第一篇：陳瑤湖中心學校舉辦第一屆校園英語角活動小結

陳瑤湖中心學校舉辦第一屆校園英語角活動

為進一步推動我校小學英語教學工作的開展，提高學生們學習英語的積極性和英語口語表達能力，昨天下午我校在五年級舉行了第一屆小學生英語角活動。

此次活動以四年級參演，五年級競賽的方式進行。活動主要包括四大項：即興問答（搶答）、看單詞猜詞意、對話操練和情景對話。在四年級學生的一首英文歌曲后，學生的激情立刻高漲起來。個個摩拳擦掌，準備大拼一場。在比賽的過程中，選手們誰也不甘落后，你追我趕，比賽氣氛甚是激烈！最后，是由學校領導講話和對參賽獲獎選手進行頒獎并攝影留念！

此次英語角活動對我校師生影響很大，尤其調動了全校學生學習英語的熱情及表現欲望，由此學到了知識，得到了鍛煉，為今后的英語學習發展奠定了基礎。同時也促進了同學們英語水平的提升以及隨時隨地大膽說出一口流利英語的能力，使陳瑤湖中心小學的校園里到處彌漫著英語的氣息。

陳瑤湖中心學校

2012年11月24日

第二篇：大學學校舉辦校園活動

學校舉辦首屆校園心理劇大賽

本屆校園心理劇大賽以“擁抱陽光，快樂成長”為主題，這些心理劇是學生立足于校園生活自編自導自演的劇目，每個劇目內容豐富、意義深刻，從不同角度深刻剖析了當代大學生的常見的心理困惑，以聲情并茂、生動感人的表演，較為真實地反映了當前大學生學習和生活中多領域的情景，展現了當代大學生感恩、責任、自信、互助、進取的良好精神風貌，演出使觀眾產生了強烈的心理共鳴，為宣傳心理健康知識、激發學生參與心理活動的性、學生自我教育起到了積極的推動作用，能幫助同學們更好地直面身邊的問題，不斷提升自我心理調節能力，用更積極的心態和方式方法來解決學習和生活中遇到的問題。

經過激烈的角逐，話劇《心里的那個夢》獲得校園心理劇大賽一等獎，話劇《手機》和歌舞劇《戀愛那件小事》獲得二等獎，話劇《兄妹》、《美好的未來》獲三等獎，話劇《病心》、歌舞劇《快樂成長》和歌舞劇《轉身擁抱陽光》獲得優秀獎。

本次大賽由新疆師范大學大學生心理健康教育咨詢與研究中心、國家大學生文化素質教育基地主辦，大學生心理協會、Chapter影劇社協辦。

初教院特教專業舉辦“全國助殘日”活動

5月18日和20日，初等教育學院特殊教育10—5班師生分別在文光校區和校本部舉辦了主題為“心手相牽?共享陽光”的“全國助殘日”系列活動。活動中共分4個板塊，分別為：以愛之名——愛心簽名；參與中了解——障礙體驗；學習中了解——盲文學習與體驗；觀看中了解——電影欣賞。兩校區廣大師生積極參與了此次活動，每位參與者還系著代表愛的藍絲帶并紛紛在象征陽光和藍天的黃色、藍色展板上寫下了自己的名字和對殘疾人的祝福。

參與中學習，參與中體會，參與中共同成長，希望有更多的人關愛身邊的殘疾人，讓我們心手相牽，將愛心傳遞下去，讓愛的陽光照進每一個殘疾人的心靈。

身臨其境--盲人障礙體驗

身歷其境--肢體殘疾障礙體驗

學習區-同學們學會了用手語說“謝謝”

特殊教育10-5班同學在手語表演

簽名活動--參與活動的同學展示手上的藍絲帶

王曉峰副校長參與活動

一起參與活動

給我也系上藍絲帶

活躍校園氛圍 助力全民健身

時間：2011-05-18 17:04:我校第30屆全民健身運動會于5月13日圓滿落幕，全校教職工中約有300多人參與了田徑項目，1900多人次參與了大眾競技項目和游戲娛樂項目，顯示出很高的大眾參與度。運動會期間，學校領導和各學院、各職能部門負責人、廣大教職工也紛紛來到運動場地為本部門教職工吶喊鼓勁。

按照學校體育運動委員會的總體安排，校工會精心組織策劃相關活動方案，除傳統的田徑項目和大眾競技項目外，加大投入，大幅增加大眾游戲項目，進一步豐富了游戲項目的趣味性、娛樂性和健身性。同時加強宣傳，努力營造氛圍，以求吸引更多的教職工廣泛參與。

“每天健身一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，運動會雖然告一段落了，但全民健身運動態勢不會停下來，運動會所體現和煥發出來的拼搏進取精神也將持續點燃全民健身的熱情和激情，為學校發展注入新的活力，推動各項工作跨上一個新的臺階。

附：第30屆全民健身運動會教職工比賽成績（含大眾競技項目）團體總分第一名：后勤服務中心 團體總分第二名：機關總支

團體總分第三名：物理與電子工程學院

步調一致

奮勇前行

孤注一擲

加油沖刺

聚精會神

臨門一腳

輕盈舞步

同心協力

振翅高飛

信息來源：校工會 編審：宣傳部，“我用支教感動青春”——2010年實習支教工作匯報

2010年我校14個學院、18個專業的1042名學生赴和田、阿克蘇、喀什地區開展實習支教工作，平凡的工作中涌現出一批吃苦耐勞、勇于創新的學生，參加匯報的同學聲情并茂地講述了他們在實習支教中和當地的孩子、老師、老百姓之間的感人故事。為了培養孩子們學習的興趣和熱情，初等教育學院的宋坤和教育科學學院的左克熱同學絞盡腦汁，使出渾身解數，摸索出了適合班級孩子們的教學方法；為了圓滿完成任務，化學化工學院的努艾力同學強忍病痛的折磨，堅持講完最后一節課；為了幫助生病的孩子，曹智巖和他的同學四處籌款、多方求醫，讓不幸的家庭看到了希望……他們的無私付出，激勵了很多周圍的同學，得到了學校老師和孩子們的高度認可，也體現我校學子在基層爭先創優的能力和風采。10位同學的真情流露的匯報打動了在場的所有聽眾，很多同學感動之余留下了熱淚，匯報會在青春日記的歌聲中結束。

化學化工學院下學期即將去支教的朱金媛同學說：“聽了師哥師姐的匯報，內心感覺非常震撼，對即將開始的實習支教生活消除了顧慮，充滿了憧憬。”同時她表示，自己一定要向像優秀的師哥師姐們學習，積極做好準備，爭取出色地完成實習支教任務。

我校2010年實習支教總結活動除了本次匯報會外，學校還組織開展了實習支教座談會、匯報課、速寫展、圖片展、表彰大會等一系列總結活動。

時間：2010-12-30 16:31:4 新疆師范大學舉辦校園文化建設匯報演出

為中國傳統文化喝彩

【新聞報道】記者張雪紅 當一位身著月白色圓領袍衫束發的男子步上舞臺時，古箏樂曲適時地響起，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回······”渾厚的男中音響徹了新疆師范大學體育館，3000余名師生沉浸在唐詩古韻之中。

12月22日，新疆師范大學舉辦了“熱愛偉大祖國、建設美好家園”“十一五”校園文化建設匯報演出，古詩詞、戲曲、十二木卡姆、麥西來普健身操、紅歌聯唱······舞臺上展示的都是該校校園文化活動的精品節目，每當中國傳統文化在舞臺上亮相時，觀眾們都報以歡呼和熱烈的掌聲。

舞臺上除了用音、詩、畫、舞、戲曲詮釋中華傳統文化外，還有一個特點是各民族之間的文化融合，漢族學生唱著悠揚的十二木卡姆，少數民族學生唱著蕩氣回腸的戲劇，不同民族的學生一起唱響《洪湖水浪打浪》。

米楊是該校音樂學院教育專業的學生，他迷上了十二木卡姆，他精彩的演唱贏得了全場各民族師生的掌聲。

艾則麥提·買買提是維吾爾族，他在該校學習初等教育專業，當他身著古代服裝抑揚頓挫地朗誦《關雎》時，老師和同學們覺得眼前一亮，對他報以熱情的歡呼。

自從開展“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育以來，新疆師范大學確定了“弘揚中華文化、凝心聚力、共建美好師大”的主題，策劃舉辦了紅歌傳唱、經典誦讀、經典戲曲、民樂演奏、中華武術、健美健身，“雙語”才能展示等系列活動，還在全校開展了普及麥西來普健身操、中華武術、十二木卡姆表演和戲曲等文化活動，把主題教育與大學生的日常學習、生活結合在一起。

大學生西部計劃志愿者在我校開始培訓

時間：2010-07-29 10:26:27月27日，來自上海、山東、河南等地高校的“大學生志愿服務西部計劃” 志愿者們陸續抵達新疆，并將按照自治區團委的安排，在新疆師范大學接受三天的培訓，之后將分赴我區13個地州市開展為期1至3年的專項志愿服務，從事支教、支農、支醫、遠程教育、開發性金融、基層人民法院、基層人民檢察院、基層法律援助等基層工作。

2010年是“西部計劃”的第8年，7年來已累計有3488名、5297人次的“西部計劃”志愿者來新疆最基層服務。今年的志愿者新增831名，加上延期的556名志愿者，在新疆的志愿者總規模達1387名。

此外，團中央還選派了來自北京大學、南開大學、天津大學、中國傳媒大學、北京科技大學、北京師范大學、北京郵電大學等12所高校的76名研究生來疆支教。

雙語交流展師苑風尚 警民共建創和諧新風

時間：2010-05-14 18:51:52010年5月13日上午，“團結心聲”雙語教學志愿活動啟動儀式暨大學生志愿服務基地揭牌儀式在烏市新市區消防大隊六支隊隆重舉行。烏市消防總隊政委阿里木、副政委王梅、新疆師范大學團委副書記楊曉蓉參加了本次活動。

在啟動儀式上，雙方單位的領導共同為“新疆師范大學大學生志愿者服務基地”揭牌，新市區消防大隊副政委王梅將印有“新疆師范大學大學生志愿者先鋒隊”的錦旗贈予志愿者代表。烏市消防總隊政委阿里木和新疆師范大學團委副書記楊曉蓉分別做了動員講話，希望大學生志愿者們充分發揮專業所長，通過情景教學、維語角等方式，在教授消防官兵維吾爾語言文化知識，豐富警營文化生活的同時，學習消防官兵嚴明的紀律和快速出擊、臨危不懼、雷厲風行的工作作風。

今年5月是自治區第28個民族團結教育月。我校大學生志愿者與新市區消防大隊舉行的雙語教學服務活動，目的是幫助消防官兵在短時間內掌握基礎的維吾爾日常用語，以及新疆少數民族風俗習慣等相關文化知識，方便今后執行消防、救災任務，同時也是加強警民交流的有效途徑和增進民族團結的重要方式。此次系列活動的開展不但豐富了大學生志愿者服務的內容和形式，而且開拓了我校學生志愿服務新的領域。

】“長大后我就成了你”---我校2009實習支教匯報會精彩上演

時間：2010-04-27 10:08:52009年我校法經學院、文學院、歷史與民族學學院、語言學院、教育科學學院七個專業的487名學生和9名指導教師前往和田地區和田縣、策勒縣和阿克蘇地區沙雅縣的70多所中小學進行了為期一個學期的實習支教工作。4月22日、23日、25日，由校團委、教務處、相關學院及部門組織策劃的以“長大后我就成了你”為主題的2009年實習支教工作匯報會在兩個校區上演三場，匯報會主要采用情景劇表演、演講、訪談等形式展現了實習支教工作的方方面面。

自治區教育廳師資管理處向陽處長、我校領導及部分職能部門、相關學院領導、輔導員、班主任及學生代表近2000人觀看了匯報演出。

匯報會第一部分是情景劇“支教老師來了”，共包括出發、直接去上課、第一節課、護花使者、四葉草、用愛澆灌希望、校長的信、我們會再來等八幕，演員們將實習支教學生們出發時的抱怨和迷茫、初為人師的不知所措、與當地老百姓和孩子們之間的感人故事、返校時的留戀與不舍表現的淋漓盡致，贏得臺下師生的陣陣掌聲，情到深處，有的同學感動地掉下了眼淚。

第二部分由語言學院維語言專業09級研究生吳劉莎、文學院漢語言文學06-1班的唐婕、法經學院思想政治教育06-2班的李夢捷分別以題為《星火點亮夢想》、《支教和田，添彩師大》、《盛開在溫暖的秋天》做了精彩的演講，講述了他們在實習支教平凡的崗位上，時刻牢記師大支教學子的責任和使命，采取多種方式，盡心盡力，發揮自己的才能，幫助當地老師和學生的經歷。

第三部分通過對實習支教老師和學生代表的訪談講述了他們在實習支教過程中的酸甜苦辣以及他們對實習支教生活的感悟和收獲。

匯報會在《長大后我就成了你》的歌聲中圓滿結束。

甘霖行動”溫暖你我他

時間：2010-04-06 11:11:2為響應團中央和學校團委的倡議，地理科學與旅游學院學生會聯合教育科學學院學生會發起了為旱區人民籌集善款的愛心募捐活動。募捐活動于3月31日北京時間13：30在學校正門和主干道同時開始，活動主題是“甘霖行動，一元愛心，滋潤西南”。

此次募捐活動采用了多種形式進行宣傳。擺放在募捐現場的宣傳海報、橫幅、模型讓過往的師生們清楚直觀地了解到西南旱區的災情和人民群眾的生活現狀。在募捐的過程中，同學們還通過廣播向過往師生們發出“獻愛心”的倡議。師生們紛紛參與活動，大家都慷慨解囊，奉獻自己的一份愛心，并在 “愛心”徽章貼紙上寫下對災區人民的祝福和鼓勵。

整個活動持續了兩個半小時，地理科學與旅游學院25個本科班級和研究生共捐款6558.7元，兩院學生會募集捐款1244.75元。

在3月31日下午的全院教職工大會上，四十多位教職工也踴躍捐款1074元，體現了“一方有難八方支援”的高尚品德。

勇于超越自己的“土豆”

時間：2010-03-25 18:25:0

——記全國美展金獎獲得者趙培智

3月10日下午，新疆師范大學舉行了隆重的表彰頒獎典禮，美術學院趙培智老師因油畫作品《來自高原的祈福——5·19國家記憶》獲得全國美展金獎而再一次走上領獎臺，接受學校的祝福和獎勵。

2009年，是趙培智多年辛勤耕耘后大獲豐收的一年，除了喜獲自治區“天山文藝獎”、美術報“人物提名獎”外，全國美術界最權威、最高級別的獎項——全國美展金獎的桂冠，跨越時間和空間的阻隔，也戴在了趙培智這位新疆畫家的頭上，這是新中國成立60年來新疆乃至西北五省區油畫作品首次獲此殊榮！喜訊傳來，不僅讓新疆師范大學的師生為之振奮，也在新疆美術界掀起了一陣波瀾！

圈內人說，趙培智獲此獎項并不偶然，因為從他近幾年的創作勢頭看已經有了破繭而出的苗頭； 圈外人則說，新疆美術界又沖出了一匹實力雄厚的“黑馬”；

而趙培智自己卻笑笑說：“我只是比較幸運，這頂榮譽的帽子戴在了我的頭上。” 夢開始的地方

趙培智沒有傳奇的經歷，照他自己的話說：“我完全是一顆土生土長的?土豆?。”

趙培智上世紀七十年代初出生在新疆的一個淳樸農家，愛好文藝的父親還略擅長書法，也許就是這一點遺傳基因的功效，趙培智從小學三年級開始愛上了繪畫。沒有老師教，小人書、連環畫上的神仙鬼怪、綠林好漢就是他臨摹的對象，而且他畫什么像什么。那時候，沒有專門的紙供他畫畫，于是，新學期發新書的日子成了趙培智最興奮的時候，因為新書里每一處空白的地方都可以成為他一片嶄新的繪畫天地。小學五年級時，趙培智有幸買到了一本國畫書，從這里開始，他了解了國畫，知道了筆墨紙硯，也知道了潘天壽、李苦禪、八大山人、徐悲鴻等大家，他們的作品成了趙培智理想的臨摹范本。到了高中，趙培智考進了一所好學校，開始跟著美術老師學習素描，才知道學美術也能考大學。功夫不負有心人，1991年，趙培智如愿以償考上了新疆師范大學美術系，真正開始了他的夢想之旅。

小荷才露尖尖角 大學期間，趙培智狂熱地迷上了西方古典主義油畫，整天研究歐洲古代大師的作品，對古典油畫做了全面的分析、研究和學習，周末和假期整天泡在畫室畫畫，沒有模特就對著鏡子畫自畫像，十分刻苦。這一階段系統的研究和學習，為他打下了堅實的繪畫基本功，為今后的創作奠定了很好的基礎。時任趙培智老師的新疆美術家協會主席鄧衛東回憶說，當時最觸動他的是趙培智創作的畢業作品《母親》，畫面中站立著的塔吉克母親的背影處于畫面中心位置，蜷膝而坐的女兒正在聚精會神地讀書，明亮的暖黃色隨著光線的變化灑滿畫面，整幅畫透著靜謐、單純的古典氣息。看后鄧衛東非常吃驚，一個本科生竟然有如此好的藝術感覺，有如此強的畫面深入、控制和協調能力，同時也暗喜師大美術學院可能又要出一位不同凡響的人才了。

大學畢業后，趙培智當了三年職業高中的美術老師，又調回師范大學美術學院任教，這對于趙培智來說是如魚得水，僅一年的時間他就在家中狹小的畫室里完成了《帕米爾之光》《希望——山村小學》《紡織女》《驚蟄》等一批很有分量的好作品。其中《帕米爾之光》在1999年新疆參評第九屆全國美展時，成為當時唯一一幅獲得全票通過的作品，也是趙培智的作品第一次入選全國美展，《希望——山村小學》獲自治區美展金獎，此時趙培智開始在新疆美術界嶄露頭角。

做關注現實的畫家

漸漸地，走向成熟的趙培智不再一味學生氣的迷戀古典主義，轉而開始關注現實。

趙培智始終覺得，一幅好的作品除了具有其本身的學術價值外，更應該表現出作者深刻的社會責任感。一名有社會責任感和時代感的畫家要隨時關注生活、關注變革時期的中國經歷的每一步發展變化，并且將這些或恢弘或點滴的變化用最真摯的情感表現在作品中，這才是最有意義的。

正如趙培智所奉行的自己多年來感悟到的繪畫真諦，在發生“5·12”汶川大地震后，趙培智隨時關注著來自汶川的各種報道，除了向地震災區捐款外，他總想著還能做點什么。最終他決定拿起畫筆，用畫面去表現這一場觸及了人類靈與肉的災難。由于無法去現場，如果選擇畫現場顯然不具優勢，于是，趙培智又想起了他心中熟悉的塔吉克民族。他說：“我第一次上帕米爾高原時，就被塔吉克民族那種樸實、深沉、豁達而又堅韌的獨特品質所吸引、震撼并折服了，后來又數次上塔什庫爾干去深入了解這個民族，并且將我眼里心中的塔吉克人無數次地再現在我的作品中”。這一次他還是將塔吉克族作為他繪畫的主角。經過一個假期的推敲琢磨，2008年10月，這幅名為《來自高原的祈福——5·19國家記憶》的油畫作品問世，同時參加了當年年底舉辦的第三屆全國青年美展并獲獎。

說到《來自高原的祈福——5·19國家記憶》獲得全國美展金獎后的感受，趙培智平靜地說：“獲獎是好事，但獲獎并不能說明什么，藝術是沒有止境的。獲獎后也有壓力，雖然不在乎別人如何評價，但是要考慮自己今后的路怎么走，關鍵是怎么才能超越自己。”

新疆日報2010年3月22日八版

自治區“雙語”能力強化班在我校開課

時間：2010-03-24 13:47:22010年3月16日下午，首期自治區“雙語”能力強化班開班典禮在新疆師范大學教學主樓三樓會議室隆重舉行。新疆師范大學副校長王曉峰教授和繼續教育學院、語言學院負責人以及31名學員參加了典禮。

自治區高校舉辦“雙語”能力強化培訓班是有效提高各族干部“雙語”能力，特別是提高漢族干部運用少數民族語言能力的有效措施。對于提高干部隊伍素質和能力，加深各民族的互相了解和感情，增進民族團結，推進新疆經濟社會發展，維護新疆長治久安具有十分重要的意義。自治區“雙語”能力強化班由自治區黨委組織部牽頭，新疆語言文字工作委員會協助、自治區教育廳高教處組織，我校和新疆大學承擔具體授課任務。此次首期自治區“雙語”能力強化班學員由各地州黨政機關、事業單位35歲以下、具有一定少數民族語言基礎的漢族干部組成。在為期4個半月的維吾爾語強化培訓后力求在維吾爾語聽、說、讀、寫特別是口語表達等方面取得長足進步。

王曉峰副校長代表學校全體師生員工向各位學員的到來表示熱烈的歡迎。他表示，學校高度重視此次培訓工作，積極為學員學習創造優良的環境，希望各位學員提高思想認識，充分認識到語言學習的重要性，在校學習期間，高標準、高起點、從嚴要求自己，真正成為一名政治強、業務精，雙語嫻熟的優秀干部。

第三篇：赤湖中心學校經典誦讀活動工作總結

馮狗莊完全小學學校經典誦讀活動工作總結

2013年9月以來，根據上級要求，我校深入開展了經典誦讀活動。一年來，我校以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。現將我校誦讀活動總結如下：

一、加強領導，統一思想，形成共識。

1、舉行了“中華經典誦讀行動”的啟動儀式。

2013年10月初，學校舉行 “中華經典誦讀行動”的啟動儀式。使師生明白誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。

2、制定相關活動方案。

我校把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案，通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

3、把經典誦讀與日常教學相結合。

要求全體師生在課堂上集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。

二、科學安排，措施到位

1、積極組織師生參加各級各類活動，提高全體師生人文素養。

（1）2013年11月7日，我校在多媒體教室播放了由復旦大學

錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻,全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵，理解了為人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺，并將在今后努力指導學生開展中華經典誦讀活動，在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。

（2）2013年11月，我們在全校舉行“頌中華經典，寫規范漢字”書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。

（3）2013年12月，我校相繼舉行“我與經典有約”主題征文比賽和“中華頌”經典誦讀大賽等系列活動，還積極參加縣組織舉行的相關活動，并取得良好的成績。

3、舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽。

4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。

（3）鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

馮狗莊完全小學

2014年1月

第四篇：陳店鄉中心學校普法教育活動工作方案

陳店鄉中心學校“關愛明天、普法先行”

青少年普法教育活動工作方案

為認真貫徹落實市關工委、教育局、公安局、司法局、綜治委聯合下發的《關于在全市開展“關愛明天、普法先行”——青少年普法教育和創建“零犯罪學校”活動的通知》的精神，推動青少年普法教育活動，積極爭創“零犯罪學校”，加大我校法制教育宣傳力度，進一步提高青少年學生的法律意識，切實維護青少年學生的合法權益，現根據我校實際制訂本方案。

一、指導思想

通過加強法制教育，進一步完善學生的知識結構，努力形成一個漸進、科學、合理的法制教育體系，確保學生在校教育期間完成基本法律知識的普及任務；整合各種教育力量，構建學校、家庭、社會“三位一體”的法制教育網絡，切實維護學生的合法權益，促進青少年健康成長，為創建平安校園、和諧校園做出貢獻。

二、活動主題

本次普法教育活動的主題：“關愛明天、普法先行”。

通過開辟校園普法教育主陣地，廣泛開展法制教育宣講、專題讀書、觀看普法影視教材、體驗教育、法律知識競賽等活動，深入開展形式多樣的普法教育活動，使學生學會知法、懂法、守法，用法知識。不斷提高法律素質，增強法制觀念，強化遵紀守法的意識。

三、活動組織

成立活動領導小組：

組長：許詠華

副組長：劉 斌 羅耀明 陳木水 殷宗舜

成員：鄭興萬 朱紹雄 晏順安 徐春松

沈少安 丁光國 胡臘英

四、活動內容及措施

1、開辟校園普法宣傳教育主陣地。發揮校園廣播作用，開辟法制教育廣播專欄，保證每周一次的播音，向學生開展普法宣講活動。在校園黑板報中開設“法制園地”，刊寫相關的法制知識、警言、活動資料等，在校閱覽室或圖書館內增加法律刊物。

2、舉行法制教育宣講活動。積極配合市關工委聯合有關部門成立的“青少年普法教育宣講團”開展“關愛明天、普法先行”為主題的普法宣講活動。

3、開展專題讀書活動。認真組織學生學習《全國青少年普法教育讀本》以之作為日常教學和開展活動的教本，引導和幫助學生學習掌握基礎法律知識。

4、組織觀看普法影視教材。利用班隊課、寒暑假假日組織學生觀看《青少年普法教育專家講座》DVD光盤和《代號12348》普法教育動畫片等影視片，生動形象地開展法制教育。

5、組織開展體驗教育活動。一是舉辦“法律在我心中”演講比賽；二是召開普法教育主題班會；三是舉行讀書征文比賽活動；四是組織學生參加“12.4”法制宣傳日活動；五是組織學生開展模擬法庭或辯論賽等體驗教育活動；六是辦好法制教育宣傳專欄和法制教育主

題板報。

6、組織開展青少年法律知識競賽活動。組織學生參加由全國青少年普法教育活動辦公室統一組織的青少年法律知識競賽活動。

7、建立和完善學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網絡。一是聘請兼職法制副校長，開展法制專題講座。二是通過“家長開放日”、家長會等活動，向家長宣傳法律知識，提高家長的法制意識和法律素質，配合學校對學生進行法制教育。三是加大對學校周邊環境清理整治力度。積極與派出所、綜治辦等部門聯系，聯合采取專項整治行動，為學生的健康成長營造良好的校園周邊環境。

8、加強教師普法教育水平。結合師德師風建設，切實將法制教育列入校長、教師繼續教育、崗位培訓的內容，推進教師學法、用法工作，使學校在依法治校理念和意識、制度建設、規范管理、師生權益保護、學校文化、校園面貌等方面都有更快更好的提升。

五、活動時間及步驟安排

時間：2013年5月至2014年7月。

步驟：2013年5月至2013年8月為準備階段，成立領導小組，制定活動方案，召開動員大會；

2013年9月至2014年5月為實施階段，各學校根據本校實際情況制定活動方案，開展法律知識普及和教育活動，及時總結宣傳學法、懂法、守法的典型人和事，推廣先進經驗。

2014年6月至7月為總結階段，各校對活動開展情況進行總結，對活動中涌現的先進單位和個人進行表彰。

六、工作要求

1、要強化責任。各學校要將普法教育工作列入本校工作議程，建立健全法制宣傳工作相關制度，對普法工作實行目標管理，做到有部署，有檢查，有獎懲，使普法工作真正落到實處。

2、要注重結合。各學校在開展“關愛明天、普法先行”青少年普法教育活動中要堅持品德教育與法制教育并重，法制教育與法治實踐相結合的原則，確保普法教育進課堂、進教材、進學生頭腦。要將普法教育內容有機地與各學科教學內容相結合，共同推進學校普法教育的進程。

3、要明確重點。做到法制教育教材、課程、師資、經費“四落實”，每月法制教育課不得少于1課時。法制教育活動要以《全國青少年普法教育讀本》為基本教材，以《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《治安管理處罰法》為教育重點，同時還要圍繞與青少年生活學習密切相關的法律、法規開展宣傳教育，如《道路交通安全法》、《消防法》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》、《中華人民共和國禁毒法》等。通過這些法律法規的宣傳，不斷提高青少年學生明辨是非、依法自我保護、抵御社會不良影響的能力以及預防違法犯罪的意識。

4、要創新形式。以青少年喜聞樂見的方式開展豐富多彩的普法教育活動，從單一化向多樣化轉變，從灌輸式向啟發式、參與式轉變，與宣傳月、紀念日、節慶活動相結合，寓教于文、寓教于樂、寓教于潛移默化之中。

陳店鄉中心學校 2013－8－28

第五篇：巴燕中心學校學雷鋒活動小結

巴燕中心學校

學 雷 鋒 活 動 小 結

雷鋒精神是中華民族傳統美德的集中體現，閃耀著共產主義思想的光輝，也反映了社會主義新人的精神風貌和時代特征。幾十年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷茁壯成長。作為學校一項傳統教育活動，隨著三月悄然離去，我校學雷鋒活動也暫告一段落，但雷鋒，一個在人們心里閃耀了幾十年的名字，他仍是我們心中光輝的楷模。在同學們的心中，他們認為每個月都應該是文明禮貌之月，每一天都是學雷鋒活動日。在這熱情洋溢的三月，我們校所有同學都積極參加了班上及學校組織開展的學雷鋒活動。每一年的學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，是每一個中國人所崇尚的。在這特別的日子里，我校在這方面做了以下工作：

一、宣傳階段（雷鋒精神學習周）

1、各學校利用國旗下講話，圍繞“爭當雷鋒式的好少年”這個主題，生動有趣地為隊員們講述了雷鋒故事，號召全體學生在三八節為母親送祝福。

2、各學校的班級都組織了一次學習和討論雷鋒精神在現時代作用和意義的主題班會。雷鋒精神可以概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，學習上刻苦鉆研，集體中助人為樂的精神。各班通過閱讀書報活動、演講、講故事等多種形式，對雷鋒精神的一個或幾個方面進行一次深入的討論和學習，在學習和討論中制定出學雷鋒方案。

3、各學校辦了了“學習雷鋒好榜樣”的主題黑板報。

二、實施階段（學習雷鋒行動周）

1、各學校組織學習互助小組，發揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班干部或同學與班上學習有困難的同學結成學習互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績。各班學習互助小組可列入班級學雷鋒計劃長期進行。

2、各班圍繞雷鋒精神，聯系本班實際，開展學雷鋒主題活動,將雷鋒精神融合到學生學習、生活、守紀、文明等各個方面。

4、低年級的同學通過學唱一首雷鋒歌曲，做一件好事、寫一篇做好事的日記，談一次做好事的體會，上好一節主題班會課……通過一個個生動、感人的故事，讓同學們走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務”的真諦。

三、總結階段（學雷鋒活動自我總結評比）

1、各學校通過重溫雷鋒同志的感人事跡，走進雷鋒那偉大的精神世界，真正懂得“為人民服務”的真諦：學習雷鋒精神不是刻意地去做好事、去助人為樂，而應該是時時處處的記住為人民服務，為他人做好事，以助人為樂為榮，把幫助他人變成一種自覺行動。

2、各學校都積極投入到平整操場，美化校園的勞動中，同學們發揚了雷鋒一不怕苦，二不怕累的精神，在校領導和班主任老師的榜樣示范下，干得熱火朝天。

3、各學校收集本班的好人好事情況，認真填寫本班的“好人好事登記本”，對本校亮點的好人好事要有詳細記錄；通過班會等各種形式做好本班的學雷

鋒總結工作，形成書面文字上交班級學雷鋒總結。

4、各學校評選了“學雷鋒小標兵”組織本校同學認真做好個人學雷鋒活動月的自我總結，積極撰寫心得體會。

通過這次活動，每個學校的紀律有了明顯的好轉。同學們的言行也文明多了，打架、罵人、說臟話的人少了；環境衛生也有大的改觀，果皮紙屑不見了，隨地吐痰的少了；學習面貌煥然一新，晨讀、早讀書聲瑯瑯。思想上也改變了許多，好同學起了帶頭作用，他們主動幫助那些學習有困難的同學，提高全體同學的積極性和成績。在這些活動中，各校涌現出了一大批學習雷鋒的積極分子和優秀班干部。

雷鋒精神，是全心全意為人民服務，是敢于鉆研探索，是不計較個人利益的精神。正義、勇敢、奉獻、節約，他的優秀品質是多方面的，我們要學習他，也不僅是做一件或兩件好事，而是了解其內涵，領會其精神實質后，真正的一種體現在行為行動中的精神。今年的學雷鋒活動月即將結束，但是學雷鋒活動遠沒有停止，我們會把他作為生活和學習的榜樣，勇于奮斗，不停探索，積極進取。

我們希望在以后的日子中，同學們也能夠繼續發揚雷鋒精神。把雷鋒精神這顆種子，深深埋在了各自心中，時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽，茁壯成長！

巴燕中心學校

2013年3月