第一篇：學生喜愛的好老師

癡 情 教 育無 怨 無 悔

咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)常收小學章秋先我是一位普通的山區(qū)小學女教師，堅守三尺講臺三十余年，一直擔任班主任工作。“公平善待每一個學生，務求通過自己的人格魅力和表率影響身邊的每一個學生，甚至每一位學生家長。”這就是我三十年來的工作理念。在從教的幾十年里，我始終用耐心、愛心、誠心、細心關愛著每一個學生，關心著每一位同仁，致力營造健康、和諧的人文環(huán)境，以此來贏得學生的開心、家長的放心、同仁的舒心。對待學生在學習上是嚴師，在生活中是慈母。正如胡健敏同學在作文中評價我是：“我的班主任是一位女老師，也是一個老教師，可是，別看她是女老師，可‘兇’著呢﹗她既像老師，又像父親，更像母親??”

一、用愛詮釋教育的真諦

我熱愛教育事業(yè)，能從事我喜愛的職業(yè)是一種幸福。正是因為這種愛，我把自己全部的心靈和才智獻給了孩子﹔正因為這種愛，使我想方設法走進每個孩子的心靈，讓每個孩子健康成長﹔正是因為這種愛，我樂意幫助師生解決困難﹔正是因為這種愛，使我以校為家，一心撲在教育上，而很少顧及自己的小家。

作為一名老師兼班主任，我深知“育人”比“教書”更重要。一個優(yōu)秀的班級要有強大的凝聚力和向心力，要有共同的目標。在共同目標的前提下，要創(chuàng)建良好的班風和學風，要有完善的管理制度，培養(yǎng)學生良好的學習、生活、勞動等習慣。激發(fā)學生的學習興趣，樹立正確的人生觀和價值觀，貫徹“先學做人，再做學問”教育理念，并加強老師與學生、老師與家長、學生與家長的溝通、互信，在師生關系和諧的基礎上共同努力，共同奮斗，使班級成為一個團結(jié)向上、趕幫趕學、活力四射的班集體。從2001年起，我連續(xù)六年擔任五年級的班主任，接著連續(xù)六年擔任六年級的班主任。現(xiàn)在又任五年級的班主任，每接手一個新班，我要做的第一件事是詳細收集學生的信息，根據(jù)不同的信息及時家訪，對學生進一步了解，然后根據(jù)班情制訂切實可行的班務工作計劃和教學計劃，做到有的放矢。第二件事是開好班會，民主選出班干部，把這些班干部培養(yǎng)成老

師的小助手。第三件事是每個學生給老師寫一封信（不拘形式、不拘內(nèi)容），再將學生的信件進行整理、分類，根據(jù)不同的信息，與個別同學談心、交流，然后開一個班干部會，再開一個班會，促使師生進一步溝通，建立互信的基礎。有了一個良好的開端，后面的工作只要堅持努力，就會形成一個好的班級。一份付出就會有一份收獲。經(jīng)本人的努力和科任老師的配合，每年學校舉辦的冬季運動會，我的班級總要拿回十幾個獎，輔導的學生參加數(shù)學競賽，每年都有學生獲得國級、省級、市級獎。今年本班的班長陳龍、學習委員黃樂婷都被評為咸安區(qū)“美德少年”。在2008年和今年學校舉行的“六一”文藝匯演中，我所任班級由我導演的節(jié)目都獲得一等獎。本人所帶班級也多次被學校評為“十星”班級。從2001年到現(xiàn)在，本人所帶科目在年度綜合考核考評中連續(xù)十三年名列第一；多次被評為鄉(xiāng)級模范教師，97年被評為鄉(xiāng)級“十佳教師”，99年被評為咸安區(qū)“小學骨干教師”，03年被評為區(qū)級“常規(guī)教學先進個人”，08年被評為區(qū)級“德育工作先進個人”，2010年在大幕鄉(xiāng)教育黨總支舉辦的“中小學班主任工作經(jīng)驗交流”活動中，本人榮獲一等獎，2011年本人撰寫的班主任工作案例《永遠感激你》被咸安區(qū)教育局評為一等獎，2012年被評為咸安區(qū)“十佳師德標兵”，同年被評為咸安區(qū)“訪萬家先進個人”。本人

寫的教學論文、教案也多次獲得市、區(qū)、鄉(xiāng)級一、二、三等獎。

二、用真情去感染學生和家長

愛，是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。在一些節(jié)日里，我的辦公桌上總是堆滿孩子們送來的自制卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的話語時，我的眼里便會涌出幸福的淚花。即使學生畢業(yè)了，還會經(jīng)常打電話或發(fā)信息與我交流、談心。甚至有些家長想了解自己孩子的想法，還要打電話來問我。有的家長說：自己的孩子跟自己無話說，可跟老師有說不完的話。的確如家長所說的那樣，當你取得了學生的信任后，學生的心里話都愿意說給老

師聽，有什么困難最信任的是老師能幫助解決。如石林同學（化名）因家庭的原因?qū)е赂赣H工作調(diào)動，爺爺奶奶也不愿意帶孫，石林面臨著轉(zhuǎn)學的選擇，可石林與班上的同學、老師有著很深的感情，他也喜歡這里的學習環(huán)境，不愿意轉(zhuǎn)學。他找上我，要我?guī)兔ψ鰻敔斈棠痰墓ぷ鳎绻先送鈳涂梢圆晦D(zhuǎn)學。我爽快地答應他，并安慰他可以安心地學習。話是說出了口，可是真的做起來卻很難。由于家庭中復雜的種種原因：如子女的禮節(jié)、忠孝問題、經(jīng)濟問題、甚至兒媳的貞操問題等等，使我第一次、第二次上門都吃了閉門羹，第三天我繼續(xù)上門，第四天、第五天還是堅持上門，并動之以情、曉之以理，終于打動了兩位老人的心，爺爺動情地說：林林跟老師非親非故都這樣關心他，他是我的親孫子，不管兒媳怎樣待我們，看在老師的面子上，也要把孫子帶好。由于有了一個好的學習環(huán)境，當年石林同學以優(yōu)異的成績考上了咸寧高級中學少年班。

三、循循善誘，用耐心去感化學生

從教以來，我力求做到知心知情，充分尊重學生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對學生多一點耐心，多一些引導，多一份寬容，還給學生自尊，這樣可以使我們的教育收到事半功倍的效果。記得06年我剛接手六（3）班，陳波就給我留下不好的印象，學習差、紀律差，故意找茬，干擾別人的學習，我多次找他談話，效果總是不好，有一次他又故意把一個同學的本子扔在地上還踩上一腳，這個同學忍無可忍，小聲罵了一句“瞎了你奶奶的眼”，結(jié)果他就與這個同學拼命，打架是拉開了，可他一副“死豬不怕開水燙”的樣子，不管我好說歹說，他就是一聲不吭。沒有辦法，我只好將他扔在辦公室，獨自騎車去他家。原來他家里只有一位雙目失明的奶奶，從他奶奶那里我才知道，他父母早就離婚了，父親外出打工多年未歸，母親走后一直杳無音信，他與雙目失明的老奶奶相依為命。我終于明白了一切。這個星期六我?guī)е野嗟膸讉€班干部去他家?guī)退帐胺孔印{洗衣服。他總是冷漠地坐在地上看著我們做著這一切。第二個星期六，我們繼續(xù)去幫他做家務，還帶去了一些水果和蔬菜，另外還有幾個女生去幫他喂豬。慢慢地他也開始過來幫忙，中午當我們要走時，他還主動留我們

在他家吃飯。我想這是我與他親近和交流的最好機會。于是我拿出我最拿手的廚藝，做了幾個像樣的菜，看著他吃得有滋有味的樣子，不由得心中一陣酸楚。以后隔三差五地我盡量擠時間去他家里看一下。漸漸地，他和老師的關系親近了，與同學的關系也逐漸融洽起來。抓住這個契機，我再適時地與他談心，讓他懂得怎樣與周圍的同學相處，怎樣尊敬師長，懂得一個人在集體生活中應盡的義務和責任。元旦時，我收到了他的第一封信，信中寫道：“老師，您讓我找到了久違的母愛。以前同學們瞧不起我，成績差老師也不愿意理我。我只好做些出格的事情想引起老師的注意，老師，以前我錯了，今后您就看我的表現(xiàn)吧﹗”從那以后，陳波就像變了一個人似的，遵守紀律，勞動積極，學習認真，與同學也能和睦相處了。去年陳波同學以589的高分考上了大學。

四、家校齊心，構(gòu)建和諧教育

“情感是教育的橋梁”，在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪越來越少，打電話成了許多老師與家長聯(lián)系的主要方式。為什么要跟家長面對面的交流呢？憑我多年當班主任的工作經(jīng)驗總結(jié)得出：當老師與家長、學生近距離促膝交談時，能更有效地促進教師與家長的聯(lián)系與溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，增進師生感情；促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平。

在家訪中我了解到：從浙江轉(zhuǎn)來的劉霞（化名）同學，她是家中的獨生女，爸爸常年在外打工，脾氣非常不好，回到家里不是摔東西，就是打她的媽媽，但對劉霞非常痛愛，在學習上也對她寄于了過高的期望。家庭的這種情況，使劉霞的心情很壓抑，動不動就向她媽媽發(fā)脾氣、摔筷子，跟同學吵架。針對這種情況，我利用合適的機會多次與她談心、交流,讓她把自己內(nèi)心的煩惱說出來，然后教給她與父母更好溝通的方法，讓她擺正自己在家庭中的位置，協(xié)調(diào)好父母的關系，學習上端正自己的態(tài)度，一分為二地分析自己的成績，制訂合理可行的學習計劃，多看一些課外書，開闊自己的視野，通過一段時間的堅持和她本人的努力，我看到了一個活潑可愛的劉霞，學習成績提高了，家庭也和睦了。當我再次到她家時，她媽媽臉上堆滿了笑容。

教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我要為此不懈的努力著、實踐著、體會著，不斷讓自己充電，提高自身素質(zhì)，讓自己能發(fā)出更多的光和熱。

第二篇：“學生喜愛的好老師”事跡材料

“學生喜愛的好老師”事跡材料

肖紅梅，女，生于1963年7月，中學高級教師。1983年6月畢業(yè)于黃岡師范專科學校生物系（現(xiàn)黃岡師范學院），并分配到黃石六中任教，2002年調(diào)入黃石實驗高中，現(xiàn)在黃石市第一中學任教并擔任高一（1）班班主任。曾任學校團委書記、德育處主任，長期擔任班主任工作，擅長做學困生的轉(zhuǎn)變工作。工作三十年來，肖紅梅老師以飽滿的工作熱情、無私奉獻的精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、扎實過硬的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的教育教學經(jīng)驗、寬廣博大的愛心以及獨特的個人魅力，贏得學校和社會的廣泛贊譽，成為了學生和家長信任和愛戴的名師。

一、用先進的教育理念育人

在肖紅梅老師教學生涯中，能夠做到三十多年如一日地癡心不改，是因為她深知作為一個教師的責任重大，正如陶行知先生所說“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。她把全部的心血奉獻給了充滿無窮魅力的三尺講臺和她熱愛著的一屆又一屆的學生！肖紅梅老師信奉的教育理念是：“只有能夠激發(fā)學生自我教育的教育，才是真正的教育”。她認為，教育的過程應該是促進學生健康發(fā)展的過程，包括學生的心理健康和身體健康。因此，每當她接任一個新班，都會給學生上好第一堂課并要求學生：提高修養(yǎng)，建立正確的人生觀和世界觀，促進心理健康；積極參加體育運動，促進身體健康；學會學習，促進智力發(fā)展。

1、讓學生學會做人，首先要學會負責。

在肖老師的班上，特殊的“班干部”特別多：“張黑板”、“李講臺”、“王課間”、“鄭氣象”等。肖老師認為，學會負責是一個人的成長過程中非常重要的一課。“你想改造一個人，最好的辦法就是讓他負責任”，而學會負責任必須從身邊的小事做起。生活中責任處處存在，只有讓每個學生都有機會負責一件具體的事，才能激發(fā)他們以積極的態(tài)度，全身心地投入，主動承擔責任；也只有讓每一件事都有人負責任，才能建立和諧的班級、家庭、乃至學校和社會。肖老師自身就是一個有高度責任感的人，在她的積極倡導和率先垂范下，她的學生也慢慢學會了負責任。因此，不管是班級常規(guī)管理還是學校的大型活動，她班上的學生都表現(xiàn)得十分出色：黑板報評比、課間操比賽、衛(wèi)生大掃除以及運動會等，總是名列前茅。

2、幫助學生養(yǎng)成好習慣，讓他們終身受益。

肖老師經(jīng)常告誡學生：“好習慣終身受益，壞習慣麻煩終身”。她認為教育首先就是要培養(yǎng)學生的好習慣。為了培養(yǎng)學生持之以恒、堅持不懈的精神，在每一屆新生入學第一天的師生見面會上她都會向?qū)W生承諾：老師會三年如一日地做到每天6:50站在教室門口迎接你們，請大家監(jiān)督。一個又一個的三年過去，她做到了，幾萬個日落日出！為了兌現(xiàn)這一承諾，肖紅梅老師克服了來自身體、天氣和家庭多方面的困難，甚至老父親生命的彌留之際，她仍然含淚撇下他老人家，奔走幾十里回到了教室，留下了終生遺憾！值得欣慰的是，這份堅持終于使班上杜絕了無故遲到、曠課的行為，創(chuàng)造了全校班級中一個學期無一例遲到、曠課的記錄。她還指導班干部健全了班級管理制度，以規(guī)范學生的學習、儀表、衛(wèi)生、體育等行為習慣，全面提高了學生的整體素質(zhì)。

3、用欣賞的眼光看待學生，激發(fā)學生潛能。

心理學中有一個 “羅森塔爾現(xiàn)象”，意思是說只要教師堅信學生能夠做到，并對學生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的期待，使學生從期待中感到信任，就能取得良好的效果。長期的班主任工作使肖老師認識到“一個好教師，不但要學高為師、身正為范，而且要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，并用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿腔的熱忱去澆灌”。為了樹立學生的信心，她組織開展了豐富多彩的活動，旨在創(chuàng)造條件，讓學生在活動中有機會體驗成功的喜悅。比方說召開“因為有我”“天生我才”“父母為我驕傲”等主題班會；鼓勵學生積極參與運動會、元旦晚會等集體活動并勇敢地表現(xiàn)自己；利用節(jié)假日帶領學生去黃石市青少年康復中心、郊區(qū)等地，開展“我和孤殘兒童的一天”、“野炊不能沒有我”、“看著小草生長”等戶外主題活動。這些活動不僅激發(fā)了同學們的信心，還使他們學會了感恩，學會了負責。同時，還通過家訪、電訪、給家長的一封信等方式，積極與家長溝通，以提高家長對孩子的期望值，取得家長的支持與配合。

4、以人為本，公平對待每一個學生。

“一視同仁，不偏袒、不偏愛，正視學生的差異”是肖紅梅老師一貫堅持的教育原則。在她班上，從來不以學習成績?yōu)橐罁?jù)來排座位；她也會肯定和表揚為班級做出了貢獻的同學，批評有損于班級榮譽的行為。但既不會鼓勵“居功自傲”，也不會漠視多方面表現(xiàn)較差的學生。因此，在她的班上，每個學生都充滿著希望和信心。

5、關愛學生，相信愛能夠創(chuàng)造奇跡。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

多年來，肖老師除了經(jīng)常自己花錢資助學生以外，還動用一切社會資源，資助貧困生解決學習和生活的困難。

二、以認真踏實的態(tài)度對待工作

肖紅梅老師自參加工作以來，始終以高度的責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，無怨無悔地在教育教學的前沿默默耕耘著。31年來，除了生孩子，幾乎沒有病、事假記錄。她始終能從全局出發(fā)，勇挑重擔，長期超負荷工作，常常是班主任加4個班的生物課，更可貴的是還能做到樂此不疲！她那像春蠶般執(zhí)著、如蠟燭般無私的職業(yè)操守不斷地感化著莘莘學子和青年教師。她嚴中注愛、愛中求嚴的教學風格，以德立身、以情感人、以理服人的教育理念，認真細致、嚴謹踏實、開拓進取的工作作風，無不成為青年教師的楷模。

三、堅持不懈 教育教學碩果累累

1、勤于鉆研，教學、科研成績突出。

自從恢復生物高考以來，肖紅梅老師就一直擔任實驗班的教學工作和備課組長一職。她經(jīng)常利用八小時以外的時間查閱大量教學資料，搜集最新的教學信息，并經(jīng)過精心的選擇整理后及時應用于教學當中。除個人努力外，也充分聯(lián)系戰(zhàn)斗在各地各校教育一線的大學同學或同行，獲取優(yōu)質(zhì)的教學資源，以彌補作為一所普通中學在資源上的不足，出色地完成了教學任務，為學校生物教學的發(fā)展做出了貢獻。2009年，因教學成績突出，被市教育局授予“黃石市學科教學工作優(yōu)秀教師”稱號。尤其是在2012年的高考備考中，在認真研究了教材考綱和近五年的高考試題后，她準確地把握住了當年的試題重點，還在6月份最后一次適應性考試的命題中，準確地命中了一道原題，她帶的兩個班，學生生物平均成績在67分以上。教學研究方面，她也從不懈怠，多次主講市級、校級公開課、示范課、研討課；多篇教學論文獲得省市級獎項，還參與編寫了《教材完全解讀》（中國青年出版社出版），《重難點手冊》（華中師范大學出版社出版）等書籍。除常規(guī)教學工作外，還積極輔導學生參加生物奧林匹克競賽，并取得了驕人成績。尤其是2011年高中生物競賽，肖紅梅老師輔導的學生中一人獲得國家二等獎，一人獲得國家三等獎，六人獲省一等獎，還有多人分獲省二、三等獎以及市級獎，刷新了黃石市普通中學的記錄，自己也因此被授予湖北省優(yōu)秀輔導老師一等獎稱號。

結(jié)合學校開展的學生心理健康教育、青春期教育，她還撰寫了《中學生的性覺醒與性煩惱》、《心親其師才能信其道》等德育論文并獲獎。

2、辛勤耕耘，班主任工作成績斐然。

2009年9月，學校安排肖紅梅老師擔任高一（1）班班主任。這是一個生源不容樂觀的班級：不僅沒有重點線上的學生，而且班上遲到、曠課、抄作業(yè)、沉迷于上網(wǎng)甚至打架等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。但是，經(jīng)過肖老師和全體科任老師三年的努力，當初那個誰也不看好的班級居然在2012年的高考中取得了可喜的成績：全班共48人，18人的文化成績過了一本重點線，41人過了二本線。一人以527分的成績被空軍飛行學院錄取。

“簡直不可思議，”學校老師們紛紛議論著，“這是一個高考的傳奇！”之后幾天的《黃石日報》給予了這樣的評價。市教科院還將她班作為典型案例進行調(diào)研，并樹為當年高考的典范。

長期以來，肖紅梅老師所帶班級的各項秩序都井井有條，學生文明守紀、樂學好思、積極向上，多次被學校和教育局授予“優(yōu)秀班級” 稱號。

肖紅梅老師突出的教育教學成效得到了教育行政部門的肯定，先后多次被授予黃石市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團支部輔導員、教書育人先進工作者、“三育人”先進工作者、黃石市骨干教師、黃石市學科教學工作優(yōu)秀教師，黃石市優(yōu)秀教師、黃石市第三屆高中生物學科帶頭人、湖北省優(yōu)秀生物教師等榮譽稱號。

肖紅梅老師常說自己是一個平凡的人，可我們要說肖老師絕不是一位平凡的老師，她用青春和熱血澆灌的教育之花，必將對學生及其家庭乃至社會產(chǎn)生深遠的影響。她用自己的實際行動幾十年如一日地踐行者一個人民教師的神圣使命，在三尺講臺上默默耕耘著，贏得了每一屆學生的廣泛好評和尊重。

第三篇：做學生喜愛的好老師

做學生喜愛的好老師

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！今天，我演講的題目是《做學生喜愛的好老師》。我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有什么值得稱贊的大作為。平淡的教學生涯里，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價值在于通過對教師職業(yè)內(nèi)涵的理解，讓我在教師崗位上一步步成長，成熟。最近學校組織開展的“向師德楷模學習，做學生喜愛的好老師”大討論，又促使我反思：到底怎么做才能成為學生心目中的好老師呢？

我覺得，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，首先靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，一位教育家說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，上課過程中遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問，像父母一樣摸一摸他的額頭，讓他感到家的溫暖；有的同學因為馬上到來的中考而倍感到焦慮，我會耐心幫他疏導；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上吧！因此在學習和生活中我努力以朋友的身份和學生交談，用情切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語、來贏得學生對老師的信任，創(chuàng)造寬松、和諧、互相尊重的教學氛圍，使其“親其師，信其道”

再次，一名學生喜愛的好教師還要有他的學識魅力，應該具有淵博的知識。古有“才高八斗，學富五車”“打鐵還需自身硬”的道理。蘇霍姆林斯基也曾講

過這樣一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準備了一生，但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。” 用一生的時間來準備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學習的決心，博覽群書，不斷補充自己的知識，這樣才能上好每一節(jié)課，教好每一個學生。因此，作為青年教師的我不斷地學習，像有經(jīng)驗的老教師學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己的教學理念不斷提升，不斷提高自身的專業(yè)水準。

最后，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學習相對較差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他若無其事說了聲不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做干什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

總之，在教學中我們一定要用真心去對待每一個學生，用愛心去關注每一位學生的成長，用真情去打動每一個學生的心靈，用我們豐富的學識去引導每一個學生，用高尚的人格去感染每一個學生。

老師們，在新學期里，讓我們一起努力，團結(jié)協(xié)作，站在新的起點、新的層次上，以新的姿態(tài)、新的干勁，展示我們新的風采，為雙溝教育美好的明天盡一份綿薄之力。也為了自己的理想而不斷奮斗，只要付出了，只要努力了，你就會是一個當之無愧的成功者！

第四篇：如何做學生喜愛的好老師1

如何做學生喜愛的好老師

老師是閃亮的燈塔，無怨地為學生的人生導航；老師是燃燒的蠟燭，無私地為學生奉獻自己的光和熱；老師是細密的春雨，無聲地滋潤著學生的心田。

所有的老師都想成為學生喜愛的好老師。被自己的學生喜歡，這是多么值得老師自豪的事情。古人云“親其師而信其道”，老師希望所有的學生喜歡自己，目的是通過學生對自己的喜歡來實現(xiàn)對所授文化知識的熱愛，進而對學習產(chǎn)生興趣，并能有效地掌握這些知識。教授知識是老師的主要任務。只有學生對教授知識的老師產(chǎn)生感情，才會對他教授的知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，最后才能愉快地學習和有效地掌握這些知識。那么我們?nèi)绾巫屪约撼蔀閷W生喜愛的老師呢？

一、提高專業(yè)能力和業(yè)務素養(yǎng)

一個老師的專業(yè)素質(zhì)和教學專業(yè)能力水平的高低，既直接決定著教學的效果，又對學生的發(fā)展有著顯著的影響。因此，這就要求老師不斷的學習，具備扎實的專業(yè)基本功和淵博的文化知識。在教學的過程中要不斷的反思，不斷的進步，不斷的探索好的教學方法，同時要努力創(chuàng)新逐步形成自己獨特的教學風格。作為教師，更應該始終給學生樹立榜樣的形象，讓學生深切感受到你是一個有追求、有夢想、努力拼搏、積極進取的老師，這樣學生在心里也會佩服的。只有這樣不斷的提高老師的修養(yǎng)，才能贏得學生的尊重與愛戴。

努力提高教學專業(yè)能力，多聽聽經(jīng)驗豐富教師、優(yōu)秀教師及教育專家的課，多學習他們的教學經(jīng)驗與教學方法，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，不斷完善自己。平時多積累專業(yè)知識與課外知識，了解國內(nèi)國外大事，豐富自己的課外知識。這就要求老師要做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于積累各方面的知識，讓學生覺得我們是個有淵博知識、端莊儀表、優(yōu)雅風度，值得敬佩的人。只有全面提高我們各方面的能力，才能讓學生信服，才能學生喜愛我們。

二、愛是教育的源泉，要充滿愛心

魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，首先老師要對學生充滿愛心，有了愛，我們便有了一切。有了愛，老師才會主動、善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，才會對學生充滿信心，才會有一種追求與創(chuàng)新的精神。老師對學生的愛，實際上就是一種無私、默默奉獻的愛，不圖回報。這種愛是極其神圣而崇高的。學生一旦體會到這種愛，就會主動親近老師、尊敬老師，也正是在這個愛的過程中，教書育人的目標就實現(xiàn)了。做學生喜愛的老師，老師只有對學生充滿了愛，才能讓學生對老師充滿愛。學生如果不愿意接受老師的教導，那么無論老師怎樣努力，教學也難以收到成效。只有當學生對老師敞開心扉時，才能喚起學生對老師的愛，使學生產(chǎn)生對老師的親近感、信賴感和信任感。

三、樹立良好師德

作為老師，必須要有良好的職業(yè)道德與操守，強烈的敬業(yè)精神，處處透漏出老師的人格魅力。做學生喜愛的老師，要樹立良好師德，多學習有關優(yōu)秀教師的感人事跡，多向師德楷模學習，主動接受職業(yè)

思想、職業(yè)責任、職業(yè)道德等方面的教育，使自己具有本行業(yè)的責任心，樹立正確的教育價值觀與人生觀。

教育家陶行知曾說過：“德者師之魂。”師德是老師的靈魂，是老師人格特征的直接體現(xiàn)，老師必須樹立良好師德，以自己的人格魅力去吸引打動學生。師德既決定了老師對學生的熱愛程度又決定了老師對教育事業(yè)的追求。要想成為一個學生喜愛的老師，必須要有一個高尚的師德，以老師的人格魅力征服學生。中國最美女老師張麗莉用行動詮釋師德美，無私大愛譜寫生命的贊歌。她用自己的行動告訴我們，教會學生做人就是將老師對學生點點滴滴的關愛發(fā)揚光大。棗陽市熊集中學副校長、歷史教師趙洪濤，他用拳拳的愛心讓每一個學生在溫暖的陽光下快樂健康成長。為了使學生不再輟學，他到堰塘幫學生家長挖藕半天。但是他的手和腳凍腫了，但學生從此沒有再輟學。任教十多年，先后找回20多個中途輟學的孩子，用自己有限的工資資助多個家境貧困的學生。他把師德詮釋的淋漓盡致，他把愛心撒向整個人間辛苦了自己，美化了他人。

向師德楷模學習，做學生喜愛的老師。做學生喜愛的老師就是要關愛學生，用無私的愛心去滋潤孩子的心靈，以花朵般的呵護使孩子能夠健康快樂的成長。

四、以人為本，學會寬容

作為老師，必須要有一顆寬容的心，要做到以人為本，努力成為學生的良師益友。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，在評價時，多鼓勵，少批評，使學生時刻都感到自信，從而激發(fā)他們對學習的興趣。當學

生犯錯時，老師要學會寬容，寬容學他們的錯誤和過失。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震撼，比懲罰更強烈。因此老師要主動寬容他們，當學生取得進步時，老師多給與他們掌聲與表揚，甚至是獎勵；當學生有疑難問題時，老師應該是學生最真誠的朋友，主動去關心他們、主動去幫助他們，讓學生感覺老師就像自己的親人一樣；當學生大膽表現(xiàn)自己時，老師應該善于欣賞他們，主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，真誠的贊美，由衷的喝彩；和藹可親、平易近人能感染學生，學會欣賞與尊重每一個學生，一定能贏得學生的信任和喜愛。

五、培養(yǎng)健康的心態(tài)

做學生喜愛的老師，必須要有一種健康的心態(tài)，一種積極向上的心態(tài)、一種樂觀、年輕的心態(tài)。對事業(yè)有責任心和進取心，對學生有信心和愛心，對自己的錯誤要有勇氣承認并改正，要時常保持一種穩(wěn)定而積極樂觀的心態(tài)。做一個學生喜歡的老師，只有具備了良好的心態(tài)，才能很樂觀的面對各種復雜的問題，解決不同的問題與困難。老師要誠懇對待學生，對真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求；要胸懷坦蕩，能聽取不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯誤。只有心態(tài)健康，才能有吸引學生的人格魅力。

六、公平對待每一個學生

在教育教學過程中，老師應仔細認真地地從學生的一言一行中觀察他們的特點，了解學生的愛好、興趣、優(yōu)點等個性特點、精神世界。這樣，在平時與學生的接觸中，老師就可以有針對性地教育每一個學生。

在學生的眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一”。學生最希望教師對所有的學生公正、公平，一視同仁，不厚此薄彼，不偏心任何一個學生。大多聰明乖巧的學生很受老師們的喜歡，但那些成績不好，調(diào)皮搗蛋的孩子，老師應給予更多的關注，多關心他們，多教育他們，讓他們感受到老師的愛。因此，課上，老師盡量精講多練，讓更多的學生有發(fā)言的機會。在回答問題時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手發(fā)言的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立信心，提高能力。課后，應讓更多的學生參與到班級管理中去。讓所有的學生覺得自己都是有用的。

總之，老師作為人類靈魂的工程師，不僅要傳授文化知識，還要教育好學生的心靈，各方面都要為人師表，做學生的榜樣，只有這樣才能成為學生心中喜愛的老師。

第五篇：湖北省“學生喜愛的好老師”評選推薦表Word 文檔

附件2：

湖北省“學生喜愛的好老師”評選推薦表

注：各地在填報《評選推薦表》時，還須另附頁報送申報人選主要事跡材料，要求真實生動，以具體事例為主，篇幅3000字左右：并附彩色工作照一張