第一篇：丑石說課稿

《丑石》說課稿

馬新萍

一、說教材

《丑石》是北師大版六年級上冊第二單元的一篇閱讀課文。本單元的文章都是托物言志的佳作，學習的重點是把握對具體事物的摹寫，理解其中蘊含的思想感情。

清代劉熙載在《藝概》一書中說：“怪石以丑為美，丑到極處，便是美到極處?！辟Z平凹的《丑石》體現了這樣的審美觀。本文通過描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學家發現，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，表達了作者對人生操守的探索思考。抒發作者對那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現了作者的人生追求。

二、說學情

本文講述的故事結構簡單，語言簡潔樸實，學生對主要內容的把握比較容易，但是對作品中所蘊涵的哲理體會起來會有一定困難，教學中盡量引導。

三、說教學目標 為了體現新課標提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續發展”等理念，更更好地利用教材全面提高學生的語言素養，根據本節課的教學內容，結合學生的實際，，我制定教學目標如下：

1、體會本文借物寓理，托物言志的的寫作手法，培養朗誦能力

2、引導學生體會托物言志類文章的特點，培養學生閱讀記敘文的能力。

3、體會作者不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷。

四、說教學重難點

1．重點：誦讀課文，把握文章思路，體味文章意蘊。

2．難點：了解“托物寄意”散文的特點，學習“欲揚先抑”的手法

五、說教法學法

《語文課程標準》中明確指出要“在通讀全文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味推敲語句的含義”“對課文內容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗”，因此，在教學過程中，我十分重視閱讀這個環節，運用朗讀教學法指導學生誦讀、默讀、速讀等，在不

停的“讀”中感受文章的內涵。

學生的學法主要是倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中重視學生之間平等、融洽的交流合作，引導學生在共同的合作中發現問題、解決問題。

六、說教學流程：

一、激趣導入：

二、初讀課文，整體感知

生自學課文，掃清文字障礙，初步感知文章內容。教師相機輔導。

朗讀是語文學習的重要方法之一，也是我們學生比較薄弱的一點，這篇文章的語言質樸無華，毫無夸飾，但很有表現力，應通過朗讀去好好體會；為了取得更好的朗讀效果，在讀之前我先與學生共同疏通了課文中的生字詞，排除閱讀障礙，然后引導學生有感情地誦讀整篇文章。

三．重難點討論分析

誦讀一遍過后，學生們基本上對這篇文章形成了一個整體的感性認識；在次基礎上我設計了幾個問題，以便調動起學生思維的積極性，引導他們更深入地閱讀課文，把握文章線索及感情脈絡。（學生帶著問題讀課文。）

1、丑石之“丑”體現在哪些方面？有什么用途呢？為什么這樣寫呢？

2、丑石是在什么情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢？

3、文章表達了作者怎樣的思想感情，表現了怎樣的主題思想？（學生讀完后，給學生自由探究的時間，在自主閱讀的基礎上，通過討論明確問題。）

（1）、丑石之“丑”體現在哪些方面？

這個問題相對比較簡單，先讓學生在課文中找出描寫“丑石”之“丑”的相關語句，再引導學生自己歸納這些語句分別是從哪些角度出發去刻畫“丑石”之“丑”的；由此得出結論課文一開始是從兩個角度出發刻畫丑石之“丑”： 從外觀上直接描寫它的“丑”：它的顏色“黑黝黝的”，“牛似的模樣”； 從實用的角度間接寫它的“丑”：它“極不規則，沒棱角，也沒平面”，蓋房子、壘山墻，甚至鋪臺階都不行。而且它的質地，作磨嫌太細，刻字雕花嫌太粗，即使用來浣紗捶布也嫌它不夠光滑。

一是石上有個坑凹，雨天盛水后，雞兒可以去喝飲；二是到了十五之夜，可以爬上去賞滿月。

最后一問學生開始并不容易理解，經過一番引導后基本能達成這樣的認識，——再次間接描寫丑石之“丑”，兩點用處都是微不足道的，且第二點用

處“爬上去賞月”，結果是摔下來磕破膝蓋。歸根結底，丑石確實無用。

到此課文來了一個小結，我讓學生到出那個小結句子——

“它真是丑得不能再丑的丑石了?！?/p>

以上幾個段落作者都是在竭力刻畫丑石之丑，其感情變化的軌跡是由“遺憾”至“討厭、咒罵、嫌棄”，步步下滑。作者這樣寫，是為下文蓄勢，以更好地褒揚丑石的內在美。文章自此來了一個轉折——下面幾段是在敘述丑石的本來面目，也可以說是丑石之美。同樣，我設計了一個相對簡單的問題：丑石是在什么情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢？ 讓學生在課文中發現相關信息——

B、“終有一日，村子里來了一個天文學家，他在我家門前路過，突然發現了這塊丑石，眼光立即就拉直了?！痹瓉硭恰半E石”，是幾萬年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。”

4、理解文句：

1）天文學家說“它是以丑為美的?！?/p>

（2）是的，丑到極處，便是美到極處。

（3）為什么“奶奶臉紅了，我也臉紅了”。

（四）探究活動

活動：如何判定世間萬物的美與丑？（學生可能會說“情人眼里出西施”）的確不假。事實上，最丑陋或最美麗的東西在客觀上是不存在的，丑與美的東西只存在于人們的主觀意識里。一個事物你之所以認為它最丑陋或最美麗，是因為它對你有很深的印記，而其他人則可能認為它很平凡。所以最丑陋或最美麗的東西只是你個人的認識。明白了這一點，我們就不要在客觀世界里尋找視覺上的美與丑了。

（五）拓展延伸 生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恒的，最美麗的畫面是難忘的，最美麗的風景是迷人的??最平常的事物卻最具意義（正如賈平凹老師筆下的丑石）。每個人都可以說是人世間的一塊“丑石”。請把握文章主旨，展開合理想像，請以“假如我是丑石，如何改變命運”為話題，發表自己的見解。

4．討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發? ①．觀點列舉：

“世有伯樂然后有千里馬”

內在美重于外在美

“不屈于誤解，寂寞地生存的偉大”

在被人誤解時應該怎么調整好心態

看人不能光看表面

人不可貌相，海水不可斗量

②．總結歸納：

這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲

理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現象看本質。

第二篇：《丑石》教案

《丑石》

編寫人:魏鵬

學習目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先抑的手法。

3、領會文章的意蘊，獲得思想上的啟發，形成自己的見解 重點 難點:

1、重點：引導學生品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情。

2、難點：學習和理解丑石的美丑表現，領會文章的意蘊，形成自己的見解。教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、談話導入：俗話說，愛美之心，人皆有之，這是人的天性。那到底什么才算是美呢？我們又該怎樣去評判身后事物的美與丑呢？今 天，讓我們一起走進當代作家賈平凹的一篇散文，讓我們對美丑有更進一步的認識。學習目標:

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課生字新詞。（2）初步了解課文內容，理清文章脈絡。（3）初步感知故事所蘊含的道理。

2、交流補充有關作者賈平凹的資料。

3、齊讀課題，提出疑問。

二、預習檢查。

1、自由朗讀課文，讀懂、讀通課文。

2、檢查詞語。

遺憾 黑黝黝 細膩 翹望 搞來 浣紗 枝蔓 庇覆 咒罵 世俗

寂寞 繁衍 隕石 無可奈何 牛似的模樣

3、說一說課文講了一件什么事？

三、小組合作，初步感知，理清脈絡。

1、瀏覽課文，思考文問題：思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？各用一個字概括。中間有沒有過渡？找出來。

2、理清文章脈絡。丑石之丑（1——5）丑石之美（6——14）感悟（15）

3、小組互相交流閱讀心得。

四、布置作業

第二課時

一、復習導入

同學們，上節課我們已經初步感知了文章的主要內容，理解有關丑石的故事，這節課我們繼續學習課文。學習目標： 把握作者對丑石先抑后揚的描寫，感悟作品中蘊涵的思想感情。2 了解托物言志的寫作手法，把握此類文章的閱讀方法。3 學習丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神。

二、小組合作，探究文本。

（一）學習“丑” 出示自學指導：

自由朗讀課文1——5自然段，思考：

1、課文開頭寫到“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”作者遺憾什么？這句話的作用是什么？

2、文中從哪些方面具體描寫丑石的丑？找出相應語句，用“——”畫出來，并帶著感情讀一讀。

3、找出這一部分中表現人們情感的詞語。用△標注出來。交流匯報。

1、教師引導。（1）遺憾。

（2）丑石的丑。a外形丑 b 無用 c沒人愛

2、抓住關鍵詞語 “遺憾”“討厭”“咒罵” “嫌棄”“無可奈何”體會丑石的丑，帶著體會讀句子。

（二）學習“美”

過渡：后來是什么讓人們對丑石的看法有了改變，為什么會有這樣的變化呢？（齊讀第6自然段）

閱讀指導：

讀6——14自然段，思考以下問題：

1、第6段中哪些詞語讓你體會到了丑石的珍貴、隕石的價值？畫出來，批注自己的感受并有感情地讀一讀。

2、揭開了丑石的神秘面紗，人們的表現如何？ 交流匯報。

1、談感受，讀句子。

2、交流隕石的資料。

3、交流人們的反映?！斑@使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內容？

理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）

4、結合句子“是的，丑到極處，便是美到極處。”讀句子，結合課文內容和生活實際談感受。

（“丑到極處”就是丑在外表，丑在自然，無任何雕飾，丑在它獨特的經歷，飽受譏諷.“美到極處”就是①自然就是美。②價值高，珍稀珍貴，不能做平常的功用③默默忍受，不論辯，甘于寂寞④人們的無知、譏諷，甚至可恥與丑石的沒在美、堅忍、寂寞生存的偉大對比，更顯丑石美。）

（三）學習最后一段

1、說說作者是怎樣寫我的？“我覺得自己可恥?！薄拔以购匏?？” 可恥什么？怨恨什么？丑石呢？兩個“偉大”你怎么理解？當人們覺得它礙事怨恨它時，它靜靜地臥在那里。

2、你從人們對丑石認識的變化中，明白了什么？

5（①自然之美才是真的美，不要從世俗、功利的角度去判斷美與丑。②是金子總會發光。③不要看內在。④要向那些高貴、謙遜、甘于忍受誤解，即寂寞地生存的人學習。）

三、總結歸納：

1、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？

這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。

2、作者借丑石，表達自己這種人生態度、表達自己的情感志向，這種寫法叫“托物言志”

四、拓展練習

片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。

五、板書設計：

丑石（賈平凹）

先寫了丑

無一用處——討厭它

欲揚先抑

又寫了美

非同凡響的隕石——盛贊

六、當堂檢測：

一、給加點字注音：

丑陋（）棱角（）鏨（）繁衍（）綠苔（）翹望（）膝蓋（）隕石（）憧憬（）

二、分段并概括段落大意。

三、用自己的話說一說本文講了什么？

四、閱讀文章6-15段，完成以下問題。

1、為什么“不一般”的隕石“都壘不成墻和臺階”？

2、第十一自然段中“可這正是它的美”中的“這”指的是什么？

3、你怎樣理解“丑石”的偉大？奶奶和我為什么臉紅？

4、為什么說“丑石“丑到極處便是美到極處？

第三篇：丑石教案

丑

石

賈平凹

一、教學目標：

1、知識目標：

a、理解文章重點語句的含義，感受并理解文章內容；b、明確作者的心情變化過程，賞析丑石的美與高大；c、了解文章的寫作特點和語言特色。

2、情感目標：

學習丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；

3、能力目標：

a、學習和理解丑石的美丑表現，分析文章內容，了解托物言志的寫作手法。；

b、理解認識事物不可限于表面，而應透過現象看到本質的道理；

c、通過美文閱讀和欣賞，獲得寫作啟示，提高寫作水平。

二、教學重點：

學習和理解丑石的美丑表現，領會文章的意蘊，理解作者表達的情感。

三、教學難點：了解托物言志的寫作手法。

四、教學方法：

講授法、提問法、朗讀法、小組討論法

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

1、新課導入：

什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不 同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來增強我們對美丑的進一步認識。

2、作者簡介：

原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系。全國政協委

員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。

著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等。《臘月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；《滿 月》獲1978年全國優秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987 年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽 獎”。

3、分析課文：

1）、快速瀏覽課文，思考文章先寫了丑石的什么，然后又寫了丑石的什么？（先寫丑石 的丑，再寫丑石的美。）

2）、齊讀第一段，思考：文章第一段作者寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾”呢？這一句的作用是什么？

理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它??多礙地面（說其沒來歷，沒人關心，還礙地面）。起到了總起的作用。

3）、指名讀第2、3自然段，思考：外在條件不好，就要從內在去彌補，那么丑石彌

補了嗎？從哪些方面看出來的？

理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它

4）、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發現了它的潛能，齊讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現。體現了丑石的不同凡響和科學家的慧眼識珠。

5）、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：

丑石的價值體現。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態度形成了一個鮮明的對比。

6）、齊讀第七自然段，思考：“這使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內容？

理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）

7）、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？

——這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）

8）、分析了文章的思路與寫法特點后，請學生思考并討論：

討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發? “先有伯樂然后有千里馬”、“人不可貌相”、“透過現象看本質”

4、總結歸納：

這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現象看本質。

5、作業： 本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外寫一個結尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？

6、板書：

丑石

欲 揚 先 抑

第四篇：丑石-解析

丑石

1985年《丑石》詩歌民刊在福建霞浦成立，最初的《丑石》是不定期出版的油印詩刊，刊載的作品基本上是霞浦的地方詩人?！冻笫吩娍涍^不斷地發展之后，逐步形成了自己的詩群流派，同時也從地方發展到福建以至于全國，成為全國性的民間詩歌刊物，曾被譽為中國五大民間詩報刊之一。丑石詩歌網在2003年成立，形成了規模更大的丑石詩群，出現了湯養宗、謝宜興、劉偉雄、葉玉琳、伊路等丑石詩群代表詩人。

我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。

于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質太細，不太采用。

它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長。荒草便繁衍出來，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。

人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？！

奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”

“它是太丑了?！碧煳膶W家說。

“真的，是太丑了?！?/p>

“可這正是它的美!”天文學家說，“它是以丑為美的?！?/p>

“以丑為美？”

“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！?/p>

奶奶臉紅了，我也臉紅了。

我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。

基本介紹

這篇借物說理的散文，借助了一個公認為平凡的對象——一塊頑石，從而突出了文章的主題。作者通過強烈的對比，說明了一個道理：人們的無知，并不能掩蓋和抹殺那“默默忍受”多年，而“不屈于誤解、寂寞的生存的偉大”。

在形象的貶值里，精神增值了！我們不能僅憑事物的外表，去評論它的價值。眼睛看到的不一定是真的，只有用心靈看到的才是真的。

這也正應了那句老話：“人不可貌相，海水不可斗量?！?全文賞析

我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。

于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石磨，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質太細，不太采用。

它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜?，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。

人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發現了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了？！

奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”

“它是太丑了?！碧煳膶W家說。

“真的，是太丑了?！?/p>

“可這正是它的美!”天文學家說，“它是以丑為美的?！?/p>

“以丑為美？”

“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷。”

奶奶臉紅了，我也臉紅了。

我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解的寂寞的生存的偉大。作者介紹

賈平凹（1952-），原名賈平娃，原籍陜西商洛，中國現代著名小說家。

賈平凹1975年畢業于西北大學中文系。歷任陜西人民出版社編輯，《 長安 》雜志編輯，西安

市文聯創研室主任、文聯主席等，現供職于西安市文學藝術界聯合會。

著有長篇小說《 高老莊 》《 廢都 》《 懷念狼 》《 賈平凹文集 》(14卷)、中短篇集《 制造聲

音 》、紀實文學《 我是農民 》等。其中，《 廢都 》獲1997年法國費米娜文學獎，《 浮躁 》獲

1987年第八屆美國美孚飛馬文學獎，《 滿月兒 》獲1978年全國優秀短篇小說獎，《 臘月·正

月 》獲1984年第三屆全國優秀中篇小說獎，《 愛的蹤跡 》獲1989年全國優秀散文集獎。

代表作有《秦腔》、《高興》、《心跡》、《愛的蹤跡》等，曾獲多次文學大獎。《你不是個好兒子》、《落葉》、《丑石》等文章編入小學教材。

詳細介紹

4.1 寫作背景

平凹散文創作始于80年代初，在這之前，他主要精力放在小說創作上，偶爾也零星有過一點散文面世。從1981年起，他開始了進攻散文方面，落款寫在靜虛襯的一系列散文的發表，標志他在散文園地里也想露一手。事實上，如《丑石》等在讀者中也迅速產生了影響。這種影響，倒并不是因為他當時已是一個頗負聲望的小說家，從而沾一點光，使得散文也隨之有了身份。要說沾光，倒是沾了當時的政治氣候的大環境的光，因為當時正在對文革以及以往的一些冤假錯案所造成的大大小小的丑石在落實政策，所以諸如他的《丑石》之類的散文的面世，無疑能激起不少的人的共鳴。就其散文創作而言，尚缺乏個必，師法的痕跡較為明顯，多少還有些書呆子味，把生活簡單化了。

4.2 賞析

中國的文學家似乎對石頭情有獨鐘，《西游記》中的孫悟空化自一塊集日月精華于一身的仙石。曹雪芹的不朽之作《紅樓夢》又名《石頭記》，他筆下的石頭其實是一塊通靈寶玉。而賈平凹的《丑石》中所寫的卻的的確確是一塊石頭，一塊真正的“丑石”。

《丑石》的故事很像現代版的“和氏璧”，楚國人卞和在山中發現了一塊玉璞，他斷定其中藏有美玉，先后將其獻給厲王和武王，均被玉匠認為只是塊石頭，他因此獲罪而失去了雙腳。直到文王繼位，才“剖開頑石方知玉，淘盡泥沙始見金”，終于以和氏璧的真面目示人，使它成為一塊價值連城的寶玉。相比之下，丑石的命運似乎更悲慘一些。因為和氏璧雖不為普通玉匠所識，卻還有卞和的加意珍惜，而丑石卻從天上隕落到地上的那一刻起，便遭到了人們的白眼和咒罵。村民們沒有一個人喜歡它，大人嫌它丑而無用，既不能用來壘墻，也不能用來鋪臺階、洗石磨；孩子們也因為它身上的綠苔、黑斑而漸生厭惡之情，想合伙搬走他。對于世俗的種種誤解、冷眼，丑石已默默地承受了二三百年。在某種程度上可以說，正因為丑石的異相、丑陋才表明它不同尋常的來歷：“它補過天，在天上發過熱，閃過光”。即使隕落凡間，它也保持自己的高傲、頑強，而不像一般妁頑石那樣用來做墻、做臺階，用來雕刻、捶布，而是在誤解中執著地生存。

賈平凹的這篇散文語言直白、樸實，沒有在結構上刻意求新，沒有任何華麗的辭藻，平平淡淡地將一塊石頭的遭際娓娓道來。但就是這塊丑石卻能引起我們心靈上的震撼和共鳴。它不像一般的散文，僅能給我們帶來輕松和愉悅，它分明是一篇包含極深人生道理的哲理散文，引人深思。很多人將這篇文章看作賈平凹的夫子自道，其實從那塊“丑到極處”又“美到極處”的丑石身上，我們何嘗找不到自己的影子?

平凡的我們有時會因為自己沒有傾國傾城之貌，沒有顯赫的家庭而感到自己的渺小、卑微。殊不知一個人真正的動人之處并不在于外表和出身，而是來自內在的涵養以及人格的魅力。每個人從呱呱墜地的那一刻起，便成為掌握自己命運的主人。即使自己相貌和出身略遜 于他人，我們也不必因此而自卑。因為每個人體內都蘊藏著一股巨大的潛能，只要我們充分發揮自己的能力，就會有一番作為和成就。李白曾豪邁地吟詠出“天生我材必有用”的詩句，我們也應相信天造之才，各有其用，只要我們有充分的自信，就會擁有美麗、完美的人生，因為自信的人身上會閃耀動人的光彩。

人生之路并非全由鮮花、掌聲和贊譽鋪就，在我們享受成功的喜悅之前必得經過一番礪煉?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”丑石在人間的遭遇又何嘗不是這樣一個過程呢?古往今來，凡能成就大事的人必先有一番挫折。每個人必須認清自己的能力，確定自己的人生目標并為此而不懈努力。為了實現自己的理想要學會忍受寂寞，要有丑石的堅韌和頑強，即使受到一時的冷落也堅持自己的理想，不去迎合和俯就世俗的標準。丑石就是因為沒有漢白玉的細膩，無法刻字雕花；沒有大青石的光滑，無法浣紗捶布而遭到一般世俗的譏諷。

一直以來我都堅信那句已經被人重復過千百遍的名言：“機遇只偏愛有準備的頭腦?！敝灰覀兙哂辛四惺苷`解、寂寞的美德，不怨天尤人，就會在沉默與等待中使自己趨于成熟、完美。只要有真才實學，就不必依賴相貌和出身來博得大家的注意，也不必慨嘆生不逢時。出眾的才華會令自己脫穎而出，會為人生譜寫最華美的篇章

第五篇：《丑石》讀后感

內容摘要： 今天，我讀了我國著名作家賈平凹的一篇文章《丑石》。

文章講述了作者家門前的一塊沒有一點兒用的十分丑陋的石頭，先是遭人嘲諷，后來因為一位天文學的到來，才知道它是一塊十分有價值的隕石。村里人都十分驚訝：這么珍貴的石頭怎么一點用都沒有呢？因為它不是做這些小玩意兒的，所以常常遭到一般世俗的譏諷。

在我們的生活中，就有許多的丑石。表面上一無是處，可要是真正把自己表現出來，卻是很優秀的。我們班里就有這樣的一塊丑石，他是位個子高高的男生，沒什么地方出類拔萃?？稍僖淮涡Ｋ囆g節閉幕式上，他居然表演了拉丁舞，跳得還不錯。他那瀟灑的動作，使我們對他刮目相看。這正是不鳴則已，一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天。

《丑石》這篇文章告訴我們：表面上平淡無奇，不代表自身

今天，我讀了我國著名作家賈平凹的一篇文章《丑石》。

文章講述了作者家門前的一塊沒有一點兒用的十分丑陋的石頭，先是遭人嘲諷，后來因為一位天文學的到來，才知道它是一塊十分有價值的隕石。村里人都十分驚訝：這么珍貴的石頭怎么一點用都沒有呢？因為它不是做這些小玩意兒的，所以常常遭到一般世俗的譏諷。

《丑石》這篇文章告訴我們：表面上平淡無奇，不代表自身沒有價值。