第一篇：《丑石》讀后感

又一次捧起賈平凹的《丑石》，我仍是愛不釋手。讓我喜愛的，不僅是作者的生花妙筆，還有丑石所蘊含的那種不屈于寂寞的精神。

丑石很丑，她的模樣像石一樣，但丑石派不上用場，既不能鑿下刻字雕花，也不能供來浣紗捶布；丑石無人喜歡，小孩子討厭他，大人們咒罵他。然而，正是這塊遭人唾罵~再污土和荒草里沉睡了幾百年的石頭，卻被天文學家認為是塊隕石，說它是件了不起的東西，后來又將她運走去研究。只有到了這時，人們才對他另眼相看，肅然起敬了。

這，不正是丑石內在的價值折射出的金子般的閃光點嗎？

由此我想到了人，其實人也是一樣——是金子總會發光的。

著名電影舞星艾斯特爾1993年到米高梅電影公司首次試鏡候，在場導演給他的評價是：毫無演技，前額微凸，略懂跳舞。然而艾斯特爾并未因此喪失信心，他將這張寫有評語的紙裱起來掛在住宅中，并通過勤奮的努力最終成為一名電影舞星。

可以說，艾斯特爾當時與賈平凹筆下的丑石有某些相似之處，盡管他未遭到太多人的歧視，但他的才能卻沒遭到他人的承認，而他最后的成功不正是顯示了它的內在才華嗎？

是金子總會發光的。

貝多分的老師說貝多芬絕不是當作曲家的料；愛因斯坦的老師也曾說他“反應遲鈍 滿腦子不切實際的幻想”；哲學家曾被人貶為“讓青年墮落的腐敗者”。而今天，為什莫他們能受到全世界人民的尊敬和愛戴呢？因為他們有用不服輸的精神和志氣，有自己的真才實學，有時是在在的貢獻。

然而在今天，卻有人因為一時不被重用，發揮不出長處，找不上合適的工作就抱怨“英雄無用武之地”。其實暫時的受挫正是對人的意志和信念的嚴峻考驗，經不住這種考驗，就會永遠被悶在地下。還有的人，并沒有真才實學，也不踏實鉆研，卻總以為自己是塊金子，是個英雄，抱怨這個世界對他不公平，這種虛偽的心里實際上是在自欺欺人。

老是把自己當做珍珠，就時時有被埋沒的痛苦，把自己當成泥巴吧，然總人把你踩成一條路。

在屬于自己的土地上辛勤耕作，誰能否認明天不是一個豐收的日子呢？總有一天，你辛勞的雙手會將自己的生命裝回的五彩繽紛。

丑石并不丑，因為內在的價值為他的生命度上來了一層美麗的鎂光。丑石的經歷還告訴我們，平凡的生活并非就是庸俗和空虛，腳踏實地的努力才是真真切切的生命之旅.

第二篇：《丑石》讀后感

內容摘要： 今天，我讀了我國著名作家賈平凹的一篇文章《丑石》。

文章講述了作者家門前的一塊沒有一點兒用的十分丑陋的石頭，先是遭人嘲諷，后來因為一位天文學的到來，才知道它是一塊十分有價值的隕石。村里人都十分驚訝：這么珍貴的石頭怎么一點用都沒有呢？因為它不是做這些小玩意兒的，所以常常遭到一般世俗的譏諷。

在我們的生活中，就有許多的丑石。表面上一無是處，可要是真正把自己表現出來，卻是很優秀的。我們班里就有這樣的一塊丑石，他是位個子高高的男生，沒什么地方出類拔萃?？稍僖淮涡Ｋ囆g節閉幕式上，他居然表演了拉丁舞，跳得還不錯。他那瀟灑的動作，使我們對他刮目相看。這正是不鳴則已，一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天。

《丑石》這篇文章告訴我們：表面上平淡無奇，不代表自身

今天，我讀了我國著名作家賈平凹的一篇文章《丑石》。

文章講述了作者家門前的一塊沒有一點兒用的十分丑陋的石頭，先是遭人嘲諷，后來因為一位天文學的到來，才知道它是一塊十分有價值的隕石。村里人都十分驚訝：這么珍貴的石頭怎么一點用都沒有呢？因為它不是做這些小玩意兒的，所以常常遭到一般世俗的譏諷。

《丑石》這篇文章告訴我們：表面上平淡無奇，不代表自身沒有價值。

第三篇：丑石 讀后感

丑石之美

——讀《丑石》有感

《丑石》是賈平凹的一短篇散文，文章短而精辟，給予我們深刻的思考與許久的遐思。

丑石黑黝黝的，牛似的模樣，它既不像蘇州園林中的奇山怪石那樣有觀賞價值，也不能用來蓋房，就連作壓鋪臺階伯父都看不上。奶奶本以為這塊丑石還有些用處，想用它洗一臺石磨，石匠卻嫌它石質太細，不能采用。丑石就這樣靜靜地躺在那里，沒人理會，就連曾經受到丑石給予快樂的孩子們都不喜歡它，罵它了。

丑石就這樣默默忍受著旁人的謾罵，默默承受著世俗的譏諷?？删瓦@樣的默默無聞，有一天，卻讓天文學家發現了它的存在——美麗而偉大。丑石，在天文學家的眼里，是一件了不起的東西。它的了不起在于它曾經補過天，在天上發過熱，閃過光；在于它曾給我們的先祖帶來光明，向往和憧憬；更在于它那種不屈于誤解，寂寞地生存了二三百年的精神。

世間有許多人用世俗的眼光，用平庸的實用主義的標準衡量某一人，物或事，僅僅觀察其表面，而不去深入了解其本質或內涵，就枉加判斷或評價，這是對人、物或事極大的不公平，甚至是一種殘忍。誠然，每個人對事物的認識過程是由表及里，由片面到全面的，但我們不能在還未發現其真正價值之前的任一過程中，就胡亂猜測或片面評價。再者，相同的人、物或事在不同人的眼里其價值也是不一樣的，所以不能也不可以一概而論。就像丑石，在一般世人的眼中，它簡直就是一無是處，但是一到天文學家的眼里，它就是寶貝，就是珍貴的具有極大的研究價值的天外隕石。

其實我們每個人都可以是這樣的丑石，在某些人的眼里我們也許沒有價值，但是在某些人的心中我們卻是彌足珍貴。我們不能因為某些人的否定，譏笑，嘲諷而全盤否定自己。每個人都有其閃光點，每個人在這個世界上的存在都是獨一無二的，所以必然有我們存在的價值。以優秀的道德品質嚴格要求自己，以勤奮努力的學習工作不斷提升自己的水平，以樂觀積極的心態面對生活中的挫折，痛苦與不幸。

當然，《丑石》給予我們的思考更重要的是它的精神力量與光芒，它的那種不屈于誤解，寂寞的生存的偉大。這種偉大取決于丑石對世俗譏諷的一屑不顧；取決于它對自我價值的肯定與信任，這種偉大是值得我們學習并發揚的。我們身邊總有些人抱怨自己的懷才不遇；總有些人埋怨自己有著這樣那樣的遺憾；總有些人因為別人的看法評價而愁苦憤懣。其實，人若真有才華能力，又何必在意他人的眼光與議論呢？丑石在沉寂了二三百年后，終于得到了天文學家的肯定與贊美；而有真才實學的智者最終也會受到世人的賞識、尊敬，即便這樣的世人只有一兩個，那也已經足夠——千里馬與伯樂的統一辯證。

如果我們還不是千里馬，那么我們就要通過自己的努力成為某一個領域或某些領域的千里馬；如果我們還沒有遇見伯樂，或許更糟糕的是被他人誤解譏諷、受冷遇，我們也無需氣餒、消沉、悲觀，要在等待中不斷努力，繼續提高，厚積才能薄發，薄發才能遇到伯樂。忍耐住流言蜚語，忍耐住屈于誤解，寂寞的壓力與惆悵，做真正的自我，充分認識自己，肯定自我價值，暫時的默默無聞又何嘗不可呢丑石忍耐了二三百年，而積極拼搏的我們不會忍耐太久的，我相信！

丑石

賈平凹

我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。

于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石蘑，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質太細，也不采用。

它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。

人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？

奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”

“它是太丑了”。天文學家說。

“真的，是太丑了”。

“可這正是它的美”天文學家說，“它是以丑為美的?！?/p>

“以丑為美？”

“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”

奶奶臉紅了，我也臉紅了。

我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。

第四篇：《丑石》教案

《丑石》

編寫人:魏鵬

學習目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先抑的手法。

3、領會文章的意蘊，獲得思想上的啟發，形成自己的見解 重點 難點:

1、重點：引導學生品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情。

2、難點：學習和理解丑石的美丑表現，領會文章的意蘊，形成自己的見解。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、談話導入：俗話說，愛美之心，人皆有之，這是人的天性。那到底什么才算是美呢？我們又該怎樣去評判身后事物的美與丑呢？今 天，讓我們一起走進當代作家賈平凹的一篇散文，讓我們對美丑有更進一步的認識。學習目標:

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課生字新詞。（2）初步了解課文內容，理清文章脈絡。（3）初步感知故事所蘊含的道理。

2、交流補充有關作者賈平凹的資料。

3、齊讀課題，提出疑問。

二、預習檢查。

1、自由朗讀課文，讀懂、讀通課文。

2、檢查詞語。

遺憾 黑黝黝 細膩 翹望 搞來 浣紗 枝蔓 庇覆 咒罵 世俗

寂寞 繁衍 隕石 無可奈何 牛似的模樣

3、說一說課文講了一件什么事？

三、小組合作，初步感知，理清脈絡。

1、瀏覽課文，思考文問題：思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？各用一個字概括。中間有沒有過渡？找出來。

2、理清文章脈絡。丑石之丑（1——5）丑石之美（6——14）感悟（15）

3、小組互相交流閱讀心得。

四、布置作業

第二課時

一、復習導入

同學們，上節課我們已經初步感知了文章的主要內容，理解有關丑石的故事，這節課我們繼續學習課文。學習目標： 把握作者對丑石先抑后揚的描寫，感悟作品中蘊涵的思想感情。2 了解托物言志的寫作手法，把握此類文章的閱讀方法。3 學習丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神。

二、小組合作，探究文本。

（一）學習“丑” 出示自學指導：

自由朗讀課文1——5自然段，思考：

1、課文開頭寫到“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”作者遺憾什么？這句話的作用是什么？

2、文中從哪些方面具體描寫丑石的丑？找出相應語句，用“——”畫出來，并帶著感情讀一讀。

3、找出這一部分中表現人們情感的詞語。用△標注出來。交流匯報。

1、教師引導。（1）遺憾。

（2）丑石的丑。a外形丑 b 無用 c沒人愛

2、抓住關鍵詞語 “遺憾”“討厭”“咒罵” “嫌棄”“無可奈何”體會丑石的丑，帶著體會讀句子。

（二）學習“美”

過渡：后來是什么讓人們對丑石的看法有了改變，為什么會有這樣的變化呢？（齊讀第6自然段）

閱讀指導：

讀6——14自然段，思考以下問題：

1、第6段中哪些詞語讓你體會到了丑石的珍貴、隕石的價值？畫出來，批注自己的感受并有感情地讀一讀。

2、揭開了丑石的神秘面紗，人們的表現如何？ 交流匯報。

1、談感受，讀句子。

2、交流隕石的資料。

3、交流人們的反映。“這使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內容？

理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）

4、結合句子“是的，丑到極處，便是美到極處?！弊x句子，結合課文內容和生活實際談感受。

（“丑到極處”就是丑在外表，丑在自然，無任何雕飾，丑在它獨特的經歷，飽受譏諷.“美到極處”就是①自然就是美。②價值高，珍稀珍貴，不能做平常的功用③默默忍受，不論辯，甘于寂寞④人們的無知、譏諷，甚至可恥與丑石的沒在美、堅忍、寂寞生存的偉大對比，更顯丑石美。）

（三）學習最后一段

1、說說作者是怎樣寫我的？“我覺得自己可恥。”“我怨恨它？” 可恥什么？怨恨什么？丑石呢？兩個“偉大”你怎么理解？當人們覺得它礙事怨恨它時，它靜靜地臥在那里。

2、你從人們對丑石認識的變化中，明白了什么？

5（①自然之美才是真的美，不要從世俗、功利的角度去判斷美與丑。②是金子總會發光。③不要看內在。④要向那些高貴、謙遜、甘于忍受誤解，即寂寞地生存的人學習。）

三、總結歸納：

1、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？

這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。

2、作者借丑石，表達自己這種人生態度、表達自己的情感志向，這種寫法叫“托物言志”

四、拓展練習

片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。

五、板書設計：

丑石（賈平凹）

先寫了丑

無一用處——討厭它

欲揚先抑

又寫了美

非同凡響的隕石——盛贊

六、當堂檢測：

一、給加點字注音：

丑陋（）棱角（）鏨（）繁衍（）綠苔（）翹望（）膝蓋（）隕石（）憧憬（）

二、分段并概括段落大意。

三、用自己的話說一說本文講了什么？

四、閱讀文章6-15段，完成以下問題。

1、為什么“不一般”的隕石“都壘不成墻和臺階”？

2、第十一自然段中“可這正是它的美”中的“這”指的是什么？

3、你怎樣理解“丑石”的偉大？奶奶和我為什么臉紅？

4、為什么說“丑石“丑到極處便是美到極處？

第五篇：丑石教案

丑

石

賈平凹

一、教學目標：

1、知識目標：

a、理解文章重點語句的含義，感受并理解文章內容；b、明確作者的心情變化過程，賞析丑石的美與高大；c、了解文章的寫作特點和語言特色。

2、情感目標：

學習丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；

3、能力目標：

a、學習和理解丑石的美丑表現，分析文章內容，了解托物言志的寫作手法。；

b、理解認識事物不可限于表面，而應透過現象看到本質的道理；

c、通過美文閱讀和欣賞，獲得寫作啟示，提高寫作水平。

二、教學重點：

學習和理解丑石的美丑表現，領會文章的意蘊，理解作者表達的情感。

三、教學難點：了解托物言志的寫作手法。

四、教學方法：

講授法、提問法、朗讀法、小組討論法

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

1、新課導入：

什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不 同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來增強我們對美丑的進一步認識。

2、作者簡介：

原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系。全國政協委

員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。

著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等?！杜D月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿 月》獲1978年全國優秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987 年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽 獎”。

3、分析課文：

1）、快速瀏覽課文，思考文章先寫了丑石的什么，然后又寫了丑石的什么？（先寫丑石 的丑，再寫丑石的美。）

2）、齊讀第一段，思考：文章第一段作者寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾”呢？這一句的作用是什么？

理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它??多礙地面（說其沒來歷，沒人關心，還礙地面）。起到了總起的作用。

3）、指名讀第2、3自然段，思考：外在條件不好，就要從內在去彌補，那么丑石彌

補了嗎？從哪些方面看出來的？

理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它

4）、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發現了它的潛能，齊讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現。體現了丑石的不同凡響和科學家的慧眼識珠。

5）、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：

丑石的價值體現。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態度形成了一個鮮明的對比。

6）、齊讀第七自然段，思考：“這使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內容？

理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）

7）、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？

——這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）

8）、分析了文章的思路與寫法特點后，請學生思考并討論：

討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發? “先有伯樂然后有千里馬”、“人不可貌相”、“透過現象看本質”

4、總結歸納：

這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現象看本質。

5、作業： 本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外寫一個結尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？

6、板書：

丑石

欲 揚 先 抑