第一篇：中小學班主任專業素養提升高級研修班培訓心得體會

2015年中小學班主任專業素養提升高級研修班培訓心得體會

2015年1月17、18日，我參加了中小學班主任專業素養提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。學完后知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。

一、用心關愛每一個學生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關系往往決定了孩子學習的態度。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、多與學生進行溝通，及時交流

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。

三、注重心理健康發展

學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

（四）通過日常教學，將一些法律法規傳達給學生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，并通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。

通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

第二篇：中小學班主任專業素養提升培訓心得體會

中小學班主任專業素養提升培訓心得體會

金秋九月，丹桂飄香。雖是雙休，但我也對xx學習欣然前往，樂此不疲。

專家講座讓我耳目一新。四位專家非常真誠的給我們分享了他們的成長經歷、治班理念。每個人長達兩個半小時的課，課程結束的時候他們都說還沒有講夠啊!其實，我想說我們學員也還沒有聽夠。培訓期間沒有一個學員中途離開或者玩手機，大家都聚精會神的聽著，眼睛都不帶眨的，真是一場聽覺盛宴。

第一天上午，我們聆聽了全國十佳好老師xx的講座《xxxxx》。x老師在講座中強調愛生智慧，教育要在愛的前提條件下進行，但光有愛還遠遠不夠，還要有智慧。他是農村老師，教過兩個人的班級，也帶過八十幾個人的班級，扎根農村xx年，在教育教學上下了不少苦功夫。x老師有一個特別的功夫，不管講到什么有名的教育理論，他都能夠在中國傳統的古典文學中找到依據。引經據典，如數家珍，可見內悟功夫了得。他的演講風格特別的幽默，平均一個小時學員們要笑十次，一個風趣幽默的老師誰不愛呢?x老師在面對問題學生時，通常喜歡采用無痕教育，明講故事，暗送榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

下午，我們聆聽了全國知名德育專家xx的講座《xxxxxxxx》。x老師是xx人，雖然普通話并不是特別的標準，但是x老師講課特別有意思。他從一個個鮮活的案例中為我們分析了所謂的問題學生的根源以及應對措施，要遵循規律，要力避應碰，要學會換位，要學會等待。他所帶的班是中職生，中職生是那些學習不是特別好，問題又比較多的學生。他從xx多年的實踐中得出了很多經驗，他告訴我們一個教師不可能沒有脾氣，把脾氣鎖在家里的保險柜也不可能，但是我們的脾氣一定要控制，脾氣上來的時候，要給自己20秒時間數羊，等待是教育的一招妙棋，急于處理孩子的問題就是摸老虎的屁股，會讓學生產生恨意。他還說到當我們認為孩子不聽話時，往往是我們說話不好聽。換一種方式也許就會有意想不到的結果。在教育教學中，我也會犯一些錯誤，x老師提醒了我們，讓我覺得受益匪淺：無論孩子多難教，不要把他趕出去。雖然國家出臺了教師的懲戒權，但當你分不清體罰還是懲罰的時候，千萬不要揚起你的教鞭。處理學生問題時，方向比方法重要，疏浚比硬堵重要。

第二天上午，我們聆聽了全國高中十佳班主任xx的講座《xxx》。x老師的課雖然不是那么幽默，但是卻讓人深思不已，讓我們不得不追問我們是在為誰培養人?培養什么樣的人?怎樣培養人?他說制度是有必要的，但我們絕大多數老師都忽視了制度建設的合理性和執行性，我們大多數老師制定的制度都是老師說了算，沒有一點民主的成分，學生看到那幾百字的班規，只有扣分，只有約束，沒有激勵，沒有監督機構，執行力不夠。那些成績特別好，自身非常自覺的學生在量化考核中會獲得成就感，而那些后進生已經在破罐子破摔了。他追蹤了十幾年成績特別好的學生，發現最優秀的學生都去了歐美國家，其次就是發達國家，剩下的學生留在了國內。國外的月亮就一定比中國圓嗎?他跟組織部打報告，將她在牛津畢業的女兒勸回國內。他還說他從四年級就開始給她的女兒補奧數，因為他知道絕大多數女孩子到了高中數學，物理都差，由于他的遠見，最后高考的時候，他的女兒數學滿分。x老師不僅是一個優秀的教師，也是一個稱職的父親。有多少父親不是當甩手掌柜，認為教育子女是媽媽的責任呢?

下午，我們聆聽了國家心理咨詢師，xx區心理學科教研員xx的報道《xxxxxxxx》。都說相由心生，x老師美麗溫柔，微笑總是掛在她的臉上。她像極了電視劇《小歡喜》里面季楊楊的媽媽，特別的慈祥。x老師不僅在心理學上有很高的建樹，對于醫學，中國古典文學也有獨到的見解。她就像一本百科全書，蘊藏著許多知識。x老師治班理念是有話直說，有話實說，有話好好說。尤其是她的口德教育讓我影響深刻，我們在很多時候都沒有壞心，但是我們卻不懂得如何去把話說得好聽。如果我們在處理學生問題時等一等，換一種方式去表達是不是會更好呢?她舉了一個例子，一個孩子問她的媽媽一個問題：媽媽，您為什么要上班啊?如果家長直接說我拼死拼活的掙錢都是為了你啊?是不是有些孩子就會認為:如果沒有我，是不是媽媽就不會這么累呢?但是如果家長說我上班是為了掙錢，是為了證明我讀了書能夠為社會做多大的貢獻，能夠結交多少朋友?這樣的方式講給孩子聽，她是不是也會思考自己在學校能不能得到老師同學的尊重，能不能為班級做貢獻?能不能交到更多的朋友呢?父母是孩子的第一任老師，x老師做的非常好，她特別的忙，全國各地的飛，到處去巡回演講，但是不管什么時候出門，她都會征求她女兒的同意，并且每次出差回來，都會給自己的女兒帶一份特產，她的女兒就會認為媽媽無論在哪里都牽掛著我。每天早上，都會親吻自己的女兒，所以她的女兒不會缺愛，心理特別健康。她還給我們分享了《周易》里面的人生哲理。她講到了教師的成長之路中會遇到職業倦怠，會遇到瓶頸，她告訴我們一定要行動，再行動，失敗了再行動，她也舉了荷花理論，荷花全面開花在第三十天，第三十天的開花是前面29天總和的一半，很多人往往不會堅持，今天很殘酷，明天更殘酷，但大多數人都等不到后天的陽光。x老師真正的詮釋了腹有詩書氣自x，知識就是力量。并且還慷慨的給我們分享了許多她常用的教育app，我加了她的微信，她竟然通過了，真是非常的驚喜呀!

兩天的學習，我真是不虛此行。他們從幾十年的教學實踐中給我們傳授了寶貴的經驗，他們像一個個思想家。他們用親和的魅力告訴我們：理論要聯系實踐，多讀書，多思考;多換位，多反思。

第三篇：中小學班主任專業素養培訓心得體會

11月28日下午有幸聽到了鐵嶺市教師進修學院慎重教授所做中小學班主任專業素養的講座，鄭教授幽默滑稽的報告、旁征博引的論述、高屋建瓴的學術引導給我留下了深入的印象，很受啟發和教育，感慨很多。通過這次培訓讓我學到了很多實實在在的教育教學方法，優秀班主任的教育案例，獨具風格的班主任工作經驗和弄好班級管理的具體措施，和新時期班主任工作的技能和應當具有的素質。通過這次培訓，使我知道，作為教師，特別是班主任，要用很長時間，專心靈來熟悉學生，支持和欣賞學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。盡人皆知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，重視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好本身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響他人，調和好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡可能為自己和四周的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在他人心田，讓生命的陽光照亮教育的每個角落。我知道：感激不但來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而布滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每位教師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每位孩子都得到應有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的氣力。老師應當愛自己的學生，對待學生要有同等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，和對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既同一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區別對待。老師假如能夠給予學生以足夠的愛，那末你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。

著名教育家魏書生說過：教師應具有進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引發孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了以后讓我很受啟發，記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們老師就應當蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看題目、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最合適的教育。幫助和鼓勵每個學生進步，使每個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要總是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去酷愛學生、關心學生、愛惜學生，富于同情心，這樣就會遭到學生的愛戴，就可以溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中取得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從他人的交換中收獲到很多有益的東西，從而使學生構成積極、健康的心理狀態。

第四篇：中小學班主任專業素養培訓心得體會

中小學班主任專業素養培訓心得體

會

中小學班主任專業素養培訓心得體會

有幸聽到了鐵嶺市教師進修學院鄭重教授所做中小學班主任專業素養的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學術引導給我留下了深刻的印象，很受啟發和教育，感觸很多。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，優秀班主任的教育案例，獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。

通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親

近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一

印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。

除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。

今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將努力的做好班主任教師的工作。

第五篇：中小學班主任專業素養培訓心得體會

京師問道 ——讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛

參加班主任高級研修班學習心得體會 西營學校 武建華

首先我感謝學校領導給我這次學習機會，讓我參加了北京師范大學中小學骨干班主任高級研修班培訓。雖然只有短短的八天時間，但是大師們詼諧幽默，深情并茂的講解，和豐富的教育案例使我大開眼界，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，得到了啟示。在這次培訓中，我認識到作為一名幸福快樂的班主任要做到以下幾個方面：

一、用心做有效的溝通。

無論是朱洪秋老師講的《新德育視角的正面管教》，還是韓玲老師的《直面教育新問題，智慧化解尋對策》，都告訴我要適應新時代教育，就必須在實際的教育教學工作中，采用新的教育理念和教育策略，就要換一種眼光看教育。要和學生用心交流，做有效的溝通。

首先，要從傳統的灌輸、控制、功利轉變為尊重、理解、平等、信任、鼓勵。要善于共情，曉之以理，動之以情的引導，啟發式提問，接納、包容，和善而堅定地喚醒幫助引發孩子的自我思考，時刻謹記“對話是幫助孩子解決自己問題的最好途徑”“孩子是解決自己問題的專家”，讓學生獲得在錯誤中學習和成長的機會。

再次，要站在學生的角度，研究學生的心理，采用“先跟后帶”方法，了解學生，獵其心理，直面其，與之做心靈的互動，產生共情，從而達到溫柔的征服，做到有效的溝通。這樣，在以后的工作中，就不會遇到問題，就像無頭蒼蠅找不到北，瞎忙一氣，而是有章可循，有策可用，忙能忙到點子上。

二、靜心聆聽學生的呼喚

聆聽大師們的講座，使我更深刻地明白，要想做好班主任工作，必須培養耐心傾聽學生的習慣。

首先，要一改以往暴躁的態度，學會控制自己的情緒，變問責為關心，用關注的神情，耐心、積極傾聽，給學生完整傾訴表達的機會，并同時給予溫馨的回應，給學生營造自由表達的氛圍和空間，靜靜聆聽生心的呼喚，用愛心溫暖麻木，用耐心喚醒無知，用匠心雕刻新生。

再次，要學會通過多種渠道傾聽學生。比如，我以前也采用小紙條、日記、作業本等形式與學生溝通，但沒有堅持下去，沒有充分發揮其優勢。聽了萬平老師的講座，我也要有耐心，堅持日記教學，從日記中傾聽學生的心聲，了解學生，走進學生感化學生，做一個快樂修心的擺渡者。

三、學會微笑管理班級

雖然一直知道在工作、生活、交際中微笑的魅力很大，但在繁忙瑣碎的班級管理中，往往忽視它的作用，經常用煩躁、厭煩、無奈、呵斥的態度對待，導致情緒激動、矛盾激化，師生關系不和諧，很難達到預期的教育效果。真是出力不討好，身心疲憊啊！聽了張渝鴻老師的講座，如醍醐灌頂，茅塞頓開。原來自己好久沒有真正的笑了，沒有用平和的心態對待學生，沒有用微笑和慈愛感染學生。今后一定要豐富自己的內心，要有幽默感、要講究談話技巧、要用自己的真誠打動學生，打開自己的心扉，用包容的微笑去溫暖學生，化解矛盾，管理班級。真正做到不僅知道微笑的魅力，還要在班級管理中悟道、在實踐中發揮它的特效，做到“潤物無聲，靜待花開”。

四、開展豐富多彩的活動

豐富多彩的班級活動可以點燃學生心靈的火花，增強學生的凝聚力和向心力。全國優秀班主任遲希新老師說：“設計班級活動時要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補，用學生的情感去體驗，把學生的困難當成自己的困難，把自己的需要轉化成學生的需要。讓堅定有趣的活動代替枯燥無味的說教。”開展學生喜愛的班級活動不僅豐富了學生的精神世界，還把學生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導到健康發展的軌道。學生喜愛的班級活動使學生不僅動腦動口，而且動手動腳，全身運動，身心處于緊張熱烈而輕松愉快的興奮狀態，從而有助于學生身心健康水平的提高。通過以開展活動為載體的教育可以達到以下效果：

1、把老師告訴學生的話變成學生自己的真實體驗。

2、把老師要灌輸的觀念變成學生自己悟出的道理。

3、把老師反復的要求變成學生自己的習慣

正如北島所說：沒有經歷不可能成熟

沒有經驗就不會有成長

你所走出的范圍就是你的世界。

五、做一個健康仁愛之師

李志偉老師說：教育是生命影響生命的事業，是塑造生命，促進生命向上、向善發展的過程。雅斯貝爾斯說過，教育是一朵云推動一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。教師的色彩影響學生的色彩，所以教師要帶著敬畏生命的心靈去工作，該給孩子的權利就要給孩子，真正做到為生命成長奠基，為生命發展鋪路。視學生為親子，視家長為親朋。這就要求我們必須必須擁有健康的心理去全力融入到這項偉業中，把自己修煉的溫柔似水潤物無聲，做學生生命中的燈塔。

通過這次培訓，為我的教育工作注入新的源頭活水，給我帶來心智的啟迪、使我在以后的工作中方向更加明確，方法更加靈活，以仁愛之心去開啟每一名學生的心靈之門，做他們的良師益友。