第一篇：培養領導力必須要記住的幾大要點是什么

培養領導力必須要記住的幾大要點是什么

1、培養領導力的構件有哪些？

培養領導力作為一種能力，我們對它的定義主要構件包括這個內容：

第一、培養領導力是一種通過授權、指導和引導等行為方式帶領團隊實現團隊和組織的目標的能力。這種能力是需要一個體現通道的，就是授權、指導和引導等行為方式。第二、通過授權、指導和引導等行為方式傳達內容是自己的培養領導力thldl.org.cn管理措施與風格、處事方式與原則及思維觀念。真正讓團隊發揮團隊集體作用的是自己的管理措施與風格、處事方式與原則及思維觀念。

第三、我們授權、指導和引導等行為方式的施行范圍必須是我們自己的職權范圍內。這就要求我們的所有成員受自己的職權限制，在發揮團隊集體作用實現的目標也是自己這個職權所要達到的功能，要利用的資源一定是基于我們自己的職權所可以利用的資源。

第四、培養領導力得以實現的基礎是自己所屬的這個團隊內部已確定的管理結構、職責劃分和相應的工作流程。

第五、培養領導力的價值是通過團隊成員發揮團隊集體作用。也就是要求我們團隊的成員要分別按各自職責執行職權、承擔職責，同時要相互配合、相互支持，為團隊的共同目標處理自己的工作。在這個過程中，每個成員處理工作所表現的領導所屬的——也就是我們自己的——管理風格、處事方式和思維觀念越強，就說明我們自己的領導力越強。

2、培養我們的培養領導力的途徑和策略

培養我們的領導力的途徑和策略是一個系統工程，它不僅需要一定的時間，還需要一定的處事經驗和思維觀念的成熟。

周正業老師，團隊建設專家，實戰營銷專家，南京師大文學學士、法學碩士，上海交大客座教授，歷任美資跨國公司高級經理，歐洲最大培訓公司合作講師，現任天下伐謀咨詢公司高級合伙人、營銷學院執行院長。

第一、要讓團隊成員在處理工作中更多地表現出自己的管理風格、處事方式和思維觀念，必須是自己針對團隊業務和工作的處理過程中已經被驗證是好的、正確的和準確的管理風格、處事方式和思維觀念，只有這樣，我們的領導力才體現出價值。

第二、因為同一個團隊內的成員有著不同的性格、承受能力和處事原則，這就要求我們在針對不同的成員的授權、引導和指導采用不同的方式讓其接受自己的企業管理風格、處事方式和思維觀念。領導力強的人應該考慮到我們的管理風格不僅要重視工作任務，也要同時可慮到重視員工情感的問題。

第三、培養領導力的過程中我們要注重培養長遠和銳利的眼光、專業和耐勞的精神、果斷和切實的行動以及縝密的思維和開放的思想，這是我們應該具備的特質。

第四、我們需要通過對我們自己的人格魅力、行動感召力的培養來增強我們對團隊成員的授權、引導和指導的效果。

第五、我們必須有責任心，有擔當。對于團隊的所有成員的行為，應該有勇氣承擔所有的責任，這是獲得團隊成員信任的基礎。

第六、我們在處理與團隊成員相互關系時要做到以下幾個工作：

A、要有良好的表達能力來傳達我們要求和希望；

B、要有專業的實際工作經驗來指導工作中的失誤和缺陷；

C、要有縝密的思維來分析工作的問題，細心指導團隊成員具體工作方法和行為方式；

D、要有良好的社交能力處理與團隊成員的工作關系，處理團隊成員心理問題、激勵其斗志、激發其進取心以達到良好灌輸企業管理者的管理風格、處事方式和思維觀念。

第二篇：應屆生必須要牢記的面試要點

應屆生必須要牢記的面試要點

馬上要到離開校園、走進職場的時候了，這個時候的畢業生都在忙于到處投遞郵件簡歷找工作，希望可以早日收到企業HR的面試電話，對于沒有任何經驗的應屆畢業生來說，應該怎么樣才可以做好面試準備，讓HR認可自己，把自己推銷出去呢？

1、如果你在去參加面試的時候還隨身攜帶的有聲物品，比如說手機、MP等，為了表示你對HR的尊重，一定要事先關閉，這個小動作看似很簡單，實際上卻是一個很重要的禮貌問題。

2、面試著裝整齊和干凈。剛畢業出來的學生在參加校園應聘面試這種場合不一定會要求你是西裝革履的，但一定要給HR感覺你的著裝是干凈衛生的；而非校園招聘面試會的話，最好是穿正規的西裝。因為第一面的印象分你的著裝就已經在HR面前給你打分了。

3、說話前要禮貌，并且清楚。很多同學在面試的時候HR還沒有說話就先介紹自己，說不定還會因為緊張而口舌遲鈍。

其實，見面的一聲禮貌能夠立刻讓人心生好感，也因此增加HR對你的關注機會。所以，一定要先向HR禮貌地問聲好，表達自己對參加面試從內心里的由衷敬意。下一步無論你是如何陳述自己是一個品學兼優的好學生，其實都會在這一開始的面試關節體現出來了，對方能否關注你也由此拉開序幕。

4、如果介紹自己在學校的表現：簡單來說，介紹完自己的姓名等基本情況之后，就開始著重介紹自己的優勢，如一般沒有實際工作經歷的同學，只能透過自己學校里的表現來陳訴自己好的品質。

5、求職者可以向企業HR說明自己對所應聘職位工作的向往，是絕對有錦上添花的功效！當然，在面試結束后，千萬不要忘記了感謝對方為你提供一個面試的機會，讓HR可以感受到你是一個做事善始善終的人。

關于面試技巧有很多，其中應屆畢業生簡歷的問題也是不可避免的。當然，如想要更多、更好的了解到關于面試技巧其他各方面的問題，則可以通過網上搜索，只有這樣，才可以輕松的走在求職路上！

第三篇：必須要記住的詩詞知識,收藏以后慢慢學習~

必須要記住的詩詞知識，收藏以后慢慢學習~

古體詩、近體詩、七言、五言這些詞語都是指哪些詩詞？書上經常說得押韻、平仄、對仗都是怎么回事？掌握這些詩詞術語，學習中華詩詞，提升自己的傳統文化鑒賞能力。古體詩亦稱“古詩”、“古風”。詩體名，為近體詩形成以前，除楚辭體外各種詩體的通稱。每篇句數不拘。有四言、五言、六言、七言、雜言諸體。后世使用五、七言者較多。不求對仗，平仄和用韻也較自由。古風詩體名。即“古詩”、“古體詩”。唐人喜好將時人效法古代之詩而作的作品稱為古風，如李白有《古風五十九首》。近體詩亦稱“今體詩”。唐代形成的律詩和絕詩的通稱，同古體詩相對而言。句數、字數、屬對和平仄、用韻等都有嚴格規定。排律則不限句數。四言詩詩體名。全篇每句四字或以四字句為主。是我國古代詩歌中最早形成的體式。先秦詩歌，如《詩經》，大都為四言。漢代以后，格調稍變。自南朝宋齊以后，作者漸少。五言詩每句皆五字的詩體。形起于漢代。魏晉以后，歷南北朝隋唐，大為發展，成為古典詩歌主要形式之一。其類別有五言古詩、五言律詩、五言絕句和五言排律。七言詩詩體的一種。全篇每句七字或以七字為主，當起于漢代民間歌謠。舊說始于漢《柏梁臺》詩，但此詩恐系偽托。兩漢文人作七言詩而見于記載者頗多，今多不存。魏曹丕《燕歌行》，為現存較早的純粹七言詩。至唐代大為發展。有七言古詩、七言律詩、七言絕句。與五言詩同為漢語古典詩歌的主要形式。絕句即“絕詩”。亦稱“截句”、“斷句”。詩體名。截、斷、絕均有短截義，因定格僅為四句，故名。一說六朝人聯句，一人作四句，如取出單行，即為絕句。以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕。也有六言絕句。唐以后通行者為近體，平仄和押韻都有一定。有人說絕詩是截取律詩的一半而成。但在唐代律詩形成以前，已有絕句，雖亦押韻而平仄較自由，如《玉臺新詠》即載有《古絕句》。后人即用“古絕句”以別于近體絕句。律詩詩體名。近體詩的一種。格律嚴密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韻或五韻。中間兩聯必須對仗。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，通常押平聲。不得換韻。每句各字及句與句、聯與聯之間平仄必須遵循一定的規則。分五言、七言兩體，簡稱五律、七律。亦偶有六律。其有每首十句以上者，則為排律。排律詩體名。律詩的一種。就律詩定格加以鋪排延長，故名。每首至少十句，有多至百韻以上者。除首、末兩聯外，中間各聯都需對仗。也有隔句相對的，稱為“扇對”。往往于題目上標明韻數，如杜甫《敬贈鄭諫議十韻》。歌行古代詩歌的一體。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格的區別。后遂有“歌行”一體。清錢良擇《唐音審體》：“歌行本出于樂府，然指事詠物，凡七言及長短句不用古題者，通謂之歌行。”其形式較自由。大抵模擬樂府詩風格，語言通俗流暢，文辭比較鋪展。其中多有敘事之作。如白居易《長恨歌》、《琵琶行》。“行”是樂曲的意思，見《史記·司馬相如列傳》司馬貞《索隱》。樂府樂府本為古代音樂官署。“樂府”一名始于秦，秦及西漢惠帝時均設有“樂府令”。武帝時的樂府規模較大，掌管朝會宴饗、道路游行時所用的音樂，兼采民間詩歌和樂曲。今日所說樂府，多指樂府詩，一種詩體。指樂府官署所采集、創作的樂歌，也用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品。宋元以后的詞、散曲和劇曲，因配合音樂，有時也稱樂府。試帖詩詩體名。也稱“賦得體”。源于唐代，由“帖經”、“試帖”影響而產生，為科舉考試所采用。故又稱“應試詩”。多為五言六韻或八韻的排律，以古人詩句或成語為題，冠以“賦得”二字，并限韻腳。清代“試帖詩”限制尤嚴。舊時文人平時也有用此體來做詩的。因試帖詩限制極為嚴格繁瑣，且宋代后科舉考試專重經義，試帖詩不被重視，故歷史上試帖詩含有佳作。唐代詩人錢起省試所作試帖詩《省試湘靈鼓瑟》，是歷史上最為著名的試帖詩。善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷空自舞，楚客不堪聽。苦調凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動芳馨。流水傳瀟浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數峰青。雜言詩古體詩的一種，最初出于樂府。詩中句子字數多少間雜，無一定標準，最短僅有一字，最長可有九、十字以上，以三、四、五、七字相間雜者為多。句式變化與用韻均很自由。聯句舊時作詩方式之一，亦稱“連句”。兩人或多人共作一詩，相聯成篇。傳始于漢武帝時《柏梁臺詩》（疑系后人偽托）。初無定式，有一人一句一韻、兩句一韻乃至兩句以上者，依次而下。后來習用一人出上句，續者須對成一聯，再出上句，輪流相繼。此外尚有用雜言及一至九字詩形式寫成的聯句。多用于上層飲宴及朋友間應酬，絕少佳作。集句作詩方式之一。截取前人一代、一家或數家的詩句（亦有用文句的），拼集而成一詩。現存最早的集句，為西晉傅咸的《七經詩》。后人并有專門“集唐”、“集杜”之作。賦得凡摘取古人成句為題之詩，題首多冠以“賦得”二字。南朝梁元帝即已有《賦得蘭澤多芳草》詩。科舉時代之試帖詩，因詩題多取成句，故題前均冠以“賦得”二字。同樣也應用于應制之作及詩人集會分題。后遂將“賦得”視為一種詩體，即景賦詩者亦往往襲用以名詩。八病古代關于詩歌聲律的術語。為南朝梁沈約所提出，謂作詩應當避忌的八項弊病，即平頭、上尾、蜂腰、鶴膝、大韻、小韻、旁紐、正紐。據《文鏡秘府論》所述：平頭指五言詩第一字、第二字不得與第六字、第七字同聲（同平、上、去、入）。上尾指第五字不得與第十字同聲（連韻者可不論）。蜂腰指五言詩第二字不得與第五字同聲，言兩頭粗，中央細，有似蜂腰。鶴膝指第五字不得與第十五字同聲，言兩頭細，中央粗，有似鶴膝（近人從宋蔡寬夫說，以為五字中首尾皆濁音而中一字清者為蜂腰，首尾皆清音而中一字濁者為鶴膝）。大韻指五言詩如以“新”為韻，上九字中不得更安“人”、“津”、“鄰”、“身”、“陳”等字（即與韻相犯）。小韻指除韻以外而有迭相犯者（即九字之間互犯）。旁紐一名大紐，即五字句中有“月”字，不得更安“魚”、“元”、“阮”、“愿”等與“月”字同聲紐之字。正紐一名小紐，即以“壬”、“衽”、“任”、“入”為一紐，五言一句中已有“壬”字，不得更安“衽”、“任”、“入”字，致犯四聲相紐之病。沈約此說當時就受到鐘嶸等人的批評。宋嚴羽《滄浪詩話·詩體》也說：“作詩正不必拘此，弊法不足據也。”謀篇謂作詩時謀劃安排篇章結構。起承轉合詩文結構章法方面的術語。“起”是開端；“承”是承接上文加以申述；“轉”是轉折，從另一方面立論；“合”是結束全文。《負曝閑談》第一回：“文章做得粗粗的通順，就是起承轉合的法子，也會了齊全八套。”《紅樓夢》第四八回：”黛玉道：‘什么難事，也值得去學？不過是起、承、轉、合。’”平仄平指漢語四聲中的平聲，仄指漢語四聲中的上、去、入三聲。舊詩賦及駢文中所用的字音，平聲與仄聲相互調節，使聲調諧協，謂之調平仄。四聲平、上、去、入四種聲調的總稱。漢語字音在《詩經》時代即已分別聲調。但六朝以前，還沒有四聲的名稱。齊梁時，沈約、周颙等人才以平、上、去、入四字作為各類的調名，總稱四聲，沿用至今。古入聲有-b[-p]、-d[-t]、-ɡ[-k]三個塞音韻尾。普通話陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調是從古代的四聲演變而來的。孤平舊詩近體詩格律上的一種禁忌。王力《詩詞格律》第二章第三節四：”孤平是律詩（包括長律、律絕）的大忌……在五言‘平平仄仄平’這個句型中，第一字必須用平聲；如果用了仄聲字，就是犯了孤平。因為除韻腳之外，只剩一個平聲字了。七言是五言的擴展，所以在‘仄仄平平仄仄平’這個句型中，第三字如果用了仄聲，也叫犯孤平。”拗體律、絕詩每句平仄都有規定，誤用者謂之“失粘”。不依常格而加以變換者為“拗體”。前人所謂“拗”，除有時變換第二、四、六字外，著重在五言的第三字和七言的第五字。兩聯都拗的稱“拗句格”，通首全拗的稱為“拗律”。詩人中有故意為之者，如清王軒《聲調譜序》云：“韓（愈）、孟（郊）崛起，力仿李（白）、杜（甫）拗體，以矯當代圓熟之弊”。凡“拗”須用“救”，有拗有救，才不為病。一句中前面該平處用仄，則后面該仄處用平，是謂本句自救；上句該平的用仄，下句則該仄的用平，是謂對句相救。如此平拗仄救，仄拗平救，以調節音調，使其和諧，稱為“拗救”。也有拗而不救者。三平調詩句中如果最后三個字全都是平聲字，就叫做三平調。這是寫格律詩的大忌。是決不允許出現的。但在寫古體詩時，卻有意多出現，以示與格律詩相區別。三仄尾三仄尾是詩詞術語，一般是指一句詩中后三字為仄聲的話便為三仄尾。對于“三仄尾”是否合律，仍在爭論中，目前尚無定論。但我們讀唐詩，唐人是并不絕對避“三仄尾”的，即使到清代，雖對律詩格律要求嚴，但認為“平平仄仄仄”是拗律句.失對出句和對句的第二字，平仄不相對，（即不相反），叫做失對。失粘作舊體詩術語。寫作律詩、絕詩時平仄失誤，聲韻不相粘貼之謂。即應用平聲而誤用仄聲，或應用仄聲而誤用平聲。又據宋陳鵠《耆舊續聞》，表啟之類的駢儷文字，若平仄失調，在當時也叫失粘。工對也稱嚴對。近體詩中一種對仗，通常較為工整的對仗，故名為工對。即兩句在詞性、詞類、句型等方面都分別整齊相對，甚至同一詞類中，還可能分若干小類，也分別相對嚴整。借對借對，修辭中對仗一種，也稱為假對。它通過借義或借音等手段來達到對仗工整的目。一個詞有兩種以上的意義，詩人在詩中用的是甲義，但是同時借用的它的乙義或丙義，來與另一詞相對。合掌謂詩文中對偶詞句的意義相同或相類。《紅樓夢》第七六回凹晶館聯詩即有此論：“黛玉不語點頭，半日遂念道：‘人向廣寒奔。犯斗邀牛女，’湘云也望月點首，聯道：‘乘槎訪帝孫。盈虛輪莫定，’黛玉道：‘對句不好，合掌。’”詩韻詩詞用韻所依據的韻書。宋以后通用《平水韻》，平、上、去、入四聲共106韻。押韻亦作“壓韻”。作韻文時于句末或聯末用韻之稱。詩歌押韻，不僅便于吟誦和記憶，更能使作品具有節奏、聲調之美。舊時押韻，例須韻部相同或相通，但也有少數變格。新詩押韻，則不受古代韻書的限制。韻部韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。又稱“韻”。如《廣韻》分韻為二百零六部，平水韻為一百零六部，《中原音韻》為十九部。平水韻原為金代官韻書，供科舉考試之用。平水是舊平陽府城（今山西臨汾）別稱，因刊行于此，故名。有兩種：一種將宋《禮部韻略》注明同用之韻悉數并合，又原不同用的上聲“迥”、“拯”二韻，去聲“徑”、“證”二韻，亦各并為一部，共一百零六韻：上下平各十五韻，上聲廿九，去聲三十，入聲十七。其韻目見于金王文郁《平水新刊禮部韻略》、張天錫《草書韻會》及宋陰時夫《韻府群玉》，為元、明、清以來“近體詩”押韻的依據，沿用至今。又一種分一百零七韻，上聲“迥”、“拯”不并，為宋劉淵《壬子新刊禮部韻略》所本。劉書不傳，其韻目見于熊忠《古今韻會舉要》。葉韻也叫“協句”、“協韻”。南北朝有些學者按當時語音讀《詩經》，感到好多詩句韻不和諧，便以為作品中某些字須臨時改讀某音，稱為葉韻。后人并以此應用于其他古代韻文，到宋代此說大盛。明陳第始用語言演變的原理，認為所謂葉韻的音是古代本音，讀古音就能諧韻，不應隨意改讀。清代古音研究更趨精細，此說不再為人遵信。出韻指格律詩應該押韻的字越出規定的韻部。吳喬《圍爐詩話》卷一：“出韻詩雖是晚唐變體，然非晚不及盛之關系處。”盛，指盛唐。重韻一首詩中，用同一個字重復押韻。如唐杜甫《飲中八仙歌》”船”、”眠”、”天”字并再押，”前”字凡三押。參閱宋王楙《野客叢書·詩中重押韻》。通韻作舊體詩術語。指兩個或兩個以上的韻部可以相通，或其中一部分相通。作詩時通韻可以互押。如“平水韻”中“東”、“冬”可以相通，“支”、“微”亦可相通等。古體詩通韻較為寬廣，近體詩則受嚴格的限制。轉韻一稱“換韻”。指同一韻文用韻的轉換。古代韻文中，除律詩、絕詩不得轉韻和詞曲的轉韻須遵定格外，古體詩賦與其他韻文每隔若干句就可以轉換一韻，轉韻一般比較自由。又，兩韻本不相近，其中一個改變讀音后與另一個相轉相通，如“江”韻轉入“東”、“冬”韻等，亦稱轉韻。清顧炎武《日知錄·古詩用韻之法》：”轉韻之始，亦有連用隔用之別，而錯綜變化，不可以一體拘；于是有上下各自為韻，若《兔罝》及《采薇》之首章，《魚麗》之前三章，《卷阿》之首章者；有首末自為一韻，中間自為一韻，若《車攻》之五章者；有隔半章自為韻，若《生民》之卒章者；有首提二韻，而下分二節承之，若《有瞽》之篇者。此皆《詩》之變格。然亦莫非出于自然，非有意為之也。”寬韻韻書中字數多的韻部。窄韻詩韻中字數較少的韻部。與”寬韻”相對。宋歐陽修《六一詩話》：”前史言退之為人木強。若寬韻可自足，而輒傍出；窄韻難獨用，而反不出：豈非其拗強而然與？”進退格律詩用韻的一格，亦稱進退韻。宋嚴羽《滄浪詩話·詩體》：“有轆轤韻者，雙出雙入。有進退韻者，一進一退。”《苕溪漁隱叢話》引宋黃朝英《緗素雜記》說，唐代鄭谷與僧齊己、黃損等共定今體詩格云：“凡詩用韻有數格：一曰葫蘆，一曰轆轤，一曰進退。”進退格是兩韻間押，即第二、第六句用甲韻，第四、第八句則另用與甲韻可通的乙韻，如“寒”與“刪”，或“魚”與“虞”等，一進一退，相間押韻，故名。轆轤格亦稱“轆轤韻”，與進退格同為用韻的一格。轆轤韻者，雙出雙入。即律詩第二、第四句用甲韻，第六、第八句用與甲韻可通的乙韻，如先用“七虞”、后用“六魚”等，雙出雙入，此起彼落，有似轆轤，故名。后人或有單轆轤之稱，指單出單入，兩句一換韻，與進退格同。元李冶《敬齋古今黈》卷八：”鄰韻而協者，詩家閑用之，謂之轆轤格，又謂之出入格。或以為宋人始，非也。此自有詩以來有之，蓋古人文體寬簡，不專以聲病為工拙也。”葫蘆格亦稱“葫蘆韻”，與進退格同為用韻的一格。葫蘆韻者，先二后四。如“東”、“冬”通押，先二韻“東”，后四韻“冬”。先小后大，有如葫蘆，故名。分題舊時作詩方式之一。若干人相聚，分找題目賦詩，稱分題，亦稱探題。大抵以各物或前人詩句為題，共賦一事。宋嚴羽《滄浪詩話·詩體》：“古人分題，或各賦一物，如云送某人分題得某物也。”分題有時分韻，但不限制。賦韻即“分韻”。舊時作詩方式之一。作詩時先規定若干字為韻，各人分拈韻字，依韻作詩，叫做“分韻”，一稱“賦韻”。古代詩人聯句時多用之，后來并不限于聯句。白居易《花樓望雪命宴賦詩》：“素壁聯題分韻句，紅爐巡飲暖寒杯。”據《南史·曹景宗傳》：“景宗振旅凱入（整兵奏凱而回），帝于華光殿宴飲連句，令左仆射沈約賦韻，景宗不得韻……啟求賦詩……詔令約賦韻。時韻已盡，唯余‘競’、‘病’二字。”“賦”是給予或分配的意思。唱和詩詞術語。亦作”唱酬”、”酬唱”。謂作詩與別人相酬和。可只作詩酬和，不和別人作詩原韻。此外還有依韻、用韻、次韻三種常見形式。宋劉攽《中山詩話》：”唐詩賡和，有次韻（先后無易），有依韻（同在一韻），有用韻（用彼韻不必次），吏部和皇甫《陸渾山火》是也，今人多不曉。”依韻亦稱同韻，指按照他人詩歌的韻部作詩。韻腳用字只要求與原詩同韻而不必同字。用韻和韻的一種。即以原詩韻腳為韻腳，而不按其次序。次韻也稱步韻。即依照所和詩中的韻及其用韻的先后次序寫詩。世傳次韻始于白居易、元稹，稱”元和體”。唐元稹《酬樂天余思不盡加為六韻之作》：”次韻千言曾報答，直詞三道共經綸。”

第四篇：學CAD必掌握的幾大要點

學CAD必須掌握的幾大要點

學CAD必須掌握的幾大要點

CAD是我們現在生產生活中常用的一種開發、設計的一種常用軟件，它操作簡單、易學，出圖快捷，2D與3D互轉方便等優點。

現在我們的設計軟件越來越多，但CAD因在2D圖上面出圖快捷方面，還是在2D市場上面占有主導地位，所以作為繪圖、設計工作方面的人才來說，掌握CAD是不可或缺的。

要點一：熟記命令

在現在的CAD中，功能越來越多，命令也越來越多，但我們的CAD 在繪圖中主要要以命令來完成，所以在用CAD中，這了提高速度，我建議大家多用快捷鍵，少用圖示。

要點二：精簡

我們在應用CAD時，只要有心人都會注意，在CAD中，命令雖多，但有常用的不多，繪圖中必用的命令就更少了，我在沒有事的時候看一下，我們CAD在2D繪圖中命令只有80左右，加上3D的常用命令共只有110幾個（除外的命令以輔助為主）。

也就是說，我們在CAD中須要掌握的命令還沒有我們在五筆打字時的字根多，我們五筆打字時的字根還需要經過組合才能成字，但我們的CAD命令只要熟練掌握那100多個命令后就沒有什么難題了。要點三：命令間互融

聽起來有點不好理解，但有現在CAD應用中，這是一個必要點，因為現在這個生活中，那些簡化版軟件越來越多，這些軟件在一些基本命令上有所優化、安裝方便、并且這類軟件都比較便宜，很適合我們日常生活的須要，也是一些中小型企業常選擇的繪圖軟件，但這一類軟件有一個通病，就是因一些簡化而得一小部分命令可能無法正常運行，如：我有一次到一個廠里面試時就遇到過一個問題，CAD在必須打開正交的情況下，要畫一條傾斜度30°的直線，定長為50mm，但計算機中不可以直接鍵入角度，當時因為時間問題，我沒有辦法，就畫一條50mm長的線，然后再旋轉30°，當時就被那老板看見了，他過來問我，還有沒有別的方法做，我說有，他就讓我做一做看一下，于是我畫了一條水平長10mm，然后垂直向上5mm長的線，連接兩端點，以原點畫半徑50mm的圓，連接線高置端延伸至圓就可。我這里只是一個例子，方法還有很多，大家得自己去體會才行

要點四：基線平面、軸側圖與3D圖

基線平面：就是我們常說的二維平面圖，它可以讓我們方便識圖，用圖去測量實物，是我們繪圖中必學的制圖圖面，也是最基本有制圖圖面

軸側圖：它也是二維平面圖，它很近似于三維效果圖，它是把把三維效果用二維方式表達出來，它的實際用處不大，它只是這了方便我們更好的視圖，是很簡便的三維效果圖，我們現在生活中主要以三維實體為主，軸側圖我閃只須要了解就行了。

3D圖：實體圖，在一些特別復雜的實物做圖時，會用這種方法，先做出實體圖，然后再從實體中分解出平面圖來，在CAD產品開發中很是常用

要點五：標注

我們做為繪圖人員，為了別人方便，也為自己方便，做圖時一定要有正確的標注。

以下是我在繪圖中，總結出來的一些常用命令，可以借鑒一下，應該是比較實用的：

三維命令： rev旋轉 solprof視圖設置

box長方體 edgexurf邊界曲面 solprow視圖設置

botate3d三維旋轉 recsurf旋轉曲面 sl切開

cylinder圓柱 hi消隱 sha著色

cighe燈 3f蒙面 shudenlde體著色

3do視圖觀察 mirror3d鏡像 vpoint視圖轉換

3dcorbit動態觀察 mvsetup三維轉二維 ussicon坐標顯示

ext拉伸 surftab線寬 Ctrl+0面板工具

學CAD必須掌握的幾大要點

二維命令 A a弧 al對齊 ar數組 B b塊br打斷 C c圓co復制 cp復制 cal計算機 cha倒直角 cen圓心 ch公差標注 col顏色 D

dal對齊標注 dil線性標注 dan角度標注 dra半徑標注 ddi直徑標注 dba基線標注 dco繼續標注 dra坐標標注 d尺寸樣式 dt文本 do圓環

dce圓心坐標 di查看線長 ds對象高置 div等分 dre顯示文本 dist查詢距離 E

e刪除 el橢圓 ex延伸 3a數組

end端點 ed尺寸修改 F

f倒圓角 G

gk選項 H

h填充 I

i插入 in交集 int交點 L l直線

lo圖形管理器 len線型比例 lt載入線型 lts線型比例 li列表顯示 le引線 M

m移動 mi鏡像 ml并行線 ma特征匹配 menu調出菜單 N

nea最近點 nod點 O

o偏移

op選項設置 V

v觀察 W

w寫塊 Q

qua象限點

P

p平移 po點

pe編輯多義線 pel多段線 pol多邊形 pl多義線 pv清理 R

re刷新 ro旋轉 rec長方形 reg面域 rer垂足 rmat材質 S

s拉伸

sc比例縮放 spl多段線 su差集

snap轉為三視圖 T t文本 tr修剪 to工具箱 tol公差線 tan切點 tol線型公差 U

u上一步 uni并集 X

x爆炸 xl射線 Z

z縮放

振毅 2010.10.03

第五篇：初三學生必須要培養的學習習慣

初三學生必須要培養的學習習慣

一、有計劃學習的習慣

二、專心，注重效率，規范完成作業的習慣。

三、認真聽課，多項閱讀的習慣。

四、及時發現并歸納總結學習中問題的習慣。

五、獨立思考舉一反三的習慣。

六、勤學好問樂于助人的習慣。