第一篇：大學生英語寫作能力影響因素研究現狀及意義

研究現狀：

在以往的外語寫作研究中, 人們對于英語水平與英語寫作能力的關系, 以及母語寫作能力和英語水平的關系, 有一些不同的看法。有些研究人員(Jones 1982, Zamel 1983)認為, 英 語寫作水平低主要是母語寫作能力低。另一些人則認為, 英語水平對英語寫作能力的影響大 于母語寫作能力的影響。例如 Cumming(1989)發現,母語寫作能力與英語水平無關, 而Sasaki和 Hirose(1996)則發現, 母語寫作能力與英語水平顯著相關。

在我國，寫作一直是英語教學中較為薄弱的環節。一些學者和英語教師從不同的角度提出了影響英語寫作能力的因素，如馬廣惠 文秋芳(1999)認為漢語寫作能力，英語口語能力和英語表達詞匯水平對語言寫作能力有直接影響； 王立非 文秋芳(2004)發現漢語水平變量通過直接或間接路徑對學習者的英語寫作能力產生影響 另外一些研究者則提出了一些提高學生英語寫作能力的途徑，如王初明等(2000)張國榮(2002)劉寬平等(2003)以及鄧驪鳴和王香云(2007)。

研究意義：

隨著中國加入 WTO，進一步與國際接軌后，英語顯得更為重要。在大學生的學習、生活，還有考試中，英語寫作是必不可少的。英語寫作能幫助我們提高使用英語的準確性、能擴大詞匯量、并幫助我們提高邏輯思考及分析問題的能力。英語寫作對閱讀, 聽力, 口語, 翻譯等各方面都有促進作用。從英語在我國當前社會使用的廣泛性和重要性上來看,具備優異的英語寫作能力就代表著擁有較強的人際競爭力,這對大學生謀求良好的工作職位和個人發展機會都大有裨益。然而,從大學生英語寫作能力及大學英語教學的現狀來看,卻存在許多隱憂和問題。學生英語寫作能力的影響因素進行研究從而提高大學生的英語寫作能力，是我們高校英語教師和學生共同面臨的問題。

參考文獻：

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第二篇：大學生體育鍛煉行為的影響因素研究

影響大學生體育鍛煉行為動機因素的研究

摘要：本文采用文獻資料法對普通高校大學生體育鍛煉行為的影響因素進行了調查和研究。通過分析與當代大學生體育鍛煉相關的各種因素，為高校體育工作者提高當代大學生的身體素質，養成良好的鍛煉習慣，提供針對性和實效性的參考。幫助大學生形成終身體育觀念和終身體育鍛煉行為，養成規律運動習慣，達到促進身體與心理健康的目的。

關鍵詞：大學生 體育鍛煉行為 興趣 影響因素

前言

在校大學生作為高校體育教育的對象，他們對待體育的態度是怎樣的，對體育的認知、興趣愛好、行為意向和體育行為現狀有什么特點，對這些問題的洞察和了解，對于進一步有的放矢地落實高校體育各項改革措施，提高體育教學質量，滿足大學生的體育需要，確立和培養大學生終身體育意識和能力，具有重要的現實意義。從對大學生體育鍛煉的目的研究的總體結果來看，大多數學生參加體育鍛煉的目的，是以促進身心健康為主。王潤復(1996)對大學生的調查表明：“以身心健康為目的參加體育活動的男生平均為64.7%，女生為53.3%。”劉一民等(2001)在一項研究中發現：大學生參加體育活動以健身為主要目的人數比例高達89.6%。在對大學生參加體育鍛煉的組織形式研究發現，大多數人喜歡和同學一起鍛煉。方敏等(2001)的研究結果表明“:41.5%的大學生采用結伴形式鍛煉，21.3%學生單獨鍛煉，37.2%學生鍛煉形式不確定。”王景亮在對女大學生參加體育活動組織形式選擇的調查時發現:“自發結伴是大多數(63.9%)女大學生參加體育活動時的重要組織形式，而單獨活動和參加學校組織的活動的女大學生各占17.8%和18.4%。”但是也有學者在研究中發現了與此相反的現象。王潤復(1996)的調查表明:大學生在參加體育鍛煉時“按個人興趣、時間隨意活動的男女生人數比例分別是57.5%和64.6%;喜歡幾個同學自由組合活動的比例分別為33.1%和26.6%。”并認為這種狀況，反映了大學生參與體育活動具有較強的獨立意識。

1體育鍛煉對大學生的意義

體育鍛煉既是身體活動,又是心理活動和社會活動,因此,體育鍛煉不僅有利于身體健康,而且對于人的心理健康和社會適應具有積極的促進作用;體育鍛煉是一種行之有效的心理治療方法,通過體育鍛煉可以減緩或消除焦慮、抑郁類心理疾病。體育鍛煉對大學生的心理健康在智力，意志品質，情緒，人際關系等方面積極地影響。有助于大學生智力的發展，有助于大學生堅強的意志品質形成，有助于大學生人際關系的改善等等。

2我國大學生體育鍛煉現狀

普通高校大學生有八成以上的同學對體育持有積極、喜歡的態度,少數表現出冷淡甚至厭惡。并且存在性別差異,喜歡體育的男生和女生之間差異非常顯著,男生參加體育鍛煉的積極性明顯高于女生。從總的情況來看,喜歡體育的學生比率為84.67%,這說明大多數的學生對體育有著積極、認可的態度,但女生占的比率相對男生較低,并與男生之間存在顯著性差異。

我國學者通過調查研究發現,男生參加體育鍛煉的動機主要為增強體質、調節心理和消遣娛樂,女生主要為增強體質、調節心理和塑造體形。男生和女生都把增強體質和調節心理放在前兩位,由此可以看出普通高校大學生對體育增強體質和調節心理的功能認識深刻。男生和女生參加體育鍛煉的動機處在第三位的分別為消遣娛樂和塑造體形。這可能是由于男生和女生生理和心理的差異所致。男生喜歡通過運動來表現自我,發泄不良情緒,展現自己在體育場上的競爭力;女生與男生相比更注重自己的外在形象,所以在體育動機上存在不同。普通高校大學生對體育項目的選擇是多元化的,男、女大學生在項目選擇時,帶有明顯的性別特征。從選擇內容上來看,男生更多地傾向于選擇富有激烈對抗、競爭性強的項目;女生更傾向于選擇難度較低、對抗性不強或自我表現類的活動,不大喜歡器械或身體接觸類的活動,傾向于那些非直接對抗、節奏鮮明,輕松愉快、游戲性和娛樂性較強以及具有時代氣息和審美價值高的體育運動項目。

從整體趨勢看,大學生對健身體育手段的技術性因素并不苛求,而更多的是追求其健身因素,尤其是對一些易于開展,不受場地、器材限制的大眾健身項目情有獨鐘。如:跑步、足球、羽毛球、跳繩等。體育鍛煉的頻率是評定體育鍛煉情況的一項重要指標。從總體上來看,男生在體格、身體素質等方面優于女生,鍛煉持續時間長。而女生大多由于愛清潔,不太喜歡大汗淋漓等原因,所以鍛煉時間相對男生較短。而幾乎不參加或偶爾參加體育鍛煉和經常參加體育鍛煉的人數,相差不多。

3影響大學生體育鍛煉的內在因素

3.1 體育鍛煉態度與動機分析

大學生體育態度的形成是受多種因素影響并經長期孕育的過程，是一個不斷循環的反饋過程。但是體育態度與體育鍛煉行為之間是否具有一致性呢?大學生體育鍛煉行為的產生來源于體育需要和體育動機，而體育需要的產生和滿足需要的迫切程度又源于大學生對體育的了解和認識，以及對體育所產生的興趣和意象，即所持的體育態度。不同的人，其體育態度的結構成分及功能有所不同;在體育態度形成過程的不同階段，態度的三種成分所產生的行為動力作用也不同，并且三者之間相互影響、相互促進、相互轉化。劉一民、孫慶祝等分別統計分析了被調查大學生每周參加體育活動的次數及相應的體育態度得分，結果表明，體育態度與體育鍛煉行為之間具有高度正相關性(相關系數達0.95)。大學生個體體育態度的形成是在體育教學和體育文化環境這兩種外界因素影響下，經過服從、同化、內化三個階段而逐漸形成的。在這一過程中，不同的體育態度所產生的體育鍛煉行為表現也是不盡相同的。個體對自我身體狀況的感知直接影響著他對體育鍛煉需要與否的判斷。從需要的層面上來講，如果一個人認為自己有體育鍛煉的需要，那么他就很有可能

進行體育鍛煉。這種需要越強烈，他參加體育鍛煉的可能性也就越大。

體育動機是指推動體育鍛煉行為主體的人們從事并維持體育鍛煉行為的主觀原因和心理狀態，是人們對體育鍛煉行為的客觀需要的主觀反映。體育動機對體育學習和身體鍛煉行為，起著定向、始動、調節、強化和維持的功能，對體育活動有著重要的影響。大學生的身體意象雖是影響體育鍛煉動機強度的重要因素之一，但并不是其與體育鍛煉唯一的直接動機，除了滿足對形體的審美需要外，還與其他因素有關。

3.2 大學生體育鍛煉意識分析

體育意識是指個體參加體育活動的興趣，對體育認識程度，參與體育競賽和參加體育活動的意識。在體育實踐中，人們對各種情況(信息)進行加工整理、分析綜合，從而逐步透過現象認識本質，把握事物(發展)的規律性。度高于女生。鄭毅敏在大學生體育意識和體育鍛煉行為研究中，所調查的大學生每周能參加5~8小時體育活動的占42.35%，3~4小時的占27.53%，1~2小時的占13.66%，1小時以下的占4.23%，12小時以上的占12.24%。河南省大學生參加體育鍛煉平均每天1小時的，已達54.59%以上。部分大學生參加體育活動的時間較多，但參加活動的人數相對較少。所以大學生對體育鍛煉的認識程度較高，但參與體育鍛煉行為低于認識程度，即體育意識并非大學生體育鍛煉行為的決定因素。

4影響大學生體育鍛煉行為的外在因素

4.1 影響大學生體育鍛煉的社會因素

國家體育運動的發展，社會對體育運動的普及都會不同程度的影響大學生參加體育活動的積極性。隨著科學技術的發展，在當今信息時代，許多學生通過電視轉播、錄像、電臺廣播等多種形式與社會間接接觸，了解社會體育開展的情況，了解競技體育的發展水平將會鼓舞大學生參加體育鍛煉的積極性。因此，電視、廣播、報刊等傳播媒介的傳播會影響到大學生體育知識的掌握，影響他們參與體育活動的積極性。大學生參與體育活動的主要形式是與同學、朋友一起，因此，同學朋友的鼓勵也是影響大學生參加體育鍛煉的一個很重要的因素。

4.2 影響大學生體育鍛煉的家庭因素

在當今社會，經濟發展是提高人們物質生活水平的唯一途徑，在培養子女成長過程中對子女的教育就自然而然的是給孩子灌入文化課學習，學習好是將來孩子成長成才的根本。而對于體育活動則是家長們認為可有可無的內容，甚至很多家長對于孩子的體育鍛煉認為是一種浪費學時間，不務正業的活動。致使孩子整天坐在書桌前苦熬寒窗，磨練意志，同時也磨壞啦孩子的身體。很多家長認為孩子的學習要有充足的學習時間作保證，并不認為孩子只有勞逸結合才能提高學習效率，更好地發掘學習潛力，對于孩子的體育鍛煉和健身活動，很多家長認為是浪費時間，耽誤學習的做法。因此，對于經過大學前教育的大學生而言，孩子運動的時間受到約束，很多大學生在這九年義務教育中并未能養成良好的鍛煉習慣，更談不上接受過系統的體育訓練

和掌握一到兩項體育運動技能啦。因此，在大學生的日常學習生活中，進行合理有效的體育鍛煉也就很難完成。

4.3影響大學生體育鍛煉的學校因素

學校校園環境是影響大學生參加體育鍛煉行為的主要環境，大學生參加體育鍛煉的場所基本上局限于校園內，體育鍛煉行為直接受到學校體育運動的普及與提高水平的影響。校園體育氛圍是否濃厚，學校重視什么體育運動項目的宣傳和開展，學校的體育運動競賽組織是否合理和豐富也直接影響著學生的行為，體育師資的素質，學校體育場地、器材設備也是影響大學生體育鍛煉的很重要的因素。由于現在學校學生人數大量增加，而學校場地數量有限，場館數量很難滿足學生參加體育鍛煉的需要，造成學生參加運動的人數比例下降。而體育場館的設施條件不同，在很多高校中沒有固定的體育館或者體育館的數量極其有限，對于很多體育場地如：籃球場地、網球場、排球場、等，因場地占地面積大，同時容納該項目比賽人員有限的特點，致使在休閑高峰期使這些場地成為超飽和狀態。對于萬人大學、僅此幾塊場地也會顯得杯水車薪，而體育場館的開放時間也是影響學生進行體育鍛煉的重要原因。

小結

學校環境、自家庭環境、社會環境是影響大學生體育行為的重要因素。為了使大學生形成濃厚的體育意識及良好的體育行為，應加強學生自身對體育的認識，優化體育課程結構，營造良好的體育氛圍。

參考文獻

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第三篇：大學生擇業觀影響因素的相關研究

大學生擇業觀影響因素的相關研究.基礎二班：劉艷

研究目的：通過分析大學生就業的現狀，歸納出影響大學生擇業觀的因素，分析就業形勢，幫助大學生認識到理性擇業觀的內涵和培養途徑，把握自身擇業觀的形成規律，從而形成理性的擇業目標，科學地認識社會各種職業；在建立合理知識結構，提高自身綜合素質的基礎上，積極參與社會競爭。

意義：幫助大學生深刻全面理解擇業對自身帶來的影響和重要意義，促進大學生擇業系統的合理調整和良性循環，讓大學生在任何職業領域里愛崗敬業，勤奮刻苦，踏實做好自己的本職工作，全面提高自己的實踐能力，為社會做出應有的貢獻。

研究的具體問題：大學生擇業受哪些因素影響，包括心理因素、自身能力因素、家庭因素、學校因素與社會環境因素。研究這些因素的影響程度及相關系數。

研究現狀： 大學生擇業觀問題是近年來教育學、社會學等眾多學科共同關注的熱點問題。目前大學生擇業觀問題的研究內容主要包括大學生擇業觀的特點、究大學生擇業觀的作用、大學生擇業觀的現狀、問題以及如何教育大學生樹立正確的擇業觀，并在大學生受教育過程中提出指導實踐性的建議，研究中存在的問題主要表現為缺乏理論深度、社會調查范圍不廣、提出的一些對策缺乏實踐操作性。時代在變化，大學生的擇業觀也在不斷的變化，而提出的建議往往不能指導在實際生活中的應用。

研究對象：大三到大四的學生（大三的學生對就業還處于比較迷茫的狀態，大四的學生一般會明白自己要做什么工作，所以二者同時進行調查，有利于結果的有效性）男女生個100人

研究變量及如何測量：研究變量為是哪些因素對大學生的就業方向造成了影響以及各自占得比例是怎么樣的，采用問卷的形式進行測量。

研究展望：大學生就業受到政府、高校、就業市場、用人單位和畢業生就業觀念等多種因素的影響，這些因素之間相互聯系、相互制約，因此必須建立各司其責、齊抓共管的就業指導服務體系：政府的主要任務是通過調整經濟結構、完善就業政策、加強宏觀調控來擴大人才需求，調整畢業生流向；高校要通過加強學生教育培養、完善就業指導，增強畢業生的就業競爭力；就業市場通過加強市場建設、規范市場行為、提高運行效率為畢業生和用人單位構建全面、高效的人才供求對接平臺；用人單位要轉變用人觀念，擴大人才需求，加強人才儲備；畢業生也要轉變就業觀念，提高自身綜合素質和能力，降低就業期望值，到基層單位、到科研生產第一線建功立業。只有各方面的密切配合，共同努力，才能切實做好畢業生就業 工作。

進度安排：四月初完成選題報告并分析分析影響因素； 四月中旬設計問卷和發放問卷； 五月初統計有效問卷和數據分析；五月中旬到六月初統計結果和分析效度與信度 ；

第四篇：大學生消費行為特點和影響因素研究

大學生消費行為特點和影響因素研究

隨著人們生活水平的提高，人們的消費觀念也發生了變化，并且這種變化也滲透到了校園。在消費群體中，年輕人是其主力軍，大學生是一個特殊的消費群體，他們的消費指數必然會對社會經濟產生一定的影響，大學生消費是指高等院校學生在學習生活過程中，為了滿足自身的需要，對物質產品及精神產品的消耗。本文對當代大學生的消費行為進行分析，描述大學生消費的現狀，總結出大學生消費有以下特點：消費不平衡性、快速性、攀比性、從眾性、超前性、以及消費節奏加快、男女生的消費水平和消費結構不同等等。

一、當代大學生的消費現狀

（一）基本生活消費

基本生活消費是指在大學生生活最基本的費用，能夠維持正常生活所必須的費用支出，比如正常的飲食消費和購買生活必需品的消費。由于各城市經濟發展水平不一，各地的大學生需要的生活消費也不一樣。中國青少年研究中心的調查顯示，大學生每月生活費在300-500元的占3.87%，500-800元的占44.41%，在800-1000元的占34.17%。在1000 元以上的占9.33%。但是總體來說，大學生消費在靜態上可分為高、中、低三個水平，是兩頭小中間大呈菱形分布，在動態上呈逐年上漲的趨勢。

（二）大學生的學習費用

學習消費主要包括學費，課本費，考證消費等一切和學習有關的費用。2.1學費

大學生學費因學校所處的地域、類別、專業等的不同也有所區別。農、林、師范等院校因享受國家政策, 所收學費一般在2 500—4 000元, 而其他院校的收費也因專業的不同而不同, 收費在3 000—8 000元之間。另外,由于院校所處的地域不同, 收費標準也不盡相同。2.2參考書

大學生除了購買基本的專業教材外，其學習消費主要集中在購買教學參考書、英語和計算機等級考試等書目上。他們每個月夠買參考書或休閑刊物在50 元以下的占66.9%，51元至100 元的占7.8%，101 元以上的占2.9%。2.3考證消費

近年來，大學校園里由于就業壓力，形成各種“考證熱”。英語計算機等級考試，托福GRE，公務員考試等等。相應的報名費、培訓費、資料費等自然不非。據對廣東高校的調查, 在校期間大學生投資的考證費用在300 元以下的約占50%,在300—500 元之間的占15%, 而有的則超過了1 500元。不少學生甘心對考證進行高額投資，以增加在就業競爭中的籌碼，這無疑大大增加了學生的消費。

（三）休閑及娛樂消費

3.1旅游消費

隨著人們生活水平的提高和國家法定假期的增多，越來越多的大學生熱衷于外出旅游，欣賞大自然迷人的風景, 享受各地多姿多彩的風土人情, 旅游被大學生視為一種有意義的健康的消費行為。旅游不僅可以使我們的身心得到放松，還能夠增長見識，在年輕時候就應該多出去走走，所以旅游慢慢地被更多人所接受。來自山東某大學的調查顯示，大學生有80.4%在假期參加過旅游，到了旅游的地點，帶回當地特產以及紀念品也是理所當然的，這也大大增加了大學生的消費。3.2娛樂消費

大學生的娛樂消費水平相當可觀。伴隨著歌廳，酒吧以及KTV的逐步增多，并且尤其是在學校附近大有越來越多的趨勢。另外，在大學生群里中不乏追星族，為了自己喜歡的明星許多同學愿意花費很大的代價，這也成為大學生消費行為的一個重要組成部分。北京航空航天大學高教所對北京11 所高校學生的消費情況進行了調查, 結果表明, 北京大學生年平均文化娛樂消費為700 元左右, 約占學生消費的9%。

3.3休閑消費

大學生閑暇生活中，最經常做的事情是上網、自習自修、讀消遣雜志、讀文學作品、書法音樂繪畫等，這些活動都具有較強的獨立性。而諸如參加課題，集體活動、打牌下棋、與人聊天等需要集體參與的交往性活動，有些學生卻較少參加。主要是他們在緊張的課堂學習之余，更希望擁有自己的私人空間，做自己感興趣的事情，而不希望受到別人的干擾。為了得到一定的私人空間，許多同學也是要付出金錢為代價的，這也是大學生娛樂消費中的一部分。

（四）人際交往消費

4.1人情消費

現在，同學過生日、考試得了高分、得了獎學金、升為班干部、比賽獲獎等等都要請客，否則便被視為不夠交情。請客的檔次越來越高，赴請者隨禮也就越來越高。這就給一些不富裕的家庭增添了經濟負擔，也給不少大學生帶來了精神壓力。

4.2戀愛消費 大學校園戀愛被視為一項不談婚姻的愛情, 是一項明知沒有結果的愛情。大學生的戀愛心態也有多種，一是為了彌補感情空白，作為一種清除寂寞，消遣時光的理想方式，二是為了選擇伴侶取經，鍛煉自己的戀愛感覺與技巧，增進人生體驗，三是感情自然流露，比較投緣，能夠找到那種令人心動的感覺，互相勉勵和安慰，從中獲得精神享受，有逍遙實在等。現在的調查顯示，認為戀愛費用偏高的大學生占六成以上，而戀愛費用的來源, 有的是由“家里特別提供”的;有的是“從生活費中支付”的;有的是來自“勤工儉學”的;有的是來自“獎學金”的, 這與大學生的社會角色有關, 更與家庭對大學生戀愛的看法有關。

4.3通訊消費

隨著通訊資費和電子產品價格的下降，調動了越來越多大學生的購買欲望。另外有些大學生中學時期在家里嬌生慣養，突然離開家庭獨自到外地生活，家長和學生都會覺得心里空虛，他們需要經常進行聯絡，所以通訊消費就成為了大學生消費中必不可少的一部分。據調查顯示, 在移動通信市場, 擁有手機的大學生占了整個消費群的10.4%。在擁有手機的大學生中, 每月手機通訊費用在31—50 元的占26.5%, 51—70 元的占23.5% ,71—100 元的占30.9% , 而在100 元以上的也占了16%。另據粗略估算, 每年高校學生手機通訊費用約有0.5 億元。

二.當代大學生消費的特點

2.1消費的不平衡性

由于各個地區的經濟發展狀況不同，大學生來自于不同的地域，不同的家庭，而地域經濟發展的不平衡和行業的不平衡，導致家庭收入不平衡，另外各自的家庭結構不同，從而導致了大學生消費的不平衡。大學生每月的生活費，最低的二三百左右，最高的一兩千甚至還要多。越是經濟發展快速的城市中的大學，大學生基本生活費用就越高，發展一般的城市，基本生活費略低。

2.2消費的多樣性

大學生的消費涉及到生活消費，學習消費，文化娛樂消費等諸多方面，而且其構成呈現出多樣化的特點。大學生消費多樣性一方面受其家庭收入水平和生活習慣的影響，另一方面取決于大學生個人需要的多樣性，個人需要的多樣性源于大學生多樣化價值目標的存在.2.3時尚消費增加

大學生消費“前衛”的特征主要表現為：追求品牌，崇尚權威；追求新穎、時尚，體現個性以及理性、成熟三個方面。當今的大學生站在時代的前沿，他們標新立異，不斷地追求時尚，不落后于潮流是他們的顯著特點，另外在追求時尚的消費項目眾多，這就理所當然的增加了他們的消費水平，不少高端消費進入了大學生的消費項目。比如手機、電腦、數碼相機等電子產品在校園中屢見不鮮，另外現在的大學生還熱衷于去酒吧、咖啡廳等休閑娛樂場所。

2.4攀比消費嚴重

大學生自尊心、好勝心、虛榮心較強, 總是選擇他人作為自己的參照標準。大學生在生活、學習、人際交往及休閑娛樂中, 總是有意無意地與他人作比較以求心理平衡, 獲得自我認同。大家同處一個屋檐下, 誰也不想“矮人一等”。所以，攀比消費是大學生消費的一個主要誤區，一些虛榮心強的大學生錯誤地把消費水平作為家庭經濟狀況的衡量尺度，為了顯示家庭地位的優越性，便盲目的追求高消費。他們中有的追求“名牌效應”，衣服、鞋帽以及化妝品都是只認品牌，不管是否適合自己，有的學生頻繁的更換手機、電腦，還有的為了面子，在人情、戀愛方面消費過多等等。

2.6.消費的超前性

當代大學生以獨生子女居多, 其父母對他們基本上是有求必應。再加上近年來西方享樂主義的侵蝕以及我國宣傳教育工作的一些失誤和社會不良風氣的影響, 使得一些大學生養成出手大方、揮霍浪費的習慣。“吃要美味, 穿要名牌, 玩要高檔”,這已成為許多大學生追求的目標。作為新世紀的大學生, 人人都想擁有屬于自己的電腦, 但如果買來不用, 或主要用來上網、打游戲, 不能充分發揮電腦的效用, 那就沒有多大的購買必要性。同時學生生活相對獨立, 與外界聯系較少, 手機也往往只是一件裝飾品或者身份的象征。

2.7男女生的消費水平和消費結構不同

女生在日常生活中用于食品方面的消費比例遠遠小于男生，并且多數女生愿意在穿著打扮方面進行消費，比如購買衣物和化妝品；男生則很少對穿衣打扮方面有研究，他們相對來說更加愿意在人際交往和電子產品方面去投資，并且基本的食物花費在他們總體花費中占有很大比例。另外，居于消費兩端的大都為女生。在調查的最低消費中，大多數都為女生，而且在高消費的群體中，女生也是明顯的多于男生。消費低端的形成原因為: 一是女性基本生活費普遍較男性低, 也就是說從生存的角度看女性比男性消耗得少;二是大多數女性比較節儉, 尤其是來自貧困家庭的學生。

2.8消費的從眾性

社會學家認為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求的一種試圖解決自身與群體之間的沖突、增強安全感的手段。從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。大學生雖然接受的是先進的科技知識，具有理性的思維，但是有的學生自我認識能力差，自信心較弱，自尊心與虛榮心較強等，是得他們在消費中很容易發生從眾行為。例如家庭不富裕的學生, 看到很多人有手機, 自己也千方百計買一部, 以免被人看不起。

三、當代大學生消費行為特點的影響因素 3.1大學生的人生觀、價值觀

大學生有什么樣的人生觀和價值觀，就會有什么樣的消費觀，有什么樣的消費觀就會有什么樣的消費心理和消費行為。在2010年對于山東高校學生的問卷調查表明：2%的學生認為要體現人生的價值就要追求即使享受，2%認為金錢是人生追求的最大目標，6%的大學生認為金錢是事業成功的唯一標志，但是調查問卷中同時表明了這部分學生中95%具有超前、虛榮、攀比的消費心理。由此可見大學生的這種消費心理導致了消費的超前性和攀比性。

3.2家庭的原因

現在的大學生大部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子，尤其的子女上大學后，寧可自己在家省吃簡用，也不能在外苦了孩子。經濟條件優越的家庭，為大學生的高消費提供了經濟基礎，創造了各方面的條件，使他們有優越感，他們的高消費在一定程度上給其他同學起到了誤導作用。經濟條件一般的家庭，經濟上也得到了保證，經濟條件不好的家庭，往往借錢也要滿足子女的需要。

3.3社會環境原因

社會文化決定社會心理。而大學是文化的集中體現地, 也往往是文化的聚集地和擴散地。大學校園文化的特征具有開放性、超前性, 導致青年大學生能更多更快地接觸西方文化, 使當代大學生的思維特征、價值選擇、行為趨向、生活方式等諸方面超越于一般的社會成員。有些大學生不顧自己的經濟狀況。花父母的錢圓自己的夢。給社會、家庭和個人帶來嚴重的經濟和心理負擔。

近幾年由于經濟的迅速發展，人們生活水平的提高，部分家庭已經先富起來了，消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊，大學生的消費心理處在不成熟階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響了大學生的消費觀。學校的貸款往往貸不出去，有的家庭條件差的學生寧可東拼西湊去向親朋借錢也不愿意去用學校貸款，把貸款當做丟人的事。社會文化的種種因素造成了大學生消費的越來越趨于時尚化，以及從眾性，大學生是青年與知識分子的交織，他們受社會各界的影響非常大。

3.4大學生自身的或心理的原因 大學生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長的關懷和照顧，中學時期面臨高考的壓力，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，故而許多學生不知金錢來之不易，不知當家的困難，又沒有理財的過程和經驗，到大學后遠離家長獨立生活，在不正確的消費觀的誤導下，不會有計劃地開支，每當錢花完了，就會有種種理由，然后家長擔心就會給孩子們匯款。此外還有大學生的虛榮心理，有人寧可犧牲教育、健康或一些應有的社會責任，也要在消費水平上不斷升級。情緒化消費也是大學生消費中常見的，尤其體現在女生方面，許多女生通過購物來發泄自己的情緒，導致女生大約50%的消費來自沖動型消費。

結束語

大學階段是一個人生觀，世界觀形成的關鍵時期，大學生消費觀的塑造和培養不僅影響其世界觀的形成和發展，而且對其一生的品德行為產生重要的影響，大學生正確的消費行為和消費觀的形成既受社會環境的影響，同時又對社會的發展產生引導和帶動作用，所以，引導大學生一個正確的消費觀念是非常重要的，這個需要社會各界的人士，學校以及各個管理機構的共同努力。并且與家長和學生自己的努力改變也是分不開的，大學生以后的生活水平會逐漸提高，但是他們需要一個正確的方向，而且對建設富強美麗的和諧山東具有非常重要的現實和長遠利益。

第五篇：四川省體育院系畢業生就業現狀及影響因素研究.doc

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四川省體育院系畢業生就業現狀及影響因素研究

作者：程遠義 李 英 楊愛華 張 英

來源：《教育與職業·理論版》2008年第23期

［摘要］文章對四川省體育院系畢業生的就業現狀進行調查，指出近幾年四川省體育院系畢業生就業率偏低、就業領域狹窄等問題，并分析其中的原因在于多數體育院系的專業設置與課程目標不盡合理、大學生基本素質缺乏等，最后針對以上現狀提出了相應的對策。［關鍵詞］四川省 體育院系 畢業生 就業現狀 影響因素

［作者簡介］程遠義（1974-），男，四川青神人，西華大學體育系講師，碩士，研究方向為體育社會科學；李英（1969-），女，四川眉山人，西華大學體育系副教授，研究方向為體育社會科學；楊愛華（1968-），男，四川眉山人，西華大學體育系教授，研究方向為體育社會科學；張英（1974-），女，四川雙流人，西華大學體育系講師，碩士，研究方向為體育社會科學。（四川成都610039）

［基金項目］本文系西華大學人才培養科研課題“高校體育專業大學生就業現狀及對策研究”的研究成果。（項目編號：RW0722503）

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2008）35-0177-02

一、研究對象

本文以位于成都市的四川師范大學體育學院、西華大學體育系、成都中醫藥大學體育系、西南石油大學體育系和成都市以外設有體育院系的7所高校體育院系畢業生的就業現狀和存在的問題作為研究對象。同時，將就業率一直保持在較高水平的成都體育學院、美國春田學院的專業設置與畢業生就業現狀作為比較對象進行分析。

二、研究方法

1.問卷調查法。從2007年7月至2008年1月，我們共發放問卷1200份，回收有效問卷1016份，回收率為84.67%，并對有關教育職能部門、高校體育院（系）、四川省體育文化局、省市體訓隊進行了實地調查，對部分專管體育的地方行政領導進行了專門訪談。

2.文獻資料法。我們查閱了國內《教育統計年鑒》《四川統計年鑒》《四川省招生考試報》《中國教育報》等與課題有關的文獻資料一百二十余篇和有關著作十余本。

3.邏輯方法。通過比較、分類、類比、歸納、演繹、綜合分析等邏輯方法，對本選題涉及的所有問題進行研究。

4.數理統計法。本文的全部數據皆在計算Microsoft Visual FoxPro 6.0數據庫中進行統計處理。

三、研究結果與分析

（一）四川省體育專業畢業生就業現狀

2005年四川省體育院系畢業生就業率為32.76%，不到同期大學生整體初次就業率的一半，在各類院校中排在最后。2006年和2007年又分別降至31%、29.1%。就業很不理想，存在著嚴重的就業危機。而且，就業領域比較分散，就業比例最高的前3個領域依次是高等學校、其他教學單位和機關，其他領域均處在較低的水平，有些行業根本不接收體育院校的畢業生。2008年四川省除成都體育學院以外，以四川師范大學體育學院為首的7所體育院系畢業生初次就業率為15.4%。但成都體育學院的畢業生就業率一直保持高水平，據學院發布的數據，近幾年該校畢業生就業率一直保持在90%以上。

（二）影響體育專業畢業生就業狀況的因素

1.成都體育學院與其他體育院系的專業設置存在明顯的差異。在我們所調查的四川省主要體育院系中，成都體育學院的專業點有15個，內容和范圍也覆蓋了與體育相關的許多領域，比起過去有了較大的提高。相比較而言，其他綜合類大學或師范類大學的專業設置重點還在體育教育與社會體育這兩個專業上，沒有太大的改變。如四川省僅有四川師范大學體育學院、成都中醫藥大學體育學院、樂山師范學院體育系、綿陽師范學院體育與健康教育學院、西華師范大學體育學院設有兩三個專業，其他幾所高校僅有體育教育或者社會體育一個專業。值得強調的是，成都體育學院在專業設置上已大大超過體育的范疇，而涉及自然、社會、人文、藝術等各種領域。成都體育學院是根據社會發展的需要和學校自身辦學的條件，靈活多變地進行專業設置，從而賦予學生很大的學習自主權，使其能夠根據本身的興趣和社會的需求進行選擇，因此，畢業生的就業情況相對良好。雖然成都體育學院在開拓辦學方面取得了不小的進步，和四川省其他的體育院系相比處于領先地位，但從其與美國春田學院的27個專業、43個方向比較來看，仍然存在不小的差距。從整個就業形式看，未來我國體育專業畢業生的就業率不容樂觀，形勢嚴峻。除了進行教學管理制度的改革及課程設置的改革以外，調整專業設置也是其中不可忽視的因素。

2.課程體系不盡合理。目前，體育院校的課程體系在課程結構的層次配置上，呈現出基礎狹窄的狀況，表現為一般基礎薄弱、專業基礎窄。課程結構要素配置的特征是重實踐、輕理論，重術科、輕學科，重自然科學、輕社會科學，重傳統的競技運動項目、輕非競技類的體育項目，重知識傳授、輕能力的培養，重直接經驗、輕間接經驗，重課程深度、輕廣度，重必修課、輕選修課。成都體育學院進行了學分制改革，規定專業理論課平均學分占70%，技術課平

均學分占30%。而美國春田學院強調理論課不得少于121個學分，占總學分的89%。成都體育學院對理論課的重視，主要是為了提高體育專業的學術形象，增強專業的社會適應能力。即使在技術課上，也著重強調技能形成和發展的理論知識，而不是運動技術本身，在這方面成都體育學院取得很大的進步，但與美國相比仍存在較大的差距。四川省其他體育院系的課程體系的靈活性較差，不利于學生拓寬知識面，不利于培養學生獨立自主的能力，不利于學生增強其社會適應性，不可避免地會出現畢業生擇業的困難處境。

3.從社會環境來看，人才資源存量大幅增加。我國的高等教育經過改革開放30年的發展，人才資源的存量大大增加。據統計，1997年我國高校大學畢業生是90萬人，而2008年已經達到559萬人。一方面，大學生的存量迅速擴大，其資源的稀缺程度在下降；另一方面，每年畢業生的人數也在不斷創出新高，雖然社會提供的就業崗位也有所增加，但增加速度遠遠落后于畢業生人數的增加速度，這就使得大學生這種人才資源逐漸由“賣方市場”過渡到“買方市場”。

4.從用人單位來看，傳統主渠道的吸納能力下降。長期以來，政府機關和國有企事業單位是接收大學畢業生的主渠道。近年來，中央和地方政府機構大幅度精簡，分流人員基本上是在事業單位重新就業，因此，不可能大量吸收應屆畢業生，而事業單位由于經費緊張等原因也面臨精簡問題。而且，企業和體育的關系并非高度融合與協調。企業的生產活動中，人是第一生產要素，改善員工的身體素質，可以提高員工的工作能力和效率，先進的資本主義國家正是看到了體育鍛煉對經濟增長、企業發展的促進作用，而非常重視員工的體育活動。美國排名前500家的大公司中，有三百多家公司在推行各種各樣的工作場所促進計劃。大公司如此，小公司更有特色，如只有250名雇員的海·史密斯公司鼓勵雇員參加體育鍛煉，并定期為他們進行身體健康檢查，還將其列為科學管理的重要環節。公司總裁鄧肯認為，“提供條件使我們的雇員和家屬通過擁有更好的生活方式和健康的身體，這是減少醫療費用及提高員工工作效率的最好的辦法。”可見，體育的發展是企業經濟發展的重要方面。然而，在我國，企業的領導或主管在認識上存在偏差，職工體育在很大程度上未得到應有的重視，既不對職工體育進行經費投入，也不將體育納入企業管理范疇，這就影響了職工健身活動的開展。

5.體育專業畢業生自身素質有待提高。在我國經濟處于快速發展、各行各業都需要大量人才的時期，大學生出現就業難顯然不是正常現象。為什么會產生這種不正常現象？大學生素質的缺失是其中的主要原因。就業的本質是社會對求職者素質的需要和認可，因此，大學生是否具備社會需要和認可的素質便成了就業的重要因素。教育部一項最新調查表明，大學生的綜合素質與社會要求有明顯差距，是造成大學生就業困難的主要原因。從近幾年人才招聘的情況來看，目前，大學生的綜合素質缺失主要表現在以下幾個方面：首先，不能將自己所學知識與社會要求結合起來，設計應用能力不足；其次，缺乏拼搏意識，不能抓住朝陽行業的就業機會；最后，缺乏與他人合作與溝通的意識。

6.擇業觀念的影響。體育院校畢業生在擇業時，其價值標準趨向商業化，其擇業理想趨向務實化。他們認為，中小學體育教師的工作處于“說起來重要，忙起來次要，干起來不要”的地位，得不到領導的重視，在職稱評定、考評獎勵、工資待遇、進修學習方面與其他學科教師存

在著不平等的現象，而且工作辛苦，課余訓練任務繁重，因此，在擇業時一心只想到高等院校謀求職位，就業期望值很高。但是由于受到學歷的限制，許多畢業生并不能如愿以償，寧肯待分配，也不愿意去中小學當體育教師。另外，體育院校的一些畢業生就業意識淡薄，只是在畢業時才感覺到擇業的壓力，沒能在大學期間主動培養自己的綜合能力，提升自身的綜合素質，因此，在就業時感覺到力不從心。

四、討論與建議

首先，在人才培養方式上，成都體育學院的專業已經大大超過體育的范疇，覆蓋了社會上增長最快的前25種職業。而反觀四川省其他體育院（系），還在沿用傳統的培養模式，人才培養局限在體育范疇內，重點仍是體育師資力量，這無疑會對學生今后的就業面產生較大的影響。在體育院（系）的專業設置覆蓋面上，成都體育學院已經不再是傳統意義上的體育院校，而演變為綜合性大學，所以專業設置已經跳出了體育的范圍，而轉向綜合類。與此相比，四川省其他體育院（系）的專業點在數量上存在明顯的不足，這在一定程度上無疑限制了學生對專業的選擇。解放思想，轉變觀念，變專門性院（系）為綜合性院（系），擴大專業的設置面，對學校本身的發展無疑是一種有益的嘗試。因此，密切關注社會的發展趨勢，響應貫徹“全民健身運動”和“奧運爭光計劃”，培養社會需要的人才，改變傳統教學管理制度下新生錄取就被確定專業的做法，賦予學生一定的專業選擇權和學習自主權，既符合學生自身的利益，為其今后就業著想，同時，也是四川省體育院（系）今后辦學的必由之路。

其次，提高體育專業大學生的素質應從改變育才觀念和成才觀念兩方面著手。就育才方面而言，學校應明確回答應該為誰培養人才、應該對誰負責的問題，不僅為學生提供知識服務，也應積極為學生提供就業服務。同時，學校還應該調整學科結構，建立起人才培養的新體制，加強對學生的就業指導。

最后，體育院校應該逐步擴大研究生招生規模。與綜合性大學聯合辦學，或者與某一綜合性大學合并，進行多學科交叉，克服單科性院（系）知識面窄的弊端。根據社會的實際情況，對畢業生進行有效的就業指導，切實轉變大學生陳舊的就業觀念，幫助他們順利就業。［參考文獻］

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