第一篇：應用化學學科導論學習報告

學科導論學習論文

學院： 班級： 姓名： 學號：

2015年3月31日

目錄

一、化學的發(fā)展歷史

二、現(xiàn)代化學的發(fā)展與地位

三、應用化學專業(yè)概括

四、就業(yè)前景

五、關于學習方法和特點

六、自我感受與體會

七、應用化學學科導論總結

去年，學校為我們安排了一門叫做“學科導論”的課程，目的在于讓我們了解自己所學的這門課程的意義以及該如何更好的規(guī)劃自己未來的發(fā)展方向。經(jīng)過一個學習的學習，在學院里各位老師的悉心講解下我大體上了解了關于應用化學方面的一些內(nèi)容，下面，我就將對應用化學專業(yè)發(fā)表自己的認識。

一、化學的發(fā)展歷史

1.1化學的早起發(fā)展和成就

化學是從早期的煉金術和化學工藝脫胎出來的，而作為一門科學是從17世紀英國科學家波義耳提出化學元素概念開始的，隨后，法國化學家拉瓦錫提出了燃燒氧化理論；19世紀初道爾頓原子論的創(chuàng)立和阿佛加德羅分子學說的提出，標志著近代化學發(fā)展到了一個新的時期；19世紀中葉，俄國化學家門捷列夫提出的化學元素周期表，提示了元素的性質(zhì)和原子量的關系，直到19世紀末形成了系統(tǒng)的化學科學理論體系。19世紀末X射線、放射線和電子等物理學的三大發(fā)現(xiàn)及20世紀初原子結構的確定，使化學進入現(xiàn)代時期。隨著基礎理論研究的發(fā)展以及實驗技術的不斷提高，現(xiàn)代化學科學已呈現(xiàn)出由宏觀到微觀、由定性到定量、由靜態(tài)研究到動態(tài)研究、由單一學科向綜合學科和邊沿學科發(fā)展的趨勢。

1.2化學的學科分類

隨著化學理論的發(fā)展，根據(jù)所研究的物質(zhì)，化學運動的具體對象和方法的不同，化學又可分為無機化學、有機化學、分析化學和物理 化學。隨著化學在各方面的應用擴大，又陸續(xù)派生出了生物化學、環(huán)境化學、農(nóng)業(yè)化學、石油化學、海洋化學、地質(zhì)化學、核化學、藥物化學、藥物合成化學、材料化學等。化學學科依據(jù)本學科理論的積累和應用性能的增強，又逐漸形成了應用化學、高分子化學等分支。無機化學

無機化學是研究無機物（單質(zhì)、化合物及混合物）的組成、結構和 性質(zhì)及其變化規(guī)律的學科。無機化學的理論基礎是由道爾頓的原子 論、阿佛加德羅的分子學說及門捷列夫的元素周期律理論組成的。現(xiàn)代無機化學的新發(fā)展主要體現(xiàn)在研究領域的日益擴大及一些新的邊緣學科、如現(xiàn)代無機合成化學、配位化學、原子簇化學、稀土 化學、生物無機化學和無機固體化學等的形成和發(fā)展。有機化學

有機化學是研究有機化合物（碳氫化合物及其衍生物）的組成、結構、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學科。今天，人類利用已有的化學知識，不僅可以從自然界得到有機化合物，而且還可以通過化學合成的途徑得到各種各樣的有機物。有機化學的迅速發(fā)展產(chǎn)生了不少分支學科，包括有機合成化學、金屬有機化學、元素有機化學、天然有機化學、物理有機化學、有機催化化學、有機分析化學、有機立體化學等。物理化學

現(xiàn)代物理化學是研究所有物質(zhì)體系的化學行為的原理、規(guī)律和方法的學科。涵蓋從微觀到宏觀對結構與性質(zhì)的關系規(guī)律、化學過程機理及其控制的研究它是化學以及在分子層次上研究物質(zhì)變化的其它學科領域的理論基礎。20世紀的物理化學隨著物理科學發(fā)展的總趨勢偏重于微觀的和理論的研究，取得不少起里程碑作用的成就，如化學鍵本質(zhì)、分子間相互作用、分子結構的測定、表面形態(tài)與

結構的精細觀察等等。分析化學

分析化學是測量和表征物質(zhì)的組成和結構的學科。人們用分析手段去觀察物質(zhì)世界的存在和變化。它主要包括定性分析和定量分析兩部分。定性分析的任務是鑒定物質(zhì)由哪些元素或離子所組成以及有機化合物的官能團和分子結構等；定量分析則是測定物質(zhì)各組成部分的含量。

1.3化學中的交叉學科

近代科學發(fā)展常常涉及不同學科的相互交叉和相互滲透。逐漸形成一批新的交叉學科，如化學與物理學的交叉形成了物理化學和化學物理學，化學與生物學的交叉形成了生物化學和化學生物學，物理學 與生物學交叉形成了生物物理學等。這些交叉學科的不斷發(fā)展大大地推動了科學進步。環(huán)境化學

環(huán)境化學是研究環(huán)境中物質(zhì)間相互作用的學科。包括研究天然物質(zhì)、生物物質(zhì)和合成化學物質(zhì)在環(huán)境介質(zhì)（大氣、水體、土壤、生物）中的存在、化學特性、行為和效應，并在此基礎上研究其控制的化學原理和方法。環(huán)境化學的研究任務包括分析檢測環(huán)境介質(zhì)中存在的有害物質(zhì)，跟蹤它們的來源以及在環(huán)境介質(zhì)中的環(huán)境化學行為，了解有害物質(zhì)對生物和人體產(chǎn)生不良影響的規(guī)律。綠色化學

傳統(tǒng)化學工業(yè)給人類環(huán)境帶來的污染已十分嚴重，引起了社會各界的關注，而且物質(zhì)經(jīng)化學變化而轉化為對人類有用的產(chǎn)品。但在生產(chǎn)、使用這些化學產(chǎn)品的過程中也產(chǎn)生了大量的廢物，污染了環(huán)境，使人類的生存質(zhì)量下降，解決污染已成為21世紀人類環(huán)境問題的科學挑戰(zhàn)。綜上所述，綠色化學是近年來才被人們認識和開展研究的一門新興學科，是實用背景強、國計民生急需解決的熱點研究領域。能源化學

能源供應水平標志著一個國家的發(fā)達程度。目前，能源結構主要是煤，還有石油、天然氣、核能等，研究和開發(fā)清潔而又用之不竭的能源將是21世紀發(fā)展的首要任務。也是對化學學科的要求。納米化學

物質(zhì)顆粒尺寸大小與其性質(zhì)有一定關聯(lián)，這是人們早已認識了的。一般把尺度1nm~10nm范圍的為納米級。近年來，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)顆粒尺寸小到納米級時，其性質(zhì)發(fā)生突變，特別是許多納米級材料在電、磁、光、力學以至生物學等方面的性質(zhì)發(fā)生了突變，這種變異開拓了一門新興的交叉學科—納米化學。納米材料已成為高 新技術的重要研究領域。

二、現(xiàn)代化學的發(fā)展與地位

2.1基礎研究的重大突破

2.1.1放射性和鈾裂變的重大發(fā)現(xiàn)

鈾核裂變所放的熱是原子核內(nèi)發(fā)生的變化，鈾核分裂成兩個原子量較小的碎片，同時放出大量的能量，這種可控釋放的熱能在上世紀已被用于核電站供給人類以充足的能源。

2.1.2化學鍵和現(xiàn)代量子化學理論

化學鍵理論的建立和發(fā)展主要有三種理論：（1）pauling的價鍵理論(VB)。(2)莫利肯的分子軌道理論(MO)。(3)貝特的配位場理論。價鍵理論將量子力學的原理和化學的直觀經(jīng)驗緊密結合，在經(jīng)典化學中引入了量子力學理論和一系列的新概念，如雜化、共振、δ鍵、π鍵、電負性、電子配對等，對當時化學鍵理論的發(fā)展起了重要作用。

2.1.3創(chuàng)造新分子新結構——合成化學

設計和合成新的分子是合成化學家的首要任務。100年來有機化學家已經(jīng)設計和合成了數(shù)百萬個有機化合物，幾乎又創(chuàng)造了一個新的自然界；同時還發(fā)現(xiàn)了大量的新反應、新試劑、新方法和新理論。這是合成化學中相輔相成的兩個方面。正由于合成過程中發(fā)現(xiàn)的新反應、新試劑、新方法，又促進了大量新化合物的合成。

2.1.4高分子科學和材料

20紀的人類社會文明的標志之一是合成材料的出現(xiàn)。高分子化學也是從事制造和研究分子的科學，但制造和研究的是分子量成千上萬甚至上百萬的大分子或稱高分子化合物。由于高分子長鏈結構的發(fā)現(xiàn)，才促進了高分子化學和高分子物理的發(fā)展。20世紀發(fā)明和生產(chǎn)的三大合成材料尼龍、橡膠、合成纖維在化學中具有突破性的成就。

2.1.5化學動力學與分子反應動態(tài)學

研究化學反應是如何進行的，揭示化學反應的歷程和研究物質(zhì)的結構與其反應能力之間的關系，是控制化學反應過程的需要。分子反應動態(tài)學，亦稱態(tài)—態(tài)化學，從微觀角度來認識化學反應，著重研究反應分子所處的微觀狀態(tài)，兩種物質(zhì)能否發(fā)生化學反應，反應速率的快慢，以及反應后產(chǎn)生什幺化合物等，均要研究反應物分子之間的態(tài)能否適當匹配，因此化學反應的實質(zhì)是反應物的原子、分子之間的“態(tài)－態(tài)反應”。

2.2 21世紀化學作用和地位

未來化學在人類生存、生存質(zhì)量和安全方面將以新的思路、觀念和方式發(fā)揮核心科學的作用。應該說，20世紀的化學科學在保證人們衣食住行需求、提高人民生活水平和健康狀態(tài)等方面起了重大作用。

2．2.1化學仍是解決食物短缺問題的主要學科之一

食物問題是涉及人類生存和生存質(zhì)量的最大問題。生物學將在提供優(yōu)良物種、提供轉基因生物等方面作出貢獻。但是這一切必須得到化學的支撐。

2.2.2化學在能源和資源的合理開發(fā)和安全利用中起關鍵作用

化學在能源和資源的合理開發(fā)和安全利用中起關鍵作用為貫徹可持續(xù)性發(fā)展的原則。要開發(fā)新能源，新能源必須滿足高效、潔凈、經(jīng)濟、安全的要求。利用太陽能以及新型的高效、潔凈化 學電源與燃料電池都將成為 21世紀的重要能源。礦產(chǎn)資源也是不可再生的，同時也要加大保護。

2.2.3化學繼續(xù)向材料科學發(fā)展

各種結構材料和功能材料與糧食一樣永遠是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎。在滿足人類衣食住行基本需求之后，為提高生存質(zhì)量和安全，為可持續(xù)性發(fā)展，不斷提出新材料的要求。新功能材料研究已經(jīng)是物質(zhì)科學研究重點，未來會更加發(fā)展擴大。化學是新材料的“源泉”。任何功能材料都是以功能分子為基礎。發(fā)現(xiàn)具有某種功能的新型結構會引起重要突破。

三、應用化學專業(yè)概括

應用化學是一門培養(yǎng)具備化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識和較強的實驗技能，具有化學基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才的學科。

3.1化學工程與技術

應用化學是分屬于化學工程與技術（國家一級學科）的二級學科，下設三個三級學科分別是：精細化工，高分子工程，應用電化學。

化學工程與技術是一門研究以化學工業(yè)為代表的各類過程工業(yè)中有關化學過程與物理過程基本規(guī)律的應用技術學科。它融合了化學工程、化學工藝、石油化工、生物化工、應用化學和工業(yè)催化等工程學科。

3.2應用化學定義

應用化學是現(xiàn)代化學與其他學科領域的交叉、滲透和融合, 是介于化學與化學工藝之間的一個應用理科專業(yè), 是培養(yǎng)理工結合的“用”化學人才。與化學專業(yè)相比, 要求應用化學專業(yè)學生接受更多的應用性、實踐性的知識教育。能夠運用所學知識解決實際問題。

3.3應用化學發(fā)展

21世紀是科學技術高度發(fā)展的世紀, 對化學學科提出了更高要求, 化學正從傳統(tǒng)意義的化學化工領域向材料、生命、能源、醫(yī)藥等領域滲透。應用化學專業(yè)以其滲透性、綜合性、邊緣性及鮮明的應用特點正煥發(fā)出勃勃生機。而農(nóng)林高校的應用化學專業(yè)背靠強大的農(nóng)、林、牧、副、魚等應用型學科，還有現(xiàn)在很關心的能源問題，具有良好的應用與實踐背景，是發(fā)展應用化學專業(yè)的有力依托，對社會是非常有用的。

四、就業(yè)前景

就業(yè)方向：

畢業(yè)生具備化學與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產(chǎn)技術管理和科學研究等方面工作。相關單位：

石油化工、能源工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)、化工工業(yè)、化妝品、輕化工業(yè)以及環(huán)保和軍工等行業(yè)和部門；質(zhì)監(jiān)局、環(huán)保局、檢驗檢疫局；研究院所、院校。相關職業(yè)：

化驗員、檢驗員、化學技術員、藥物開發(fā)技術員、化學化工工程師；涉及化工行業(yè)的投資、保險、海關、商檢、貿(mào)易、信息等服務工作；科研員、教授。

根據(jù)老師所講解的，本專業(yè)就業(yè)率很高，但如果是本科生畢業(yè)，平均工資會比較低，所以一般還要上讀。

五、關于學習方法和特點

首先，我們要掌握數(shù)學、物理等方面的基本知識與能力；其次，掌握無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、儀器分析、化工原理、化工工藝與設備、化學反應工程及工業(yè)制圖的基礎知識、基本原理和基本技能及專業(yè)方向的一般原理和知識；再次，我們應該具有一定的實驗設計、實驗操作、實驗結果分析和學術論文撰寫以及參與學術交流等方面的能力，能對中外文資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；然后，我們還需及時了解化學化工的理論前沿、應用前景、最新發(fā)展動態(tài)以及化學化工相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況；同時，還需了解國家關于科學技術、化學化工產(chǎn)品、知識產(chǎn)權等方面的政策、法規(guī)。

現(xiàn)階段，英語的熟練運用對于自然科學的學習十分重要，正如汪晶老師向我們介紹的那樣，學好化學，就必須先學好英語。

六、自我感受與體會

身為應用化學專業(yè)的學生，我感到很榮幸。一方面，我從初中接觸化學開始時就深深的被化學的魅力吸引，而后在高考報名時也選擇了化學方面的專業(yè)；另一方面，本專業(yè)就業(yè)前景光明，對社會發(fā)展用處很大。

目前，我關于應用化學方面的專業(yè)的知識還很淺薄，只是剛剛入門而已，與實際工作水平相比還有很大的差距。社會需要的是有一定科研能力和創(chuàng)新能力的高級專業(yè)人才，我離這個標準的差距還很大的。同時，我的英語不是很好，在查閱文獻方面有一定的困難。所以我決定在這些方面下功夫。

學科導論這門課程的開設讓我受益良多，不僅僅讓我了解了本專業(yè)的相關知識，還對未來的人生有一定的啟發(fā)。每個老師的細心講解也讓我感動不已。

吳華老師帶著我們走進了配位化合物的世界，吳磊教授讓我們領略了化學世界的五彩繽紛，呂波老師在給我們講解考研問題的同時還告訴我們許多人生箴言，楊春龍教授非常貼近實際的為我們介紹SRT的事情，汪晶老師用一口不太流利的中文告訴我們How to learn English，還有很多很多，每個老師都帶來不一樣的內(nèi)容，每一堂課都有不一樣的精彩。雖然現(xiàn)在可能體會不足老師們的用心良苦，但在未來一定會讓自己受益良多。

七、應用化學學科導論總結

通過大一下學期學習的學科導論課，讓我頭腦中原本對本專業(yè)模模糊糊的印象變得慢慢清晰起來。在學科導論課的影響下，我更加堅定了好好學習本專業(yè)的信心和決心，也更加熱愛這門專業(yè)。本專業(yè)在南京農(nóng)業(yè)大學里根據(jù)學校自身的發(fā)展優(yōu)勢，也使得像農(nóng)藥化學這樣的學科發(fā)展較好，我今后可以多學習這方面的知識，充分利用學校的資源發(fā)展自己，回報社會。

今后，我在了解基本知識的基礎上還應擴增自己的知識面，了解各方面的知識，培養(yǎng)多方面的能力。而且必須對自己的大學生涯做個規(guī)劃，明確自己的目標，為目標而奮斗，讓自己大學生涯更加充實。

第二篇：學科導論

河北聯(lián)合大學 外國語學院

學號：201214540313 姓名：田瑞超 班級：12英3

開課日期：4月21日

英語專業(yè)的基礎課程是英語閱讀，英語寫作，綜合英語，英語口語，英語戲劇，英語聽力這些英語課程，加上思想道德，馬克思原理，毛澤東概論，近現(xiàn)代史等培養(yǎng)思想的學科。英語口語和英語戲劇是由外教上課，主要增強學生的口語。英語閱讀和綜合英語是比較基礎的學科，主要是抓住學生的基礎，這兩門課程對以后的專業(yè)知識很重要，在大一大二的時候開設，所以加強學習閱讀和綜英對我們很重要。英語聽力和英語寫作是最基礎的英語能力，對英語學習的培養(yǎng)很重要。

首先，我們通過學習這些知識，掌握一些簡單的單詞、短語、句子，讓我們對語言有一定的了解，同時，通過大量的閱讀增加我們對漢語的了解，了解中國文化的博大精深。在這兩年里，應該是給自己充電最好的時候，因為課程不是很多，所以大部分時間就可以用來練習最基本的聽說讀寫。英語是一門語言，而學好一門語言最關鍵的就是喜歡這門語言，這樣才會花大量的時間來練習，俗話說師傅領進門，修行靠個人，所以要達到什么程度就要看自己課下付出了多少。有很多剛上大學的學生把大學當成一個放松的地方，上課的時候手機，不上課的時候電腦，可以說手機和電腦成為當代大學生最好的朋友，當然，也有很多人從進入大學就喜歡上圖書館，因為他從來沒有見過這么多的書，這些堅持努力的學生有些選擇了出國，有些走進了更高的學府，有些找到了一份很好的工作。我們此刻或許就開始羨慕他們的這些成就，可是仔細想一下，人家付出的努力我們是否看到了，他們埋頭苦讀的時候，我們在干什么？他們早起讀英語的時候，我們還在被窩里躺著。他們把自己的青春用來奮斗，而此刻的我們在做什么呢？

通過這門課程，讓我見到了院長，見到了系主任，見到了優(yōu)秀的學長學姐們，在他們身上，我學到了很多東西。親切的院長講話的時候沒有任何架子，而是一種和藹的感覺，他還有一種活到老學到老的精神。一個真正有學問的人是把自己的風度和內(nèi)涵表現(xiàn)出來，而不僅僅是學習讀書，然而通過讀書，可以讓我們有內(nèi)涵。同時老師也告訴我們，只有做自己喜歡的事才會做好，所以學好英語的前提是喜歡上它。說實話，我在高中的時候不是很喜歡英語，但是我特別喜歡數(shù)學，所以數(shù)學一直都是我的強項，現(xiàn)在想一下自己為什么喜歡數(shù)學呢？其實我也不知道，但是在做家教的過程中，我始終要求自己的學生喜歡上這個科目，既然自己要求學生喜歡，那么首先就應該要求自己也喜歡上，我會喜歡上英語的，因為我很喜歡漢語。

系主任告訴我們，學習就應該拿出一種終身學習的態(tài)度，因為知識永遠不會多，只有加強自己才能讓自己在社會上立足，她讓一些學長學姐們傳授學習的經(jīng)驗，想讓我們也有一個好的學習方法。

大四即將要走的學長學姐們講述了他們是如何學習英語的，通過聽他們的故事，似乎可以想象得到他們的學習歷程，其實沒有什么竅門，之所以他們會成功，就是因為他們能堅持下去，堅持早上起來讀單詞，不停地讀書，不停地學習，就這樣，日復一日，四年過后，他們與大多人不一樣了，不是因為他們考研成功了，而是因為他們用知識讓自己強大了起來。

這門課程教給我最多的不是理論上的東西，而是思想上的東西，不是簡單的學科導論，而是英語學習方面的。看到他們可以這樣熟練的說英語，看看現(xiàn)在的自己，沒有一口熟練的英語，也沒有很好的文采，在這兩年里，我做了什么？大學是一個自由的地方，可是我把這些自由拿來做什么了呢？不是讓我天天拿著手機看電視，聊天，或者在宿舍躺著睡覺，現(xiàn)在我們有大把大把的時間不是用來消遣的，而是把我們的時間拿來做一些有意義的事情，學習一些我們應該學習的知識，了解我們還不了解的東西，讓自己在大學真正的學到一些東西，掌握一些知

識，這些才是對自己有用的。或許人人都有一個迷茫期，現(xiàn)在的我們應該從這個迷茫期中走出來，活出自我，好好利用自己的大學時光，把自己的時間用在學習上，而不是吃喝玩樂，不然怎么對得起自己當初的夢想，想想高考前的自己，想想在家辛苦工作的父母，我們有什么資格不努力？有什么資格說不？只有通過自己的努力，才能改變自己的命運，改變自己的生活。

聽君一席話，勝讀十年書。雖然有的時候只是聽明白了，至于自己怎么做，怎么去實現(xiàn)，還沒有很準確的目標，可是如果有一個人告訴我他做了什么才讓他的生活不一樣。很多時候我們羨慕別人的成功，很多時候我們對別人豎起大拇指，這些時候我們自己有沒有想過，其實人人都可以，只是有的人付出了努力和汗水，有的人則更多的是享受這伸手向父母要錢，而且花的很隨便。不管我們的父母是大老板還是農(nóng)民，這些錢都不是大風刮來的，是他們用自己的雙手掙來的。我們都知道外國的孩子在18歲以后就要自己解決問題，達到經(jīng)濟獨立，雖然生活很艱苦，可是只有這樣的經(jīng)歷才會讓孩子更加明白讀書的重要性，知識的可貴。作為外語的學生，我學到的不僅是英語這門語言，更多的是了解外國的文化，學習外國的思想。外國的某些文化是很值得我們學習的，比如外國人的自信就是我們最欠缺的，自信是成功的基石，可是很多時候，我們只注重別的東西，而忽視了自信這一東西。外國人的獨立意識比我們要強很多，很多外國人在大學就已經(jīng)達到了經(jīng)濟獨立，自己出去生活，不靠父母養(yǎng)活，可是這樣的人在中國有多少呢？通過學習外國的這些思想，會讓我更想了解外國文化，只有不斷地學習，才會使中國一步步走向強大。當然我們自己也是一樣，這樣的學習讓自己也更加充實。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書使我們一步步成長，讀書使自己內(nèi)外兼

修，只有通過學習才能讓自己的內(nèi)心充實。

第三篇：學科導論課程學習報告

學科導論課程學習

報告

學生姓名： 專業(yè)班級： 學 號： 時 間：

農(nóng)機化學科導論課程學習報告

大學是個人人向往的地方，在這里可以學到知識，在這里可以實現(xiàn)夢想，在這里可以讓你發(fā)揮所有的能力奔向屬于你的天堂。很幸運，我能通過自己的努力和老師的教導通過高考，成功進入西北農(nóng)林科技大學。今天我站在西北農(nóng)林科技大學的土地上，我感到萬分的激動和自豪，我能成為西農(nóng)的一員，真的感覺特幸運。轉眼已經(jīng)進入西北農(nóng)林科技大學兩月有余，其實在我來西農(nóng)之前，對西農(nóng)根本不了解，更對我所學的專業(yè)農(nóng)業(yè)機械化及其自動化一無所知。出身農(nóng)村的我考進了一所農(nóng)林類院校，在家鄉(xiāng)也是不被理解的，他們認為既然考上大學，那就要脫離農(nóng)村，為什么還考農(nóng)林類院校呢！可是當我經(jīng)過對農(nóng)機化學科導論的學習和郭康權、朱瑞祥兩位教授的講授時，我對西農(nóng)有了了解，對考研保研有了了解，更對我們農(nóng)機化專業(yè)有了了解。用過學習我明白了。我們學習農(nóng)機化是來做什么的，就像朱教授所說：“培養(yǎng)你們是設計現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械的，不是培養(yǎng)拖拉機手的”。我們是為建設國家農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化而學習的。現(xiàn)在我針對這一階段的學習做一個學習報告。

1學科導論所講述的內(nèi)容

郭康權教授所講內(nèi)容包括：（1)什么是學科，如何分類？ 學科的(5)講述了我們學校近幾年來考研保研和出國留學情況，并對我們應該如何獲取考研保研資格進行解答。同時也給我們看了近幾年來我們專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及其就業(yè)單位、就業(yè)城市、就業(yè)待遇等。

朱瑞祥教授所講述內(nèi)容包括：

(1)講述了我們專業(yè)的大致課程和培養(yǎng)目標。本專業(yè)培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)機械及其自動化裝備的構造原理、性能設計研究、使用管理及現(xiàn)代生物學知識，能在農(nóng)業(yè)機械設計、機械化生產(chǎn)管理及服務部門從事農(nóng)業(yè)機械及相關裝備性能設計、農(nóng)業(yè)機械化規(guī)劃與管理、教學與科研、營銷與服務等方面工作的高級工程技術人才。主干學科是機械工程、作物學、農(nóng)林經(jīng)濟與管理。

對我們以后分層培養(yǎng)（研究型人才和實用型人才）進行詳細說明，對如何能進入研究型人才班、研究型人才和實用型人才的區(qū)別、研究型人才和實用型人才所學課程的區(qū)別及其培養(yǎng)目標進行解答。并對為何要進行分層培養(yǎng)做出解釋。

(2)我們還觀看了荷蘭兄弟公司生產(chǎn)的自動擠奶設備的介紹視頻，擠奶設備完全利用計算機控制，擠奶設備的擠奶器系利用真空裝置產(chǎn)生的抽吸作用模擬犢牛的吸奶動作，將牛奶吸出。當我看到奶牛從進入擠奶設備到走出擠奶設備全部是自動化的進行，我震撼不已！用擠奶設備擠奶保證了牛奶的衛(wèi)生、品質(zhì)，大大提高了擠奶工的勞動生產(chǎn)率，降低了勞動強度，使奶牛形成穩(wěn)定的條件反射，提高產(chǎn)奶率和產(chǎn)奶年限。

(3)講述了“怎么學”和科學的思維方法論。他先給我們舉了“田忌賽馬”和“群爐匯流鑄鐘” 說明方法對解決問題的重要性。并告訴我們要學會問問題。朱教授說：“高中是老師提出問題你回答，大學是你提出問題老師回答，以后要做到自己提出問題自己回答”。并告訴我們要學會在生活中發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，遇到問題時要多想為什么，平時看見生活中的事物時也要去想為什么會設計成這樣。朱教授說：“你們有沒有想過為什么我們的書桌會設計成方的而不是圓的，為什么會用現(xiàn)在的材料而不用別的。紙除了能用來寫字還能做什么。火柴盒如何使用才能使其劃完最后一根火柴”。雖然是常見事物，但是你們沒有思考過!(4)給我們觀看了一些國內(nèi)外的先進農(nóng)業(yè)機械化設備的圖片，并對這些機械的功能和原理進行簡單介紹。

(5)告訴我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)、訓練、提高自己的創(chuàng)造力，開發(fā)創(chuàng)造力；利用創(chuàng)造思維的訓練和實踐，破除一般人不能進行發(fā)明創(chuàng)造的思維定勢和思想障礙；形成科學的思維觀念、掌握科學的思維方法，為開發(fā)新產(chǎn)品，更新和改造舊設備奠定基礎。并讓我們做了一套創(chuàng)新能力測試題。

(6)最后一節(jié)課，我們觀看了我們學院以前設計的一些農(nóng)業(yè)機械化裝備，其中包括：小型保護性耕作機，秸稈粉碎覆蓋免耕施肥播種機，施水施肥免耕播種聯(lián)合作業(yè)機等。并對一些同學提出的有關生活和學習等方面的問題進行解答。2開設學科導論的必要性和作用

進入大學，我們的生活和學習上有了很大變化，大學生活要求我們生活上需要自理，管理上需要自治，學習上更要高度自覺。在學習的內(nèi)容上和方法上，比起高中的學習發(fā)生很大變化，因此我們要想在大學中學到知識和本領，除了努力學習以外，更要了解大學的學習方法和所學專業(yè)的基本內(nèi)容、基本要求、基本方法、基本目標等。對于剛剛跨入大學校門的我們來說，在開始學科專業(yè)知識的學習之前，幾乎都會對我們要學的專業(yè)不了解多少，如果能夠對本學科的歷史、現(xiàn)狀和前沿等背景知識有一個全面的了解，會有助于我們建立起對所學學科的興趣，增強我們的專業(yè)使命感，還能夠使我們更好了解所學學科專業(yè)及其發(fā)展趨勢，拓展知識面，盡快適應大學學習。學科導論恰恰能教會學生這些內(nèi)容，因此開設學科導論是非常有必要的。

我通過對農(nóng)機化學科導論的學習，我了解到我們學校的一些基本信息，一些有關教學、考研保研、留學、就業(yè)等方面的信息。更了解到在大學期間我們應該如何去學習，如何合理安排時間。“時間就是金錢”，“浪費時間就等于慢性自殺”。這些有關時間重要性的名言時刻在提醒著我，要合理安排時間，抓緊一切時間去學習。

以前總感覺自己學的是農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化由于帶有“農(nóng)業(yè)”二字，思想有些偏見，但是當我通過對學科導論的學習以及郭教授和朱教授對學科的介紹時，我放下以前的錯誤看法，我從新認識了農(nóng)機化學科，并對其產(chǎn)生深厚興趣。特別是當我看到一些國內(nèi)外先進的農(nóng)業(yè)機械時，我頓時感覺到農(nóng)機化學科神圣，我要努力學習好該學科。當我了解到我國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀時，我更加有了使命感，我要通過老師的教導和自己的努力，設計出適合我國需要的農(nóng)機械，為我國農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化的建設貢獻一份力量。當我了解到我國在未來幾年及幾十年關于農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化建設的目標時，我知道了原來我們大有用武之地。

可以說如果學校沒有開設學科導論這門課程，我不會這么快就了解我們學校的一些有關知識，我不會這么快就適應大學的學習生活，我不會像現(xiàn)在這樣能合理安排學習時間，我不會掌握這么多學習及思考方法，我不會了解到這么多所學學科的知識，我不會這么快就對農(nóng)機化這門專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，我不會這么快就確定以后的發(fā)展目標。因此我認為開設學科導論是非常必要的，對我們學生來說作用也是不可估量的。

3對學科導論課程的建議和意見

(1)學科導論的課時應該再多加一些，這樣我們可以對所學課程有更多的了解，學到知識也會更多一些。

(2)設置一些思考題，讓我們課后自己了解，這樣既能鍛煉我們的思考能力，有能鍛煉我們自學能力。

(3)多看一些現(xiàn)代機械的視頻和圖片，這樣我們可以更加了解現(xiàn)代的機械總類。

(4)課上留下討論時間和問答時間，在討論能強化記憶，并調(diào)動學生積極性。(5)全面的介紹下我國各各地區(qū)的農(nóng)業(yè)機械化現(xiàn)狀，這樣有利于我們?nèi)媪私馕覈F(xiàn)狀并正確建立目標。

(6)介紹我國農(nóng)業(yè)機械化現(xiàn)在存在的問題和空白，這樣我們可以在以后的學習中更有針對性。

(7)可以多介紹一些國外的農(nóng)業(yè)機械化現(xiàn)狀，這樣我們能更全面了解我們的學習方向。

以上就是我的農(nóng)機化學科導論的學習報告。相信通過對農(nóng)機化學科導論的學習，我會樹立正確的人生目標和發(fā)展方向，在實現(xiàn)人生理想的同時，為我國農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化的實現(xiàn)貢獻一份力量。我會全力以赴，向夢想的實現(xiàn)發(fā)起總攻！

第四篇：材料導論學習報告

材料導論學習報告

大千世界，材料無處不在。從食物到衣服，從建筑材料再到交通工具，材料的應用滲透于我們的衣食住行，滲透在生活的方方面面。材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，人類社會每一次的科技創(chuàng)新和進步都離開各類材料在其中發(fā)揮著重要的作用。每一次材料的創(chuàng)新也必將帶領社會到達一個新的高度。在現(xiàn)代科學技術中，材料科學是國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱之一。因此材料學科的發(fā)展尤為關鍵，對材料專業(yè)的學習和深入研究也就顯得意義非凡。

材料科學與工程專業(yè)是以材料學、化學，物理學為基礎，系統(tǒng)學習材料科學與工程專業(yè)的基礎理論和實驗技能，并將其應用于材料的合成、制備、結構、性能、應用等方面研究的學科。下設三個二級學科，分別是材料物理與化學、材料學、材料加工工程。縱觀人類社會發(fā)展史，就是一部不斷利用材料和創(chuàng)新材料并將其應用到生活生產(chǎn)，由此推動經(jīng)濟發(fā)展，文明進步的歷史。從遠古時代的石器，到夏商周時期的青銅器，從充當貨物流通硬貨的金銀鐵，再到傳播文明的紙張??材料的巨大作用和影響令人由衷驚嘆，也讓一代又一代的材料人對材料學科衷心熱愛。

通過幾周以來的材料導論課，我逐漸加深了對材料科學與工程專業(yè)的認識，也更加熱愛這個專業(yè)，并且為自己當初的選擇感到無比自豪。劉雪峰教授生動具體的課程讓我對材料科學與工程專業(yè)充滿了信心，也充滿了學習的動力。

金屬材料在現(xiàn)在依然發(fā)揮著不可替代的作用。在可預見的未來還沒有任何一種材料能夠全面取代鋼鐵材料，因此鋼鐵材料仍是經(jīng)濟進步、社會發(fā)展重要的物質(zhì)基礎。鋼鐵材料具有良好的力學性能；質(zhì)量穩(wěn)定，價格低廉；資源豐富；回收率高。鋼鐵材料的應用幾乎涉及到社會的各個領域。高層建筑，大型載重橋梁，石油天然氣管道，工業(yè)機械，精密儀器，航空航天，高速鐵路等等，無不展示著鋼鐵的巨大作用。然而，傳統(tǒng)鋼鐵在性能上存在著諸多缺憾，在應用上也很有限，人類社會對鋼鐵的加工使用又提出了新的要求。因此，創(chuàng)新開發(fā)具有各種良好性能，擁有具體應用領域的鋼鐵材料迫在眉睫。新型的鋼鐵材料必將是節(jié)約資源，環(huán)境友好，可持續(xù)多利用的材料。鋼鐵材料還需要不斷的發(fā)展，我相信它發(fā)展的腳步永遠不會停歇。

生物仿生材料可說是材料學科的“新貴”，它的應用能夠直接保護人類安全，提高人類健康水平和生活水平。仿生材料的研究領域已經(jīng)擴展到了生物系統(tǒng)建模與仿真，生物醫(yī)學計算機成型，人工器官，組織工程以及相關的器件研制。當生物仿生材料被應用到醫(yī)療用途時，不僅要考慮到材料自身的性能是否符合醫(yī)療要求，還要考慮到材料與人體的排斥性和相容性。例如人造骨骼，就是以鈦合金為原料制成，鈦合金強度高，耐腐蝕性能優(yōu)越，耐熱性優(yōu)良，同時無毒，質(zhì)量輕，具有良好的生物相容性，是目前以來最為理想的制作人造骨骼的金屬材料。還有人造血管，心臟起搏器等等，都是生物仿生材料的杰出應用。生物仿生材料如此直接的造福于人類，它的開發(fā)研究當然的受到了巨大的關注和支持。

21世紀科技發(fā)展的主要方向之一是新材料的研制和應用。新材料的研究，是人類對物質(zhì)性質(zhì)認識和應用向更深層次的進軍。新材料可分為結構材料和功能材料。結構材料主要是利用材料的力學性能和理化性能，從而滿足高強度，高硬度，耐高溫，抗腐蝕等一系列具體嚴格的性能要求。功能材料主要是利用材料本身具有的電效應，磁效應，光熱效應等，實現(xiàn)某種具體的功能。比如廣泛用作信息傳遞和儲存的半導體材料，用于自動控制的光敏材料和熱敏材料，國防上用于制造隱形飛機，最大限度吸收電磁波的隱身材料和用于制造核武器的核材料。從某種意義上來說，材料創(chuàng)新已經(jīng)成為材料學科最有活力的領域，材料創(chuàng)新是體現(xiàn)著一個國家科技創(chuàng)新能力的硬指標。新材料是21世紀高新技術的基礎和先導，正是由于它的廣泛應用，使它和信息技術，生物技術一起被稱為二十一世紀最重要的和最具發(fā)展?jié)摿Φ念I域。國家也對此十分重視，出臺了一系列支持新材料研發(fā)和生產(chǎn)的政策。這是對研究材料科學的人們最大的支持和鼓舞！

以上所提及的只不過是我有限的知識里面稍微有所了解的，見識之淺薄實在難以講述材料學科的包羅萬象，意義非凡。不過一葉落而知天下秋，僅僅從上述材料的應用和發(fā)展前景，便已經(jīng)分明地表現(xiàn)出了材料學科應用范圍之廣，應用意義之多，研究前景之好。材料學科是當之無愧的“當今國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱之一”。材料學科今后還會受到更矚目的關注。

我還了解了本科生科研訓練計劃SRTP(Students Research Training Program),SRTP的核心是支持本科生開展科研訓練，參與SRTP本質(zhì)上是參與研究性學習。參加這個項目，可以通過發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，獨立完成課題等過程，積極主動地探索新的知識領域，從而體驗到研究性學習的樂趣。看到學長學姐們參加SRTP項目，聽過自己不斷的探索，有所成就，獲得市級乃至于國家級的獎項時，我對他們感到由衷的敬佩和羨慕。SRTP是一個相當好的科研實踐項目，即使你最終并不能得到什么明確的研究成果，但是參與課題研究的過程本身是快樂的，這會是一個鍛煉能力的過程。或許參加項目時，你的專業(yè)知識欠缺，但是你會想著通過各種渠道搜集資料，認真分析整合，提出屬于自己的解決問題的方案方法。這便是一個能力積累的過程。我對未來我的SRTP項目有了無限的憧憬。

眾所周知，北京科技大學的材料科學與工程專業(yè)在國內(nèi)可說是獨領風騷，在世界上也是赫赫有名，擁有良好的名譽和影響。作為學院新的成員，新鮮的血液，不斷學習專業(yè)知識，培養(yǎng)踏實的學習精神，優(yōu)秀的創(chuàng)新精神，嚴謹?shù)目蒲芯耧@得尤為重要。學院需要有大師，也需要有合格的優(yōu)秀的后起之秀。只有這樣北京科技大學的材料科學與工程專業(yè)才會永遠大旗飄揚，中國的材料學科才會永遠人才濟濟。有鑒于此，這對我們提出了更為嚴格的學習要求。劉雪峰教授的課程不僅豐富了我對材料學科的認識和了解，更讓我學會了如何妥善解決問題，如何為人處事，如何讓自己成為一個“靠譜”的人。

在一次上課前，全班同學因為以訛傳訛，都堅信本節(jié)課程有調(diào)整，所以未能按時上課，耽誤了教學進程，劉雪峰教授稱這是一次“教學事故”。最初的時候不以為然，覺得“教學事故”的程度過于嚴重，后來才明白這并不是如何夸大的嚴重的說辭。耽誤一堂課程看似不大嚴重，實則反映出了同學們處理問題能力的欠缺和責任意識的欠缺。都說“謠言止于智者”，假使有一位同學對“課程有調(diào)整，本節(jié)材料導論課不上”的說法產(chǎn)生懷疑，并向教授詢問傳言是否為真，那么這種低級的錯誤一定不會發(fā)生。在處理任何問題的時候，絕對不應該只是聽信他人，當自己心懷疑慮的時候應該認真求證。平時的生活和學習應當如此，假使以后我們成為了材料學科的研究者，實驗研究時應當是如此。這是一種不人云亦云的優(yōu)秀品質(zhì)，是嚴謹求實的人生態(tài)度。

還有一次上課時教室沒電，上課之前已經(jīng)有多位同學早早到了教室，可是沒有人發(fā)現(xiàn)教室沒電，或者說已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教室沒電但是懶得去處理，就在座位上坐著等上課。這是我們同學們的錯誤。所有遇到的問題，都應該自己想辦法積極解決，而不是等著別人來解決。就像是學習上遇到了難題，應該自己解決；研究的課題遇到了問題，應該自己查找文獻，多方求證；工作是遇到了問題，應該積極學習，通過自己不斷的努力解決。教室沒有電的時候我們應該去找樓下相關的負責人員詢問情況，一起處理，然后正常上課。教授對我們的批評懇切，是良師直言。作為一個即將步入社會，獨立生活工作創(chuàng)業(yè)的大學生而言，出現(xiàn)這種情況著實不該。

教授的課不僅僅只是局限于材料科學相關的知識和介紹，更多的是對同學們學習，做事和為人的諄諄教誨，這點令我映像尤為深刻。有同學曾經(jīng)在課下戲言：“這哪是上課啊？分明是聽教授講做人道理了”。實則不然。在劉雪峰教授的授課之中，我才真正感受到教授的風采。不僅僅是簡單的傳授知識，更是引導我們的品質(zhì)走向優(yōu)秀，人格走向健全。短短的幾堂課，我深刻體會到了身為一個大學生應該主動承擔責任，自主解決問題。不再像高中一樣，要做好從被動到主動的轉變。

第五篇：論文：學科導論

學科導論課程論文

題目：

職業(yè)規(guī)劃

姓學專提

名 號

業(yè)交

班日

級 期

20140528

一、對專業(yè)的認識

電子與信息學院是華南理工大學的老牌學院，09級以前設有信息工程、微電子技術、集成電路設計與系統(tǒng)集成、物理電子技術、電類聯(lián)合班等五個專業(yè)，10級以后的專業(yè)設置發(fā)生了一些改變，開始實行大類招生政策，具體到大二下學期才分方向，在分專業(yè)方向之前是按照電子信息科學類（工程）、信息工程（卓越班）來招生的，分完專業(yè)方向后學院設有電子信息工程、電子科學與技術、信息工程（卓越班）三個專業(yè)。現(xiàn)在具體地介紹一下學院的這些專業(yè)概況：

1、信息工程（通信工程與電子工程）

這個專業(yè)培養(yǎng)學生掌握信號分析、掌握現(xiàn)代通信系統(tǒng)中信源、信道及系統(tǒng)組成的理論和方法；對高速發(fā)展的電子與通信技術及通信技術系統(tǒng)具有軟件、硬件級系統(tǒng)工程方面的研究和開發(fā)能力。畢業(yè)生可從事電子設備、信息系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)工作。

2、電子科學與技術（微電子技術）

這個專業(yè)主要學習繼承模電、數(shù)電，大規(guī)模集成電路設計課程。畢業(yè)后憑借微電子技術，就業(yè)于集成電路設計、制造和封裝測試企業(yè)，電信部門，電子整機生產(chǎn)企業(yè)，或者進入科研機構從事科研、設計開發(fā)、技術管理等工作。

3、集成電路設計與系統(tǒng)集成

這個專業(yè)主要培養(yǎng)從事電路設計、微電子器件與集成系統(tǒng)領域的研究、設計、只在、開發(fā)、管理和教學方面工作的專門高級人才。本專業(yè)學生應該具有電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術、電磁場兼容技術、多芯片組件設計和微電子工藝方面的知識。

4、物理電子技術

本專業(yè)主要培養(yǎng)從事物理電子、光信息傳輸（光通信）/處理、信息工程、光電探測與傳感等相關領域新技術、新產(chǎn)品的研究和開發(fā)的高級工程技術人才。培養(yǎng)能在該領域內(nèi)從事各種電子材料、元配件、乃至光電子系統(tǒng)方面工作的高級工程技術人才。

5、電類聯(lián)合班

這個專業(yè)以培養(yǎng)引導電子信息領域拔尖學術性人才為目標，將依托學院強大學科資源，以課題及導師制的形式，讓學生進入省級重點實驗室、國家級實驗教學示范中心、省部級工程中心以及國家級人才培養(yǎng)基礎，重點培養(yǎng)其數(shù)理專長與學術探究能力。

6、卓越工程師班（卓越班）

這個專業(yè)以培養(yǎng)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺的高端復合型工程人才為目標，目前主要圍繞通信技術（三星、TCL通信等）、智能家居技術（TCL多媒體、創(chuàng)維等）、集成電路技術（中興、華為、炬力等）以及電子應用技術四個方面，與區(qū)域電子信息龍頭企業(yè)緊密合作，重點培養(yǎng)其突出的工程實施新能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

7、電子信息科學類（工程）

為滿足我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，延續(xù)學院優(yōu)良人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，迎接世界電子信息產(chǎn)業(yè)新一輪產(chǎn)業(yè)轉移和全球化競爭的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生成為新潮電子產(chǎn)品或新型信息服務的首創(chuàng)發(fā)明者、技術管理者和行業(yè)開拓者，學院2011年實施“信息工程（電子信息科學類）”大類專業(yè)招生。此大類專業(yè)以精英人才培養(yǎng)為目標，著重從綜合創(chuàng)新能力、“寬深厚”知識體系和專業(yè)精英思維三方面對學生進行培養(yǎng)。此大類專業(yè)覆蓋信息工程（通信工程與電子工程）、電子科學與技術（物理電子技術）、集成電路設計與系統(tǒng)集成、電子科學與技術（微電子技術）四個本科專業(yè)，三年級時按學生意愿為主轉入相應專業(yè)。學院重視教學改革，強化數(shù)學和工程科學基礎教育，通過全方位工程引導，注重學生個體的充分自我發(fā)展，促進形成以主動性、責任感、合作性為表征的良好價值觀念

二、個人未來的職業(yè)生涯規(guī)劃

首先，從全球來看，我國電子信息產(chǎn)業(yè)從“默默無聞”跨越到了“名列前茅”。中國已經(jīng)成為全球重要的消費電子生產(chǎn)基地，多個消費電子產(chǎn)品產(chǎn)銷量在世界市場上排名第一。2010年，我國電子消費品進出口總額達到了10128億美元，同比增長31.2%，占全國外貿(mào)總額達到了34%。中國已經(jīng)成為全球重要的消費電子生產(chǎn)基地，多個消費電子產(chǎn)品產(chǎn)銷量在世界市場上排名第一。2010年我國規(guī)模以上消費電子產(chǎn)業(yè)銷售收入規(guī)模達7.8萬億元，增長29.5%。消費電子產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟基礎性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，已成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。電子信息專業(yè)發(fā)展勢態(tài)好。

其次，從自身的角度出發(fā)，當初會選擇這個專業(yè)，主要是對無線電這個領域比較好奇，其次，我的物理基礎還不錯，第三是這個專業(yè)嘚就業(yè)前景一片大好。但是如果更詳細的分析自己，我是否適合這個專業(yè)呢？

我剛入學，就為自己制定了比較系統(tǒng)的學習計劃。首先，我不是學霸型人才，很難做到學習拔尖，所以我要保證自己的成績中上就行；但是，由于學習成績的不足，我必須找到別的東西來增強自己的核心競爭力，比如有一定的項目經(jīng)歷，比如有豐富的學生活動經(jīng)驗，所以大一我加入了一個校級組織，并結交到一些朋友和累積到一些技術、經(jīng)驗。大二的時候由于學習任務的加重，再加上參加了學校的SRP的一個項目，就決定退出社團組織，專心學習和項目。到目前為止，一切都還在計劃范圍內(nèi)。

我計劃，在接下來的兩年在校時間里，除了要保持成績中上之外，還要豐富項目經(jīng)驗，例如做出一個成功的比賽。

依照我的計劃，畢業(yè)后：

1、從事通信行業(yè)與技術有關的技術維護、管理等類型的工作；

2、進入大型的通信運營商，有一份體面的薪水；

3、累積工作經(jīng)驗，逐步從基層轉入管理類崗位。

三、課程學習的心得體會

學科導論課是一門對新生入學迅速了解本專業(yè)狀況的很好的課程，它具有引導性的作用，能讓新生在對專業(yè)、前途認識很迷惘的時候，結合前人的工作、經(jīng)驗，給本科生很好的例子和思考空間。它可以站在一定的高度去向新生闡述本專業(yè)的一些基本情況以及就業(yè)前景，讓新生可以更 加了解和喜歡上這個專業(yè)。

從另外一個方面來分析，學科導論課，讓我們更加了解我們專業(yè)的情況，對 我們以后的職業(yè)生涯規(guī)劃起著重要的作用。我們從學科導論課上了解到我們專業(yè) 致力于將我們培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的，符合時代需要的創(chuàng)新型人才，能在通信行業(yè) 飛速發(fā)展的今天為人們創(chuàng)造出更多新技術。而且，我們還可以獲知當今社會需要 什么樣的人才，自己要發(fā)展成管理型，工程師型，還是綜合型人才。對于自己專 業(yè)的正確認識，有助于我們選擇自己的發(fā)展方向，為以后的職業(yè)選擇做出更準確 的定位，從而為個人發(fā)展提供有利形勢。不僅僅如此，學科導論課，可以讓我們了解更多的學科前沿的動態(tài)，讓我們能夠緊跟科學前進的步伐，知道通信領域的 發(fā)展情況。我們還能從學科導論課上知道我們學院的教授、團隊正在研究的與世 界先進技術相關的項目，感興趣的還可以跟老師一起做項目，提高自己的動手能 力和豐富自己的項目經(jīng)驗。

學科導論課是大學生必修的一門課程，它的重要性是不言而喻的。每個學生都應該花更多的時間和精力好好地在這門課上學習一些與專業(yè)相關的 知識，了解足夠多的信息，努力培養(yǎng)自己對本專業(yè)的興趣，為自己的專業(yè)課程的 學習打下一個好的基礎。而對于學院來說，我覺得應該加大在這方面課程的投入 力度，花更多的課時在這類課程上面，畢竟這是對學生的人生道路具有指導性意 義的課程，我們應該好好珍惜這些。

在上學科導論這門課之前我對這兩門專業(yè)還是處于迷迷糊糊的狀態(tài)。通過學科導論這門課的學習，老師給我們讓我清楚的認識到我在大二應該在我這個專業(yè)走哪個方向。

總之，我覺得這個課很值得上。當然，我覺得下面幾方面改進一下就更完美了：

1、互動少，都是老師在上面講，學生在下面聽，有時老師講的時間過長，學生想問問題，都沒有時間；

2、在課堂上，老師只是簡單、平面向我們展示他們的研究成果和進度，學生因為本來就對這些東西比較遠，所以容易有距離感，所以想能不能帶我們參觀一下他們實驗室，讓我們開開眼界，增加我們的科研興趣。

3、建議老師在每次上課前，通知學生去找相關資料，先做功課，這樣再去聽課，可能效果會更好。

最后，祝這堂課越上越好！