第一篇：我要做一個學生喜愛的信息課老師Microsoft Word 文檔

我要做一個學生喜愛的信息課老師 寬松和諧的課堂氛圍，和藹可親、寬容樂觀、認真敬業、精通業務、懂得贊賞的老師，是吸引學生的一個關鍵因素。創設貼近學生生活，學生熟悉、感興趣的學習情境，充分挖掘信息技術在生活實際中的應用，讓學生在實踐探究過程中，真正體會信息技術學科的價值和魅力，是吸引學生又一個關鍵因素。在眾多的學習中，每個人的心中會有一個清晰或正在成形的形象，成為我們向往的目標。這次學習，專家們的講座讓我在理論上有了一個認識，要化成自己的東西，就要不斷地實踐、領悟。信息課老師，要能運用現代的教學手段，讓學生體會到做學生的快樂，身心成長的同時，明白做人的道理。有愛心，有責任，有榮譽感的人才能不斷地完善自己，才有可能成為人們認可的教師。

在今后的教學生活中，我希望通過自己的努力和同行們共同提升綜合能力，做一個學生喜愛的老師。在實現學生的成長需求的同時，實現自己的人生價值。你有這樣的想法嗎？也許多年以后，再看到這些話，能無愧于心地說：“我對得起自己的工作。”那時你我會更有存在感。

第二篇：要做一個學生喜愛的老師

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、我是一名數學教師，從事教育工作近20年了。自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規范。自從選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。記得有位老師說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。

第三篇：我要做一個幸福的老師

我要做一個幸福的老師

-------家長會后的感慨

稂桂花

按照以往的慣例，開完家長會后，有一段時間，學生的作業老師應該不用怎么操心，可是，令我失望的是：歐陽**、王**、吳**、李**這幾個學生依然沒有改變，依然拖欠作業，這令我陡然衰減了熱情和耐心。

開學至今，我有種感覺：到了五年級，家長好像一下就放松了對孩子的管束，任孩子像斷線的風箏漫無目的地飄蕩。孩子的作業沒有完成不知道；孩子放學后晚回家的原因也不過問；甚至孩子多次偷父母的錢去玩網絡游戲也不知道??這一切的一切，令我很茫然，我不知道為什么？我以為是到了四年級，家長認為孩子就這樣的水平，從而失去了信心。以前雖然也有家長不管孩子，但不至于像現在這么多。沒了家長的配合，我覺得工作很累，不是身體累，而是心累！每天一進教室，就有學生反映：“老師，***沒有寫周記！”“***忘帶作業了！”“***空題目不做，而且字也很潦草！”每每聽到這些，一股無名之火便涌上心頭。于是，便免不了責罵學生。中午留下來補做，學生成了“囚犯”，老師則成了“監獄看守員”。犧牲了休息時間不說，還沒有效果，最可怕的是破壞了自己上課的心情，心情一壞，課堂效率能好到哪里去？

我也曾經想過要改變。為此，我嘗試用“加星獎書”的辦法試圖改變學生這些不良的學習習慣（對大多數學生有激勵作用），還申請了學生家長QQ群來加強與家長的聯系（只有少數家長會詢問）。從家長的口中，我了解到部分家長的想法：家長認為五年級了，應該培養孩子的自覺能力，因此放松了對孩子學習的關注。再加上孩子五年級了，有自己的想法，家長的話不聽了，不知道怎么管了。還有些家長文化程度有限，不知道輔導孩子的學習。針對這些，我在家長會上談了我的看法：“五年級了，的確不能再像以前那樣天天守著孩子檢查作業，畢竟我們總有一天要放手！可是卻也不能全撒手不管，畢竟孩子還小，還不能完全自覺，特別是對于那些學習能力差、自覺性差的孩子，他們還需要家長不定時的抽查，需要家長的攙扶才能養成好的學習習慣啊！如果家長文化水平有限，不能輔導孩子的學習，但督促他認真完成作業總可以做到吧！一句不懂就把孩子全推給

學校的老師，面對65個孩子，我們老師是心有余而力不足啊！我們只能面向全班，無法一對一進行幫助，我們老師的責任，就是告訴父母您該如何做。剩下的一切，就看孩子父母您啦！”我還給家長羅列了他們應該做也可以做到的關于學生基本學習任務的檢查工作。

我以為：家長會動起來，學生會動起來，可是，沒有（有也不多），我失望了！我該怎么辦？薛瑞萍老師說：“如果教師把應該由家長完成，應當完成在家庭的事情攬到課內，攬到自己身上，那是對寶貴的課堂時間的浪費，也是對教師精力的不珍惜;是對不自覺孩子、不自覺家長的縱容，也是對自覺孩子、負責家長的不公，是真正的獎懶罰勤。”我要做一個幸福的老師，不再為拖欠的孩子而焦慮，因為焦慮只會帶給自己，帶給其他孩子更多的消極影響。沒有一個教師是全知全能的，我要接納并非全能、無法全能也不該全能的自己。我要把自己的精力放在盡量讓最優秀、最勤奮的孩子得到最大的利益上。

盡力了，就夠了！我要做一個幸福快樂的老師！

《大腳丫跳芭蕾》教學反思

稂桂花

以前不知道什么叫繪本，這個學期學校語文中心教研組把“閱讀推導”作為研究內容，從其他老師的口中第一次接觸到“繪本”這個詞語，第一次從唐永花老師手中借到兩本繪本。真的很喜歡繪本，賞心悅目的圖畫和清新雋永的文字，確實如阿甲所說，圖畫書是大人和孩子都可以玩的泥巴，看之、讀之、聽之，都是莫大的精神享受。但對于繪本如何上還是很茫然。10月27日去安福聽課，有幸觀摩了吉安市語文教研員周老師執教的繪本閱讀課《大腳丫跳芭蕾》。《大腳丫跳芭蕾》講述了貝琳達雖然因為有一雙異常的大腳而被排斥在舞蹈舞臺之外，但是勇敢堅強，堅持不懈，等到機會到來的時候終于如愿以償被觀眾熱烈歡迎的故事。故事深深地吸引了我，一篇勵志的美文，激勵著我像貝琳達一樣傾聽自己內心的聲音，做自己喜歡做的事，追逐自己的夢想。回校后，我執教了這節課的移植課。之所以選擇這節課，一是為繪本做廣告，希望星星之火可以燎原，大家都來嘗試繪本教學；二是豐富自己的生命體驗，借由繪本教學契機，近距離走近兒童文學，師生共品兒童哲學的大餐。

關于本課的繪本教學我有以下幾點思考： 1．留足看書和思考的空間

在引導兒童閱讀繪本時，不應急著說教，不斷地提問、說明，猶如應試教育一般，而應把看書、思考的空間留給兒童，放慢講述故事的節奏，讓他們有足夠的時間來品味故事，一邊讀文，一邊賞圖，如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節的發展再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學生由圖畫想象人物的心理。

2．討論故事引發思考的技巧

討論故事可以建立師生雙向互動的關系，對老師而言，討論故事可以了解孩子對故事的了解程度有多少，思考的深度與廣度如何。對孩子而言，討論故事提供一個合作思考的機會，不僅幫助孩子確認、擴展及修正個人對故事內容的理解，而且在教師的引導下，培養傾聽、發問與表達的技巧，學習說理與思考，建立對自己有意義的知識系統。這樣他們的體驗和感受，就慢慢地轉化為知識和智能。

3．敏銳的教學機智

如何在挖掘繪本自身的魅力、適當分享繪本的人文價值、思考繪本的個性風

格的同時，讓兒童品嘗閱讀繪本的甜美，培養兒童的想象力與觀察力，實際組織教學時，必須有教師敏銳的教學機智，善于抓住課堂中的即時生成，才能讓課堂更加自然、出彩。

4．前后對照著品味細節

繪本的圖畫講究細節，而且往往是前有鋪墊后有呼應地暗示讀者故事想象的生發點。比如我讓學生對比了貝琳達被評委嘲笑后的難過心情以及獲獎時的高興心情，引導學生思考貝琳達變化的內因----自信。我們在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個故事之后，有必要引導孩子前后對照著品味細節，以產生心靈的頓悟。

5。總結升華的方法

繪本學完后，怎樣總結升華呢？可以鼓勵孩子表達自己對故事的感受及想法，可以回顧故事內容角色、情節、情境、問題、解決方法等，還可以協助孩子將主角所發生的事情與自己的生活作連結，從而樹立正確的價值觀和人生觀。但在這節課上，因為時間的原因，我沒有讓學生談自己的理想，以及自己認為實現理想需要的條件。

是啊，有夢想才會有追求，多看這樣經典的、給孩子們打精神底子的書，我們肯定會夢想成真！讓我們的課堂變為學生喜歡的有效的課堂。

第四篇：我要做一個怎樣的老師

我要做一個怎樣的老師 德興市銀城二小 戴德旺

這次被評選為上饒市“最美教師”，既激動萬分，也慚愧不已。激動的是，自己并沒有做什么轟轟烈烈的事情，卻得到了黨和政府及廣大學生和家長的認同，獲得了這份榮譽；慚愧的是，自己身上還有很多的不足，需要不斷學習，不斷進步，很多時候，真的覺得自己對于這份榮譽受之有愧。

空閑之時，我在思考著自己到底走過一段什么樣的路途，最終要成為一個怎樣的老師？假如說，在我的身上還有那么一點兩點閃光之處的話，那又是什么呢？

一、要做一個有理想的老師。

去年九月，我們的總書記在北京師范大學考察時強調：廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，為社會主義教育事業做出自己的貢獻。

我想對自己說，我們教育我們的孩子要有理想，教師自己必須首先要擁抱理想。我出身貧寒之家，如果沒有得到那么多老師和同學以及社會愛心人士的幫助，我早已輟學在家。我現在都還清楚地記得一件事，在我參加中考的時候，有一場考試是一位女老師監考。我在答卷的時候，那位老師站在我身后看了很久，結果那天下午考試結束，我走出考場，女老師把一大袋衣服塞到我手里。她說，監考的時候，看著我答題流利，可身上卻穿著有好幾處補丁的衣服，尤其是肩頭那塊還斷了線，漏出了肩背。她回去后，去把家里的衣櫥找了一遍，覺得這幾件衣服合我的身，所以要把它們送給我。當時的我因內向已緊張地把頭低得不能再低了，也沒說什么話，就是不肯接受。結果女老師急了，硬把衣服袋子塞在了我手里后走了。我讀師范時，身上好一點的衣服都是這位老師送的，可在當時我的頭一直低著，沒有去看老師的臉，所以至今也沒有想起老師的模樣，感到很慚愧。讀小學、上中學、念師范，我都得到了很多老師的無私幫助。假如小時候，我還有考大學去從事其他職業的想法，但經歷了這些幫助之后，我得學會感恩，所以從那一刻起，教書育人就成了我終身的選擇。這兩年曾經有機會離開教師隊伍，但我略加思考，都拒絕了。很多人說我傻，但我要說，就這樣“傻下去吧”！

二、做一個愛學習的老師

這幾年，我之所以取得一點點小小的成績，當然跟自己愛學習分不開。平時向同事們學習。我們學校有很多教學經驗豐富，掌控課堂能力很強的老師，我就向他們學習。學校派我出去進修學習，我不會放過機會，認認真真做個好學生。記得2009年4月，我們德興市教體局教研室邀請了當年還是在萬年六0小學任教的王文芳老師來進行傳經送寶。聽完課之后，我便試著打了個電話給王文芳老師，提出了我的困惑。她很熱情地給了我解答，這之后我便和王老師保持了聯系，要不電話，要不QQ聊天。感謝王老師給了我莫大的幫助。

也就在那一年，我去婺源參加“走進新視野.小學名師觀摩會”，兩天的學習之后，我寫了八千余字的學習體會，發表在自己的新浪博客李，被會務組老師發現，編入了下一次的活動教學，并邀請我再次出席活動。這次我近距離地接觸到了小學語文教學大師于永正老師，在賓館里也向他進行了討教。

我還向書本討教。我買來李迪老師的《做學生歡迎的班主任》，小語名師于永正的《教海漫記》，王崧舟的《聽王崧舟老師評課》，徐承蕓的《每天進步一點點》等教育教學專著，仔細研讀，從中汲取營養。

三、做一個有愛心的老師 我承認我的教學能力不如很多老師，有的時候班級成績并不怎么理想，但我不會放棄自己，更不會放棄任何一個學生。假如說有一些學生喜歡我，他們喜歡我的便是那份對于他們真誠的愛意。比如我剛帶了一屆畢業班。今年教師節，這些已經上了初中的學生便成群結隊地來學校看我，63個孩子中來了近四十個。我感到安慰，更心存感動。我想，當老師的只有全心身地去關愛自己的學習，不歧視他們中的任何一個，在他們的心里一定會播撒下愛的種子的。

之前取得的一些小小榮譽，跟領導的關懷，同事們的幫助息息相關，但它們已成為過去式，今后我會更加努力地工作和學習，爭取更大的進步。

作者信息

姓名：戴德旺

單位： 德興市銀城二小

職務：銀城二小安綜辦主任

職稱：小教高級

郵箱：nandunddw@com 聯系電話： ***

第五篇：我喜愛的老師

我喜愛的老師

光明小學三（1）班蔡承緣

教過我的老師有很多，有一年級親切的羅老師，還有二年級嚴格的馮老師，可我最喜歡的是王老師。因為她在我眼里是個有愛心的老師，是個很優秀的老師，我很喜歡她。

王老師有一張招人喜歡的臉，上面刻著一張很會說話的巧嘴，有一雙水汪汪的眼睛，仿佛它們會說話似的。鼻子上架著一副眼鏡。王老師頭上喜歡扎一條馬尾辮，走路時辮子一甩甩的，很可愛。王老師平時最愛穿有花紋的衣裳和裙子。在人群中，她像一位活潑的姑娘。下課的時候我們都愛圍著她，跟她說說心里話。

王老師上課最吸引我們。她講課時聲音甜甜的、脆脆的，那雙眼睛閃閃發光好像一架掃描儀，總會盯住那些開小差的同學，提醒他們認真聽課。王老師講課的內容太豐富了，簡直可以用“繪聲繪色”來形容；有時她帶著我們參觀“邊疆的民族小學”，有時她帶著我們“用信心和恒心登上了天都峰”，她還讓我們欣賞了“秋天的美麗圖畫”。她的課堂就像一個神奇的世界，讓我們既學到了知識，又豐富了情感。王老師上課時很投入，所以常常手舞足蹈。講到有趣的故事，她也和我們一起捧腹大笑。她給我們講道理時卻又變得嚴肅起來，平時她總是用耐心和愛心去幫助大家。課余時我們一起玩，一起笑。王老師發作業本時，我們最期待得到老師的小紅花，因為她的小紅花可以換小禮品呢！

王老師，雖然您只教了我們三個月，可我已經被你的課深深地吸引住了！我學會了您教的知識，更懂得了做人做事的道理。謝謝您，王老師，您辛苦了！