第一篇：三年自我發展計劃(倪海英)

三年自我發展計劃

姓名 倪海英任教學校閔行區浦江二小

性別女所帶班級： 一（4）任教學科：語文 出生年月：1971年6月教齡： 24班齡： 24

現狀分析：

1、我的優勢：參加工作二十余年，擔任班主任工作也有二十幾年，在平時的工作中積累了一定的教育教學經驗，所帶班級曾獲得區紅旗中隊和區優秀小隊，學生獲區優秀隊長和隊員。

2、我的劣勢：理論素養比較欠缺，教育上沒有形成自己一定的特色，特別是欠缺將自己的教育經驗撰寫成文的能力。班主任發展的主動性、自我策劃還有待于不斷增強和提高。

3、我的科研經歷：曾有班主任德育課題在區獲得合格獎。

4、我最關心的德育話題：探索班集體建設 創建班級特色

發展目標：

1、認真完成班主任工作，關注學生的內在需要和健康發展；改變工作的方式與思維方式，運用綜合融通的思維方式進行工作的整體策劃，把各種教育資源在班級活動中進行合理的融合貫通，提高班主任工作效率。

2、平時注意對教育案例進行總結、歸納和整理，做個有心人，學習相關的理論知識，提高理論水平和理論理念，針對自己的長勢和不足確立研究方向及研究內容。

3、積極參加班主任工作的學習與活動，同時注意發揮自己的特色和經驗，在學習中不斷提升自身的工作素養，積極探索，努力形成自己的工作特色和班級特色。

具體安排

1、個人研修：

所謂“活到老，學到老。”樹立終身學習、終身探究的思想，多讀書，不斷

學習先進的教育教學理論，取長補短，緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師。同時要積極參加各類區級培訓，不斷給自己充電；提升個人修養，做有品位的教師。

2、班主任工作：

（1）積極向身邊的教師學習和請教，取長補短，不斷積累教學經驗，豐富自身的教學學識，并能靈活運用于實際教學中，將理論與實際相結合。

（2）為自己創造更多機會，開放自己，主動多上研討課，以實實在在的動態研究過程，提高自己對于學生工作有效整合的策劃、設計能力，同時強化對于班隊會的課型研究能力。

（2）將平時積累的教育實踐中的得失撰寫成論文或案例，提升自己的反思能力，不斷探索，不斷調整自己的教學方法、手段，更好地適應學生的需求。

第二篇：教師個人自我三年發展計劃

教師個人自我發展規劃

專業發展狀況的自我分析：優勢與不足

優勢：

1、在教學上具有較豐富的教學經驗，了解PEP教材的特點，把握教材中每課的難點和重點。針對所教學生的特點，各班級的需求，能融會貫通地將教學內容進行整合鋪墊，針對不同水平的學生進行教學，使教材內容更具有針對性，有效性。

2、課堂中能創設學習英語的氛圍，鼓勵學生進行師生交流、生生交流、小組交流等，給學生以充分的語言環境。在教學中有意識地讓學生了解不同文化，如西方的節日等。

3、能較好的運用網上英語教學資源及自制課件于課堂教學中，創設情境，運用游戲、猜謎等各種教學手段使學生喜歡上英語課。

存在的不足：

長期以來，比較重視課堂教學實踐，相對忽視了教師自身學科專業知識的發展，在理論水平方面有一定欠缺，所以要在今后的工作中加強自我學習，提高自身素質和修養，加強理論和專業學習。

專業發展總目標

1、我計劃通過的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高工作能力、能夠適應小學英語教育教學水平發展需要的校骨干教師。

2、以發展自我為目標，潛心鉆研英語教學，積累豐厚的知識底蘊，積極進行課堂教學的創新性實踐，并顯現出自己的英語教學風格。

3、英語教學工作形成特色，并積累原始材料，將教育教學中的內容整理成論文、隨筆等.專業發展步驟

第一目標：

1、以理論為指導，在英語教學中不斷提高自身的專業水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運用現代教育技術。

2、積極參與學科進修，提高自身素質。

3、抓好一年級學生的課堂常規，培養他們良好的學習習慣；幫助學生完成小學期間的英語學習，使他們順利升入中學。

4、收集并自制一套一年級新教材的課件。

實施方式與途徑：

1、認真學習課改新課程標準，全面深入地理解認識新課程新理念，研究新教材，經常閱讀教育理論書籍，不斷提高自己的理論知識。每學期讀專著一本以上，結合工作實際進行反思和總結。

2、每學期爭取至少上一節“公開課”，并結合課認真反思寫好隨筆。

3、積極參加教研組活動以及校內外各項培訓活動。不斷充實和完善自己，并將先進理念體現在課堂上，培養學生學習興趣，提高學生的語言交際能力。

成果展示形式：

1、參與活動,寫好活動反饋。

2、每堂課后寫好教學隨筆，同時每月上傳案例，隨筆或反思一篇。

3、聽課后認真做好聽課記錄，提高自己聽課評課能力。

第二目標：

1、以課改為契機，注入全新的教育教學理念；以“教書育人”為己任，推進自身素質的全面提高。

2、不斷進行“自我學習”，通過多讀書、自學教育教學理論、不斷進行反思、交流、通過對教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，提升個人素質，體驗學習的樂趣，樹立終身學習的思想。

3、能熟練運用現代教育技術。

4、收集并自制一套二年級新教材的課件。

實施方式與途徑：

1、經常觀摩他人的課堂，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓。

2、通過各級別的的公開教學找出自己存在的弱點并積極改進，爭取更大的進步。

3、提高自己的科研能力，提高駕馭課堂的能力，使自己的教育教學水平再上一個等級，作一名“善于反思，勤于積累”的老師。

成果展示形式：

1、學生在各項活動中嶄露頭角。

2、每學期至少有一篇有質量的論文或案例。

第三目標：

1、力爭使自己成為業務上不斷創新，在經驗積累的基礎上注重研究，在課堂教學逐步形成個人風格。

2、能熟練掌握先進的現代教育技術，并重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。

3、收集并自制一套三年級新教材的課件。

4、能成為一名校骨干教師。

實施方式與途徑：

1、不斷更新教育教學觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，不光認真鉆研本學科知識，還要鉆研新教材的教材教法，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。

2、回顧前兩年目標與達成情況，及時調整個人學習、進修內容。成果展示形式：

1、能夠把積累的教學方面的文章好好整理，能有一到兩篇有質量的教學體會或論文進行交流，并希望能夠發表。

2、成為一名校骨干教師。

第三篇：三年發展計劃

分行營業部三年發展計劃

分行營業部在未來三年內,要緊跟分行發展節拍,跳出按部就班的發展框架，適應跨越式發展的需要。在新疆大發展的經濟背景下，總行對于分行的發展寄予了很高的期望，希望分行未來幾年的發展實現倍增，再造一個分行。營業部做為分行目前最大的綜合經營網點之一,存款總量計劃要在三年內實現翻番,爭取存款以每年30%的速度增長。負債業務的發展是銀行信貸業務及其它各項業務發展的大后方，我們要確保這一塊的陣地不丟失，并通過吸收低成本的存款來提高盈利水平，加大營銷財政活期存款資金力度。

目前，從中央到地方、從內地到新疆、從總行高管層到總行相關部門，對于支持新疆大發展和支持分行發展的態度和政策都很明確。我們要緊緊把握這個機遇。新疆工作會議后，新疆地區對于礦產資源的稅費改革將陸續開展，預計將增加地方財政收入百億元；“十二五”期間，中央對新疆的財政轉移支付將達2.1萬億，這些舉措也為各家銀行負債業務的發展提供了良好的契機，我們營業部一直與財政廳、國土資源廳、兵團財務局、發改委、經貿委等關鍵部門保持著良好的合作關系，在未來三年內，我們要積極轉變思路，大力營銷，一方面與國土資源廳、經貿委等密切聯系，尋找新入疆企業客戶信息，另一方面關注受政策影響利好大的交通、能源等相關客戶，關注中央財政、地方對民生、教育、水利、衛生的政策資金動向，擴大政府市場客戶群體把握國家政策資金的傾向所在，理清政府資金源頭及撥付方向，爭取更多的財政資金沉淀。

實現對公業務與對私業務同步發展，相互促進的格局，目前我部開立礦產資源保證金專戶900多戶，這些繳款企業有國企也有民企，我們可以掌握其第一手的信息，通過分析客戶需求，主動上門營銷，帶動信貸業務、電子銀行、對私中高端客戶等各項業務的聯動發展。同時繼續提高我們柜面的服務質量，穩定周邊對私客戶群體，制定更為有效的營銷方案，通過加大宣傳力度，擴大營銷范圍，吸引新客戶，提升老客戶，并增加柜面制度的靈活變通性，提高服務速度和親和力，實現儲蓄存款穩步增長。

中間業務收入方面，我們目前中間業務收入多依靠傳統的日常結算和代理中央財政支付業務，缺乏跨越式增長力度，我們要依靠新型業務促進收入增長。營業部有一定數量的大企優質企業客戶，我們會與公司業務部積極配合，將并購貸款、信托貸款、私募股權投融資、財務顧問服務、短期融資券、中期票據等新型業務介紹給客戶，這些產品可以滿足客戶更加靈活的融資等方面的需求，也可為我行帶來更為可觀的中間業務收入。

加大小企業營銷力度，目前我市存在一批發展較好，從業人員經營多年，但缺乏資金進一步擴大產銷的小企業，我們也將對他們進行大力營銷，利用我行小企業貸款綠色通道，合理定價，切合小企業實際情況，落實抵押，商戶聯保、擔保公司保證等多

方面的擔保措施，將小企業貸款做出一定規模，以此聯動各項相關業務發展。

未來三年是我們各項業務大發展的一個契機，分行營業部會把握機遇，迎接挑戰，為分行的總體發展貢獻力量。

分行營業部

2010．08．1

2審貸不等于放貸，放貸不等于劃款，本次貸款新規從全流程的管理理念，要求各家商業銀行重新審視、健全新的審貸與放款業務流程，另外，實貸實付的原則要求商業銀行控制貸款的流向，從而保證貸款的使用，防止貸款的擠占挪用。我認為，三個辦法一個指引的出臺是商業銀行信貸管理的一場革命性變革，對于防范信貸風險，提高商業銀行經營管理水平有著重要的意義。我們做為商業銀行基層管理人員，一定要堅決按照三個辦法一個指引的管理要求身體力行，在日常工作中將其貫徹始終。

首先談談審貸不等于放貸,這里是指貸放分控,即銀行業金融機構將貸款審批與貸款發放作為兩個獨立的業務環節,分別管理和控制,以達到降低信貸業務操作風險的目的.我國銀行商業化歷程中，貸款審查審批一直是信貸業務風險防范的重要環節和手段，但是重貸前，輕貸后的問題也比較嚴重，使得貸款發放環節成為貸款全流程管理中最薄弱的一環。從之前的一些案例我們也可以看到，有的銀行由于未有效實施貸放分控，最終承擔巨大損失，高管也受到了嚴厲處罰，值得引起我們銀行從業者的警覺和關注。

推行審貸與放貸分離的現實意義有二：一是有利于防范貸款風險，保障貸款人資金安全；信貸業務中，銀行的風險不是在貸款調查或風險審查時產生的，而是當貸款資金離開銀行到達借款人賬戶時才現實產生，因此貸款發放是信貸業務流程控制的重要環節；二是有利于建設流程銀行，提高專業化操作質量和效率，在傳統的銀行信貸管理模式中，貸款發放審核工作一般由前臺業務部門負責，其還肩負市場營銷和開拓的經營指標，當兩種職能存在沖突時，存在較大的道德風險，違背了職能分離并獨立的內部控制原則。

在三個辦法中有明確規定，貸款人應設立獨立的責任部門或崗位，負責貸款發放和支付審核。銀行業金融機構要設立獨立的放款執行部門，負責貸款發放和支付的審核，以達到風險控制的目的。

貸款放入借款人資金賬戶后緊接著面臨劃款的問題，但放貸并不等于劃款。本次貸款新規的一項重要創新和重大變革便在于實行實貸實付。這是指銀行業金融機構根據貸款項目進度和有效貸款需求，在借款人需要對外支付貸款資金時，根據借款人的提款申請以及支付委托，將貸款資金主要通過貸款人受托支付的方式，支付給符合合同約定的借款人交易對象的過程。我國銀行業長期存在的實貸實存現象，使金融機構自動放棄了對貸款資金發放和支付進行管理的權利，滋生了一個變異的內部績效考核體制，為信貸資金的濫用留下了敞口，貸款挪用現象頻發。推行實貸實付的現實意義一是有利于將信貸資金引入實體經濟，二是有利于加強貸款使用的精細化管理。

綜上所述，商業銀行加強貸款管理，梳理自己的流程，從而提高商業銀行貸款精細化管理水平，這是中國的商業銀行信貸發展史上的一個里程碑，必將對中國商業銀行的信貸管理產生長期和深遠的影響。

第四篇：自我發展計劃

自我發展計劃

作為一名新入職的新老師需要學習的很多很多，特別是在現在基礎教育課程改革的形勢下，已經將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的學習與成長，顯得比以往任何時候都更加重要。從一名新老師成長為一名比較專業教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。為了盡快的成長，現制定我個人的自我發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

首先進行一下自我剖析：我剛踏上工作崗位，雖然在學校里已經有了半年的實習經歷，但是沒有經過專業的培訓，僅僅是靠自己研究。面對著嶄新的教學模式和陌生的學情，我覺得在一中要想變成一名合格的教師需要作出以下努力。

二、不斷學習

要想成為一名合格且優秀的中學教師，我要學習的地方還有很多。“要想學生學的好，必須先生先好學。”學好業務知識，專業知識，打好扎實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業視野，夯實學科專業基礎，積極關注生物學科的研究成果，根據教師專業化發展的需要不斷更新和優化自身知識結構和能力結構，積極開發和利用高中生物課程資源，不斷提高生物新課程必須具備的學科專業素養。我一定會不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業知識，不斷發展自己的教育教學業務素質，不斷提高自己。做一名業務上，教學上基本功扎實過硬的教師所謂厚積而薄發，為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量。養成擅于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識和系統的教育教學理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊、雜質及專著，提升對新課改理念的認識。同時在教學過程中實現：“教——學——研”一體化，領會生活化，情境化課堂教學的精髓。用理論指導實踐，不斷解決學生的思想實際問題，提高課堂教學的效果，為輕負擔、高效益打好扎實的理論基礎。

三、職業道德目標

“學高為師，身正為范”。作為教師，不僅要有豐富的知識，更要有良好的人格和品行，教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一起來，實現一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。

四、育人目標

做一名說話有“溫度”，輕松快樂的受學生歡迎的老師向身邊優秀的老師學習經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握青少年心理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力，樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生，看見學生的閃光點，欣賞學生，相信學生的巨大潛力，并努力去探索挖掘。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。把對學生的做人教育放在首位，樹立培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。

五、自我發展要求

（1）積極主動向熟練掌握現行教學模式的老師學習，多聽課，多反思，在學習中進步，在總結中提升，盡快接受、掌握先進的課堂教學模式。（2）備課組準時進行集備，溝通交流，集大家的智慧于一體，團結合作，互促共進。（3）積極學習，不斷讀書，隨時記錄讀書體會。（4）積極與學生進行溝通，主動了解學生的生活、學習等方面的困難，熱情幫助他們解決各種疑難問題（5）積極調動學生，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生的無限創造性，是學生真正發揮其主體能力。（6）及時、準確掌握學生的思想動態，及時發現問題為進而盡早解決問題創設條件。

六、進行自我反思

我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。教師積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。珍惜向各學科的有經驗教師學習的機會。理論的學習，交流的碰撞，有經驗教師的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，我們要學以致用，不斷地吸取其他優秀教師的經驗發展成為我們自己的東西。

同時，作為一名新時代教師需要我們不斷學習信息技術，親自動手制作較復雜的課件。新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術，制作高質量的課件是我的又一個發展規劃。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有做學習型、研究型、專家型、創新型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。以上是我的個人發展規劃。想達到這個目標，成為無愧于新時代的教師，就必須自覺地投入到教育教學中去，經受鍛煉，經受檢驗，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風格，是自己的教育教學教研能力和水平更上一層樓。

姓名：孫萌萌

日期：2013年11月21日

第五篇：個人三年發展計劃

個人三年發展計劃

西寧三中袁德軍

一、自身狀況分析：

本人至今從事物理教學工作已十多年了。回顧這多年的教學之路，心中感慨萬千。在同事的幫助和領導的關懷下，工作取得了一點小小進步，但自身專業發展較慢。結合學校的要求，特制定自己的三年個人發展計劃。

二、三年個人讀書計劃

作為一名中學教師，我感覺自己每天忙忙碌碌，可業余時間讀的書太少也不夠計劃性。這也是自己教育理論落后和專業知識缺乏的一個原因。我決定以后一方面加強教育理論學習，多讀教育理論方面的書籍，并結合自己的教育實踐，不斷提高自身教育教學能力。平時注重教學反思，認真撰寫教育教學案例和教育教學論文。另一方面，多看教學專業方面的書籍和學校閱覽室的教學雜志，吸取上面的營養，不斷充實自己。使自己能勝任中學物理教師這一光榮的職責。具體安排：

1、2009—2010：《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》。另外自己選擇四本教育專著。寫一篇教學案例，兩篇教育教學論文。一萬字讀書筆記。

2、2010—2011：《新課程中教師行為的變化》、《教師專業化的理論與實踐》。一萬字讀書筆記，兩篇有質量的論文。五本物理雜志。

3、2011—2012：《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》。一萬字讀書筆記，兩篇有質量的論文。五本物理雜志。

三、三年專業發展計劃

無論社會怎樣發展，新課程怎樣改革，作為立足講臺的教師，專業發展總是第一位。這些年的教學實踐，我在專業上獲得了一定的發展。但是這還遠遠不夠，跟同行相比還有很大差距。我決定做到以下幾點：

1、加強專業理論學習，每月讀一本物理專業雜志，并堅持寫教學反思。

2、每星期至少聽同行兩節課。吸取別人的優點，運用到自己的課堂上。

3、鉆研教材，加強備課，積極主動參與校、區評優課。并能取得教好成績。

4、主動學習多媒體技術并能運用于教學，提高自身現代教育技術水平。

5、不斷完善自身教學，提高教學水平，形成自身教學風格。受到學生的歡迎，家長、同事、學校的信任。

四、計劃后言

計劃是學校的要求，也是教師個人的需要。在接下來的三年里，我一定認真執行，也希望同行領導給予關心和督促。使自己盡快成長為優秀的中學物理教師。