第一篇：中小學(xué)班主任高級(jí)研修班小結(jié)

中小學(xué)班主任高級(jí)研修班小結(jié)

盛夏酷暑，驕陽(yáng)似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因?yàn)橐慌鷥?yōu)秀的中小學(xué)班主任在這里相聚，美麗的江城在今年的這個(gè)盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽(yáng)光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心共聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”，今天就要圓滿結(jié)業(yè)了！在此，我代表湖北陽(yáng)光教育研究院的全體員工，向在萬(wàn)忙中參加學(xué)習(xí)的老師們表示崇高的敬意！同時(shí)，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠(chéng)的感謝！

從7月10號(hào)到今天，我們相聚12天。來(lái)自湖北和海南兩省18個(gè)縣市154名老師，克服重重困難，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲。有一個(gè)小學(xué)老師在我們的問(wèn)卷調(diào)查表上這樣寫(xiě)道：這次培訓(xùn)，“內(nèi)容豐富，過(guò)程完整；理論扎實(shí)，實(shí)踐不足；老師負(fù)責(zé)，服務(wù)周到；飲食還行，日程過(guò)長(zhǎng)”。回顧這次培訓(xùn)，大致有如下收獲：

一是充分體現(xiàn)了“高級(jí)”和“研修”4個(gè)字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來(lái)參加這次培訓(xùn)的各位，都是各個(gè)地方的優(yōu)秀班主任。一般的培訓(xùn)會(huì)并不在乎。但是這一次，授課的老師都是國(guó)內(nèi)知名的教育專家、學(xué)者和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)干家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗(yàn)提煉，豐富多彩；有的激情飛揚(yáng)，語(yǔ)言生動(dòng)；有的灰諧幽默，妙語(yǔ)如珠。可以說(shuō)，他們的每一節(jié)課，都是實(shí)踐的升華，都是理論的詮釋；他們的每一節(jié)課，也是一部滲透著他們心血的經(jīng)典，值得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真研讀，仔細(xì)品味，我們將會(huì)受益不盡。

二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們了解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國(guó)秀老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生是另一種視角的思考：“青少年用問(wèn)題行為和成年人爭(zhēng)取權(quán)利”；高萬(wàn)祥老師從高考試卷中看到語(yǔ)文教育的弊端：“高考排斥詩(shī)歌，拒絕詩(shī)意，這是中國(guó)教育的悲哀！”韓珍德校長(zhǎng)把他從事教育工作以來(lái)，可以說(shuō)是一生的教學(xué)資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報(bào)告精彩絕倫。盧志文校長(zhǎng)用反證方法認(rèn)識(shí)教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽(tīng)到的武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺(jué)明天不跳樓”比較起來(lái)，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質(zhì)是什么？是“不用提醒”，是一種習(xí)慣。老師們，我們從這些專家的講課中學(xué)到了一種新的思維方式和角度，學(xué)到了一種開(kāi)放的視野，我們將會(huì)長(zhǎng)久受益。

第三，我們這次研訓(xùn)，還提供了一個(gè)平臺(tái)，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓(xùn)班由于最初設(shè)計(jì)上的問(wèn)題，安排大家一起交流的時(shí)間不夠，但從半天的活動(dòng)中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。我前天沒(méi)有參加小學(xué)組的交流。方院長(zhǎng)介紹，小學(xué)組各位教師的發(fā)言都非常到位。在中學(xué)組，我看到了大家把學(xué)得的理論和自己的實(shí)踐結(jié)合到了極致。尤其是松滋市實(shí)驗(yàn)中學(xué)漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩(shī)一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經(jīng)向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓(xùn)結(jié)束后把這些資料整理出來(lái)，放到網(wǎng)上，請(qǐng)各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓(xùn)班，收獲是大的。在這里，我們要感謝各地教育局和學(xué)校校長(zhǎng)，正是他們信任湖北陽(yáng)光教育研究院，才把他們最優(yōu)秀的班主任派出來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)。也只有這些優(yōu)秀的教師，才能在盛夏酷暑堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)。我這里特別要感謝的是，宜昌市西陵區(qū)教育局、咸寧市崇陽(yáng)縣教育局、荊州市松滋市教育局、武漢市東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉(zhuǎn)發(fā)了本院的培訓(xùn)文件，而且還派專人帶隊(duì)前來(lái)參加培訓(xùn)。因此，我們這次做了一個(gè)精致的牌匾，贈(zèng)給這些單位以作紀(jì)念。我們這次培訓(xùn)，盡管說(shuō)收獲很大，成果不少，但問(wèn)題也有不少。我們收集了大家的意見(jiàn)，主要是這么幾個(gè)方面：

1、培訓(xùn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

2、學(xué)習(xí)形式單調(diào)；

3、講課理論過(guò)多；

4、班級(jí)管理欠缺；

5、生活標(biāo)準(zhǔn)偏低。由于這是陽(yáng)光教育研究院成立以后第一次舉辦這類活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，計(jì)劃不周，還請(qǐng)大家對(duì)給予諒解。我們將吸收大家的意見(jiàn)，在今后同樣的活動(dòng)中加以改進(jìn)。如果今后再辦類似的活動(dòng)，時(shí)間可短一點(diǎn)，形式可多樣一點(diǎn)，內(nèi)容可豐富一點(diǎn)。此外，在這里，我還要對(duì)浦項(xiàng)皇冠大酒店的老板和員工為我們這個(gè)培訓(xùn)班付出的辛苦勞動(dòng)表示感謝！

我們希望，這次培訓(xùn)班結(jié)束以后，各位老師回去向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)，順便也宣傳一下陽(yáng)光教育研究院。同時(shí)加強(qiáng)和我們的聯(lián)系，關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們將把班主任研究會(huì)成立起來(lái)，以此促進(jìn)我們的班主任工作。最后，祝大家一路順風(fēng)，工作順利，萬(wàn)事如意！

第二篇：中小學(xué)班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

2013年XX市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年11月16日至23日，在市教育局的精心組織下，我市共100名中小學(xué)班主任赴上海參加由上海銘師舉辦的“XX市中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步更新班主任思想觀念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合能力，特別是增強(qiáng)班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念，提高班主任的實(shí)踐技能。

一、上海市特級(jí)教師、中學(xué)德育高級(jí)教題馬蘭霞作了題為《提升班主任工作的現(xiàn)代品性》的講座，給我們提出了關(guān)于民主管理的八個(gè)問(wèn)題，一是：什么是民主？我的想法是：尊重每一個(gè)學(xué)生的平等權(quán)利就是民主。二是：有的班主任很民主了，但為什么卻管不住班級(jí)？我的觀點(diǎn)是：要經(jīng)過(guò)這三個(gè)歷程：權(quán)威管理；精英管理，最后才能達(dá)到民主管理，也就是我們平時(shí)說(shuō)的由統(tǒng)治到善政再到善治，班主任對(duì)學(xué)生言出必行，言必信，行必果，做不到的則不說(shuō)。與民主對(duì)立的不是權(quán)威，而是專制，與權(quán)威對(duì)立的不是民主，而是無(wú)政府狀態(tài)，權(quán)威和民主都是好東西，都是班級(jí)管理所不可缺少的。三是：“公投”等于“民主”嗎？我的想法是：不能簡(jiǎn)單地把民主表決當(dāng)成操縱學(xué)生的工具，不能把民主等同于抽票和“少數(shù)服從多數(shù)”，不能用投票方式剝奪他人的權(quán)利或者貶低他人的名譽(yù)，而應(yīng)該理智地做出正確的判斷后再作決定。四是：是否可以不搞民主管理？我的觀點(diǎn)是：權(quán)利和義務(wù)要同時(shí)提，搞民主要使學(xué)生個(gè)人的尊嚴(yán)受到尊重，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)要有法律依據(jù)，有科學(xué)依據(jù)，要與被管理者達(dá)成共識(shí)。五是：簡(jiǎn)單管理不能解決一切問(wèn)題。發(fā)型、著裝、手機(jī)和異性交往是學(xué)生的私人權(quán)利，要讓學(xué)生主動(dòng)放棄自己的權(quán)利，不能命令，涉及學(xué)生私人權(quán)利時(shí)不能簡(jiǎn)單制止，要以教育、協(xié)商做鋪墊，使管理變成師生合作的過(guò)程，比如：為了讓學(xué)生主動(dòng)理學(xué)生發(fā)型，可以讓學(xué)生搞一個(gè)《讓學(xué)生秀發(fā)型》的活動(dòng)：暑假讓學(xué)生秀美發(fā)并拍相片，開(kāi)學(xué)時(shí)交給班主任，但開(kāi)學(xué)必須還原學(xué)生發(fā)型，老師一定會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)再有違規(guī)發(fā)型，其實(shí)學(xué)生需要的是個(gè)人的尊嚴(yán)受到尊重。德育是做人的教育，學(xué)生除了社會(huì)性，還有自然性，在自然性面前讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)的真，而不是簡(jiǎn)單地靠規(guī)則來(lái)約束。六是考試作弊只是教育問(wèn)題嗎？我的觀點(diǎn)是：不僅是教育問(wèn)題，還有社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家體制問(wèn)題。我們可以針對(duì)考試作弊行為開(kāi)設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)，這是教育的浪漫主義，讓學(xué)生體會(huì)一下受人信任的愉快，但這只能用于不太重要的考試。另外，還可以召開(kāi)兩類班會(huì)，好教育性班會(huì)，側(cè)重分析作弊的性質(zhì)、危害、思想根源并提高思想認(rèn)識(shí)；另一類是事務(wù)性班會(huì)，側(cè)重制訂考試規(guī)則。關(guān)于考試作弊給我的啟發(fā)是：民主管理是柔性管理與剛性管理的結(jié)合，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)首先要保持中 1

立，讓學(xué)生發(fā)表完意見(jiàn)后再作表決。六是“協(xié)商倫理”是現(xiàn)代人的素養(yǎng)。七是“學(xué)生自治”必備哪些條件？我的想法是：措施一：學(xué)生具有主動(dòng)參與班級(jí)管理的意識(shí)與參與能力，讓學(xué)生克服“旁觀者心理”，改變“單子式”生存狀態(tài)；措施二：培養(yǎng)敬畏規(guī)則的心理和習(xí)慣；措施三：培養(yǎng)“程序公正”意識(shí)。八是規(guī)訓(xùn)與教化。班級(jí)管理的最高境界是“文化引領(lǐng)”，班級(jí)文化是師生共同創(chuàng)造的，如果學(xué)生沒(méi)有參與班級(jí)管理的權(quán)利，就不可能參與班級(jí)文化的創(chuàng)造。

二、教育部核心專家，上海教育發(fā)民研究中心副主任，華東師大教授文新華作了題為《德育創(chuàng)新介紹》的主題發(fā)言。他提高，德育創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是提高教師德育意識(shí)和德育能力的需要。從文教授的發(fā)言中我明白：教師要反德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的各個(gè)方面，構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，平時(shí)的教育要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要的因素，因此，幫差先幫責(zé)任感，在活動(dòng)中進(jìn)行責(zé)任教育，喚醒和形成學(xué)生德育的意識(shí)，比如“三找三對(duì)話”就是不錯(cuò)的方法：一找有責(zé)任意識(shí)的學(xué)生，讓其他學(xué)生與他們對(duì)話，二找有責(zé)任意識(shí)的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生們對(duì)話；三找有責(zé)任意識(shí)的社會(huì)上的其他人，組織學(xué)生去采訪他們，整理他們的資料，強(qiáng)化意識(shí)。從教授的講座中我還認(rèn)識(shí)到班主任要通過(guò)三步曲來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，即：鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判，陳述理由，批判要科學(xué)、合理、正當(dāng)，讓學(xué)生提建設(shè)性、可行性的建議。當(dāng)然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才還要求學(xué)生具備其他的品德特征：積極進(jìn)取和奮斗的人生觀，以正確處理“義利關(guān)系”為核心的價(jià)值觀，自信、自強(qiáng)、自尊、讓學(xué)生相容合群，受挫能力強(qiáng)，具有科學(xué)研究的人格。平時(shí)的教育活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生了解社會(huì)中的積極因素，如：道德模范人物，積極正面的社會(huì)事件，認(rèn)識(shí)國(guó)家國(guó)際影響力的增強(qiáng)等等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，當(dāng)然德育創(chuàng)新也離不開(kāi)班級(jí)與家庭的統(tǒng)一，讓家庭了解、支持學(xué)校并為實(shí)施素質(zhì)教育做出努力，班主任不要去選擇學(xué)生的家庭，也沒(méi)必要去埋怨學(xué)生家庭，只要努力促進(jìn)家庭對(duì)班級(jí)工作的參與就好了。

三、聽(tīng)了溫州九中優(yōu)秀班主任，初中歷史與社會(huì)高級(jí)老師，溫州市第三屆名班主任方海東題為《班主任工作中的創(chuàng)新意識(shí)》的報(bào)告，我明白：教育應(yīng)該以一個(gè)“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問(wèn)題，改變以往處理問(wèn)題的方式，教育真要藝術(shù)，要讓受教育者學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思，讓他在細(xì)節(jié)中感受快樂(lè)和感動(dòng)，我也深切感受到：教育由很多小事組成，教育會(huì)發(fā)生大事是因?yàn)槲覀儧](méi)有把小事做好，要讓學(xué)生接受教育，就要讓他體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，并讓他從過(guò)程中的細(xì)節(jié)悟出道理。對(duì)于教育，學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以不能只是傳統(tǒng)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該想方設(shè)法地尋找適合學(xué)生的位置，從學(xué)生感覺(jué)到自己確實(shí)是一個(gè)有用之人而不至于

使一部分學(xué)生自暴自棄，比如：早讀或課前領(lǐng)讀讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，操行分評(píng)比改成學(xué)生的“工資”，小組選座位采取全班競(jìng)拍方式，將老師或同學(xué)們想對(duì)班級(jí)，對(duì)個(gè)別同學(xué)的話以河流瓶的方式傳出去：老師堅(jiān)持每天做到“四個(gè)一”：每天與一位學(xué)生談話，每天上一節(jié)好課，每天看一篇文章，每天寫(xiě)一篇一千字的文章，從中慢慢提升自我。

四、全國(guó)三大名班主任之一，上海平和學(xué)校優(yōu)秀教育，平和雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)瑋老師作了題為《優(yōu)秀班主任的6層修煉》。從中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于實(shí)踐；三做到學(xué)會(huì)冷酷；四做到保持理智；五做到準(zhǔn)確判斷；六做到學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；另外，我也明白，教師發(fā)展要解決動(dòng)力問(wèn)題和方法問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的事情必須有足夠的動(dòng)力和科學(xué)的解決辦法，在教育中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新，不能只顧現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)而不顧學(xué)生的未來(lái)，對(duì)待學(xué)生要恩威并施，讓學(xué)生知恥而后勇，老師在處理事情時(shí)一定要站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生考試事情，總之，當(dāng)一名班主任在創(chuàng)新的同時(shí)也要讓自己快樂(lè)，讓自己堅(jiān)強(qiáng)，讓自己不斷成長(zhǎng)。

四、上海交大二附中校長(zhǎng)，上海市特級(jí)教師、華東師大理解教育研究所研究員，上海市十佳青年校長(zhǎng)吳金瑜給我們講了《基于一種新知識(shí)分類的課堂教學(xué)模式》，從中我明白：教育價(jià)值發(fā)生了這樣的變化：教育由工業(yè)化社會(huì)的知識(shí)中心走向今天以人為中心，以人的發(fā)展為本，老師要讓學(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)性知識(shí)后去學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生自主學(xué)到過(guò)程性體驗(yàn)性的知識(shí)，在知識(shí)的教育中要不能忽視德育教育，但德育教育不是道德符號(hào)的灌輸，而是真實(shí)的美德體驗(yàn)，比如：香港萊佛斯學(xué)院的學(xué)生要有72小時(shí)的義工經(jīng)歷才能畢業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷首先的檢驗(yàn)，真實(shí)的體驗(yàn)是多么的重要。總之，教師的知識(shí)教學(xué)要具備一種新的課堂教學(xué)范式，即：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要----師生、生生互動(dòng)---教師的演繹---基于新知識(shí)分類的理解性課堂教學(xué)范式。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力是他學(xué)習(xí)最為重要的東西。

五、北京教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜遥本└咝＝虒W(xué)名師遲希新教授的講座為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自主發(fā)展》和《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展》。遲教授給我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式來(lái)?yè)Q取成功，因?yàn)檫@是班主任自主發(fā)展和素養(yǎng)形成的前提。作為新時(shí)期的班主任，我們既要素質(zhì)教育有收獲，又要學(xué)生的綜合能力有提高，因此我們可以嘗試讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，使學(xué)生懂得應(yīng)試，又有能力的提升。當(dāng)然，教育是一個(gè)無(wú)聲的過(guò)程，其隱性很強(qiáng)，可以用“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”來(lái)形容德育的隱性，比如：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)幫助他人，可以請(qǐng)學(xué)生在一棵無(wú)樹(shù)葉的樹(shù)上掛上樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)上自己為他人做的一件小事或益事。對(duì)于學(xué)生，老師要做到三慢：慢一拍做出反應(yīng)，遲一點(diǎn)得出結(jié)論，晚一些獲取成效，老師還要注意三個(gè)

時(shí)間：給學(xué)生有體會(huì)的時(shí)間，給學(xué)生足夠反思的時(shí)間，給學(xué)生自我糾錯(cuò)的時(shí)間。班主任一定要具備三個(gè)基礎(chǔ)性的能力：了解研究學(xué)生的能力，有效溝通交際的能力，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。另外，班主任要一顆樂(lè)觀的心，在教師職業(yè)倦怠癥十分嚴(yán)重的今天當(dāng)那個(gè)最堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，快樂(lè)健康有效地投入教育。關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，我感受最深的是：主題班會(huì)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)情況來(lái)醞釀和確定。主題的展開(kāi)與深化類型可以有：角色扮演，問(wèn)題討論，活動(dòng)展示，價(jià)值澄清，故事分享等；主題的總結(jié)與升華要凸顯主題，深化體驗(yàn)，要能做到定向引領(lǐng)。如：《班級(jí)裝飾方案“競(jìng)標(biāo)”》，家長(zhǎng)會(huì)上的《愛(ài)心拍賣會(huì)》，青春教育主題班會(huì)《窗外》等等。班主任在過(guò)程中要培養(yǎng)自己發(fā)掘主題的教育敏感力，提升設(shè)計(jì)和實(shí)施的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意言語(yǔ)解說(shuō)與媒體展示的結(jié)合，做好媒體資料的日常積累工作。

六、中學(xué)特級(jí)教師，班主任工作培訓(xùn)專家丁如許的報(bào)告《打造魅力班會(huì)課》給我的啟發(fā)是：班主任要讓精彩有班會(huì)課成為學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生幸福生活的回憶。設(shè)計(jì)題材時(shí)“十面來(lái)風(fēng)”：緊扣教育目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，依據(jù)班級(jí)情況，圍繞中心工作，關(guān)乎國(guó)家大事，利用節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)學(xué)校特色，生活發(fā)展，偶發(fā)事件，成功經(jīng)驗(yàn)等等。總之，在選題時(shí)要三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教育意圖愈隱蔽教育效果就越好。形式多樣：師生對(duì)話，小組討論，情境思辨，課堂活動(dòng)等等。

七、心理學(xué)專家沈烈敏《師生心理健康教育》給我的啟發(fā)是： 老師都要學(xué)會(huì)反思自己，是否達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：正視現(xiàn)實(shí)、接納自我、言行坦率、熱愛(ài)事業(yè)、獨(dú)立獨(dú)處、與環(huán)境關(guān)系和諧、欣賞日常生活、具有高峰體驗(yàn)、同情關(guān)心他人、人際關(guān)系深刻、待人民主平等、信守道德標(biāo)準(zhǔn)、富于幽默感、富于創(chuàng)造性、不隨波逐流。要把如今天社會(huì)的工作視為快樂(lè)的源泉，一半事業(yè)、一半謀生，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好利于心理健康。督促學(xué)生達(dá)到以下心理標(biāo)準(zhǔn)：自我意識(shí)正確，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會(huì)適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完整。

八、上海市尚文中學(xué)教師，全國(guó)知名班主任黃靜華老師的講座是《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》，她給我的啟示是：堅(jiān)持每周寫(xiě)兩篇教育隨筆幫助自己養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣；學(xué)生最怕自己在學(xué)校受冷漠，學(xué)生最怕考試，學(xué)生最怕家訪，因此教師只有用心去愛(ài)每一位學(xué)生，研究每一位學(xué)生才不至于讓學(xué)生感到受教育的痛苦和無(wú)奈。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自理能力，讓班主任不在學(xué)校時(shí)，學(xué)生們與一樣表現(xiàn)出色，就得讓學(xué)生逐漸從服從到認(rèn)同再到內(nèi)化，所以一定要想方設(shè)法發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。在對(duì)學(xué)生愛(ài)的過(guò)程中，也要注意不要讓學(xué)生感到老師對(duì)自己關(guān)愛(ài)，自己認(rèn)為給老師的是一種廉價(jià)的感激，而是要讓學(xué)生有精神上的支撐和感激。班主任老師平時(shí)可以做的是：到教室與學(xué)生對(duì)視，與他們交流，對(duì)有心事的學(xué)生

安排時(shí)間交流，給他們提供宣泄的機(jī)會(huì)課前在教室里等待學(xué)生的到來(lái)，不要把孩子所有的問(wèn)題都告知家長(zhǎng)，自己能解決的自己解決，多向家長(zhǎng)報(bào)喜，但又不縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤等等都能讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)。

第三篇：中小學(xué)班主任高級(jí)研修班工作總結(jié)

盛夏酷暑，驕陽(yáng)似火。素有火盆之稱的武漢，也許是因?yàn)橐慌鷥?yōu)秀的中小學(xué)班主任在這里相聚，美麗的江城在今年的這個(gè)盛夏竟然變得異常的清涼——由湖北陽(yáng)光教育研究院和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心共聯(lián)合舉辦的“首屆中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”，今天就要圓滿結(jié)業(yè)了！在此，我代表湖北陽(yáng)光教育研究院的全體員工，向在萬(wàn)忙中參加學(xué)習(xí)的老師們表示崇高的敬意！同時(shí)，我也代表各位班主任老師，向千里迢迢趕到武漢授課的各位專家表示真誠(chéng)的感謝！

從7月10號(hào)到今天，我們相聚12天。來(lái)自湖北和海南兩省18個(gè)縣市154名老師，克服重重困難，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，盡管有枯燥的煩惱，但是，卻有豐碩的收獲。有一個(gè)小學(xué)老師在我們的問(wèn)卷調(diào)查表上這樣寫(xiě)道：這次培訓(xùn)，“內(nèi)容豐富，過(guò)程完整；理論扎實(shí)，實(shí)踐不足；老師負(fù)責(zé)，服務(wù)周到；飲食還行，日程過(guò)長(zhǎng)”。回顧這次培訓(xùn)，大致有如下收獲：

一是充分體現(xiàn)了“高級(jí)”和“研修”4個(gè)字，使各位老師在班主任工作的理論上得到了提升。來(lái)參加這次培訓(xùn)的各位，都是各個(gè)地方的優(yōu)秀班主任。一般的培訓(xùn)會(huì)并不在乎。但是這一次，授課的老師都是國(guó)內(nèi)知名的教育專家、學(xué)者和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)干家。他們授課，有的是前沿課題，博大精深；有的是經(jīng)驗(yàn)提煉，豐富多彩；有的激情飛揚(yáng)，語(yǔ)言生動(dòng)；有的灰諧幽默，妙語(yǔ)如珠。可以說(shuō)，他們的每一節(jié)課，都是實(shí)踐的升華，都是理論的詮釋；他們的每一節(jié)課，也是一部滲透著他們心血的經(jīng)典，值得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦姓J(rèn)真研讀，仔細(xì)品味，我們將會(huì)受益不盡。

二是充分體現(xiàn)了求是創(chuàng)新的精神，拓展了教師們的視野。從各位專家的授課中，我們了解了他們的思維方式，他們的教育視野。你看，田國(guó)秀老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生是另一種視角的思考：“青少年用問(wèn)題行為和成年人爭(zhēng)取權(quán)利”；高萬(wàn)祥老師從高考試卷中看到語(yǔ)文教育的弊端：“高考排斥詩(shī)歌，拒絕詩(shī)意，這是中國(guó)教育的悲哀！”韓珍德校長(zhǎng)把他從事教育工作以來(lái)，可以說(shuō)是一生的教學(xué)資料都保存齊全，并且充分利用，讓他的報(bào)告精彩絕倫。盧志文校長(zhǎng)用反證方法認(rèn)識(shí)教育：“造反以外，窮人翻身的唯一途徑就是教育”。這和前不久我們聽(tīng)到的武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣“教育就是教孩子今天睡好覺(jué)明天不跳樓”比較起來(lái)，又是一種全新的角度。李更生老師則提醒我們：人的素質(zhì)是什么？是“不用提醒”，是一種習(xí)慣。老師們，我們從這些專家的講課中學(xué)到了一種新的思維方式和角度，學(xué)到了一種開(kāi)放的視野，我們將會(huì)長(zhǎng)久受益。

第三，我們這次研訓(xùn)，還提供了一個(gè)平臺(tái)，讓各位教師初步展示了才華。雖然我們的研訓(xùn)班由于最初設(shè)計(jì)上的問(wèn)題，安排大家一起交流的時(shí)間不夠，但從半天的活動(dòng)中，我們卻感到了在座的班主任群體藏龍臥虎。我前天沒(méi)有參加小學(xué)組的交流。方院長(zhǎng)介紹，小學(xué)組各位教師的發(fā)言都非常到位。在中學(xué)組，我看到了大家把學(xué)得的理論和自己的實(shí)踐結(jié)合到了極致。尤其是松滋市實(shí)驗(yàn)中學(xué)漂亮優(yōu)雅的女教師李海燕，她的發(fā)言洋溢著詩(shī)一般的意境，讓人陶醉，讓人享受。還有很多老師已經(jīng)向我們提交了自己的論文和心得。我們將在這次培訓(xùn)結(jié)束后把這些資料整理出來(lái)，放到網(wǎng)上，請(qǐng)各位欣賞。

總而言之，我們這次研訓(xùn)班，收獲是大的。在這里，我們要感謝各地教育局和學(xué)校校長(zhǎng)，正是他們信任湖北陽(yáng)光教育研究院，才把他們最優(yōu)秀的班主任派出來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)。也只有這些優(yōu)秀的教師，才能在盛夏酷暑堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)。我這里特別要感謝的是，宜昌市西陵區(qū)教育局、咸寧市崇陽(yáng)縣教育局、荊州市松滋市教育局、武漢市東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局和黃岡市武穴市教育局，他們不僅轉(zhuǎn)發(fā)了本院的培訓(xùn)文件，而且還派專人帶隊(duì)前來(lái)參加培訓(xùn)。因此，我們這次做了一個(gè)精致的牌匾，贈(zèng)給這些單位以作紀(jì)念。我們這次培訓(xùn)，盡管說(shuō)收獲很大，成果不少，但問(wèn)題也有不少。我們收集了大家的意見(jiàn)，主要是這么幾個(gè)方面：

1、培訓(xùn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

2、學(xué)習(xí)形式單調(diào)；

3、講課理論過(guò)多；

4、班級(jí)管理欠缺；

5、生活標(biāo)準(zhǔn)偏低。由于這是陽(yáng)光教育研究院成立以后第一次舉辦這類活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，計(jì)劃不周，還請(qǐng)大家對(duì)給予諒解。我們將吸收大家的意見(jiàn)，在今后同樣的活動(dòng)中加以改進(jìn)。如果今后再辦類似的活動(dòng)，時(shí)間可短一點(diǎn)，形式可多樣一點(diǎn)，內(nèi)容可豐富一點(diǎn)。此外，在這里，我還要對(duì)浦項(xiàng)皇冠大酒店的老板和員工為我們這個(gè)培訓(xùn)班付出的辛苦勞動(dòng)表示感謝！

我們希望，這次培訓(xùn)班結(jié)束以后，各位老師回去向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)，順便也宣傳一下陽(yáng)光教育研究院。同時(shí)加強(qiáng)和我們的聯(lián)系，關(guān)注我們的網(wǎng)站。我們將把班主任研究會(huì)成立起來(lái)，以此促進(jìn)我們的班主任工作。最后，祝大家一路順風(fēng)，工作順利，萬(wàn)事如意！

第四篇：上海市中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)小結(jié)

上海市中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)小結(jié)

上海市上南中學(xué)

馬莉 6月19日，本次培訓(xùn)班正式開(kāi)班。這次班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升。為期十天的培訓(xùn)使我們收益匪淺。我總是認(rèn)為：只要勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，就是一個(gè)好老師，好的班主任。所以十年來(lái)，一直這么努力卻平淡地工作著。真的很感激這次骨干班主任培訓(xùn)，從這些優(yōu)秀的班主任身上，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做地這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

第一天的北京教育學(xué)院的張紅老師的報(bào)告，理論實(shí)踐相結(jié)合，春風(fēng)化雨，聽(tīng)后就讓我們感觸頗深。報(bào)告中說(shuō)到以為我未有耳聞的谷老師的義舉足以感動(dòng)所有家長(zhǎng)的一句話：您把您的寶貝交給我，就像從左手換到了右手。如果我兒子的老師這樣對(duì)我們說(shuō)，我們作為家長(zhǎng)一定會(huì)非常感動(dòng)，從而心理上就已經(jīng)認(rèn)可和接受了老師。作為老師其實(shí)我們很需要家長(zhǎng)的理解和配合，當(dāng)然做比說(shuō)更重要。還說(shuō)到：不要奮不顧身地去愛(ài)孩子，因?yàn)樗惺懿黄稹２灰獛е贪宓膽B(tài)度去生活，那樣是不快樂(lè)的。作為班主任也要學(xué)會(huì)，先愛(ài)自己，再愛(ài)別人。不愛(ài)自己，去愛(ài)自己，人家受不了，自我區(qū)別于自私，熱愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)。了解學(xué)生喜歡的所思所想，建立一個(gè)有凝聚力的班集體。

上海市教衛(wèi)黨委、市教委吳強(qiáng)主任的《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》更多地是從理論上給我們以更多的信息和指導(dǎo)。印象比較深刻的是，綱要的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。教育要服務(wù)學(xué)生主體發(fā)展；教育要公平對(duì)待所有學(xué)生；教育要惠及學(xué)生的一生；教育要輸送素質(zhì)人才。基礎(chǔ)教育改革發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)：加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作；義務(wù)教育階段問(wèn)題；減輕中小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。教育存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)睡眠不足；沒(méi)有時(shí)間體育鍛煉；體育、藝術(shù)及綜合實(shí)踐課被占用；師生關(guān)系緊張。

上海市特級(jí)教師于漪老師的報(bào)告，我已經(jīng)不是第一次聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，但是每一次都收獲都各不相同，這次收獲最大的是于漪老師從教幾十年來(lái)能一個(gè)緊隨時(shí)代的步伐，實(shí)時(shí)的更新的自己的教育理念，指出了教育操作層面中的“育分”和教育理念上的“育人”的矛盾，并提出了對(duì)我們新一代德育工作者的殷切希望，于漪老師“師愛(ài)蕩漾”的各個(gè)案例更是讓我們?cè)趫?chǎng)的每一為學(xué)員感受深刻。

上海交通大學(xué)的陳華棟教授的《網(wǎng)絡(luò)感染與教育思考》和之后的《博客，承載專業(yè)思考》更是體現(xiàn)出了這次教育主辦方的良苦用心，陳教授的報(bào)告在宏觀的層面上講解了信息技術(shù)高速發(fā)展的今天網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育的影響，而后的《博客，承載專業(yè)思考》更是在一個(gè)方面進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)的良性應(yīng)用方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述指導(dǎo)和講解，宏觀的了解，微觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“點(diǎn)”上的應(yīng)用，同時(shí)也引發(fā)了我們學(xué)員們對(duì)于如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)進(jìn)行班主任工作的思考。

班主任工作的成敗很重要的一個(gè)因素取決于教師與學(xué)生的溝通質(zhì)量。然而在新的教育背景下要和學(xué)生做好溝通工作，要具備這三個(gè)重要的前提：理解、尊重、真誠(chéng)。讓學(xué)生們?cè)谝?jiàn)到你的第一天，就能感受到班主任老師那濃濃的關(guān)愛(ài)和殷切的期盼。班主任平等地對(duì)待班里的每個(gè)孩子，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來(lái)看待這些孩子，認(rèn)識(shí)到這些學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。要叩開(kāi)孩子的心扉，需要我們站在孩子的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，用孩子們的眼睛來(lái)觀察，用孩子們的心靈來(lái)感受，以一顆全無(wú)偏見(jiàn)的心來(lái)包容孩子，這樣才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。蹲下身來(lái)，打開(kāi)自己的真實(shí)的內(nèi)心世界，與孩子真誠(chéng)地分享，讓孩子感受到具有人格魅力的鮮活的老師，一個(gè)可以信賴的真心朋友。

工作十年，本次培訓(xùn)的守時(shí)，班主任老師及全體學(xué)員的認(rèn)真參與，已經(jīng)是我好久已經(jīng)沒(méi)感受到的了。短短幾天真的收益匪淺，這種收獲會(huì)更好地體現(xiàn)在我以后的工作中。

2010.6.29

第五篇：中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)員姓名：__ 開(kāi) 金 發(fā)_ ___ 工作單位：慶陽(yáng)市慶城縣鳳城初中

二 0 一 三 年八月二十三日

中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

經(jīng)學(xué)校安排，于2013年8月12日至8月23日，有幸參加了由北京師范大學(xué)舉辦的“中小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。

通過(guò)北京師范大學(xué)教授的培訓(xùn)，讓我明確了什么樣的教師才是最受歡迎的教師；班主任以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。

1、熱愛(ài)班主任工作是做好班主任的前提。熱愛(ài)班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛(ài)這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛(ài)這個(gè)工作，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂(lè)趣。

2、熱愛(ài)學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看，承認(rèn)只有差異，沒(méi)有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

寬容大度。這是班主任必須具備的心理品質(zhì)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難。”假如你不相信這句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。

愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，因此，在班級(jí)的教育教學(xué)中，班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪，比你去埋怨會(huì)有效得多。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍，有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。

對(duì)于這點(diǎn)我深感慚愧，平時(shí)對(duì)學(xué)生苛求的太多，看到學(xué)生的不足，或?qū)W生犯錯(cuò)總會(huì)忍不住去大加批評(píng)，有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留，把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。

很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。想想自己平時(shí)的言行，不禁為自己平時(shí)的言行捏了一把汗。其實(shí)我們很多的班主任，缺少愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問(wèn)題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

4、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。對(duì)此自我更是慚愧，體會(huì)也是非常的深刻，作為一名高中教師，除了自己專業(yè)知識(shí)以外，感覺(jué)幾乎空空的，很多的方面都沒(méi)有學(xué)生懂的多，也難怪學(xué)生缺乏敬佩的目光。

5、具備多種能力：班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書(shū)面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開(kāi)展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè)、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>

通過(guò)聽(tīng)北京師范大學(xué)教授的講解，讓我內(nèi)心深感震撼，平時(shí)很多已經(jīng)習(xí)以為常的教育行為，可經(jīng)過(guò)教授的講解，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們很多的時(shí)候都是在重復(fù)同一種行為，再說(shuō)“廢話的實(shí)話”。讓我們不得不對(duì)我們以前的教學(xué)行為做出深刻的反思。教授從一種理論的高度上，深入淺出的講解中，道出了我們目前班主任工作中存在的問(wèn)題，不僅對(duì)我們班主任的工作又很高的指導(dǎo)意義，對(duì)我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，以及我們?cè)谏钪械纳疃加幸欢ǖ闹笇?dǎo)性作用。她認(rèn)為，一個(gè)好的班主任，應(yīng)該具備的品質(zhì)：

首先，要有一個(gè)好的思想境界，包括做人的境界與做事的境界。

其次，要有智慧，指正確的目標(biāo)（前提性反思）以及達(dá)成目標(biāo)所采取的盡可能多的方法（技術(shù)性反思）。

再次，要要有好的態(tài)度，對(duì)于能夠改變的事情努力去改變它，叫做勇，對(duì)于不能改變的事情接受它，叫做仁，能夠正確地區(qū)分這兩者，叫做智（摘自圣經(jīng)）。仁者不憂，勇者不懼，智者不惑。總結(jié)的是多么的深刻啊！經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的，已經(jīng)工作4年了，這四年中，在學(xué)習(xí)和工作中，是不是一直在積累，進(jìn)步呢？仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)以前的工作。更可怕的是有一些老教師，工作20多年了，卻還是成績(jī)平平，更是讓人驚心。老師免不了俗，但不要庸俗，不要沒(méi)有格調(diào)和品位，對(duì)待學(xué)生工作上應(yīng)該去較真，但不是和學(xué)生較勁。因?yàn)檩^真是就事，而較勁就是對(duì)人了，這是兩個(gè)不同的概念。

班主任的角色到底應(yīng)該如何定位？這也是讓我們值得深思的一個(gè)問(wèn)題。是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者？管理者？還是教育者呢？對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況我們又是否做到很好的了解了呢？若從能力和態(tài)度兩個(gè)維度劃分，學(xué)生可以分為：能力強(qiáng)態(tài)度好，應(yīng)該給更大的自由發(fā)展空間，指導(dǎo)式管理；能力強(qiáng)態(tài)度差，應(yīng)該勤加督促，謹(jǐn)慎表?yè)P(yáng)；能力弱態(tài)度好，應(yīng)該側(cè)重鼓勵(lì)，教給方法；能力弱態(tài)度差，調(diào)低目標(biāo)，耐心等待。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)癥下藥，理解關(guān)心學(xué)生，是我們每個(gè)班主任教師必須做到的。

要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任教師，是需要付出很大的心血和愛(ài)的，教育幸福來(lái)自于學(xué)生的成長(zhǎng)與自身的發(fā)展，來(lái)自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力，當(dāng)我們每個(gè)人都具備了這樣的能力，那么我們就是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)的優(yōu)秀教師。學(xué)員:開(kāi)金發(fā) 2013.8.23