第一篇：研修班學(xué)習(xí)小結(jié)

深入學(xué)習(xí)開闊視野 升華思想

——2012年第三期全省哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班學(xué)習(xí)小結(jié)

湖南女子學(xué)院

廖鴻冰

2012年7月12日至7月20日，我有幸參加了湖南省委宣傳部與省委教育工委聯(lián)合組織的“2012年第三期全省哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班”。此次骨干培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、主題突出、針對性強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明、形式多樣。通過這8天的集中研修學(xué)習(xí)，不僅增長了我的知識、開拓了我的視野，提高了我的理論素養(yǎng)、增強(qiáng)了我的政治覺悟，也收獲了珍貴的友情，可謂感悟深、啟迪遠(yuǎn)、信心足、收獲大?，F(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)自己的心得體會：

一、加強(qiáng)了對新時期理論的學(xué)習(xí)

在短短8天的時間里，我們聆聽了九場報告、進(jìn)行了兩次研討交流、開展了一次現(xiàn)場教學(xué)、觀看了一次紅色錄像，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、了解和理解了中國特色社會主義理論體系、當(dāng)前我國和湖南省的經(jīng)濟(jì)形勢、湖湘文化淵源及現(xiàn)實意義、提高高等教育質(zhì)量與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要性、當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域的的形勢和任務(wù)等，進(jìn)一步加深了對馬克思主義中國化歷史進(jìn)程和最新成果的理解；進(jìn)一步加深了對黨的十七大、十七屆五中、六中全會精神的理解；進(jìn)一步加深了對中國特色社會主義在湖南的最新實踐的理解；進(jìn)一步加深了對“十二五” 期間中央和省委的一系列重大戰(zhàn)略理念和部署的理解，進(jìn)一步對湖南省當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢、文化教育發(fā)展?fàn)顩r等有了更為全面的、更為深入的認(rèn)識，從而更加堅定了中國特色社會主義理論體系在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的信念；更加堅定了認(rèn)識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、教書育人、服務(wù)社會的信念；更加堅定了立足實際、著眼應(yīng)用、科學(xué)發(fā)展、開拓創(chuàng)新的信念。在學(xué)習(xí)中我們也進(jìn)行了深入的交流，大家暢所欲言，提出了各自學(xué)校在大學(xué)生思政教育方面取得的好的成績和寶貴的經(jīng)驗以及面臨的一些困惑。通過大家的交流、分享、探討，集思廣益，增強(qiáng)了我對大學(xué)生思想政治教育更深的認(rèn)識和體會。通過邊聽課邊研討的學(xué)習(xí)形式，使我們眼界更加開闊，思想更加充實，素質(zhì)進(jìn)一步提高，這對做好今后工作有很大的幫助。

二、提高了對湖南省情的認(rèn)識

本次研修學(xué)習(xí)期間，朱翔教授作了“‘四化兩型’，湖南科學(xué)發(fā)展觀的新引擎”的報告。他以豐富的知識、鮮活的案例、厚實的理論、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)、樸素的語言，對湖南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展宏圖進(jìn)行了勾畫，給了我們以強(qiáng)烈的感染和深刻的啟迪。我們清楚地知道，省委、省政府在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，審時度勢、總攬全局、與時俱進(jìn)，率先提出了“四化兩型”建設(shè)。省委、省政府順應(yīng)形勢發(fā)展的新變化和全省人民過上更好生活的新期盼，把科學(xué)發(fā)展觀與湖南實際有機(jī)結(jié)合起來，形成了“四化兩型”、“兩個加快”、“兩個率先”、“彎道超車”等一系列自己的關(guān)于湖南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略思想?！八幕瘍尚汀奔韧怀鲂滦凸I(yè)化的第一推動力作用，又強(qiáng)調(diào)“兩型”引領(lǐng)和“四化”協(xié)同驅(qū)動，走資源節(jié)約、環(huán)境友好、經(jīng)濟(jì)高效、社會和諧的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展之路。這一戰(zhàn)略抉擇具有里程碑式的重大意義。

經(jīng)過30多年的改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是近幾年的高速增長，湖南已進(jìn)入人均GDP3000～5000美元的新階段。國際經(jīng)驗表明，這一階段具有極大的不確定性和不穩(wěn)定性。拉美一些國家進(jìn)入這一階段后，經(jīng)濟(jì)徘徊不前、社會動蕩不安，陷入了所謂的“中等收入陷阱”。但與此相反，一些亞洲國家特別是東亞國家由于選擇了正確的發(fā)展路線和發(fā)展模式，經(jīng)濟(jì)長期處在持續(xù)穩(wěn)定增長階段，較快進(jìn)入了高收入國家行列。湖南邁入這一階段后，面臨著同樣的考驗。堅持“兩型”引領(lǐng)、“四化”帶動，把建設(shè)“兩型社會”放在突出位置，強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度與發(fā)展質(zhì)量的統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會發(fā)展的結(jié)合、城鎮(zhèn)發(fā)展與農(nóng)村發(fā)展的統(tǒng)籌，使湖南避免墜入“中等收入陷阱”，繼續(xù)保持快速健康發(fā)展的必然選擇?！八幕瘍尚汀苯ㄔO(shè)將信息化作為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要抓手，提升到與新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化并列的戰(zhàn)略高度，成為覆蓋現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措，是湖南在新一輪經(jīng)濟(jì)和科技競爭中，搶占先機(jī)、贏得主動，實現(xiàn)跨越發(fā)展的創(chuàng)新之舉。

三、加深了對湖湘文化的領(lǐng)會

本次研修學(xué)習(xí)期間，省委黨校副校長雷國珍教授作了“湖湘文化的源流及現(xiàn)實意義”的報告，他對湖湘文化的形成與發(fā)展、內(nèi)涵與特征、基本內(nèi)容進(jìn)行了深入的剖析，讓我深刻地感受到了湖湘文化的精 神實質(zhì)。湖湘文化是一個源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含豐富的區(qū)域文化，它以楚文化為最初的母體，萌芽于以屈原為代表的楚辭文化，形成于兩宋時期的湖湘學(xué)派，又由張栻廣為傳播，繼由明末清初大思想家王夫之承接發(fā)展以至成熟。經(jīng)過一代代湖湘學(xué)士的吐故納新，逐步形成了獨樹一幟的基本文化特征。

在這一文化的孕育、熏陶下，湖南歷史上一代又一代的人才不斷涌現(xiàn),特別是到了近代以湘軍起家，由軍事而入政治，軍事人才和政治人才尤為興旺發(fā)達(dá)，這大約就是“惟楚有才，于斯為盛”的近代含義。湖湘文化是中華文明中獨具特色的文化奇葩。湖南人精神是湖湘文化的精髓和靈魂，是中華民族精神的一種具體表現(xiàn)形態(tài)，包括自強(qiáng)不息的奮斗精神、憂國憂民的愛國精神、知行統(tǒng)一的求實精神。作為湖南人民的一員，我們應(yīng)該秉承湖湘文化精神，深刻認(rèn)識“四化兩型”建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵和戰(zhàn)略意義，真抓實干、扎實推進(jìn)，努力爭當(dāng)科學(xué)發(fā)展的“排頭兵”，為“四化兩型”建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任

本次研修學(xué)習(xí)期間，省委教育工委夏智倫委員所作的《提高高等教育質(zhì)量與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育》報告和省委教育工委宣傳部曾力勤部長所作的《大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)、問題與對策》報告，將提高高等教育質(zhì)量與提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)問題闡述得非常清楚。高校是人才高地、知識匯聚的地方，作為為人師表、教書育人的高校教師，對構(gòu)建和諧社會應(yīng)該更多一份關(guān)注，更多一份責(zé)任，更多一分貢獻(xiàn)。在新形勢下，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，對于高校理論戰(zhàn)線的工作者來說，就是要自覺堅持馬克思主義在高校教學(xué)科研中的指導(dǎo)地位，把馬克思主義中國化的最新理論成果轉(zhuǎn)化到日常工作中去。用科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建高校學(xué)生思想政治教育的和諧環(huán)境，堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)造一個統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、和諧高效的思想政治教育環(huán)境，充分調(diào)動各方因素，整體推進(jìn)高校思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

同時，通過學(xué)習(xí)，我們對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作有了新的認(rèn)識。切實加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是當(dāng)前和今后高校的重要任務(wù)，是關(guān)系到民族振興的基礎(chǔ)性工程。高校教師是大學(xué)生思想政 治教育的關(guān)鍵，而哲學(xué)社會科學(xué)教師的責(zé)任更重，影響更大，其觀點方法、人格魅力都對學(xué)生有潛移默化的重要影響。如何加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大學(xué)生的思想政治教育工作，是擺在我們面前的課題，也是我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任?！皼]有責(zé)任就辦不好教育。”縱然你學(xué)歷很高,知識很淵博,如果缺乏責(zé)任心,就不可能全身心地投入到教育事業(yè)上；如果缺乏責(zé)任意識,可能會只教書而不育人。通過此次培訓(xùn)，我更增強(qiáng)了自己的責(zé)任意識，明確了自己的使命，要盡心盡力做好本職工作。

總之，本次研修學(xué)習(xí)，我們收獲的不僅是知識的汲取、思考的深入，收獲的還有彌足珍貴的友誼。此次研修給我們教育工作者提供了一次難得的寶貴的坦誠的交流機(jī)會，為今后教育工作的開展積累了寶貴的資源。

2012年7月30日

第二篇：專題研修班學(xué)習(xí)小結(jié)

專題研修班學(xué)習(xí)小結(jié)——“做有自信力的初中教師”有感白云區(qū)穗豐小學(xué)謝文星

本人有幸參加了農(nóng)村優(yōu)秀青年教師專題研修班，聽了李百艷老師的講座，心中不免感慨萬分。

李老師以“做有自信力的初中教師”為題，展開了為時2個小時的講座。李老師親和、睿智的言語從講座一開始，就深深吸引著我，一個接一個的觀點讓我陷入思索，引起了共鳴和反思。短短2個小時就像是對我本人及對我整個教學(xué)生涯進(jìn)行了一次徹底的洗禮。的確，初中老師中存在迷失自己的現(xiàn)象。跟高中老師比，沒有底氣；跟小學(xué)老師比，沒有活力。就我本人而言，情況也是如此。雖說是科班出身，英語專業(yè)八級，但畢業(yè)之后一直從事初中英語教學(xué)，英語水平在不斷退化。相比較那些進(jìn)入高中，甚至是重點高中教學(xué)的大學(xué)同學(xué)，在英語專業(yè)知識方面心中沒了底氣。在繁忙的教學(xué)工作之余，也時感迷惘。自己怎么樣去進(jìn)步、提升？聽了李老師的講座，我理清了兩點：

首先，我沒有理由不自信。雖說在農(nóng)村而且是初中，但憑我大學(xué)時扎實的英語基礎(chǔ)和優(yōu)秀的英語成績，農(nóng)村是我大顯身手的廣闊天地。我應(yīng)該把這樣的劣勢，當(dāng)作是磨練教學(xué)基本功，發(fā)揮個人優(yōu)勢的沃土。這里也有需要我們下功夫的地方，并不是專業(yè)知識決定一切的，在農(nóng)村的初中，由于生源基礎(chǔ)的參差，需要每一個初中教師不僅僅在書本知識的灌輸上下功夫，如何由淺入深的讓每個學(xué)生跟上是更需要用心思的。縱使是滿腹經(jīng)綸，不懂教學(xué)的方法到頭也是枉然。雖說農(nóng)村學(xué)校缺少了良好的態(tài)環(huán)境，讓我時常感覺孤單，但是積極參加教研活動，無論是外出聽課、評課還是網(wǎng)絡(luò)教研，都將會使自己感覺充實。

其次，今后要有進(jìn)步和發(fā)展，一定要多讀書。捫心自問：自己一年能讀幾本書？實在太少。讀的書又僅限于那些英語練習(xí)資料。所以，今后要擴(kuò)大自己的讀書范圍，對提高教學(xué)、如何幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀的書也要看。關(guān)院長在講座之后，也對于我們提出殷切希望：堅持3年，底蘊(yùn)必成。所以，今后一定要多讀書、多思考、多寫作。學(xué)校的教學(xué)工作固然重要，但盲目地只追求分?jǐn)?shù)效益，實在不可取。況且，自身能力水平的提高必定會促成良好的教學(xué)效果。所以，這樣想來，兩者并不矛盾。日后，教學(xué)太忙而沒空讀書的借口應(yīng)該剔除。踏踏實實地多讀一點書，做一個有思想、有自信力的初中英語教師。

以上是我對于李老師講座的一點感受和啟發(fā)。感謝李老師對于我們年輕教師的指點和寄予的希望。我想今后的路，我們會走得更好。

第三篇：研修班小結(jié)

浙江省首屆中青年文藝評論骨干研修班在杭舉行

9月27—29日，全省首屆中青年文藝評論骨干研修班在杭州舉行，本屆研修班由浙江省文聯(lián)舉辦、省文藝評論家協(xié)會承辦，來自全省各市文聯(lián)、省屬各協(xié)會、相關(guān)大專院校及其它單位的近40名中青年文藝評論骨干參加了研修。學(xué)員們普遍反映，本次研修雖然時間不長，但效果良好，呈現(xiàn)出以下幾個特點：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密。在9月27日的開班儀式上，省文聯(lián)黨組書記、副主席、書記處常務(wù)書記田宇原作了重要講話，言簡意賅又豐富深刻；中國文聯(lián)理論研究室文藝評論處處長周由強(qiáng)受陳建文主任的委托，到會祝賀并作了專題報告，視野開闊，啟發(fā)思考；在結(jié)業(yè)儀式上，省文聯(lián)黨組成員、副主席、書記處書記黃先鋼對辦班情況作了總結(jié)，并對下一步文藝評論工作提出了要求，具體實在，思路清晰。省文聯(lián)創(chuàng)研處在開班前，做了大量的溝通工作，確保學(xué)員能準(zhǔn)時到校研修；在培訓(xùn)中，還專門組成了班委，實現(xiàn)了學(xué)員的自我管理和相互交流；整體組織工作有條不紊，課程安排緊湊，授課環(huán)境相對封閉，有效地保證了學(xué)員學(xué)習(xí)時間和紀(jì)律。

二是目標(biāo)明確，重點突出。鑒于這次中青年文藝評論骨干研修班尚屬首次，一個核心的目標(biāo)就是文藝評論工作搭平臺，拉隊伍，打基礎(chǔ)。田宇原書記在開班儀式上強(qiáng)調(diào)了文藝評論工作對于當(dāng)前和今后浙江省文藝發(fā)展的重要性，指出要努力形成自己的一支文藝評論家隊伍，構(gòu)建自己的理論體系。為此，省文聯(lián)在學(xué)員名額分配、課程內(nèi)容、訓(xùn)后工作等三個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真考慮，并在學(xué)前動員和學(xué)后總結(jié)中作了強(qiáng)調(diào)，省文聯(lián)創(chuàng)作研究處處長鄭曉林提出了下一步全省文藝評論工作“六大行動”計劃，即：鞏固并開拓創(chuàng)新好《文藝閱評》《文藝界動態(tài)》《當(dāng)代文藝評論》三個文藝評論陣地，激活并穩(wěn)妥操作好“浙江文藝論壇”“中青年文藝評論骨干研修班”“首屆浙江文藝評論獎”三個有效的工作抓手，與此同時，要積極做好浙江省視覺藝術(shù)青年人才培養(yǎng)“新峰計劃”的工作，積極做好各地文藝家評論協(xié)會的組織聯(lián)絡(luò)工作。本屆研修班結(jié)束后，立即建立了“浙江文藝評論”QQ群，目的是通過辦刊、培訓(xùn)、交流等手段形成全省文藝評論的言論平臺、研討平臺和組織平臺。本次學(xué)員來自各市及相關(guān)團(tuán)體，代表性強(qiáng)，回單位后，將對全省文藝評論家隊伍的組織建設(shè)起到積極的作用。

三是課程安排合理，針對性強(qiáng)。針對文藝評論綜合性、學(xué)科性及學(xué)員專業(yè)性、多樣化的特點，省文聯(lián)在教師聘請上花了不少心思，三個專題講座各有特點，精彩紛呈。北京電影學(xué)院陳曉云教授的“當(dāng)代中國電影的文藝批評”，中國美院樓森華教授的“中外藝術(shù)及其思想”，中國藝術(shù)研究院《文學(xué)理論研究與批評》雜志李云雷主編的“中國文學(xué)批評的前沿問題”，分別從影視藝術(shù)、視覺藝術(shù)、文學(xué)三個角度，對中國文藝創(chuàng)作中的存在的問題作了分析，對未來的發(fā)展走向進(jìn)行了闡述。三位老師有扎實的理論功底，也有豐富的實踐經(jīng)驗，并有開放的視野和獨到的個人見解，啟迪性強(qiáng)。同時，本屆研修班針對學(xué)員來自文藝各行各業(yè)，并且具有較強(qiáng)的文藝?yán)碚摴Φ缀臀乃囋u論實踐經(jīng)驗的特點，除沿用老師講授模式外，還較多地采用了案例式、提問式、探討式、交流式等學(xué)習(xí)模式，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

在結(jié)業(yè)儀式上，學(xué)員們爭相發(fā)言，氣氛活躍。大家普遍反映本次研修一是好聽，專家們有自己個性化的語言系統(tǒng)，文詞靈動、內(nèi)涵深刻豐富，體現(xiàn)了文藝評論的特征；二是獨特，聽到不少真實的聲音，雖然有的觀點還值得商榷，但不同的聲音，提供了一個更為廣寬的視野；三是開放，課程信息量大，觀點鮮明，思維辯證，評點有度，體現(xiàn)了文藝評論的基本要求。學(xué)員們紛紛表示，受益匪淺，不虛此行

在研修班結(jié)束之際，學(xué)員還對下一步辦班工作也提出一些建議要求，他們表示，一是要強(qiáng)化聽課與討論的結(jié)合，除聽課外，要讓學(xué)員及老師之間多加強(qiáng)交流與討論，實行二維培訓(xùn)模式；二是要視聽結(jié)合，除了聽課外，要安排一定的時間觀看電影、演出和展覽；三是堅持綜合辦班模式，不同藝術(shù)門類的學(xué)員共訓(xùn)，更有利于開拓視野，這是文藝評論特殊的辦班特色，以后辦班要堅持下去。

第四篇：上海研修班學(xué)習(xí)小結(jié)發(fā)言稿doc

切實履行好校長第一責(zé)任人的責(zé)任 ——上海高級研修班研修小結(jié)發(fā)言

尊敬的俞處長、劉老師、盧老師：

敬愛的張廳長、羅處長、同主任，各位學(xué)友：下午好！

美好的時光總是顯得格外短暫，六天的研修培訓(xùn)眼看就要結(jié)束了。首先，讓我們以熱烈的掌聲向賦予我們精神財富的俞玲萍處長和上海教師學(xué)研究會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及與我們朝夕相處、為我們?nèi)姆?wù)的劉艷艷老師、盧紅英老師致以最誠摯的感謝；向?qū)ξ覀兗挠柚赝⒔o與我們鼓勵，為我們提供平臺、搭橋引線的張雄強(qiáng)廳長、羅侃淳處長、同軍咸主任表示最崇高的敬意！

“教師的職業(yè)是高尚的，選擇了這個職業(yè)，就選擇了高尚”“校長的肩頭，一邊挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一邊挑著國家的未來！”本次研修培訓(xùn)在于漪老師關(guān)于教育的使命與校長的專業(yè)素養(yǎng)的精湛演講中拉開序幕。“一輩子教書，一輩子學(xué)習(xí)教書！”“我用一輩子的努力，找到教育的大門，并登堂入室” 于漪老師用一生的堅持和追求向我們演繹了一位特級教師精彩而奪目的教育把守。近三個小時的演講，85歲的老人沒喝一口水，沒歇一分鐘，激情洋溢、神采飛揚地和我們分享了她對教育精神的追求和對校長的職責(zé)的實踐、感悟和理解。“今天的教育，就是明天的科技，就是后天的競技！”“校長必須要有辦學(xué)的制高點，站在時代的高度、戰(zhàn)略的高度、與發(fā)達(dá)國家競爭的高度，登高致遠(yuǎn)，謀劃學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)教師的成長，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，她用大仁大愛的智慧，啟迪我們要不斷豐厚自己的智力生活，努力成為有思想、有追求的教育家！

“一個校長如果還沒有駕馭這個學(xué)校的課堂教學(xué)，可以說這個校長還沒有真正駕馭這個學(xué)校！”靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校特級校長張仁利老師告誡我們，做校長的要關(guān)注課堂，要致力于課堂教學(xué)改革。他所主持的后‘茶館式’教學(xué)，以對“以學(xué)定教”的實證研究，教給我們?nèi)绾蜗蛘n堂教學(xué)存在的種種弊端發(fā)起挑戰(zhàn)，讓我們的激情澎湃于“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的效能暢想；

打虎山路第一小學(xué)特級校長卞松泉老師以“用課程引領(lǐng)師生發(fā)展”為題，向我們詳實介紹了打虎山路第一小學(xué)課程改革的堅實歷程。卞校長“將課程建設(shè)與管理作為學(xué)校辦學(xué)的核心內(nèi)容”，“國家課程校本化實施，校本課程個性化開發(fā)”的改革思路值得我們學(xué)習(xí)借鑒，他“創(chuàng)辦老百姓家門口的好學(xué)?！奔啊皩W(xué)生最大、課程第一、教師為基礎(chǔ)”和“扎扎實實建設(shè)課程、真心實意培養(yǎng)教師、全心全意服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)倡

導(dǎo)更值得我們謹(jǐn)遵踐行；

上海市教科院普教研究所研究員胡興宏老師以“進(jìn)步為公”的社會責(zé)任，激啟我們積極創(chuàng)辦“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校；上海市教委教研室特級教師陸伯鴻老師，教給我們把握教學(xué)環(huán)節(jié)的策略和方法； 進(jìn)才實驗中學(xué)的楊龍校長推介學(xué)校校本研修機(jī)制；特級教師顧志躍推介上海綠色評價指標(biāo)??

六天時間，數(shù)十場報告和觀摩互動，一位專家，一種啟迪，傳遞給我們的卻是同一種聲音：“教師絕不是教書匠，做教師的要努力成為具有教學(xué)思想、教育風(fēng)格、教育能力的教育家”；不同專題，不同場景，分享給我們的卻是同一種幸福：“那就是在教育教學(xué)實踐中實現(xiàn)精神追求和提升生命價值的幸福”；不同背景，不同團(tuán)隊，展示給我們的卻是同一種風(fēng)采：“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園！”的富有無限張力的上海大教育的風(fēng)采。

“中小學(xué)校長是校本研修的第一責(zé)任人，要立足本校實際，制訂科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、計劃和實施方案；要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，著力解決教師意識不強(qiáng)，教師思想發(fā)動不充分和教師克服職業(yè)倦怠的動力機(jī)制問題；解決好教師全員發(fā)展的目標(biāo)問題。”張廳長在2102年全省校本研修推進(jìn)會上曾強(qiáng)調(diào)指出；“今天是輸入的最后一天，明天你們將奔赴各自的崗位開始輸出！”，2012年陜西省預(yù)備特級教師上海高級研修班的結(jié)業(yè)典禮上，羅處長向我們提出了這樣的殷切希望；同主任也多次不失時機(jī)地勉勵我們，要以空杯的心態(tài)，積極學(xué)習(xí)，努力爭當(dāng)陜西的教育家；“一個好校長，一所好學(xué)校，一支好隊伍”，緊跟在我們身后的是一批學(xué)校，一群隊伍，建好學(xué)校，帶好隊伍，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)?！案袆雍妥冯S”“差距和責(zé)任”是我這次上海之行的感受；“看到了我校過去校本研修中存在的問題”是我這次研修培訓(xùn)最大的收獲；“我邊學(xué)邊思，已經(jīng)想好了回家改進(jìn)校本研修的新構(gòu)想，分三步走的思路雛形已經(jīng)形成”；“政府不重視、教育行政業(yè)務(wù)部門不給力、沒能建立上下聯(lián)動的研修機(jī)制、班額超大，是我們縣我們校推進(jìn)校本研修工作存在的問題，但問題再多，我們也要做?。　?；“回去后，我不能再做破廟的守護(hù)者，要想大問題，做小事情?！毙〗M討論中，學(xué)員們不己發(fā)軔的表達(dá)，使我不能不相信這次上海研修的經(jīng)歷一定會在全體學(xué)員身上演繹出深入推進(jìn)我省校本研修的豐富經(jīng)驗。讓我們莊嚴(yán)宣誓：“把學(xué)習(xí)研修帶給我們的感動和激動轉(zhuǎn)化為深刻領(lǐng)會省教育廳2011年至今連續(xù)三年召開校本研修推進(jìn)會的精神內(nèi)涵的實際行動，轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確把握“校本研修是實現(xiàn)教師職業(yè)職后發(fā)展的重要舉措，是促進(jìn)教師人人專業(yè)成長，可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，是發(fā)展學(xué)校、改進(jìn)課堂、提升教

師的一個有力抓手，是推動教師團(tuán)隊文化建設(shè)，打造職業(yè)精神的一個載體?！钡膶嵺`研究，把上?；A(chǔ)教育改革與發(fā)展的優(yōu)質(zhì)種子帶回陜西，帶回自己的學(xué)校，精心培育，細(xì)心呵護(hù)，使其茁壯成長，建構(gòu)陜西基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的廣茂大廈！

最后，衷心祝愿各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利，生活幸福！

祝愿各位學(xué)友返程愉快，事業(yè)有成，生活甜蜜，身體安康！2014、4、25

第五篇：班主任工作研修班學(xué)習(xí)小結(jié)

班主任研修班學(xué)習(xí)小結(jié)

玉山縣樟村中心小學(xué)葉藹軍

7月16日玉山縣中小學(xué)政教主任在教體局教育股秦股長的帶領(lǐng)下奔赴衢州參加《班主任》雜志社舉辦的班主任工作研修班，我也有幸是其中一員。興許是因為出外學(xué)習(xí)的機(jī)會不多，又或是本次研修班的規(guī)格較高吧，雖然夏日炎炎，暑氣沖天，我們一行卻是興致勃勃。通過兩天的研修，我覺得自己收獲很大。對班主任工作思想觀念認(rèn)識上有了進(jìn)步，班級管理工作技巧上我受到了點撥，對班主任工作的實質(zhì)加深了理解，情感上也被一次次地感動。

首先談?wù)勊枷胗^念上的進(jìn)步?！皼]當(dāng)過班主任的教師，就如女人結(jié)了婚卻不曾生孩子?！贬橹荻械男ｉL在研修班開班前的致辭引用的當(dāng)?shù)氐娜鍖W(xué)研究學(xué)者孔祥楷先生的這名話一下子就抓住了我們的心。細(xì)細(xì)品嘗，這個比喻還真道出了無數(shù)班主任心中真實的感受。班主任的工作十分煩瑣，有時你會覺得孩子們太淘氣而大動肝火，有時你又會覺得她們絲毫不理解你的良苦用心而傷心透頂。可你又發(fā)現(xiàn)其實自己十分愛她們，她們的些許進(jìn)步會令你打心底里高興，她們一張張笑臉會讓你感覺四季如春，她們的一聲問候一個感激的眼神會讓你倍感幸福。這些又可愛又讓人惱的孩子還真是這么會事兒。

其次說說管理技巧上受到的點撥。班級管理不能蠻干，要動腦，要創(chuàng)新。要有機(jī)智。陳宇老師告訴我們，新接一個班首先要做的一個要緊事就是主動和家長聯(lián)系，建立良好的關(guān)系。記住，千萬不要等學(xué)生出了事才想到和家長聯(lián)系。那樣普遍家長會害怕接你電話，學(xué)生出了事她們就不會站在你這邊為你著想。我常常有感于今天的家長，她們大部分不主動與老師聯(lián)系，不主動了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。我總感覺這類家長有點進(jìn)了學(xué)校之后教育孩子就完全是學(xué)校單方面的責(zé)任的想法，所以我也曾常常埋怨。聽了陳老師的課后我才覺得這件事值得深入思考。家長并不都是因為這個想法而不主動向老師了解情況。這類家長中也各有各的原因：有的家長因為孩子學(xué)習(xí)不好或行為習(xí)慣存在問題存在自卑心理，只要老師一聯(lián)系她肯定就沒好事，哪還敢主動和老師聯(lián)系；也有的家長也許覺得自己文化水平低也不好意思主動與老師交流；也有家長忙于工作，無暇與老師聯(lián)系的。我們再返觀教師的表現(xiàn)。我清楚地記得在我剛從事教育工作時的情景，每學(xué)期開學(xué)初的集體家訪，平時分散性的有針對性的家訪。現(xiàn)在還能看到幾個教師平時能主動地登上學(xué)生的家門進(jìn)行家訪？就連電話聯(lián)系也非要等到出了問題束手無策時偶爾為之。家長認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校就完全是學(xué)校的責(zé)任固然不對，我們教師如果認(rèn)為家校聯(lián)系一定要家長占主動也不正確。我們難道就不能主動與家長取得聯(lián)系，誠懇地了解或請教一些問題，幫助孩子進(jìn)步嗎？這一點上我的觀念實在是有了很大的改變。

對班主任工作的實質(zhì)我也有了更深的理解。班主任工作的實質(zhì)我認(rèn)為就是通過各種努力讓班里的學(xué)生幸福地成長，并不斷地進(jìn)步。所以做一名好班主任的基礎(chǔ)是能真正愛孩子。只有班主任付出真正的愛學(xué)生才會喜歡你，聽從你的教誨。所以不能把尊敬教師當(dāng)作一項規(guī)范要求強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生不愛你甚至不尊重你，你先不要著急著怪學(xué)生不禮貌不懂事感情冷漠，好好到自己身上找找原因。在一個班級里如果發(fā)生師生關(guān)系緊張的現(xiàn)象，問題多半是出在老師的身上。王文英老師和陳老師兩位成功的班主任無不是用自己無私的愛征服學(xué)生的。

總之非常感謝教體局給我們創(chuàng)造了這樣一個學(xué)習(xí)機(jī)會，我將把所學(xué)所悟服務(wù)于今后的德育工作實踐當(dāng)中，提高班級管理效率，加大班級工作創(chuàng)新。

2011.7.26