第一篇：學生喜愛的老師事跡材料

“學生最喜愛的老師”評選事跡材料

教師，教書育人，傳道授業。學生對自己的尊重與喜愛無疑是每一位老師都希望得到的，它同時也是對教師這一職業最有價值的認可。因此，“做最受學生喜歡的老師，上最受學生歡迎的課”一直是我從教以來不倦的追求和努力的方向。而事實證明，我確實正一步步向這個目標邁進。

三年前，我研究生畢業，站上了三尺講臺，至今我仍清晰的記得第一次面對幾十雙眼睛時的淡淡羞澀、緊張和無措。而如今，從教三年的我已從當年的那個青澀教師轉變為對工作充滿熱情與自信的青年教師。或許，正是因為年輕，在工作上我總有用不盡的熱情，教學中腦袋里總會冒出很多新穎的方法，和孩子們也相處的十分融洽。在我所帶的班級里，學生們都很喜歡我的英語課，他們的學科成績也都非常不錯。

當然，現在的我還不能做到讓每一位學生都喜愛自己，我也在不斷反思、努力，盡自己最大能力做一名受第位學生歡迎的老師。下面，我結合自己的實踐和工作經歷談談對“如何做一名學生最喜愛的老師”的看法：

首先，教師要富有愛心

這一點對小學教師來說尤為重要。在小學校，教師面對的是一個個天真活潑、朝氣蓬勃且潛力無限的孩子。教師的愛如陽光一般，可以照亮他們的心靈，拉近彼此的距離。在很多時候，對與小學生來講，老師的愛心比高超的教學方法更能提高他們的學習成績。我的學生王

雪純就是一個很好的例證。這個女孩子長相甜美，性格文靜，第一次認識她時，我以為她一定是個乖巧聽話的孩子。然而，這個最初給我良好印象的小姑娘確一次次讓我失望，上課不積極，聽課不認真，無論是課堂作業還是家庭作業，幾乎每次都不完成。在很多老師眼里，這個學生無可救藥了。我也一度氣餒，但內心卻始終不愿意放棄，相信總是有辦法能使她進步的。在我的細心觀察下，我發現這個女孩有自己的優點，她不愿意學習主要有兩個原因，一是家庭對她不關心，不期望。二是老師對她不再有信心。于是，我找了個合適的時間和她進行了一次交心的談話。談話中，我肯定她的優點，讓她體會到老師是認可她的。同時，更加明確的表達我非常愿意幫助她，并相信她一定能在學業上取得進步。經過這次交談，我發現她的學習態度真的發生了改變，作業會主動完成，上課也比以前認真了。而我也更是細心的對待她的點滴改變，表揚、鼓勵，關心她的生活和身體健康。經過一學期的努力，她的成績確實有了提高。

其次，教師要有自己的人格魅力。

教師的人格魅力主要包括兩個方面，一是優良的品德。二是真才實學。

“教育無小事，事事都育人”、“學高為師，身正為范”均透露出老師的品德與學識在教育職業中的重要性。老師要受學生喜愛就必須先得到學生的認可。

我在日常教學生活中，處處以身作則。答應過學生的事情一定記得做到；處理學生間的矛盾時平等地對待每一位學生；遇到困難時絕

不說放棄而是想辦法解決；有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語；胳膊學生撿起掉在地上的鋼筆；扶起不慎摔倒的同學……..這些日常小事讓我得到學生的信任與尊重。同時，我還注意不斷更新自己的知識，擴大自己的知識面，爭取在學生向我求助時能給他們一個滿意的回答，不令他們失望。也正是這樣，我得到了學生們的信服。

要做一名學生喜愛的老師并不是一朝一夕能夠實現的，要做一名長期受學生歡迎的老師更是需要孜孜不倦的努力和矢志不決心。為了這個目標，我會不畏艱難，斷續努力，不斷反思和提高自己。我相信，終有一天，我會實現心愿，成為一名每們學生都喜愛的老師！

第二篇：學生最喜愛的老師事跡

做學生最喜愛的老師

湖北省沙洋縣殷集小學鄭炎新我1977完成學業，回到家鄉，帶著極大的熱情與美好的夢想走上神圣的講臺。轉眼間，已走過了36個春秋，我把人生的黃金時代與美好的青春獻給了我熱愛的事業以及我心愛的孩子們，我無怨無悔，勝感欣慰！

送走了一批又一批的畢業生，迎來了一批又一批的新生，目睹著孩子們健康快樂地成長，從無知的玩童變成知識豐富的翩翩少年，是我最大的快樂與滿足。同時，我也深深地感謝與我朝夕相處的孩子們，是他們純真的笑臉與稚嫩的童音伴我度過了難忘的歲月。教學相長，我從孩子們身上也學到了許許多多的東西。

在教學中，我始終主張快樂學習。因此，我努力營造快樂的學習氛圍。一方面，我充分挖掘教材的快樂因素，利用生動的教學方法與靈活的教學手段，激發孩子們的學習興趣，調動孩子們的學習積極性，使孩子喜聞樂見；另一方面，我用自己積極向上的情感感染孩子，無論生活中發生什么事，我始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺得很親切，很放松，始終保持良好的學習狀態。

例如，學習數字時，怎樣讓學生快速記憶而映像深刻，激發孩子們的學習興趣，就顯得格外重要。我做了數字卡片，編撰了數字象形短語，如6，編成6像哨子嘟嘟響等，并充分利用現代教育手段，用生動的畫面與優美的音樂勾起孩子的學習欲望和熱情。這樣，原本

在人們印象中枯燥無味的漢數字變得生動有趣多了，學生學得津津有味。十分輕松的認識了數字。

快樂學習的最終目的是為了取得良好的教學效果，提高教學質量。事實證明，孩子們是最大的受益者，孩子們的學習成績在同年級中始終名列前茅。

在日常生活中，我不僅關心孩子們的學習，更關注孩子生活中的每一個細節，像長輩一樣無微不至地關懷他們，照顧他們，用自己的愛心溫暖每個孩子幼小的心靈。

我班有個特殊兒童，叫謝紅英。小女孩乖巧懂事，可是患先天性肛漏。使她不能像別是孩子一樣正常生活。對于她，我給予了她更多的關愛。課堂上，我關注她的一舉一動，課后，我經常和她聊天，并教育其他同學幫助她，愛護她。我的行為感染了孩子們，所有的孩子并沒有她與眾不同而歧視她，反而爭相去幫助她，這讓我由衷地感到高興。現在，小女孩已長大成人，我時常想起，由衷地為她感到高興。

對特殊的兒童給予特別的關愛，對后進生也是如此。我班有個小男孩，叫康明喆。男孩子長得很帥，但很調皮。行為習慣和學習習慣都較差，任課老師反映都不太好。面對這樣的孩子，我并不是一味地批評、教育他，而是耐心地幫助他、教育他。讓他盡快地改掉一些壞毛病，成為人人喜愛的孩子。比如，他在上課時，喜歡插嘴，我就笑著告訴他，老師、同學講話時，要仔細地聽，聽別人說話也是一種本領，而且是一種有禮貌的行為。漸漸地，他的自制能力強起來了。但壞的習慣是一種可怕的勢力。要想一下子改正過來，談何容易！他還

是不停地在班級里惹是生非，小錯誤不斷！怎么辦呢？我苦思索，并向別的老師請教。通過耐心地觀察，我發現孩子有個優點，就是很熱心，同時也喜歡別人贊美他。于是，我讓他負責分發班級的做業，管班級的衛生。這樣一來，他可高興啦！在為班級做事的同時，他對自己也更負責了。我抓住時機不斷地表揚他點點滴滴的進步，一個學期下來，他的確進步不少。畢業考試各門學科都取得了優秀。

學校生活應該是豐富多彩的。孩子們通過生動有趣的活動，更加愛學習，愛學校。因此，我總是帶領孩子們積極參加學校組織的各項活動與競賽，并從中學到書本上學不到的知識。在校運動會中，孩子們不甘示弱，在入場式和各類競賽都有較好的表現。并獲得了校精神文明獎，孩子們為此歡呼雀躍。

在接下來的寫字比賽、數學競賽中，孩子們都有突出的表現。在前不久，慶六一文藝演出中，我爭取讓孩子們人人都上臺表演，歡度自己的節日。結果，我班的舞蹈《踏浪》大獲成功，榮獲一等獎。小品表演也輕松有趣，榮獲三等獎。孩子們動情的表演，博得了大家的一致好評，并給大家留下了深刻、美好的回憶。

廣泛的興趣與愛好讓我和學生走得更近，不斷地充電讓我在教學中游刃有余。課余，我愛看書、唱歌、運動……并從中得到了無窮的樂趣。我在書中汲取營養，在音樂中陶冶情操，在運動中得到健康。而所有是這一切，都是為了回報我心愛的孩子們。

從教將近36年，我對工作的熱情不減當年。在充滿酸甜苦辣的教學生涯中磨練了自己，與天真活潑的孩子相伴，與他們共學習，共

成長，我是多么地快樂與自豪！孩子們，感謝你們對我的信任，讓我有幸成為你們最喜愛的老師，還有什么讓我比這更高興的呢？同時，我也要想愛我的孩子們說，你們也都是我最愛的孩子！我深深地感謝你們給我這么高的榮譽！

第三篇：我喜愛的老師優秀事跡

我喜愛的老師優秀事跡

一、個人信息

姓 名：劉亞洲；性 別：男；出生年月：1990年2月14日；工作部門：內江職業技術學院中專部；工作崗位：中專部生活指導老師。

二、推薦詞

用愛開啟學生的心扉，用心改變學生的習性

三、先進事跡

自劉亞洲老師進入我校以來，一直擔任生活指導老師工作。劉亞洲師知道，要做好生活指導老師，最重要的是從心靈上與學生拉近距離。做到這一點，最有效的方式，就是用愛心去開啟學生的心扉，與學生心對心的交流溝通，從而改變學生生活習性上的惡習。

愛心的第一步是寬容。寬容是在嚴格要求的前提下，以一種寬容的心態對待學生，即使是犯了錯的學生，也要耐心地說服教育，并真誠歡迎其改正錯誤，而且就事論事，既往不咎，這樣往往更能獲得學生的認同，問題會得到更好的解決。比如說某個學生長期遲到或者是不連續性的曠操，對于這類學生需要的是耐心的交流和較長時間的溝通，并不是說違反學校規章制度就要得到相應的處罰，這往往是治標不治本的，他們很多的不良習慣都是長期積累起來的，不是一兩天就可以解決的，所以說多給他們信心與機會，讓他們知道老師是尊重他們愛護他們沒有放棄他們！但是這是需要時間來解決來包容他們的。

愛心的第二步是對學生的高度責任感。責任感不僅是身為老師敬業愛崗的核心，更是老師關愛學生的源泉。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”絕不僅僅是一句口號，劉亞洲老師時刻把它付諸了行動。首先要他做到嚴于律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到。例如碰上學生生病第一時間到達，對學生噓寒問暖關心備至，并帶學生就醫治病直至完好；最記憶猶新的的事情：曾經有個學生得了急性胃炎，疼痛難忍，上吐下瀉，面色蒼白！如不及時就醫就有生命危險，劉亞洲老師知道后立刻聯系醫院陪同學生前往就醫，劉亞洲老師一直陪伴學生直到脫離危險并且等到其家長到來才離開。其次劉亞洲老師為了學生安全從不放松，比如說晚上學生跑出來寢室，被劉亞洲老師知道了，他會想盡一切方法，直到確認學生的安全后才能安心就寢。

愛心的第三步是奉獻。老師的奉獻精神是最能夠感動學生的。劉亞洲老師理解的奉獻，不僅是指工作上的忘我，還指在生活上對學生無微不至的關懷。由于學生在寢室里最能表現出自己最真實的一面，所以他們在寢室會有許多的事情發生，比如說寢室財產的丟失，寢室同學的糾紛等等。為此，劉亞洲老師即使是在休息時間也會到現場為學生排憂解難。

劉亞洲老師常說，我既然選擇了生活指導老師這個崗位，就應樂此不疲，身具高度的責任感，將學生的安全放在第一位，全身心的關愛學生，用我們的愛心去感染學生，影響學生，改變學生，而我收獲的就絕不僅僅是做生活老師的艱辛和疲憊，更多的是看見學生改變的喜悅。

第四篇：學生最喜愛的老師

關于“學生最喜愛的老師”評選活動方案 為了使廣大教師進一步樹立科學的教育觀、正確的學生觀以及以生為本的教育理念，增強全體教師教書育人的責任心和服務意識，提升教師的職業道德水平和人文素養，表彰深受學生喜愛的老師，決定組織浦沿小學“學生最喜愛的老師”評選活動。具體方案如下：

一、評選對象

劉莊中心小學在職班主任老師。

二、評選條件

1、擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，具有強烈的責任心和事業心。

2、關愛每一個學生，師生關系融洽，所教學科教學效果明顯，所帶班級班風班貌良好。

3、認真履行教育部提出的《中小學教師職業道德規范》和市教育局提出的“五要五嚴禁”要求，無任何違反師德師風的行為，不從事有償家教。

三、評選辦法

1、由本部組織編印問卷調查表，統一時間、統一形式組織調查。要求每班的正副班主任為一組，按一到三年級、四到六年級交換的方式到對應班級組織調查。

2、各校統計班主任老師在學生調查問卷中的所得分和參與評比學生的總分數的百分比，從高到低確定本校“學生最喜愛的老師”推薦人選，上報校長室。

3、由學校黨政領導討論確定“劉莊中心小學學生最喜愛的老師”名單和推薦參加鎮“學生最喜愛的老師”候選人，并予以公示。

四、名額分配

本次評比計劃評選“劉莊中心小學學生最喜愛的老師”4人，推薦參加區“學生最喜愛的老師”候選人二人，由學校行政根據全面調查情況討論推薦。

五、評選程序1、5月29日召開行政班子成員會議，討論決定評選方案。

2、5月30日中午午睡前召開全體教師會議，傳達《關于開展濮陽市第一屆“學生最喜愛的老師”評選活動的通知》文件精神和本校的評選活動方案。

3、5月30日會議結束后組織統一問卷調查活動，所有問卷在調查結束后立即上交校委會。

4、6月2日前完成統計工作，并初步確定推薦人選進行公示，公示時間5天。

5、根據公示情況，最終確定“劉莊中心小學學生最喜愛的老師”名單。

劉莊中心小學2013.4

第五篇：做一個學生喜愛的老師

做一個學生喜愛的老師

謝顯清

到底怎樣做才能塑造一個學生喜愛的老師呢？

博學多才對一個教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破砂鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止狀態，它在不斷地豐富和發展，特別是被稱作互聯網時代的今天。因此，作為老師，得讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代的發展趨勢，不斷更新教育理念，改進教學方法，尤為重要。不去更新，不去充實，以前的那一點知識就是一桶死水，根本無法滿足學生。

要做一個學生喜愛的老師，無論在生活上，還是在學習上，都要給于必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，給于合理的處理；學生犯了錯誤，耐心的進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時，要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生之間的距離，增進師生之間的相互了解。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。相信學生，關心學生，注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是學困生，更要給于關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康地成長。

我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們既要把豐富的知識傳授給他們，又要用自己的高尚的人格影響學生、感化學生，使學生的身心得以健康的成長。

熱愛學生的老師最受學生歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是從老師那里得到關愛。據有關調查表明，喜歡淵博知識老師的學生占百分之三十一，而喜歡具有師愛型老師的達到百分之五十三，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。

由此可見，在學生的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更有魅力。對有愛心的老師他們會自覺尊重老師的勞動，也愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母般的親人。