第一篇：做一名學(xué)生喜愛的英語老師（范文模版）

做一名學(xué)生喜愛的英語老師

丁家營鎮(zhèn)小學(xué)余雪晴

中國有句古話“親其師，信其道”，源于孔子的《學(xué)記》，是說一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識(shí)和道理。一個(gè)學(xué)生既可能因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡他的課，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而討厭他的課。對(duì)此，作為教師的我是深以為然的。心理學(xué)的研究和實(shí)踐證明：如果教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，那么，他會(huì)對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)都看著順眼，就可能不知不覺地給予肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。使學(xué)生在得到愉快的鼓勵(lì)后，激起對(duì)教師的更真誠的依賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。如此良性循環(huán)會(huì)產(chǎn)生教學(xué)所期望的效果。

回想我現(xiàn)在帶著的這兩個(gè)班級(jí)，是我剛走上工作崗位就接手的。一個(gè)班成績很好，學(xué)生課上課下很有禮貌，課上積極思考問題，主動(dòng)發(fā)言，課下作業(yè)完成及時(shí)，主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)；另一個(gè)班卻大相徑庭，課上學(xué)生啟而不發(fā)，交頭接耳，打瞌睡，課下不能按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致成績也不理想。對(duì)此我很著急，不免經(jīng)常對(duì)較差的班級(jí)批評(píng)指責(zé)，可是不僅不見成效，還每況愈下。對(duì)此我不知所措，一次無意中在母親面前抱怨那個(gè)班的學(xué)生難于管教，不求上進(jìn)；母親不以為然的說，都是一樣的孩子差別怎么會(huì)那么大，我聽起來好像都是你自己主觀臆斷的吧，遇事要先從自己找原因，怎么能推到學(xué)生身上。這句話讓我想了很多，的確，因?yàn)檩^好的那個(gè)班的班號(hào)和我上中學(xué)時(shí)的班號(hào)正巧一樣，就為這不是理由的理由，心理上有一種親切、熟悉的感覺，看見下面坐的學(xué)生也覺得討人喜

歡，從一開始上課就不由得精神飽滿，面帶微笑，循循善誘，學(xué)生犯了錯(cuò)誤也能耐心處理，以理服人；學(xué)生感受到老師的愛，也就回饋了自己的愛，喜歡老師，愛屋及烏，英語學(xué)習(xí)也就積極主動(dòng)了。而在另外一個(gè)班級(jí)，缺少這種心理暗示，剛參加工作所承受的那種巨大的壓力自覺不自覺的就反映到了學(xué)生身上，上課時(shí)強(qiáng)打精神，不茍言笑，看見學(xué)生做小動(dòng)作就火冒三丈，批評(píng)一番，弄得所有的學(xué)生一到英語課就精神緊張；不敢親近老師，對(duì)英語自然也就敬而遠(yuǎn)之。一開始心里的天平就傾斜了，學(xué)生的表現(xiàn)當(dāng)然不會(huì)是一樣的。前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”此后，在與學(xué)生的接觸、磨合中我時(shí)時(shí)提醒自己“不要吝嗇自己的愛”。師生之間的愛是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。沒有這種愛，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。

當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)教師來說，僅有一顆愛心是不夠的，還需要愛的能力。那么如何愛我們的學(xué)生，又怎樣讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而喜歡自己的課呢？我的理解有以下幾個(gè)方面。

第一，謙虛、誠信。學(xué)海無涯，老師要承認(rèn)自己的知識(shí)是有限的，不是萬事通。碰到自己不懂的問題，我總是誠實(shí)的回答：我不會(huì)。自己拿不準(zhǔn)的問題，我會(huì)告訴學(xué)生：我不太確定，等我查查字典再告訴你。我也經(jīng)常的和學(xué)生們說，要不我們都回去查查資料，看看到底哪個(gè)答案是最佳的。??總之，說自己不會(huì)、不明白并不丟人，也不會(huì)降低威信；不懂裝懂，誤導(dǎo)了學(xué)生才是犯大錯(cuò)誤的，也會(huì)被學(xué)生排斥的。

第二，平等、寬容。當(dāng)代教育家魏書生曾說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是真善美與假惡丑并存的。教育學(xué)生時(shí)，要力爭不站在學(xué)生的對(duì)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭站在學(xué)生的心理面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。”當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中，愛“白天鵝”容易，愛“丑小鴨”難，不過經(jīng)常換位思考一下這個(gè)事情就變得很容易了。（自己上學(xué)時(shí)也是個(gè)不起眼的普通女孩，畢業(yè)后成績差的孩子甚至更愛老師，班級(jí)之間有差異也要平等對(duì)待）??一句話，如果我們做不到平等待人，就肯定不會(huì)得到大多數(shù)學(xué)生的喜愛。

第三，好學(xué)、上進(jìn)。老師一定要重視課后的學(xué)習(xí)和反思，努力做到“博覽群書”，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高教學(xué)能力。

“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。——列夫·托爾斯泰”

2013.05.07

第二篇：做一個(gè)學(xué)生喜愛的英語老師

做一個(gè)學(xué)生喜愛的英語老師

[摘 要]新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)要求教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)；同時(shí)還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。在組織教學(xué)中，要讓學(xué)生期待著上英語課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時(shí)是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。

[關(guān)鍵詞] 教師熱情四溢的課堂氛圍積極互動(dòng)開放的教學(xué)情境

[正文]

在新課程改革實(shí)驗(yàn)不斷推進(jìn)的今天，我認(rèn)為做一個(gè)中學(xué)英語教師決不能沒有激情，不富有激情的人就不能稱其為一個(gè)上乘的英語教師。這是新課改給中學(xué)英語教師提出的要求，也是中學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展的重要目標(biāo)。

激情是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬，是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績的獎(jiǎng)賞，是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。激情可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，可以補(bǔ)償教師的缺陷，可以產(chǎn)生創(chuàng)造力。沒有激情的課堂，激不起學(xué)生的興趣，只能是死水一潭，毫無生機(jī)；沒有激情的課堂，觸動(dòng)不了學(xué)生的思維，只能是白水一杯，無滋無味；沒有激情的課堂，開發(fā)不了學(xué)生的潛能，只能像空轉(zhuǎn)的馬達(dá)，虛度了時(shí)光，浪費(fèi)了能源，毫無功效。那么，如何使自己成為充滿激情的老師呢？如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極互動(dòng)開放的教學(xué)情境，使英語教學(xué)事半功倍呢？

一、做一個(gè)充滿激情的英語教師，首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛學(xué)生，在自己的心中時(shí)常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情，讓每一個(gè)學(xué)生心底里沉淀的情發(fā)酵、釋放。北京新東方副校長、著名的英語教學(xué)專家江博獨(dú)創(chuàng)了“激情聯(lián)想法”。他認(rèn)為：激情（Passion）是英語學(xué)習(xí)中唯一理性的動(dòng)力。激情不是簡單意義上的瘋狂，而是一種學(xué)習(xí)者對(duì)英語語言深沉的愛，一種對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛。

在平時(shí)的交流中，老師要讓學(xué)生感覺到我們同他們的關(guān)系十分重要。老師也許是喜歡學(xué)生的，但可能所作所為卻恰恰相反，如推遲上下課，不重視學(xué)生的時(shí)間；提供的材料不是太簡單就是太難，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力；不提供相互交往或討論的機(jī)會(huì)，無視學(xué)生的想法；不考慮學(xué)生的安排、問題或擔(dān)憂，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心；不按時(shí)上班或抽空去看學(xué)生，不尊重學(xué)生的需求，尤其是他們課外的個(gè)人需求；無節(jié)制的幽默或使用嘲諷的語句等。看不起學(xué)生或是使他們難為情可能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的痛苦，摧毀自信，醞釀敵視。當(dāng)然我們熱愛學(xué)生，就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來；熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣

賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)。也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。

二、要有幽默感。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)。”“幽默”一詞是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì), 它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語教師擁有一份幽默，在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、營造“激 趣→創(chuàng) 景→啟 發(fā)→探 求→交 際”的教學(xué)互動(dòng)過程。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，只重視英語知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā)，特別是英語語言的實(shí)踐活動(dòng)等過程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。

在組織教學(xué)中，學(xué)生是厭倦上英語課，還是期待著上英語課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時(shí)是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望，從而推動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)程。一個(gè)充滿激情和詩意的英語教師，他必將引領(lǐng)孩子們熱愛英語，在和書本擁抱、同大師對(duì)話、跟人類崇高的精神交流中體驗(yàn)生命的快樂。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去構(gòu)筑文化底蘊(yùn)厚重，又散發(fā)出令人無法抵御的人格魅力的精神家園，應(yīng)該成為我們每一位英語教師的座右銘。

四、教學(xué)要有智慧，把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時(shí)機(jī)，使英語課堂教學(xué)波瀾迭起，收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自已的知識(shí)。

英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識(shí)積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動(dòng)積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。

州立鮑靈格林大學(xué)的學(xué)生們在上基礎(chǔ)交際課時(shí)問道：在教學(xué)中由什么東西反映出熱情？熱情的老師答曰：在授課時(shí)大量運(yùn)用不同聲音，仿佛在欣賞教學(xué)，對(duì)自己的內(nèi)容感到興奮，用其嗓音去強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞或概念，用其音質(zhì)去贏得學(xué)生的注意力。聲音潤色占主導(dǎo)地位，居姿式、身體運(yùn)動(dòng)、面部表情和積極態(tài)度之首。學(xué)生們將告訴你熱情是有感染力的，它使課堂活躍，也顯示你的重視程度，而且還能促進(jìn)理解。

例如我在上“First-aid”一課時(shí)，從最開始的問題引入新課“What would you do in the following situations?”，同時(shí)展示有關(guān)“accident”的圖片，到最后的引導(dǎo)學(xué)生表演，從頭至尾，老師精神十足，言語鏗鏘有力，給學(xué)生起到了很好的表率作用，在我的帶動(dòng)下，大部分學(xué)生都能積極投入到英語學(xué)習(xí)之中。尤其是通過小品表演來展示“急救”這一中心話題時(shí)，三組學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，充分發(fā)揮了自身的表演特長，使得大家捧腹，在表演過程中我更是以自身的熱情調(diào)動(dòng)了其他學(xué)生的熱情，帶動(dòng)大家對(duì)這三組同學(xué)進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)，這樣做不僅大大激勵(lì)了參加表演的學(xué)生，也促進(jìn)了其他學(xué)生對(duì)中心話題的思考，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與對(duì)中心話題討論的興趣，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)起到很好的熱身作用。

當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)，總而言之，一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。

激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌！當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！

[參考文獻(xiàn)]

1、李庭薌 《英語教學(xué)法》高教出版社

2、徐 靖《寓幽默于英語教學(xué)之中》黑龍江教育19983、《具有中國特色的英語教學(xué)法》李觀儀2000、4

第三篇：做一名深受學(xué)生喜愛的教師

做一名深受學(xué)生喜愛的教師

水泥小學(xué) 何春梅

人們常把教師稱之為太陽底下最光輝的職業(yè)，人們也常用紅燭來比喻教師的無私奉獻(xiàn)。因此，身為一名普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，我倍感擁有這份特殊職業(yè)的幸福與驕傲。我也無比熱愛我所從事的教育工作，愛教育首先要愛學(xué)生，喜愛自己的學(xué)生，更要努力成為一名深受學(xué)生喜愛的教師。這樣我們才無愧于教師這個(gè)稱號(hào)。

我覺得深為一名教師，無論你的學(xué)識(shí)有多么廣博，你的業(yè)務(wù)能力有多么精湛，首先一定要讓學(xué)生喜歡你、認(rèn)可你，這樣你才能夠更好的完成我們的教學(xué)使命。要想成為最受學(xué)生歡迎的教師，這恐怕是為人師者最大的愿望之一。但是，并非每個(gè)教師都能做到如此。有一句話叫：世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。眾所周知，上天賦予我們每個(gè)人的天賦相差無幾，沒有天生就招學(xué)生喜歡的教師，也沒有天生就不招學(xué)生待見的教師。一切都取決于你是一個(gè)什么樣的教師，一個(gè)什么樣的“人”。如果你有學(xué)問，你就盡情地在學(xué)生面前展露；如果你有才氣，你就全力在學(xué)生面前發(fā)揮。也許你的身材不夠高大健美，外形與漂亮、瀟灑毫不搭界，但由于你學(xué)富五年、德行高尚、樂于奉獻(xiàn)、、、、、在學(xué)生心目中你就是最美的，最有魅力的。

當(dāng)然僅僅懂了這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以要知道更要做到。現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)我們要做德才兼?zhèn)涞慕處煟惶嵘陨淼娜烁聍攘Γ话褠蹆A注于學(xué)生；學(xué)會(huì)尊重學(xué)生；用賞識(shí)教育為學(xué)生喝彩；塑造自身的良好形象。我覺得這些方面如果都真正的領(lǐng)悟其中的道理，真正能在教學(xué)實(shí)際中做到這些，那么我們教師都會(huì)成為最受學(xué)生喜愛的教師，不僅如此也會(huì)成為最受領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、最受家長認(rèn)可、最受社會(huì)贊譽(yù)的老師。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐及體驗(yàn)說說自已的感悟。

一、把愛傾注于學(xué)生

我們常說，沒有愛就沒有教育。愛心是理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。所以，做一位充滿愛的心的教師吧，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛自已的學(xué)生。我們要用愛的目光注視學(xué)生、用愛的微笑面對(duì)學(xué)生、用愛的懲罰約束學(xué)生、用愛的關(guān)懷感染學(xué)生、用愛的言行鼓勵(lì)學(xué)生。可以看出教師對(duì)學(xué)生的愛會(huì)體現(xiàn)在很多方面。

作為一名英語科任老師，雖然不能每天都與我的學(xué)生相處，但是我會(huì)在短短的四十分鐘上傾注我對(duì)學(xué)生的愛，我給他們最美的微笑，我用心去與學(xué)生溝通、交流，讓他們感覺我就是他們的朋友，我們的心貼的很近。無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績好與壞，我一視同仁。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上感受到來自內(nèi)心的喜悅與快樂，讓他們覺得和英語老師在一起上課是一件很幸福的事。當(dāng)然，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)中有愛，讓他知道我給他們的是愛的教育，是為他們好。因此，在我的英語課堂上經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生一張張可愛而真誠的笑臉，他們總會(huì)獲得成功的喜悅，也會(huì)獲得我給予的自信與鼓勵(lì)。因此孩子們喜歡上了我的課堂，也更喜歡上我這位熱情、活潑的英語老師，因此課堂教學(xué)也就變得高效起來。

二、用賞識(shí)教育為學(xué)生喝彩

新課改強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，充分肯定，不斷強(qiáng)化。從而，為學(xué)生喝彩，激勵(lì)學(xué)生取得更多的進(jìn)步，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

我們要常對(duì)學(xué)生說：相信你能行！你是最棒的！你們就是奇跡！我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，相信學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生！渴望被欣賞是人的一種基本精神需求，社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞都必抱有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美；被欣賞者產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。美國一位心理學(xué)家做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：他將學(xué)生分成3組，他經(jīng)常對(duì)第一組學(xué)生表示贊賞和鼓勵(lì)，對(duì)第二組采取不管不問、放任自流的態(tài)度，對(duì)第三組則不斷給予批評(píng)。試驗(yàn)結(jié)果表明，被經(jīng)常贊賞和鼓勵(lì)的第一組學(xué)生進(jìn)步最快。21世紀(jì)提倡素質(zhì)教育，學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不再是教學(xué)的重點(diǎn)，重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此課堂上，我常對(duì)學(xué)生說：“老師相信你一定能行的！你是最努力的！”。在我的英語課堂上，我經(jīng)常用“給自信”的方法幫助學(xué)生樹立自信，我讓每一名學(xué)生都張開雙手，等待我將我的自信賜予他們，我將自信拋出去，孩子們會(huì)張開小手興奮地去接住我所給的自信，雖然這是無形的，可孩子們卻都異常興奮，如獲珍寶般喜悅，個(gè)個(gè)精神

飽滿、身上神采飛揚(yáng)。我還曾經(jīng)用創(chuàng)造奇跡的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生確立一個(gè)很難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)多少個(gè)單詞，我采用倒計(jì)時(shí)的方法，當(dāng)學(xué)生全部握時(shí)，我會(huì)在黑板上寫下如“2011年6月13日10時(shí)15分，你們創(chuàng)造了奇跡！我會(huì)將那一時(shí)記得鄭重的記錄下來，給學(xué)生以心靈的震撼！

教師還要學(xué)會(huì)從不同角度去觀察、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，學(xué)生間的稟賦、品性也各有差異。要使學(xué)生的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分發(fā)揮，教師就必須用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目眺去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

三、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

教育是智慧的、尊重的、互動(dòng)的，我們要用智慧的方式，尊重的態(tài)度贏得學(xué)生的尊重。老師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)普生要有熱心、愛心和耐心；特別是學(xué)生遇到困難或犯錯(cuò)誤時(shí)，更應(yīng)善于傾聽學(xué)生的心聲，真誠的對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。

記得我我曾與教過的一名高年級(jí)臨近畢業(yè)的男孩子發(fā)生過爭執(zhí)，彼此因?yàn)閻勖孀诱l也不肯讓步，我不退，因?yàn)槲曳挪幌陆處煹淖饑?yán)。他不讓，因?yàn)檎J(rèn)為自己沒有錯(cuò)。站在講臺(tái)上的自己，強(qiáng)忍著沒有掉下眼淚，還逞強(qiáng)要當(dāng)個(gè)勝者。其他的孩子們都目瞪口呆的看著我，此刻的自己感覺真的很無助，很孤單，我多么希望臺(tái)下有個(gè)孩子站起來說句話，哪怕是說說老師的不對(duì)，也好給自己一個(gè)臺(tái)階下。

課下，一個(gè)小腦袋從半掩的門外伸進(jìn)來，原來是他——上課故意

為難我的那個(gè)男生，此時(shí)，我忘記了我們課上還針鋒相對(duì)，馬上把他迎進(jìn)來，我握起他冰涼的小手，感覺彼此的心更加貼近，我們擁抱了一下，再看彼此已淚眼朦朧。人與人之間其實(shí)沒有什么勝負(fù)，只要相互體諒與關(guān)愛。自己還不如一個(gè)十二三歲的孩子，是他的寬容，誠懇感染并教育了我，還有什么能比心與心的想通更讓人幸福的呢？我該放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活，用心去關(guān)愛那些純真、可愛的孩子們。去耐心傾聽孩子們的心聲，而不是強(qiáng)硬的管制。

這件事雖然過去很多年了，然而是那個(gè)孩子讓我懂得了教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、傾聽，用心呵護(hù)學(xué)生的心靈，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣學(xué)生才會(huì)愿意與你交流，他們才會(huì)在內(nèi)心上真正的接納你，你才會(huì)真正成為深受學(xué)生喜愛的好老師！

第四篇：怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師

劉月吉 程義偉

當(dāng)有人問起 “你是學(xué)生喜歡的老師嗎”我一時(shí)不知該如何回答。因?yàn)樵谖业墓ぷ髦羞€有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學(xué)生所期待的吧？那么怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

一、做一個(gè)有愛心的老師

愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子。我也有孩子，也許是因?yàn)槲易隽烁赣H我特別能體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因?yàn)樗麄儾疃シ艞墸驗(yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、做一個(gè)以身作則的老師

教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先自己要每天要學(xué)習(xí)、要反思，要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)，要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠(yuǎn)離粗俗，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無小事，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。從點(diǎn)滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時(shí)撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學(xué)生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對(duì)學(xué)生要充滿真誠，表揚(yáng)也好，批評(píng)也好，要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到你在鼓勵(lì)他、幫助他。

三、做一個(gè)“富有激情”的老師。

有激情的老師是什么樣的？我覺得他喜歡學(xué)生，樂意給學(xué)生上課，他覺得上課對(duì)他自己而言是一種享受，他會(huì)把喜怒哀樂傳達(dá)給學(xué)生，他重視和學(xué)生交流，在意學(xué)生的感受，關(guān)心學(xué)生是不是喜歡上他的課??贊科夫說：“在給學(xué)生上課的過程中，教師的全神貫注是很重要的，教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師與學(xué)生之間的精神交流。”所以，當(dāng)我們站在課堂上的時(shí)候，我們應(yīng)該是滿懷激情的，用教師的激情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，點(diǎn)燃學(xué)生心中的求知欲望。讓學(xué)生每天懷著期待、快樂的心態(tài)等待老師走上講臺(tái)

總之,我們面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識(shí)和信賴；少一些冷漠，多一點(diǎn)的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會(huì)有學(xué)生的喜歡、學(xué)生的愛，最后，你才是學(xué)生喜歡而又有威信的老師。

第五篇：努力做一名學(xué)生喜愛的英語教師

努力做一名學(xué)生喜愛的英語教師

楊小欣

做一個(gè)高素質(zhì)的小學(xué)英語教師必須具備

1、扎實(shí)的語言基本功，語音語調(diào)正確，語法句法章法規(guī)范，聽說讀寫譯技能熟練，具有較強(qiáng)的英語綜合運(yùn)用能力。

2、具有廣博的英語專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程的理念和創(chuàng)新，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)等。

3、具有良好的教育能力和教學(xué)技能。能夠深挖學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地廣泛收集，深入挖掘，妥善處理教學(xué)素材，在教學(xué)當(dāng)中讓英語課堂走進(jìn)學(xué)生的生活，盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)英語，講英語的生活環(huán)境，讓學(xué)生大膽說英語用英語。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂知識(shí)延伸到生活當(dāng)中。

5、具有獲取知識(shí)的能力，分析問題的能力，創(chuàng)新的能力，是個(gè)研究型的教師。

6、對(duì)學(xué)生有責(zé)任心和愛心，有足夠的耐心和恒心。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我決心做到：

1、更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念并運(yùn)用到課堂當(dāng)中。

2、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，力求課堂情境化，生活化，具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)西方文化背景知識(shí)有豐富的了解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。學(xué)習(xí)多媒體課件的制作，加強(qiáng)三筆一畫的訓(xùn)練、力求上課教學(xué)方法靈活多變。

3、做一個(gè)勤學(xué)善思的人，在問題中反思，在反思中實(shí)踐，使自己的課堂教學(xué)逐步走向完善。

4、積極參加聽課、評(píng)課、議課，汲取他人的長處，彌補(bǔ)自身的不足，完善教學(xué)。

5、努力營造有趣的教學(xué)氛圍，把課堂變成師生交往互動(dòng)的空間。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生的成長。