第一篇：學習收獲提高

學習收獲提高

《我這樣實踐著辦學理念》活動體會

這次交流活動全體教師都做了充分的準備，使我看到了每位教師深入扎實的工作態度和敬業精神，同時也再次體現出大家在認真學習思考和實踐著學校辦學理念。

文章的題目就是文章的靈魂。題目有著豐富的內涵，能在第一時間抓住人的眼球，吸引人的注意力，我喜歡徐萍老師的〈百花齊放溢滿園〉叢彩秀老師的〈我給孩子什么〉董艷榮老師的〈彈拔愛的琴弦〉于方老師的〈親親密密一家人〉等。三十多位老師的發言我都一一地認真聽認真記，教師們熱情洋溢的演講交流我深受啟發：大家每天都在盡力做好自己的本職工作，我是不是還有工作中沒有做到的或者說做得不好的地方，要查漏補缺，要向他們學習，因此聽起來更加專注，并且和自己的工作聯系起來，思考著如何把這些好點子、好經驗運用到自己今后的工作中。

這次交流的主旋律基本都是圍繞如何培養學生的習慣，如何愛學生、愛自己的職業展開的。宋老師的“人人有事做，事事有人做”這一點我覺得非常好，讓學生感覺每個人都是班級的主人，都有責任管理好班級，主動去做每件事。董老師用“小故事啟迪學生的愛心”，收到顯著效果。小故事學生愛聽，深入淺出，就容易接受，不是空乏的講道理。我一直覺得這個方法好，可總是以沒時間講為借口而堅持不下來，一本《小故事大智慧》開學初總拿在手里，心里想著每天課前講上一段，幾天下來最終虎頭蛇尾。有時想如果腦子里裝滿小故事，隨時信手拈來多好，唉，書到用時方恨少。

這次交流，看著剛剛踏上工作崗位的青年教師，那么青春，那么富有朝氣，我仿佛看到了二十年前的自己。我羨慕年輕，但已過不惑之年的我，應當盡力把自己的年齡變成一筆財富和經驗，和年輕的教師們在一起，永遠保持擁有一顆健康的、充滿活力的心。

第二篇：學習收獲

學習收獲

這幾天通過學習《培養小學生數感教學策略》的課程后，我理解了何為“數感”，如何在教學中落實和培養小學生的數感，深知在小學數學教學中培養學生的“數感”是一項重要的任務。

那么，在以后的教學中我認為應該從以下兩方面做起培養學生的“數感”。

一、聯系生活實際讓學生體驗數感。

例如，在低年級教學“數的認識”時，就要啟發學生說出在日常生活中哪些地方見過這些數，學生學會了聯系生活尋找數的存在，在現實中初步地建立了數感。

二、重視實踐應用，升華數感。

良好的“數感”可以幫助學生敏銳地把握數量之間的關系，應用知識思考和解決問題。例如在教學“租車、租船”這類問題時，需要聯系生活經驗進行思考，提高了解決實際問題的能力，增強了數感。

“數感”不是通過一節課、一個單元或一個學期的教學就能形成的，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培養。把幫助學生建立“數感”作為數學教育的基本目標，落實到具體課堂教學過程中去。教師也不能只局限于課內、教室內，可以讓學生走出教室，適當開展數學課外活動，利用課外時間收集、運用所學知識。

第三篇：學習收獲

學習收獲

通過模塊五創建主題資源網站的學習，有如下收獲：

對主題資源有一定的理解，同時溫習利用Frontpage制作網站，音頻、視頻和圖片的處理，在制作主題資源網站過程中考慮怎樣將各種資源用到恰到好處，對基于Webquest的教學模式的各個環節有了新的認識和理解。Webquest教學模式可以用在多種課型中：認知探究課、實驗研究課、調查研究課，各個環節與資源有機結合解決重難點問題，利用評價量規對學生的學習活動進行評估，可以培養學生的研究習慣、研究能力。

使我清楚了在教學中經常用到的資源的類型是文本、圖形與圖像、音頻、動畫與視頻；認識到主題教學的開展和主題資源網站的建立既給學生以更廣闊的空間和視野去探索去發現，同時也給教師以更深層面上思考學生、觀察學生和靈活教學的機會；知道了如何利用主題資源制作平臺來快速制作自己的主題資源網站?？梢詷嫿ㄐ畔⒓夹g與其它各學科整合教學的基本模式。學會利用各種資源制作工具對這些資源進行加工處理。理解了把教育主題資源網站引入課堂教學，能達成更好的系統協作合力。促進了教師專業化水平的提高，但主題資源網站的建設我覺得有點難度，特別是教師要對主題資源進行合理的分類，使得所收集的主題資源資料更具體、更有針對性地方便教師教學和學生的操作學習。

主題資源網站，它滿足了教與學的需要，更加適合不同教師和學生之間交流與共享資源。主題網站的創建不僅保證了信息化學習活動的全方位開展，也為生提供了展示成果和學習交流的廣泛空間。明白了教師在創建主題資源時，不要以文件夾形式的呈現，最好以主題資源網站的形式呈現。因為文件夾形式的資源包適合于個人資源管理，但卻不利于資源的共享。主題資源網站也是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學生之間交流與共享資源。

第四篇：學習收獲

幫助學生尋找習作素材

---------我的學習收獲

劉素梅

平日里，我們總說孩子的作文內容空洞，缺乏豐富的事例。可是，小學生年齡小，生活閱歷少，哪有那么多可以寫作的素材，更何況孩子不善積累，不能抓住稍縱即逝的精彩瞬間，他們是“巧婦難為無米之炊”啊！所以每每一到作文課時，學生們撓耳抓腮，搜腸刮肚，想不出有什么可寫的內容，于是胡亂拼湊一篇應付當差，老師們批改作文時更是長吁短嘆，為學生作文水平無法提高而苦惱糾結。作文素材哪里來？這次聆聽了幾位教育名家的作文教學和講座，讓我眼前一亮，他們的作文教學研究為豐富小學生作文素材，提高小學生作文水平開辟了一條寬闊實用的道路，那就是幫助學生尋找發現素材，引領學生寫作。

于永正老師善于寫下水文，通過例文引導孩子發現生活中的點滴小事，如：老師幫助學生撿起一塊橡皮，一次上學遲到，老師和自己的一次談話等等，事無巨細，皆可入文。鼓勵學生記錄生活的點滴，寫下對事物的認識，再加上寫作方法的指導，一篇真實的習作就應運而生了。

何捷老師善于通過游戲讓學生寫作。愛玩是孩子的天性，游戲是調動孩子寫作積極性的有效舉措。很多題材的作文可以通過游戲來完成。例如，他通過《盲人雕塑家》的游戲，讓學生明白除了眼睛可以觀察事物，我們的嗅覺，味覺，觸覺也是可以感應事物的性質和特點的，我們可以把這些感受寫進作文里，使他們成為寫作素材的一部分。關鍵要老師們要精心設計，認真組織，加上及時的寫作指導，學生一定會把游戲作文寫的很精彩。時間長了，學生自然會養成認真觀察，用心體會，用“第三只眼睛”看世界，養成自覺積累的習慣，做個有心人。

其實，這些做法我們也嘗試過。例如，我曾經讓學生在班級里舉行了一次“碰雞蛋”比賽，扳手腕比賽，在操場舉行了拔河比賽，學生們不僅比賽的激烈，而且作文寫的趣味盎然。今后我們可以多設計一些有趣的游戲，讓學生邊玩邊寫，把游戲作文堅持下去。

作文，最大的問題是無話可說，那么我們就通過觀察所得積累素材，生活情景再現搜集素材，游戲活動創造素材等方法，為學生“制造”寫作材料，讓學生有事可做，有話可說，有內容可寫。當然，老師要起到設計、組織、指導的作用，有扶到放，讓寫作成為孩子的一種傾訴，一種生命需要。

第五篇：學習收獲

收獲的一天

星期六，早晨起來，天空一片烏云，似乎要帶來一個不祥的預兆。走在路上風呼呼的刮在身上，涼颼颼的！早晨，吃完早飯我便匆匆忙忙趕到科培學校來上課。盡管今天的天氣十分的惡劣，外面還下著瓢潑的大雨，但我的心情卻是陽光明媚的，因為今天我們校長粟老師為我們上課，使我這個曾經對作文感到十分頭疼的人，變成了一個十分喜愛寫作文的人，讓我覺得作文不再是一件很難的事。

早晨，我來到了指定的地點。老師今天顯得十分地和藹與親切。今天由于是校長給我們講作文課，所以我渾身都充滿精神！我準備在這一節課中讓我擺脫以前對作文感到頭疼的問題，我決定要喜愛上作文，讓我對作產生興趣，正如我所想的那樣。果然事事都是想象般那樣美好。在今天這堂課中，粟校長為我們講解了競賽式滾動快速作文法，聽了這堂課我的收獲還真不少！其中使我明白了關于作文訓練的創新，我們在寫作方面應該要有創新的意識，只有經過自己的創新，才能獲得最后的成功！還有我們應該要對作文產生興趣，只有這樣才能喜愛寫作文。我們在寫作文前應該要積極的去思考，努力去搜索素材，在寫作文的時候要靈活運用各種寫作方法，讓自己的作文句子通順、語句優美，內容精練，寫后反復修改才能成功。

今天我的收獲真不少，我相信我以后作文一定能夠寫得更有創意。

五 乙 班李 沐 陽