第一篇：學生最喜愛的老師

優秀教師（做學生最喜愛的老師）事跡材料

做學生最喜歡的老師

橫水鎮初中王愛環

學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。

那如何成為學生最喜歡的老師呢？ 我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學感冒了，我會用自己的臉貼近學生的額頭，試一試他是否發燒;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學，幫放學時匆忙穿衣服的同學拉上拉鏈;為在運動會上付出努力和汗水的同學獎勵一個小小的筆記本??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班的王艷鵬同學，是一位非常調皮的學生，學習較差，還經常打架，一次，我開會回來，剛進教室同學們就告訴我，王艷鵬打哭了班上的一名同學，我當時非常生氣，可又有開會的事要向同學們講，我就說：“你先等著，我一會找你。”下課后我把他叫到辦公室，本來想大發一通火，可轉念一想，以前發了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個凳子放在他面前說：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說：“沒關系，坐吧。”他這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學校能吃飽嗎？他的個頭比較高，我就問：“你會打籃球嗎？”他說“會是”，我又問：“學了幾年了？”他說：“學了三年了？”我又說：“那你學打球是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體。”我說“那你好好練，等下一次學校舉行籃球賽時，發揮一下你的特長，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說：“行。”看他高興的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯,我扔廢紙，他們說老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他，老師我錯了。”我說：“知道錯了就好，一會向那位同學道個謙，好不好？”他連忙說“好”。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步，我慶幸自己那天沒有發火。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果

能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。又如：班內名叫張鵬的同學，天生頑皮，父母離異，沒有接受良好的家庭教育，是一個品行有嚴重問題的學生。經常打罵同學、隨便拿同學的東西。同學們都不愿意接近他，我看在眼里，心想這樣下去會影響他的健康成長。于是我就反復教育同學們，要同情他、關心他，不要跟他計較，可張鵬同學的同情關心為軟弱可欺，不僅學習跟不上，他還經常做出一些過激行為，課上課下不是欺負這個就是捉弄那個，更有一些壞習慣，真是搞得我頭痛不已。面對這樣的孩子，我急在心里。心想我要用慈母的愛去感化他。于是我多次去張鵬家家訪，一面勸說他爸爸要多關心孩子，多和孩子交流，另一方面與他促膝談心，給她關愛。肯定他在勞動、體育方面的積極性，又婉轉指出他其他課不守紀律，對教師家長同學不禮貌的不良行為。我還經常為他開小灶，查缺補漏。在我的真誠引導下，張鵬的學習進步了，同學們也都喜歡和他在一起了。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，掌握學生的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學生的信任與尊敬。

在工作中，我會繼續努力地實現著自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。

本人簽字：單位蓋章

第二篇：學生最喜愛的老師

關于“學生最喜愛的老師”評選活動方案 為了使廣大教師進一步樹立科學的教育觀、正確的學生觀以及以生為本的教育理念，增強全體教師教書育人的責任心和服務意識，提升教師的職業道德水平和人文素養，表彰深受學生喜愛的老師，決定組織浦沿小學“學生最喜愛的老師”評選活動。具體方案如下：

一、評選對象

劉莊中心小學在職班主任老師。

二、評選條件

1、擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，具有強烈的責任心和事業心。

2、關愛每一個學生，師生關系融洽，所教學科教學效果明顯，所帶班級班風班貌良好。

3、認真履行教育部提出的《中小學教師職業道德規范》和市教育局提出的“五要五嚴禁”要求，無任何違反師德師風的行為，不從事有償家教。

三、評選辦法

1、由本部組織編印問卷調查表，統一時間、統一形式組織調查。要求每班的正副班主任為一組，按一到三年級、四到六年級交換的方式到對應班級組織調查。

2、各校統計班主任老師在學生調查問卷中的所得分和參與評比學生的總分數的百分比，從高到低確定本校“學生最喜愛的老師”推薦人選，上報校長室。

3、由學校黨政領導討論確定“劉莊中心小學學生最喜愛的老師”名單和推薦參加鎮“學生最喜愛的老師”候選人，并予以公示。

四、名額分配

本次評比計劃評選“劉莊中心小學學生最喜愛的老師”4人，推薦參加區“學生最喜愛的老師”候選人二人，由學校行政根據全面調查情況討論推薦。

五、評選程序1、5月29日召開行政班子成員會議，討論決定評選方案。

2、5月30日中午午睡前召開全體教師會議，傳達《關于開展濮陽市第一屆“學生最喜愛的老師”評選活動的通知》文件精神和本校的評選活動方案。

3、5月30日會議結束后組織統一問卷調查活動，所有問卷在調查結束后立即上交校委會。

4、6月2日前完成統計工作，并初步確定推薦人選進行公示，公示時間5天。

5、根據公示情況，最終確定“劉莊中心小學學生最喜愛的老師”名單。

劉莊中心小學2013.4

第三篇：學生最喜愛的老師事跡

做學生最喜愛的老師

湖北省沙洋縣殷集小學鄭炎新我1977完成學業，回到家鄉，帶著極大的熱情與美好的夢想走上神圣的講臺。轉眼間，已走過了36個春秋，我把人生的黃金時代與美好的青春獻給了我熱愛的事業以及我心愛的孩子們，我無怨無悔，勝感欣慰！

送走了一批又一批的畢業生，迎來了一批又一批的新生，目睹著孩子們健康快樂地成長，從無知的玩童變成知識豐富的翩翩少年，是我最大的快樂與滿足。同時，我也深深地感謝與我朝夕相處的孩子們，是他們純真的笑臉與稚嫩的童音伴我度過了難忘的歲月。教學相長，我從孩子們身上也學到了許許多多的東西。

在教學中，我始終主張快樂學習。因此，我努力營造快樂的學習氛圍。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，利用生動的教學方法與靈活的教學手段，激發孩子們的學習興趣，調動孩子們的學習積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無論生活中發生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學習狀態。

例如，學習數字時，怎樣讓學生快速記憶而映像深刻，激發孩子們的學習興趣，就顯得格外重要。我做了數字卡片，編撰了數字象形短語，如6，編成6像哨子嘟嘟響等，并充分利用現代教育手段，用生動的畫面與優美的音樂勾起孩子的學習欲望和熱情。這樣，原本

在人們印象中枯燥無味的漢數字變得生動有趣多了，學生學得津津有味。十分輕松的認識了數字。

快樂學習的最終目的是為了取得良好的教學效果，提高教學質量。事實證明，孩子們是最大的受益者，孩子們的學習成績在同年級中始終名列前茅。

在日常生活中，我不僅關心孩子們的學習，更關注孩子生活中的每一個細節，像長輩一樣無微不至地關懷他們，照顧他們，用自己的愛心溫暖每個孩子幼小的心靈。

我班有個特殊兒童，叫謝紅英。小女孩乖巧懂事，可是患先天性肛漏。使她不能像別是孩子一樣正常生活。對于她，我給予了她更多的關愛。課堂上，我關注她的一舉一動，課后，我經常和她聊天，并教育其他同學幫助她，愛護她。我的行為感染了孩子們，所有的孩子并沒有她與眾不同而歧視她，反而爭相去幫助她，這讓我由衷地感到高興。現在，小女孩已長大成人，我時常想起，由衷地為她感到高興。

對特殊的兒童給予特別的關愛，對后進生也是如此。我班有個小男孩，叫康明喆。男孩子長得很帥，但很調皮。行為習慣和學習習慣都較差，任課老師反映都不太好。面對這樣的孩子，我并不是一味地批評、教育他，而是耐心地幫助他、教育他。讓他盡快地改掉一些壞毛病，成為人人喜愛的孩子。比如，他在上課時，喜歡插嘴，我就笑著告訴他，老師、同學講話時，要仔細地聽，聽別人說話也是一種本領，而且是一種有禮貌的行為。漸漸地，他的自制能力強起來了。但壞的習慣是一種可怕的勢力。要想一下子改正過來，談何容易！他還

是不停地在班級里惹是生非，小錯誤不斷！怎么辦呢？我苦思索，并向別的老師請教。通過耐心地觀察，我發現孩子有個優點，就是很熱心，同時也喜歡別人贊美他。于是，我讓他負責分發班級的做業，管班級的衛生。這樣一來，他可高興啦！在為班級做事的同時，他對自己也更負責了。我抓住時機不斷地表揚他點點滴滴的進步，一個學期下來，他的確進步不少。畢業考試各門學科都取得了優秀。

學校生活應該是豐富多彩的。孩子們通過生動有趣的活動，更加愛學習，愛學校。因此，我總是帶領孩子們積極參加學校組織的各項活動與競賽，并從中學到書本上學不到的知識。在校運動會中，孩子們不甘示弱，在入場式和各類競賽都有較好的表現。并獲得了校精神文明獎，孩子們為此歡呼雀躍。

在接下來的寫字比賽、數學競賽中，孩子們都有突出的表現。在前不久，慶六一文藝演出中，我爭取讓孩子們人人都上臺表演，歡度自己的節日。結果，我班的舞蹈《踏浪》大獲成功，榮獲一等獎。小品表演也輕松有趣，榮獲三等獎。孩子們動情的表演，博得了大家的一致好評，并給大家留下了深刻、美好的回憶。

廣泛的興趣與愛好讓我和學生走得更近，不斷地充電讓我在教學中游刃有余。課余，我愛看書、唱歌、運動……并從中得到了無窮的樂趣。我在書中汲取營養，在音樂中陶冶情操，在運動中得到健康。而所有是這一切，都是為了回報我心愛的孩子們。

從教將近36年，我對工作的熱情不減當年。在充滿酸甜苦辣的教學生涯中磨練了自己，與天真活潑的孩子相伴，與他們共學習，共

成長，我是多么地快樂與自豪！孩子們，感謝你們對我的信任，讓我有幸成為你們最喜愛的老師，還有什么讓我比這更高興的呢？同時，我也要想愛我的孩子們說，你們也都是我最愛的孩子！我深深地感謝你們給我這么高的榮譽！

第四篇：做學生最喜愛的老師

做學生喜愛的老師

做學生喜愛的老師，上學生喜歡聽的課，是我們每一位老師都在追求的目標。工作中，我努力嘗試著做一名學生喜歡的老師，雖然沒有干出驚天動地的成績，但我每天都在為教育好學生而努力，幫助他們健康的成長。

以下我將從兩個方面談一下自己在教學工作中的具體做法：

一、發揮學科優勢——讓學生快樂的學習

一九八六年，北京國際馬拉松比賽中，一名日本運動員戰勝了許多身體條件優異、天生擅長奔跑的非洲運動員，奪得冠軍。記者采訪時問他 “奪冠靠的是什么？”這名運動員說：“靠的是智慧”，由于他長的又黑又矮，記者都認為他奪冠靠的是運氣，并且發表文章諷刺他。但是，這名運動員在另一屆運動會上又奪得了冠軍。采訪他的記者還是問了同樣的問題，他還是給了同樣的答案。記者這次沒有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所說的“智慧”是什么。幾年以后，這位運動員出了一本傳記，大家才明白，這位馬拉松運動員在每次參加比賽之前都會去考察比賽路線，并且把沿途的一些標志性建筑物記下來。在比賽中，他把每兩個標志性建筑物之間的距離當作是一次沖刺，他不斷的完成這些短暫的沖刺，最終以最快的速度完成了整個馬拉松比賽的沖刺。

學習物理和跑馬拉松的道理一樣。大家都知道，物理是一門以實驗為基礎的學科，而且整個初中階段所涉及的內容，各章節之間聯系

不太大，特別是八年級上冊的五章內容，只有第二章和第三章之間有一點聯系，這五章內容相當于四個獨立的模塊，而且這四個獨立的模塊中沒有非常復雜、抽象的知識。對于絕大多數學生來說，大家都是從零開始，每一個新的章節都可以是學習物理的開始。此時的物理學科中沒有所謂的優秀生和后進生。（在教學的過程中我發現，有些初一的優秀生，在學習物理方面的天賦不如一些后進生。）因此，每次初二接班時（或者開始一個新的章節時），我都要鼓勵學生為自己樹立一個目標，如同獲得馬拉松比賽冠軍的那位運動員一樣，把學習物理分解成幾個階段，把一個很困難的目標分解成若干個相對來說簡單的子目標，從心理上幫助學生降低學習物理的難度，樹立學習的自信心。除此之外，課本中每一個能做的實驗我都盡量讓學生自己去做，不能做分組實驗的一定要演示給學生看，讓他們通過實驗探索自然界的奧秘，快樂的學習物理。

2008年接班以后的第一次考試，我班一個叫郝榮棟的同學物理考了九十多分，很多老師（包括我）都不相信，因為這個學生在七年級最后一次考試中，七門功課的總成績只有一百多分。帶著這個疑惑，我在上課的時侯專門提問這個學生，沒想到所問的問題，他基本上都會。考試后一周，學校召開了一次家長會，當著家長的面，我把這個學生夸獎了一番……從那以后，這位同學不只是課堂上表現得好，課下的表現也有了很大的轉變，在學校舉行的太極拳比賽中，他也被評為“優秀領操員”。此后的每一次測試，物理的單科優秀生中總有這個其他老師心目中的“差生”。

二、真心付出——用實際行動感化學生

作為班主任，管理好班級的前提是愛學生，用真情去感化他們，贏得他們的尊重與信任。愛學生不代表縱容學生，一定要做到嚴愛相濟，要為學生做好榜樣。

在擔任班主任期間，我要求學生每天早上按時到教室讀書，自己也從不遲到，甚至提前到教室。白天，除了上課以外，我基本都坐在教室里備課、改作業，同時觀察學生上課的表現，凡是經常犯錯誤的學生，要和我同位一段時間，改造好了再回到原來的位置。2006年接班時，有一個叫許錫偉的學生，很聰明，但是自制能力特別差，他和我同位的時間最長，大概有半年的時間。在這段時間內，我經常督促、提醒他認真聽課、按時完成作業……半年以后，他的學習成績也有了大幅度的提高，從級部300多名邁入前100名，自制能力也有了很大的轉變。

每天，學生和我們相處的時間要比和父母在一起的時間長，我們的一言一行對他們都會起到了潛移默化的影響。記得剛畢業的時候，我帶兩個班的物理，后來學校把這兩個班分成了三個班，其中一個優化班（迎接區教研室組織的四科競賽），有一個叫閆娟的學生分在在普通班，成績不是太好。在分班以后的一次考試中，這個學生的成績比優化班的很多學生還好。考試后我和這個她交流了一次，她告訴我說：分班以前，我從來沒有提問過他，分班以后我經常提問她，提問她的次數越多，學習物理的積極性越高。從那以后，及時的關注每一個學生成了我課上、課下必做的一件事情。我恐怕因為自己的一句話

而影響學生的一生。

由于家距離學校比較近，每天吃過晚飯后，我都要到教室里看一看。晚自習放學后，到學生宿舍轉一轉，和學生交流他們的學習情況、生活情況。借助于此，我了解到有些學生家庭條件有困難，凡是上級的優惠政策我都優先考慮這一部分學生。我了解到有些同學學習壓力很大，我專門和這些學生的家長溝通，共同為他們減壓，使他們放下包袱、輕裝上陣。我了解到有些學生經常上網玩游戲，就和他們探討網絡，幫助他們正確的認識網絡，了解網絡，……

總之，我把真誠的愛獻給每一個學生，換來了學生對我真情的回報，換來了家長的理解和支持。班級管理變得輕松了許多。盡管我曾經取得過一點成績，但我依然會把“做一名學生喜歡的老師”作為自己前進的目標。把教育作為實現人生價值的舞臺，用心血和汗水點燃學生心中的希望和夢想，在平凡的工作中展現自身的光彩！

最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快樂的工作。

第五篇：“學生最喜愛的老師”頒獎詞

“學生最喜愛的老師”頒獎詞匯編

1、她帶著愛心和責任踏上教育的圣壇，帶著勤勉和奉獻奏響育人的樂章！每天迎著朝陽，用汗水澆灌學生求知的期盼；披著星光，用智慧引領學生健康地成長。真誠、坦誠、忠誠是她的品格；細心、耐心、熱心是她的座右銘！

她用和風細雨滋潤學生干涸的心田；用成長夢想揚起學生前行的風帆；用無微不至關愛學生幼稚的心靈；用點點滴滴孕育祖國未來的棟梁。她把自己融進每位學生的心中，成為學生最喜愛的老師！

2、她用高尚的品德完善著學生的人格，用無私的奉獻詮釋著教師的本色！講臺歲月，沁潤著不懈追求的摯愛深情；愛心相伴，書寫著教書育人的喜樂人生！作為老師，課前精心備課、鉆研教材；課上激情四溢、愉悅師生；課下引領學生、潛移默化。作為班主任，關愛每一位學生，尊重孩子的差異個性，發現孩子的點點亮光！

她每天用自己的快樂塑造孩子的快樂，用自己的人格影響孩子的人格，用自己的熱情煥發孩子的激情。她無愧于“學生最喜愛的老師”的光榮稱號！

3、她懷著滿腔的熱情成為育英平凡而又光榮的一名教師。立足教育陣地，明德育人，止于至善；扎根三尺講壇，嚴謹治學，為人師表。在工作中兢兢業業，一絲不茍，盡心竭力，無怨無悔，具有過硬扎實的素養，寬廣博大的胸懷，獨特個性的魅力。她以心換心，以情動情，演繹著育英實驗學校美麗校園的桃李芬芳。

4、她堅信“親其師，信其道”的道理。在工作中不斷堅持，不斷反思，不斷改變，不斷完善，致力于建立和諧、愉悅的師生關系，努力成為學生喜歡的師長、朋友。腳踏實地，她把奉獻變成一種虔誠的信念；知行合一，她讓學習成為一種幸福的體驗。

她竭盡全力，用專業的知識、溫柔的性格，民主的氛圍，細心的關懷，打動每位學生的幼稚心靈，成為學生最喜愛的老師。

5、他用心去工作，用愛去育人，在育人的伊甸園里編織著一個個美麗的夢想。他辛勤耕耘，默默奉獻，用愛心、耐心和恒心把夢想一點點變成現實！

雖然年輕，卻謙虛好學，開拓進取,干勁十足，精益求精；更因為年輕而親近學生，與學生共成長。他把專心匯入教育，把愛心留給學生，將亦師亦友演繹得淋漓盡致。他是學生向往而喜愛的好老師。

6、她工作勤懇，兢兢業業，志存高遠，愛崗敬業，勤于學習，精于業務。她用心經營著課堂，用情詮釋著教育；用創意啟迪著學生，讓夢想和學生一起飛翔。

她以校為家，愛生如子，團結同志，甘于奉獻。她用自己的教育信念靈動著一節節高效的課堂，學生徜徉其間，能力和品質都能得到提升。“學生最喜愛的老師”之稱謂于她實至名歸。