第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)研修班培訓(xùn)小結(jié)

2007年的八月，那是我轉(zhuǎn)換身份的一個(gè)假期，當(dāng)我還未正式踏上講臺(tái)之前，便有幸參加了數(shù)學(xué)教學(xué)研修班，聆聽了數(shù)學(xué)教學(xué)水平經(jīng)驗(yàn)極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了許多教學(xué)、課堂管理以及與學(xué)生溝通等多方面的經(jīng)驗(yàn)。雖然整整21天的培訓(xùn)占用的是我們的休息時(shí)間，從炎炎夏日一直持續(xù)到凜冽寒風(fēng)，不管刮風(fēng)下雨，始終堅(jiān)持不缺席。同時(shí)參加培訓(xùn)的很多老師已經(jīng)在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認(rèn)真的聆聽各個(gè)專家、教研員的講座時(shí)，自己作為一個(gè)將要踏上講臺(tái)的新人有什么理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的內(nèi)容多種多樣，涵蓋了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)（《數(shù)學(xué)思想和方法論研究》、《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)發(fā)展前沿》）、教學(xué)能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學(xué)反思研究》、、《學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》、《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《自我教學(xué)風(fēng)格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學(xué)生溝通技巧》）、現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用（《常用多媒體輔助軟件應(yīng)用》）等方面的內(nèi)容，每一次講座或多或少都會(huì)有所收獲。其中印象最深的是《如何做教學(xué)反思研究》，在這個(gè)講座中我記住了一句話“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。早在上大學(xué)的時(shí)候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節(jié)課的得失及時(shí)記下，只有對(duì)教材不斷研究、對(duì)自己的課堂不斷反思，才會(huì)快速成長。

本次培訓(xùn)的一個(gè)形式——聽課、評(píng)課，充分體現(xiàn)了二期課改的精神：以學(xué)生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤，分組進(jìn)行觀摩、評(píng)課。我所在的組中除了我跟一個(gè)大學(xué)校友是新教師之外，其他都是比我們有經(jīng)驗(yàn)的老師，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的上課姿態(tài)、語言表述，積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)自己的教學(xué)過程呈現(xiàn)在其他老師面前的時(shí)候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專注的眼神時(shí)感覺很開心，在這里，每個(gè)人都能從其他人身上學(xué)到東西：新教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、老教師向新教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了一段時(shí)間，培訓(xùn)的收獲對(duì)于一個(gè)教師是終生受用的。通過這次培訓(xùn)和與同行們的交流，讓我感受到自己的學(xué)識(shí)疏淺，同時(shí)也讓我對(duì)自己所從事的數(shù)學(xué)教學(xué)工作充滿了信心。作為我們學(xué)校里一線的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力、有義務(wù)把數(shù)學(xué)教學(xué)搞好。在今后的工作中，一方面我會(huì)多學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)教育科研的理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面我會(huì)向同行學(xué)得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)研修班培訓(xùn)小結(jié)

感觸最深的一次培訓(xùn)

長興縣第二小學(xué)吳國英 在全員教師90課時(shí)的培訓(xùn)啟動(dòng)初，我有幸參加了長興進(jìn)修學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的教學(xué)展示、專家評(píng)課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)再到現(xiàn)場的教學(xué)觀摩與實(shí)踐操作。這一次的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本次活動(dòng)主要針對(duì)教師存在的一些常見的問題設(shè)置課程，如：如何備課說課；如何有效教學(xué)；如何撰寫案例；提高教師的解題能力等課程，開展了為期12天的培訓(xùn)。主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段都各有收獲。

第一階段是專家和教學(xué)名師的講座和交流。他們精彩的講座一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。由于平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多專家同行的講座，記了厚厚的筆記，回到家細(xì)細(xì)品味、慢慢消化。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，讓我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。如楊海榮教研員與丁杭纓校長的精彩講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與案例分析》和《基于學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與思考》讓我們感受到了“思考”對(duì)一名教師成長的重要性。反思不僅能讓我們認(rèn)識(shí)自身在教育教學(xué)上的不足，還能讓我們認(rèn)識(shí)到只有通過努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好

一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析思考；教學(xué)中要對(duì)自己的課堂預(yù)設(shè)進(jìn)行分析思考；教學(xué)后要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進(jìn)步與提高。專家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級(jí)教師身上獨(dú)特的魅力與光環(huán)后的艱辛。再如吳慧婷老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)結(jié)構(gòu)》、韓孔亮老師的《數(shù)與代數(shù)、解決問題教學(xué)建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動(dòng)的講解、細(xì)致的闡述、典型的案例，帶領(lǐng)著我們這些年輕教師從宏觀上重新審視和解讀了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材，在梳理和反思中基本功得到提升。

第二階段是備課說課。我們共60位學(xué)員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行備課、說課及上課。每組有3位導(dǎo)師全程指導(dǎo)。我參與的是“統(tǒng)計(jì)與概率”這一知識(shí)領(lǐng)域。在確定內(nèi)容：三上《可能性》后全組成員各自備課并逐一說課。組員們巧妙的構(gòu)思、特色的教學(xué)在說課過程淋漓盡致地展現(xiàn)出來，這種形式讓大家可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以求共同進(jìn)步。

第三階段是上課評(píng)課。在說課的基礎(chǔ)上我們每組推選出6堂課進(jìn)行賽課，課后大家圍坐在一起暢所欲言，各抒己見，把教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受進(jìn)行交流，并發(fā)表自己的見解。通過教師之間互相聽課和評(píng)課這種形式實(shí)實(shí)在在地提高自身的教學(xué)水平，而且每個(gè)人的評(píng)課水平也得到了提高，導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)更是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。用團(tuán)體的智慧打磨出的金點(diǎn)子融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，最后每一大組推出兩堂精品課作為展示并進(jìn)行課堂教學(xué)比武。在這期間，每一位老師都做好了

隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，誰都不敢懈怠。認(rèn)真鉆研教材分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

幸運(yùn)的是我還參與的教學(xué)比武的最后角逐，用我個(gè)人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績給我們小組畫上了圓滿的句號(hào)。雖然課堂教學(xué)得了一等獎(jiǎng)，但我對(duì)《可能性》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想還沒有結(jié)束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級(jí)教師范新林老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學(xué)的好壞不僅僅局限在課堂上尷尬的一面，平靜的背后學(xué)生又學(xué)會(huì)了多少？他教會(huì)了我們?nèi)绾胃顚哟蔚仃P(guān)注學(xué)生的生成問題。什么時(shí)候要小組活動(dòng)？小組活動(dòng)到底要怎么活動(dòng)才最有效？他都結(jié)合我們學(xué)元的課堂一一闡述。讓人聽了言簡意賅、清楚明了?！跋胂笠彩且环N操作。有事想象操作更利于動(dòng)手操作”他的這些點(diǎn)評(píng)讓我茅塞頓開，深受啟發(fā)。

在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學(xué)到了知識(shí)與技能，更感受到了集體的溫暖。特別是確定我上展示課后，短短的時(shí)間里要傷處一堂精彩的課來，我犯難了。可在我疑惑的時(shí)候組員們積極討論、毫無保留地為我出謀劃策；導(dǎo)師更是放棄休息時(shí)間，坐在我的身旁細(xì)心指導(dǎo)。在我千頭萬緒、手忙腳亂的時(shí)候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學(xué)具，幫忙印作業(yè)紙。導(dǎo)師也忙前忙后給我鼓勁打氣。感覺就像一個(gè)溫暖的大家庭，給了我十足的動(dòng)力與勇氣。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自

己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績。

第三篇：研修班培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)小結(jié)

? 新芳小學(xué) 郭玉娟

一年的研修培訓(xùn)接近尾聲，回顧這一年參加了許多活動(dòng)：杭州的“千課萬人”累并快樂著;上海華東師范之行，參觀了名校，學(xué)習(xí)了理論，眼界開闊了，知識(shí)增長了；宜興市內(nèi)各種示范課的開展，對(duì)我的教學(xué)有了極大的幫助，思考如下幾點(diǎn)：

一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。因?yàn)閮和哪７铝軓?qiáng)，小學(xué)階段是形成正確語音語調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的語音語調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我們學(xué)校每周都會(huì)有一次少年宮的英語口語課，這對(duì)我來說是個(gè)好機(jī)會(huì)，為孩子們鋪設(shè)口語交際平臺(tái)的同時(shí)，我也從和學(xué)生們的交流中，不斷提高自身的口語能力。

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二、對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。

通過研修，通過學(xué)習(xí)，聽講座，聽課以及聽課老師的評(píng)論，我從中汲取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，對(duì)英語新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)；學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是運(yùn)用所學(xué)英語語言知識(shí)去做 1 一些具體的事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí)，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn)，使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。

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三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論是一線老師還是教研老師的課，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

總之，英語教育和其他學(xué)科教育一樣，有著共同的本質(zhì)：育人。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。

第四篇：研修班小結(jié)

浙江省首屆中青年文藝評(píng)論骨干研修班在杭舉行

9月27—29日，全省首屆中青年文藝評(píng)論骨干研修班在杭州舉行，本屆研修班由浙江省文聯(lián)舉辦、省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)承辦，來自全省各市文聯(lián)、省屬各協(xié)會(huì)、相關(guān)大專院校及其它單位的近40名中青年文藝評(píng)論骨干參加了研修。學(xué)員們普遍反映，本次研修雖然時(shí)間不長，但效果良好，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密。在9月27日的開班儀式上，省文聯(lián)黨組書記、副主席、書記處常務(wù)書記田宇原作了重要講話，言簡意賅又豐富深刻；中國文聯(lián)理論研究室文藝評(píng)論處處長周由強(qiáng)受陳建文主任的委托，到會(huì)祝賀并作了專題報(bào)告，視野開闊，啟發(fā)思考；在結(jié)業(yè)儀式上，省文聯(lián)黨組成員、副主席、書記處書記黃先鋼對(duì)辦班情況作了總結(jié)，并對(duì)下一步文藝評(píng)論工作提出了要求，具體實(shí)在，思路清晰。省文聯(lián)創(chuàng)研處在開班前，做了大量的溝通工作，確保學(xué)員能準(zhǔn)時(shí)到校研修；在培訓(xùn)中，還專門組成了班委，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員的自我管理和相互交流；整體組織工作有條不紊，課程安排緊湊，授課環(huán)境相對(duì)封閉，有效地保證了學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間和紀(jì)律。

二是目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。鑒于這次中青年文藝評(píng)論骨干研修班尚屬首次，一個(gè)核心的目標(biāo)就是文藝評(píng)論工作搭平臺(tái)，拉隊(duì)伍，打基礎(chǔ)。田宇原書記在開班儀式上強(qiáng)調(diào)了文藝評(píng)論工作對(duì)于當(dāng)前和今后浙江省文藝發(fā)展的重要性，指出要努力形成自己的一支文藝評(píng)論家隊(duì)伍，構(gòu)建自己的理論體系。為此，省文聯(lián)在學(xué)員名額分配、課程內(nèi)容、訓(xùn)后工作等三個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真考慮，并在學(xué)前動(dòng)員和學(xué)后總結(jié)中作了強(qiáng)調(diào)，省文聯(lián)創(chuàng)作研究處處長鄭曉林提出了下一步全省文藝評(píng)論工作“六大行動(dòng)”計(jì)劃，即：鞏固并開拓創(chuàng)新好《文藝閱評(píng)》《文藝界動(dòng)態(tài)》《當(dāng)代文藝評(píng)論》三個(gè)文藝評(píng)論陣地，激活并穩(wěn)妥操作好“浙江文藝論壇”“中青年文藝評(píng)論骨干研修班”“首屆浙江文藝評(píng)論獎(jiǎng)”三個(gè)有效的工作抓手，與此同時(shí)，要積極做好浙江省視覺藝術(shù)青年人才培養(yǎng)“新峰計(jì)劃”的工作，積極做好各地文藝家評(píng)論協(xié)會(huì)的組織聯(lián)絡(luò)工作。本屆研修班結(jié)束后，立即建立了“浙江文藝評(píng)論”QQ群，目的是通過辦刊、培訓(xùn)、交流等手段形成全省文藝評(píng)論的言論平臺(tái)、研討平臺(tái)和組織平臺(tái)。本次學(xué)員來自各市及相關(guān)團(tuán)體，代表性強(qiáng)，回單位后，將對(duì)全省文藝評(píng)論家隊(duì)伍的組織建設(shè)起到積極的作用。

三是課程安排合理，針對(duì)性強(qiáng)。針對(duì)文藝評(píng)論綜合性、學(xué)科性及學(xué)員專業(yè)性、多樣化的特點(diǎn)，省文聯(lián)在教師聘請上花了不少心思，三個(gè)專題講座各有特點(diǎn)，精彩紛呈。北京電影學(xué)院陳曉云教授的“當(dāng)代中國電影的文藝批評(píng)”，中國美院樓森華教授的“中外藝術(shù)及其思想”，中國藝術(shù)研究院《文學(xué)理論研究與批評(píng)》雜志李云雷主編的“中國文學(xué)批評(píng)的前沿問題”，分別從影視藝術(shù)、視覺藝術(shù)、文學(xué)三個(gè)角度，對(duì)中國文藝創(chuàng)作中的存在的問題作了分析，對(duì)未來的發(fā)展走向進(jìn)行了闡述。三位老師有扎實(shí)的理論功底，也有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有開放的視野和獨(dú)到的個(gè)人見解，啟迪性強(qiáng)。同時(shí)，本屆研修班針對(duì)學(xué)員來自文藝各行各業(yè)，并且具有較強(qiáng)的文藝?yán)碚摴Φ缀臀乃囋u(píng)論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，除沿用老師講授模式外，還較多地采用了案例式、提問式、探討式、交流式等學(xué)習(xí)模式，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

在結(jié)業(yè)儀式上，學(xué)員們爭相發(fā)言，氣氛活躍。大家普遍反映本次研修一是好聽，專家們有自己個(gè)性化的語言系統(tǒng)，文詞靈動(dòng)、內(nèi)涵深刻豐富，體現(xiàn)了文藝評(píng)論的特征；二是獨(dú)特，聽到不少真實(shí)的聲音，雖然有的觀點(diǎn)還值得商榷，但不同的聲音，提供了一個(gè)更為廣寬的視野；三是開放，課程信息量大，觀點(diǎn)鮮明，思維辯證，評(píng)點(diǎn)有度，體現(xiàn)了文藝評(píng)論的基本要求。學(xué)員們紛紛表示，受益匪淺，不虛此行

在研修班結(jié)束之際，學(xué)員還對(duì)下一步辦班工作也提出一些建議要求，他們表示，一是要強(qiáng)化聽課與討論的結(jié)合，除聽課外，要讓學(xué)員及老師之間多加強(qiáng)交流與討論，實(shí)行二維培訓(xùn)模式；二是要視聽結(jié)合，除了聽課外，要安排一定的時(shí)間觀看電影、演出和展覽；三是堅(jiān)持綜合辦班模式，不同藝術(shù)門類的學(xué)員共訓(xùn)，更有利于開拓視野，這是文藝評(píng)論特殊的辦班特色，以后辦班要堅(jiān)持下去。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

酷暑六月，我們從xx省的各個(gè)縣區(qū)，來到了美麗的旅游圣地xx。開始了我們?yōu)槠谑斓膞x省小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)省級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在這里，我作為一名普通的小學(xué)教師培訓(xùn)者的確收獲頗豐。下面簡單談一下我這次的學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了“四基”即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)的基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的基本思想、積累數(shù)學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。這是在固有的“雙基”的基礎(chǔ)上有提出的新的要求。另外，新課標(biāo)把推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，基于它的服務(wù)于評(píng)價(jià)體系，是對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)，具有嚴(yán)肅性和正統(tǒng)性。全新的課程理念提出：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這就要求我們老師要真切的了解每個(gè)學(xué)生的共性與差。教師的教育觀念應(yīng)該發(fā)生變化，教師熟悉的教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本素質(zhì)的提升

教師的專業(yè)素質(zhì)：就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有著直接而顯著的影響。教師的發(fā)展決定著教育的未來。這就要求我們：

1、要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，至少要對(duì)小學(xué)六年所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。（如果能夠了解初中和高中的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然更好）只有這樣，教師才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而且，只有對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中不斷地對(duì)學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育，使自己對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認(rèn)識(shí)，并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

3、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

三、教學(xué)觀：讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)從教師如何“教”轉(zhuǎn)變到學(xué)生如何學(xué)上。開發(fā)學(xué)生的多元智能，形成基于學(xué)生需要的多樣化教學(xué)模式。

總之，專家的提點(diǎn)，同行的交流大大促進(jìn)了我專業(yè)技能的提升，感謝本次研修的組織者！