第一篇：做學(xué)生最喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師，上學(xué)生喜歡聽的課，是我們每一位老師都在追求的目標(biāo)。工作中，我努力嘗試著做一名學(xué)生喜歡的老師，雖然沒有干出驚天動地的成績，但我每天都在為教育好學(xué)生而努力，幫助他們健康的成長。

以下我將從兩個方面談一下自己在教學(xué)工作中的具體做法：

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢——讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

一九八六年，北京國際馬拉松比賽中，一名日本運(yùn)動員戰(zhàn)勝了許多身體條件優(yōu)異、天生擅長奔跑的非洲運(yùn)動員，奪得冠軍。記者采訪時問他 “奪冠靠的是什么？”這名運(yùn)動員說：“靠的是智慧”，由于他長的又黑又矮，記者都認(rèn)為他奪冠靠的是運(yùn)氣，并且發(fā)表文章諷刺他。但是，這名運(yùn)動員在另一屆運(yùn)動會上又奪得了冠軍。采訪他的記者還是問了同樣的問題，他還是給了同樣的答案。記者這次沒有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所說的“智慧”是什么。幾年以后，這位運(yùn)動員出了一本傳記，大家才明白，這位馬拉松運(yùn)動員在每次參加比賽之前都會去考察比賽路線，并且把沿途的一些標(biāo)志性建筑物記下來。在比賽中，他把每兩個標(biāo)志性建筑物之間的距離當(dāng)作是一次沖刺，他不斷的完成這些短暫的沖刺，最終以最快的速度完成了整個馬拉松比賽的沖刺。

學(xué)習(xí)物理和跑馬拉松的道理一樣。大家都知道，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且整個初中階段所涉及的內(nèi)容，各章節(jié)之間聯(lián)系

不太大，特別是八年級上冊的五章內(nèi)容，只有第二章和第三章之間有一點聯(lián)系，這五章內(nèi)容相當(dāng)于四個獨(dú)立的模塊，而且這四個獨(dú)立的模塊中沒有非常復(fù)雜、抽象的知識。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，大家都是從零開始，每一個新的章節(jié)都可以是學(xué)習(xí)物理的開始。此時的物理學(xué)科中沒有所謂的優(yōu)秀生和后進(jìn)生。（在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)，有些初一的優(yōu)秀生，在學(xué)習(xí)物理方面的天賦不如一些后進(jìn)生。）因此，每次初二接班時（或者開始一個新的章節(jié)時），我都要鼓勵學(xué)生為自己樹立一個目標(biāo)，如同獲得馬拉松比賽冠軍的那位運(yùn)動員一樣，把學(xué)習(xí)物理分解成幾個階段，把一個很困難的目標(biāo)分解成若干個相對來說簡單的子目標(biāo)，從心理上幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)物理的難度，樹立學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，課本中每一個能做的實驗我都盡量讓學(xué)生自己去做，不能做分組實驗的一定要演示給學(xué)生看，讓他們通過實驗探索自然界的奧秘，快樂的學(xué)習(xí)物理。

2008年接班以后的第一次考試，我班一個叫郝榮棟的同學(xué)物理考了九十多分，很多老師（包括我）都不相信，因為這個學(xué)生在七年級最后一次考試中，七門功課的總成績只有一百多分。帶著這個疑惑，我在上課的時侯專門提問這個學(xué)生，沒想到所問的問題，他基本上都會。考試后一周，學(xué)校召開了一次家長會，當(dāng)著家長的面，我把這個學(xué)生夸獎了一番……從那以后，這位同學(xué)不只是課堂上表現(xiàn)得好，課下的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，在學(xué)校舉行的太極拳比賽中，他也被評為“優(yōu)秀領(lǐng)操員”。此后的每一次測試，物理的單科優(yōu)秀生中總有這個其他老師心目中的“差生”。

二、真心付出——用實際行動感化學(xué)生

作為班主任，管理好班級的前提是愛學(xué)生，用真情去感化他們，贏得他們的尊重與信任。愛學(xué)生不代表縱容學(xué)生，一定要做到嚴(yán)愛相濟(jì)，要為學(xué)生做好榜樣。

在擔(dān)任班主任期間，我要求學(xué)生每天早上按時到教室讀書，自己也從不遲到，甚至提前到教室。白天，除了上課以外，我基本都坐在教室里備課、改作業(yè)，同時觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)，凡是經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，要和我同位一段時間，改造好了再回到原來的位置。2006年接班時，有一個叫許錫偉的學(xué)生，很聰明，但是自制能力特別差，他和我同位的時間最長，大概有半年的時間。在這段時間內(nèi)，我經(jīng)常督促、提醒他認(rèn)真聽課、按時完成作業(yè)……半年以后，他的學(xué)習(xí)成績也有了大幅度的提高，從級部300多名邁入前100名，自制能力也有了很大的轉(zhuǎn)變。

每天，學(xué)生和我們相處的時間要比和父母在一起的時間長，我們的一言一行對他們都會起到了潛移默化的影響。記得剛畢業(yè)的時候，我?guī)蓚€班的物理，后來學(xué)校把這兩個班分成了三個班，其中一個優(yōu)化班（迎接區(qū)教研室組織的四科競賽），有一個叫閆娟的學(xué)生分在在普通班，成績不是太好。在分班以后的一次考試中，這個學(xué)生的成績比優(yōu)化班的很多學(xué)生還好。考試后我和這個她交流了一次，她告訴我說：分班以前，我從來沒有提問過他，分班以后我經(jīng)常提問她，提問她的次數(shù)越多，學(xué)習(xí)物理的積極性越高。從那以后，及時的關(guān)注每一個學(xué)生成了我課上、課下必做的一件事情。我恐怕因為自己的一句話

而影響學(xué)生的一生。

由于家距離學(xué)校比較近，每天吃過晚飯后，我都要到教室里看一看。晚自習(xí)放學(xué)后，到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和學(xué)生交流他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況。借助于此，我了解到有些學(xué)生家庭條件有困難，凡是上級的優(yōu)惠政策我都優(yōu)先考慮這一部分學(xué)生。我了解到有些同學(xué)學(xué)習(xí)壓力很大，我專門和這些學(xué)生的家長溝通，共同為他們減壓，使他們放下包袱、輕裝上陣。我了解到有些學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，就和他們探討網(wǎng)絡(luò)，幫助他們正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，……

總之，我把真誠的愛獻(xiàn)給每一個學(xué)生，換來了學(xué)生對我真情的回報，換來了家長的理解和支持。班級管理變得輕松了許多。盡管我曾經(jīng)取得過一點成績，但我依然會把“做一名學(xué)生喜歡的老師”作為自己前進(jìn)的目標(biāo)。把教育作為實現(xiàn)人生價值的舞臺，用心血和汗水點燃學(xué)生心中的希望和夢想，在平凡的工作中展現(xiàn)自身的光彩！

最后祝愿大家在新的一年里都能：幸福的生活，快樂的工作。

第二篇：做學(xué)生最喜愛的老師

優(yōu)秀教師（學(xué)生最喜愛的老師）事跡材料

用愛點燃心靈之燈

中專畢業(yè)，滿懷對教育事業(yè)的熱忱，踏上教育征程。從教十二載，我用愛心詮釋著教師的尊嚴(yán)，用心血耕耘著三尺講臺，用汗水澆灌著社會的未來??我視教育如生命，默默耕耘；我關(guān)愛學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊，我以我的愛心贏得家長的信任、同事的稱贊、學(xué)生的喜愛。

初登講臺，面對著一雙雙天真無邪的眼睛，那時的我暗暗下定決心，“要做一名出色的教師，教好每個學(xué)生！”也正是在這種思想的引領(lǐng)之下，我勤奮鉆研，虛心求教，認(rèn)真研究教學(xué)方法，我的教學(xué)開始講究 “快樂、習(xí)慣、落實”。為此，我積極更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，逐漸形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。“不一定能讓每個孩子都成材，但保證能讓每個孩子都進(jìn)步，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到快樂和成功、自信與驕傲。”所以我關(guān)注全班每一位學(xué)生的成長，用平等的目光看待每一位學(xué)生，用賞識的語言激勵每一位學(xué)生，用一顆無私的愛心培育著每一棵幼苗。

蘇增園是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較復(fù)雜。而且他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，每次考試總在班級倒數(shù)三名之內(nèi)。第二個學(xué)期初，在語文筆記本里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經(jīng)不用奮斗了，我的前途很明確，那就是“家里蹲大學(xué)”。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是我始終認(rèn)為他的本質(zhì)還是好的，成績能不能提高，繼續(xù)在一個比較好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，甚至對他的一生發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。為此，我多次和蘇增園促膝談心，以自己的成長經(jīng)歷幫助他重新樹立信心。（在初中時，我的英語十分薄弱，也曾經(jīng)灰心失望。但是經(jīng)過努力拼搏，英語成績大幅度提高，中考時英語取得差三分滿分的好成績）同時我又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。工夫不負(fù)有心人，蘇增園在這次全縣調(diào)考中前進(jìn)了15名。

我倡導(dǎo)朋友型的師生關(guān)系，對待學(xué)生，能平等師生地位，將心比心，設(shè)身處地為學(xué)生著想，設(shè)法消除學(xué)生心理的障礙，打開心靈交流的通道。課余時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起游戲，一起活動，一起聊天、談心。正因如此，同學(xué)們非常信任我，都愿意和我溝通，與我做朋友。班里還有個“調(diào)皮”的學(xué)生趙庚，從小學(xué)起迷上了網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃課，上課不認(rèn)真聽講，以前教過他的老師都拿他沒有辦法。我聽了很多小學(xué)老師對趙庚的評價后，對他非常重視。經(jīng)過與趙庚的幾次接觸后，我發(fā)現(xiàn)趙庚是個智慧但自尊心很強(qiáng)的學(xué)生。假如當(dāng)眾批評他，不僅收不到教育的效果，可能還會適得其反。于是，我決定換一種方式教育他。我知道趙庚最怕數(shù)學(xué)，就有意安排趙庚當(dāng)數(shù)學(xué)科代表。每當(dāng)趙庚收齊作業(yè)交到辦公室的時候，我都會借此機(jī)會與趙庚談心。只要趙庚有一點進(jìn)步，我都會表揚(yáng)他，并告訴他父親“你兒子表現(xiàn)不錯”。趙庚的父親說，“從小學(xué)到現(xiàn)在，你是第一個在我面前表揚(yáng)孩子的老師。”在我的關(guān)心下，趙庚開始跟我交流，生活上遇到難題向我請教，徘徊猶豫的時候找我給他堅定信念，他慢慢戒掉了網(wǎng)癮，也喜歡上了數(shù)學(xué)。在這次期末全縣統(tǒng)考中，趙庚的成績也有了大幅度的提高。

“要想受到學(xué)生喜愛，首先要讓學(xué)生喜歡你的課。”身為語文科任教師，我深深知道這句話的含義。在我的語文課上，師生平等，寓教于樂，學(xué)生總能在輕松愉悅中學(xué)到知識；“你真棒”“你一定行”“老師對你有信心”一句句激勵的話語在課堂上不斷送出，令多少顆曾經(jīng)自卑的幼小的心靈燃起了自信的火花。我時常在課堂上慷慨陳詞、激情范讀，一次次震撼著每一顆幼小的心靈。為了讓學(xué)生樂寫作文，會寫作文，我創(chuàng)新地將游戲和實驗引入課堂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又解決了學(xué)生沒有材料可寫的難題。在學(xué)習(xí)上我針對學(xué)生的不同習(xí)性，因材施教，有的孩子習(xí)慣差，我就激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的習(xí)慣；有的學(xué)生因家庭困難影響了學(xué)習(xí)，我便一次次去家訪幫助孩子解決困難，用愛心復(fù)蘇孩子冰凍的上進(jìn)心；有的學(xué)生基礎(chǔ)差，我主動給孩子們補(bǔ)課，讓孩子盡快趕上來。

作為班主任，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，科學(xué)地把教師主導(dǎo)與學(xué)生自主管理相結(jié)合，開創(chuàng)了班級管理的新理念。我充分調(diào)動全班的積極性，讓全體學(xué)生參與到班級管理，實現(xiàn)人人有事做，事事有人做。還特別注重任用學(xué)困生、問題生擔(dān)任小組長、班干部，讓弱勢學(xué)生通過班級管理認(rèn)識到自己的價值。我所帶的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生自主管理的能力很強(qiáng)，自覺性也比較高。同時，作為班級管理者，我深知家校聯(lián)系的重要性，在擔(dān)任班主任期間，一直把家訪工作放在重要位置。由于班里有部分學(xué)生是寄宿生，家住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以利用節(jié)假日等休息時間登門家訪，用實際行動打動了學(xué)生和家長。工作12年來，送走了一批又一批畢業(yè)生，但我收獲的是越來越多學(xué)生的愛戴。

一名已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在給我的信中寫道：“我原以為自己是一名被遺忘的普通學(xué)生，沒想到孫老師您利用星期天專程到我家里來家訪；原以為您是來跟我父母告狀的，更沒想到您是專程給我送來鼓勵和支持的。是您用春天陽光般的話語溫暖了我的心靈，我要用行動證明我能行。謝謝您，孫老師！”

“不放棄，不拋棄”，憑借著自己對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生無私的、平等的愛，我贏得了學(xué)生的尊敬、信任與愛戴，同時，同學(xué)們用優(yōu)異的成績給予我甜美的回報，在去年期末考試中，我班總排全年級第一，七門學(xué)科中有六門名列第一，這學(xué)期的期中、期末也均為全年級第一，這是多么的不容易呵。因此，我多次被評為學(xué)校的明星教師和“我最喜愛的教師”。為了提高自身素質(zhì)，我還積極的撰寫論文，在全國首屆“全國教師讀書隨筆大賽”征文活動中我撰寫的《魯濱遜精神的啟示》一文獲得優(yōu)勝獎，《小議學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》被山西省教育學(xué)會授予二等獎，在第八屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，我也榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱號，在本校的5期《教師教研論壇》上共撰寫28篇稿件。百尺竿頭，更進(jìn)一步，成績永遠(yuǎn)屬于過去。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷開展，作為一線教育工作者的我，深感自身肩上的責(zé)任重大和知識儲備的不足。我應(yīng)該以更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)之中，為人民的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，無愧于我的青春和這個時代。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是老一輩教育家陶行知先生一生的寫照，憑著這份愛，這種追求，它也成為我——一名新時期教育工作者的一生追求！

第三篇：演講稿 做學(xué)生最喜愛的老師

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好，今天我演講的題目是“看，陽光下最美的我們”

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，每當(dāng)想起你您，敬愛的好老師。”

老師——曾經(jīng)，我在陽光下仰望你，那種心情無法言語，因為帶著敬佩和憧憬。現(xiàn)在，我的小家伙兒們！你們也在陽光下看著我嗎？是否在你們心中我也是這樣一個老師呢？

回想兒時，老師在我心中的形象是高大的，曾有過那一幕，我記憶深刻：那是一個夏季的傍晚，天空在毫無預(yù)兆下翻了臉，下起了磅礴大雨，農(nóng)村小路是經(jīng)不起大雨的洗刷。一時間，泥濘的道路積滿了雨水。我看著周邊的孩子都已陸續(xù)被父母接走，只有我，一直等著，眼看著天空越來越黑，烏云越積越厚。我心里的害怕和恐懼感一點點增多，但還是硬著頭皮邁開了步子，正當(dāng)我要伸出腳邁向那水溝時，老師一把抓住了我，把我拽了回來，說：“傻丫頭，那么大的雨，你想跑回去嗎？等下，老師拿點東西，送你回去。”我還沒緩過神，傻傻地站著，等著。一轉(zhuǎn)眼，老師手里已拿著兩個袋子，一把雨傘出來了。她仔細(xì)地把兩只袋子套在我的鞋子上，然后牽起我的手，送我回家。時至今日，我始終忘不了那一天，我始終記得老師的那把黑傘在大風(fēng)大雨中搖搖晃晃的影子。

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我也踏上了教師這個崗位，在領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷下，在同事熱情懇切的幫助下，我也有幸擁有了這一群可愛的孩子，是他們讓我感受到師生間的那份感動。清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時，我便會感到無比的滿足，在孩子們中間，我們得到了別人無法感受到的樂趣，我的每一天因為這樣變得充實而富有朝氣。愛是什么？有人問，愛是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛是泉水，滋潤了片片綠葉。愛是一份理解和關(guān)懷，教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”所以，陽光下的我們是懷著一顆同理心、悅納心和引領(lǐng)心來愛我們的孩子。

有這樣一個孩子，他成績優(yōu)秀、靦腆有禮貌，可沒過多久我發(fā)現(xiàn)他的情緒有些浮動。做操時，有氣無力，上課時，無精打采。不像開學(xué)我見到他時，那么陽光有朝氣。為了走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我先向班委打聽了孩子以往的表現(xiàn)，他們告訴我以前他上課非常積極，做事也很主動，可現(xiàn)在好像變了很多。原來孩子是會把心事藏在心中的，為了打開他的心扉，我總找他聊天，漸漸地，孩子開始信任我，當(dāng)他告訴我覺得現(xiàn)在的生活很沒勁，很沒有意思時，我嚇了一跳，因為從一個孩子的口中居然說出如此消極的話，我突然覺得這是同情？是無助？還是悲哀？說著說著，孩子留下了眼淚，原來這一切都是有原因的，孩子的父母不和，經(jīng)常吵架，給孩子的心里留下了極大的陰影，孩子的負(fù)面情緒越來越重，他哭著說總見不到媽媽，現(xiàn)在的生活似乎變得不那么快樂，那么幸福了。我看著孩子傷心地說出內(nèi)心的話，有種說不出的滋味。我替他擦去了淚水說：“孩子，別哭了！不管生活如何，我們都要帶著積極陽光的一面去對待，我們要先做好了自己，內(nèi)心變強(qiáng)大，才能影響別人，是不是？”

冰心先生說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花......有愛就有了一切。”哪怕一個眷顧的眼神，一句輕聲的問候，我也盡我所能與他們溝通交流。現(xiàn)在我常常向他們講我自己的故事，比如“高考那些事兒”，雖然過去好多年了，但是還是會把一些精彩的故事與他們分享，有時也會把自己小時候發(fā)生一些快樂的小事拿來開心一下。他們也向我傾訴他們的心聲，一次一次地交流，不僅拉近了我們之間的距離，也使我們獲得了心靈的啟迪。愛是奉獻(xiàn)，起嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的耳提面命；愛是陽光，是黑夜里的一盞燈，寒冬里的一把火。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花！愛在這方心田，希望用自己不斷的奉獻(xiàn)與進(jìn)取，去澆灌這篇肥沃的土壤！

第四篇：做學(xué)生最喜愛的老師事跡材料文檔

如何做一個學(xué)生喜愛的好老師

神農(nóng)架九湖中心學(xué)校：黃澤維

做最受學(xué)生喜歡的老師，上最受學(xué)生歡迎的課，一直是我從教以來孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“親其師信其道”之說，所以我認(rèn)為作為現(xiàn)代教育者的我們，更應(yīng)該提升自己各方面的素養(yǎng)，做一個名副其實的好老師，一個最受學(xué)生喜歡的老師。

時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已在工作崗位上干了將近三十四年了，長期從事小學(xué)一年級啟蒙教育，可我仍在一年又一年，仍在不斷反思、努力，盡自己最大能力做一名受學(xué)生歡迎的老師。那么，怎樣才能成為一名最受學(xué)生歡迎的好老師呢？下面結(jié)合我本人的實踐和工作經(jīng)歷談?wù)勎业囊稽c感悟和看法：

1.教師要有自己的人格魅力

教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。我平時遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉；有的同學(xué)感冒了，我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，看他是否發(fā)燒；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語；還有：撿起學(xué)生掉在地上的鋼筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫助放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;??有這樣一句話：“教育無小事，事事都育人”。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

2.教師要富有愛心

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，把愛放在中心地位，這是任何教育的開端，也是取得良好效果的前提。我班的李玉濤同學(xué)是一名全校出了名的調(diào)皮蛋，小腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)，上課搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，還特喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天都有學(xué)生告狀。找他談話，不理不睬，后來口頭答應(yīng)，照樣一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是一根“不可雕的朽木”，但又覺得身為他的啟蒙老師，不能因一點困難就退縮，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤。

一次我發(fā)現(xiàn)他寫的作業(yè)很好，就給他得了個優(yōu)。看到他高興地樣子，我一看機(jī)會來了，接著找了個時間和他談話，指出了它的缺點，別說還真有效，他也認(rèn)識到了自己的錯誤。竟然在有一天的早上，我一進(jìn)教室他快步的走到我跟前說：“老師對不起，我把作業(yè)寫錯本子了。”我說：“沒關(guān)系，以后注意就是了。”他高興的點了點頭。當(dāng)他有一點點進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、激勵他，使他處處感到老師像媽媽一樣的在關(guān)心他、呵護(hù)他。現(xiàn)在，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了進(jìn)步。

3.教師要有真才實學(xué)

學(xué)生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以他的獨(dú)立思想與人格和真才實學(xué)獲得教師的職業(yè)尊嚴(yán)。教師知識面太窄，很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量怕也是十

分困難的。

淵博的知識是當(dāng)個受學(xué)生歡迎教師的重要條件。除了博覽群書，還得經(jīng)常聽廣播、看報紙等。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，要不斷豐富自己的知識，要博識多聞，就像用碟子盛水一樣，雖不很深，但面要廣。要補(bǔ)充新知識、新信息、新資料??

4、教師必須以身作則

教育可以作成學(xué)問，但教育的學(xué)問多半是實踐教育學(xué)或經(jīng)驗教育學(xué)。以身作則，說到做到，這是做人做事的日常經(jīng)驗。

學(xué)生是教師品質(zhì)的最嚴(yán)格的評論家。學(xué)生每時每刻都在密切注視著教師的言談舉止。學(xué)生經(jīng)常把教師的言與行做對照，把教師的言行同社會的公共道德標(biāo)準(zhǔn)相對照。世界上沒有任何人受著這樣的嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能對青少年的心靈產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教師，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。我自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，教師要以自己美好的心靈去教育每一個學(xué)生。

我要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我就堅持每天課前整理自己的著裝，理順頭發(fā)。要求學(xué)生言語文明，態(tài)度和藹、親切，我在學(xué)生面前從不講粗話。學(xué)生中出現(xiàn)問題時，我耐心說服，從不發(fā)火。我要求同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，我就先做出樣子給他們示范。我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，不怕困難，要做個強(qiáng)者。我就努力使自己成為強(qiáng)者。從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，以自身的行為教育學(xué)生，使學(xué)生理解，每個人都應(yīng)具有堅忍不拔的品質(zhì)。

5、教師應(yīng)擁有童心

童心不應(yīng)只是學(xué)生的專利，作為他們的教育者與引導(dǎo)者，同樣也是不可或缺的。一個具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態(tài)喚醒學(xué)生，肯定會受到學(xué)生的歡迎，以至師生同樂。凡是孩子們正當(dāng)?shù)膼酆茫覀兙鸵鲋病Ｈ绻麗酆闷耍覀円o以正確的引導(dǎo)。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時，教師的愛好應(yīng)該比學(xué)生個人的愛好要廣泛。學(xué)做多面手，是當(dāng)好教師的一個必備條件。

6.教師還應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師是一個獨(dú)立而不孤立的群體，當(dāng)個受學(xué)生喜歡的好老師要正確地處理個人與集體，學(xué)校與社會，教師和學(xué)生、學(xué)生家長之間的關(guān)系，把促進(jìn)學(xué)生成長、個人的成長，學(xué)校的發(fā)展有機(jī)地融合在一起。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而且要成為社會的表率。這就要做到謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，學(xué)而不厭，誨人不倦；做到胸懷坦蕩，以誠待人；做到不計得失，多予少取；同時還要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，及時幫助解決學(xué)生的困難和問題，全身心地關(guān)心學(xué)生的成長；經(jīng)常深入學(xué)生家庭和社會，及時了解家長對教育的需求與期望，為構(gòu)建和諧的社會而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我相信，每個愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)身的教師，只要有矢志不移的決心，有不畏艱難的精神，又能找到一把“自我提高”的鑰匙，并真正把自我教育作為自己終身的任務(wù)，那么，終能成為一個受學(xué)生喜歡的教師。

第五篇：學(xué)生最喜愛的老師

關(guān)于“學(xué)生最喜愛的老師”評選活動方案 為了使廣大教師進(jìn)一步樹立科學(xué)的教育觀、正確的學(xué)生觀以及以生為本的教育理念，增強(qiáng)全體教師教書育人的責(zé)任心和服務(wù)意識，提升教師的職業(yè)道德水平和人文素養(yǎng)，表彰深受學(xué)生喜愛的老師，決定組織浦沿小學(xué)“學(xué)生最喜愛的老師”評選活動。具體方案如下：

一、評選對象

劉莊中心小學(xué)在職班主任老師。

二、評選條件

1、擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。

2、關(guān)愛每一個學(xué)生，師生關(guān)系融洽，所教學(xué)科教學(xué)效果明顯，所帶班級班風(fēng)班貌良好。

3、認(rèn)真履行教育部提出的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和市教育局提出的“五要五嚴(yán)禁”要求，無任何違反師德師風(fēng)的行為，不從事有償家教。

三、評選辦法

1、由本部組織編印問卷調(diào)查表，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一形式組織調(diào)查。要求每班的正副班主任為一組，按一到三年級、四到六年級交換的方式到對應(yīng)班級組織調(diào)查。

2、各校統(tǒng)計班主任老師在學(xué)生調(diào)查問卷中的所得分和參與評比學(xué)生的總分?jǐn)?shù)的百分比，從高到低確定本校“學(xué)生最喜愛的老師”推薦人選，上報校長室。

3、由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)討論確定“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛的老師”名單和推薦參加鎮(zhèn)“學(xué)生最喜愛的老師”候選人，并予以公示。

四、名額分配

本次評比計劃評選“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛的老師”4人，推薦參加區(qū)“學(xué)生最喜愛的老師”候選人二人，由學(xué)校行政根據(jù)全面調(diào)查情況討論推薦。

五、評選程序1、5月29日召開行政班子成員會議，討論決定評選方案。

2、5月30日中午午睡前召開全體教師會議，傳達(dá)《關(guān)于開展濮陽市第一屆“學(xué)生最喜愛的老師”評選活動的通知》文件精神和本校的評選活動方案。

3、5月30日會議結(jié)束后組織統(tǒng)一問卷調(diào)查活動，所有問卷在調(diào)查結(jié)束后立即上交校委會。

4、6月2日前完成統(tǒng)計工作，并初步確定推薦人選進(jìn)行公示，公示時間5天。

5、根據(jù)公示情況，最終確定“劉莊中心小學(xué)學(xué)生最喜愛的老師”名單。

劉莊中心小學(xué)2013.4