第一篇：怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

當(dāng)有人問(wèn)起 “你是學(xué)生喜歡的老師嗎”我一時(shí)不知該如何回答。因?yàn)樵谖业墓ぷ髦羞€有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學(xué)生所期待的吧？那么怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

一、做一個(gè)有愛心的老師

愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子。我也有孩子，也許是因?yàn)槲易隽烁赣H我特別能體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒有因?yàn)樗麄儾疃シ艞墸驗(yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、做一個(gè)以身作則的老師

教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先自己要每天要學(xué)習(xí)、要反思，要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)，要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠(yuǎn)離粗俗，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。從點(diǎn)滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時(shí)撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂(lè)的心情與學(xué)生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對(duì)學(xué)生要充滿真誠(chéng)，表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也好，要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到你在鼓勵(lì)他、幫助他。

三、做一個(gè)“富有激情”的老師。

有激情的老師是什么樣的？我覺得他喜歡學(xué)生，樂(lè)意給學(xué)生上課，他覺得上課對(duì)他自己而言是一種享受，他會(huì)把喜怒哀樂(lè)傳達(dá)給學(xué)生，他重視和學(xué)生交流，在意學(xué)生的感受，關(guān)心學(xué)生是不是喜歡上他的課??贊科夫說(shuō)：“在給學(xué)生上課的過(guò)程中，教師的全神貫注是很重要的，教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師與學(xué)生之間的精神交流。”所以，當(dāng)我們站在課堂上的時(shí)候，我們應(yīng)該是滿懷激情的，用教師的激情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，點(diǎn)燃學(xué)生心中的求知欲望。讓學(xué)生每天懷著期待、快樂(lè)的心態(tài)等待老師走上講臺(tái)

總之,我們面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠(chéng)；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴；少一些冷漠，多一點(diǎn)的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說(shuō)，先有你的真誠(chéng)的一片愛心，才會(huì)有學(xué)生的喜歡、學(xué)生的愛，最后，你才是學(xué)生喜歡而又有威信的老師。

第二篇：做一名學(xué)生喜愛的老師心得體會(huì)（最終版）

做一名學(xué)生喜愛的老師心得體會(huì)

金風(fēng)送爽，丹桂飄香，又是一個(gè)收獲的季節(jié)。每到這時(shí)我就會(huì)想到春天的耕耘與播種，因?yàn)椤按喝A”才能“秋實(shí)”，“一份耕耘”才有“一份收獲”。作為一位班主任老師已經(jīng)十幾年，雖說(shuō)是一路風(fēng)雨，一路辛苦，但我在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)。今天，我想就怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師，讓自己的教學(xué)起到事半功倍的作用談?wù)勎业目捶ā?/p>

一是老師要重視學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。剛畢業(yè)時(shí)，我曾在很偏遠(yuǎn)的青楓嶺小學(xué)任教，學(xué)校沒有專業(yè)的音樂(lè)老師，我在擔(dān)任二三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科加班主任的同時(shí)，我主動(dòng)擔(dān)任起了全校的音樂(lè)課。雖然我不是專業(yè)的音樂(lè)教師，但我會(huì)盡自己最大的努力去上好每一節(jié)音樂(lè)課，教孩子簡(jiǎn)單的樂(lè)理，教他們唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，讓每節(jié)音樂(lè)課都開起來(lái)。我不會(huì)為了學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)，把學(xué)生的音樂(lè)課改為語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課。當(dāng)然，我不僅僅學(xué)生音樂(lè)課的開展，我會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)方面的素質(zhì)的提高。在學(xué)好文化課的同時(shí)，我會(huì)在班級(jí)成立興趣小組，讓學(xué)生有愛好，有特長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到和老師在一起是快樂(lè)的。

二是讓學(xué)生在溫暖的集體中學(xué)習(xí)、生活。做為班主任是這個(gè)班集體中最重要的一員。要使自己的班級(jí)成為一個(gè)溫暖的班集體，就要讓班上的每個(gè)學(xué)生有愛心、有責(zé)任心、有集體主義觀念。為培養(yǎng)學(xué)生愛心、責(zé)任心、集體主義觀念，我不只是在平時(shí)的教育活動(dòng)中說(shuō)教。每次在班集體組建后，我都會(huì)班上載兩盆花草，我通常會(huì)選吊蘭和蘆薈，因?yàn)檫@兩種植物生命力強(qiáng)，好栽，而且繁殖能力強(qiáng)。我會(huì)讓班上所有學(xué)生一起照顧它們，愛心、責(zé)任心、集體主義觀念，都可以在不知不覺中培養(yǎng)。放寒暑假時(shí)，照顧花草的責(zé)任就落在我這個(gè)班主任的身上。無(wú)論我有什么事，我都會(huì)定期去給花草澆水。通過(guò)幫孩子們照顧花草，讓學(xué)生知道我是他們中的一員，心中有他們，喜歡他們，孩子們又有什么理由不喜歡這樣一個(gè)溫暖的班集體，又有什么理由不喜歡這樣一個(gè)愛他們的老師呢？

三是付出愛心，關(guān)注班上的弱勢(shì)群體和特殊群體。作為班主任老師，我會(huì)更多關(guān)注那些家庭條件差、學(xué)習(xí)有困難或是心理有問(wèn)題的學(xué)生。班上的學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫@些說(shuō)老師“偏心”，而是在看到了這些同學(xué)的進(jìn)步，更加佩服老師的。曾經(jīng)，班上有一個(gè)從外校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生叫郭琴，她家經(jīng)濟(jì)困難，不愛說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差，還有一個(gè)毛病，就是喜歡不打招呼拿同學(xué)的東西，同學(xué)們都背地里叫他“小偷”，不和她玩。面對(duì)這種情況，我讓學(xué)生平時(shí)的廢紙、飲料瓶積存起來(lái)賣了，用賣廢品的錢給她買學(xué)習(xí)用品，讓她感到集體的溫暖。隨后，課上課下我都主動(dòng)和她說(shuō)話、聊天，指導(dǎo)她學(xué)習(xí)，漸漸地，不僅改掉了拿同學(xué)東西的壞毛病，而且學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，話也多了。我們班有很多的同學(xué)父母常年都在外地打工，他們?cè)诩腋鵂敔斈棠蹋瑢?duì)于這些留守兒童，我會(huì)格外的關(guān)注。自從學(xué)校接上互聯(lián)網(wǎng)，我就為這些兒童申請(qǐng)了QQ號(hào)，讓他們把號(hào)碼告訴他們的爸爸媽媽，當(dāng)他們想父母的時(shí)候就可以用QQ和父母聊天，還節(jié)省了電話費(fèi)。他們不再因想念父母影響學(xué)習(xí)成績(jī)，相反，他們的成績(jī)還會(huì)提高。

四是以寬容的心對(duì)待學(xué)生，注意工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我多以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，學(xué)生犯了錯(cuò)，我也會(huì)以寬容的心來(lái)面對(duì)，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，即使偶爾批評(píng)、懲罰一下，我也會(huì)讓學(xué)生理解，老師是善意的，是想用這種方法讓你改掉錯(cuò)誤。做老師，特別是小學(xué)老師，不僅要有耐心，更多的是要細(xì)心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中每個(gè)細(xì)節(jié)。

彩虹總在風(fēng)雨后，付出總會(huì)有回報(bào)。出來(lái)工作已經(jīng)有好幾年了，每年的教師節(jié)，我都會(huì)收到同學(xué)們的禮物，也有很多同學(xué)在考上大學(xué)后回來(lái)看我的。今年的教師節(jié)，我的講臺(tái)上放著一大束桂花，看著同學(xué)們的笑臉，聞著四溢的花香，作為老師，有什么時(shí)候比這更幸福呢？鷹擊長(zhǎng)空固然瀟灑，耳雀躍青林也別有風(fēng)韻，我不求我的人生能轟轟烈烈地干一番大事業(yè)，我認(rèn)為做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師也是很有意義的。

第三篇：怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師

怎樣做一名學(xué)生喜歡的老師

教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過(guò)，“我們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來(lái)把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因?yàn)榻逃呤恰皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個(gè)人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說(shuō)教，嚴(yán)歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運(yùn)的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？ 他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有淵博知識(shí)的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于當(dāng)今流行時(shí)尚的老師。

那么如何成為受學(xué)生歡迎的老師

（一）良好的形象及氣質(zhì)

良好的形象及氣質(zhì)不僅能讓我們自信、美麗，而且更能影響我們的學(xué)生，讓他們形成一個(gè)健康的審美觀，處處充滿朝氣和活力，做一個(gè)自信、健康、美麗的新一代青年。

（二）淵博的知識(shí)

現(xiàn)在，學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)已成爆炸的態(tài)勢(shì)，作為老師，也必須跟上時(shí)代的步伐，應(yīng)及時(shí)擴(kuò)大、更新自己知識(shí)，適應(yīng)他們的需要。所以對(duì)老師知識(shí)的要求就不光局限于本門課程，還要盡可能多的了解其他科目的知識(shí)，特別是學(xué)生所關(guān)心的知識(shí)。

（三）豐富的語(yǔ)言，幽默的談吐

據(jù)調(diào)查，凡是語(yǔ)言幽默的老師，上課的效率往往很高，因?yàn)槔蠋煹挠哪梢杂行龑W(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，使他們?cè)敢馍险n。反之老師過(guò)于嚴(yán)肅，死板，學(xué)生注意力很容易分散，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，久而久之學(xué)生不愿意上這位老師的課了，教學(xué)效果可想而知。當(dāng)然，課堂上的幽默要有一定的深度，絕對(duì)不是低級(jí)趣味，也絕對(duì)不是嘩眾取寵，最好能和課堂所講授的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，真正做到寓教于樂(lè)。

（四）和學(xué)生交朋友

學(xué)生和教師之間確實(shí)存在代溝和不同見解，有時(shí)我們的觀點(diǎn)和學(xué)生的觀點(diǎn)甚至是針鋒相對(duì)，這就妨礙了我們和學(xué)生交朋友。要解決這一矛盾，只有把學(xué)生成人化，將自己學(xué)生化才行。盡量少用教訓(xùn)的口吻，多用商量的語(yǔ)氣，這樣才能取得學(xué)生的信任，才能和學(xué)生交朋友。盡量用鼓勵(lì)的態(tài)度“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，有時(shí)候，我們老師的一句話對(duì)學(xué)生的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們的想像。一句鼓勵(lì)使他們倍感溫暖，信心倍增；而一句批評(píng)、諷刺也足以使他們灰心喪氣，破罐子破摔，使我們前面做的所有工作化為泡影，更拉大了學(xué)生和老師之間的距離，（五）充分了解學(xué)生、理解學(xué)生

自己也從學(xué)生時(shí)代走過(guò)，自己也有喜歡的偶像，自己也曾不被父輩、老師所理解，學(xué)生的現(xiàn)在，也正是我們的過(guò)去。所以作為一名教師，必須了解當(dāng)前學(xué)生喜歡什么，流行什么，崇拜

什么，對(duì)于一些“雷區(qū)”是不能進(jìn)入的，很多事情我們可以不理解，可以看不貫，但不能去干涉。可是，這并不意味著對(duì)學(xué)生不良行為的一味遷就，對(duì)于一些原則性的問(wèn)題，教師必須明確地進(jìn)行糾正。理解的前提是要了解。而要了解學(xué)生，必須要走到學(xué)生中間去，老師可以通過(guò)短信、QQ、周記的形式了解學(xué)生的想法，才能有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

（六）真心的關(guān)心學(xué)生

其實(shí)，學(xué)生在內(nèi)心中對(duì)老師是否關(guān)心他們，是否熱愛他們是很清楚的。對(duì)于一些負(fù)責(zé)的老師，他們嘴上不說(shuō)，但心里是充滿了感激之情的。特別是他們把我們當(dāng)成朋友之后，這時(shí)的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神遠(yuǎn)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。

我認(rèn)為，具備上述素質(zhì)的老師才會(huì)深受學(xué)生喜歡！而“親其身則信其道”，只有老師受到學(xué)生喜歡，一切教育才能真正起作用！

第四篇：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造??教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。今天，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希翼放飛理想，用青春和熱血譜寫師德的新篇章。

怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師

張家溝小學(xué) ：周向妮

2013年11月15日

第五篇：做學(xué)生喜愛的老師

做學(xué)生喜愛的老師

學(xué)生喜歡的老師，不一定是貌如劉德華、劉亦菲（假如真如此，那當(dāng)然很好，人氣指數(shù)一定會(huì)上去）。多數(shù)教師與周圍人一樣，外貌并沒有過(guò)多的出眾之處，因此我們只有通過(guò)自身的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)可。我這里只打算從幾個(gè)側(cè)面來(lái)和同志們探討一下如何讓自己成為學(xué)生喜歡的老師，也算是拋磚引玉吧！

一、處理好小事 不讓學(xué)生討厭

一些在老師看來(lái)是小事的事，在孩子們看來(lái)就是大事，如果處理不當(dāng)就可能在孩子們的內(nèi)心留下不可磨滅的陰影，而且終身難忘。但我們有一部分教師可能沒有注意細(xì)節(jié)，沒有關(guān)注孩子敏感的心，傷了他們的心而又沒有及時(shí)補(bǔ)救，以至于讓孩子恨你一輩子。我的初中是在離家3里開外的一所農(nóng)村中學(xué)完成的。學(xué)校的教學(xué)條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋，“泥桌子泥凳子，上面坐著泥孩子”、校園里一切勞動(dòng)都要學(xué)生從家里帶工具完成。下課了，有一個(gè)平時(shí)比較老實(shí)的學(xué)生將筐放在窗洞外（窗寸、窗框早已脫落），用扁擔(dān)挑著壓在窗臺(tái)上做杠桿運(yùn)動(dòng)(現(xiàn)在看來(lái)這也只是農(nóng)村中學(xué)下課了沒有什么可玩的，學(xué)生有點(diǎn)玩皮罷了）。此時(shí)正好一位年輕的語(yǔ)文教師從旁邊走過(guò)，不問(wèn)青紅皂白一頓尖刻的訓(xùn)斥、奚落。周圍一大群學(xué)生在圍觀，隨著一陣哄笑，這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)無(wú)地自容，哭著跑出教室。事后這個(gè)老師也并未找到這個(gè)學(xué)生做思想工作，以至于以后這個(gè)學(xué)生見到這個(gè)老師就送上一副“衛(wèi)生球眼”。可見這個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)老師恨到何種程度！老師們想一想，如果我們遇到這樣的事情你會(huì)怎么處理呢？我們?cè)谂u(píng)學(xué)生之前一定要把事情的真實(shí)情況搞清楚，切不可盲目發(fā)火：還有自己情緒低落時(shí)或酒后不要找學(xué)生談話，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你容易沖動(dòng)，可能控制不住自己不良心情，會(huì)把學(xué)生當(dāng)作“出氣筒”。孩子的心理是脆弱的，作為成年人的教師在教育時(shí)一定要注意方式方法，決不能簡(jiǎn)單粗暴，不然好心辦壞事的情況實(shí)在太多了。

我這里再講一件發(fā)生在我自己身上的事情，初二上學(xué)期我好不容易從其他同學(xué)手里借了一本課外讀物，書的名字我現(xiàn)在已記不得了，但當(dāng)時(shí)覺得非常有趣，以至于英語(yǔ)早讀課都在看，而且達(dá)到了忘我的程度。因?yàn)樘度耄⒁饬μ校⒄Z(yǔ)老師走到我身邊，我都沒有察覺。只見英語(yǔ)老師輕輕地將書從我手中抽走，從此再也沒有下文。我當(dāng)時(shí)很害怕，一上午

上課的什么內(nèi)容都沒有聽下去。我既希望英語(yǔ)老師找我，把事情解決好，但更多的是怕老師向父母親打小報(bào)告，等到的就是責(zé)罵。就在這種忐忑不安的心情中，時(shí)間一天天過(guò)去了，事情最終不了了之。我想當(dāng)時(shí)老師要是下課把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：書是一本好書，但你看書的時(shí)間、地點(diǎn)不合適，以后利用寒暑假時(shí)間看。然后把書還給我，那該多好啊！時(shí)至今日我仍然遺憾當(dāng)時(shí)老師并沒有這樣做，這種遺憾不亞于現(xiàn)在丟掉一萬(wàn)塊錢。反正當(dāng)時(shí)的我至少萎靡了兩星期才把情緒穩(wěn)定下來(lái)，并且糟糕的是這本書不是我自己的，我還要拿另一本課外書賠給人家，而且說(shuō)了一大堆好話才算了事。當(dāng)我十七年前也走上講臺(tái)成為一名教師后，遇到類似的事情時(shí)，我總是聯(lián)想到當(dāng)時(shí)自己的心理感受，爭(zhēng)取做到既教育了孩子又不傷害孩子敏感而脆弱的心。我們要多關(guān)心孩子，多和孩子們溝通，這樣你就可以走進(jìn)孩子們豐富而多彩的內(nèi)心世界！

注重細(xì)節(jié) 樹立良好形象

在與學(xué)生接觸的時(shí)候老師還要注意一些細(xì)節(jié)，不要將不好的舉動(dòng)展現(xiàn)在孩子們面前，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)老師的不良行為太關(guān)注了，印象太深刻了，甚至?xí)碛图哟装牙蠋煹牟涣夹袨槊枋鱿聛?lái)，成為課下議論的話題。例如，夏天悶熱的教室里學(xué)生在上晚自習(xí)，教師似乎無(wú)事可干，便做在講臺(tái)邊清理起自己的胳膊來(lái)，邊沾著吐沫邊搓推著胳膊上的泥灰，坐在前排的幾位女同學(xué)則捂著嘴偷笑，而教師注意力之集中以至于毫無(wú)察覺。如果我們能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景的話，會(huì)令你我對(duì)該教師的舉止而感到汗顏的，我想即便你搞個(gè)人衛(wèi)生也要換個(gè)場(chǎng)合，更何況這是一種不經(jīng)意間暴露出的壞習(xí)慣，自己覺得無(wú)所謂，別人則感到非常難受。另一個(gè)場(chǎng)景，某老師在教室監(jiān)考，神情之悠閑令人難以想象：抱著胳膊，架著二郎腿，挑起的腳尖掛著一只脫掉的鞋并上下顛動(dòng)著，坐在其附近的考生眉頭緊皺，不停地向他白眼，而該老師卻毫無(wú)察覺。事后學(xué)生給他起了綽號(hào)“濟(jì)公二世”，因此一些壞習(xí)慣總是在自己毫無(wú)察覺的情況下顯現(xiàn)出來(lái)并經(jīng)常“上演”，而負(fù)面影響一旦產(chǎn)生就不容易消除，并在學(xué)生中蔓延開來(lái)。第三個(gè)場(chǎng)景，某老師在家里很辛苦，經(jīng)常拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室。早自習(xí)學(xué)生在讀書，他老兄坐在講臺(tái)邊，手撐著額頭打著盹，更可怕的是半張著的嘴流出一串串口水。沒過(guò)幾天就有學(xué)生家長(zhǎng)向校長(zhǎng)反映其工作不負(fù)責(zé)任。實(shí)際上這種情況在任何學(xué)校都是不允許出現(xiàn)的。再比如，某數(shù)學(xué)老師的口頭禪是“那么”，結(jié)果一節(jié)課四十五分鐘下來(lái)，居然講了一百四十一次，沒有聽習(xí)慣的學(xué)生短期很難

適應(yīng)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，做教師的榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)，但責(zé)任和壓力也越來(lái)越大，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重。有人說(shuō)，老師約束了學(xué)生，也約束了自己，這話一點(diǎn)不假。是的，身正才能為“師”，德高才能為“范”，要求學(xué)生做到的老師也一定要做到。

三、多反思、勤積累、善妙語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不管是傳統(tǒng)教學(xué)，還是新技術(shù)條件下多媒體教學(xué)，都是力爭(zhēng)使所學(xué)內(nèi)容感興趣。有人說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是多方面的：有繼承來(lái)的，如由小學(xué)延伸至初中；有愛屋及烏的，喜歡這一科老師而喜歡該科內(nèi)容的；有成績(jī)突破性上升而產(chǎn)生濃厚興趣的等等。有教育專家指出，課堂上你應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生會(huì)心的笑上兩次。試想教室里學(xué)生死氣沉沉、哈欠連天，能有好的學(xué)習(xí)效果嗎？這要求教師善于觀察學(xué)生的表情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。妙語(yǔ)連珠，風(fēng)趣幽默的課堂總是學(xué)生的最愛。但調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)一般不允許將話題直接轉(zhuǎn)向課外內(nèi)容，云來(lái)霧去，不著邊際，這樣就會(huì)喧賓奪主，沖淡了課堂的知識(shí)性，學(xué)生雖然很興奮但實(shí)際收獲很少。老師要善于借題發(fā)揮，找出興趣的切入點(diǎn)。例如有一次我在高三文科班上《華北平原中低產(chǎn)田的治理》這一節(jié)內(nèi)容，上面有中低產(chǎn)田造成山東禹城辛店洼農(nóng)民貧困，人均年收入不足二三百元。我借用手機(jī)短信來(lái)描述“窮”：俺村窮——穿衣靠紡吃飯靠黨致富靠搶結(jié)婚靠想俺村更窮——交通基本靠走通訊基本靠吼治安基本靠狗防寒基本靠抖，當(dāng)時(shí)就有幾位女同學(xué)笑得趴在桌子上，這對(duì)生活在較富裕地區(qū)的學(xué)生對(duì)“窮”的感受可能會(huì)終身難忘。

在給學(xué)生上北美五大湖（安大略湖 伊利湖 休倫湖 密歇根湖 蘇比利爾湖）時(shí)，我將它們抽出第一個(gè)字諧音為：“俺一休秘書”，這樣簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生記起來(lái)非常輕松，效果也不錯(cuò)。在講歐洲東部?jī)珊觾珊Ｒ簧剑ǚ鼱柤雍印⒍噼Ш印⒗锖！⒑诤！⒋蟾呒铀魃矫}）時(shí)，我將它們的位置畫成一副眼鏡；在講亞洲國(guó)家是我也用了順口溜：

東亞—中蒙朝日本（“朝”是指朝鮮、韓國(guó)）

東南亞---越老柬緬泰新馬萊印尼菲律賓東帝汶（越南老撾 柬埔

寨緬甸 泰國(guó) 新加坡 馬來(lái)西亞 文萊 印度尼西亞）

中亞--五斯坦“哈烏土吉塔”（哈薩克斯坦烏茲別克斯坦 土庫(kù)曼斯

坦吉爾吉斯斯坦塔吉克斯坦）聯(lián)系英語(yǔ)單詞為，（我）

有土吉它

西亞--兩伊四阿卡塔爾 沙特巴林?jǐn)⒗麃喴约s土格塞浦路 巴黎亞美科也（完）

（西亞的國(guó)家是：伊拉克 伊朗 阿富汗 阿曼 阿聯(lián)酋 阿塞拜疆 卡塔

爾 沙特 巴林 敘利亞 以色列 約旦 土耳其 格魯吉亞 塞浦路斯巴勒斯坦黎巴嫩 亞美尼亞 科威特也門）

在講中國(guó)省級(jí)行政單位簡(jiǎn)稱時(shí)，我用的順口溜是：黑吉遼蒙陜寧甘青新西藏云貴川晉冀魯豫蘇浙皖閩粵湘桂臺(tái)鄂贛京津滬渝瓊海南在要求學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)省級(jí)行政單位時(shí)，我找出很多省份輪廓的象形圖案，即：黑龍江—天鵝吉林—松鼠或青蛙遼寧—勾著的手內(nèi)蒙古—展開翅膀的鷹河北—張開的嘴巴山西—平行四邊形陜西—跪地的古代武士俑甘肅—帶肉的骨頭或啞鈴新疆—黃牛頭青海—兔子西藏—棉拖鞋河南—張開的弓湖北—臥地的小狗江蘇—拳擊臺(tái)上的大力

士安徽—兔皮四川—倒三角形重慶—一枚圖釘云南—孔雀廣東—伸著長(zhǎng)鼻的象頭海南—菠蘿臺(tái)灣—香蕉湖南、江西、福建---三兄妹頭像

因此恰當(dāng)運(yùn)用一些方法和技巧可以大大提高課堂效率，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕了他們的學(xué)習(xí)壓力。