第一篇：教師如何才能做到愛崗敬業

教師如何才能做到愛崗敬業

愛崗是指一個人熱愛自己的事業、熱愛自己的崗位。教師的愛崗，就是熱愛教育事業，具體體現為熱愛工作和熱愛學生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現著對教育事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心；一個熱愛教育事業的人，會感到教育教學對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學生是他生命的給養，講臺是他生命的舞臺，教學是他生命的源泉。

敬業是指一個人對工作的使命感和責任感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責；也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐。

愛崗和敬業既相互聯系，又互有區別。從二者的聯系來看，愛崗是敬業的前提，敬業是愛崗的體現。一個熱愛教育事業的人會更加認真地創造性地履行好自己的職責、完成好自己的教育教學任務；一個敬業的人會在認真負責其所從事工作的過程中體驗到教育教學的快樂和幸福，從而進一步熱愛教育事業。從二者的區別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業更多是態度和行為體現。二者相互聯系、相互促進，使教師在愛崗敬業的踐行中做一個幸福和快樂的人，一個有工作績效的人。

愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。教師在認真踏實創造性地完成教育教學任務的過程中，體驗成功的快樂，享受收獲的幸福，進而提高對教育教學工作的熱情，加深對教育事業的熱愛；反之，對教育教學的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認真地對待他的工作，更加細心地呵護他的學生。

教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應該有激情、有責任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責任心意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責。對自己負責，體現在對待自己的工作認真、敬業、投入；對學生負責，體現在對待自己的學生坦誠、友善、包容、公正；對學校負責，體現在把自己當作學校的主人，把自己的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自己的價值實現融入學校的發展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業知識、科學的教育教學和管理知識；一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強的思維能力、流暢的語言表達能力、獨特的創造能力?？傊粋€高素質的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責任心滋養責任心；一個高素質的教師，能以激情感染學生，促進學生的成長；能以智慧感化學生，促進學生的發展；能以責任心感動學生，促進學生的完善。

教師的高素質有賴于其不斷發展。作為一個教師應該主動地發展自己。一是要善于學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習，特別要向同事學習；要學習他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究學生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提升自己。四是要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創造性的工作中形成自己的教育教學風格。

第二篇：教師怎樣做才能做到愛崗敬業

中國教師的愛崗敬業精神不僅得到全國人民的嘉獎，也令許多國際友人“嘆為觀止”。

雖然在教師隊伍中的確存在著相當數量的師德修養不夠的教師，但是全身心獻給教育事業的教師不在少數，在自己的崗位上不計較得失，默默的耕耘。有的不顧自身或家庭的諸多不利條件，帶著強烈的責任感，義無反顧地把一切獻給黨，獻給人民的教育事業。

當今社會由于經濟的發展科學水平的不斷提高，經濟的不穩定，為了自己和家人的生濟，有很多教師走上了轉行的道路，這樣看待也是情中有理。不管怎么樣如今的社會是餓不死人的，也難不倒人，但我們要知道做哪行要愛哪行，“教師的職業道德”核心是“愛崗敬業、教書育人、為人師表”。既然是這樣那么我們教師怎樣做才能做到愛崗敬業呢？我認為：

第一要熱愛教育事業。剛走上工作崗位新畢業的教師都有對未來的美好憧憬，他們熱愛生活，也熱愛自己的事業，但人生不是一帆風順的，當現實與理想之間發生矛盾時，許多人經不住考驗，開始懷疑自己是不是選錯了工作，而真正的強者則在經歷了困苦后獲得成功“先苦后甜”這個道理我們要明白，生活就是“五味俱全”，那樣才能有味道，人生才會有意義。

第二要學會學習、學會思考，還要善于發現。只有這樣生活才會有價值，對教育教學工作才能充滿激情，充滿樂趣。我認為一個人要學會“思考和發現”才是做任何事情的前提，做事情才能得心應手。

第三要有一個好的環境。我們知道“環境”是影響人身心發展的主導因素，如：學習環境、人際交往環境等等，學習環境先不談，我們來談談“人際交往環境”在當今社會人際交往是現代人生存的重要條件之一。一個教師如果不進行正常的人進交往確實難于在學校和社會立足，但是人際交往是有利有弊的，教師是個博學非常豐富的人，在處理人際交往中要保持開朗的心境和健康的心態。要適應環境，要改造不良環境，營造一個好的學習氛圍，把更多的精力和時間用在學習、工作和創造上，這樣會有益于自身的發展和教學質量的提高。

第四要有一個崇高的責任感。教師要把自己看作是一種責任，祖國才能會有未來，才能有不斷的強大。要讓每個人能笑的燦爛，你就是一個成功的教育工作者。

愛崗敬業是教師作為一個真正好的教育工作者的前提。

第三篇：教師怎樣才能做到愛崗敬業

教師怎樣才能做到愛崗敬業

教師職業是太陽底下最光輝的事業，它不僅擔負著教學，又擔負著育人的責任。教師的言傳身教,對學生的學習成長以及發展方向都起著十分重要的作用。作為教師既要熱愛熱愛自己的事業、又要熱愛自己的崗位。那么怎樣才能做到愛崗敬業呢？

要做到教師的愛崗，就是熱愛教育事業，具體體現在熱愛工作和熱愛學生上。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現著對教育界事業全身心投入和不悔追求的信念、態度和決心；一個熱愛教育事業的人，會感到教學對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的精彩。

教師的敬業它體現在教師備課、上課、批改作業、輔導學生這些平凡、瑣碎的教學工作的基本環節中，這些平淡乃至枯燥的工作構成了教師教學生活的主要內容，也成為評量一個教師是否愛崗敬業的重要參考依據。我們看一個教師是否敬業不是聽他的豪言壯語和煽情表白，而是要看他對具體教育教學工作的態度。教師生活是平凡的，沒有感天動地，沒有轟轟烈烈，只有這些平凡、瑣碎的教學工作環節的日復一日的輪回。也正是在這些平凡、瑣碎的工作中才真正體現了教師的責任意識和敬業精神，正所謂“細微之處見精神”。

教師的愛崗敬業也體現在是否敷衍塞責的工作態度上。有的老師在談及對教師工作的理解和體會時由衷地感喟：“教育就是一個良心活?！闭\然，教師工作重要的職業特征之一就是教師職業的自由性，教育在賦予教師以責任、義務的同時，也給予了教師教育活動中相當大的自由空間。在很多的情境中，忠于職守、盡職盡責還是敷衍塞責、應付差事完全取決于教師本人的態度和意向。沒有師德規范的自由很有可能演變成教師自由權利的濫用。教師的工作之所以被冠以崇高的字樣，教師的角色之所以被稱之為“平凡中的偉大”，就在于教師不僅要直面平凡，甘于寂寞，還要一如既往地在平凡的教學崗位上時時刻刻警醒的引領作用和提升功能。對工作高度負責，認真備課、認真輔導學生是教師愛崗敬業的具體體現，而忠于職守，不敷衍塞責則是教師愛崗敬業應有的態度，愛崗敬業是一個人民教師必須具備的職業精神的底線。

另外，作為一個愛崗敬業的教師應該主動地發展自己。一是要善于學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習，特別要向同事學習；要學習他人的理論；要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。

二是要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究學生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，也要研究自身成長的規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷地提升自己。四是要敢想敢做，不斷地形成自己。在創造性的工作中形成自己的教育教學特色。

第四篇：教師如何做到愛崗敬業

教師如何做到愛崗敬業

新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到愛崗敬業。

1、淡泊名利，育人為樂。

2、教書育人，盡職盡責

教師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業”規定了的教師應當履行的道德義務。能否自覺承負這一道德義務，完成育人大業，是衡量師德修養高下優劣的重要標準。說到教書育人，我認為教師的愛崗敬業首先要堅持面向全體學生。作為一名人民教師，只有愛護、教育的義務和責任，沒有喜歡一部分，歧視另一部分的權力，教師就是一位多孩子的母親，每個孩子都是母親心頭肉，愛要灑向全體學生。其次是要堅持促進學生在德智體等方面全面發展。學生在教師的教育下，要成為人才。我認為教師的愛崗敬業，最終必須落實在教師認真負責、精心施教的工作態度上。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會使學生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

3、科學施教，勤奮鉆研。

勤奮鉆研，科學施教，是教師應有的道德素質。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學施教；無論備課、上課，還是批改作業、管理班級，它

都會將自己的教育行為置于科學認識的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。

總之，在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。只有不求聞達不慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂教勤業，以平常人的心態高高興興的心情去實實在在的事情的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反那些一事當前“私”字當頭，斤斤計較、只關心個人名利得失、不肯奉獻只問索取的人，是沒有資格談論什么“敬業”精神，所以要求教師“淡泊名利”以教育人才為樂，是合情合理的；反之，教育目的就無法實現，教育事業的發展就無從談起。

第五篇：教師如何做到愛崗敬業。

教師如何做到愛崗敬業

愛崗敬業與做好本職工作是每名教師必須做的，不愛崗敬業，做好本職工作就無從談起，做不好本職工作，談愛崗敬業就是一句空話，愛崗敬業，形式多種，但是最根本的就是做好本職工作，做好自己應做的事，盡職盡責就是熱愛教育事業的具體表現。

首先，我覺得教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。對待學生，要有一顆不厭其煩的包容心，給予學生細致入微的關心體貼。

作為教育工作者，首先要時刻關注學生的一言一行，不要因為學生的調皮而失去對學生的關愛。教學中這是難免的事情。對于正在成長的學生，他們的身心發育特點決定了他們的言行。教師與學生之間的關系需要教師給予必要的包容，不要因為學生的不理解與故意為難而導致師生之間關系的僵化。因此，教師要具有一顆包容的心，對待犯錯誤的學生要給予必要的幫助，尤其是那些別人認為調皮的學生，更需要我們體育教師來正確引導他們，在練習的過程中，給他們更多的表現機會，使他們也有向其他同學展示的舞臺，不要因為人云亦云而扼殺他們的信心。其實體育課堂有時才是幫助他們端正態度，明確目標走上正路的最好課堂。

其次，我覺得教師也要重視對《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

再次，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。所以，教師要注意提高自己的思想修養；教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度與有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象；教師要具有高度的工作責任感，一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。要熱愛學生，努力成為學生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。

最后，教師對待自己，要有一顆永不言輸、不斷進去的恒心。

隨著時代的發展，知識結構的不斷更新，需要教師從自身的實際出發，主動學習先進的教育教學思想，把握時代的脈搏，用先進的教育理念武裝自己的頭腦。發揮體育教師的優勢，不斷提高自己的專業技能水平、科研理論水平以及勇于實踐、進取創新。只有這樣，才能不被日益更新的知識結構所淘汰，才會提高自身駕馭課堂的能力。