第一篇：學科導論

河北聯合大學 外國語學院

學號：201214540313 姓名：田瑞超 班級：12英3

開課日期：4月21日

英語專業的基礎課程是英語閱讀，英語寫作，綜合英語，英語口語，英語戲劇，英語聽力這些英語課程，加上思想道德，馬克思原理，毛澤東概論，近現代史等培養思想的學科。英語口語和英語戲劇是由外教上課，主要增強學生的口語。英語閱讀和綜合英語是比較基礎的學科，主要是抓住學生的基礎，這兩門課程對以后的專業知識很重要，在大一大二的時候開設，所以加強學習閱讀和綜英對我們很重要。英語聽力和英語寫作是最基礎的英語能力，對英語學習的培養很重要。

首先，我們通過學習這些知識，掌握一些簡單的單詞、短語、句子，讓我們對語言有一定的了解，同時，通過大量的閱讀增加我們對漢語的了解，了解中國文化的博大精深。在這兩年里，應該是給自己充電最好的時候，因為課程不是很多，所以大部分時間就可以用來練習最基本的聽說讀寫。英語是一門語言，而學好一門語言最關鍵的就是喜歡這門語言，這樣才會花大量的時間來練習，俗話說師傅領進門，修行靠個人，所以要達到什么程度就要看自己課下付出了多少。有很多剛上大學的學生把大學當成一個放松的地方，上課的時候手機，不上課的時候電腦，可以說手機和電腦成為當代大學生最好的朋友，當然，也有很多人從進入大學就喜歡上圖書館，因為他從來沒有見過這么多的書，這些堅持努力的學生有些選擇了出國，有些走進了更高的學府，有些找到了一份很好的工作。我們此刻或許就開始羨慕他們的這些成就，可是仔細想一下，人家付出的努力我們是否看到了，他們埋頭苦讀的時候，我們在干什么？他們早起讀英語的時候，我們還在被窩里躺著。他們把自己的青春用來奮斗，而此刻的我們在做什么呢？

通過這門課程，讓我見到了院長，見到了系主任，見到了優秀的學長學姐們，在他們身上，我學到了很多東西。親切的院長講話的時候沒有任何架子，而是一種和藹的感覺，他還有一種活到老學到老的精神。一個真正有學問的人是把自己的風度和內涵表現出來，而不僅僅是學習讀書，然而通過讀書，可以讓我們有內涵。同時老師也告訴我們，只有做自己喜歡的事才會做好，所以學好英語的前提是喜歡上它。說實話，我在高中的時候不是很喜歡英語，但是我特別喜歡數學，所以數學一直都是我的強項，現在想一下自己為什么喜歡數學呢？其實我也不知道，但是在做家教的過程中，我始終要求自己的學生喜歡上這個科目，既然自己要求學生喜歡，那么首先就應該要求自己也喜歡上，我會喜歡上英語的，因為我很喜歡漢語。

系主任告訴我們，學習就應該拿出一種終身學習的態度，因為知識永遠不會多，只有加強自己才能讓自己在社會上立足，她讓一些學長學姐們傳授學習的經驗，想讓我們也有一個好的學習方法。

大四即將要走的學長學姐們講述了他們是如何學習英語的，通過聽他們的故事，似乎可以想象得到他們的學習歷程，其實沒有什么竅門，之所以他們會成功，就是因為他們能堅持下去，堅持早上起來讀單詞，不停地讀書，不停地學習，就這樣，日復一日，四年過后，他們與大多人不一樣了，不是因為他們考研成功了，而是因為他們用知識讓自己強大了起來。

這門課程教給我最多的不是理論上的東西，而是思想上的東西，不是簡單的學科導論，而是英語學習方面的。看到他們可以這樣熟練的說英語，看看現在的自己，沒有一口熟練的英語，也沒有很好的文采，在這兩年里，我做了什么？大學是一個自由的地方，可是我把這些自由拿來做什么了呢？不是讓我天天拿著手機看電視，聊天，或者在宿舍躺著睡覺，現在我們有大把大把的時間不是用來消遣的，而是把我們的時間拿來做一些有意義的事情，學習一些我們應該學習的知識，了解我們還不了解的東西，讓自己在大學真正的學到一些東西，掌握一些知

識，這些才是對自己有用的。或許人人都有一個迷茫期，現在的我們應該從這個迷茫期中走出來，活出自我，好好利用自己的大學時光，把自己的時間用在學習上，而不是吃喝玩樂，不然怎么對得起自己當初的夢想，想想高考前的自己，想想在家辛苦工作的父母，我們有什么資格不努力？有什么資格說不？只有通過自己的努力，才能改變自己的命運，改變自己的生活。

聽君一席話，勝讀十年書。雖然有的時候只是聽明白了，至于自己怎么做，怎么去實現，還沒有很準確的目標，可是如果有一個人告訴我他做了什么才讓他的生活不一樣。很多時候我們羨慕別人的成功，很多時候我們對別人豎起大拇指，這些時候我們自己有沒有想過，其實人人都可以，只是有的人付出了努力和汗水，有的人則更多的是享受這伸手向父母要錢，而且花的很隨便。不管我們的父母是大老板還是農民，這些錢都不是大風刮來的，是他們用自己的雙手掙來的。我們都知道外國的孩子在18歲以后就要自己解決問題，達到經濟獨立，雖然生活很艱苦，可是只有這樣的經歷才會讓孩子更加明白讀書的重要性，知識的可貴。作為外語的學生，我學到的不僅是英語這門語言，更多的是了解外國的文化，學習外國的思想。外國的某些文化是很值得我們學習的，比如外國人的自信就是我們最欠缺的，自信是成功的基石，可是很多時候，我們只注重別的東西，而忽視了自信這一東西。外國人的獨立意識比我們要強很多，很多外國人在大學就已經達到了經濟獨立，自己出去生活，不靠父母養活，可是這樣的人在中國有多少呢？通過學習外國的這些思想，會讓我更想了解外國文化，只有不斷地學習，才會使中國一步步走向強大。當然我們自己也是一樣，這樣的學習讓自己也更加充實。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書使我們一步步成長，讀書使自己內外兼

修，只有通過學習才能讓自己的內心充實。

第二篇：論文：學科導論

學科導論課程論文

題目：

職業規劃

姓學專提

名 號

業交

班日

級 期

20140528

一、對專業的認識

電子與信息學院是華南理工大學的老牌學院，09級以前設有信息工程、微電子技術、集成電路設計與系統集成、物理電子技術、電類聯合班等五個專業，10級以后的專業設置發生了一些改變，開始實行大類招生政策，具體到大二下學期才分方向，在分專業方向之前是按照電子信息科學類（工程）、信息工程（卓越班）來招生的，分完專業方向后學院設有電子信息工程、電子科學與技術、信息工程（卓越班）三個專業。現在具體地介紹一下學院的這些專業概況：

1、信息工程（通信工程與電子工程）

這個專業培養學生掌握信號分析、掌握現代通信系統中信源、信道及系統組成的理論和方法；對高速發展的電子與通信技術及通信技術系統具有軟件、硬件級系統工程方面的研究和開發能力。畢業生可從事電子設備、信息系統和通信系統的研究、設計、制造、應用和開發工作。

2、電子科學與技術（微電子技術）

這個專業主要學習繼承模電、數電，大規模集成電路設計課程。畢業后憑借微電子技術，就業于集成電路設計、制造和封裝測試企業，電信部門，電子整機生產企業，或者進入科研機構從事科研、設計開發、技術管理等工作。

3、集成電路設計與系統集成

這個專業主要培養從事電路設計、微電子器件與集成系統領域的研究、設計、只在、開發、管理和教學方面工作的專門高級人才。本專業學生應該具有電路與系統、電磁場與微波技術、電磁場兼容技術、多芯片組件設計和微電子工藝方面的知識。

4、物理電子技術

本專業主要培養從事物理電子、光信息傳輸（光通信）/處理、信息工程、光電探測與傳感等相關領域新技術、新產品的研究和開發的高級工程技術人才。培養能在該領域內從事各種電子材料、元配件、乃至光電子系統方面工作的高級工程技術人才。

5、電類聯合班

這個專業以培養引導電子信息領域拔尖學術性人才為目標，將依托學院強大學科資源，以課題及導師制的形式，讓學生進入省級重點實驗室、國家級實驗教學示范中心、省部級工程中心以及國家級人才培養基礎，重點培養其數理專長與學術探究能力。

6、卓越工程師班（卓越班）

這個專業以培養電子信息產業發展緊缺的高端復合型工程人才為目標，目前主要圍繞通信技術（三星、TCL通信等）、智能家居技術（TCL多媒體、創維等）、集成電路技術（中興、華為、炬力等）以及電子應用技術四個方面，與區域電子信息龍頭企業緊密合作，重點培養其突出的工程實施新能力和良好的職業素養。

7、電子信息科學類（工程）

為滿足我國電子信息產業發展需求，延續學院優良人才培養傳統，迎接世界電子信息產業新一輪產業轉移和全球化競爭的挑戰，培養學生成為新潮電子產品或新型信息服務的首創發明者、技術管理者和行業開拓者，學院2011年實施“信息工程（電子信息科學類）”大類專業招生。此大類專業以精英人才培養為目標，著重從綜合創新能力、“寬深厚”知識體系和專業精英思維三方面對學生進行培養。此大類專業覆蓋信息工程（通信工程與電子工程）、電子科學與技術（物理電子技術）、集成電路設計與系統集成、電子科學與技術（微電子技術）四個本科專業，三年級時按學生意愿為主轉入相應專業。學院重視教學改革，強化數學和工程科學基礎教育，通過全方位工程引導，注重學生個體的充分自我發展，促進形成以主動性、責任感、合作性為表征的良好價值觀念

二、個人未來的職業生涯規劃

首先，從全球來看，我國電子信息產業從“默默無聞”跨越到了“名列前茅”。中國已經成為全球重要的消費電子生產基地，多個消費電子產品產銷量在世界市場上排名第一。2010年，我國電子消費品進出口總額達到了10128億美元，同比增長31.2%，占全國外貿總額達到了34%。中國已經成為全球重要的消費電子生產基地，多個消費電子產品產銷量在世界市場上排名第一。2010年我國規模以上消費電子產業銷售收入規模達7.8萬億元，增長29.5%。消費電子產業作為我國國民經濟基礎性、戰略性產業，已成為國民經濟的重要組成部分。電子信息專業發展勢態好。

其次，從自身的角度出發，當初會選擇這個專業，主要是對無線電這個領域比較好奇，其次，我的物理基礎還不錯，第三是這個專業嘚就業前景一片大好。但是如果更詳細的分析自己，我是否適合這個專業呢？

我剛入學，就為自己制定了比較系統的學習計劃。首先，我不是學霸型人才，很難做到學習拔尖，所以我要保證自己的成績中上就行；但是，由于學習成績的不足，我必須找到別的東西來增強自己的核心競爭力，比如有一定的項目經歷，比如有豐富的學生活動經驗，所以大一我加入了一個校級組織，并結交到一些朋友和累積到一些技術、經驗。大二的時候由于學習任務的加重，再加上參加了學校的SRP的一個項目，就決定退出社團組織，專心學習和項目。到目前為止，一切都還在計劃范圍內。

我計劃，在接下來的兩年在校時間里，除了要保持成績中上之外，還要豐富項目經驗，例如做出一個成功的比賽。

依照我的計劃，畢業后：

1、從事通信行業與技術有關的技術維護、管理等類型的工作；

2、進入大型的通信運營商，有一份體面的薪水；

3、累積工作經驗，逐步從基層轉入管理類崗位。

三、課程學習的心得體會

學科導論課是一門對新生入學迅速了解本專業狀況的很好的課程，它具有引導性的作用，能讓新生在對專業、前途認識很迷惘的時候，結合前人的工作、經驗，給本科生很好的例子和思考空間。它可以站在一定的高度去向新生闡述本專業的一些基本情況以及就業前景，讓新生可以更 加了解和喜歡上這個專業。

從另外一個方面來分析，學科導論課，讓我們更加了解我們專業的情況，對 我們以后的職業生涯規劃起著重要的作用。我們從學科導論課上了解到我們專業 致力于將我們培養成綜合素質高的，符合時代需要的創新型人才，能在通信行業 飛速發展的今天為人們創造出更多新技術。而且，我們還可以獲知當今社會需要 什么樣的人才，自己要發展成管理型，工程師型，還是綜合型人才。對于自己專 業的正確認識，有助于我們選擇自己的發展方向，為以后的職業選擇做出更準確 的定位，從而為個人發展提供有利形勢。不僅僅如此，學科導論課，可以讓我們了解更多的學科前沿的動態，讓我們能夠緊跟科學前進的步伐，知道通信領域的 發展情況。我們還能從學科導論課上知道我們學院的教授、團隊正在研究的與世 界先進技術相關的項目，感興趣的還可以跟老師一起做項目，提高自己的動手能 力和豐富自己的項目經驗。

學科導論課是大學生必修的一門課程，它的重要性是不言而喻的。每個學生都應該花更多的時間和精力好好地在這門課上學習一些與專業相關的 知識，了解足夠多的信息，努力培養自己對本專業的興趣，為自己的專業課程的 學習打下一個好的基礎。而對于學院來說，我覺得應該加大在這方面課程的投入 力度，花更多的課時在這類課程上面，畢竟這是對學生的人生道路具有指導性意 義的課程，我們應該好好珍惜這些。

在上學科導論這門課之前我對這兩門專業還是處于迷迷糊糊的狀態。通過學科導論這門課的學習，老師給我們讓我清楚的認識到我在大二應該在我這個專業走哪個方向。

總之，我覺得這個課很值得上。當然，我覺得下面幾方面改進一下就更完美了：

1、互動少，都是老師在上面講，學生在下面聽，有時老師講的時間過長，學生想問問題，都沒有時間；

2、在課堂上，老師只是簡單、平面向我們展示他們的研究成果和進度，學生因為本來就對這些東西比較遠，所以容易有距離感，所以想能不能帶我們參觀一下他們實驗室，讓我們開開眼界，增加我們的科研興趣。

3、建議老師在每次上課前，通知學生去找相關資料，先做功課，這樣再去聽課，可能效果會更好。

最后，祝這堂課越上越好！

第三篇：學科教學導論

1體育與健康課程：以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學學生的健康為主要目的的必修課程

2體育教學系統： 是相互作用著的，具有特殊職業性的體育教師、學生、體育課程實施條件等若干要素的有機復合體。

3體育教學策略：就是指為了達到體育教學目標，在對教學活動清晰認識的基礎上對體育教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。

4體育教學方法：是體育教學中教師為達成教學目標而選擇的教學方式、途徑、手段的總稱。

5糾正錯誤與幫助法：是體育教師為了糾正學生在完成動作中出現的錯誤所采用的教學方法

6遞進分解法：先教第一部分，然后再教第二部分，然后第一、二部分聯合起來教學，學會后再教第三部分。第三部分學會后，再聯合第一、二、三部分進行教學，如此遞進地教學，直到完整地掌握動作

7逆進分解法：與順進分解法相反，先學最后一部分，逐次增加學到第一部分，最后完整掌握。

8快樂體育教學模式：是以運動為基本手段并采用適宜的教法，增強學生體能，使學生得到理性的快樂體驗的一種體育教學方式。個性化體育教學模式 ：是指有利于學生個性發展的組織形式，它與個別教學有聯系，但又不同于個別教學。它是對劃一，程式化教學組織形式的否定，目的在于促進學生個性的和諧發展。體育教學設計： 是以體育專業理論（運動人體科學、體育心理學、體育教學論等）以及學習理論、傳播理論、教學媒體理論等相關的理論與技術為基礎，運用系統方法分析體育教學問題、確定體育教學目標、設計解決體育教學問題的策略、實行方案、評價結果和修改方案的系統化計劃過程。

11體育教學目標：指體育教學中師生預期達到的學習結果和標準。循環練習法：根據練習任務的需要選定若干練習手段，設定若干個相應的練習點，學生按規定順序、路線和練習要求、逐站循環練習的方法。

13體育教學組織：指為了完成特定的體育教學任務，體育教師和學生按一定的要求組合起來進行活動的結構。狹義講就是授課的類型、課的結構、隊形組織。14游戲法：是在規則允許的范圍內,充分發揮個人主動性和創造性,完成預定任務的方法。

15講解法：是體育教師運用邏輯分析、論證，形象的描繪、陳述，啟發誘導性的設疑、解疑，使學生在較短的時間內清晰地獲得全面而系統的知識的方法 16示范法：教師或教師指定的學生以自身完成的動作為范例，用以指導學生進行學習的方法。

17觀察法：是學生通過感官對所學的教材內容進行有目的、有計劃的感知動作。18情境教學模式：是教師根據教學內容和學生的實際，通過設置相關的故事情節、場地器材和情感氛圍，提高學生體育學習的情趣，從而發展學生基本活動能力、對體育的興趣的一種教學形式。常被稱為情景教學模式、形象教學模式等，是一種適應小學低、中年級學生的模式。

二、填空

1、丹麥政府于1809年規定中等學校設置體操學科，對各國體育教育都有很大影響。

2、第一個把體操列入學校正規課程的一部分并獲得社會 承認的是體育教師是 施皮斯，他被譽為德意志學校體育之父。

3、青少年形態指標變化的四個階段勻速增長、快速增長、緩慢增長、相對穩定

4、體育教學資源的分類人力資源、物力資源、財力資源和信息資源

5、按照示范動作的空間位置可將示范法分為正面動作示范、鏡面動作示范、側面動作示范、背面動作示范

6、身體素質發展的敏感期身體形態突增1-2年后

7、注意的形式無意注意（隨意注意）、有意注意（不隨意注意）及有意后注意（隨意后注意）三種。

8、口令的六個總體要求吐字清晰、聲音宏亮、重音重點突出。

9、體育教學設計的步驟，三個階段分析階段，決策階段，評價階段

10、學習評價的內容體能的評定；技能的評定；情意表現和學習態度

11、體育說課的內容包括個人的基本情況，說教材，說教學設計理念及教法，說學法，說教學過程，12、按觀察對象可將觀察法分為自我觀察法和他人觀察

13、體育課程標準的目標確定的設計思路運動參與，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應14、110米欄的技術環節起跑至第一欄的技術，跨欄步技術，欄間跑技術

15、按示范動作的結構可將示范法分為，完整動作示范、分解動作示范、組合動作示范、重點動作示范

16、根據學生在課上身心變化的規律體育課的結構分為 引發動機階段——滿足運動愿望階段——適當降低強度、保持活躍情緒階段——發展運動技能階段（掌握技術）——身心恢復調整階段——小結和布置作業階段。

17、女生的身體素質的增長可分為快速增長階段、停止或下降階段、緩慢增長階段和穩定階段。

18、新課程的三級管理模式指 國家課程，地方課程，校本課程。

19、體育學習的原則循序漸進原則，個體差異原則，全面發展原則，主動積極性原則 20、體育與健康課程的五大學習領域運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。

21、體育與健康課程學習的七大體系田徑運動，球類運動，體操類運動，民族民間體育，冰雪或水上運動，新興運動，健康教育

22、根據注意產生、保持時有無目的性以及意志努力程度的不同，可以把注意分無意注意，有意注意及有以后注意。

23、體育教學設計具體步驟從整體上可分為三個階段，即體與教學設計的分析，決策，評價。

三、單選

1、癸卯學制是仿效 日本

設置的

2、快樂體育在什么年代興起的20世紀80年代

3、健康五要素，身體、情緒、精神、智力、社交五方面都健康。

4、六個水平代表的年紀，水平一對應學段1-2年級；水平二對應學段3-4年級；水平三對應學段5-6年級；水平四對應學段為初中1-3年級；水平五對應學段為高中1-3年級；水平六是為學有余力的學生設置的發展性學習目標，為適應各年級差異性，加大選擇性，針對那些有特長的學生。

5、武術課中方向變為相反時教師應采用那種示范鏡面示范

四、多選

1、體育與健康課程發展的特點（1）體育與健康課程發展趨于理性化、開放化、人文化

（2）發展目標明確化、可操作化

（3）培養對象體現出自主性、創造性

(4)實施者角色具有多重性

(5)課程結構多極化，立體化

2、三維健康模式強調從生物、心理、社會三個方面來評價人的生命狀態。

3、三段式體育課的結構模式包括準備部分（課堂常規、準備活動）、基本部分（技術教學部分、身體鍛煉部分）、結束部分

4、教學論的研究經歷了幾個階段 經驗教學論、科學教學論、現代教學論、理論教學論、實踐教學論。

5、運動技能的形成過程分為認知階段，聯結階段，自動化階段

6、教學設計的基本構成因素，教學背景分析、教學目標的設計、教學策略的設計、教學過程設計、教學設計自我評價

五、簡答

1、體育教學論的研究對象 教育學、心理學、解剖學、生理學及社會學等學科的理論與方法為指導，探討體育教學的任務、內容、原則和方法等具體問題及規律的一門綜合應用學科。

2體育教學的特點有哪些1）在體育教學中學生要承受一定的生理負荷2）體育教學組織的多變與復雜3）體育教學中的人際交往頻繁4）體育教學有利于開展有針對性的思想品德教育

3體育教學策略的特征1）目標指向性。盡力滿足教學目標所提出的要求，解決現實教學問題。可操作性。任何體育教學策略都要轉化成為教師與學生的具體行動。2）整體綜合性。體育教學策略必須對體育教學的全過程及其各要素加以綜合考慮。3）教學調控性。教師對體育教學過程要及時把握和調整，具有動態性。4）靈活性。同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這說明體育教學策略具有靈活性。體育教學策略的靈活性還表現在教學策略的運用可隨著問題情境、目標、內容和教學對象的變化而變化。

4簡述體育教學方法的分類：1）以語言傳遞信息為主的體育教學方法，講解法，問答法，討論法 2)以直接感知為主的體育教學方法，示范法，演示法，糾錯法 5.糾正錯誤與幫助法的分類：1）語言反饋糾正2）動作反饋糾正3）條件反饋糾正 4）暗示語反饋糾正5）同步、即時、延時反饋糾正

6簡述示范法如何分類：1）按照示范主體分為教師示范和學生示范 2）按照示范主體的數量可以將示范分為一人示范、兩人示范和群體示范三類。3）按照示范主體發出的信息分類①按照示范動作的結構可以將示范分為：完整動作示范、分解動作示范、組合動作示范、重點動作示范 ②按照示范動作的速度可以將示范分為：動態示范和靜態示范。動態示范可以分為：常速動作示范、慢速動作示范、快速動作示范、混合動作示范、靜態動作示范 ③按照示范動作的空間位置可以將示范分為：正面動作示范、鏡面動作示范、側面動作示范、背面動作示范 ④按照示范動作的正誤可以將示范分為：正確動作示范、錯誤動作示范、正誤對比示范； 5）按照示范時的隊形劃分為，橫隊示范法，縱隊示范法，圓隊示范法，特殊隊形示范法

7、教學方法優化組合的依據：1）依據體育課具體的教學目的與任務。根據教學目的、任務來選擇教學方法，其關鍵在于將總的目的與任務具體化。2）依據教材內容及課的類型。體育本身是一門實踐性很強的學科，其中包含的項目、內容繁多。3）依據學生的特點及準備狀態。體育教師對教學方法的選擇和應用必須立足于學生的準備狀態，充分考慮學生的可接受性和適應性。4）依據教師自身的職業素養。一切教學方法必須通過教師在課堂中的具體操作才能得以實施。5）依據教學的外部綜合條件。任何一種體育教學方法都有它特定的職能、適用范圍、和使用的內外部條件。6）體育教學方法受社會和科學技術發展水平的制約 8簡述錯誤動作產生的主要原因及糾錯時機：1)學習目的性不明確，練習的積極性不高，態度不認真，或因學習動作難度大、運動負荷大而產生畏難、怕苦、怕累等情緒。2)對所學動作的概念、任務不明確，對完成動作的要領方法不清，或受舊的技能的干擾。3)一般身體訓練水平及基本技術水平較差。4)教學內容的安排和教法的選擇不符合學生的實際水平。5)教學條件與環境的限制和影響等。時機：在糾正錯誤過程中，按照學生練習時間，可將教師提供糾錯信息的時間分為練習中反饋和練習后反饋兩種。練習中糾錯信息又稱同步反饋信息，是指學生在練習過程中教師提供糾錯的反饋信息。練習后糾錯反饋是指學生完成一次練習后，教師提供糾錯信息。一般情況下，教師應在學生練習后10-20秒提供糾錯信息。對學生中出現的共性錯誤，要暫時停止練習，集體糾錯。對共同練習中出現在個體身上的錯誤動作，要區別對待進行個別糾錯。

9.競賽法注意哪些問題 是指在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。1)競賽內容的確定，方式的選擇，結果的證實都要服務、服從于教學任務。2)合理配對、分組。要注意學生的實力均衡，或創造較為均衡的條件。3)適時運用：競賽法通常是在學生較為熟練地掌握動作技術的前提下運用，并注意對學生完成動作質量的評價和要求。

10完整法注意哪些問題: 就是在體育教學中讓學生將技術動作完整的練習的方法

1、在教簡單動作或比較容易掌握的動作時，可以在講解、示范后讓學生完整地進行練習。

2、在教比較復雜的動作時，應先突出重點，掌握動作的基本部分，再掌握動作的細節。

3、降低動作的難度，簡化動作要求。

11.講解法注意哪些問題 ①講解的目的要明確，要有針對性②講解內容要有科學性，要符合學生接受能力③講解應少而精，要正確地使用口訣和術語④講解要富有啟發性⑤要注意講解的時機和效果

12示范法注意哪些問題：①示范要有明確的目的，突出示范的重點 ②示范動作要求正確、熟練、合理 ③應注意示范的位置和方向 ④示范與講解相結合13在體育教學中用游戲法注意哪些問題：1）選擇發展學生一般身體素質的作為熱身準備活動的游戲2）選擇配合基本教材的作為輔助性練習的游戲3）選擇完成某些教學訓練任務的為教學訓練手段的游戲4）,選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中,把其注意力集中到教學中來的游戲 14育教學目標的實施一般包括哪幾個環節：分析體育教學對象, 分析體育教學內容, 編制體育教學目標

15直觀性、啟發性、與活動性相統一的原則的含義及其貫徹的要求：原則：教師通過直觀手段，利用學生的多種感官和已有經驗，形成清晰的表象，豐富他們的感性認識，引得學生對學習內容進行分析、綜合、抽象、概括，通過身體活動，使其掌握體育知識、技術技能，完成學習任務。要求：1）綜合運用各種直觀方式，擴大直觀效果。2）要重視運用語言直觀，啟發學生積極思維。3）正確處理直觀、思維與練習的關系。

六、論述

1．影響體育教學過程的因素有哪些，舉例說明它們之間的關系 體育教學目標；體育教學內容；教學方法和手段；教學組織形式。

關系： 體育教學過程的各個因素在教學活動中不是孤立的，而是相互聯系，相互制約的，其中體育教學目標起著導向作用。形成確定后的體育教學目標，制約著體育教學的全過程，即體育教學的全過程都是圍繞著體育教學目標的達成而進行的。體育教學目標決定著教學內容的選擇，體育教學目標與內容共同決定著教學方法、教學手段、教學組織形式又是為達成體育教學目標服務的。2.論述講解法和示范法在體育教學中的作用和地位，論述二者之間的關系 講解法是體育教學常用的方法之一，是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師帶有啟發性地講解，不僅能使學生獲得知識，了解動作的要領和方法，而且還能促使學生進行思維，培養學生認識事物、分折問題和解決問題的能力。由于體育教學是教師向學生教動作技術，發展學生身體的過程，所以示范法是體育教學的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。講解與示范在教學中有著密切的聯系，它們在體育教學方法中有同等重要的地位。有時候教師為了讓學生學會某個動作，不僅要講解這個動作的練習方法和要領，也要進行動作的示范。只講解不示范，學生得到的只是抽象的概念；只示范而缺乏必要的講解，學生只能看到一個動作形象。所以，講解與示范是互相依存，互相補充，相輔相成的，是統一過程的兩個側面。當然，這不是說在任何情況下，都是邊講解邊示范或是又講解又示范。依據不同的教學內容和不同的教學要求，有時講解是主要的方法，示范是對講解的補充；有時示范是主要的方法，講解則是對示范的說明。

3論述我國小、初、高中不同階段的教學目標是什么？

課程標準的目標體系，包括身體、心理、社會的三維健康總目標，且將學習內容劃分5個領域，有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應。

（一）課程的總目標：小學和初中的體育課程目標有五點：第一，增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；第二，培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；第三，具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；第四，提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；第五，發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。高中體育課程目標包括：第一，通過本課程學習，學生將提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；第二，學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創新能力；第三，形成運動愛好和專長，培養終身體育的意識和習慣；第四，發展良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識；第五，具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。

（二）課程的領域目標（具體目標）：課程的領域目標，或稱為課程的具體目標。它是課程總目標的具體描述和體現，兩者在精神實質上是完全一致的，但課程的領域目標的分類方法卻有利于教師實施課程標準，使課程目標落到實處。課程領域目標的分類在小學、初中和高中階段均相同，學段的領域目標的不同要求并不表現在分類上，而是表現在下一目標層次──水平目標上。三）課程的水平目標（內容目標）：課程的水平目標是根據學生身心發展的特征和學習內容的特點確定的，它把基礎教育的小學、初中、高中12個年級劃分為6個學習水平。水平1至水平4相當于義務教育階段，在小學每2學年確定一個水平目標級別，初中學段確定一個水平目標級別；水平5相當于高中階段，而水平6則是滿足學習成績優異的學生進一步發展的需要。各學段提出的相應水平是基本要求，如有需要，也可以將高一級的水平目標作為本學段的發展性目標。4.設計一堂45分鐘的男女混合班課，寫出教學設計。大致：

一、教案背景

二、教學目標

1、運動參與目標：

2、運動技能目標：

3、身體健康目標：

5、社會適應目標：

4、心理健康目標：

三、學情分析：

1、生理特點：

2、心理特點：

四、教材分析： 重點： 難點：

五、教學方法

1、教法：

2、學法：

六、教學過程

第四篇：學科導論總結報告

學科導論總結報告

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XXX 不知不覺大學就過了大半了，沒幾天這個學期就要結束，而學科導論課也隨之上完了。一開始感覺這門課一無是處，而如今卻心懷著留念之情。回想上第一節課的情景，教授在講臺上認真講課而我們卻在臺下半只耳朵聽講，以為這門課程上了也沒什么用。現在看來我們都太幼稚了。剛剛逃離高考的苦海以為便可以無憂無慮地享受生活了，卻不知這個世界永遠都不屬于沉淪，美好的未來在于把握好每一個今天。

初入校園的我們一無所知，這其中包括對未來的認知，對社會的認知和對我們這個專業的認知。我的大學是在矛盾與沖突中開始的。當我高呼我獨立的時候我怎么會不曉得生活費是家里給的；當我決定追求自我時，現實卻讓那些小小的渴望略顯蒼白；當我為這寬松的學習環境得意的時候，我也知道作為一個成年人應該懂得自覺。所以，我開始試著在這些矛盾中找那么一個平衡點，既要和以前不一樣了還要保留一些最本質的內容。而學科導論課 便是為我們來理清這一切的，特別是對于這專業。好在教授們講課的激情深深吸引了我。通過這門課程我逐漸認知了機械行業。我的大學，路上開著芬芳的野花卻也有荊棘叢生；有好心的指路人，也會遇到調皮搗亂的偽君子；我的大學開始了，時間在一分一秒的流淌不曾停止過，老師的箴言在耳邊回響，那些怎樣做是對的怎樣做是錯的東西也已經被人指明。只是看自己能不能保持一顆抵制誘惑的心，認真的對待這短暫的四年，珍惜這最后的純凈沃土，能有這樣一個機會來到這里，接受教育我又是何等的榮幸。

我們通過上學科導論課，可以使自己對所修的專業有更加清晰的認識，從而對自己未來 的就業或考研出國有進一步的打算，并能對自己的未來四年學習有一個大致的計劃。其次，專業課上，老師還會推介一些對我們非常有用的網站，書籍，和一些學習的經驗。每次上完專業導論課，我都會對學習就充滿信心。它讓我相信我們專業的明天會更好！我想這就是學科導論課吧，正是這門課程使我們有了一個全面認識自我，定位自我的機會。我相信在南農大這片沃土上，只要我們付出了自己的辛勤汗水，我們就一定能夠澆灌出實現自己人生價值的豐碩果實！通過本次專業導論學習，我受益匪淺。本次學習不僅使我對材料成型及控制工程這門專業有了更深刻的了解，而且更是激發了自己相當濃厚的專業興趣。從這次學習中我發現自己對未來更加充滿信心了。我相信，未來就掌握在我的手中，有付出就有回報！

面對“中國制造”在國際上面臨的無數尷尬，我頗感氣憤。可冷靜分析之后發現，這確實是由于中國的制造業的很多技術還不夠成熟，缺乏創新性和自主知識產權，并且制造精度還與國際先進水平存在很大差距。這些都是亟待提高，我忽然發現我身上的擔子又重了不少。中國制造業要想騰飛，必須要靠每一代的不斷努力。作為民族希望的我們，是最具責任的，中華民族的偉大復興將靠我們！因此，我會努力掌握科學文化知識，特別是材料成型及控制工程的相關知識，同時不斷提高自身素質。待我學好了專業技術,我就要用自己一流的技術回報祖國,我要為祖國的現代化貢獻自己的力量！

眾所周知，自然界有個很殘酷的潛規則，即“適者生存”。事實上不只是自然界，社會更是如此。自古以來這個社會就屬于強者，也只有強者才是這個社會所需要的。要想自己不被淘汰，我們只有一個選擇，那就是使自己變得更強，強道別人不敢鄙視你。這門專業帶來的極大挑戰。如果你不去奮斗，那將來就八成幫別人做一些無關痛癢的事了，相反，你要是堅持不懈并抓住沒一個機會，你則很可能在不久的將來成就一番大事業。平凡與出眾就在一念之間，這使得我們時刻都不敢放松，正是這種挑戰給予了我們力量并激勵著我們不斷前進。我不敢說我的選擇是正確的，世事本來就在不斷變化之中，難以捉摸，但選擇是必然的，你沒有機會去猶豫。有時候人需要跟著感覺走我就是這樣的，在不能很好地選擇的時候感覺怎樣就果斷下決定，然后堅定自己的信念，勇敢地走下去。學科導論教育已經過去，大學前期教育已經過去，我已經不再是個新生，而我會一直保持一顆謙卑的心，一顆求知的心接受接下來充實的內容，我會保持一顆清醒的頭腦時刻提醒自己應該做什么不應該做什么，時刻思考著我的大學應該向哪個方向走去。未來的把握需要方向，而學科導論課猶如一枚指南正為我們指引方向；未來的把握需要激情，而教授們的滿腔激情激勵了我。此刻我開始明白，不管當今如何之好都不屬于未來，未來需要的是激情，并且要把握方向，人生有了這些就足夠了，有了這些，我相信我們的未來一定能創造出一番屬于自己的事業。

第五篇：學科導論學習心得

學科導論學習心得

每次參加各種講座都有不同的感受，主題的多樣化豐富了我們的大學生活，講座的主講人大部分都是那個行業的佼佼者，他們會告訴我們他們的各種經歷和經驗，給以我們指導，會給我們指明一條方向，我們能夠從他們的經驗中收獲良多，而作為一個即將步入大四也就意味著即將步入社會的學生來說這樣的經驗更是更加寶貴的。

最近一段時間參加的講座類型大部分都是與就業相關的，老師或者是前輩都會給我們各種各樣的意見，他們都會指導我們目前和未來該怎么做，或許我們的人生目標是什么，他們會以他們的經歷給我們建議，減少我們未來走彎路的可能，給我們正確的指導。

下面是我從中得到的一些的感受，作為一名大學生，如果畢業后想要直接就業的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什么職業”、“我愿意干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業期望值過高的誤區，從而錯過一些機會。在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯；其次，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位；另外，畢業生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業協議；再者，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。

必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。如果你運用語言詞匯的能力較強，在語法、造句、閱讀能力等方面表現出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細致、周全上具有優勢，可以去做形象設計等方面的工作。如果你知識較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又善于與他人合作共事，你可以從事機關和企事業單位的管理工作。如果你習慣在相對單調乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐心持久，態度認真，有較強的工作責任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發揮自己的優勢。

職業選擇是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來。職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業道路，影響到你的工作熱情與激情。

面試對于找工作者是非常重要的，面試的結果直接影響到你能否被錄取，在面試時有幾個注意點：

1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態。

2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內容，或轉移話題，引對方的注意。

3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。

4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。

以上這些是我聽過就業講座所獲得的一些感受和經驗，在講座中我們受益良多，當然講座的類型是豐富多樣的，不只是就業這一類，還有關于科學，新型材料，人生觀，夢想等，不同類型的講座都會或多或少給以我們幫助，只是目前來說可能就要對我來說相當更加重要一點，所以才會以就業講座作為重點。

總之，在大學生活中各種講座也成為必不可少的一部分，它拓寬了我們的視野，增長了我們的知識，讓我們了解到原來還有這么多我們不了解的方面，每個人的經驗都是一種寶貴的財富，讓我們受益良多！