第一篇：影響大學生就業的因素

影響大學生就業的因素

(一)政治因素：法律、法規、法令、政策、政府教育規劃以及政府重大戰略決策對大學生就業產生重大影響，我們要關注“十二五”規劃，因為它對國家未來五年做出了明確的規劃。

(二)經濟因素：

1、經濟發展對大學生就業隊伍規模的影響；

2、經濟發展影響社會對大學生畢業層次要求；

3、經濟發展的地域不平衡狀況影響大學生就業流向；

4、經濟發展影響大學生的職業選擇范圍。

(三)社會因素1.國家層面：國家政策決定社會的就業率的高低。專業設置不合理，教學環境制約發展，實習機會少，造成部分專業與實際需求不相符，致使總體勞動力市場的供求失衡。擴招，早成過多大學生流向社會。2企業方面：企業制度不合理，就業歧視，包括性別歧視、學歷歧視、戶籍歧視、地域歧視、身體歧視等，使得大學生的就業門檻再一次拉高。

(四)技術因素：

1、改革開放以來，我國呈現出技能替代型技術進步和技能偏向型技術進步并存、并以前者為主的獨特態勢，這是導致大學生就業難的直接原因；

2、而勞動密集型技術和產業發展政策、分割的市場體系及教育培訓與市場需求的脫節，則是導致大學生就業難的根源。

第二篇：影響大學生就業因素分析

影響大學生就業因素分析

一、我國大學生就業現狀

我國20世紀90年代后期以來高等院校大規模擴招，畢業生大量增加的高峰已經來臨多年，2013年全國普通高校畢業生為788萬人，比2010年增長100萬人。按照經濟學的觀點，GDP每增長一個百分點可為社會提供就業崗位80-100萬個，由于我國經濟正在進行結構調整，2002年至2007年五年中同期的社會新增加就業崗位基本穩定在每年900萬個，2012年全國城鎮新增就業崗位也沒有明顯的增長。可以說，人力資源市場的供需矛盾趨于緊張，特別是2012年以來，大學畢業生就業問題更加凸顯出來，成為社會關注的焦點問題之一。

(一）大學畢業生就業現狀

1.高等教育大眾化的背景之下大學畢業生就業狀況

1953年的我過高等院校僅148所，在校學生僅有21萬人，隨著社會主義建設不斷的推進，經過幾十年的不斷發展，高等教育取得了驕人的成績。我國高等教育不僅在數量上翻了幾十倍，質量上也比最初的高等教育的水平提高了很多，隨著我國教育事業的不斷發展，中國已經成為在校大學生人數的領頭國家，接受過高等教育的人群也躋身世界第二的位置，成為高等教育的大國。從1999年開始，我國高等教育院校就不斷的擴招學生，這樣的背景之下，我過的教育規模與水平出現了前所未有的良好勢頭。

由此可見，我國高等教育已經向大眾化的方向發展，這種背景之下，大學生就業也從原來的精英化轉向了大眾化，在20世紀80、90年代，大學生屬于稀缺資源，這個時候的大學生從來沒有為就業的問題而煩惱過，而到了大眾化教育的階段，大學生顯然沒有之前那么的搶手，因此，大學生就業問題就成了社會發展的一個新的問題，原本為大學生分配工作的制度也逐漸取消，目前的就業現狀已經不再是單項選擇了，不在是大學生選擇單位了，單位也有了選擇大學生的權利，這樣的情況之下，大學生的危機意識逐漸加強了。

2.近年來大學生就業形勢

近年來，我國大學生畢業人數正在不斷的增加，市場的需求量卻增長緩慢，同時由于社會待業人員、考研人員也處于不斷的擴大，導致我國就業率下降明顯。教育部直屬院校畢業生和部委院校大學畢業生就業率基本相同，一般能夠在85%左右，但是地方普通大學院校畢業生的就業率相對要低得多，一般在50%左右。

從社會單位用人需求來看，對研究生的需求量相對較大，對本科生需求正常，但具有明顯下降的趨勢；對專科畢業生的需求量嚴重不足。

從社會市場需求方面，計算機、自動化控制、對外英語、市場營銷、生物工程這些專業畢業生較為熱門，但是由于此類院校過多，畢業生人數太多，市場需求跟不上生源增加的速度。整體來說，畢業生就業率呈現下降的趨勢。

據調查統計顯示出的每年不同學校的就業人數已經比前幾年下降很多，尤其是近幾年，這種現象呈上升趨勢，即便是211、985院校的學生在畢業之后找了一段時間工作無果之后選擇了考研，每年國家公務員考試，一個職位有幾千人在競爭，企業發布的招聘崗位指出僅招三五個人，但是投遞簡歷的人卻又成百上千的大學生，而且招聘信息中明確規定必須是本科生，有的甚至是研究生，其實職位所給出的崗位職責是一個專科生就能擔任的，由此可見，我國大學生就業形勢有多嚴峻。

3.大學生就業趨勢

據相關調查研究表示，社會工作崗位在2014年比2013年增加36%左右，而大學生畢業人數方面，2014年畢業生比2013年同比增加了將近130%。畢業生人數增加速度十分迅速，這成為社會上“就業難”問題的主要因素。

所有的問題都具有雙向性，在大學生認為就業難的同時，企業在招聘人員的過程中也覺得十分困難。實際上，大學畢業生雖然增加，但是企業依然覺得招聘困難，某一大型的事業大內在招聘過程中，每年會招收超過500名員工，但應屆畢業生所占的比例僅為4%左右。另外，一家私人企業老板在接受訪問中表示：大學生是企業的骨干，是企業的中堅力量，企業發展在很大程度上對大學生有很大的依賴性，但是在每年的招聘過程中，基本上排除了應屆畢業生。

基于現階段大學畢業生供大于求的現狀，企業為了牟取小利，在招聘過程中給出虛假的招聘廣告，開出誘人的待遇，但巧設名目、亂收應聘人員的費用，應屆畢業生在試用期結束后就面臨辭退的危險。另外，大學生獲得招聘信息的渠道十分廣泛，但是有效的信息面卻十分狹窄，這也是大學生就業難的原因之一。

4.男女大學生就業基本現狀

大學畢業生在尋找工作的過程中，女生比男生更加難以就業。很多企業在招聘信息中明確標出僅限男性，有的企業雖然沒有明確指出僅限男性，但是，最后通過的確實男性，并不是因為男性不女性更優秀，不可否認，這是一種變相的歧視，這對女大學畢業生而言難度又增加了很多。就調查顯示，男性的就業率要高于女性，但是女性的學歷層卻比男性更占優勢，學習成績也普遍比男性好，人力資本幾類程度也要高于男性，然而，在找工作的過程中所獲得面試機會卻比男性少很多，最終結果就是女生的就業率遠低于男性，無業的持續時間要比男生長很多，總體來看，性別對于大學生就業的影響也非常的大。

綜上所述，我國現階段的大學畢業生的就業形勢越來越嚴重，大學生就業越來越困難，針對這一現狀，如果不及時制定相應的解決措施，必然會為高校、學生帶來不利影響，所以，改變大學生就業現狀是現階段我過高等院校與國家的當務之急。

二、影響大學生就業的因素分析

大學生就業問題是由多種因素引發的，除了高等院校持續大規模擴招外，還包括高校教育與社會需求之間的結構性矛盾問題、畢業生自身可能產生的消極因素以及畢業生就業服務體系缺失、就業體制不完善等外部環境的影響。

（一）人力資源市場供需失衡

大學畢業生就業市場供需的結構性矛盾。大學培養出來的畢業生還不能滿足市場對以下幾類人才的需求。一是勞動技能型人才。由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位主要是勞動密集型的就業崗位，近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，然而大學生在校期間根本不可能學會這些技術技能，也不愿意畢業后從事這些技術型工作。二是農業人才。據統計，我國平均每百名農業勞動者中科技人員數量及每百畝耕地平均擁有科技人員0.0491名，遠遠落后于發達國家水平，農業從業人員中大部分沒有接受高等教育。三是落后地區的人才需求。在我國的西部、在農村、在基層、在工作條件艱苦的行業急需引進大量知識型人才，幫助改變貧困落后的狀況，然而卻乏見大學生的身影，每萬人中大學生占有量非常小。

（二）高校教育與社會需求失調

隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校雖然在軟硬件設施建設上有了較大的發展，但并不能緩解高校畢業生與社會需求脫節的壓力。

1.專業課程設置與社會需求的矛盾凸現

大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。隨著產業結構不斷調整升級，四年一個周期的高校專業設置調整逐漸滯后以致錯位。此外，學校對經濟社會發展趨勢預測能力不足，對學生的教育與培養的重視程度不夠，也是導致高校教育培養與社會需求的結構性矛盾凸現的原因。

2.大部分高校培養的學生質量不過硬

大學生在市場中與各群體人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快、轉化率高。因此，衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么、學會并轉化成為自己生存發展的能力是什么。

（三）大學生自身因素

大學生自身面對嚴峻的就業形勢，由于缺少正確的就業觀念的引導，職業生涯模糊，自立自信心不足，綜合素質不高，社會適應力較差，這些都對大學生解決就業問題帶來了消極的影響。

1.職業生涯模糊，就業準備不足

其實，大學生在進入大學時就應該對大學四年學習做出明確的目標計劃，為今后的職業生涯發展打好堅實的基礎。但在實際中，上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了，多數學生沒有“生涯”的概念，對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，更不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業才“臨時報佛腳”。

2.大學畢業生自身綜合素質不高

首先是適應社會的能力較差。難以符合用人單位的要求。由于很多大學生沒目標、沒準備，缺乏對自己的清晰定位，在學校里只滿足所學課程，忽視了對廣博知識的積累和對實際能力的培養和鍛煉。社會實踐經驗不足加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。其次是對家長的依賴性強。我國部分大學生在大事還得家長拿主意，完全獨立靠自己的意愿選專業、定職業，找工作的大學生不足一半。

（四）國家政策方面的原因

近幾年，國家為了解決大學生就業問題做出了大量的工作，并出臺了相應的優惠政策。但是由于種種原因，如戶籍因素、生活需求等，導致大學生就業問題依然嚴重。總體上國家對大學生就業的引導性政策可行性較差。另外，國家關于高校擴招的政策，進一步提高了大學生就業的難度，雖然國家從許多方面為大學生設立崗位，但與龐大的畢業生規模而言顯得有些力不從心。

三、緩解大學生就業難的對策

解決大學生就業壓力事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校和大學生共同的努力，多部門采取切實可行的政策、措施和辦法。

（一）政府部門完善促進大學畢業生就業的政策

近年來，中央政府針對嚴峻的就業形勢已經制定了一系列的相關政策，在很大程度上提高了大學畢業生的就業率，但是總體情況上來說，政府對大學畢業生就業扶持的力度，或者說是方式還不夠正確，在很大程度上還存在欠缺。社會應

該給大學生提供更多的就業崗位以及實習機會，同時政府還需要加強在就業指導方面的政策建設，根據學生成長的客觀規律，對學生進行合理科學的就業指導。社會中可以創建各式各樣的就業培訓機構，幫助即將畢業的大學生做好就業規劃，幫助學生能夠在走出校園的同時，不會對自己的就業感到迷茫，幫助其找到就業大方向。

國家還應該積極鼓勵大學生進行自主創業，在創業貸款、創業環境等方面給予一定的優惠政策，鼓勵學生到西部地區以及農村基層進行鍛煉，幫助學生實現人生的理想為靈活就業的畢業生開展人事和社會保險事務代理的全程服務。再次是使就業服務深入人心，在開展職業咨詢和職業指導的過程中，要特別加強自謀職業和自主創業培訓和職業技能開發，促進個人素質的全面提高，以適應競爭就業的需要。最后是充分發揮各種社會組織在人力資源市場資源配置中的作用，加強與團委、個體私營企業協會的組織的聯系，通過他們調動各方資源深度挖潛就業崗位，促進畢業生的有序流動。

（二）高等教育機構深化教學教育改革

是否滿足或符合經濟、社會發展的需求作為檢驗高等教育成效的一個重要指標，各高校的辦學理念、教育方向、專業和課程設置要適應社會的需要，及時地調整專業安排和制定招生計劃，并增強學校與用人單位之間的有效合作，從而培養出與市場需求、社會需求相對接的應用型人才。此外，高校還需要加強畢業生職業指導工作，使得就業指導貫穿在整個大學生涯中，幫助大學生形成正確擇業觀，增強擇業實力。

1.合理調整課程設置和教學方式

一是與產業結構結合。要根據產業結構的調整和就業市場的變化，及時調整專業，拓寬專業適應性，依據企業反饋的信息重新設計和調整各專業人才的知識、能力、素質結構，進一步優化和整合課程。二是與發展形勢結合。當前，政府鼓勵大學生自主創業，學校也要高度重視對學生創業意識與能力的培養，要開設大學生創業選修課程，讓學生掌握創業的基本政策和知識，如邀請創業成功人士談創業經歷，開展大學生創業大賽等，培養學生創業的興趣，并在實踐中鍛煉學生的創業能力。三是與實踐能力結合。關注社會發展對復合型人才的需求，拓寬專業知識面，改革教學環節、教學方法和教學手段，加強學生人文素質的培養，加大實訓實習力度，提高學生的社會適應性和專業應變能力。四是與興趣特長結合。加大學生選擇專業的自由度，允許確有特長的學生自由選擇專業。五是與生涯規劃相結合，尊重大學生的個性發展，重視大學生的科技創新，把職業生涯規劃課程列為必修課，通過“入學到畢業”全程化的職業生涯輔導教育，引導大學生樹立正確的職業理想，正確進行自我分析和職業分析，確定自身的職業方向，以積極的心態面對激烈的人才市場競爭。

2.加強畢業生的就業指導與服務工作

千方百計收集就業信息，充分發揮網絡的作用，逐步實現高校畢業生供給與人才市場需求的信息聯通，用請進來的方式，高校可以邀請用人單位進駐校園進行現場招聘，或舉辦大型的招聘見面會活動，讓學生進一步的了解企業，促進學 生與企業之間的纖細，同時也讓企業了解學生的崗位要求。堅持產學研緊密結合，建立相對穩定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養方式，定期請用人單位到校作講座，鼓勵大學生到企業參觀學習，教育大學生積極投身社會實踐，利用假期到企事業單位進行實踐鍛煉。通過專業課程、專業測評、專業輔導、網上指導等專業手段，開展團體輔導和個性化指導，引導學生轉變就業觀念，靈活就業，多渠道就業，主動創業。簡化環節、減低成本，方便快捷地為畢業生辦理各種手續，為畢業生擇業提供社會化服務體系；通過法律法規的教育，有利于大學生與用人單位達成就業關系，避免一系列不必要的糾紛，培養大學生在就業中的依法維權能力。建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。

（三）社會通力營造大學生就業支持環境

幫助大學畢業生解決就業難題，涉及到全社會的各個方面，因此，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統，由家庭、用人單位、社會與學校和政府通力合作、共同努力。

1.用人單位要樹立科學的人才觀

首先，用人單位積極接納大學畢業生，為他們提供一個施展才華的舞臺。其次，用人單位用人既要講究單位的當前效益，又要講究遠期效益。在設置聘任條件時要充分考慮畢業生的個性發展空間，注重畢業生的潛力發展。再次，用人單位應加強人才儲備，解決企業高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，企業競爭力低下等問題。最后，用人單位應加大與高校的聯動程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優勢，共同謀求人才又快又好的發展，發現人才，培養人才，儲備人才。

2.社會媒體要堅持健康的輿論導向

盡管社會媒體不可能解決大學生就業問題，但可以還原大學生就業的現狀與本來面貌，理性看待大學生就業中的種種現象和問題。社會媒體在解決畢業生就業問題中的輿論引導主要體現在以下幾個方面：

1、通過多種形式、多種渠道的正面宣傳，引導和幫助人們轉變傳統就業觀念，樹立與社會主義市場經濟相適應的新就業觀，提高全社會對大學生就業問題的認識

2、從大學生就業的結構性困難入手，幫助大學生適時調整就業心態，以減輕大學生的心理壓力。

3、宣傳與解讀政府為推進就業而制定的相關措施和制度，為破解大學生就業難題提供借鑒。

4、積極傳播就業信息，為大學生求職與創業提供信息支撐與精神動力，通過大型策劃與活動組織，為大學生和就業單位搭建橋梁等。

3.家庭成員要發揮積極的鼓勵作用

家庭是社會的細胞，應該主動承擔教育學生的責任。家長自身首先要調整好心態，降低對孩子的期望值，對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵，以朋友的角色與孩子多溝通，樹立先就業后擇業的觀念，正確看待上大學和找工作的關系，找第一份工作和終身職業的關系。同時，要配合學校，發揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業生涯、轉變就業觀點、開辟就業渠道等方面的積極作用。

（四）大學生努力提升自身就業競爭力

當然，政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業問題的的重要保障，但歸根結底，還是要靠大學生自己努力轉變就業觀念，確定職業發展目標，增強提升自身就業力的意識，優化自身的能力結構。

1.確立明確的職業生涯目標

從進入大學的第一天起，大學生就應對自身個性、才能和特長、興趣愛好及弱點都有一個實事求是的正確認識和評價，并從自身的實際出發，進行準確的職業目標定位，以便有針對性地開展學習，合理規劃大學生活，同時在學習過程中不斷豐富和完善自己，發掘自身潛力，不斷調整發展目標，為未來的職業發展作好準備。

2.增強自身綜合素質

大學生是國家額希望所在，是民族發展的后備力量，作為新時代的大學生，必須不斷的提升自身素質，在高校學習過程中，與國家技術社會一道，樹立健康的價值觀、世界觀以及人生觀。積累知識，提升專業性知識的同時，學會與人溝通、合作，對生活充滿信息和希望。另外，在大學實習過程中，大學生應該積極參加社會實踐，將學校學習的理論知識應用到工作中，提高自身處理實際問題的能力，并積累更多的社會工作經驗。同時，大學生需要給自己做好就業定位，不受條條框框的約束，以實現自我價值為主要目的。

3.提高自主創業的本領

面對嚴峻的就業形勢，大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業問題，自主創業則可以成為個人層面上減少就業難度的一種主動性的現實選擇方案。大學生在一定的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。

結 論

本文主要通過對現階段我國大學生就業現狀做了調查分析，目前的大學畢業生就業情況不容樂觀，對于這種現象出現的因素做了相應的分析，并提出了相應的解決措施，以便能夠為現階段大學生就業難提供借鑒作用。

隨著社會的不斷發展，教育事業的不斷提高，越來越多的人都會接受高等教育的學習，高等教育逐漸大眾化，然而也正是這一現象的出現，大學生就業也越來越困難，我們不能否認接受高等教育是正確的選擇，因為接受高等教育不僅是為了謀求一份好的工作，還是提高個人修養的一種重要途徑，然而，就目前我國大學生就業的現狀來看，情況不容樂觀，因此，在實現高等教育大眾化的同時，就業的問題該如何解決，也要考慮在內，實現高等教育大眾化的最終目標為建設社會主義事業提供動力的，而不是為建設社會主義事業帶來阻力。

造成大學生就業難的因素有很多，本文就現階段主要的因素做出了相應的總結，所提出的措施也僅僅是針對已經出現的因素，未發覺的因素依然需要做進一步的探究，這也將是筆者未來工作與實踐中需要進一步學習的地方。

參考文獻

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第三篇：關于影響廣東石油化工學院大學生就業因素

經濟管理學院政治理論部

關于影響廣東石油化工學院大學生就業因素調查問卷

為了了解我校大學生就業狀況，影響我校大學生就業因素，從而更好促進我校大學生的就業，因此開展了此次調查，下面請您根據自己的實際情況在每題的答案中打鉤，謝謝合作！

廣東石油化工學院經濟管理學院政治理論部2010-11-16——————————————————————————————————————— 性別：＿＿＿＿＿年齡：＿＿＿＿＿所學專業：＿＿＿＿＿所在年級：＿＿＿＿＿

1、您認為我國GDP的增長對就業形勢的影響程度有多大?

□很大□大□一般□較低□很低

2、您認為大學生的優惠政策對就業的影響程度有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

3、您就讀的大學在您就業區域內的影響程度如何？

□很大□大□一般□較低□很低

4、您認為當今網絡信息對就業的影響程度如何？

□很大□大□一般□較低□很低

5、您所在學校對就業的執導力度如何？

□很大□大□一般□較低□很低

6、您認為工作環境對就業的影響有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

7、您認為團隊合作意識對找工作的影響有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

8、您認為一個人的興趣愛好對就業的影響有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

9、您認為掌握良好的專業技能對您找工作的影響有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

10、您認為溝通與交際能力的高低對您找工作的影響有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

11、您認為擁有實習經歷對您工作的影響有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

12、您如何看待專業與工作的不對口現象？

□很普遍，根本無所謂□有一定的影響，但可以克服□嚴重阻礙工作

13、您認為英語水平/計算機水平對您找工作影響有多大？

□很大□大□一般□較低□很低

經濟管理學院政治理論部

第四篇：影響女性就業的因素

《影響女性就業的因素》

08會計2 趙曉曼 080301064

現在，大學生畢業往往會出現這樣一種現象：許多女生在領到本科畢業證的同時，作出了把檔案留在學校、繼續苦讀考研的決定。據新聞媒體調查，她們做出這種決定的原因，很大部分是因為女生找工作實在太難了。

女性就業難問題已經引起了人們的廣泛關注。有關數據顯示，從1996年開始，我國城鎮婦女的就業率開始呈下降趨勢。到2000年末，全國城鎮單位女性從業人員的絕對數量減少了1477.7萬。此外，國企下崗女工普遍感到找工作困難，有近一半的人認為自己再就業時受到年齡和性別的歧視。

“婦女正在成為中國就業壓力最大的人群。”全國婦聯婦女研究所所長譚琳代表說。

盡管有統計表明，目前我國高等學校女生比例已達44%，基本上撐起了校園的“半邊天”，但就業的機會卻遠遠低于男生。那么，影響女性就業難的因素到底有什么呢？

首先，可以概括為勞動力市場供求矛盾尖銳。當前我國勞動力市場的供求矛盾，黨政機關、事業單位的機構改革，國有企業改制都直接影響了對女性勞動力的吸納能力。“勞動力市場供大于求的現實，為用人單位人為地抬高就業門檻、設置性別限制提供了條件。

其次，我國法律中雖然規定了男女享有平等就業權利，但由于操作性不強和缺乏罰則，對就業歧視未能起到有力的遏制作用。

此外，目前對勞動力市場的監督管理不力，特別是對私營中小企業和非正規就業領域的監管不到位。工商、稅務、民政、勞動保障、衛生和城管等各個相關部門缺乏協調配合，重復管理和監管不到位的問題并存，一些地方政府對外資、私營中小企業疏于監管，使得女性在一些地方更容易失去工作。

還有，傳統的社會性別觀念仍然對勞動力市場產生著影響。現在部分用人單位對女性的能力和價值認識有偏差，過分夸大生育、養育、更年期對女性就業的負面影響，加劇了女性在就業競爭中的不利處境。

其中，我認為，在法制越來越健全，而且女性各方面能力都不落后于男性，甚至超越男性的情況下，最后一方面因素已經成為現在影響女性就業難的最直接也是最關鍵因素。舉個例子來說，現在在一些招聘會上，招聘人員常常會問前來應聘的女大學生：“能喝多少酒？準備什么時候戀愛結婚？”而不少女同學為了求職成功，則“慷慨”答道：“白酒能喝一斤，30歲之前不考慮個人問題。”這其中，就透露出女大學生在求職中的種種無奈與心酸。也可以說，女性在相當年齡時所面臨的婚姻、家庭以及其帶來的種種連環性因素已成為影響女性就業的一大“門檻”。許多用人單位認為，招納女員工之后，女員工今后結婚，生子，會引來一系列的蜜月、產假等假期。而且婚后牽扯到家庭、孩子問題，她們大多不能全身心的投入到工作當中來。因此，在現代高速運轉的效率社會中，公司是想避免由招聘女員工而帶來的種種”麻煩“，導致，女性在就業方面面臨越來越大的困難。由此可見，影響女性就業因素很多，要緩解婦女的就業壓力，也不是一朝一夕的事情，在加強法規建設和市場監管的同時，目前關鍵是要改變我們的思想觀念，女性已經撐起了社會的半邊天，而且現代女性有能力權衡工作個家庭之間的關系，所以社會各方應共同努力，為女性平等就業打造一個公平競爭的環境。

第五篇：影響大學生就業的因素和樹立正確的擇業觀.

影響大學生就業的因素和樹立正確的擇業觀

就業是民生之本,大學生能否很好的就業涉及到本人及千家萬戶的利益。當代大學生在就業問題上應該面對現實,樹立符合當前需要的擇業觀,實現自己的人生理想和價值。

那么在當今社會究竟有哪些因素在影響著大學生的就業呢。我覺得主要有兩方面的因素,一是主觀因素,就是大學生自身的因素;二是客觀因素,就是當代大學生所面臨的社會現實的因素。下面分別來看下這兩種因素究竟對大學生就業有著怎樣的影響。

首先是大學生自身的因素,即主觀因素,主要表現在大學生的就業觀上。近幾年來,大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化,但還有一部分學生就業觀念滯后、理想與現實錯位、創業意識較差,擇業觀與現實性存在著矛盾,直接影響到就業。具體表現在:缺乏正確的自我認知,對社會生活的估計往往失之于簡單或片面;存在擇業期望值過高的現象,把知名企業、大公司、外資企業作為理想的擇業目標,不屑于到基層、民營、私營施展才干的機會;強調自身價值而忽視社會需要,一味追求個人利益,重地位、重名譽,輕事業、輕奉獻,缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感;“這山望著那山高”,不能及時調整就業期望值,以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然,大學生所表現的不良就業心態和擇業觀念與經濟發展的現實不相吻合。如果就業觀念不轉變,大學生就業難的問題很難有根本的改善。

除此之外,當代大學生還存在相當嚴重的就業歧視。他們不愿意去做那此基層操作的工作,他們是認為自己才高八斗、學富五車,小小的操作工作,由那些沒讀過幾天書的初中生或技工生去做,自己應該坐在辦公室里品茶看報紙。其實,這樣想就錯了,放棄就業歧視,到基層去,從一點一滴做起,從小事做起,才會從當中了解學習到你想要的東西,才能腳踏實地。要真正知道,理想和現實總有差距,不入正殿步入偏堂而改變人生的多不勝舉。

我認為,大學生到基層操作并不是對人力資源的浪費,而是對大學畢業生嚴峻的考驗。是金子到哪里都會發光。倘若真的有能力,所在單位也會給你更多的機會。畢業后上崗沒多久,就有機會晉升,這速度比一般工人快了十幾倍。德信公司奉承“以人為本”的管理理念,人力資源管理部門積極為大學畢業生敞開大門,提供盡可能多的晉升機會。公司與西安思源學院、莆田學院等高校保持著長期的就業合作,有許多大學生也樂意到公司上崗。這就是一種全新的思想轉變。為他們能夠突破傳統觀念的束縛而喝彩。

總之,當代的大學生應該審時度勢,端正就業態度,看清就業形勢,把握就業機會,摒棄就業歧視,積極就業上崗,努力創造機遇,這才是當代大學生應持的就業觀。

其次是大學生說面臨的社會現實因素,即客觀因素。

據新聞媒體報道,今年兩會焦點之一,就是大學生就業問題。大學生就業難,是困擾了好幾年的社會乃至國家的重大問題。《勞動就業促進法》頒布了。對于就業,勞動和社會保障部門著實做了不少的工作,可再怎么努力,大學生的就業難問題依舊是難上加難。據不完全統計,今年的大學生畢業人數為400多萬,各招聘需求在40萬余左右,遠遠不能滿足高校畢業生20多萬的增長速度。而與此同時,我國正處于全國性就業高峰期,農民工、城鎮待崗人員、留學回國人員三股勞動大軍幾乎同時涌入勞動力市場。如此多的就業人員同時涌向一個有限的就業市場,給還不太善于“推銷”自己的大學畢業生帶來了不小的競爭壓力。因此大學畢業生人數倍增期與全國性就業高峰期重疊是影響大學生就業的一個重要因素。

長期從事大學生就業指導工作的教育專家、武漢理工大學就業指導中心主任趙北平教授分析,造成這種現象的原因,首先是大學生就業日益走向“買方市場”,大學畢業生同層次間擠占崗位的效應仍將呈增強趨勢。隨著我國高等教育從“精英教育”時代走向“大眾化教育”時代,大學生就業也由過去的“賣方市場”轉變為“買方市場”。同層次、專業相似但來自不同學校的畢業生在就業過程中同質競爭,導致研究生不斷擠占本科生崗位、本科生擠

占專科生崗位。我認為“高學歷時代”的到來,對大學生就業的影響也是不容忽視的。

除大環境的影響,高校專業、課程設置和培養方案與社會需求變化錯位也是影響和制約大學生就業的一個重要因素。由于很多高校的專業、課程設置和調整不是面向市場和社會需求,而是立足于學校師資條件,在高校招生和專業設置上不是以社會需求為本,不是以學生就業和發展為本,重考試,重分數,而不重視學生綜合素質的培養,結果導致大學生就業過程中出現結構性矛盾。一方面是大量的大學畢業生難以找到學以致用的工作崗位,另一方面卻是用人單位招不到適合的專業人才。

由于主客觀的因素導致了大學生就業難的問題。那么要解決當代大學生就業難的問題,我覺得首先要從其主觀原因入手,因此樹立正確的擇業觀是非常有必要的。怎么樣才能樹立正確的擇業觀呢?我認為有以下幾點:

一、找準自己的社會角色,確定好自己的社會位置。

大學生在擇業時應該對自己有一個正確的認識和評價,能夠根據自身的實際情況,如身體狀況,興趣,氣質,個性及能力等,把自己恰當的放在最合適的位置上,既不高估也不妄自菲薄,找準自己的社會角色。

二、轉變就業觀念,重視基層、民營、私營的就業機會。

大學生轉變就業觀念是社會的需要,也是我國小康社會發展的需要。重視基礎,民營,私營的就業機會,將能夠調整人才資源的合理配置,促進社會的全面發展,減少地區間發展的不平衡性,從而提高我國的綜合國力。同時也能緩解就業壓力,使自己的知識和技能得以施展,使個人價值能夠得到充分的實現。

三、著眼于社會需要,樹立正確的就業價值取向。

人類的幸福是社會發展的目標和需要。因此,每個人擇業時務必首先考慮社會需要這個大前提。作為即將走向社會的大學生都非常重視自身價值的實現,希望找到一份理想的職業,這也是合情合理的。但這也并非可以不顧及社會的需要,一味地

追求自我。大學生的職業選擇不僅取決于自身的希望和志愿,也取決于既定的社會需要。沒有社會的需要,又哪里來的職業呢。因此,把實現自身價值與社會的需要統一起來,這樣才能更好的實現自己的人生價值。

四、發揮自身優勢,選擇自主創業的途徑。

傳統的就業觀念是從社會提供的各種職業中選擇一個適合自己的職業。但是在當今如此大的就業壓力下,自主創業也不愧是一種很好的就業方式,它不僅可以實現自我的人生價值,創造更大的發展空間,而且也可以減輕社會的壓力,為國家做貢獻。

五、端正自己的擇業態度,培養正確的自我實現觀。

當代大學生進行職業時,要克服坐、等、靠及一崗定終身等不良觀念,克服個人本位主義思想,正確認識和處理理想和現實,成功與失敗,公與私,義與利等擇業問題,以積極向上,樂觀自信,勇于競爭的良好擇業態度迎接人才市場的挑選,成功選擇理想職業,實現自我價值。

六、調整就業期望值,選擇最合適的。

大學生擇業時期望謀求到理想的職業,但要使期望變成現實,必須認清形勢,正確把握就業期望值。大學生在擇業是要認真考慮說學的專業和方向,了解社會對該專業的需求情況,要根據自己的職業興趣,專業特長,實際能力,性格氣質特點,家庭情況等去確定職業期望值。在擇業時要以自己所長擇社會所需,把個人職業發展與社會要求有機的結合起來,選擇那些能夠為自己提供良好的發展前景,能夠發揮自己才能有為社會所需的職業,真正體現和實現自己的價值。