第一篇：中小學校長高級研修班培訓心得體會

中小學校長高級研修班培訓心得體會

安居小學 鄭國

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談談我的收獲與感悟：

一、文化引領學校。這次校長培訓，通過聆聽專家精彩的報告、學校校長的經驗交流及實地參觀，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質原因上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。校園文化作為一種環境教育力量，對學生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性，促使學校成熟和發展，甚至關系到學校教育質量優劣。好的學校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據學校的辦學目標，設置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。回到學校后，我要重新思考學校的辦學理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學習與思考，提高自身管理水平

現代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著老師做教育。做教師的引領者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。

四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。

第二篇：中小學校長高級研修班培訓心得

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中小學校長高級研修班培訓心得

來

中小學校長高級研修班培訓心得

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關于教育實踐與思考的，25號上午給XX一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發人才支持計劃——XX省XX市中小學校長高級研修班”開班儀式，結果火車晚點被誤。26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。

參加校長班培訓胡XX博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現代化；3.XX中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近10年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓XX書院胡XX校長談了：1.當代教育改革與發展1

更多精彩范文點擊主頁搜索 的若干問題；2.XX書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發展潛能、藝術發展、音樂發展和體育發展。學術發展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

XX書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內地都大。其素質教育主要由服務教育、環保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓香港XX小學連文嘗校長談了：1.學校創新與變革之道；2.十年尋夢——香港XX小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關懷。XX小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

1、感動與感恩

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業精神和敬業態度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，2

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克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

2、感觸與感想

總體感覺，三位專家癡迷教育，執著追求教育理想，全身心地撲在教育事業上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡XX博士的報告，我談了對傳統文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。針對胡XX校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發榜教師培訓、模擬發榜和發榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重于學生成長過程。

在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業素養和人格魅力團結引領教師。

3、感召與感奮

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這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環境，保持率直、自然的天性，創造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規范，保證各層次教師的提升，人格完整、內心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養學生成為品德高尚、身心健康、學業優秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。XX小學校長陳XX表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。XX世界外國語學校邵XX校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。

最后，連XX校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。

昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。來

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第三篇：中小學校長高級研修班培訓心得

中小學校長高級研修班培訓心得

暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。

招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關于教育實踐與思考的，25號上午給XX一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發人才支持計劃——XX省XX市中小學校長高級研修班”開班儀式，結果火車晚點被誤。

26-28號，整整三天培訓，每天六個小時。

參加校長班培訓胡XX博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現代化；3.XX中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近10年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。

參加校長班培訓XX書院胡XX校長談了：1.當代教育改革與發展的若干問題；2.XX書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術發展，學生輔導，素質教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發展潛能、藝術發展、音樂發展和體育發展。學術發展談到范式轉移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。

XX書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內地都大。其素質教育主要由服務教育、環保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構成。她，淡定，安靜。

參加校長班培訓香港XX小學連文嘗校長談了：1.學校創新與變革之道；2.十年尋夢——香港XX小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關懷。XX小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節課，其他學校情況相同。他，熱情，質樸。

28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：

1、感動與感恩

感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業精神和敬業態度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。

2、感觸與感想

總體感覺，三位專家癡迷教育，執著追求教育理想，全身心地撲在教育事業上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關懷。

針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。

針對胡XX博士的報告，我談了對傳統文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。

針對胡XX校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發榜教師培訓、模擬發榜和發榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關注學生個體，面子工程重于學生成長過程。

在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權獎懲教師，只有靠自身素質，靠專業素養和人格魅力團結引領教師。

3、感召與感奮

這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業永無止境，唯有拼搏才有未來。

我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環境，保持率直、自然的天性，創造適合的教育，回歸教育的本質，使學校由優質向卓越轉化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規范，保證各層次教師的提升，人格完整、內心豐富、思想純潔、氣質高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養學生成為品德高尚、身心健康、學業優秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。

XX小學校長陳XX表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。XX世界外國語學校邵XX校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。

最后，連XX校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉化，育人育己，活出意義。

昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。

第四篇：富源縣中小學校長高級研修班學習心得體會

路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索

——富源縣中小學校長高級研修班學習心得體會

竹園鎮團結小學 吳雪歐

2011年7月15日至18日，我有幸參加了富源縣教育局舉辦的中小學校長高級研修班，虛心聆聽了吳國通教授的《顛覆與重建——從“朱清時之困”說起》、時俊卿教授的《新課程實踐中有效教學策略》、田萬生教授的《自我成長》和吳昌順教授的《校長的角色?職責和使命》專題報告，為期4天的集中學習彈指間已經結束，時間雖然短暫，但每一天都很充實、有意義，我們近距離地與專家接觸，聆聽著專家的理論和經驗，分享著教育家型的校長的成功與快樂。在富源縣教育局的組織下，我們還實地參觀考察了保山市第二示范小學，使我們領略到了示范學校的風采，感悟到了示范學校的辦學思想和特色。此次培訓學習，讓我開闊了視野、增長了知識、豐富了思想，是對我們辦學理念的一次洗禮，是對我們的教育及管理行為的一次規范和鞭策，豐富的收獲還有待今后好好消化。下面僅就一點膚淺的體會初步總結如下：

一、牢固樹立“基礎教育三大意識”

在忙忙碌碌的教育教學的征程中，我們整天為抓學生的考試成績、提高教師的業績而不停休的奔波，似乎已經沒有閑暇的時間來思考究竟何為基礎教育？吳國通教授的精辟講座幫助我釋疑，對于基礎教育的“三大意識”，我想不僅是校長、更是教師、教育主管部門工作人員應該牢牢樹立的，更應該是這個時代的教

育價值觀念。

第一、基礎教育是為未來奠基的教育——樹立年段核心任務的生本意識。三歲看大即“幼兒養性”階段在于培養孩子人生的底蘊，小學即“蒙童養正”階段在于培養習慣，中學即“少年養志”階段在于磨練意志，大學即“青年養德”階段，在于鑄就責任。成年立業階段在于實現自身的存在價值。學生就是學生，學生時代無人才，學校是孩子成長的碰撞地，更應該是孩子走向社會的演練場。

第二、基礎教育是為個體開啟生存能力的教育——樹立事半功倍的服務意識。當今教育的要旨是個性化學習，要充分認識到不同的兒童在不同科目有不同的能力。個性化學習不僅事關每個兒童，還事關每一所學校走出獨特的道路。教育的最高境界是自我教育，自我教育的核心是開發主體性，真正的共性源于豐富的個性！個體學習方式就是未來的生存方式，家庭教育是基礎（責任）、自我教育是目的（動力）、學校教育是平臺（服務）。

第三、基礎教育是建構終身學習概念的教育——樹立態度決定一切的發展意識。每個孩子都是一個潛在的天才兒童、只是經常表現為不同的形式，做一個真正的“教育家”應該做到“有教無類、因人施教”，教學過程中創建“人人皆可成佛”的生態場。

二、關于學校管理

1、管理就是服務

學校的發展要依靠教師。教師必須富于創新精神，要有先

進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。作為一名校長，教師是其永遠不變的身份。搭臺鋪路把方向應該是校長的核心任務，教師發展是學校的最大財富，基礎扎實是中小學最大的榮譽。作為校長應該牢固樹立管理就是服務的意識。為師生的成長鋪臺搭路，指引學校發展方向。

2、管理的實質即是開發人的主體性

現實生活中我們對教師的理解是有差異的：或當作謀生手段，或作為一種職業，或視為事業。理想的實現不需要無奈，而應是學習、思考、實踐的過程。現實世界多元文化的沖擊、人權地位的困惑及做人做事的焦慮等等，自我教育（自主性）已成為現代人的重要標志，自我管理（能動性）是現代人必須具備的崗位意識，自我超越（創造性）是現代人的價值追求。管理的基礎是人的自我管理，正如彼得 ? 德魯克所說的“自我管理是人事方面的一場革命。這場革命向個人尤其是知識勞動者提出了前所未有的新要求。就其內容而言，它要求每一個知識勞動者像首席執行官那樣思想和行動”。管理的實質即是開發人的主體性，管理的前提是必須明確“為誰干？”，管理的基礎是“職業誰？”，管理的方式“科學嗎？”然而在我們長此以往的工作中，對于學校工作往往忽略的以上幾點，導致教師團隊缺乏工作激情，多數教師認為干工作是為校長干或者是為某人干，缺乏工作自覺性、主動性和創造性，造成教師不進取對于一個學校來說無疑是一種

毀滅性的災難。在考察保山市第二示范小學的中我們了解到該校的教研及教師專業成長等方面的理念、做法及效果，校領導在沒有在，學校教師一個樣的嚴格要求自己，一如既往的工作。我對于“學校管理”的感觸更深了，學校要發展離不開教師人人樹立“自我發展、自我管理、自我超越”的現代意識，在此基礎上，學校管理要為教師職業發展、學生個性發展創造和諧的生長環境。我們需把學習還給孩子，把專業還給教師。這些都需要潛心靜氣的校長不斷反思實踐。

3、工作中注重“師本”“生本”管理

學校是核心競爭力就在于教師，學校的品牌靠教師創立，學校的特色靠教師形成。校長應該具有愛才之心，護才之膽，識才之眼，用才知道，容才之量，育才之識，知才之明，勵才之術，聚財之力，薦才之德，這是校長的神圣使命。

當好校長必須關心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，遵重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。

當好校長必須以人為本抓管理。樹立全面發展意識、不斷發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識和發展觀念。要講

大局、講政治、講教學改革、講學校特色、講學校未來如何育人，同時要發揚奉獻精神和協作精神，只有這樣，學校各項工作、制度規章執行起來效果會更佳。

三、關于校長的自我成長

1、要改變別人先改變自己

田萬生教授講座時引用的這樣一段話：“當我還年輕的時候，我決定改變世界。當我成長一些的時候，我發現這個志向過于宏大，所以，我決定改變我的國家。等到更年老的時候，我又發現這個目標也太大，所以我決定改變我的城市。后來我發現連這個也辦不到的時候，我決定改變我的家人。現在，在生命的晚年。我才了解到應該先改變自己。如果，我從自己開始，我就可以改變我的家人，我的城市，甚至我的國家，誰知道，說不定我可以改變世界。”我們意識到要改變他人先改變自己，尤其作為校長（教師）這個以人為對象的工作，必須處理好自我成長的問題。校長（教師）的思想高度，決定學校的高度。一個積極的、健康向上的、有智慧、有親和力、有較好的溝通技能的校長（教師）一定是一個揚人之長，念人之功，幫人之過，以智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染他人的人。

2、不斷學習，加強自我修養

校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育

政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為校長，要有時代的眼光，正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。

總而言之，通過這次培訓，提高了認識，更加明確了職責。一名好校長手里不應該拿著鞭子，而應該舉著旗子，走在前面。學校的發展離不開校長、教師的支持。以人為本，轉變觀念，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。在今后的工作實踐中加倍努力，找準學校存在問題的突破口，使學校工作取得長足發展。

第五篇：中小學校長研修班心得體會

東師行 教育情

——第六期中小學校長高級研修班心得體會

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2015年7月18日至7月29日，我參加了由縣教育局、縣教師進修學校組織的2015年xxx第六期中小學校長（東北師大）高級研修班培訓學習。期間聆聽了遲海波、鄭艷林、高嵐等十二位著名的教育專家及校長的精彩報告，期間還參觀了東北師范大學附屬小學和長春外國語學校這兩所管理規范、特色明顯、環境雅致的現代化學校。學校各具特色的辦學、以人為本的理念，規范細致的管理，給我留下了深刻的印象。在這十天的參觀，學習與討論中，權威的前沿理論、專家的學術魅力和學校的治校理念令我感慨頗深。

課程自東師大宣傳部部長遲海波教授主講的《文化強國與教育使命》始，報告從文化強國出發，講述了教育在其中的重要任務，內容實在，引人深思，給我們敲響了教育興邦的洪鐘，激起了大家高漲的學習熱情。東師大國際與比較教育研究所副所長陳欣以《國際視野下的中小學教育改革》帶領我們認識大環境下各國中小學的教育改革，讓我們認識到教育改革所處的時代背景，引發我們思考教育改革的現實性和必要性。還有各位專家的《中小學校長信息領導力的內涵與發展》、《校長形象魅力與工作禮儀》、《教育管理與評價》、《特色學校的創建與管理》、《規劃學校發雜，提高管理的能力》、《學習化社會教學目標的選擇》、《中小學教育科研管理的問題、對策與思考》、《構建生命課堂 關注教師專業成長》、《校長情懷與學校發展》、《從心理健康教育引領學校

教育和諧發展》、《文化根本——校長的心靈香水》、《能力為生，自主發展》、《從區域性推進青少年科技教育的實踐探索》、《依法治教專題講座》等專題報告與講座。讓我們在校長職責，學校管理等方面有了更多理論基礎與思考見解。

培訓結束，靜心深思，做校長不容易，做一名好校長更不容易，由此，我更加明確了自己擔負的責任與使命。梳理一番，接下來談談自己的收獲與感悟。

一、收獲與感受

一是理念的提升。這次培訓的理念非常豐富，授課的老師既有專門從事教育研究的專家學者，也有來自各教育主管部門的領導。專家教授們的講座內容精彩，國際環境教育改革、校長信息領導力發展、教師管理評價、特色學校創建與管理、校長哲學觀、構建生命課堂、心理健康引領學校發展諸多方面先進的教育觀點和理念令我耳目一新。專家們不拘一格的上課形式，讓我們在學習先進教育理念的同時，也被他們淵博的學識和高尚的人格魅力所折服。遲海波教授在《文化強國與教育使命》報告中，闡述 ?文化強國必須文化強民，文化建設最核心、最根本的層次是：世界觀、價值觀、人生態度觀、審美意識、生活情趣、人文情懷、公共道德、公平正義心理?觀點。更從許多實例引發我們思考努力提高國民素質是我們在文化強國建設過程中的必經之路。諸如此類教育思想與理念還有很多，讓我感受頗深。

二是校長的領導力。學校校長的領導力對學校發展有著重要影響，校長的領導力主要來源于領導者個人的經歷與經驗。在現代學校管理制度下，校長的領導力越來越被認為是學校教育改革和發展過程中不可或缺的關鍵因素。吉林省杰出校長張杰在《校

長情懷與學校發展》講座中提到校長的六大職責：規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調試外部環境。校長的領導力的獲得，不完全是靠教，也不完全靠灌輸，而是需要在實踐中不斷地去感悟，從中體會什么樣的方式方法和什么樣的理念才是有現實意義的，領悟什么才是真正的領導和領導者。

三是師生的發展。專家們的報告中談到學校的發展、教育的提升離不開校長的引領，更離不開于師生的發展。在參觀東師大第二附小之時，提到對師生的管理時說道一點——?關鍵在人?，這四個字令我醍醐灌頂。師生的發展就應該關注到每一個人，以人為本的發展才能真正推動整個學校的發展。該校的青藍工程我縣各校早已開展落實并取得實效，希望工程與名師工程更值得我們深入學習與全面開展。

四是特色的力量。著名教育學家朱永新說過，一所好學校必須是一所有品味的學校，有特色的學校。特色學校其亮點就在一個?特?字上，?特?意味著與眾不同，意味著人無我有，人有我優，人優我精。更進一步說，特色學校就是在辦學方面有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，并已經形成傳統的學校。具有優質、穩定、獨特的辦學風格和顯著的育人效益，在培養目標、課程開發、師資建設、學校管理、校園文化、教學設施等方面實現規范辦學，又有區別于一般學校的獨特個性。我們要做的，就是廈門高林中心小學校長顏華娜在《特色學校的創建與管理》一課中說的，?學校管理者要做的，就是把學校的目標轉變為師生主動、自發的行為，讓內驅力發生作用，眾志成城，達成目標。因此我校以‘合、唱’校園文化實踐為主線，聚沙成塔，把‘鹽

巴、醬油、糖’都攏在一起，激發全體教師的工作積極性，讓教師把教育變成事業來追求，為務實者鋪路搭橋給機會，為成功者助威喝彩，讓物質文化真正成為精神文化服務?。

二、反思與感悟。

文化引領與學校發展。學校文化看不見，摸不著，但它是客觀存在的一個集體心照不宣的精神默契，是集體人格的沉淀。它外顯為做人、做事的方式，并化成習慣，形成傳統，規范人的行為，引導人的精神取向。它以校史文化激勵人，以環境文化熏陶人，以優秀榜樣影響人，春風化雨、潤物無聲地對學校發展起著推動作用。學校管理者必須具有自覺的文化意識，積極營造良好的校園文化氛圍，并讓無形變為有形，讓微小得以放大，讓學校的文化通過一草一木、一個人、一件事顯現出來，發揮其獨特的影響作用，達到引導人、規范人、成長人的目的。

教師成長與學校發展。學校是由教師、學生和學校管理者組成的一個大家庭，學校的發展離不開里面的每一個人的成長。在促進教師成長方面，應從以下三個方面著手：一是實施階梯化教師發展制度，杜絕?一鍋煮?、?一刀切?等陋習。二是優化教育教研制度，重點關注從?低效教學?到?高效教學?，從優化教學反思出發。三是開展教師閱讀，通過閱讀使教師充滿大氣、靈氣和底氣。

教育質量與學校發展。教育質量是學校生存與發展的生命線。?孩子不是教出來的，而是引導出來的，教是為了不教，管是為了不管。?東師大劉曉明教授如是說。校長要樹立正確的質量觀，把握教育的本質，促進學生全面發展，改變分數是評價的唯一標準，探索建立多元評價，從而提高教育質量。

教育情懷與學校發展。有了教育情懷，一切的困難都不是問題，一切的發展都有了基石。在引領學校發展的過程中，校長的思想，韜略、學識和品格折射著學校在發展過程中留下的印記。所以，身為校長，要從堅守理想的信念中、責任擔當的過程中、寬厚仁德的品質中，不甘平庸的奮斗中來體現教育情懷。古人云?行有道，達天下?，在此，我把張杰校長送給我們的座右銘送給廣大教師：善良陽光，心懷美好，正直大氣，快樂健康！

十天的東北之行雖然短暫、緊張，但收獲的卻是快樂、充實。新的理念、新的方法為我今后的工作注入一縷縷?春風?。我深深的感受到我肩上的責任與使命，我想只要我們立足本校實際，腳踏實地去實踐，去思考，去探索，不斷的在反思中總結提高，學生的發展，老師的發展，學校的發展，教育的發展，都會走在一條充滿光明的道路上！