第一篇：職業發展與就業指導課心得體會

職業發展與就業指導課心得體會

————國學院2010級文軻2010200863 職業發展課已經上了三節，雖然很短，但是感觸頗多。職規課主要帶領我們去認知自我并去發展自我。老師曾讓我們寫下自己的長期中期短期目標，那個時候興奮寫下后沒有想過那么多，覺得一切都可以靠努力得到。一年過后，再去想去年寫下的那些目標，有多少還存在我的記憶里為我指引前進的方向。

我問我自己：你對自己的大學四年有規劃嗎？我想了想：有目標但是沒有規劃。

我給自己的理由是大學第一年作為開始獨立的適應期。適應不一樣的人際交往，不一樣的學習方式，不一樣的生活。面對曾經沒有經歷過的生活，我自認為現在是差不多度過了這個適應期，知道怎么樣去在這里生存下去。現在我問我自己，真的是這樣嗎？這樣算作我的適應能力強嗎？環境不是一成不變的，我怎么可能那么武斷就說這一年適應期過了就是好的。環境會在變，我的生活方式也要隨之適應而改變。那我是不是要永遠給自己找借口我一直在適應期呢？進了國學院，非我曾經想過的專業，它給我本碩連讀的機會，給我游學的機會，給我很多，我即便沒有想過，但已經進來這里，就該既來之則安之，慢慢適應調整心態和興趣，不是嗎？可是我內心深處的聲音在呼喚我，你真的不再為自己做別的努力了嗎？保研了就可以不用努力做別的改變，而安心在本意不在此上一直平淡地看書，做所謂地學術嗎？

誠實地說，我的確有這樣的想法，認為我進來了這里，這六年與它是不會分離的，所以不如好好研究它，學習它。將來的事誰說的好。那么，我是不是這六年每天認真學習，去圖書館，去自習室，偶爾去參加一下青協活動做下實踐活動有點自認為的實踐經驗，沒空的時候就不去，這就是我六年的生活？這就會成為出來后能被社會接納所謂的高校人才？這樣沒有規劃沒有目的平淡地走一條直線路，而沒有曲曲折折向上的轉折，我想將來我回想這段生活我會有遺憾的，因為我內心有著潛藏的爆發力，我也不知道它會在什么時候爆發，但沒有爆發的引子和條件它永遠只能藏在角落里，任時光流逝后，多年后熄滅在世間。

問：我有一直堅持過的夢想嗎？答：有過，曾說過想當聯合國秘書長，國家總理，這是偏向政治家的路，后來有了想去做HR的想法，現在發現自己的終極理想是成為公益事業者。

高中時的政治對我影響大的不是書本上乏味的理論，而是它引導我去關注政治的現實，從內心想去改變我所不滿的現實。時事政治帶我進入各種利益相沖突下的國家間，國家與人民間的戰爭中，我只能眼看著不平從我眼前被無視，做不了任何事，因為我在讀高中，要考大學，這是我們的“理由”。經濟政治帶我進入企業間，企業與人民間的躲貓貓中，承認企業的利益至上的原則的同時也為這樣的原則悲哀。所以我曾有過政治家和HR的想法。這些都是我受外在媒介傳播給我的信息的影響而產生的想法。卻不真正去身處社會去考慮這些事。因為我閱歷不夠，這是我們的“理由”。在我無意中翻看表哥送我的《365種改變世界的方法》后，我忽然明白自己曾不管是什么理想的想法最終只是簡單地想去改變不公，而是終

極想去真正地為身處的環境做一些努力的改變。所以，產生公益事業者的想法，并將它作為終極目標。

現在終極目標找到了，那么通往這條路的中間路我想到了什么嗎？我的路怎么走想好了嗎？沒有。我還是在迷茫，還是在糾結。我還是個沒有方向的人。因為我沒有想著終極目標努力的路和方法，那它永遠就只能在你的夢里，或許我說現在就開始一點一滴地開始實踐，但是我不得不承認的是，這條路是需要一些現實的支撐的。我說我會堅持下去，那么我堅持的動力和資本在哪兒？現在在大學里我沒有積極為自己爭取過機會去走不一樣的路。只是按部就班地讀書，學習，認為這樣叫做積累知識，提高素質。偶爾參加下活動，認為這叫做去鍛煉能力，積累實踐經驗，面試時有話可說。多么認真地回答，多么實在的回答。可是現實是這樣的嗎？——我有理想，有思想，有爆發力，有不甘按部就班的叛逆，但沒有毅力，沒有正確的生活方式，沒有前進的動力，沒有改變的現實行動，沒有魄力，沒有勇氣。

任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；未來，要靠自己去打拼！實現目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為挫折而畏縮不前，不要因為失敗而一蹶不振；要有屢敗屢戰的精神，要有越挫越勇的氣魄；成功最終會屬于你的，每天要對自己說：“我一定能成功，我一定按照目標的規劃行動，堅持直到勝利的那一天。”既然選擇了認準了是正確的，就要一直走下去。——現在我想的是：希望

自己每天都是充實的。我前面剖析說的是學習和實踐的虛的東西，我要去追求的現在是學習和實踐實在的東西。我可以面對這個現實，可以承認不得已的因素，但我永遠不會放棄自己的判斷。別人的判斷是怎么樣我不管，我可以不贊同，也不用去刻意反駁別人的觀點，強述自己的觀點。因為別人的觀點也可以作為完善自己判斷的跳板，畢竟有的時候旁觀者清。自己做個旁觀者可能看得更清楚，現實是怎么樣的。

不管是現在還是將來，我都會在以下幾方面加以注意：

1.時間管理—關鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事；

2.提升能力—疏解壓力最直接有效的方法是設法提升自身的能力；

3.活在今天—集中你所有的智慧、熱忱，把今天的工作做得盡善盡美；

4.生理調節—保持健康，學會放松；

5.日常減壓

我的真正行動才剛開始。現在我要做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

第二篇：大學生職業發展與就業指導心得體會

大學生職業發展與就業指導心得體會

2014434129蘇春華

這學期我們上了就業指導課，感觸很深。時光如梭，轉眼我已在大學的校 園里奮斗了兩年的時光，回想從前的那些稚嫩，無比溫暖，沒錯，這是我們奮 斗來的成果，大學，那個完成夢想的地方。今天的我們還有多少像以前那樣無 憂無慮的日子讓我們依靠，還有多少青春可以讓我們拿來肆無忌憚的揮霍，我 想，沒有多少了，給自己的人生一個規劃，帶著夢想起航，演一場完美的人生！以下簡單談談我學習了這門課之后的感想。

職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活來 源并能滿足自己精神需求的，在社會分工中具有專門技能的工作。職業是對人 們的生活方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是 一個人的權利、義務、職責，從而也是一個人社會地位的一般表征。不同的職 業，通常意味著不同的發展機會與空間，也決定了不同的生活方式。它影響著 個人事業的發展，影響著個人的家庭幸福感，影響生命質量和人生的滿意度。每個大學生都希望自己擁有稱心的職業。但隨著社會主義市場經濟體制的逐步推進和高校改革的深化，大學生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”。當前，“選擇職業的恐慌”已經成了大學生中普遍存在的問題之一。有些大學生因為多次求職的失敗經歷和在職場中的挫敗，對個人前途和未來感覺渺茫。還有一些大學生對自己就讀的大學感覺不理想，不去積極努力地改變現實，而是去抱怨、放任自己，消極對待學業和生活。

在我們的職業生涯中，不僅要有對工作的規劃，也要有對生活的規劃，因 為職業活動也是一種生活，所以職業生涯規劃中不能缺少生活規劃。而說到生 活規劃，卻又不是個簡單的事。一般來說，我們的生活會受到工作、職業的的 影響，所以職業生涯規劃中生活得那一部分，得參照職業來規劃。這一部分規 劃中，我們還要清楚自己要一個什么樣的生活方式、要扮演的社會角色、如何 處理生活與工作間的關系等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出 的這些來看，我覺得做好一份職業生涯規劃，不亞于完成一件大的工程項目。同時，重要的是，職業生涯規劃，也是影響到一個人一輩子工作、生活的。

我們的職業生涯規劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的 標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變 的。我們的職業生涯規劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善 于對未來規劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發揮自我 管理的主動性，充分開發自身潛能，取得事業的成功。以下就我學完大學生職 業生涯發展與就業指導課所體悟到的一些感受和收獲進行一下總結：

（一）要重視和精通自己的專業知識。

（二）要學好英語。

（三）要多學會做人的方法并多花一些心思經營自己的人際關系網絡。

（四）要擺正心態，對工作要嚴謹、認真、負責，樂觀面對未來所從事行

業的發展前景。

（五）要積極投身實踐中去，去經歷，去感受，去領會。

（六）要積極培養自己的獨立意識、獨立決策和執行的能力。總之，上了大學生職業生涯規劃與就業指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不 然為時已晚。就像

《鋼鐵是怎樣煉成的》 里那句經典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”

學習了就業指導課后，了解到了職業生涯規劃和它對我們的重要性，我想 是時候該為自己的職業生涯做出合理規劃了。只有我們善于對未來規劃，才能 有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發揮自我管理的主動性，充分 開發自身潛能，取得事業的成功。

這門課雖沒像其它的課那樣有具體的知識可學，但對我的意義卻遠勝于具 體的知識。這就像燈塔之于航船在關鍵時遠勝一點動力能源，因為如果航向不 對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會越行越遠。

在接下來的學習和生活里，我相信我會學到更多，我也會堅定的朝著自己 的職業規劃方向走，我相信我會有一條很好的職業生涯路。

第三篇：大學生職業發展與就業指導心得體會

大學生職業發展與就業指導心得體會

時間過得真快，轉眼間我都已經大四了，現在面臨的就是緊張的就業了，學校充分考慮到了我們信息不足、缺乏經驗的情況，為了讓將要畢業的大學生能夠提早對近年的就業形勢和就業的相關重要知識和信息有所接觸和了解，開展了《大學生職業發展與就業指導》課程，在這段期間，我確實學到了很多，對就業形勢以及有關就業的各方面的情況都有了一個系統的了解。

在就業之前，了解當前社會就業情況，社會對求職者的要求，自身的職業特點及求職的相關經驗對即將走進社會，進入職業生涯的我們是非常實用的。首先，能幫助我們更好地認識社會就業現狀。其次，我們要對自己有了一個更深入的認識，對自己的未來和前途有個明確的目標和計劃。最后，我們要不斷地豐富自己，為就業早做準備，這樣我們就不會找不到方向了。

大學階段是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。大學生既要適應前所未有的生活，又要對未來做出展望。作為一個大學生將來要面對的大多是找到一個好職業，我覺得自己應當好好的總結一下自己學到了什么，自己會做什么，對自己有個全面的了解，為自己即將到來的就業工作帶來一定的幫助。

在就業前，我覺得自我定位是關鍵，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素：其一是職業定位模糊。由于是初次就業，多數畢業生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想清楚自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業生在就業過程中總是過高地評價自己，自我定位過高，因此總是找不到一個適合自己的就業崗位。其三是社會因素的干擾。—些畢業生往往受親朋好友的影響，自己明明已經看好了某個職位，該職業也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使畢業生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。就業中或盲目從眾，或消極逆反，不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對畢業生順利就業形成巨大的障礙。還有職業的冷熱變化，決定了就業者從事某一職業的發展前景。有的舊職業會逐步被社會所淘汰，有些新職位則會隨著歷史的發展而產生。就業者選擇從事某一職業，不論是熱門的還是冷門的，只要是向衰退的甚全會被淘汰的方向發展，就要注意把握其變化，盡可能適時調整自己的職業方向，不必從一而終、死守到底。因此，畢業生在選擇職業的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯；其次，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位；另外，畢業生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷，盡快簽訂就業協議。再者，就業過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接未來生活的種種挑戰。

就中國目前狀況來說，就業形勢是不容樂觀的，在這個就業形式嚴重的社會，我們僅憑自己的專業去找符合自己的工作，可以說很難。我們都知道幾年來各高校陸續擴招，造成大學生數量快速增多，使高校畢業生就業問題更加尖銳，直接影響就業局勢的穩定。同時，由于企業裁減人員的現象，失業人員和零就業家庭將進一步增加，長期失業者、各類困難人員和殘疾人就業將更加困難，競爭形勢更加嚴峻。在這種情況下，創業是一個很好的選擇，不僅我們自己有工作，如果我們創業成功，我們還能為社會提供工作崗位，為社會做一份貢獻，何樂而不為呢，這就需要我們未雨綢繆，牢牢掌握職業技術規劃技能，為未來的道路做好鋪墊。

現在，經濟全球化進程日益加快，科學技術發展迅速，知識經濟浪潮洶涌，給大學生的就業以及職業發展帶來了機遇，也提出了挑戰。任何一名大學生在規劃自己的職業生涯時，都應考慮現實的條件。職業世界的變化，對人才素質的要求越來越高，也給大學生的職業發展提出了新的要求。因此，作為當代大學生的我們要勇于正視職業世界的機遇和挑戰，正確認識、準確把握大學生就業形勢，了解職業發展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業發展道路打好牢固的基礎。可是大學畢業生有很多就業誤區是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。總之，我們知道就業成功的關鍵還是要根據自己本身的實際出發，靈活選擇一條適合自己的道路。

在《大學生職業發展與就業指導》課程中，老師講到了很多我們以后會遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多的應對方法，我們要靈活運用知識，在以后遇到困難時從容的對待，遇到困難，面對困難，挑戰困難，戰勝困難。雖然課程結束了，但是我們在就業的道路上才剛剛開始，我們不能空有一腔熱血，躊躇滿志，我們應該沉淀自己，好好的思考規劃一下自己的未來。人生和做事一樣，要有計劃，要思考全面，要做到有備無患，有條不紊，盡善盡美，讓我們的人生更加精彩。

第四篇：就業指導課與職業發展復習材料

《就業指導與職業發展》復習材料

一、簡述畢業生的擇業程序。

1、了解有關就業政策。

2、收集信息。

3、自我分析。

4、確定目標。

5、準備材料。

6、參加招聘會（投寄材料）。

7、參加考試。

8、參加面試。

9、簽訂協議。

10、走上崗位。

二、職業選擇應該注意的問題有哪些？

1、職業選擇前要進行充分的自我認識；

2、職業選擇前要充分地認識工作世界；

3、職業選擇中建立安全意識；

4、職業選擇要遵守誠信原則。

三、大學生在擇業過程中需要搜集哪些方面的信息？

1、政策和法規信息；

2、當前經濟發展形勢，社會各行業、各類企事業單位經營狀況信息；

3、就業活動安排信息；

4、成功擇業的經驗、教訓信息；

5、用人單位的需求信息。

四、在求職擇業時，大學生應該從哪些方面進行自我分析？

1、自身綜合素質、能力的自我測評，如學習成績在全專業中的名次、自己的興趣、特長、愛好及自己有何出眾的能力等；

2、分析自己的性格、氣質；

3、自己在擇業過程中，具有哪些優勢，哪些劣勢，該如何揚長避短；

4、確定自己的價值觀，問問自己究竟想做什么，即自己想在哪一方面有所發展，想成為什么樣的人才，換句話說，即自己的滿足感是什么，價值標準是什么。

求職擇業過程中，應該從哪些方面確定職業目標？

1、擇業的地域；

2、擇業的行業范圍。

六、畢業生就業有哪幾種形式？

1、簽約就業；

2、靈活就業；

3、出國留學；

4、考研深造。七、一份完整的求職材料包括哪幾部分內容？

一份完整的求職材料主要包括封皮、求職信、個人簡歷、學校推薦表、成績單以及證書復印件等有關的輔助證明附件。

八、如何做好面試前的準備工作？

1、深入了解用人單位；

2、充分準備材料；

3、面試訓練準備（學習聆聽，沉著應對；說話具有條理性，得體的舉例；面試禮儀等）；

4、面試心態的調整；

5、對可能談到的問題的準備。

九、面試現場回答問題的技巧？

1、把握重點、條理清楚。一般情況下，回答問題要結論在先，論述在后，先將自己的觀點表達清楚，然后再做陳述和論證；否則，長篇大論，會讓人不得要領；

2、避免抽象。面試官發問的主要意圖是想了解應試者的具體情況，所以不要簡單地以“是”或“否”來作答；

3、有個人見解。面試官接待的應試者很多，相同的問題要問若干遍，類似的回答聽很多次之后很容易讓考官感到乏味，只要具有獨到個人見解的回答才會引起對方的興趣和注意；

4、要知之為知之，不知為不知。面試遇到自己不知道或者不懂的問題時，回避閃爍、默不作聲、牽強附會的做法均不可取。

十、面試八訣。

1、利用各種渠道尋求面試機會；

2、面試前預先了解該公司的狀況，多搜集公司和應聘職位的資料；

3、約定面試時，切記要準時到達，如果有事耽擱不能前往，應及時以電話方式通知對方，并確定下次面試時間；

4、進入面試會場，應再次檢查服裝儀容，以愉快心情面試；

5、面試時將談話的重點放在工作職位與自己個性、能力的匹配程度上；

6、回答問題時應正視發問者，與對方交談時，表現不卑不亢的態度；

7、面試結束后，應從容有禮，并向主考官致謝。

十一、面試八忌。

1、面試前未作任何準備；

2、只向大公司發簡歷求職，只參加大型公司的面試；

3、未準時赴約；

4、不修邊幅，面試時應對個人儀容稍加修飾，注意整潔；

5、手足無措，面試時不要過分緊張，手腳不停地動，甚至連眼睛也不正視主考官，答非所問，這樣會影響到整個面試過程的連貫性；

6、夸夸其談，有人面試時，喜歡把自己說成某一方面的專家，大加吹噓，使考官感到華而不實；

7、心神不定；

8、濫竽充數，有的求職者喜歡不懂裝懂，甚至對自己尚不具備的經歷、學識也胡侃一通，結果只能起到反作用。

十二、面試時應注意哪些面試禮儀？（1）面試儀表（服裝儀表、化妝與發型）；（2）面試舉止（遵守時間、耐心等候、進屋敲門、面帶微笑、禮貌再見）；（3）面試語言（禮貌、有條理）。

十、就業報到證有什么作用？ 《報到證》（以前曾稱《派遣證》），由教育部及省、自治區、直轄市主管畢業生的調配部門簽發，所有畢業生的《報到證》都要經教育廳審核(依據簽訂的三方《就業協議書》)，最后由學校發放給每名畢業生。從某種意義講報到證和畢業證書、學位證書同等重要。報到證有如下重要作用：

（1）是畢業生參加工作、到接收單位報到的重要憑證；

（2）是證明持證畢業生是通過國家統招考入高等院校的重要憑證，自考和成人教育無報道證；

（3）憑報到證才能辦理工作報到、個人戶口遷移、人事部門轉接檔案等有關材料的辦理；（4）人才服務機構存檔的證明。

十三、面試有哪些類型？（1）主試式面試；（2）情景式面試；（3）群體式面試；（4）交談式面試。

十四、簡述基層就業項目分類。

西部志愿者、三支一扶、村官計劃、特崗教師、社區民生工程

十五、簡述當前大學生的就業形勢。（1）社會對畢業生的要求進一步提高；（2）畢業生的就業觀念發生明顯變化；（3）大學生就業走向“買方”市場；（4）畢業生的就業方式發生改變；

（5）大學生就業過程的結構性矛盾越來越突出；（6）大學生畢業初期失業率上升。

十六、求職擇業過程中不正常的心理狀態。1.期望過高

有的畢業生在擇業中面對學校提供的擇業信息無一中意，遲遲不作選擇，造成信息利用率低，還有的畢業生擇業多變，今天滿意的職業明天就不滿意了。更有較多的畢業生認為熱門行業才是好職業，殊不知熱門意味著最激烈的競爭，今天最熱門的職業也是明天淘汰率最高的職業。期望值太高是很多畢業生在就業過程中不能找到稱心如意職業的問題所在。期望值太高從另一個角度看就是對自己的估價太高。2.攀比心理

擇業過程中常常存在一種攀比心理，畢業生往往以誰去了知名度高、效益好的單位，誰去了大城市或高層次部門來作為自己價值的評價標準。尤其是學習成績稍好一點更是在心理上有“我不能比別人差”、“我不能不如人”、“過去我一切順利，現在我依然會順利”的想法。結果，不從實際出發，不考慮擇業時的各種因素，從而延誤了時機，影響了就業。3.盲從心理

什么樣的工作是好工作？其實這很難界定。大企業有大企業的難處，小單位有小單位的優點；機關穩定，外企風險，基層有機會。這都要與自身的情況相結合來分析，不要隨波逐流。而在現實中總有些畢業生人云亦云，大多數人選擇哪里，自己就選擇哪里；大多數人往哪里擠，自己就往哪里擠。他們認為，大多數人鐘情的工作一定是好工作；大多數人選擇的一定沒錯。結果，忽視了自己的特長，放棄了自身的優點，失去了適合自身特點的工作機會。4.恐懼心理

有些畢業生由于對社會缺乏全面認識，對社會中存在的黑暗現象不能正確分析判斷，對適應社會生活感到恐懼、憂慮。對就業缺乏自信心和勇氣，擔心自己的理想能否實現，能否找到適合發揮特長，利于自己成長的單位和工作環境。特別是一些長線專業或性格內向或成績不佳、能力一般的畢業生，臨近畢業，意志消沉，恨時間過得太快，依然留戀純潔的大學生活，不敢面對競爭，害怕接受社會的磨煉。這種恐懼心理，往往使他們急躁不安，不思進取，很難找到理想職業。5.求穩心理

持有這種觀點的人認為：國有單位可靠、保險、穩定。其實可靠不可靠、保險不保險、穩定不穩定，決不是單位所有制性質決定的，而是看其能否主動適應市場經濟的需要，是否有發展。實際上，不少非國有單位主動適應社會主義市場經濟的要求，在競爭中表現出良好的勢頭，既是對國有經濟的有效補充，又緩解了國家的就業壓力。大學生到這類單位工作，同樣可以發揮自己的聰明才智。而隨著人事制度改革的深入，國有單位也充滿了競爭，不適應工作崗位的人也會被“炒魷魚”。

隨著大學生就業制度的改革和畢業生擇業觀念的變化，到各種性質的企業就業成為近年來高校畢業生就業的顯著特點。各類民營企業由于用人機制、人才引進機制、薪資福利政策等方面的改革較為靈活，畢業生在擇業時應考慮到個人才能的發揮和再就業的自由性。因此，企業已經逐漸成為近年來高校畢業生的就業主渠道。

十七、什么是就業協議書及其作用？

就業協議是明確畢業生、用人單位、學校在畢業生就業工作中權利和義務的書面表現形式。它是依據《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》第二十四條的規定：“經供需見面和雙向選擇，畢業生、用人單位和高等學校應當簽訂畢業生就業協議書，作為制定就業計劃和派遣的依據”而簽訂的。它的訂立是畢業生到用人單位工作，用人單位接收畢業生，學校為畢業生辦理派遣手續的依據，它是高校制定畢業生就業方案的惟一有效文件。

十八、什么是勞動合同？

勞動合同是根據《勞動法》第十六條的規定，由勞動者與用人單位簽訂的確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議。勞動合同的簽訂在法律上確立勞動者與用人單位之間的勞動關系，雙方的有關權利、義務通過書面合同的形式確立下來，并使之特定化、具體化。勞動合同的法定條款包括：勞動合同期限、工作內容、勞動保護和勞動條件、勞動報酬、勞動紀律、勞動合同終止的條件、違反勞動合同的責任。勞動合同一經簽訂，即在法律上確定了勞動者與用人單位之間的勞動關系。勞動者根據勞動合同在用人單位內擔任一定的工作，遵守勞動法律法規和用人單位的規章制度，完成勞動合同約定的工作；用人單位則根據勞動合同的約定，為勞動者提供符合國家有關規定的勞動保護和勞動條件，督促勞動者履行勞動義務，并按照勞動者所提供的勞動數量和勞動質量支付勞動報酬。

十九、就業協議與勞動合同的區別。

畢業生在簽訂就業協議時要注意與勞動合同的銜接，有的單位是在畢業生報到后簽訂《勞動合同》，有的單位是在畢業生試用期結束后才簽訂《勞動合同》。但要注意就業協議不是《勞動合同》，也不能代替《勞動合同》。雖然兩者都是用人單位錄用畢業生時所訂立的書面協議，但卻有著本質的不同。1.主體不同

就業協議適用于應屆畢業生與用人單位、學校三方之間，學校是就業協議的簽訂方和鑒證方，就業協議對用人單位的性質沒有規定，適用任何單位；而勞動合同只適用于勞動者（含應屆畢業生）與用人單位（不含公務員單位和比照實行公務員制度的組織和社會團體以及軍隊系統）之間，與學校無關。2.內容不同

就業協議的內容主要是畢業生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業，用人單位表示愿意接受畢業生，學校同意推薦畢業生并列入就業方案，而不涉及畢業生到用人單位報到后，所享有的權利和義務。勞動合同的內容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內容、勞動紀律等方方面面更為具體，勞動權利義務更為明確。3.時間不同

就業協議簽訂在前，勞動合同簽訂在后。4.目的不同

就業協議是畢業生和用人單位關于將來就業意向的初步約定，是對雙方的基本條件以及即將簽訂的《勞動合同》的部分基本內容的大體認可，并經用人單位的上級主管部門和高校就業主管部門統一的鑒證。一經畢業生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是制定畢業生就業方案和簽訂勞動合同的依據。勞動合同是確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議。5.適用法律不同

就業協議發生爭議，除根據協議本身內容之外，主要依據現有的畢業生就業政策和法律對協議的一般規定加以解決，尚沒有一部專業的法律對畢業生就業協議加以規定。而勞動合同發生爭議，應依據《勞動法》來處理。

二十、企業管理人員的素質要求。

作為合格的企業管理人員應具備如下十大特征：

1、合作精神。能贏得人們的合作，愿與他人一起工作，對人不是壓服而是說服。

2、決策能力。依據事實而非依據想象進行決策，具有高瞻遠矚的能力。

3、組織能力。能發揮部屬的才能，善于組織人力、物力和財力。

4、精于授權。能大權獨攬，小權分散，自己抓大事，把小事分給部屬。

5、善于應變。不墨守成規，積極進取。

6、勇于負責。對上級、下級、產品用戶及整個社會具有高度的責任感。

7、勇于求新。對新事物、新環境、新觀念有敏銳的感受能力。

8、承擔風險。對企業發展中不景氣風險敢于承擔，有改變企業面貌、創造新局面的雄心和信心。

9、尊重他人。重視和采納他人意見，不武斷狂妄。

10、品行端正。品德為社會人士、企業職工敬仰。二

十一、科技管理人員的素質要求。

1、精通某一學科并有高深的造詣；

2、有較廣博的專業知識和管理知識；

3、有較強的政治觀點。

4、具有判斷和預測學科研究方面的決策能力；

5、對科學技術有較強的鑒別；

6、有較強的業務實施能力；

7、有較強的信息溝通和社會活動能力；

8、知人善任、樂于助人；

9、有強烈的社會責任感；

10、組織、協調能力強。

二十二、商業經營人員的素質要求。成功的經商者要具備以下能力：

(1)思維創新能力。頭腦靈活，在短時間內能產生各種新穎想法。

(2)信息處理能力。善于處理從市場獲得的信息，辨別其價值，及時反饋。

(3)情緒表達能力。對周圍的事件感受比較靈敏，在貿易場合善于表達自己的意向。(4)寫作能力。涉及到經濟合同等經濟文書，考慮周到，用字準確。(5)組織管理能力。對進銷貯運輸業務活動組織協調得當。(6)果斷決策能力。及時對經營作出正確的抉擇。

(7)改革挑戰能力。不滿足于現狀，勇于開拓新領域。二

十三、自然科學研究人員的素質要求。(1)喜歡獨立思考；

(2)數學能力較強，語言、文字表達能力也很突出；(3)好奇心、進取心強；

(4)抽象思維能力和判斷能力強；(5)堅持真理，尊重事實；

(6)有豐富的想象力和直覺敏感性；(7)有堅韌不拔的精神；

(8)善于收集信息和發現問題；(9)有強烈的自我意識和自我情緒；(10)獨創性強。

二十四、社會科學研究人員的素質要求。(1)性格外向，善于處理他人和自己的關系；(2)能有效的觀察事實，觀察力和預測力很強；

(3)自立自主，不滿足現狀，也不因遭受打擊與挫折而沮喪；(4)對生活總是感到新奇、愉快、有狂熱的追求；(5)以問題為中心，而不以自我為中心；(6)具有濟世救人的社會興趣；

(7)具有民主的氣度，對各種各樣的人都一視同仁；(8)富于幽默；

(9)較強的社會責任感和為真理獻身的精神；(10)富有創造性。

二十五、發明家、革新家的素質要求。

(1)無所畏懼的品質，他們為自己的發明創造不惜冒險，為了試驗的成功可以將生死置之度外。

(2)從不計較別人的嘲笑。把別人的嘲笑當做推動自己前進的動力。(3)執著追求。對所從事的實驗自始至終保持極大興趣，直到成功為止。(4)強烈的自信心。對自己的試驗充滿信心，堅信試驗成功后會產生價值。(5)具有別具一格的個體感受，善于獨立思考。

(6)追求完整化的心理，他們對自己的事業不懈努力直至達到預想的境界。(7)永不衰退的好奇心，為他們提供了靈感和機遇。

(8)強烈的好勝心，他們勇于向未來知識世界挑戰，以成功去證明自己的能力和才華。(9)排除外在干擾，正確選擇課題，最終取得發明成果。

(10)如癡如醉的思索精神，他們沉醉于思索和試驗，把一切瑣碎事棄置腦后。二

十六、工程技術人員的素質要求。工程人員可以分成四類：

1、科學家類工程技術人員；

2、革新發明類工程技術人員；

3、現場類工程技術人員；

4、技術規劃與管理類工程技術人員。工程技術人員的素質要求：

(1)扎實的專業知識和較寬廣的知識面；(2)不滿足現狀，有較強的創新精神；

(3)試驗操作、模型制造、解決操作難題等實踐能力強；(4)較強的組織能力，保證技術的攻關和實施；(5)求知欲旺盛，不斷學習新知識、新技術；

(6)對科技發展、應用有敏銳的洞察力和預測能力；(7)嚴肅認真，實事求是的工作態度。

二十七、廣告策劃、設計人員的素質要求。(1)有較強的創造性，能獨出心裁；

(2)有豐富的知識，對復雜的事物有鑒別能力；(3)有戰略眼光和預見能力；

(4)法制觀念強，不制造虛假廣告；(5)誠實守信，人際交往能力強；(6)有全局觀念和開拓新領域的能力；(7)較強的想象能力和繪畫能力。

二十八、推銷、采購人員的素質要求。(1)獨立性和自我管理能力較強；(2)善于捕捉信息，靈活應變；(3)時間觀念強；

(4)善解人意，勸說能力強；(5)誠實守信；(6)喜怒不形于色；(7)性格外向，人際交往能力強；(8)口頭表達能力和洞察力較強。二

十九、教師的素質要求。

(1)熱愛教育事業，有獻身精神；

(2)具有較強的語言表達能力，口齒清楚，發音正確；(3)專業知識扎實，知識面寬廣；(4)較強的組織管理能力；

(5)觀察能力強，善于觀察學生的眼神、表情、姿態、行為、穿著和心理；(6)較強的記憶力和理解能力；

(7)對學生態度和藹，有耐心，平易近人；(8)作風正派；(9)興趣廣泛；(10)良好的儀表。

三

十、編輯的素質要求。

(1)扎實的專業知識和寬廣的知識面；(2)較強的社會活動能力和人際交往能力；

(3)具有較強的鑒別能力和對信息的快速反應、篩選能力；(4)責任感強；

(5)具有較強的文字加工能力；

(6)有較強的學術價值觀念和經濟效益觀念。三

十一、金融財會人員的素質要求。

(1)廉潔奉公，有正義感，能抵制各種誘惑，堅持原則；(2)責任心強，時間觀念強，慎重細致；

(3)有較強的數字反應能力和匯總、規劃能力；(4)具有較強的社交能力；

(5)具有扎實的專業知識和寬廣的知識面，具備有關經營、制造、推銷、采購等方面的知識；(6)具備較強的理解、分析、綜合、判斷和推理的能力。三

十二、律師的素質要求。

(1)具有堅持真理，堅持原則，不畏權勢的人格品質；

(2)具備扎實的法律學以及廣博的心理學、社會學、經濟學、邏輯學等方面的知識；(3)具有較強的理解國家有關法律條文的能力和準確斷案的能力；(4)具有較強的書面和口頭表達能力；(5)有較強的穩定性和自我控制能力；

(6)具有敏銳的觀察力和較強的抽象思維能力。三

十三、外貿工作人員的素質要求。

(1)保守國家機密，責任心強，講求國格人格；

(2)反應靈敏，待人熱情，有較強的社交、涉外能力；(3)外語水平高，語言表達能力強；

(4)具有扎實的外貿專業知識和較寬的知識面；(5)具有較強的協調能力、合作共事能力。三

十四、政府機關公務員的素質要求。

(1)公務員要有較高的政治素質，要堅持四項基本原則，堅持改革開放；執行黨的路線、方針、政策；全心全意為人民服務，遵紀守法，保守國家秘密；公正廉潔；具有高度的責任感和強烈的事業心。(2)具有扎實的基礎知識、專業知識，管理知識和寬廣的知識面。(3)具有較強的組織管理、協調能力和決策能力。(4)具有較強的調研能力和較高的政策水平。

(5)具備良好的思維能力，分析、綜合、比較、抽象概括能力并要有一定的發展水平，思維的廣度、深度、獨創性、靈活性等也應有相當的發展水平。(6)較強的文字能力和應變能力。

(7)具有一定的社會交往能力且能堅持靈活性和原則性的統一。三

十五、各種咨詢人員的素質要求。

(1)具有實事求是和為他人服務的精神，具有高度的責任心；(2)具有多方面的理論知識、專業知識和實踐知識；(3)具備較強的語言表達能力；

(4)具有較強的社會調查能力、系統分析能力和邏輯推理能力；(5)具有較強的想象能力和察言觀色的能力；

(6)在興趣上樂意與人接觸，善于與人合作與交往；(7)具有較強的記憶力和創造力；(8)具有較強的勸說能力。

三

十六、職業價值觀包括哪三個方面的因素？

1、第一個因素包括符合興趣愛好、機會均等公平競爭、工作有挑戰性、能發揮自己才能、自主性大不受約束、能提供培訓機會、晉升機會多、能學以致用、有出國機會，這些項目都與個人發展有關，因此稱之為發展因素；

2、第二個因素包括福利好、職業穩定、收入高、交通便利快捷、工作環境幽雅、單位在大城市，與工作收入、福利待遇及生活水準有關，稱之為保健因素；

3、第三個因素包括單位知名度高、單位規模大、單位級別高、有較高的社會地位，與聲望地位有關，因此稱之為聲望因素。三

十七、求職信息的獲取渠道有哪些？

1、學校的畢業生就業指導機構。

2、人才市場。

3、大眾傳媒。

4、社會實踐活動。

5、社會關系。

6、自己刊登求職廣告、發求職信、電話聯系或親自拜訪。

7、網上收集求職信息。三

十八、如何克服面試中的自卑心理？

1、正確的自我評估。正確評價自己的辦法就是要糾正過低的自我評價，多找自己的長處，即使是微不足道也不要忽略，這些本來就屬于你的財富對于你恢復自信心是十分必要的。人都各有所長，利用自己的優勢以長補短，尋求成功的經驗，增強自信，可以有效克服自卑感。

2、要經常對自己進行積極的心理暗示，比如說：“別人能干好，我也一定能干好”,“我行，我一定能干好”等。

3、克服懼怕心理。不要怕失敗，因為失敗并不表示你不如別人，失敗更不表示你一事無成。充滿自信心，是成功的前奏。

4、面試前做好充分的準備，做到胸有成竹。三

十九、就業信息篩選的步驟。

1、整理：要對得到的各類信息進行分類整理，把那些不合理的信息剔除，然后把剩余的有用信息按照一定順序排列；

2、比較：要根據自己的性格特點、興趣愛好、專業知識、技術能力、基本素質、職業發展意向等來分析；

3、分析：（1）要識別真假，做可信度分析。一般來說，學校畢業生就業機構提供的信息可信度比較高，其他就業信息渠道的得到的就業信息，因為受時間性和廣泛性的影響，還需要進一步核實；（2）要進行有效度分析，對信息的可行性進行鑒別，要看這條信息能否為我所用；（3）信息的內涵分析，通過對就業信息的內容進行分析，從中發現用人單位對人才的需求條件。

4、反饋：收集到一條或更多的信息后，一定要趕快分析處理并及時向信息發出者反饋信息，保證信息的時效性。

四

十、畢業生應從哪些方面分析用人單位信息？

1、公司的產品和服務：可以通過公司的宣傳冊、廣告、網站和其他傳播途徑了解到公司過去、現在和未來發展中的產品狀況，看看這個行業和你的興趣是否相符；

2、公司的競爭力：公司在當地的市場占有率、規模和發展變化狀況等；

3、公司所針對的市場：公司產品主要針對什么人群或產業，主要銷往哪些地區和市場等；

4、公司的發展戰略：公司可能會發展什么樣的新的產品線、新的投資方向、新的產業等；

5、公司的社會影響力和參與的公益活動；

6、主要管理部門和管理者的姓名。

四

十一、畢業生在找工作過程中應注意哪些招聘陷阱？

1、以招聘為名盜取信息；

2、以招聘為名騙取錢財；

3、以招聘為名獲得勞動力及成果；

4、以試用期為名榨取勞動力；

5、以“霸王條款”克扣畢業生；

6、以“培訓”為名騙取培訓費。

四

十二、如何規避招聘中的陷阱？

1、應當進入信譽度高的專業人才網站應聘；

2、拒交各種名義的費用；

3、不要隨意公開自己的重要信息，求職者在填寫網絡求職登記表時，不要到處填寫自己的個人重要信息；

4、不要將重要證件抵押，尤其是身份證、學位證、畢業證等；

5、多種途徑了解公司背景，注意招聘單位的營業執照等相關證件；

6、接到陌生單位打來的電話時，要詳細了解對方的情況；

7、發覺被騙及時報案。

四

十三、簡歷主體部分主要內容包括哪幾部分？

1、個人的基本情況：姓名、出生年月（申請西方國家的公司時可以不寫，年齡被認為是個人隱私）、性別、政治面貌等，要求介紹清楚即可，沒必要畫蛇添足。

2、本人的學歷、經歷與成績：大學學歷，主修、輔修與選修課成績，社會實踐經驗，個人生活經歷。要突出的重點是你的學歷、經歷，讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。

3、本人的專長、技能、興趣和性格。這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所應聘的職業特點和要求相吻合。

4、應聘的簡短理由，主要指本人對應聘單位的興趣和要求。四

十四、求職信常見的毛病有哪些？

1、缺乏準備，無的放矢。

2、邏輯混亂，條理不清。

3、言過其實，炫耀浮夸。

4、過分謙虛，缺乏自信。

5、濫用詞句，嘩眾取寵。

6、言語粗俗，禮節欠缺。

7、東拉西扯，長篇大論。

8、平庸乏味，缺乏新意。四

十五、求職信的寫作技巧

1、態度真誠，擺對位置。

2、整體美觀，言簡意賅。

3、富于個性，有的放矢。

4、以情動人，以誠感人。

四

十六、畢業生網上求職應當注意的問題有哪些？

1、選擇適合自己的網上招聘會；

2、拓寬視野，可以將求職信息張貼在一些權威的求職網站里，或將信息發布在一些點擊率較高網站的招聘專欄里，或登錄用人單位的網站，捕捉人才招聘網頁上隨時發布的招聘信息，直接與單位聯系；

3、參加網上在線招聘，向用人單位提問一定要簡明、扼要，回答問題要突出個人特點和優勢，網上應聘切忌一口談錢；

4、網上應聘，不要急于一時，人少時求職，效果反而更好；

5、根據個人的專業、愛好、特長，有目標地向用人單位求職，不要簡歷“滿天飛”，無目的地投簡歷等于沒投；

6、求職自薦材料內容應突出專業、學校、社會實踐、自身性格，是否具有工作經驗等重點內容；

7、求職者發送簡歷的同時，應該發送一封求職信，這是求職者常常忽略的，為了人事主管閱讀方便，避免在電腦上多次翻頁。

8、求職信、簡歷都應該采用文本格式；

9、如果單位沒有特殊要求，發送求職簡歷盡量不要用附件的形式；

10、發出求職資料后，要主動與用人單位聯系。在網上招聘會結束后幾天，要主動通過E-mail或打電話詢問情況，向用人單位表示誠意；

11、網上參加招聘活動，要提高警惕，小心受騙；

12、網上求職要保持平和的心態。四

十七、如何防范網上求職的陷阱？

1、觀察公司有無具體地址，一般騙子公司不敢留真實地址；

2、仔細查看招聘公司網站內容，通過搜索引擎來瀏覽這個公司的一些信息，如果是騙子公司，有類似經歷的網友可能會在網上披露；

3、查詢公司所在地114，一般正規的公司在114都有登記，求職者能夠輕松查得電話號碼所在位置及類型，如果對方留的是小靈通之類的電話號碼，就應該提高警惕；

第五篇：職業素養提升與就業指導課心得體會

職業素養提升與就業指導課心得體會

四年的時間一眨眼就快過去了，我們即將離開大學步入社會。大學是一個對大學生不斷雕琢、塑造的場所。我們大學生就好比是商品，無論好壞如何最終都要放在市場上亮相一番。所以在大學階段做好職業規劃和提升職業素養是非常重要的一個環節，懂得這方面的知識對我們大學生將來的就業無可厚非是有幫助的。可是作為一個大學生，像許多人一樣，我也對未來就業所要具備的職業素質與能力充滿了困惑，對企業需要什么樣的人才更是一頭霧水。在為期3天的職業素養提升與就業指導課上，老師和公司領導給我們很多的建議和指導，對我們日后在社會上大有裨益。

隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。在高等教育大眾化的背景下，高校畢業生的就業形勢日益嚴峻。社會對人才的需求及對大學生職業素養、職業技能的要求日漸提高，大學生就業指導和職業教育已引起了高校和全社會的廣泛關注。構建大學生職業教育與發展服務體系，有助于提高大學生的就業率，提升大學生就業質量是解決大學生就業問題的長久之策。為順應形勢，高等學校應不斷加強大學生職業教育，切實提高職業教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。

作為一個大學生，對職業認識不強是客觀存在的大問題。對職業認知不夠，從而導致大學生在擇業的時候，不能從自我認識出發，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足。或許，再考大學的時候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學習的環境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致擇業的時候，不清楚職業的具體要求，對選擇的職業不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業要求的能力，在升遷的路途中并不順利。

通過這次職業素養提升與就業指導課，老師進行了比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助我們正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期望和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，了解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保證能夠順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使偶們更加了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是了解獨立創業必須具備的素質和能力，使在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

老師所講授的內容很具有實際意義，對于提升我們在職業能力素質方面有很大的促進作用，讓我了解到許多職場方面應該注意的事情。這對于我們馬上要面臨就業問題的學生有著非常大的意義。

那么該如何提升職業素養呢？我覺得我們應該從日常的學習生活的點滴開始。細節決定成敗,職業素養要從生活的細節開始培養,注意良好的生活習慣的形成，在專業學習和實習中培養。在校大學生要把握專業學習和實習的機會,主動積極發揮自己的才能,大膽地鍛煉自己的各項能力,提升職業素養。同時也在社會實踐中提升職業素養。我們還可以利用假期參加社會實踐，無論是否從事與專業相關的工作，這都是很好培養職業素質的機會。只要樹立“職業神圣”的觀念，就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業素質并加以培養。同時，能從實踐中改進自己以前不足的職業素質理念，不斷的培養自己、提高自己，使自己的職業素質得到不斷的升華。

大學生職業素養的培養不能僅僅依靠學校和學生本身，社會資源的支持也很重要。很多企業都想把畢業生直接投入“使用”，但是卻發現很困難。企業界也逐漸認識到，要想獲得較好職業素養的大學畢業生，企業也應該參與到大學生的培養中來。可以通過企業與學校聯合培養大學生，提供實習基地以及科研實驗基地。企業家、專業人士走進高校，直接提供實踐知識、宣傳企業文化，就如這一次課程安排中有企業家來給我們講解。同時要完善社會培訓機制，并走入高校對大學生進行專業的入職培訓以及職業素質拓展訓練等。

總之，大學生職業素養的培養是目前高等教育的重要任務之一，而這一任務的進行，需要大學生、高校及社會3方面的協同配合才能有效。