第一篇：對(duì)小學(xué)英語有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)

對(duì)小學(xué)英語有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)

激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。如：我在教5BUnit3 Do you have any hobbies? Yes, I do.I like...時(shí)，覺得就這樣讓學(xué)生讀一讀，也可以讓學(xué)生記住該句型，但轉(zhuǎn)念一想：有幾個(gè)人能記得牢固呢？于是，我結(jié)合本課最后一部分的Sing a song這個(gè)環(huán)節(jié)，把各人的愛好帶進(jìn)歌曲中，讓學(xué)生通過優(yōu)美的旋律把自己的愛好唱出來，并且邊唱邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。這樣的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)比讀一讀好，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們愛上英語這門學(xué)科。

當(dāng)然要上好一節(jié)課，老師的心態(tài)必須要保持好，不能把課堂當(dāng)成自己情緒化的發(fā)揮空間，不能把自己的情緒帶到課堂上。小學(xué)生都愛玩，每個(gè)班都有幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生。他們?cè)谡n堂上調(diào)皮得太厲害了，活躍得太厲害，甚至影響到你課堂教學(xué)的繼續(xù)，影響到你上下一節(jié)課的情緒。我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為除了要隨機(jī)應(yīng)變地解決這件事情之外，還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心態(tài)，試著把他當(dāng)成自己的小孩。那樣的話，你是否還會(huì)覺得他很調(diào)皮或者說討厭呢！我想答案肯定是“不”，而且你還會(huì)認(rèn)為他是那么的可愛，這樣，英語課上的許多小煩惱就會(huì)不翼而飛。也只有這樣，你才會(huì)有更多的精力和更大的熱情來有效地組織課堂教學(xué)。

課后要進(jìn)行有效地教學(xué)反思，有很多教師認(rèn)為：我這節(jié)課已經(jīng)上完了，還有必要反思嗎？還不如多花點(diǎn)精力在下節(jié)課的備課上呢！俗話說：磨刀不誤砍柴工。我的數(shù)學(xué)啟蒙老師經(jīng)常跟我們說這句話。后來，語文老師又教會(huì)了我“欲速則不達(dá)”。這兩句可以說是同義句，可以互相轉(zhuǎn)換。其中蘊(yùn)含的道理每個(gè)人都懂。在語文和數(shù)學(xué)學(xué)科上面可以體現(xiàn)出這個(gè)道理，那么在英語教學(xué)方面不也是這個(gè)理嗎？實(shí)際上,教師對(duì)教學(xué)行為的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教師要“不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師”。

每位老師上完課后，應(yīng)該捫心自問：這節(jié)課，我讓學(xué)生學(xué)到了什么；本節(jié)課有哪些成功之處，下節(jié)課該怎樣繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；本節(jié)課有什么不足之處，下一節(jié)怎樣改進(jìn)；本節(jié)課有哪些遺留問題，下節(jié)課的教學(xué)中怎樣巧妙地補(bǔ)救等等。教學(xué)課后反思既可以防止教學(xué)失誤在今后的教學(xué)中重現(xiàn)，又是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、摸索教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平的有效手段。一名優(yōu)秀的老師必定是一位善于反思、善于總結(jié)的老師。因此，我們要注重自身反思能力的培養(yǎng)，敢于質(zhì)疑，勤于反思。

我想英語教學(xué)是一門藝術(shù)。教無定法，貴在得法，得法才會(huì)有效。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)采用各種有效的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。只有這樣，小學(xué)英語教學(xué)才能健康發(fā)展，有效發(fā)展。

第二篇：淺談對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)

彈指之間，我踏上講壇已近七年，還記得第一次踏上講臺(tái)時(shí)的激動(dòng)；更難忘記第一次面對(duì)學(xué)生成績(jī)時(shí)的無奈，自己付出了那么多的心血，投入了那么多的精力，可為什么學(xué)生考出來的成績(jī)卻是不理想呢？從那時(shí)起，我就一直思索著這一問題，并在以后的工作中努力探索其中的奧秘。如今我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率有了一些膚淺的認(rèn)識(shí)，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)，在這里提出來與各位同仁商榷。

一、激發(fā)興趣是落實(shí)有效教學(xué)的前提

有句話說的好“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，學(xué)習(xí)起來往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，我覺得很關(guān)鍵的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。數(shù)學(xué)課對(duì)于好多小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來沒有興趣，那么我們數(shù)學(xué)教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如：我在講授六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》時(shí)，充分利用電教設(shè)備，展示多種學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，都能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)新教法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們可以不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，采用直觀教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式、小組合作方式、情境教學(xué)方式等，活躍學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。如我在講授《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》時(shí)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)“旅游”，先用課件展示九寨溝的圖片及視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后適時(shí)出示拓展題目，讓學(xué)生選擇旅行社，解決實(shí)際問題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、挖掘教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，講授前我們應(yīng)該認(rèn)真挖掘教材，研讀教參，準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)整堂課的教授方法。使每一個(gè)教學(xué)步驟都能很好的服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，這樣才能提高課堂的教學(xué)效率，避免做許多無用功。還要熟悉你的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活的變通你的教學(xué)目標(biāo)，教無定法，只要學(xué)生能很快的接受就行了。否則只能事半功倍。

三、課堂是教學(xué)的主陣地

要想使自己的教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性，上好課是必須的。一堂好課不僅使學(xué)生掌握到許多知識(shí)，而且對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也是非常有益的。在經(jīng)過了精心的備課以后，接下來就上課了，我們應(yīng)該努力的創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以結(jié)合一些現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，添加一些圖片、聲音、動(dòng)畫等編制一些教學(xué)課件，來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自己動(dòng)手制作教學(xué)用具為教學(xué)提供形象的表達(dá)工具，有效的減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。這些情境和教具、課件等輔助手段，能大大地提高課堂教學(xué)的效率。

四、有效、科學(xué)的課堂管理是提高課堂效率的重要保障

課堂是進(jìn)行教學(xué)的場(chǎng)所。有效地進(jìn)行課堂管理是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的保障。尤其對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生來說，課堂管理是非常重要的一環(huán)。我們可以要求學(xué)生都認(rèn)真聽講，可是學(xué)生畢竟是學(xué)生，年齡還很小，不能嚴(yán)格要求自己，如果課堂上出現(xiàn)了一些不令人滿意的情況，比如做小動(dòng)作、說話、影響他人怎么辦呢？我們可以對(duì)這些學(xué)生采取一些措施，進(jìn)行一些暗示。如眼神、手勢(shì)等。也可以很自然的邊講邊走到他的跟前，這樣在不影響教學(xué)的情況下給他起一個(gè)警示作用。

以上是我對(duì)有效教學(xué)的一些膚淺的認(rèn)識(shí)，總之要上好一堂課，我們必須在實(shí)踐中不斷的積累和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，不斷的體會(huì)和揣摩，對(duì)自己的教學(xué)方法加以改進(jìn)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更多地支思考如何有效的去上好一堂課，真正把有效教學(xué)貫穿與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

第三篇：對(duì)有效教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)范文

對(duì)有效教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性改革的重要內(nèi)容。為此，我們必須要通過教學(xué)反思，積極地轉(zhuǎn)變教育理念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法，把課堂教學(xué)有效性改革引向深入。

1、教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過學(xué)生來體現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

2、教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀念，教師在進(jìn)行課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問題，不能為追求形式而拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。

3、教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素，在課堂教學(xué)過程中，特別是在新課程的理念下，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對(duì)教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開教師自身的發(fā)展。

4、教學(xué)的有效性要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

5、教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略，在保證教學(xué)有效性的條件中，教師的教學(xué)策略占有重要的地位，所以教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)階段的一系列策略性的知識(shí)。

第四篇：小學(xué)英語有效教學(xué)案例

Unit6What Color is it ？教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想：

1．利用課件創(chuàng)設(shè)情境，引出主題，展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。

2．通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握顏色單詞；初步學(xué)習(xí)英語中詢問“顏色”與描述“某物是什么顏色”的表達(dá)方式。

學(xué)生情況：三年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在教師的指導(dǎo)下很好地完成任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。但是他們還不能很好地控制情緒和集中注意力，這就還需要教師在活動(dòng)過程中作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)者，問題情境的創(chuàng)設(shè)者，運(yùn)用呈現(xiàn)、操練、交際等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生裝的綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)生的觀察、思維、創(chuàng)造和合作等各方面的能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能聽說讀單詞red, green ,blue, yellow, color,并能用英語正確說出物品的顏色。

（2）能聽懂，并問答：What color? It’s---(color)

2.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略

（1）通過計(jì)算機(jī)課件培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；

（2）通過動(dòng)畫、圖片、音樂、交互練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)、富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受美的同時(shí)，“樂于求學(xué)，學(xué)中得樂”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠得到成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, color。教學(xué)難點(diǎn)： green一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀

四、教具準(zhǔn)備

顏色卡、CAI課件、彩色橡皮擦、彩色粉筆、鉛筆一支

五、教學(xué)步驟：

（一）、Warming up(熱身):

1.Firstly.Let’s sing a song for the other teachers,please！GOOD MORING

2.Greetings(問候)：

T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Li.（二）、Revision and introduce（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）:

1、（通過復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的問答，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)）

2、T: what this？(一支鉛筆)

S1：it’s a pencil.由此問題引導(dǎo)一支卡通的鉛筆圖（課件呈現(xiàn)）

2、設(shè)疑What color is it ?（Can you help the rabbit ?）

3、讓學(xué)生觀察兩張有關(guān)顏色的圖片，讓學(xué)生理解Color的意思，以引出課題。

（三）: Presentation:

用課件呈現(xiàn)紅色圖片，幫助理解學(xué)習(xí)單詞red.通過聽、跟讀、單個(gè)檢驗(yàn)、糾正、小游戲掌握單詞red.以同樣的方式教授單詞：yellowbluegreen.（四）：Practice：

1、look at the shape ofT’s mouth and say the word loudly.2、Do exscise(activity 1)

3、Show the color card for the Ss.asks the Ss have the same color card stand up and say quicly.(when T says red,Ss say red、red、it’s red)

4、Do exscise(activity 2)

5、work in pairs(利用學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)用品、顏色卡片與同桌之間相互問答操練)

6、Show time

（五）．Homework:

1、Write down the four new words.2、Read English 20minutes everyday.

第五篇：小學(xué)英語有效教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)包含了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如熱身環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、課堂操練與作業(yè)布置環(huán)節(jié)等。若想提高教學(xué)有效性，教師則需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，來優(yōu)化各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使其環(huán)環(huán)相扣，以增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

一、熱身與導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在英語教學(xué)中，warm-up是最初環(huán)節(jié)，是進(jìn)行對(duì)話教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，熱身活動(dòng)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，如英語游戲熱身活動(dòng)、唱英語歌曲、欣賞視頻、free talk等；熱身活動(dòng)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，自然引入新知；通過熱身活動(dòng)，可幫助學(xué)生溫故知新；注意熱身時(shí)間，以不超過5分鐘為宜。

其次，在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接影響著課堂教學(xué)效率。在英語教學(xué)中，常用的導(dǎo)入方式有：情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)搿?fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等，這就需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際來靈活選用。在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)會(huì)將熱身環(huán)節(jié)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)整合為一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

在課堂教學(xué)中，presentation環(huán)節(jié)即新課呈現(xiàn)演示。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果對(duì)后面的操練與鞏固環(huán)節(jié)有著一定的影響。在英語課堂教學(xué)中，課堂演示的方法是多種多樣的，如視頻演示、圖片或者實(shí)物演示、動(dòng)作表情演示、講解演示等。在演示過程中，教師應(yīng)避免出現(xiàn)歧義，做到準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，演示需面向全班同學(xué)，要確保每位同學(xué)都能夠觀察到演示過程或者聽到老師的講解分析。

三、課堂操練與鞏固 在課堂教學(xué)中，操練環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生語言技能的有效途徑。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意以句為單位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言操練，而不是讓學(xué)生單一地朗讀一個(gè)詞匯或一個(gè)短語。其原因在于缺乏句子與語篇的單獨(dú)詞匯在交際過程中是無意義的。同時(shí)，在操練過程中，教師還需注意由淺及深、由易及難，循序漸進(jìn)，以增強(qiáng)學(xué)生成功感。通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語句型加以操練，并將知識(shí)延伸到了課本之外，使其運(yùn)用所學(xué)句型來表達(dá)其他地點(diǎn)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，提高操練效果。

四、作業(yè)布置

當(dāng)教學(xué)結(jié)束之后，教師需要布置一定的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)注意作業(yè)的層次性。設(shè)計(jì)多層次、多類型的題目，如基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等，對(duì)各層次的學(xué)生設(shè)置不同要求，以滿足各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、注意作業(yè)的可檢查性與可行性。也就是學(xué)生可以完成作業(yè)，而老師可借助不同方式加以檢查。

3、作業(yè)應(yīng)具有創(chuàng)新性與趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，彰顯學(xué)生個(gè)性。因此，除了書面作業(yè)外，教師還可設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、拓展性作業(yè)。如教學(xué)完what colour？后，教師可要求學(xué)生利用彩色筆畫出不同顏色的水果、動(dòng)物，同時(shí)標(biāo)上所用的顏色詞匯，所畫物品的名稱。然后在課堂上向其他學(xué)生介紹自己的作品。