集。具體做法是這樣的，先和各位組員進行交流，向他們說明我所需要的資料是什么，讓他們把所需要的資料從眾多的網絡資源當中挑選出來，做一次篩選，準確記錄下來，并且最后復核一遍。然后我再根據組員他們提供的信息進行專項的整理，整理好之后給每個組員看，與他們交流這些資料，然后我開始編制調查問卷，將調查時間、調查地點、調查方式與調查對象等內容確定下來，并預期調查的總人數，以確定問卷印制份數方便調查過程順利進行，這樣我的工作才算結束。這次研究性學習中，我完成的工作情況總的來說算是基本到位了，問卷調查表雛形的編制初步完成，為小組提供了一個樣本。當然也有不足之處，那就是對組員提供的資料整理不夠充分，有些有用的不小心被刪掉了，因為在核對時沒有準確的核對出來，最后才發現這個問題，我趕緊通知組員把原始資料拿來，準確找出所差的，幸好沒影響整體運行計劃，歸結起來還是我的疏忽大意造成的，這個缺點在這次活動中顯露出來了，在以后的學習、生活中，我一定會注意到這個缺點，對它多一些留意，爭取早日擺脫這個壞習慣。

（三）在此次研究性學習活動中，通過自己的不懈努力，不斷的整理復核資料，并設計調查表格，我給我們組的其他組員提供了問卷調查的基礎，幫助他

們完成各自所分配的任務，而且是較好較快的完成，這點是很重要的，作為整個小組，我們組能較快結束課題并且完成好這個課題，我相信我提供的問卷表格起到了一定的重要性，當然，這自然是離不開每個組員的積極配合、不斷努力的，還有就是每個組員的團隊意識和合作意識，這是非常重要的一部分。我所設計的問卷，當然也有其一定的存在價值，幫助他們完成各自所分配的任務，而且是較好較快的完成。我起碼是做到了讓同學放心，我不會讓他們擔心問卷是否能足夠準確到位，他們可以專注于他們自己的工作任務，這在某種意義上說，在促成任務完成的進度上也取到了一定的重要意義。關于我在研究任務中取得的成果，主要是有以下幾點。首先，我 通過對資料的復核，發現真正我們所需要的資料是十分有限的，在設計問卷方面，由于沒有經驗，所以開始時不知如何下手，常常遺漏一些，比如說 說明這個問卷調查的目的意義，填答問卷的要求和注意事項等等。在以后的日子里，可以通過自己積累的這方面的經驗，更好的做好工作，也可以為他人提供幫助，進行指導，避免一些重要的遺漏。最后，在這次研究活動中，我自己也暴漏了一些自身的一些壞習慣，比如不細心，耐心不夠等等，這些壞習慣暴漏出來了才是最好的，我對自身的認識更深了一層，我就有機會去改掉，這樣也規范了自身行為。

（四）在活動中我們這個組的組員表現的很好，大家表現的很認真，也很團結。所以資料都收集的很順利。當然，在活動中也有失誤，但是通過我們自己的努力，我們都把一個個困難給克服了，心里無比的快樂。這樣的活動對我們是十分有利的，它可以增強我們的各方面能力，比如與人交流能力、搜集整理材料能力等等，這些又都正是我們所需要的、我們所追求的，這次研究性學習正是一個機會。而且，這樣的活動本來次數也非常少，因此，我們更應該珍惜，更應該把握好這次機會，借此機會，把我們有待提高的、有必要提高的確實該好好補補了，此時不補，更待何時？反思：在這個研究活動中，我自己也暴漏了一些自身的一些壞習慣，比如不細心，耐心不夠等等，這些壞習慣暴漏出來了才是最好的，我對自身的認識更深了一層，我就有機會去改掉，而且是一定要去改掉，因為這在以后的生活中可能給我自身帶來更大的麻煩，我有這個責任、有這個義務去完成。還有一個就是與同學的交流能力也是非常重要的，我們有必要和他們進行交流，哪怕是陌生人，等等這些都是對我們的一種鍛煉，我們有必要接受這種鍛煉，等以后步入了社會，這種交際能力會得到一種更好的展現，我們應該逐漸培養這個能力。這次活動使我們的綜合實力得到了提高，十分感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力，也感謝在調查中給予支持并為之付出努力的每一位小組成員。

（五）在這次研究性學習活動中，每個組員都有積極的參與，認真的完成所分配到的任務，積極性非常高，并且效果也非?？捎^，每個成員都從中學到了許多對自己有益的?？偟膩砜?，這次研究性學習活動，我感覺非常欣慰，也取得了一些小的成就，看到了自己在這次活動中的作用。經過小組幾個成員的合作交流，我們成功的完成了這次研究性學習活動，組員之間的默契也非常好，還有組員之間的交流，每個人都從中學到了一些東西，團隊意識啊交際能力啊等等，我們要將這些應用在以后的學習生活中，逐漸提高自身的能力，發揮好自己的作用！另外，通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今后競爭激烈的社會上站住腳，更好地適應社會的發展。

第二篇：中學生移動電話研究性學習報告

研究性學習報告

——中學生移動電話消費調查報告

隨著大眾生活水平的提高，移動電話的普及率隨之升高，且使用者范圍也開始擴張，就在這前幾年，有一部屬于自己的移動電話，那是十分奢侈的事，并且還是大人們才能談到的，大學生、中學生.....就不用想了！但是今天，卻不同了，在學校里，幾乎是每個人都能擁有的移動電話，中學生，小學生，父母為了跟兒女得到第一時間的聯絡，紛紛給兒女們買起移動電話來，有得學生身上還有兩部移動電話呢。移動電話從以前的“大哥大”到現在的只有手掌大的設計，無論從功能到外表都是一個大飛躍，而價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個購買的好時機，所以不少學生都趕上了，擁有了屬于自己心儀的移動電話。特別是近兩年，隨著移動電話價格的下降、短信服務的開通和各種通訊卡的出現，移動電話不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想，而是成為一種較為普及的移動通訊工具。

這次調查主要是有針對性地就購買移動電話的心態、中學生擁有移動電話的總體利弊以及校園實現控制移動電話使用這一現象的正常與否和影響中學生購買決策的因素等。調查采用問卷形式，在我校中學的同學進行抽樣調查，共發出調查問卷100份，成功回收93份。在性別構成上基本持平，其中男同學占52%，女同學所占比例是48%。經過對調查問卷結果的統計，其結果分析如下。調查分析：

調查中發現，80%的同學已經擁有一部屬于自己的移動電話，就算暫時還沒購買移動電話的同學，其中大部分人認為在學校里很有必要有移動電話。其理由是：首先，便于聯系，這既包括自己聯系親人，也包括同學朋友聯系自己。

1、移動電話的品牌、價格、檔次及考慮因素

調查發現中學生所購買的移動電話的品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛立信，諾基亞倍受中學生青睞，三者共占調查總數的55%。而國產移動電話問津者很少，如國產王牌 TCL、波導，所購者也不多，兩者共占12%，可見中學生在移動電話品牌上基本傾向于洋品牌。中學生所購移動電話價格基本在2000——3000元之間，約占總數的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低檔移動電話則無人問津。調查還發現決定中學生購買移動電話的主要因素是質量，其次是價格和外觀。

2、購買移動電話的資金來源

主要來源于父母的約為79.45%，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費中擠出來的，9.32%是別人送的，基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機的現象。

3、中學生移動電話的消費情況

調查顯示，選用充值卡在中學生中仍占大多數，這樣可以保證每月的話費保持在本人可控制的范圍內，集中在每月５０元至１２０元之間。短信費所占月通話費比例在逐步提高，6０％左右的同學每月短信費都超過了話費總額的３０％，甚至有四分之一的同學每月的短信費占話費總額的5０％，利用移動電話上網費用占話費的20%。短信息已經成為目前中學生通信的主要手段。

4、中學生購買移動電話的目的及交往對象

通過這次調查分析，中學生購買移動電話有36人是為了通信需要，占總人數的38.70%，是因為社會發展的趨勢，有6.45%的人是因為受別人的影響，23人是因為看中了移動電話的功能；而另有21人，約占22.58%購買移動電話是沒有原因的想購買就購買了，約有7人選擇其他，約占7.53%，中學生購買移動電話主要用于同學朋友之間交流的約占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 學生是追求個性的群體，在移動電話的使用上也不例外，近48%的學生喜歡帶有攝像照相功能，34.0％的學生使用下載的流行音樂作為鈴聲。中學生開始更多的使用下載圖片或者自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為待機圖片。

5、移動電話的使用情況

（1）更新頻率低

中學生在移動電話的更新上持比較謹慎的態度，超過半數的同學在這學期間沒有更換的打算。這主要是因為中學生購買移動電話的經濟來源主要是由家里承擔，因此父母不允許子女頻繁地更換手機。但是我們從中學生能承受的價格中可以發現，雖然2000元左右的移動電話目前仍占在校學生需求的最大比例，但隨著大多數同學的未來目標更傾向于高于3000元的高檔移動電話。話費依然是在校學生手機族的最大煩惱(25.42%),其次是擔心被偷,占1/5,另外占用時間多占11.23%,怕被人騷擾,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。

（2）中學生使用移動電話的利弊

中學生使用移動電話會引起社會的爭議，主要是因為移動電話作為高端消費產品，在校學生由于生活圈較為固定，沒有必要，可能會是一種物質的浪費。其二是容易造成不好的消費習慣，同時影響學習，我們應該如何看待這個問題的呢？

由于中學生處于性格塑造時期，思想不穩定，情緒波動大，易受外界環境影響等特征，使得他們的消費存在一定程度的盲目性，移動電話的使用存在一定的負面影響，在分析使用移動電話不利的影響中，主要體現在影響上課、造成不好的消費習慣、浪費錢，比例分別為28.1%、19.6%、23.1%，而認為沒有壞處的比

例為21.5%。這也反映出學生學習與社交活動之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會正確引導。

另外，專家認為：手機輻射不容忽視

英國《星期日泰晤士報》發表的一份研究報告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對一個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆〃柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用?！耙话銇碚f，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技?！?/p>

而一位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到輻射的影響。移動電話輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而移動電話上面的游戲也有可能使孩子耳聾，一般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把移動電話放在耳邊時，有些游戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的移動電話噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。

結論：

總結：中學生移動電話消費群的特點

1.追逐時尚、注重個性張揚；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感溝通與交流；4.物品的使用大多“喜新厭舊” ；5.主要任務是學習；6.生理上處于生長發育階段；7 學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受影響。移動電話對學習是否有影響？如移動電話作弊、上課時鈴聲影響課堂秩序、移動電話輻射對身體健康有害，還會帶來攀比風，而且一些學生在上課時接聽電話，還會影響老師上課，也影響到其他同學學習，中學生最好還是正確對待移動電話，有效的運用我們的移動通信工具，做到不為之著迷，不影響學習。

總的來說，本調查是成功的，達到了預期的目的。較為全面地考察了影響中學生手機消費的因素。不過，還不夠深入，尤其是理論支持還不夠。謹以本調查為以后的研究作下鋪墊。

附錄

1． 你是否擁有移動通訊工具（）

A 有 B 無

2． 你選購移動通訊工具或你有選購的機會時，你會優先考慮下列哪個因素（）

A 性能 B 價位 C 品牌 D 服務 E 流行趨勢

3． 你最能接受的移動電話價格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

4． 在移動電話質量方面你最注重什么（）

A 持久耐用 B 信號靈敏 C 實用省電 D 功能齊全 E 其他

5． 請按順序選擇你所喜歡的移動電話品牌（選三者即可）：（）

A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門子 D 索尼愛立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導

6． 你是否希望移動電話具有以下哪些功能（可多選）：（）

A 藍牙功能 B 即時翻譯功能 C MP3播放功能或收音機功能 D 拍照功能 E能玩游戲

7． 你購買移動電話的費用來自（）

A 家長 B 親戚 C 其他

8． 你的月消費額大概是多少（）

A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上

9． 你每個月話費支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

10． 你購買移動電話的目的是（）

A 方便與家人、朋友聯系 B 工作需要 C 受周圍人影響 D交異性朋友 E 炫耀自己

11． 你使用移動電話最多是（）

A 打電話 B 發短信 C上網 D玩游戲 E其他

12．你使用移動電話進行溝通最多的內容是（）

A 日常交流 B討論專業知識 C了解社會新聞 D獲得前衛信息 E其他

13．你的移動電話更換頻率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過

14． 你所了解的話費節約方式（）

A 不知道 B 話費套餐 C 給對方發短信 D撥打IP電話

第三篇：研究性學習——中學生追星 范本

淄博一中研究性學習活動調查報告

關于中學生追星的調查報告

高2010級12班 第6課題小組

鄭文榮 李文書 鄭子文 曲金曉 鞏酥酥 田錦凱

指導教師：李守奎 丁乃錕 時間：2011年3月21日

前言

一、研究背景

隨著經濟的發展，人們對“追星”的觀念越來越豐富，在物質生活方面許多人以從眾心理為主，尤其是有的同學有攀比的心理，追求時尚、潮流，這已成為社會的一種風俗。因此，許多中學生都崇拜明星，“追星”已成為一個普遍現象。有些中學生過分迷戀偶像而荒廢學業，廢寢忘食，用大量金錢購買有關明星的產品，對學習造成極大的影響。所以，我們想借助寒假這個機會，了解了解中學生追星的情況，同時提高自己的綜合能力。

二、研究目的

A、知識目標：

1、通過活動靈活運用所學的數學知識對調查數據進行計算、統計、分析、整理，學習處理信息的初步技巧。B、能力目標：

1、培養依據外界因素進行正確判斷的能力，鍛煉有條理的分析與表達的能力。

2、培養團結合作的精神和勇于發表自己觀點的勇氣。

3、整合信息技術，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

4、通過調查和方案設計，培養創造性思維和實踐操作能力。C、情感價值目標：

1、通過這次研究活動，了解中學生的追星情況，并希望帶動周圍的學生，做到適度、合理、健康地追星，使追星成為緊張學習生活的調味劑和促進劑，避免因為盲目追星而影響和荒廢學業。

正文

一、研究方法

主要采用統計法、訪談法、調查法。主要利用網絡，輔之以報刊書籍來收集與小組研究角度有關的資料；用一天時間到公共場所完成調查問卷，小組成員合作分析、整理資料，形成結論。然后在寫出經過這次活動的感悟。

二、研究內容

1、中學生追星現象的行為；

2、中學生出現追星現象的原因；

3、如何正確對待追星。

三、調查問卷：

“中學生追星”的問卷調查

1、你現在的年齡為多大：

2、你最喜歡的男明星為：

3、你最喜歡的女明星為：

4、你最喜歡的明星是哪種類型？ A、體育明星

B、娛樂明星

5、你認為追星和學習成績之間是否有關系？

A、有

B、沒有

6、你曾迷戀于追星的熱潮么？

A、有

B、沒有

7、你身邊的朋友或者家人有盲目追星的嗎？

A、有

B、沒有

8、你曾因為追星而和家人鬧過別扭么？

A、有

B、沒有

9、你認為追星是利大于弊還是弊大于利？ A、利大于弊

B、弊大于利

10、你對明星的態度是什么？ A、贊賞

B、不屑

四、研究過程

1、根據課題的要求對組員們分工；

2、在網上收集與研究有關資料；

3、隨機邀請同學進行問卷調查，了解中學生追星情況；

4、整理資料，組員針對調查結果互相交流、發表意見。

五、調查結果及分析

（一）中學生追星現象的行為表現： 先舉一個中學生追星的事例：

1994年 楊麗娟突然夢到劉德華，命運從此改變。

1995年 楊麗娟迷戀劉德華，不上學、不工作、不交朋友。1997年 20歲的楊麗娟在父母支持下，花9900元參加了香港旅游團，卻未能看見劉德華。2003年,父母為滿足女兒追星心愿，連家里房子都賣掉，一家人搬到每月400元租來的房中。

2004年 楊麗娟得知劉德華在甘肅拍《天下無賊》，她每天從早到晚站在8層樓頂，但未見到偶像。

2005年 楊麗娟得知劉德華住所，與父親再次赴港，但失望而回。

2006年3月 父親賣腎籌措資金幫楊麗娟赴港追星。4月,楊麗娟再度“爆發”，要見劉德華，并以跳樓自殺威脅父母。

2006年10月 某電視臺稱只要楊麗娟配合制作節目便可安排她和劉德華的見面，但最后承諾沒能兌現。

2007年3月25日,第三次赴港的楊麗娟終于可以與偶像近距離接觸，還被安排上臺跟劉德華談話及拍照。

2007年3月26日 楊麗娟68歲的老父在香港跳海自殺。2007年4月5日 楊麗娟赴香港為父親辦理后事。

2007年4月19日 楊麗娟帶著父親的骨灰盒返回蘭州。

不同的學生追星的目的不同，追星的心理不同，追星的方式不同，追星的程度也不同。我們針對周圍同學追星的特點和共性，進行問卷調查并將數據處理匯總。在此次調查中，我們共準備了100份問卷，最終回收84份。以下是問卷調查的結果：

在我們的調查中，我們調查的都是處于14-19的青少年學生。對于第二個問題和第三個問題：“你最喜歡的男、女明星是？”約60%的學生喜歡歌手或是演員，出現最多的是周杰倫和劉亦菲。還有約30%生喜歡科比，姚明，劉翔等體育明星。此外的學生，處于一些原因，沒有填，或許他們真的沒有最喜歡的明星，也有可能是因為都很喜歡，很難作出選擇。

對于第四個問題：“你最喜歡的明星是那種類型？”28%的學生喜歡體育明星，72%的學生更喜歡娛樂明星。對于第五個問題：“你認為追星和學習成績之間是否有關系？”40%的學生認為有關系，60%的學生認為沒有。

對于第六個問題：“你曾迷戀過追星的熱潮嗎？”40%曾經迷戀過，60%沒有過。對于第七個問題：“你身邊的朋友或者家人又盲目追星的嗎？“36%的學生回答有，而64%的學生回答無。

對于第八個問題：“你曾因為追星而和家人鬧過矛盾嗎？”幾乎沒有人因此而和家人鬧過矛盾。

對于第九個問題：“你認為追星是利大于弊還是弊大于利？”36%的學生認為利大于弊，而64%的學生認為是弊大于利。

對于第十個問題：“你對明星的態度是什么？”76%的學生持贊賞態度，而24%的學生持不屑的態度。下面作簡要的分析： 通過網絡，我們搜集到以下的材料：

追星的負面影響我們已了解的很多，對于自己所崇拜的明星，有的中學生看他主演的每一部影片，聽他唱的每一首歌。不僅如此，他們還瘋狂地購買偶像的畫冊等，收集偶像的一切資料，從身高、體重、興趣愛好到戀愛情史等等，如數家珍。他們過分沉迷偶像，荒廢了學業，影響了學習，也影響了自己的身心健康。很多青少年因為盲目追星導致與父母關系惡化，導致學習成績急劇下降，導致離家出走，甚至走上不歸路。有些青少年應為追星失去了年輕花兒一般的生命，也因為由于一些負面偶像形象的影響，一些青少年也走上了犯罪的道路。如港臺或國外一些電影當中的“古惑仔”，“黑道老大”當作自己的偶像，自覺不自覺的模仿他們的行為。中學生的模仿能力是很強的，不注意及時的引導和疏通，很有可能產生不健全的人格或使他們產生畸形的心理。再如溫州一名17歲的中學生因沒錢親眼看到偶像趙薇而服毒自盡；四川13歲的女孩在連看8遍《流星花園》后，離家出走，下落不明。這些都是追星族中走火入魔、不能自拔的典型。至于幾天不吃早點，攢錢去看某“星”的演出等等事件，更是屢見不鮮。

但追星的正面影響并不少見，有相當一部分年輕人追星和崇拜偶像，有自己獨特的見解。他們沒有盲從性，能正確分析偶像的優點和不足，追星是為了追求明星的亮點，學習明星好的東西，并以此為榜樣，在學習和生活中嚴格要求自己，培養自己積極奮進的精神，這種人都能健康成長。我們知道的李連杰現在在國際影壇頗有影響力，他當年也是把李小龍這位把中國功夫帶到好萊塢并紅遍世界的前輩當作自己的偶像并立志有像他一樣，我像李連杰是作到了。還有當今NBA巨星布萊恩特從小就把喬丹當作自己心目中的偶像，幻想著有一天自己也成為籃球明星，能夠和喬丹同場競技。這種朦朧的“追星情結”在其家人和老師的正確的引導和激勵下產生了巨大的推動作用，使他從小就刻苦訓練球技，這使他終于夢想成真，成了NBA新生代中和奧尼爾齊名的球星。我想因為偶像情結爾同樣走上成功道路的明星應該不在少數。

從實際調查的結果分析，總體結果表明，學生對追星問題的處理還是比較洽淡，給我印象最深的沒有學生因為追星的問題和家人鬧過別扭，我對此感到非常高興。

（二）中學生出現追星現象的原因

成人們對中學生的追星現象頗為不解，甚至反感，但追星族們對此卻振振有詞、樂此不彼。這其實與中學生所處的這個年齡段的心理特點有關。追星是青少年從孩童向成人成長過程中生理、心理的反映，此時中學生處于自我發現和自我確立遠大理想的黃金時期。他們需要一個模式來參照，而偶像是他們理想自我的載體，中學生又富有幻想和創新，當他們很多想法無法實現時，就只好借助偶像的崇拜來達到心理平衡和補償。另一個原因，是中學生為了借追星來擺脫孤獨。中學生在自我意識萌芽的過程中開始關注自己的內心世界，許多事情埋在心里，而追星能使自己感到自由和安全，精神也有了寄托。具體有一些幾種原因：

1、發現理想的未來自我。很多少男少女便是如此卷入“追星族”的。少男少女在最愛編織夢幻的季節里，編織著未來的理想自我的夢，并從所崇拜的“星”們身上，印證他們的夢。他們追星的過程，實際上也是為勾畫理想自我的形象，并使這理想的自我逐步成為真實自我 的過程。所以，他們為那些與他們心目中理想自我形象相似的“星”們，捧出了少男少女最真摯的感情和最熱情的崇拜。

2、追求時髦?，F代的生活潮流、多彩的社會風景，促使少男少女總想成為社會獨特的一族，現代潮流中騰躍的浪花。很多人并沒有自己獨特喜好，他們只是跟著潮流走。社會上流行什么，他們就追什么。

3、崇拜心理。中學生們所追的星，男的大多為英俊帥氣，女的則青春活潑，外形艷麗；球星也都是英姿勃勃，在賽場上更有翻云覆雨之勢。這些難免讓正處于青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。在心理學上，前一種崇拜形態可謂表層性欣賞，其特點是欣賞偶像人物的特征。它還可能導致對偶像認識的“光環效應”，把偶像一切都看得盡善盡美，即使他（她）有什么缺點，也會被淡化。這就好比在偶像身上鍍上一層又一層的金邊，使其愈加金光燦爛、光彩照人。

4、從眾心理。在中學生當中，追星現象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看作“落伍”，也自覺不自覺地入了流。

中學生正處于自我發現和自我確定時期，他們需要一個模式來參照，要不然他們很難完成自我確立的任務。偶像是他們的理想自我的載體。中學生正好處于好幻想的時期，當自己的很多想法無法實現時，就只好借助偶像的崇拜來達到心理的平衡和補償了。另外一個原因就是為了借追星來擺脫孤獨。中學生隨著自我的萌芽，他們開始關注內部世界，有許多事情他們都不再掛在嘴邊上，而是裝在心里。他們不愿意把有些事情和家長說，更不愿意把一些事情告訴老師，同學們呢？年齡又太小了，和自己一樣沒有經驗，又沉不住氣。這時，他們愿意和遠處的人交流，享受著遙遠的親密感，自己不僅感到自由也覺得安全，精神上也可以有所寄托。所以只要沒有影響到學生的正常生活，大人倒是沒有必要為他們的行為感到大驚小怪的。

（三）中學生追星的理由

1.慕拜心理。中學生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風流倜儻，扮演的人也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。這些難免讓處于青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。

2.從眾心理。在中學生中，追星現象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。

3.時尚心理?！白沸恰保诓簧僦袑W生看來，就是件時髦的事，至于有沒有道理、有沒有價值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。所以，追星對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握分寸：

A 從中學生自身而言，健康的心態是為重要的。以堅定自己的立場為核心，培養自己哲學的頭腦，冷靜的思維方式，獨特的眼光。

B 從校園來說，是學習的時候就應該認真努力地學習，追星的那股熱勁應該用于對學習的執著，不要隨波逐流，順應大眾。因為時尚是永遠也追求不盡的。

C 從家庭方面而言，家長應該多學習一下教育子女的方法。根據子女的性格加以正確的指導，要塑造子女健康的心理，就必須教會子女，永遠不要忽視了周圍關心他們的人，多進行與子女的溝通。

D 國家應該對社會上炒作的事件的新聞給以約束，禁止不健康的娛樂流傳于社會，產生不良影響，特別是影響到祖國下一代人群的心理塑造。

E不盲目追星。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該能震撼你的心靈。

F不瘋狂追星。不要濫花時間和錢在追星上。因為，星的光環不應該罩在你的身上，追星也沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部。

G摒棄狹隘心態。同學們所崇拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度。H善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗?？傊灰谧沸侵惺ツ阕约海驗槟阕罱K只能成為你自己。

眾所周知,沒有星星,宇宙將漆黑一片.偶像之所以被稱為偶像,是因為他們出類拔萃!“榜樣的力量是無窮的”,年輕人需要榜樣,而偶像肯定是在某個領域獲得巨大成功后才成為偶像的.那么,今天的追星族,明天也許就會成為明星!人生需要偶像,孩子更需要偶像,偶像使人的生活變的充實、豐富，偶像會使人的心臟跳動的更加有力，生活的目的更加明確！當一個人臨終時，他回首往事，發現自己從未有過偶像，他不遺憾？沒有在自己人生的旅程中加入過追星族，是人生的缺憾！慎重選擇值得追的星，以他為榜樣和偶像，在給你的生活增添色彩的同時，“超過他，也成為明星”的念頭回激起你更多的潛能！

正確認識追星現象，正確引導追星情結，讓我們的中學生明天都能成為建設國家的棟梁之才和耀眼之星。

通過這項調查研究，我們獲得了一次親身體驗和參與的機會。在討論會上我們都有不同的意見，也曾經因意見不同而爭論，但最后，我們也能夠得到滿意的結論?；叵氘斨械囊欢味涡〔迩?，其中滋味無法一一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經驗。

（四）中學生追星的影響

1、“追星”的積極意義: 盡管世人對少男少女追星現象貶多于褒，對少男少女的追星行為阻多于導，但誰也不能否認，追星還是有其積極的一面。

“星”成為少男少女人生的奮斗目標和奮斗動力。前蘇聯著名心理學家伊謝康認為：“少年期最主要的心理現象就是成年感。成年感的主要表現是有了新的抱負水平，即預料他未來可能達到某種地位?！鄙倌猩倥谒麄冃哪恐兴绨莸呐枷裆砩巷@示了他們“新的抱負水平?！?/p>

少男少女正處于“英雄崇拜期”。他們自覺地為自己選擇了“英雄”，只要選擇準確，這位“英雄”便對他的一生起著無與倫比的重要作用，這“英雄”成為他一生為之奮斗的目標和動力。

首先我認為不少少男少女所追的“星”自然而然地成為他們人生道路上楷模、榜樣，他們將追星的意念、熱情轉化為他們為事業成功而努力奮斗的動力。這種意義上的追星，其實質與“榜樣”教育殊途同歸。

少年人是需要榜樣的，這一點不容置疑。無論是我們社會主義國家，還是資本主義國家，都有意識地地其未成年人選擇、樹立榜樣。我們國家歷來重視“榜樣”的教育作用。然而，傳統的榜樣教育模式是歷來以社會樹榜樣的，以倡導少年人去學，這種方式有時難免有不盡人意之處，也就是社會樹的榜樣并非就能得到少年人由衷的敬佩與熱愛。少年人也就未能將這種向榜樣學習成為一種自覺的行為、內在的意愿，從而使這種學習流于形式。這樣的例子很多。學雷鋒做好事，便是很普遍的一例。

少男少女們“追星”則不同，“星”是他們自己發現，自己確立的，他們由衷地敬佩、崇拜，心甘情愿地學習去仿效，去努力提高自己以使自己與偶像重合為一。這種學習是自發的，自覺的，時時刻刻都存在的，所以這時候“星”的影響力特別大，感召力也特別強，效果也特別明顯。

當今著名歌星蔡國慶，少年時候便崇拜歌唱演員，希望長大了也到舞臺上唱歌。偶然一次聽李谷一的演唱，一下子佩服得五體投地：原來歌可以這么唱，像談天一樣直唱到人的心里去。于是，少年蔡國慶立志要像李谷一老師那樣去唱歌，像李谷一老師那樣把歌唱到每一個聽眾的心里去。年復一年，日復一日。蔡國慶學習著、探索著、琢磨著自己究竟怎樣唱才能像李谷一老師那樣深受歡迎。最后，蔡國慶終于成功了。如今，他唱紅了中國，也唱出了國門，成為第一位赴日本灌制個人音帶的中國通俗歌手。

最近當選為美國總統的克林頓，也是少年時受到政治明星肯迪尼的“感召”，而立志像肯尼迪 那樣去當美國總統的?？肆诸D出身貧寒，是從美國偏遠小州阿肯色州走向白宮的。小時候的克林頓原想將來當一名醫生、記者或做一個音樂家。然而1963年的夏天，一次機會，讓他目睹了當時國際政壇明星——美國總統肯尼迪的風采，并為之傾倒。當總統肯尼迪握住這位阿肯色州小男孩雙手的時候，他并不知自己的明星風采影響了克林頓的一生，美國總統成了克林頓人生的目標。那年克林頓才17歲。他從華盛頓一回到故鄉阿肯色州，見到他母親第一件事就是打一包，拿出他和總統握手的照片讓母親看。他母親說：“我看懂了他的表情，他的心思，我知道他日后要干什么?！?/p>

是的，17歲的克林頓心中出現了他自己的明星——肯尼迪，這顆星領他看到了自己的未來、自己生存的目標：他要成為這顆星，他要成為美國總統！于是，克林頓拒絕了路易斯安那州提供的音樂學院獎學金（盡管他有出色的音樂才能）。他千里迢迢來到華盛大頓特區喬治城大學。20年后，他終于走入了白宮，成為他少年時代就夢寐以求的那顆星——美利堅合眾國總統。

或許，當克林頓明星一樣在熒屏、報章飛揚風光的時候，又一顆種子落在了某一個少年人的心田。

20年奮斗有多艱難，唯有克林頓自己最清楚。用20年的時間去實現少年“星”愿，可見“星”的力量多么巨大。

2、追星的消極意義：

（1）盲目崇拜新潮游戲

由于少男少女所處年齡的特殊性，局限了他們認識的水平，使得相當一部分少年對自己的青春偶像缺乏深層次的理解和集訓，甚至只是羨慕偶像的外表，甚至僅僅是衣著打扮，使他們的追星行為流為盲目的崇拜與無聊的新潮游戲。（2）丟失自我 空耗青春

一些中學生并不懂得什么是自己真正需要的，不懂得偶像身上哪些東西才是真正值得自己仿效的，而是一味崇拜，盲目學習，結果把自己弄得面目全非，這樣的追星不僅浪費了大好時光，還丟失了自身原本很寶貴的自然、純樸。

（五）中學生追星的社會效應

“追星”熱作為一種獨特的社會現象，尤其是作為青年中的一種流行時尚，它的出現與蔓延有其特定的社會基礎、文化氛圍、價值觀念和心理機制等方面的一系列動因。

開放社會里一個明星時代的來臨。隨著社會環境不斷開放，文化氛圍逐漸寬松，人們精神需求日趨多樣。尤其是由于社會行業類型和職業種類的擴充以及個人發展機會的增多，為各個領域中新星輩出提供了前所未有的廣闊平臺。而大眾傳播媒介的迅速發展和廣泛普及，則為明星們的星光閃爍，制造了獨特的“天空”。特別是在影視、音樂、體育等頗具大眾文化性質的領域，祖國內地的明星頻頻誕生，港臺的明星爭相“登陸”，他們“一朝成名”，家喻戶曉，由此形成了比其他領域的明星強大得多的轟動效應和名氣資本。總之，一個明星時代的來臨，創造了前所未有的群星閃亮登場的基礎條件。

現代化進程中的文化轉型效應。世界發展的經驗表明，世俗化代表了現代化起飛階段一個社會文化變遷的主要特征。世俗化的核心內涵可以理解為一種強烈的現世取向，社會心態上表現為充分地肯定當下生活、肯定感官享受、肯定大眾在社會生活中的地位和作用。世俗化的影響力促使社會中整個文化格局發生了變化，20世紀90年代以來，隨著小康社會的來臨，隨著消費文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺，世俗化正全面地展開著自身的內涵與形式，于是，就社會文化的整個格局而言，呈現出精英文化、高雅文化、理性文化的領域在逐漸縮小，而大眾文化、通俗文化、感性文化的地盤在日益擴大的態勢。

社會轉型時期的價值觀念變遷。改革開放以后，我國開始了從鄉村社會向城市社會、從農業社會向工業社會、從倫理社會向法理社會的轉型，這種由傳統社會結構向現代社會結構的轉型，深刻地影響著人們的價值觀念與行動取向。社會價值觀念發生了這樣的深刻變化：從注重集體向關注個體轉變，由崇尚理想向重視利益轉變，從強調節儉向尊重享受轉變某種 價值觀念變化使人們精神世界的偶像類型表現為：從崇拜政治型偶像、道德型偶像、神圣型偶像向崇拜成就型偶像、生活型偶像、個性化偶像的方向轉變。這正是那些氣質迷人、有所成就、富于情趣的明星受到當今青年青睞的重要原因。

傳媒社會中大眾文化的擴張。大眾傳媒的迅速發展與廣泛普及，營造了一種媒體社會，帶來了一個傳媒時代。大眾文化就是借助于大眾傳媒進行擴張的。大眾文化的重要特征就是它的愉悅性、感受性、消費性。而大眾文化作為一種文化產業，其運行機制必然遵循市場規律，商品化則成為大眾文化的最重要特征之一，尤其是當它與高科技媒體相結合的時候，便會更充分地展現出這些特征。大眾文化的大行其道往往得益于消費主義的推動，科技創新所帶動的傳媒發展、尤其是電視的普及所帶來的廣告攻勢，對消費主義的擴張起到了推波助瀾的作用。消費主義成為了大眾文化的“天然燃料”。

青春期的偶像崇拜心理與自居作用。在青少年時期，伴隨生理發育的日漸成熟，個體的心理和社會性開始趨于成熟，但又處于尚未完全成熟的人生發展階段。強烈的偶像崇拜心理是這一時期人們的突出特征。偶像崇拜是通過心理上的自居作用來達成的，那些被崇拜的明星，往往被青少年當作他們人生發展的楷模、參照系以及心靈的一種寄托。當代流行文化明星們所表現的特征——靚麗的外表、瀟灑的風度、事業的成功、社會知名度、豐厚的收入、優越的生活條件等等，都會強烈地吸引著青春期青少年，明星的作品如歌曲等，能夠不同程度地對青少年起到特有的共鳴、寬慰、激勵、引導、娛樂乃至宣泄作用，從而形成“愛屋及烏”的效應。

總結

大部分人都有自己崇拜的明星，而將他們作為自己的偶像，大都是因為他們長的帥、漂亮或喜歡聽他們的歌，看他們演的戲。有的人說自己很了解自己的偶像，并搜集了許多關于偶像的資料。他們所謂的了解就是知道明星的愛好，喜歡的顏色，喜歡吃什么等等。他們以為了解了這些就稱得上是一個超級funs了。而知道這些對自己有什么用呢？這樣做無非是在浪費時間做無聊的事。有些人更為可笑，為了自己的偶像居然可以放棄自己的生命，記得在一張報紙上曾經看到這樣一則報道：“一個女孩因為沒買到自己偶像的演唱會門票而起了自殺的的念頭。這樣做值得嗎？要我說，這樣的人就太無知了，為了一個和自己不相干的人，居然可以舍棄自己的生命，這樣的人也太傻了。

而另一部分人追星卻是有目的的。我也贊同像他們那樣的追星族。他們所喜歡的明星不只是因為美和帥，也不只是因為他們會唱歌，會表演，更重要的是，他們所追求的是明星的氣質以及他們成功的經歷。他們不會經常無聊地去搜集明星的資料，更不會因為某一個明星而放棄自己的生命。因為在他們眼里，自己崇拜的明星是他人生道路上一個榜樣，追星是為了幫助自己進步。

許多明星之所以成名，是因為他們付出了許多心血和汗水。他們的人生道路并不是一帆風順的，許多明星的品質都值得我們學習。比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛的事業——演藝。他靠堅強的意志，唱出了許多好聽的歌，大家都熟悉的《水手》就足以證實。??風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢??這難道不值得我們學習嗎？不值得我們崇拜嗎？王杰也是一個有名的歌手，他的成名不是靠運氣，而是憑自己的實力取得的，他所走的人生道路是艱辛的。曾被生活所壓迫的他，從未向命運低過頭，他當過推銷員，出租車司機，不管生活多么苦，他總是以微笑來面對，最終走向了成功。難道這樣不向困難低頭的精神不值得我們學習嗎？像這樣的明星不勝枚舉，這樣的明星值得我們崇拜，值得我們敬仰。那么，我們應該怎么做才能阻止同學們盲目追星呢？我們覺得我們應該做到以下幾點：

1、把追星當成一種生活享受。

2、控制好自己的理性，避免盲目追星。

3、明確追星的目的。

4、要根據自己家庭的實際情況考慮追星的經濟承受能力。

5、在追星時考慮，有設有侵犯自己的生活和給家庭或朋友帶來危害。

6、追星時，“星”能夠成為你的奮斗目標和奮斗動力。

附錄

一、個人感悟

經過了這次對學生“追星”的問題的研究，我們看到了明星對我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹立一個好榜樣。但是，如果我們太過于沉迷與“追星”，對于正在求學的我們是百害而無一利。其實，崇拜明星并不是什么壞事，“追星”也是有不同方式的。我們應該學習明星好的一面，學習他們的勤奮，讓自己成熟起來，當我們不在需要明星的時候，也許我們已是別人所崇拜的明星了。鄭文榮：

通過這次的調查報告，我確實學到了不少：團隊協作，整體調節，任務安排，社會交際，統籌兼顧還有一些科學有效的搜集及整理數據的方法。

我認為這一次的社會調查對我的能力既是一次考驗，也是一次提升，從中我認識到自己的長處，也發現自己的不足，并在實施調查的過程中努力的改變它，盡力的在實踐過程中完善自己。

當初我認為我面對的最大問題是，我從來沒有過社會調查的經驗，而且這次我又是組長，這更讓我有些措手不及，所以為了這次調查的圓滿完成，我做了許多工作，首先，我在組織小組活動之前，先在網上搜集了一些做調查報告的經驗和具體做法，對這有了一個總體的把握，然后，我又根據本次調查的具體情況對小組活動次序和分工做了一份明細表，把各個任務負責到人，對調查進行了一個整體規劃。

在組織同學調查過程中，我又發現了一些新問題，比如計劃實施性不強，工作效率過慢等，針對這些問題，我又對計劃做出了修改。

在具體的實施時，我也面對了一些突發問題，比如分工過于分散，人員不充足，時間緊等情況，不過在小組同學的幫助下，我們還是一起把這些問題一一解決了，并收到了不下成效。

對于這次的實踐，我總結出了幾點具體的收獲：

首先，工作需要“專心”我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。然后，還要虛心向別人學習,努力完善自己。俗話說“萬事開頭難”，什么事都要有嘗試，都要有開始，都要有經過，都要有失敗。在經歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看起來簡單，但實際上與我們的想象是有很大的差距的”不是讓社會來適應自己，只有自己去適應這個社會才行！

在這次的實踐中,讓我很有感觸的還有一點就人際交往方面, 大家都知道社會上際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

總之，通過這次的調查，不僅了解了有關中學生追星的情況，而且也大大提高了我的社會實踐和科學理論能力，我的收獲頗豐。李文書：

學校開展的社會調查對我們學生的能力培養和社會觀察確實有很大幫助，通過這一次的實踐，我可以說是收獲很大。

首先，我認為社會實踐活動的開展培養了我們的獨立處世的能力。讓我們在社會實踐過 程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，明確了優勢同時也發現了不足之處，讓我們面對社會更加自信。我就是一個活生生的例子，因為我是一個比較害羞的女生，但是通過這一次活動，又發傳單，又發問卷，還要對別人進行采訪，說實話，我一接到是些任務時，我當時真的不知道該怎么辦才好，但是又不能不做，這畢竟是一次很好的鍛煉機會，而且我是這個小組的一員，沒理由不做啊，所以我只好硬著頭皮把第一份問卷發了出去，有了第一次就好了，“萬事開頭難”嘛，有了第一次，以后的就容易多了，我覺著越來越順手，覺著也不過如此嗎，所以我的問卷不一會兒就發完了，我還幫了其他的同學發了一部分呢。

通過這次的調查對我的改變真的很大，讓我從一個害羞的女孩漸漸變得開朗起來，讓我不自窘與一些自己的想法，開始努力改變自已，與誰會有了新的接觸。

這次調查對我有很大的改變，對我的幫助很大。田錦凱：對于這次的社會調查我有以下感悟：

通過本次的研究,對社會實踐有了更深的了解.我們應該趁現在多參加一些社會實踐。這樣即使以后一個人步入社會,面對社會上的一系列的問題,也不至于措手無策。我們不能僅滿足于學習知識的程度上，還應擴展積累社會經驗。為未來打基礎。

這次我的任務主要是搜集資料和整理問卷，通過搜集數據和整理問卷，我學會了怎樣得到更科學更準確的數據，怎樣更高效、更有條理的整理問卷，這對我以后參加活動打下了良好的基礎，鍛煉了我的能力，培養了我的素質。

通過做社會實踐，可以培養我們的動手能力，讓我們從實踐中發現很多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培養我們的能力，還有從細微的生活瑣事中去發現一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是通過實踐的來的。

現在我們的學習科目——物理、化學、生物，都要通過很多的實驗來得出最終的結果，可以得到我們原先不知道的一些東西。只有做了實踐才能得到這些道理，不是嗎？1978年，中國共產黨說出了“實踐是檢驗真理的唯一標準”。這些都證明，只有真真正正的去實踐過，才能的出真道理。

我們現在已經是高中生了，我們應該知道實踐的重要性了，在很多時候都需要去實踐。希望學校以后多做一些實踐活動，以便增強我們的能力。

總之，以后我們應多參加這樣的活動，以培養自己的社會實踐能力，為我們的未來發展負責。鄭子文：

這次的社會調查我的主要任務是負責上網調查并搜集文獻，通過上網調查，我學到了不少，首先，談一下我學到的上網查閱資料的好處：

首先，可以開闊視野，擴展知識面；其次，因特網信息量大，信息交流速率快，中學生可以按照進修的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科學技術動態，不受時空限制，這給中學生的生活、進修帶來了很大的便利；然后，因為收集的虛擬性，中學生在網上與其它人交談時，不受時空的限制，利便的與其它人交流觀念、心患上，可以把日常平凡不易于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、提議，以及思想環境；可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常利便，學生可以按照進修的需要，找到合適的進修資料，甚或是合適的老師。這可以增長學生進修的動力和效率。

具體我學到的上網查詢的好處具有以上四點，但我不僅學到了這些，在調查過程中，我還在與其他同學的協作過程中，深刻認識到了團隊協作的重要性，“兄弟同心，其利斷金”只有全體成員一條心，各自做好本職工作，又會主動幫助其他同學，這樣的實踐才充分體現了團隊的重要性。

通過這次調查，我還認識到了實踐的重要性。一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來 源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

無論如何，通過這次研究性學習活動，我學到了不少東西！曲金曉：

這次調查，我學到了很多，尤其是這次調查大大提高了我的社會實踐能力，也讓我更深一層的認識了社會，體驗了生活。

其實我認為對我意義最大的還是發放傳單時的一些遭遇和心理。

本組的鞏穌酥同學就加大宣傳提出了發放傳單的想法，得到了我們的一致認同，所以這個任務我們每個人都要面對，在這其中我遭遇了一些人，心里有了一些想法。

發第一張傳單時，一位青年以為我是在發廣告，接過來順手就扔到了垃圾桶，我的心情一下子就失落了，不過還好，我以后就記住了要跟人們說這是一次調查，不過我還是遇到一些人，用異樣的眼光看我，這讓我很難受，不過我還是圓滿完成了任務的。

我學會了調整自己的心態,不管遇到什么人什么事都要以最包容的心去對待,在生活中也 許會有很多挫折,會有人無意中傷害到你,只要你用一顆坦然的心去面對,一切都會好起來 的．心懷感恩,你的周邊總是充滿陽光,也許你不經意間的一句“謝謝”，也許你無意間的 一抹微笑都會照亮在黑暗中徘徊的人.坦然面對挫折,心懷感恩.這是我從中悟到的.雖然這件事已過去,但它永遠是我生命航程里的一盞燈.做調查的經歷也許大部分人都有,很多東西是書本上學不到的,做社會調查不光是為了鍛煉自己,更重要的是看我們從中學到了什么,也許只是令你明白了一句話,也許只是讓你領悟了一個道理,可它們都會讓你受益終身。鞏酥酥：

通過這次研究性學學習活動，我在完成報告的同時也學到了不少東西。

在課題研究中，我主要的工作就是收集數據、分發問卷和總結整理，這樣可以加快我們小組研究課題的速度、效率。小組成員通過數據分析、對比，使研究更準確。但由于時間問題等原因，搜集的數據只是大體值，只能大體上估計，難免會有誤差。

在調查中，我提出的通過分發傳單來擴大宣傳的做法得到了同學們的極大贊同，這樣，我們便更廣闊的獲取了信息，更進一步的提升了調查的速度和質量。

在本次課題調研中，小組里的同學都很勤勞，都充分發揮了自己在各方面的優勢，確保報告高質量，同學們不怕辛苦，在辛苦中快樂著，這種吃苦耐勞的精神值得我學習。

在研究過程中我遇到的最大問題是發放調查問卷時，有的同學不知道我在做什么，都不太愿意被“陌生人”調查，當我們說出目的之后，許多同學明白了我們的目的之后，都積極的配合我們做調查，我們真的很感謝廣大同學和老師的支持！

通過調查，讓我明白了追星的利與弊，在鍛煉自我的方面也得到了提高，在培養我的社會能力方面也有很大幫助，這次的社會調查，培養了我的團隊協作意識，提高了我的綜合實踐能力，相信在以后的路上，這種感受定會伴我更好地幫助自己發展！

通過這次的調查，我也深刻認識到了追星的利弊抉擇。在此，我也想給同學們提個醒，明星，在閃耀的光環背后是無限的汗水與付出。作為青少年的我們，回崇拜，會追隨，但無 論如何都要把握好分寸，做到心中有“度”，追星固然時髦，但過度追星，也會使學習成績下滑，帶來一些不必要的問題。我們應提高自己的自制力，權衡追星的利與弊，相信同學們對待追星問題的做法上會越來越好的！

二、參考文獻

1、百度問答——《中學生追星的表現有哪些》(林華清)網頁： 2011-1-30

3、谷歌搜索——《中學生追星的事例》（王興宇）網頁：xxzx.wems.net/jxggtd/wems-xxzp/xxzp8.html 2007-12-13 11

第四篇：中學生研究性學習課程簡介

中學生研究性學習課程簡介

來源：學科網|http:/// 點擊數：1877 次 時間：2008/4/15 9:39:00 錄入：liyanlai2008

中學生研究性學習課程簡介

研究性學習活動是過去學校教育中不是特別關注的東西，如用新技術獲取和處理信息；主動探究、分析和解決問題；責任感；與人溝通交流和合作的能力；不斷學習愿望和能力等，隨著這種人才觀念的轉變受到了空前的關注，注定了它一定要進入學校課程體系，成為基礎教育的一部分。

研究性學習活動以德育為核心，以培養創新精神與動手實踐能力為重點，構建終身學習的教育體系和培養終身學習的能力。

研究性學習活動以社會生活各方面的問題作為學生學習的載體，圍繞問題的提出、研究和解決等，讓學生逐漸學會運用所學到的知識去分析和解決實際問題，并通過這一過程了解社會、走進社會和適應社會。研究性學習活動的核心是要改變我們的學習方式，強調一種主動探究式的學習，是培養我們創新精神和實踐能力，推行素質教育的一種嘗試和實踐。所提出的問題都是現實社會中真實的、客觀存在的、學生感興趣的，而且是學生有能力在教師的指導下去解決的。比如說下崗工人問題、城市外來人員子女就學問題、中學生追星問題、環境污染問題等，都是發生在學生身邊的真實問題。

通過研究性學習，學生主要不是去獲得某些學科的系統知識，而是圍繞一個問題的研究探索和解決，讓學生把已有的知識能建立橫向聯系并加以應用，學會用整體的眼光去看待問題和解決問題。

(一)研究性學習活動的實施

研究性學習活動的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和交流反思階段。在學習進行的過程中這三個階段并不是截然分開，而是相互交*和交互推進的。研究性學習的每一個環節對于實現課程目標都有著獨特的價值。

1.活動準備階段

(1)確定學習主題

主題開發可以是學生自主確定課題，教師只在課題的可行性和科學性方面給予適當的指導；也可以是學校根據社會及周邊環境、文化背景、學校資源條件、教師特長愛好擬定幾個宏觀選題，學生根據自己的興趣選擇其中之一，經自主考慮或教師相關指導后，在此選題范圍內自己確定具體課題；學生初次開展綜合實踐活動，確定主題有困難時，也可以由學校教師提出若干便于實施的具體主題供學生選擇確定，或是引導學生借鑒參考選題確定新的活動主題。研究性學習所確定的主題必須符合學生本人的興趣愛好，來自于學生真實生活，最好是對學生自身、家庭、學校以及所在社區具有實際意義的課題，且對于學生必須是可研究的。集體課題必須經小組協商達成共識。

(2)確定學習的組織形式

研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究；個人獨立研究；班級、年級或更大范圍的合作研究。我們這兒主要是個人獨立研究。

小組合作研究是經常采用的組織形式。每一個研究小組一般由3～10名學生組成，每位教師可指導2至3個小組。學生分組的方式一般有兩種：一種是先選定課題或活動項目，按照學生興趣相同的原則

分組；另一種是先建組后選題。研究性學習是學生自主的活動，在分組問題上要充分尊重學生的意愿。組內成員要有明確的分工，確保學生人人有事做，事事有人做。原則上在同一時間內一位學生只參加一項主題活動。

班級、年級或更大范圍的合作研究也是研究性學習可以采用的組織形式，有條件的學?？稍诰C合實踐活動的實施過程中運用信息技術，以拓展活動的時空范圍，為學生進行跨班級、跨學校、跨地區的合作探究開辟空間，為教師進行跨班級、跨學校、跨地區的合作指導提供條件，提升綜合實踐活動的實施水平。

(3)制定活動方案

研究性學習主題確定后，學生要對活動項目或課題進行討論，著手制定具體、可行、有效的活動實施方案。

本階段任務主要是學生應解除思想上的困惑，克服畏難情緒，激發學生的探究愿望，協助學生組建研究小組、確定課題并審定活動的計劃或方案。

2.實踐體驗階段

(1)搜集和分析文字信息資料。學生應了解并掌握上網、查閱書刊等獲取文獻資料的方法，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；學會有條理有邏輯地整理、歸納資料；通過綜合分析，形成對所研究問題的初步了解或認識。這時要注意分析所形成的認識是否準確客觀，還需要采取何種研究方式解決問題或形成最終結論。

(2)開展實地考察、實驗設計或調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的方案，按照確定的方法，選擇適當的時機、地點和方式進行研究，通過實踐獲取研究結果。在這一過程中，學生應通過文字、音像如實記錄實踐過程及記載研究工作中所獲得的基本信息，同時從各種觀察、實驗、調研結果中歸納出解決問題的重要思路或觀點，并反思是否獲得足以支持研究結論的證據，是否還存在其他解釋或解決問題的途徑。

(3)初步的交流。學生通過收集資料、開展研究得到的初步結論或成果可以與其他同學充分交流，通過認真對待他人的意見和建議，逐步豐富個人的研究成果。如果是小組合作研究，還應在小組成員之間交流，在取得共識的基礎上形成最終的集體成果。

3.展示交流階段

(1)整理匯總。學生要將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納，形成書面材料、口頭報告材料或其他表達學習過程與結果的恰當形式。

(2)交流研討。學生通過研究論文、模型作品、研究日志、主題演講、小品表演、展板、墻報、文字（電子）刊物或口頭報告等多種形式向全班介紹自己的研究情況，供大家討論評議；也可以采取答辯的形式匯報交流。

(3)評價反思。學生應對自己和他人的研究展開評價，從中學會發現他人的成功之處，欣賞別人的優點，反思自己的不足，通過客觀分析和辯證思考，對自己和他人的研究活動作出總結。

本階段任務主要是通過學生的成果展示、經驗交流和研討評價引導學生學會分享、學會欣賞、學會反思，以獲得更深層次的學習體驗，同時激發學生進一步探究的興趣與愿望。

(二)社會實踐與社區服務的實施

1.實施步驟與相應的指導

(1)確定活動內容。學校教師應綜合考查學生班級、人數、經費、意愿等多種因素，有條件地選擇能夠提供實踐或服務機會和其他各項支持的社會機構或社區團體，有效利用當地的教育資源，制訂可行的實踐和服務方案。

為保證學生實踐活動的連續、有序和完整，建議依據主題選擇活動內容。如以社會考察為主的體驗性學習活動，可以開展考察某一社區的歷史、文化傳統、生活方式、經濟發展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業設施，以及文化古跡和文化遺產等活動；以社會參與為主的實踐性學習活動，則應包括社區服務、生產勞動，以及參與其他各種社會活動等。

(2)活動前準備。由教師、學生、社區機構相關人士共同擬定計劃，包括：實踐主題與服務項目，實踐與服務目標，實踐與服務的時間、地點及對象，執行步驟與進度，分工情況，經費預算，預期成果，評估方式，相關人員的責任規定及安全注意事項等。如有必要，學校還可制定書面的實踐與服務指南。

學校與相關社區機構在學生參與實踐活動之前還應對其進行教育培訓。讓學生熟悉實踐與服務內容，掌握基本的實踐與服務技能，建立正確的實踐與服務觀念，懂得如何處理實踐與服務過程中的突發事件或安全方面的問題，積極反思活動過程并撰寫實踐與服務心得。

(3)開展實踐與服務。在實踐活動中，教師既要發揮學生的主體性，又要及時了解學生活動的進展情況，引導學生利用學習日志及時記錄實踐與服務經驗，積極體驗，形成關注社會、服務社會的意識與習慣；還要注意與家庭、社區保持密切聯系，活動如果沒有家長、社區的大力支持，是很難取得預期成效的。

(4)總結、交流、反思。學生參加實踐或服務活動之后，應在教師的指導下借助學習日志把自己或小組在活動中的經驗、收獲和心得體會整理成口頭或書面匯報材料，向全班同學匯報并展開相互評議與反思，以豐富對社會的認識與體驗，增強社會責任感?？偨Y交流活動可邀請家長、社區機構相關人員以及服務對象等共同參與。

2.組織方式與時間安排

(1)社會實踐宜以班級或小組為單位，在校外實踐基地或校內組織開展。以小組為單位的社會實踐活動，每組至少由6人組成，小組組成可由學生自由組合，也可由教師依據一定的標準劃分小組。

社會實踐可以每年集中時間安排，亦可以分散安排，但每年的總時數不得少于1周，且必須得到教務處或德育處的認可。

(2)社區服務以服務小組為主要活動單位，在學?；蚣彝ニ谏鐓^范圍內組織開展活動?？梢杂山處焷斫M織開展活動，也可以由學生自主安排。如果是學生自主安排，每組至少2至3人，須將服務對象、內容、地點、時間事先告知教師及家長并征得他們的同意。

社區服務主要利用課余時間分散進行。3年內的服務總時間不少于10個工作日。

(3)社會實踐與社區服務的開展由于與社會各部門存在廣泛而密切的聯系，在時間安排上宜采用彈性課時制。

各學校同時還應鼓勵學生在節假日和雙休日開展實踐與服務活動。

中學生研究性學習課題

1、家庭交通工具的變化

2、過年的變遷

3、我們生活中的的廣告

4、衣料纖維品種、性能的研究

5、新泰民間故事探究

6、壓歲錢如何花

7、中學生與網絡

8、尋找家鄉的名人

9、農用生物肥的開發與利用

10、農藥污染的影響

請同學們認真學習課程案例，并根據自己的實際情況任選以上所列一個課題開展研究性學習活動，并填好研究性學習課程學生課題結題報告表和寫出結題（論文）報告。

第五篇：中學生研究性學習課題申請書

宜春中學學生研究性學習課題申請書

課題名稱：免疫系統疾病--艾滋病 相關學科：生物

課題組負責人：張文瑞 所在班級：高一（27）班 指導老師：付文華

課題組人員姓名：周鵬安、陳宇、劉星晨、徐志康、聶開、張文瑞

研究起訖時間：2014年3月15日-2014年3月21日

一、課題論證（開題報告）

1.①課題背景：艾滋病作為一種目前并未發現任何有效治療方式和疫苗的免疫系統疾病，正在中國范圍內以一定的速度持續擴散，并呈感染者年輕化和多樣化的趨勢。在青少年范圍內普及有關艾滋病的相關知識已很有必要。②目的：在青少年范圍內普及有關艾滋病防治、傳播途徑、危害、高危人群、高危行為等相關知識，讓青少年全面正確客觀的認識到這種高危疾病的相關信息。③意義：有利于青少年更好的保護自己，減少感染艾滋病的幾率，有利于遏制艾滋病的持續傳播和為青少年營造一個更加安全的成長環境。④內容：通過一定的安全正確方法，全面正確客觀的了解艾滋病的來源、病毒相關科學數據、傳播途徑、高危行為、高危人群、防治方法、判斷方法以及我國有關的措施、政策和傳播現狀等。⑤：重點：如何有效的防止感染艾滋病以及感染后如何正確的處理，如何遏制艾滋病的持續傳播。⑥難點：由于目前世界范圍內對艾滋病正式的相關科研報告并不多，加之我國對艾滋病的防治工作并沒有十分有效的開展，導致我們很難正確全面的去了解艾滋病的相關知識，對其的研究存在大量的困難。

2.研究方法手段：通過多媒體平臺迅捷的獲得大量的正確信息，發放調查問卷，前往艾滋病防治中心進行相關學習、利用現有資源技術對其了解等。

3.可行性分析：①研究人員水平：均為高中學生，具有一定的知識量和自我防范意識，對于調查研究工作可以有效安全快速的完成。②人員分工：張文瑞：進行資料的匯總和負責所有事物的進度，負責記錄和編寫研究報告。周鵬安：保證所有調查的安全性。聶開：利用多媒體網絡，快速全面的獲取相關信息。陳宇：利用照相機、攝像機等將研究過程記錄，進行后期準確性的分析。劉星晨：負責與人溝通，盡量說服更多的人幫助完成研究。徐志康：保證研究的準確性和真實有效性。③所需設備：照相機（攝像機）、電腦、調查問卷、電子顯微鏡等。④資料：可以從網絡、書籍、指導教師、有關機構等方面進行搜集。

4.預期成果：完成一份面向高中生的研究報告，全面正確客觀的向大家介紹艾滋病。并通過將所有研究過程通過多媒體渠道發布，向社會宣傳相關知識。

5.外出安全措施：有組織有計劃的快速進行，并制定好詳細的計劃，在通過指導教師和家長的同意后方可進行研究，部分外出研究將請求家長老師陪同。小組中安排有專人負責安全保障工作，并記錄一切突發情況，及時向家長老師尋求幫助。

二。實施方案（過程）

1.3月15日，宜春中學校園，利用向老師家長學生發放調查問卷的形式，調查大家對有關艾滋病相關知識的了解程度。由張文瑞負責制作調查問卷，陳宇負責后期統計，其他四人負責發放和回收問卷。問卷調查結果如下：

老師（20人）家長（20人）學生（20人）回答正確率傳播途徑20201998.3%高危人群行為1512655%判定方法97738.3%治療方法2015%回答正確率57.5%48.75%41.25%49.2%2.3月16日，宜春市傳染病防治中心，通過工作人員的介紹了解艾滋病的相關病理知識，并通過使用電子顯微鏡，近距離真實觀察艾滋病病毒，小組六人共同進行相關知識的學習，由張文瑞負責記錄，輪流使用電子顯微鏡進行觀測，并分別畫出艾滋病病毒的圖像。

（左為艾滋病病毒圖像）

中文學名：人類免疫缺陷病毒

拉丁學名：Human Immunodeficiency Virus

科：反轉錄病毒

屬：慢病毒

主要攻擊人體的輔助T淋巴細胞系統，一旦侵入機體細胞，病毒將會和細胞整合在一起終生難以消除；廣泛存在于感染者的血液、精液、陰道分泌物、唾液、尿液、乳汁、腦脊液、有神經癥8的腦組織液中，其中以血液、精液、陰道分泌物中濃度最高；對外界環境的抵抗力較弱，對乙肝病毒有效的消毒方法對艾滋病病毒消毒也有效；感染者潛伏期長、死亡率高；艾滋病病毒的基因組比已知任何一種病毒基因都復雜。在人體外生存能力極差，不耐高溫，抵抗力較低，離開人體不易生存，常溫下，在體外的血液中只可生存數小時（hours），對熱敏感，在56℃條件下30分鐘即失去活性。在世界范圍內導致了近1200萬人的死亡，超過3000萬人受到感染。1986年7月25日，世界衛生組織（WHO）發布公報，國際病毒分類委員會會議決定，將艾滋病病毒改稱為人類免疫缺陷病毒（Human Immunodeficiency Virus），簡稱HIV。在2004年，全球估計有3590至4430萬人與人類免疫缺陷病毒相伴生存，其中430至640萬人屬于新發感染病例，另外，有280至350萬人死于艾滋病。這些數字并在不斷增長中，其中，東亞、東歐、中亞等地區漲幅最快。感染最嚴重的地區仍然是撒哈拉以南非洲，其次是南亞與東南亞。

3.3月17日，宜春疾控中心，通過采訪工作人員了解艾滋病傳播現狀以及國家相關政策。免費進行艾滋病篩選檢查。由劉星晨、聶開進行與工作人員的交流，由徐志康、陳宇負責采訪過程的拍攝，由周鵬安負責相關安全事由，張文瑞負責記錄。

【檢查方式】使用居民身份證前往當地疾控中心，將免費進行檢查，并進行全程保密，對于感染者會依照國家政策進行相關治療。

【傳播現狀】中國第一例艾滋病病例是在1985年發現的。

中國艾滋病感染者近100萬人。處亞洲第二位，全球第十四位。艾滋病防治工作十分嚴峻！

我國艾滋病流行的主要特點表現為：

一、涉及范圍廣，全國31個省、自治區、直轄市均發現感染者；

二、疫情從高危人群向一般人群傳播，共用注射器吸毒是艾滋病病毒傳播的主要渠道，經性接觸、母嬰傳播的比例逐年增長；

三、感染者以青壯年為主，大多分布在農村，例如，因非法采供血傳播的感染者幾乎100%分布在農村，而且大多在貧困地區。

四、局部地區面臨發病、死亡高峰。

五、艾滋病流行的危險因素廣泛存在，主要表現為不安全性行為在男性同性戀人群、暗娼人群中具有較高的比例，共用注射器吸毒行為在吸毒人群中普遍存在。

【臨床表現】發病以青壯年較多，發病年齡80%在18——45歲，即性生活較活躍的年齡段。在感染艾滋病后往往患有一些罕見的疾病如肺孢子蟲肺炎、弓形體病、非典型性分枝桿菌與真菌感染等。HIV感染后，最開始的數年至10余年可無任何臨床表現。一旦發展為艾滋病，病人就可以出現各種臨床表現。一般初期的癥狀如同普通感冒、流感樣，可有全身疲勞無力、食欲減退、發熱等，隨著病情的加重，癥狀日見增多，如皮膚、黏膜出現白念球菌感染，出現單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血皰、淤血斑等；以后漸漸侵犯內臟器官，出現原因不明的持續性發熱，可長達3——4個月；還可出現咳嗽、氣促、呼吸困難、持續性腹瀉、便血、肝脾腫大、并發惡性腫瘤等。臨床癥狀復雜多變，但每個患者并非上述所有癥狀全都出現。侵犯肺部時常出現呼吸困難、胸痛、咳嗽等；侵犯胃腸可引起持續性腹瀉、腹痛、消瘦無力等；還可侵犯神經系統和心血管系統。

【治療方法】目前在全世界范圍內仍缺乏根治HIV感染的有效藥物?，F階段的治療目標是：最大限度和持久的降低病毒載量；獲得免疫功能重建和維持免疫功能；提高生活質量；降低HIV相關的發病率和死亡率。本病的治療強調綜合治療，包括：一般治療、抗病毒治療、恢復或改善免疫功能的治療及機會性感染和惡性腫瘤的治療。

【預防措施】目前尚無預防艾滋病的有效疫苗，因此最重要的是采取預防措施。其方法是：

1.堅持潔身自愛，不賣淫、嫖娼，避免婚前、婚外性行為。

2.嚴禁吸毒，不與他人共用注射器。

3.不要擅自輸血和使用血制品，要在醫生的指導下使用。

4.不要借用或共用牙刷、剃須刀、刮臉刀等個人用品。

5.使用安全套是性生活中最有效的預防性病和艾滋病的措施之一。

6.要避免直接與艾滋病患者的血液、精液、乳汁和尿液接觸，切斷其傳播途徑。

【國家政策】從２００３年我國政府承諾了五項政策，也就是“四免一關懷政策”。具體內容是：

一免是免費提供抗艾滋病的抗病毒治療。叫做“雞尾酒療法”，這種療法有一個特點，它不能消滅病毒，只能緩解病情，延長生命。為什么叫“雞尾酒療法”呢？就是一種抗病毒藥單獨使用是不起作用的，幾種聯合應用，如果是進口藥物，一年的費用要超過兩萬，絕大數感染者是承擔不起的，我國免費提供的藥品都是國產藥，既使是免費提供，但也并不是每一個感染者都給，給農村部分的貧困農民和城市沒有享受醫保的貧困人群逐步實行免費治療。

二免是免費檢測，艾滋病檢測是一個很敏感的問題，如果社會上一個人艾滋病檢測呈陽性，從此以后與家庭、社會分裂，對他是災難性的打擊，我國按照國際慣例叫ＶＣＴ，即自愿咨詢檢測。如果要檢測，一定要給對方講講艾滋病的知識，為什么查，在咨詢的前提下讓他自己決定查還是不查；第二絕對要全程保密，逐步做到免費ＶＣＴ。

三免是針對藥物阻斷母嬰傳播，如果母親檢測陽性，在懷孕期間就服藥，剛出生的嬰兒也服藥，可以阻斷母嬰傳播，但不是１００％能阻斷，國際上大概是３０％——５０％。

四免是資助艾滋病孤兒免費上學，艾滋孤兒是父母感染艾滋病亡故的孩子，孤兒本人不是艾滋病。非洲國家有１０００萬艾滋孤兒，聯合國兒童基金會估計中國大概有４萬-５萬艾滋孤兒，主要在河南省。

一關懷就是對感染者的關懷，不歧視。

三。研究報告（結題報告）

背景：由六人組成小組，在教師家長的監護下，自行制定計劃，并利用現有資源科學安全的完成計劃，填寫相關研究報告。

目的：在青少年范圍內普及有關艾滋病防治、傳播途徑、危害、高危人群、高危行為等相關知識，讓青少年全面正確客觀的認識到這種高危疾病的相關信息。

意義：有利于青少年更好的保護自己，減少感染艾滋病的幾率，有利于遏制艾滋病的持續傳播和為青少年營造一個更加安全的成長環境。

過程：所有過程均按計劃完成，相關結果記錄見前文。

結論：艾滋病在我國正以一定的速度傳播，但我國正逐漸完成相關政策，防治艾滋病進一步傳播。我國對艾滋病實施免費診斷、治療的政策。人們對艾滋病有關知識的了解存在片面性，艾滋病相關知識普及率不高。

建議：建議國家加強艾滋病相關知識的普及，學校也應結合實際情況，舉行各類獲得，加強老師、家長、同學對有關知識的了解，各位同學也要正確的認識這種疾病，并利用自己的能力傳播有關知識，為我們艾滋病防治工作獻出自己的一份力。