第一篇：色彩課程小結(jié)2篇[推薦]

在兩周的色彩圖式語(yǔ)言的課程之后,開(kāi)始了為期四周的色彩課程的學(xué)習(xí).色彩課程的練習(xí)主要是在對(duì)靜物的寫生中開(kāi)展的,目的是深化對(duì)色彩圖式語(yǔ)言的理解,熟練對(duì)圖式語(yǔ)言中的各個(gè)要素的把握和運(yùn)用,重點(diǎn)的是在對(duì)圖式語(yǔ)言對(duì)色彩中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運(yùn)用,對(duì)物體的顏色,光影,透視和圖案的構(gòu)成的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,豐富整個(gè)畫面,使畫面更加完整.所以說(shuō)畫面的完整性是這四周的色彩課程的主要訓(xùn)練目標(biāo).在四周的色彩課程中,我總共完成了13幅色彩作業(yè).在課程的第一周,我只要進(jìn)行了對(duì)機(jī)器靜物的寫生練習(xí),由于造型能力有限,色彩感覺(jué)不太好,寫生的作品比較失敗,畫面缺乏完整性,對(duì)靜物色彩的把握也不好,往往只有簡(jiǎn)單的明度對(duì)比,僅僅用不同的顏色表現(xiàn)了所看到靜物的素描關(guān)系.在課程的第二周,我嘗試了按照莫蘭迪畫面上的感覺(jué),試圖將其把看上去簡(jiǎn)單其實(shí)卻很豐富的色彩用在對(duì)陶罐靜物的寫生中,所以我自己擺了一組很簡(jiǎn)單的靜物,在一個(gè)黃色的桌子上就只有一個(gè)褐色的陶罐,用了兩天的時(shí)間去對(duì)這個(gè)對(duì)象進(jìn)行寫生,最后的效果還是不好,畫面上依然只有簡(jiǎn)單的素描明暗關(guān)系,也還是用單調(diào)的色彩畫出的素描靜物.在第二周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個(gè)星期的時(shí)間臨摹了凡高的《星月夜》，嘗試了凡高那種特有的筆觸，雖然最后完成的作品中顏色和原作中有比較大的出入，一方面是由于我選擇的臨本本身的印刷問(wèn)題，整個(gè)畫面色調(diào)偏綠，而我在臨摹的過(guò)程中也由于經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的問(wèn)題，調(diào)不出臨本上的顏色，所以，畫面氣氛比原作要少很多，但是經(jīng)過(guò)對(duì)這幅《星月夜》的臨摹，我一方面體會(huì)到了凡高的畫并不是一時(shí)意氣之作，他的畫面都是經(jīng)過(guò)精心安排，仔細(xì)構(gòu)圖的，比如《星月夜》這幅油畫，凡高先是用鋼筆做了張草圖，然后再用油畫顏料畫在畫布上，而畫面中高大的貫穿整個(gè)畫面的深色的絲柏正好分割了整個(gè)天空，阻擋了天空的流動(dòng)，使畫面更加沉穩(wěn)；然而更重要的是我在對(duì)《星月夜》的臨摹過(guò)程中稍稍體會(huì)到了用色的一些方法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中，默寫了學(xué)校宿舍后面一排平房晚上停電時(shí)，一半自己發(fā)電亮著燈，而另一半點(diǎn)著蠟燭的場(chǎng)景，在這幅畫中模仿了凡高的筆觸描繪天空，整張畫雖然還是缺乏完整性，但是色彩的豐富程度大有提高。

在課程的第三周和最后一周，我嘗試運(yùn)用了油畫顏料這一種新的工具，對(duì)藍(lán)色桌布上的一束花寫生，感受了油畫顏料和我一貫運(yùn)用的水粉顏料的不同，而畫出來(lái)的效果也比水粉畫更好。我在繼續(xù)豐富畫面的色彩的同時(shí)，加長(zhǎng)完成作業(yè)的時(shí)間，以提高作業(yè)的完整性。在完成長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程之中，也穿插了小尺幅的短期作業(yè)，快速表現(xiàn)場(chǎng)景和靜物制作草稿，以訓(xùn)練在構(gòu)圖上的安排和對(duì)整個(gè)畫面色調(diào)和氣氛的控制。在最后一周時(shí)間中主要完成考試作業(yè)結(jié)束和總結(jié)課程學(xué)習(xí)。

在色彩課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一共組織了兩次大課，講解欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品和大師范畫，這對(duì)我學(xué)習(xí)很有幫助，在課程的學(xué)習(xí)中，老師也細(xì)心幫我講解，也促進(jìn)了我的進(jìn)步，在以后的學(xué)習(xí)中我要繼續(xù)努力，提高繪畫水平。

色彩課程小結(jié)（2）：

XX年4月12日我和另外三名志愿者來(lái)到了永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動(dòng)。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路上，看著窗外的景色，感覺(jué)自己離繁華的都市越來(lái)越遠(yuǎn)，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹(shù)木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來(lái)。下了車，經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的不算寬廣的道路，我們終于來(lái)到了我們的目的地—永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

校方對(duì)我們的到來(lái)表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個(gè)班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺(jué)地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對(duì)小朋友們訓(xùn)話，讓他們上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)助教老師的話，聽(tīng)著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動(dòng)。曾幾何時(shí)，我也曾坐在那樣的教室，沒(méi)有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒(méi)有寬闊的操場(chǎng)，只有一片可以自由活動(dòng)的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來(lái)，等待一天的課程結(jié)束，等待放學(xué)回家后的動(dòng)畫電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時(shí)光！

上課開(kāi)始，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭(zhēng)搶著回答老師的問(wèn)題。開(kāi)始作畫時(shí)，每個(gè)人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認(rèn)真的畫畫。對(duì)不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改,直至自己比較滿意了為止！畫出輪廓，他們會(huì)小心的打開(kāi)彩筆盒，認(rèn)真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫的較快的，會(huì)在畫完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表?yè)P(yáng)的話，會(huì)讓他們露出大大的笑臉！看著那一個(gè)個(gè)趴在桌子上認(rèn)真作畫的身影，看著他們小心翼翼地打開(kāi)彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時(shí)緊張的情緒慢慢平復(fù)，心會(huì)隨著他們的畫筆游走，看著他們認(rèn)真思索如何下筆，也會(huì)不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會(huì)不由地輕輕上揚(yáng)！

一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒(méi)有畫完，我們所準(zhǔn)備的評(píng)選最好的畫和對(duì)畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來(lái)完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗(yàn)，下次課程要掌握好時(shí)間，老師講的時(shí)間要縮短一些，留出充足時(shí)間來(lái)讓他們作畫，盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫有四部，同學(xué)們有些并沒(méi)有按要求來(lái)作畫，而我們并不是很了解，在巡視過(guò)程中也沒(méi)有指出，只是表?yè)P(yáng)他們有些地方畫的不錯(cuò)，導(dǎo)致有些同學(xué)會(huì)受到小郭老師的批評(píng)，對(duì)此感到非常抱歉。雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)畫畫，也可以查一些簡(jiǎn)單的常識(shí)，避免類似的問(wèn)題再次發(fā)生。

課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學(xué)見(jiàn)到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動(dòng)和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)與思考。感謝星光計(jì)劃給孩子們帶來(lái)的喜悅，也讓我們有機(jī)會(huì)和這些純真的孩子接觸！祝福星光計(jì)劃順利進(jìn)行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！

第二篇：色彩設(shè)計(jì)課程質(zhì)量分析小結(jié)

色彩設(shè)計(jì)課程質(zhì)量分析小結(jié)

色彩設(shè)計(jì)是各類藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)基本功和藝術(shù)表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代審美判斷能力和創(chuàng)造性思維能力的必修課程。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的觀察、認(rèn)識(shí)、感受和表現(xiàn)的能力，掌握和運(yùn)用色彩語(yǔ)言去再現(xiàn)物體、表現(xiàn)物體、表達(dá)思想情感的基本知識(shí)和方法，通過(guò)寫生、變形變色、創(chuàng)作等手段訓(xùn)練學(xué)生的色彩基本功和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新的能力，為藝術(shù)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的色彩基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目的

色彩是視覺(jué)傳達(dá)最基本的表現(xiàn)語(yǔ)言和審美要素。色彩設(shè)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的是在色彩科學(xué)體系的基礎(chǔ)上研究符合人們視覺(jué)和心理原則的配色創(chuàng)造，使學(xué)生了解和掌握色彩的物理性質(zhì)、色彩的對(duì)比調(diào)、色彩的生理、心理以及色彩創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方式與方法理論、色立體的基本概念，熟練地運(yùn)用色彩表現(xiàn)主題。

教學(xué)以理論講授和實(shí)踐輔導(dǎo)相結(jié)合，并針對(duì)不同階段的課題采用不同的教學(xué)方法。要求學(xué)生系統(tǒng)了解和掌握色彩的基礎(chǔ)理論、構(gòu)成方法和色彩藝術(shù)的創(chuàng)意思維。色彩基礎(chǔ)理論主要包括色彩的物理、生理、心理、美學(xué)等科學(xué)原理，構(gòu)成方法主要解決色彩的對(duì)比與調(diào)和、構(gòu)成的基本方法以及色彩構(gòu)成的形式美法則。創(chuàng)意思維主要解決對(duì)色彩的心理聯(lián)想和創(chuàng)造性色彩運(yùn)用。

二、教學(xué)方法

1、在介紹理論時(shí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的想象力，把書本上枯燥的形容詞與生活經(jīng)驗(yàn)中的真實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，加深理解。順帶也考察了他們把抽象概念與現(xiàn)實(shí)情境相互聯(lián)系轉(zhuǎn)化的能力。為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2、采用互動(dòng)式教學(xué)方法，用分組競(jìng)賽的手段把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)到最高。例如：紅、黃、藍(lán)、白、黑幾種常見(jiàn)色能聯(lián)想到的名詞各有哪些，再用一個(gè)形容詞來(lái)描述一下上述名詞。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生理解色彩的心理效果、文化表情和通常與之相聯(lián)系的特定物體。例如：紅色：太陽(yáng)（熱情）等等。運(yùn)用這樣的方法能夠使學(xué)生自主地，形象地掌握書本相關(guān)內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

3、采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生用色彩來(lái)形容自己的同學(xué)，既活躍了氣氛，又使學(xué)生對(duì)于色彩的性格和感情傾向有了更深的理解，這是我們完成色彩設(shè)計(jì)作業(yè)的基礎(chǔ)。

4、邊學(xué)邊練，用他們感興趣的題目來(lái)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如用色彩來(lái)表示“喜、怒、哀、樂(lè)”“春、夏、秋、冬”等等。用色彩來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的音樂(lè)。這個(gè)作業(yè)讓他們暴露出了一些問(wèn)題，我結(jié)合書上的內(nèi)容加以指導(dǎo)，學(xué)生接受地較快。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、色彩學(xué)基本原理：講授，提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)，例如：暖色——橙黃色——沙漠、后退色——冷色——青灰色——遠(yuǎn)山等等。

2、色彩運(yùn)用基礎(chǔ)，表現(xiàn)形式：結(jié)合“用色彩表現(xiàn)音樂(lè)”這一作業(yè)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的講解。

3、視覺(jué)設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用這部分內(nèi)容在講解作業(yè)時(shí)會(huì)由淺入深地一點(diǎn)一點(diǎn)講授到。

4、空間設(shè)計(jì)類的色彩訓(xùn)練會(huì)結(jié)合平面設(shè)計(jì)，分析兩者異同，結(jié)合設(shè)計(jì)心理學(xué)講授。

四、課程建議

1、安排一些課（2—4節(jié)）在多媒體教室上，可以給學(xué)生多看一些設(shè)計(jì)作品，讓他們加深感性認(rèn)識(shí)。2、2周48學(xué)時(shí)，一周24學(xué)時(shí)的課業(yè)任務(wù)比較重，學(xué)生知識(shí)來(lái)不及吸收，作業(yè)質(zhì)量得不到保證，學(xué)習(xí)效率不高。

3、最好把這門課排在《色彩》上完之后，這樣能夠趁熱打鐵，鞏固《色彩》中涉及的基本知識(shí)，也能及時(shí)分析《色彩》和《色彩設(shè)計(jì)》之間的異同。

五、課程效果

1、學(xué)生能夠理解和掌握單個(gè)色彩和色彩組合所表現(xiàn)的情感和使人產(chǎn)生的心理效應(yīng)。

2、對(duì)特定主題已經(jīng)能夠用比較準(zhǔn)確的色彩組合來(lái)表現(xiàn)。

3、明白了裝飾畫和寫生畫的區(qū)別，能夠完成傳情達(dá)意的裝飾畫。

4、理解環(huán)境中色彩設(shè)計(jì)的特殊性，能夠完成室內(nèi)的色彩方案設(shè)計(jì)。在本課程的學(xué)習(xí)中，首先要了解色彩學(xué)的基本原理，尤其是色彩的視覺(jué)效應(yīng)與象征作用，為理解和學(xué)習(xí)色彩設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。其次要弄清色彩的表現(xiàn)方式，包括其變化規(guī)律和調(diào)和配置方法，多加練習(xí)，熟練掌握。最后通過(guò)觀察和揣摩生活中各類設(shè)計(jì)作品色彩的運(yùn)用來(lái)體會(huì)其特色把握其規(guī)律。學(xué)會(huì)色彩的觀察、理解、歸納與表達(dá)，這些環(huán)節(jié)都是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)空間中色彩的運(yùn)用，以達(dá)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩設(shè)計(jì)課程的目的。要注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自我探索和求證這一階段后，老師才能進(jìn)行針對(duì)性的講解，這一點(diǎn)非常重要。

藝術(shù)系

王穎

2007年7月6日

第三篇：《色彩Ⅲ》課程教案

《色彩Ⅲ》課程教案

教學(xué)目的：這是一門低年級(jí)油畫入門課程，首先要讓學(xué)生在理論層面上了解從文藝復(fù)興到印象派油畫技法發(fā)展概況，掌握油畫藝術(shù)的發(fā)生及源流知識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中，從做框、繃布、打底等油畫基本技能入手，使學(xué)生逐步熟練掌握油畫技法并具備油畫景物寫生（寫實(shí)）能力，同時(shí)具有一定的感受油畫藝術(shù)語(yǔ)言的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是熟練地運(yùn)用油畫技法深入完整地表現(xiàn)對(duì)象

難點(diǎn)：油畫感的把握及局部的深入表現(xiàn)，注意暖色調(diào)勿火氣、勿燥及焦糊感，冷色調(diào)勿灰、勿沉悶及不透明感。教學(xué)內(nèi)容（理論講述、實(shí)踐輔導(dǎo)）：

第一節(jié) 油畫材料與技法發(fā)展簡(jiǎn)史

一、油畫材料與技法的演變過(guò)程

1、西方早期繪畫的材料與形成： 1）淡彩丹培拉技術(shù)

蛋彩就是坦培拉繪畫是歐洲古老的畫種，曾經(jīng)造就了喬托、波提切利等眾多繪畫大師。現(xiàn)在有更多的藝術(shù)家和繪畫愛(ài)好者希望通過(guò)對(duì)這一古老畫種的研習(xí)，來(lái)豐富自己的藝術(shù)創(chuàng)作。

坦培拉來(lái)源于古意大利語(yǔ)，意為“調(diào)和”“攪拌”，后泛指一切由水溶性、膠性顏料及結(jié)合劑組成的繪畫，也常單用于雞蛋等乳性膠結(jié)合劑組成的繪畫。通常人們以畫家使用的顏料來(lái)鑒別各類畫種，以顏料中所含的粘合劑（媒介）來(lái)為顏料命名，色粉與雞蛋等乳液結(jié)合就是坦培拉顏料。2）形成了油性媒介材料和技法的雛形

由于蛋彩和其他坦培拉材料干燥過(guò)快，操作程序繁瑣，又有難以達(dá)到細(xì)微的寫實(shí)風(fēng)格的缺點(diǎn)，畫家們便不斷尋找更為理想的顏料結(jié)合劑和更完美的制作技法，因此有了油性媒介材料的雛形。

2、傳統(tǒng)油畫材料與技法的形成： 1）油性媒介材料取代丹培拉材料技法

從十四世紀(jì)起，在威尼斯，由于航海船運(yùn)的需要，帆布業(yè)發(fā)達(dá)，畫家借便開(kāi)始嘗試以帆布為依托作畫，取得成功。這使已往媒介材料的缺陷也日益尖銳的擺在畫家面前。需要一種不易干的，便于改動(dòng)的繪畫材料才能滿足畫家對(duì)細(xì)微的層次和復(fù)雜的形體表現(xiàn)需要。這種困惑一直到十五世紀(jì)尼德蘭畫家凡·愛(ài)克兄弟的筆下才解除。他一改以膠水和蛋黃為媒介劑，采用了一種油劑。這種油劑是透明不變色的,而且干的比較慢,一旦干后要凝固結(jié)實(shí),這就是亞麻仁油。畫家還發(fā)現(xiàn)核桃油也有相同性質(zhì)。這種油和樹(shù)脂及松節(jié)油結(jié)合，可以制出一種膏狀的理想媒介劑。

2）確立了以油性材料為主的繪畫材料體系

使蛋彩畫進(jìn)一步向油性材料和繼發(fā)過(guò)度的并作出重大貢獻(xiàn)的是意大利北方的威尼斯畫派，以貝里尼、喬爾喬尼和提香等人為代表的威尼斯畫派繼承和發(fā)展了混合繪畫技法，他們開(kāi)創(chuàng)了使用深色底子作畫的先例并開(kāi)始采用比較厚重的不透明顏料作畫，色彩強(qiáng)烈而濃厚。

3、近代油畫材料與技法的演變

17世紀(jì)佛蘭德斯畫家魯本斯采用了坦培拉材料做底層畫，以樹(shù)脂光油罩染顏色的技法，又繼承了威尼斯畫派的有色底子和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，將兩家之長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新一代畫風(fēng)。他創(chuàng)造性的在淺灰底子上罩染暖色的油彩，這種油菜能形成一種微妙的如珍珠的色澤。他的作品中直接畫法已經(jīng)出具端倪，近代油畫暗部薄而透明，亮部厚重的規(guī)律也起于此。1）純粹的直接畫法

直接畫法是利用油畫顏料的不透明性和覆蓋能力,用色彩直接塑造形體從而達(dá)到形色兼?zhèn)涞睦L畫方法。隨著十九世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和工業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，藝術(shù)觀念和功能發(fā)生了巨大的改變，傳統(tǒng)油畫技法已經(jīng)不能滿足新的表現(xiàn)內(nèi)容形式的需要，以印象派的出現(xiàn)成為必然，大部分的印象派畫家采用直接畫法。

直接畫法是用油畫材料直接表現(xiàn)從而達(dá)到形色兼?zhèn)涞睦L畫方法。所謂“直接”，是相對(duì)古典技法一層一層“做”的、帶某種預(yù)期效果的方法而言，它既包含一次性揮灑的直接現(xiàn)象，也包含油畫材料在已有底子上塑造的“蘊(yùn)積”效果；既包含一筆之中帶出形色的寫實(shí)技巧，也包含以并置筆法為發(fā)端的現(xiàn)代繪畫的直接呈現(xiàn)的變革語(yǔ)言。

正由于直接畫法的這種眼手如一的直接關(guān)系，揭示了人與對(duì)象共進(jìn)共退、相互依存的內(nèi)在本質(zhì)，所以，油畫直接技法在近現(xiàn)代油畫史和相關(guān)的繪畫史中成為主要的表現(xiàn)語(yǔ)言。

2）使用畫刀和其他非傳統(tǒng)工具，材料技法逐步多元化

印象派以后的西方繪畫面貌有了更大的變化，畫家紛紛尋求和個(gè)人風(fēng)格相適應(yīng)的得材料和技法，形成多元化格局，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了油性媒介材料的材質(zhì)和特點(diǎn)。后來(lái)的抽象表現(xiàn)主義畫家中，所用的工具和手段由單一的畫筆發(fā)展到更多使用畫刀和其他非傳統(tǒng)材料，甚至用潑濺、滴流等方法讓材料本身來(lái)說(shuō)話。3）出現(xiàn)綜合材料繪畫

綜合材料繪畫進(jìn)一步發(fā)展，畫家大量使用多種媒介以及非繪畫材料，利用材料的對(duì)比豐富畫面表達(dá)觀點(diǎn)。這方面在美國(guó)最著名的代表人物有賈斯帕·約翰斯和羅伯特·勞申伯格等。

50年代末，當(dāng)這兩位美術(shù)家的作品公展時(shí)，引起了社會(huì)極大的義憤。他們利用廢品、實(shí)物、照片等組成畫面，再用顏色作些拼合或涂繪，其目的是要打破傳統(tǒng)的繪畫、雕塑與工藝的界限，把日常生活中最平凡的東西，甚至廢物與垃圾也當(dāng)作素材而加以利用，他們的藝術(shù)創(chuàng)作與波普藝術(shù)不可分割。

4、當(dāng)代油畫材料與技法應(yīng)用趨勢(shì) 1）繪畫材料語(yǔ)言發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯

強(qiáng)調(diào)顏料與色彩的肌理和質(zhì)地感，運(yùn)用各種媒介的特質(zhì)來(lái)突顯個(gè)性。特別是在抽象油畫作品中體現(xiàn)的更多材料技法成為在造型色彩之外的第三種重要的形式語(yǔ)言。

2）油畫材料與其他繪畫材料技法的綜合運(yùn)用成為一種趨勢(shì)

在傳統(tǒng)的油畫中雖然有坦培拉與油的結(jié)合，在現(xiàn)代的綜合材料作品中則更沒(méi)有限制的把油性顏料與各種不同的媒介手段混合應(yīng)用，使傳統(tǒng)的繪畫受到巨大的沖擊，但也促使人們對(duì)材料和技法的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了變化。3）繪畫材料由物質(zhì)手段或形式向表現(xiàn)內(nèi)容或主題轉(zhuǎn)化

這主要是指一幅作品并沒(méi)有特定的主題和內(nèi)容，但在顯示材料特質(zhì)或手段方面有非常講究的獨(dú)立審美價(jià)值，有的作品直接讓材料本身來(lái)成為作品主角。

二、油畫材料與技法運(yùn)用實(shí)踐

1）古典寫生風(fēng)格油畫的材料與技法：魯本斯、安格爾

古典寫實(shí)風(fēng)格油畫總體上以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)造型為主，在色彩上強(qiáng)調(diào)固有色，使用的主要技法是透明畫法和多層混合技法。早期的油畫透明技法是單線勾勒輪廓和但金丹的敏感加上透明色平涂找色，這也是最基本的間接畫法，后來(lái)隨著明暗和造型等繪畫技術(shù)的進(jìn)步，逐漸發(fā)展成為用線條和明暗作完整的單色素描，最后罩上一遍或多遍透明色的技法。后期的古典寫實(shí)油畫較少使用單純的透明罩色技法，一般是與多層混合技法結(jié)合起來(lái)使用。

安格爾是新古典主義的領(lǐng)袖人物，尤以高度寫實(shí)的肖像畫著稱。安格爾喜歡用淺灰白色的底子作畫，他追求的光線是柔和、均勻的光線體現(xiàn)女性高雅柔美氣質(zhì)的表現(xiàn)。安格爾作畫基本屬于直接畫法，但分了多次完成。安格爾在最后也使用透明色罩染的辦法來(lái)調(diào)整色彩的冷暖明暗變化。2）傳統(tǒng)寫意風(fēng)格油畫的材料與技法：德加、弗洛伊德

傳統(tǒng)寫意油畫以直接技法為主，比較多地采用了顏料厚涂相結(jié)合的方法，在形體描繪上更強(qiáng)調(diào)把握對(duì)象的整體節(jié)奏感，并特別講究運(yùn)筆的韻味而不拘泥于細(xì)節(jié)的真實(shí)。寫意的油畫在色彩上獲得了更多的主動(dòng)，有再現(xiàn)的成分，也有表現(xiàn)的成分，有力與畫家情感的表達(dá)。

弗洛伊德的畫風(fēng)演變經(jīng)歷了細(xì)膩工整的寫實(shí)到粗狂的寫意風(fēng)格。在20歲之前的作品，幾乎全部直接依靠觀察所得的材料，這或許是幼年時(shí)期孤僻的性格所導(dǎo)致，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的敏感，他的畫作看起來(lái)充滿沉郁和凝重。上世紀(jì)60年代以后，他像一個(gè)隱士那樣深居簡(jiǎn)出，遠(yuǎn)離喧囂的國(guó)際藝術(shù)潮流，與世隔絕般地思考著自己的藝術(shù)，力圖向自己領(lǐng)域的縱深方向發(fā)展。在孤僻與封閉的狀態(tài)下，他通過(guò)各種探索完善了個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。

富有彈性的豬鬃筆代替早期使用的較柔軟的貂毛筆，更富彈性和力度的筆觸與厚顏料粘滯的阻力相互抗衡，在畫面上留下清晰的絲狀筆痕。筆觸由薄到厚，錯(cuò)縱交疊。這些令人激動(dòng)不已的粗礪生硬的筆觸取代了曾經(jīng)平滑、精巧的畫面，寧?kù)o的畫風(fēng)也變得熱烈，作品更具形式的美感、情感與表現(xiàn)性。

他的畫色調(diào)多為灰褐色，強(qiáng)調(diào)光色變化，用稠厚的調(diào)子，能體現(xiàn)出他的筆觸語(yǔ)言。他的顏料中幾乎不加油稀釋，這樣更具有強(qiáng)烈的造型感，他的造型基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，所以他的用筆肯定變化十分豐富。《自畫像：反省》用厚涂法堆砌出畫家的鼻子、前額和他那未加修飾的花白頭發(fā)，給人以照片般的印象。強(qiáng)烈的明度對(duì)比、執(zhí)著的筆觸和厚積焦灼的色彩，將畫家的思慮過(guò)度、敏感、不安又帶有幾分神經(jīng)質(zhì)的性格特征，生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。他刻意留下層層疊疊的肌理與層次，以增添更為人性、自然的味道。

3）印象主義風(fēng)格油畫的材料與技法：畢沙羅、莫奈

注重繪畫的光、色、形、意、美的融合，體現(xiàn)印象派的藝術(shù)與光學(xué)相結(jié)合的主要特征。印象派繪畫在光與色的表現(xiàn)上取得了突破性成就，在光、色中求形，以光與色的謳歌表現(xiàn)意和美，理解了光、色、形、意、美在繪畫語(yǔ)言中的辯證關(guān)系，把閃爍的陽(yáng)光和微妙的陰影引入畫面，繪畫隨之變得清新明麗、生機(jī)盎然。

印象派的油畫創(chuàng)作基本上是直接畫法，以白色畫布為主以使色彩獲得作強(qiáng)烈的基底襯托，在色彩銜接上自然不死板。用厚涂并且不同的細(xì)碎的筆觸和色彩并列的方法設(shè)色，顏料使用多為不透明色和半透明色。

莫奈曾反復(fù)畫不同時(shí)間的魯昂大教堂和草垛，正是為了捕捉瞬間的光與色。采用原色并列、重疊和補(bǔ)色手法，形成印象派新的繪畫語(yǔ)言。為了表現(xiàn)物體的動(dòng)態(tài)變化和光色的斑斕絢麗、光怪陸離，印象派畫家采用小筆觸和色調(diào)并列方法，有些顏色不再在調(diào)色板上調(diào)配，而是紅、黃、藍(lán)三原色并列，時(shí)而重疊，并把紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙色補(bǔ)互對(duì)比，使色彩在強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊中產(chǎn)生新的和諧。印象派新的“光色”技法形成了新的繪畫語(yǔ)言，令人耳目一新。他作畫喜歡用膠粉底子，通常顏色為淺灰色。為了保持色彩的飽和鮮艷，他使用稠厚的油畫顏料。用筆松動(dòng)靈活，時(shí)而薄擦，時(shí)而厚涂。4）照相寫生風(fēng)格油畫的材料與技法：威廉.貝克曼

照相寫實(shí)主義指以照相版的寫實(shí)風(fēng)格并使用攝影技術(shù)輔助來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作繪畫技法。照相寫實(shí)風(fēng)格油畫制作過(guò)程嚴(yán)格，表面精致平整大多采用直接畫法，但也在局部用罩染的間接潤(rùn)色加工。照相寫實(shí)主義采用平整的膠粉底子，作畫前用照片的素描稿子用網(wǎng)格放大轉(zhuǎn)移到畫布上。用鉛筆勾勒，再用松節(jié)油蘸顏料將稿子確定下來(lái)。作畫用筆平整，時(shí)期表面光滑。

威廉.貝克曼德國(guó)畫家，早年作品仿效德拉克洛瓦。德國(guó)表現(xiàn)派畫家和圖形藝術(shù)家。他的作品處理的十分光潔，他使用鉛筆起稿，用松節(jié)油蘸顏料畫出層次，用褐色鋪出底色，喜用砂紙創(chuàng)造色層表面的平整肌理。（5）裝飾繪畫風(fēng)格油畫的材料與技法：馬蒂斯、莫迪里阿尼

裝飾繪畫風(fēng)格油畫作品的典型特點(diǎn)是在寫實(shí)造型的基礎(chǔ)上加以簡(jiǎn)化、夸張或變形處理，表現(xiàn)手法較多地強(qiáng)調(diào)輪廓線與結(jié)構(gòu)而減弱明暗光影。裝飾風(fēng)格的油畫的材料選擇和特殊技法的運(yùn)用很重要，有時(shí)會(huì)對(duì)畫面色彩和肌理效果起決定作用。

馬蒂斯是一個(gè)善于吸取各種藝術(shù)門類的優(yōu)點(diǎn)的人，他研究東方地毯和北非景色的配色法，發(fā)展成一種對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有巨大影響的風(fēng)格。他以平面和線為主構(gòu)成夸張變形的形體，具有明顯的裝飾效果。他喜用較薄的顏料，用筆自如松動(dòng)。

莫迪格利阿尼的繪畫中的裝飾性由平面的色彩處理、富有彈性的輪廓曲線和夸張變形的幾何形體構(gòu)成，他的畫裝飾性強(qiáng)，卻通過(guò)色彩的黑白灰名都配置使得平面化的畫面產(chǎn)生空間的深度，他用色比較薄，用筆靈活多變，具有干濕枯潤(rùn)的變化。

6）表現(xiàn)主義風(fēng)格油畫材料與技法：盧奧、漢斯.霍夫曼

表現(xiàn)主義風(fēng)格的油畫創(chuàng)作在材料與技法的運(yùn)用并無(wú)一致的程序，許多表現(xiàn)主義的畫家基本上憑直覺(jué)直接作畫，直接畫法和厚涂技法為主，有的完全不用調(diào)色媒介劑以強(qiáng)調(diào)顏料的肌理和質(zhì)地感覺(jué)，甚至用軟管里稠厚的顏料直接劑在畫布上作畫，在色彩和形式上具有極強(qiáng)的沖擊力。還有的在顏料和底子中加入沙子或石粉等不同的肌理材料使得畫面質(zhì)地顯得更為粗獷強(qiáng)烈，具有力度。創(chuàng)作出不同的畫面效果。

盧奧他在技法上愛(ài)用飽滿的顏料和率直的筆觸，作畫用很少的油，有干枯的底子和干澀的顏料來(lái)產(chǎn)生厚重的質(zhì)地感覺(jué)。陸奧的色彩與彩色鑲嵌畫的感覺(jué)也很接近，愛(ài)使用較純的紅色、寶藍(lán)和綠色。他的用線方法行筆節(jié)奏頓挫與形體結(jié)合的非常貼切。

霍夫曼在繪畫上最關(guān)心的問(wèn)題是如何將色彩和形的要素有效地統(tǒng)一起來(lái)。在他看來(lái)，繪畫意味著用色彩進(jìn)行塑造，畫家的使命，是利用色彩的因冷暖、明度及純度的不同而形成的進(jìn)、退、脹、縮的視覺(jué)效果的差異，在畫面上創(chuàng)造力與勢(shì)的結(jié)構(gòu)，表達(dá)內(nèi)在情感。四十年代初，他開(kāi)始采用以顏料滴、灑、甩、潑的方法進(jìn)行創(chuàng)作，使畫面充滿強(qiáng)烈的表現(xiàn)性。《門》是霍夫曼創(chuàng)作于1960年的作品，畫面看上去簡(jiǎn)潔、明確。不同形狀的長(zhǎng)方形錯(cuò)落有致，紅黃藍(lán)的色塊在黑色與灰色背景的襯托下顯得十分強(qiáng)烈。整個(gè)畫面在抽象色塊的對(duì)比中顯出節(jié)奏和張力。這種看似隨意的堆砌，實(shí)際上經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲。畫家首先用寬刷子松動(dòng)的畫出底色，再用畫刀將稠厚的顏料畫到底子上想成肌理變化。人們能從色彩和材料構(gòu)成中體會(huì)秩序的魅力。

第二節(jié) 直接畫法油畫靜物寫生

一、材料準(zhǔn)備

1、繃布、做底、調(diào)和媒介

2、指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繃布、油畫底層實(shí)驗(yàn)

3、松節(jié)油、調(diào)色油、上光油及調(diào)和媒介介紹和實(shí)驗(yàn)。

二、靜物寫生的目的和意義

靜物畫對(duì)于畫家來(lái)說(shuō)，是他們創(chuàng)造性藝術(shù)思維的一個(gè)重要方面；對(duì)于習(xí)畫者來(lái)說(shuō)，則是學(xué)習(xí)油畫基礎(chǔ)知識(shí)、掌握油畫基本語(yǔ)言的最好課題。通過(guò)靜物畫的訓(xùn)練，我們可以初步熟悉油畫的工具性能和特點(diǎn)，了解構(gòu)思構(gòu)圖的一般形式法則，提高實(shí)施構(gòu)圖、把握物體色彩造型的能力及加強(qiáng)對(duì)物體質(zhì)感、量感、空間感的表現(xiàn)，研究物體固有色、環(huán)境色、光源色的關(guān)系，掌握室內(nèi)光線的一般規(guī)律。通過(guò)靜物寫生所獲得的能力，也為主題性創(chuàng)作中的環(huán)境道具的表現(xiàn)提供了基本的技法語(yǔ)言。

三、油畫靜物的作畫步驟

任何一個(gè)步驟圖都不能像錄像那樣使你直觀老師的方法，任何一個(gè)藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也不能都遵循自己事先設(shè)計(jì)好的程序。藝術(shù)創(chuàng)作既有科學(xué)程序化的一面，又有情感宣泄的一面。但作為一門學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)有序的一面是必要的。

1、起稿

先學(xué)會(huì)“閱讀”對(duì)象

在正式開(kāi)始之前要先仔細(xì)“閱讀”眼前的這組物體，體會(huì)教師擺放意圖，讓自己調(diào)整到一個(gè)沉著安靜的心態(tài)。適當(dāng)壓抑你的情緒。如果眼前的這堆東西讓你激動(dòng)的話，請(qǐng)學(xué)會(huì)蓄勢(shì)待發(fā)。要知道優(yōu)秀的作品不會(huì)是從毛毛躁躁開(kāi)始的，古人說(shuō)“意在筆先”。畫幾張小稿來(lái)推敲

準(zhǔn)備小速寫本和鉛筆來(lái)幫助自己明確思路，把對(duì)象概括成簡(jiǎn)單的形體，在畫面上安排好大致的位置，確定混響之間的大小比例。如果你仔細(xì)研究塞尚、馬斯或蒙德里安，你會(huì)對(duì)形狀與位置安排變得敏感和挑剔。因?yàn)榛卦拸膩?lái)不是被動(dòng)的抄襲。要主動(dòng)的安排畫面，在勇敢的實(shí)踐中積累處理畫面黑白灰、點(diǎn)線面這些抽象因素的經(jīng)驗(yàn)。要做到有感而發(fā)，在短時(shí)間內(nèi)，新鮮而興奮的狀態(tài)中確定構(gòu)圖，開(kāi)始上正稿。

開(kāi)始你的正稿

將小稿放大的正稿上，過(guò)程中必然會(huì)略作調(diào)整。呀充分運(yùn)用畫家視覺(jué)上的自律，仔細(xì)地觀看、體會(huì)、構(gòu)思。

我們可以容易修改的木炭條起稿，那樣作畫狀態(tài)比較放松。

要把握好作畫的節(jié)奏，在這個(gè)階段需要盡可能地放松迅捷。

也可以用松節(jié)油起稿，因?yàn)楦傻每欤€可以像水彩一樣自由揮灑，薄薄的把大的色彩關(guān)系錯(cuò)略定下來(lái)，使畫面一下子呈現(xiàn)出一種氣氛，為下一步鋪大體色做準(zhǔn)備，做進(jìn)步不推進(jìn)調(diào)整的參照。起稿多用赭色、褐色較為穩(wěn)定的顏色，不宜用過(guò)濃過(guò)艷的顏色，方便修改、調(diào)整、覆蓋。

2、鋪大體色

在上大體色時(shí)就該盡可能地放開(kāi)手腳，大膽地為各個(gè)主要物品放上明確的色塊，讓這些色塊之間相互作用，形成氛圍。不要拘泥于細(xì)節(jié)上用筆的準(zhǔn)確完美，那是下階段的事。而應(yīng)該全力以赴地推進(jìn)你的畫面，一氣呵成，把你要的大效果呈現(xiàn)出來(lái)。

用小稿來(lái)推敲色稿

如果你對(duì)鋪大體色感到?jīng)]有十分的把握，可以用一張煙盒大小的紙，畫一張小色稿。要知道很多大畫家在開(kāi)始創(chuàng)作之前也往往都畫上幾張小的色稿來(lái)反復(fù)推敲呢。在鋪大色階段，一定要強(qiáng)迫自己學(xué)會(huì)概括的表達(dá)，要區(qū)分好每個(gè)大色塊之間的關(guān)系，即明度、純度、冷暖、色彩傾向。并使這些色塊有利于色調(diào)的和諧與空間關(guān)系的明確。

3、深入塑造、整理階段

深入塑造的難點(diǎn)在形色結(jié)合，在深入過(guò)程中既要保持剛剛建立起來(lái)的色彩關(guān)系，并不斷豐富它，又要塑造形體刻畫細(xì)節(jié)，處理物與物之間的空間關(guān)系，豐富虛實(shí)變化，使畫面接近最后的完成效果。3.1 亮部、暗部

從亮部往暗部畫，這樣畫面會(huì)比較沉穩(wěn)；從亮部著手塑造，這樣畫面比較響亮實(shí)在。其實(shí)并無(wú)定法，按個(gè)人喜好具體情況而定。

如果你處的角度暗部較多，那么就一定多注意烘托暗部的豐富深沉，最后才惜墨如金地用一點(diǎn)點(diǎn)金色點(diǎn)亮畫面；如果你處的角度亮部較多，而這些物品色彩之間相互接近，就要著重處理這些亮色的關(guān)系，這時(shí)暗部只是增強(qiáng)物品立體感的一些小面積色塊，起到穩(wěn)定畫面的作用。3.2 局部推進(jìn) 整體把握

塑造也可以從畫面中的任何一個(gè)局部開(kāi)始。3.3 模棱兩可的灰色

注意哪些暗色，那些色相甚至冷暖傾向都不太明顯的深灰色，如果處在物體的明暗交界線上那就更棘手。理論上說(shuō)沒(méi)有色彩傾向的顏色即灰色，也可以通過(guò)調(diào)整周圍環(huán)境色讓他有所歸屬，與其他 形成關(guān)系，好的灰色可以處理的想玉一樣潤(rùn)，讓你的視覺(jué)舒服得忘了它的存在，因此要大膽地反復(fù)嘗試。3.4 質(zhì)感的表達(dá)

在光影變化中研究質(zhì)感是靜物畫訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容，這種研究是令人愉快的，尤其是當(dāng)你第一次表達(dá)出一個(gè)金屬制品或玻璃杯器皿，準(zhǔn)確的高光、虛實(shí)強(qiáng)烈的反光及邊緣線就能使一件不銹鋼區(qū)別于陶罐、棉被或皮毛。在這方面我們應(yīng)該好好去研究17世紀(jì)荷蘭或西班牙的那些大師們的靜物畫。3.5 畫面的空間關(guān)系

空間關(guān)系不但可以通過(guò)縱深的透視線來(lái)表達(dá)，色彩本身也給人以遠(yuǎn)近不同的感受。冷色要比暖色感覺(jué)遠(yuǎn)一些，灰色要比純色遠(yuǎn)一些，冷冷的灰色像暮色四合的夜空，感覺(jué)遼遠(yuǎn)。還有，近處的東西色彩變化較大，冷暖拉的比較開(kāi)，質(zhì)感強(qiáng)烈，而遠(yuǎn)處反之。明暗上的疊壓關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的空間層次，如用暗色襯托亮色，或者亮色襯托暗色。在前者邊緣線較實(shí)，后者較虛。

4、收筆

完成一幅作品要像開(kāi)始一樣果敢自信，當(dāng)機(jī)立斷，見(jiàn)好就收。如果你經(jīng)歷了努力的塑造調(diào)整，在畫面豐富生動(dòng)敲到好處的時(shí)候結(jié)束吧。

四、作業(yè)：

1、暖調(diào)類似色以陶瓷器為主的寫生 1幅16學(xué)時(shí)

2、冷調(diào)類似色以水果、蔬菜為主的寫生 1幅16學(xué)時(shí)

3、對(duì)比色組合以花卉為主的靜物寫生 1幅16學(xué)時(shí)

4、光色變化較復(fù)雜的多質(zhì)感的靜物組合寫生 1幅16學(xué)時(shí)

第四篇：色彩小結(jié)

色彩小結(jié)

在這周，我們結(jié)束了為期五周的色彩的學(xué)校和訓(xùn)練，先是兩周的色彩靜物然后是三周的色彩人物，課程中我們繼續(xù)進(jìn)行繪畫專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，當(dāng)然之前教素描的老師傳授給了我們很多新的觀念，我們學(xué)習(xí)到了很多新的專業(yè)知識(shí)、獲得了很多新的啟發(fā)，對(duì)整個(gè)繪畫感覺(jué)有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。下面我對(duì)近期來(lái)，色彩課程的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)總結(jié)！

在高中時(shí)學(xué)習(xí)繪畫是為了應(yīng)付高考，我的訓(xùn)練中過(guò)多的是強(qiáng)調(diào)畫畫經(jīng)驗(yàn)，將畫畫模式化，在熟練的掌握畫畫的模式后，往往應(yīng)付考試是不會(huì)有多大問(wèn)題。但這不能真實(shí)的體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。

我對(duì)色彩的理解進(jìn)一步加深了，從茫然無(wú)從到能夠主管的去理解，判斷，處理，知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒(méi)有單一的色彩，色彩之前的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。

“沒(méi)有一片葉子是一模一樣的”每個(gè)對(duì)象的一些細(xì)微之處，一些與眾不同之處就在這些細(xì)微末節(jié)中體現(xiàn)了。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一般容易使人感到枯燥乏味，但這是繪畫技法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中無(wú)法跨越的重要階段，它直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。所謂“堅(jiān)持就是勝利”，說(shuō)明學(xué)習(xí)中的意志、毅力，與獲得成功勝利有著密切關(guān)系。如以畫速寫為例，一天畫一二十分鐘，在室外畫三五張速寫是簡(jiǎn)單易行的事；要是每天都畫速寫，堅(jiān)持半年一年，三年五年，以至終生不斷，那就是不得了的事。

在這次的學(xué)習(xí)中，我們也在運(yùn)用各種不同的手法來(lái)完成自己的畫面，盡量做到與高考不同，老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意細(xì)節(jié)，形體，畫面的和諧等等，嘗試不一樣的畫法，彩鉛，油畫棒，換掉素描紙等等，改變一些原有的習(xí)慣了的作畫方式，在老師的講解和自己的實(shí)際繪畫中我慢慢體會(huì)到，色彩的要求，如顏色的協(xié)調(diào)是一種普遍原則，在整個(gè)畫面手法同意，關(guān)系協(xié)調(diào)，構(gòu)圖穩(wěn)定合理的前提下，可以有不同的表現(xiàn)手法，運(yùn)用不同的材料。來(lái)表達(dá)出你的思想和感情，如果一幅畫只是一味的去畫，沒(méi)有深入的考慮和構(gòu)思，那么它所要表達(dá)的情感就很單薄，那么也就不能被稱作是一張優(yōu)秀的作品了！

K4 韓雪峰

第五篇：色彩小結(jié)

色彩圖示語(yǔ)言小結(jié)

兩周的色彩圖示語(yǔ)言課程就塊結(jié)束了。這兩周的學(xué)習(xí)讓我對(duì)色彩圖示語(yǔ)言的理解更一步加深了。我覺(jué)得較已經(jīng)學(xué)過(guò)的色彩繪畫表現(xiàn)形式更加的豐富,也更加的靈活,我對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)也興趣濃厚。開(kāi)始的時(shí)候還不能更好的投入到學(xué)習(xí)中。但經(jīng)過(guò)了幾天的學(xué)習(xí)，觀察和思考，加上老師的教導(dǎo)，讓我大致明白了色彩圖示語(yǔ)言應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。相對(duì)普通色彩來(lái)說(shuō)有更多的變化，這也豐富了我對(duì)不同材料搭配，不同顏色的融合的理解。

專業(yè)大課上老師為我們放映的不同時(shí)期著名的藝術(shù)大師的作品,這讓我們?cè)陂_(kāi)始學(xué)習(xí)色彩圖示語(yǔ)言時(shí)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。不論是寫實(shí)的，印象的還是其它的派別。但對(duì)藝術(shù)的理解都是一致的。只有讓時(shí)代的人們接受的藝術(shù)才是好的藝術(shù)，努力的藝術(shù)才是真正的藝術(shù)。

自然界色彩豐富，當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對(duì)色彩的研究，對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感，色彩明

亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來(lái)的野獸派，現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。

在這次的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用各種不同的手法來(lái)完成自己的畫面，盡量做到與高考不同，嘗試不一樣的畫法，彩鉛，油畫棒等，改變一些原有的習(xí)慣了的作畫方式，其實(shí)，在這里也總結(jié)了這么多，可是在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，我沒(méi)有感覺(jué)到自己有什么大的進(jìn)步，一直都很迷茫，很不適應(yīng)。但是可以肯定是的我學(xué)習(xí)到了很多東西在這個(gè)瓶頸期，色彩的正確運(yùn)用對(duì)場(chǎng)景，人物等等起著很大的修飾作用。色彩圖示語(yǔ)言提高了藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系和培養(yǎng)有較強(qiáng)的個(gè)性表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力、有前瞻性及較高的文化藝術(shù)素質(zhì)。對(duì)此，我要打開(kāi)思維和觀念，提高自己審美觀念。

色彩圖示語(yǔ)言這門課程結(jié)束了。但是感覺(jué)對(duì)它的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在我生活中關(guān)于色彩的實(shí)在太多了，不光是圖示語(yǔ)言，色彩也是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。來(lái)自生活的色彩靈感，濃妝淡抹總相宜，溫柔的色彩，有斑駁陸離的色彩情感，色彩線條下的情感。總得來(lái)說(shuō)這兩周的課還是很有受益的，在以后的學(xué)習(xí)中我也會(huì)把在色彩圖示語(yǔ)言方面學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到其它的學(xué)習(xí)中去。這樣才能讓我更好的在以后的學(xué)習(xí)中努力前進(jìn)。