第一篇：新教師必須要解好五個

新教師必須要解好五個

不等式

新教師由于缺乏經驗，很容易在教育教學中栽跟斗，尤其是在首次考試中與老教師的分數相差甚大，幾乎成為一種普遍現象。

一、講過≠掌握

新教師初來咋到，一方面由于語速普遍較快，語言平鋪直敘，對于重點的地方不易引起學生的注意，重點不突出，學生似聽非聽，“一只耳朵進，一只耳朵出”；同時，新教師往往不了解學生心理特點，很多人習慣于站在自己的立場和角度看問題、辦事情，認為這些問題很省力學生肯定會做，以自己的思維代替學生的想法，脫離實際；再次，由于新教師只注意曾經講過，而往往很少給學生訓練的機會，由于學生沒有經過嚴格地實踐訓練，缺乏體驗的機會，知識只是浮于表面，眼高手低。一個新教師從一個怕講到敢講，從敢講到熟講，再從熟講到會將，這是一個脫胎換骨的過程，這個過程首要解決的是放低重心，不以自我為出發點，切記眼前的學生不是我，我更不是眼前的學生。這是一新教師要經歷的第一步。更重要是學生會這一步，何為會，能用自己的表達方式反應“會”，有“回答問題”“考試筆答”“實驗操作”等。“講過”只是推開了門，“掌握”才是“腳邁進了門”。

二、寫教案≠備課

新教師大都想做好自己的教學任務，備課中的書頭教案、電子教案、文本教案書寫的認真、規范、詳盡。然而課堂上學生對她的課普遍缺乏興趣，成績普遍較差。要知道教師寫教案只是上好課的第一小步，而教學過程是一個較長過程和許多細致的步驟。新教師往往對教材理解不深，理解教材不透，更無從備好教法，備好學生了。只有熟悉教材才能根據教學具體情況的變化，有機會采取靈活的教學手段，生成新的教學資源；這是教師才能得心應手，左右逢源；吸引住學生的眼球，調動學生積極主動地參與教學的全過程。

三、友善≠軟弱

教師來到學校后，嚴格遵守教師職業道德規范，尊重學生人格尊嚴，不體罰、變相體罰，或者用其他方式侮辱學生的人格尊嚴，與學生平等友愛，平時他將學生看作自己的兄弟朋友，從不輕易對學生動怒、發脾氣，滿以為親其師學生才會信其道，教師的付出，學生自然會有回報。課堂紀律每況愈下，有老師在與沒有老師在沒有什么區別，課堂上亂作一團，教師招架不住。誠然，教師應該尊重學生，但對學生友善也不能沒有標準和尺度。新教師往往與學生親如兄弟，毫無距離。距離感沒有了，威嚴感也褪盡了。學生往往覺得新教師好欺負，學生就會把“客氣”當作“福氣”，將教師的善良當作“病貓”，不把教師看在眼里，甚至欺負到頭上來。

四、批評≠訓斥

“批評”,在教育學中是指對學生不良行為所做的否定性評價。“批評”常常能引起學生內疚的痛苦和不愉快的情緒體驗,使他們從所犯過失或缺點中吸取教訓。新老師在使用“批評”這一教育方法時,常常對學生的過失和錯誤，動輒當眾訓斥、頻繁“調動”家長，甚至體罰或變相體罰;而是非常冷靜、沉著機智。批評不應該是“挑毛病、找錯”，不應該常采取尖刻的數落、粗暴的訓斥和惡意的挖苦，否則導致學生對老師產生恐懼、反感甚至憎恨，以致成績下降或釀成意想不到的后果。批評不等于訓斥，應講究批評藝術，要曉之以理，動之以情，力爭收到“潤物細無聲”的效果。

五、懲戒≠體罰

懲戒“懲”和“戒”兩層含義。“懲”即處罰，是一種手段；“戒”是警告、勸誡人改正錯誤，是這種行為期望達到的目的。體罰應不屬于處罰的范圍，但所發生的時機、地點、所施對象、效果，有很大程度上與“處罰”的外形非常相似。“體罰或變相體罰”是對學生身心的一種直接的傷害，是要不得的，然而懲戒則不同，懲戒不是打，不是辱罵，它并不等于體罰,它是一種教育手段，也是一種愛的表達方式。因此很多新教師常把懲戒和體罰華為等號了。教育需要將懲戒與體罰區分開來。兩者區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的懲戒是一種教育策略，教師應該有懲戒權，也應該合理利用懲戒權。新教師在具體操作過程中，特別要掌握好懲戒的“度”，一定要懲罰學生時，千萬要三思而行，格外慎重，能不用的懲戒就不用，而且盡量不用類似于體罰的教育手段。一位老師用同一種辦法教全班50名學生，那她是不稱職的；如果一位老師用50種方法教一名學生，會是一名優秀的老師。

第二篇：共產黨員必須要認真學習好黨章

共產黨員必須要認真學習好黨章

關于黨員先進性教育活動，中央明確提出“要組織和引導廣大黨員認真學習掌握‘三個代表重要思想，重點學好黨章”。把黨章作為學習的重點，加以突出強調，充分反映了保持黨的先進性的根本要求，標志作著我們黨更加成熟。

作為一個共產黨員，要更好地投入到保持共產黨員先進性教育活動中去，必須重點學習好黨章，認真學習和履行黨章中，是對每個黨員的畢生要求。

每個共產黨員不僅把學習好《黨章》貫穿于這次教育活動的始終，而且要以這次學習的收獲作為良好開端，今后要學好用好。作為自覺嚴格遵守黨章，時時處處發揮先鋒模范作用。

通過學習黨的十六大以來的一系列重大決策，加深理解《黨章》在黨的指導思想上與時俱進，在加強黨的建設上開拓創新的重大意義，增強學習和慣徹黨的基本理論、基本綱領、基本路線、基本經驗的自覺性和堅定性。

1、黨章是最根本的黨規黨法，集中概括了黨的先進性，集中體現了黨員先進性的基本要求。

2、嚴格按照黨章的規定辦事，是共產黨員保持先進性的前提條件和根本保證。

3、十六大通過的新黨章立足于國內外形勢的發展和黨員隊伍發生的深刻變化，進一步明確提出了新時期保持黨員先進性的具體要求，為我們黨與時俱進，加強先進性建設指明了方向。

在新的歷史時期，繼續保持黨的先進性，關系到黨的執政能力的提高和執政地位的鞏固，關系到黨和人民事業的興旺發達和國家的長治久安，關系到黨領導的中國特色社會主義事業的成敗，關系到十六大制定宏偉藍圖的實現，關系到中華民族偉大復興的實現。當前，我們正處在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的歷史時期，黨所處的環境，黨所肩負的任務，黨員隊伍的狀況都發生了重大變化。新的形勢和任務，對保持共產黨員先進性提出了新的更高的要求。大力加強黨的建設，始終保持黨的先進性，是新時期黨的一項重大的戰略性任務。

根據黨的這一特點和黨員隊伍的實際狀況，立足于從最基本要求入手，有的放矢地引導黨員以黨章為思想武器，增強黨性、提高素質，這是學習教育的關鍵和根本。

中共中央總書記胡錦濤同志在2005年1月14日會上作了重要講話，強調先進性是馬克思主義政黨的根本特征，是馬克思主義的生命所系、力量所在。黨的先進性建設就是要理論和路線方針政策順應時代發展的潮流和我國社會發展進步的要求，反映全國各族人民的利益和愿望，使各級黨組織不斷提高創造力、凝聚力和戰斗力，始終發揮領導核心作用和戰斗堡壘作用，使廣大黨員不斷提高自身素質，始終發揮先鋒模范作用，使我們的黨保持與時俱進的品質、始終走在時代前列，不斷提高執政能力、鞏固執政地位完成執政使命。

胡錦濤總書記指出，要深刻理解和準確把握新時期共產黨員保持先進性的基本要求，一是要堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特

色社會主義而奮斗；二是要堅持勤奮學習扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；三是要堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公；四是要堅持勤奮工作，兢兢業業地創建一流的工作業績；五是要堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一；六是要堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色。

學習好黨章要在增強黨性觀念上下功夫。通過學習黨章對黨的性質、宗旨、組織制度、作風紀律等方面的規定，增強了對黨的歸屬感，在任何時候、任何情況下，都堅定相信黨、擁護黨、依靠黨、捍衛黨。

學習好黨章要在增強黨員意識上下功夫。通過學習黨章對黨員和黨員領導干部條件、黨員權利義務和發揮先鋒模范作用的規定，牢記黨員身份，銘記黨員標準，自覺對照檢查，克服缺點錯誤，認真履行義務，正確行使權利，時時處處發揮先鋒戰士的作用。

學習好黨章，要在強化黨章的權威性意識上下功夫。通過學習，深刻認識到黨章是我們全部活動的總章程，是黨員和黨的領導干部必須遵守的基本準則，在黨的生活中具有最高效力。牢固樹立黨章的權威，著力提高嚴格照

第三篇：教師必須要具有奉獻精神

教師必須要具有奉獻精神

——學習巴中市第三次黨代會的心得體會

金碑小學

李遠鴻

中國共產黨巴中市第三次代表大會于2011年9月26日至28日勝利召開。大會審議通過了李剛書記代表中共巴中市委二屆委員會所作的題為《統籌城鄉，追趕跨越，加快發展，為推動巴中同步實現小康而努力奮斗》的工作報告。在報告中李書記高瞻遠矚地為巴中人民勾畫了宏偉藍圖，并對全市人民提出了殷切期望。我們全校教師認真學習了李書記的報告，在學習報告后，我為一名教師，必須要具有奉獻精神。

從我們選擇教師職業的那天起，我們就選擇了奉獻。教師是需要有奉獻精神的！這是教師這個職業所決定的。我們來看“奉獻”的“奉”字，在古漢語中，“奉”是一個象形字，是兩個手捧著一個酒杯的樣子，因此，“奉”的本意是雙手捧著的意思。由此推斷出，“奉獻”一詞的含義就是“雙手捧著把某種東西拿出來”，也許這種推測是不正確的，但是我喜歡這個解釋，因為它道出了教師這種職業的特征，說出了教師這種職業應該怎樣去做好自己的本職工作。既然是用雙手捧著，那就是一種非常恭敬的樣子，為地去做教師呢？

首先是因為我們職業的重要性決定的。我們所從事的職業“是天底下最光輝的職業”，從小處說，它為我們的生存提供了有效的保證，如果我們不去恭敬地做好它，也許將來的某一天就會失去生存的基礎，到那時，你再來想奉獻也就沒有了依憑了。從大處說，我們所作的工作又不但但是為了自己生存，還關系到祖國的未來、社會的發展，人類的進步！雖然每一節課你也許只是為學生講解一個知識點，演算一道習題、解決一個教學難點，但是也就是在這一個個知識點的連接中，培養和造就了祖國的棟梁之材，就在這一節節微不足道的課堂教學中，繼承和發展了祖國悠久的燦們難道不應該認真地恭恭敬敬地去做好它嗎？

其次是因為我們所面對的教育對象所決定的。大家都知道，我們的教育對象是活生生的人，“十年樹木，百年樹人”，培養人的工程是最為艱巨的。因為我們所面對的是一個個鮮活的生命，而教學就是一種與生命的溝通，與生命溝通就需要時時刻刻的恭敬！也許我們的一句傷害學生自尊心的話，會摧毀他對未來的信心和對美好事物的憧憬；也許我們的一個錯誤的知識傳授，會使學生形成一個錯誤的思維定勢，不再去追求創造與發明；也許我們一個毫不負責的主觀臆斷，會泯滅了學生的靈性；也許我們的一個缺乏關愛與期待的眼神，會使學生感受不到人與人之間的溫暖！如果我們真的因為自己的失誤，而影響了我們學生的成長與發展，我們的內心會安生嗎？難道我們就不該去認認真真恭恭敬敬地去做好我們的一切工嗎？

大教授孟二冬赴新疆石河子大學“支教”不幸病倒，被診斷為食道及氣管腫瘤，仍然在其他老師和同學攙扶下走上講臺上完最后一節課，還有延吉市北山小學杜繼春，年僅33歲，也因此殉職在三尺講臺，他的同事說：“要不是他非要堅持上完那最后一堂數學課，他可能就不會死。”要是沒有對教育事業的奉獻精神，他們怎能不顧生命？我們很多教師為了不耽誤課，都是帶病上課，小病決不離開課堂，已經是普通共識。因此一些老師，輕的有慢性咽炎，重的有嚴重的靜脈曲張，頸椎病犯起來頭暈目眩，只想嘔吐。站時間長了腰椎疼得只想趴在講臺上。但是，沒有一位教師因為為了給自己看病而輕易離開講臺。一分鐘前還是扶腰站立，腰疼得不能直起來，可是上課鈴聲一響，老師立刻精神抖擻地進了教室。獻精神的體現嗎？

奉獻是老師的天職，同時也是教師事業心和道德感的使然。一直以來，教師就被比喻成“人類靈魂的工程師”，這要求教師不僅要具備深厚的知識功底，更要具備非常好的職業道德。正如革命前輩徐特立先生說的那樣：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教育下一代成為有共產主義思想品質的人。”原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過；“理想、原則、信念、興致、趣味、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花。”這就說明我們當教師的良好品德情操對學生思想品德的發展作用極大，在教育過程中，教師良好道德作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂，對學生的性格、愛好，品質等有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，而且還將影響他們德師風建設很有必要性。

所謂師德，我想主要是指教師的職業道德，而師風主要是指教師的個人作風。近些年來，我們的教師隊伍正在逐步地加強業務素質和提高各自的個人作風，在當前社會主義市場經濟發展的過程中，師德師風方面也存在著一些問題。如有的教師對學生的思想道德不關心，有的老師工作責任心不強，對自己的本職工作精力投入不足，有的老師缺乏進取精神，不鉆研業務，對學校安排的工作隨便應付。有的老師缺乏奉獻精神，工作上斤斤計較，討價還價，一味追求個人利益等等。這些不良的師德師風都是我們當老師的應該引以為戒的。在某種意義上來說，師德比教師的業務能力更重要，我們不能突破師德的底線。

作為教師我們要有良好的師德和奉獻精神，一切奉獻的核心是愛！愛是師德責任的表現形式，因為對學生、對教育事業的愛，才會讓我們心甘情愿地去奉獻自己的智慧和力量，才會不計報酬地去做自己應該做的事情，才會任勞任怨地把自己該做的事情做好。

李剛書記已為我們吹響了號角，請奉獻出我們的青春和熱血，為巴州教育事業的跨越發展貢獻自己的力量！

第四篇：結婚前新人必須要拷問自己的五個問題

結婚前新人必須要拷問自己的五個問題

當你確定要選擇一個終身伴侶的時候,絕對沒有任何人會想讓自己做出錯誤的選擇,在如今當離婚率高達百分之五十的時候,可以知道有多少人在選擇上出了多大的錯誤.如果你是真心要尋找一個相伴自己的人,下面的這五個問題就一定要問問自己.問題一:我們有共同的生活目標嗎?

如果你已結婚20或30年,那是一段很長的時間.你們計劃如何過這段時間呢?一起吃飯,跑步?你必須和他(她)分享更深更有意義的事情,你們必須有共同的生活目標.在一個婚姻里有兩種情形會發生:你們可以一起成長,或者各自成長.百分之五十的人是各自成長的,要使得婚姻成功你必須知道在生活底線上,你要的是什么,然后嫁(或娶)一個和你一樣的人.問題二:和他(她)分享感覺與思想時,覺得安全嗎?

這個問題和你們關系的品質有關,“覺得安全”意思是說你能開誠布公地和這個人溝通,良好的溝通基礎是信任.對自己誠實點!確定你要結婚的對象是你在情感上覺得很安全的.問題三:他(她)是個值得敬佩,很特別的人嗎?

這個問題的意思是:他(她)是個高貴而敏感的人嗎?你怎么測試他(她)呢?

這里有些建議:他(她)是否以一般的基礎作為個人成長的方法?他(她)是否認真地改善自己?有人對“好人”下了一個定義,那就是某個常力爭上游并做正確的事的人.所以問問你的另一半:他(她)如何利用他(她)的時間?

基本上這個世界有兩種人:一種是致力于個人成長的人,另一種則是尋求舒適生活的人.那種將舒適生活列為目標的人,會把個人的享受擺在第一位.在與他(她)走上紅地毯以前,你必須要知道這點.問題四:他(她)如何對待其他人?

促進人際關系最重要的是給予的能力.所謂的給予,是使他人快樂的能力.看看這個人是否很喜歡給予?他對那些毫無關系的人是怎樣的情形?例如:侍者,公車司機等.他如何對待父母和兄弟姐妹?他懂得感激嗎?如果他對那個給他所有東西的人都不懂得感激,不要期望他會感激你.他會八卦并且說別人的壞話嗎?會八卦的人不會是懂得愛人的,你可以很確定如果他對別人不好,對你也不會好的.問題五:婚后是否希望改變這個人?

有太多人犯了這個錯誤,就是希望在婚后“改變”他的配偶.你可能希望某人在婚后改變……可能會變得更差,如果你無法完全接受他(她)現在的樣子,你就還沒有準備好要結婚.總結來說,戀愛階段你要多用點頭腦少用點心.

第五篇：保先教育心得體會《共產黨員必須要認真學習好黨章》

關于黨員先進性教育活動，中央明確提出“要組織和引導廣大黨員認真學習掌握‘三個代表'重要思想，重點學好黨章”。把黨章作為學習的重點，加以突出強調，充分反映了保持黨的先進性的根本要求，標志作著我們黨更加成熟。

作為一個共產黨員，要更好地投入到保持共產黨員先進性教育活動中去，必須重點學習好黨章，認真學習和履行黨章中，是對每個黨員的畢生要求。

每個共產黨員不僅把學習好《黨章》貫穿于這次教育活動的始終，而且要以這次學習的收獲作為良好開端，今后要學好用好。作為自覺嚴格遵守黨章，時時處處發揮先鋒模范作用。

通過學習黨的十六大以來的一系列重大決策，加深理解《黨章》在黨的指導思想上與時俱進，在加強黨的建設上開拓創新的重大意義，增強學習和慣徹黨的基本理論、基本綱領、基本路線、基本經驗的自覺性和堅定性。、黨章是最根本的黨規黨法，集中概括了黨的先進性，集中體現了黨員先進性的基本要求。、嚴格按照黨章的規定辦事，是共產黨員保持先進性的前提條件和根本保證。、十六大通過的新黨章立足于國內外形勢的發展和黨員隊伍發生的深刻變化，進一步明確提出了新時期保持黨員先進性的具體要求，為我們黨與時俱進，加強先進性建設指明了方向。

在新的歷史時期，繼續保持黨的先進性，關系到黨的執政能力的提高和執政地位的鞏固，關系到黨和人民事業的興旺發達和國家的長治久安，關系到黨領導的中國特色社會主義事業的成敗，關系到十六大制定宏偉藍圖的實現，關系到中華民族偉大復興的實現。當前，我們正處在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的歷史時期，黨所處的環境，黨所肩負的任務，黨員隊伍的狀況都發生了重大變化。新的形勢和任務，對保持共產黨員先進性提出了新的更高的要求。大力加強黨的建設，始終保持黨的先進性，是新時期黨的一項重大的戰略性任務。

根據黨的這一特點和黨員隊伍的實際狀況，立足于從最基本要求入手，有的放矢地引導黨員以黨章為思想武器，增強黨性、提高素質，這是學習教育的關鍵和根本。

中國共產黨中央總書記胡錦濤同志在2005 年1 月14 日會上作了重要講話，強調先進性是馬克思主義政黨的根本特征，是馬克思主義的生命所系、力量所在。黨的先進性建設就是要理論和路線方針政策順應時代發展的潮流和我國社會發展進步的要求，反映全國各族人民的利益和愿望，使各級黨組織不斷提高創造力、凝聚力和戰斗力，始終發揮領導核心作用和戰斗堡壘作用，使廣大黨員不斷提高自身素質，始終發揮先鋒模范作用，使我們的黨保持與時俱進的品質、始終走在時代前列，不斷提高執政能力、鞏固執政地位完成執政使命。

胡錦濤總書記指出，要深刻理解和準確把握新時期共產黨員保持先進性的基本要求，一是要堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗；二是要堅持勤奮學習扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；三是要堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公；四是要堅持勤奮工作，兢兢業業地創建一流的工作業績；五是要堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結統一；六是要堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色。

學習好黨章要在增強黨性觀念上下功夫。通過學習黨章對黨的性質、宗旨、組織制度、作風紀律等方面的規定，增強了對黨的歸屬感，在任何時候、任何情況下，都堅定相信黨、擁護黨、依靠黨、捍衛黨。

學習好黨章要在增強黨員意識上下功夫。通過學習黨章對黨員和黨員領導干部條件、黨員權利義務和發揮先鋒模范作用的規定，牢記黨員身份，銘記黨員標準，自覺對照檢查，克服缺點錯誤，認真履行義務，正確行使權利，時時處處發揮先鋒戰士的作用。

學習好黨章，要在強化黨章的權威性意識上下功夫。通過學習，深刻認識到黨章是我們全部活動的總章程，是黨員和黨的領導干部必須遵守的基本準則，在黨的生活中具有最高效力。牢固樹立黨章的權威，著力提高嚴格照黨章辦事的能力，始終做到在黨章允許的范圍內活動，始終將自己置于黨章的制約和監督之下。黨員領導干部更要模范遵守黨章。

在開始時對開展先進性教育活動，我自己認識很不夠，存在一種模糊認識，這次活動更多的是針對領導干部，對我們離退休黨員來講關系不大；這次開展先進性教育活動，對廣大共產黨員都應該積極投入到活動中去，用一個共產黨員標準來衡量自己，用黨章嚴格要求自己、對照自己，深刻領會中央的精神，明確自身在教育活動中的責任和應有的積極態度，使自己受到一次嚴格的黨性鍛煉。我在行政上退休了，但是身為共產黨員為黨的事業奮斗終身的決心是永遠不能退的。只要我生命活著一天，就要為黨的事業奮斗終身。我擔任一些支部和退休老同志活動工作，我一定協助離退休辦公室的同志，全心全意為老同志們服務，我愿為退休老同志們生活得更快樂，身體更健康，盡我最大的努力。為了使廣大離退休黨員同志能夠拿到學習材料，在這次黨員先進性教育活動中，我們把學習材料和相關文件送到我們小組的每一個體弱多病的同志家里。使大家共同參加到這次黨員先進性教育的活動中來，同樣受到一次生動的黨性教育。