第一篇：丑石反思

《丑石》的教學反思

這節課，我基本上貫徹了日常的教學理念：

1、提高學生語文素養，尤其是閱讀能力、口頭表達能力。

2、語文的人文性，教學效果基本上達到了預期目標。

課堂也暴露出一些問題，比如說在學情分析這塊估計不足，導致倆個應該出采的環節不夠精彩：一是“品味語言”環節，由于《丑石》文風樸素淡雅，沒有華麗的語句，所以在啟發學生欣賞丑石之美時，學生找不到它的美點。二是拓展環節，學生聯系生活談談班內“丑石”現象時，學生回答的很少而且簡單。

第二篇：丑石教學反思

《丑石》教學反思

在《丑石》這一課的教學中，我充分發揮了學生自主、合作、探究學習的能力，學生是學習的主體，教師適當做到了點撥和引導，只是一節課下來，也出現了不少問題：

1、對學生的語文學習基礎了解不夠，沒能完全從實際出發，以至于課后作業的布置，沒有梯度，沒能體現出層次性，沒有照顧到全體學生的能力。

2、這堂課的容量相對來說還是有些大，對于學習能力較弱的學生來說，不能夠完全掌握、完全吸收消化，教師應在以后的教學過程中充分考慮到這一點。

3、關于精煉達標，這個環節設計的測試題相對較多，有些題型并沒有體現出層次性，出題方向沒能緊扣這節課所講的內容，例如本節課的難點：欲揚先抑的寫作手法。

上完這節課，我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創設一個揮灑自我的樂園，從而實現“我喜歡學，我樂意學”。

同時，也讓我感受到這種對比說理的教學方法的好處所在，對于高年級的學生猶如“靈秀之泉”，滲進他們的心田，對培養情感、啟迪思維、發揮學生主體，培養學生的自主性、參與性、創造性，審美情趣，提高綜合素質都有積極和推動的作用。

另外值得我深思的是，作為新時代的教師，一定要做到創造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發揮自身的創造力和能動性，給學生創設一個良好的學習情境。靈活多樣的教學形式激發了孩子的積極性，也使我深刻地感受到勇于創新的緊迫，提高課堂駕馭的能力，與學生同進步前進，才能適應時代的需要。

第三篇：丑石教學反思

丑石教學反思

牛亮亮

《丑石》一文通過發現一塊丑石其實是隕石的前前后后發生的故事，告訴我們：真美、大美可能深藏于大丑之內，不能完全用世俗的、淺陋的眼光去評判事物的美和丑。

教完這課，我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創設一個揮灑自我的樂園，從而實現“我喜歡學，我樂意學”。同時，也讓我感受到這種對比托理的教學方法的好處所在，對于高年級的學生猶如“靈秀之泉”，滲進他們的心田，對培養情感、啟迪思維、發揮學生主體，培養學生的自主性、參與性、創造性，審美情趣，提高綜合素質都有積極和推動的作用。

另外值得我深思的是，作為新時代的教師，一定要做到創造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發揮自身的創造力和能動性，給學生創設一個良好的學習情境。靈活多樣的教學形式激發了孩子的積極性，也使我深刻地感受到勇于創新的緊迫，提高課堂駕馭的能力，與學生同進步前進，才能適應時代的需要。

第四篇：《丑石》教案

《丑石》

編寫人:魏鵬

學習目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先抑的手法。

3、領會文章的意蘊，獲得思想上的啟發，形成自己的見解 重點 難點:

1、重點：引導學生品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情。

2、難點：學習和理解丑石的美丑表現，領會文章的意蘊，形成自己的見解。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、談話導入：俗話說，愛美之心，人皆有之，這是人的天性。那到底什么才算是美呢？我們又該怎樣去評判身后事物的美與丑呢？今 天，讓我們一起走進當代作家賈平凹的一篇散文，讓我們對美丑有更進一步的認識。學習目標:

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課生字新詞。（2）初步了解課文內容，理清文章脈絡。（3）初步感知故事所蘊含的道理。

2、交流補充有關作者賈平凹的資料。

3、齊讀課題，提出疑問。

二、預習檢查。

1、自由朗讀課文，讀懂、讀通課文。

2、檢查詞語。

遺憾 黑黝黝 細膩 翹望 搞來 浣紗 枝蔓 庇覆 咒罵 世俗

寂寞 繁衍 隕石 無可奈何 牛似的模樣

3、說一說課文講了一件什么事？

三、小組合作，初步感知，理清脈絡。

1、瀏覽課文，思考文問題：思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？各用一個字概括。中間有沒有過渡？找出來。

2、理清文章脈絡。丑石之丑（1——5）丑石之美（6——14）感悟（15）

3、小組互相交流閱讀心得。

四、布置作業

第二課時

一、復習導入

同學們，上節課我們已經初步感知了文章的主要內容，理解有關丑石的故事，這節課我們繼續學習課文。學習目標： 把握作者對丑石先抑后揚的描寫，感悟作品中蘊涵的思想感情。2 了解托物言志的寫作手法，把握此類文章的閱讀方法。3 學習丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神。

二、小組合作，探究文本。

（一）學習“丑” 出示自學指導：

自由朗讀課文1——5自然段，思考：

1、課文開頭寫到“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”作者遺憾什么？這句話的作用是什么？

2、文中從哪些方面具體描寫丑石的丑？找出相應語句，用“——”畫出來，并帶著感情讀一讀。

3、找出這一部分中表現人們情感的詞語。用△標注出來。交流匯報。

1、教師引導。（1）遺憾。

（2）丑石的丑。a外形丑 b 無用 c沒人愛

2、抓住關鍵詞語 “遺憾”“討厭”“咒罵” “嫌棄”“無可奈何”體會丑石的丑，帶著體會讀句子。

（二）學習“美”

過渡：后來是什么讓人們對丑石的看法有了改變，為什么會有這樣的變化呢？（齊讀第6自然段）

閱讀指導：

讀6——14自然段，思考以下問題：

1、第6段中哪些詞語讓你體會到了丑石的珍貴、隕石的價值？畫出來，批注自己的感受并有感情地讀一讀。

2、揭開了丑石的神秘面紗，人們的表現如何？ 交流匯報。

1、談感受，讀句子。

2、交流隕石的資料。

3、交流人們的反映?！斑@使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內容？

理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）

4、結合句子“是的，丑到極處，便是美到極處?！弊x句子，結合課文內容和生活實際談感受。

（“丑到極處”就是丑在外表，丑在自然，無任何雕飾，丑在它獨特的經歷，飽受譏諷.“美到極處”就是①自然就是美。②價值高，珍稀珍貴，不能做平常的功用③默默忍受，不論辯，甘于寂寞④人們的無知、譏諷，甚至可恥與丑石的沒在美、堅忍、寂寞生存的偉大對比，更顯丑石美。）

（三）學習最后一段

1、說說作者是怎樣寫我的？“我覺得自己可恥。”“我怨恨它？” 可恥什么？怨恨什么？丑石呢？兩個“偉大”你怎么理解？當人們覺得它礙事怨恨它時，它靜靜地臥在那里。

2、你從人們對丑石認識的變化中，明白了什么？

5（①自然之美才是真的美，不要從世俗、功利的角度去判斷美與丑。②是金子總會發光。③不要看內在。④要向那些高貴、謙遜、甘于忍受誤解，即寂寞地生存的人學習。）

三、總結歸納：

1、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？

這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。

2、作者借丑石，表達自己這種人生態度、表達自己的情感志向，這種寫法叫“托物言志”

四、拓展練習

片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。

五、板書設計：

丑石（賈平凹）

先寫了丑

無一用處——討厭它

欲揚先抑

又寫了美

非同凡響的隕石——盛贊

六、當堂檢測：

一、給加點字注音：

丑陋（）棱角（）鏨（）繁衍（）綠苔（）翹望（）膝蓋（）隕石（）憧憬（）

二、分段并概括段落大意。

三、用自己的話說一說本文講了什么？

四、閱讀文章6-15段，完成以下問題。

1、為什么“不一般”的隕石“都壘不成墻和臺階”？

2、第十一自然段中“可這正是它的美”中的“這”指的是什么？

3、你怎樣理解“丑石”的偉大？奶奶和我為什么臉紅？

4、為什么說“丑石“丑到極處便是美到極處？

第五篇：丑石教案

丑

石

賈平凹

一、教學目標：

1、知識目標：

a、理解文章重點語句的含義，感受并理解文章內容；b、明確作者的心情變化過程，賞析丑石的美與高大；c、了解文章的寫作特點和語言特色。

2、情感目標：

學習丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；

3、能力目標：

a、學習和理解丑石的美丑表現，分析文章內容，了解托物言志的寫作手法。；

b、理解認識事物不可限于表面，而應透過現象看到本質的道理；

c、通過美文閱讀和欣賞，獲得寫作啟示，提高寫作水平。

二、教學重點：

學習和理解丑石的美丑表現，領會文章的意蘊，理解作者表達的情感。

三、教學難點：了解托物言志的寫作手法。

四、教學方法：

講授法、提問法、朗讀法、小組討論法

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

1、新課導入：

什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不 同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來增強我們對美丑的進一步認識。

2、作者簡介：

原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系。全國政協委

員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。

著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿 月》獲1978年全國優秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987 年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽 獎”。

3、分析課文：

1）、快速瀏覽課文，思考文章先寫了丑石的什么，然后又寫了丑石的什么？（先寫丑石 的丑，再寫丑石的美。）

2）、齊讀第一段，思考：文章第一段作者寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾”呢？這一句的作用是什么？

理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它??多礙地面（說其沒來歷，沒人關心，還礙地面）。起到了總起的作用。

3）、指名讀第2、3自然段，思考：外在條件不好，就要從內在去彌補，那么丑石彌

補了嗎？從哪些方面看出來的？

理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它

4）、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發現了它的潛能，齊讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現。體現了丑石的不同凡響和科學家的慧眼識珠。

5）、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：

丑石的價值體現。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態度形成了一個鮮明的對比。

6）、齊讀第七自然段，思考：“這使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內容？

理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）

7）、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？

——這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）

8）、分析了文章的思路與寫法特點后，請學生思考并討論：

討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發? “先有伯樂然后有千里馬”、“人不可貌相”、“透過現象看本質”

4、總結歸納：

這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現象看本質。

5、作業： 本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外寫一個結尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？

6、板書：

丑石

欲 揚 先 抑