第一篇：普通班漢語一年級下冊

經新疆維吾爾自治區中小學教材審定委員會2009年審查通過 普通班漢語一年級下冊

第一課我是學生

第二課這是漢語書

第三課你是喀什人嗎

第四課你叫什么名字

第五課你找誰

第六課這是誰的鉛筆

第七課她是我們的班長

第八課我有水彩筆

第九課他在哪兒

第十課我家不遠

第十一課你們學校怎么樣

第十二課我今年七歲

第十三課我們班有多少人

第十四課現在幾點

第十五課今天學第幾課

第十六課我們的教室

第二篇：五年級(下冊)普通班漢語教案

授課時間：2012年4月 日

課 題： 第十一課 難忘的潑水節 課型:（詞語1～16）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

教學重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生注意觀察周邊的事物。教學方法:講解法 引導法 領讀法

學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書 教學過程:

一．導入新課：

教師以提出問題的形式導入新課： 同學們你們吃過粽子嗎？

二．學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。粽子（z?ng zi）買~/做~/好吃的~ 媽媽做的~很好吃。/我在街上買~吃了。咸（xián）很~/~菜/~食物/買~菜

這個菜有點~。/人不能吃過多的~食物。紅棗（h?ng zāo）買~/吃~/種~/~樹

我很喜歡吃~。/我家后院有一棵野~樹。

豆沙（d?u shā）做~/吃~/買~ 今天我買~了。/我最喜歡吃~粽子。紀念（jì niàn）~品/~日/留~/

“五·一”我們全家一起照相留～了。占領（zhàn lǐng）~國家/~家園/~土地

以前英國~了香港。/我們要奪回被~的土地。糯米（shěng）~粉/買~/好~/~食品

我從來沒見過~。/魚很喜歡吃~事物。角狀（jiǎo zhuàng)~物/~食物/

他拿著～打我了。／這里有個很奇怪的～物。直到（zhí dào）～睡醒／～回家／～現在 ～回家媽媽都沒睡。／～現在我還沒見過粽子。流傳（liú chuán）～至今／到處～／～消息

長輩給我們～了很多知識財富。／ 龍舟(l?ng zhōu)劃～／賽～／～比賽

你看過～比賽嗎？／劃～很好玩。或者（huò zhě)他～來，～不來。

你在家看電視～上網。／～還趕得上車。鳳凰花（fang huáng huā）漂亮的～／種~／買~

我很喜歡~／~很漂亮。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設計： 第十一課 難忘的潑水節

詞語（1～16）

粽子 咸 紅棗 豆沙 紀念 占領

糯米 角狀

直到

流傳 龍舟 或者 鳳凰花

布置作業： 掌握詞語，預習新課。課后反思：授課時間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節 課型:（詞語17～31）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。難點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生愛衛生、要整潔。

教學方法:講解法 引導法 領讀法 學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書

教學程:

一、前提測評與導入新課：

教師出示詞語卡片讓學生認讀，口頭組成詞組造句。

二、學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。一年一度（yī nián yī dù）~的節日/~的生日

這是~節日。/每個人的生日是~的。敬愛（piān pì）受到~/~老師/~的媽媽

他受到全班學生的~/我很~媽媽。

總理（jiǎo luò)周~/當~/好~ 我長大想當~/周~很偉大。

敲（qiāo)~門/～打/～碎

他不小心~碎了玻璃。/有人在~門。

四面八方（sì miàn bā fāng)這里~都是山。/星期天，都來趕集

撒（sǎ）～種/~水/~土

小心，別～了湯。/今天，衛生區沒~水。地毯（dì tǎn）買~/漂亮的~ /紅～

請同學們把~展開。/和田的~很有名。駛（shǐ)奔～｜疾～｜駕～｜行～

他的汽車駕~技術很好。/從對面~來一輛車。串（chuàn)～通/～行/～親戚/一連～

后面排著一連～ 的人。/我吃了兩~烤肉。歡呼（huān hū)不停地～/~聲/大聲~

~的人

弟弟不停地~要吃奶。/同學們不要~了。上衣（shànɡ yī)買～/穿～/漂亮的～

我的~很漂亮。/巴扎天爸爸給我買了一件紅色~。咖啡色（kā fēi sa)～的上衣/喜歡～

我喜歡穿~的衣服。/這件~的衣服太漂亮了。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設計： 第十一課 難忘的潑水節

詞語（17～31）

一年一度 敬愛 總理 敲 四面八方 撒 地毯

駛 串 歡呼

上衣 咖啡色

布置作業：

掌握詞語，預習新課。

課后反思：

授課時間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節 課型 : 課文

（一）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬科學。教學重點：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽發 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：1.前提測評與導入新課：

(1).老師請幾位同學上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師帶領學生朗讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．經過千百年的流傳，直到現在，端午節吃粽子已經成為中國人的一種習俗了。

2．電視上或者網上，都有這方面的報道。3.據說吃粽子是為了紀念屈原。

鞏固練習：

（1）···直到現在··

···或者··

···據說···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題，學生自由回答。

課堂小結：生活中，我們也有不少節日，同學們知道這些節日的來歷嗎？

板書設計： 第十一課 難忘的潑水節

課文

（一）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思： 授課時間：2012年5月 日

課 題：第十一課 難忘的潑水節 課 型: 課 文

（二）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬老人，尊敬科學的好學生。教學重點：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽法 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：

1.前提測評與導入新課：

1.老師叫幾位同學上黑板用重點句型造句。2.老師叫幾位同學分角色朗讀課文。

2.講解課文（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師讓同學們跟讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）老師讓同學們進行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。

2．傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。3.多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

鞏固練習：

（1）···要和···

一邊···一邊···

···多么···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題

課堂小結：生活中，我們也度過了很多節日，有那些節日使我們難忘，感到幸福。

板書設計：

第十一課 難忘的潑水節

課文

（二）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思： 授課時間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節 課型: 練習

教學目標：1．通過學習這課的練習讓學生正確理解練習內容，提高學生的理解能力。

2教會學生把學過的知識靈活運用在實際生活中。3.提高學生的口語能力和表達能力。

思想教育：教育學生好好學習。

教學重點：掌握理解本課的練習。獨立完成本課練習，能在實際生活中會運用。

難

點：提高學生的口語表達和朗讀能力。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

鼓勵法

練習法

合作法

教學手段： 錄音機

磁帶 教學過程：前提測評與導入新課：

教師抽幾名學生上黑板做練習造句：

紀念··· 流傳··· 歡呼··· 幾名學生上黑板造句。（其他學生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節課我們繼續學習第十一課 難忘的潑水節這課的練習。

三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習的要求，讓學生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習：1.看拼音，寫詞語。

long zhou zhu yuan huo zhe liu chuan

2.選擇恰當的量詞填空。

一（）花炮 一（）龍船 一（）隊伍 一（）花瓣 一（）象腳鼓 一（）運動會

句子練習：模仿例句寫句子

···直到現在··· ···或者··· 課文練習：1.根據課文內容回答問題。

（1）今年的潑水節有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？

板書設計：

第十一課 難忘的潑水節

練

習

作

業：練習冊 課后反思：

頁 授課時間：2012年5月 21日 課 題： 第十二課 舞獅 課型:（詞語1～16）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

教學重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生注意觀察周邊的事物。教學方法:講解法 引導法 領讀法

學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書 教學過程:

一．導入新課：

教師以提出問題的形式導入新課： 同學們你們吃過粽子嗎？

二．學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。橫跨 heng kua橫跨天山/橫跨江河 天山橫跨新疆，就分到北疆和南疆。河流 he liu 很多河流/新疆河流 眾多 zhong duo 眾多民族/眾多的人 美食 mei shi 新疆美食/吃美食

我很喜歡吃美食。

等不及 deng bu ji 他等不及大家就走了。

我看到抓飯，就等不及吃了。特色 te se 特色的風景/特色的文化

喀什有許多民族特色的建筑物；

烤 kao 新疆烤肉/吃烤肉

馕 nang 好熟的馕/ 馕的營養/買馕 噴香 pen xiang 噴香的鮮花/噴香的美食 種類 zhong lei 美食的種類

常見 ： chang jian 常見的短處/常見的長處

這是很常見的事。芝麻 ： zhi ma 黑芝麻/白芝麻 水分 shui fen 水果的水分/有水分 水果的水分很豐富。

保存 ： bao cun 保存文件/保存袋/保存的好

這個文件你保存了嗎？/你要保存好錢財。

遠門;yuan men 在遠門/出遠門

今天爸爸出遠門了。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設計： 第十二課 舞獅

詞語（1～16）

橫跨 河流 眾多 美食 等不及 特色 烤 馕 噴香 種類 常見 芝麻 水分 保存 遠門

布置作業： 掌握詞語，預習新課。課后反思：

授課時間：2012年5月22 日 課題： 第十二課 舞獅 課型:（詞語17～31）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。難點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生愛衛生、要整潔。

教學方法:講解法 引導法 領讀法 學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書

教學程:

一、前提測評與導入新課：

教師出示詞語卡片讓學生認讀，口頭組成詞組造句。

二、學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。必須 ：bi xu 必須參加 必須檢查 我們必須明天到學校。

掰： bai 掰樹苗 /掰筷子/掰手

你不要掰樹苗。

名不虛傳 ：ming bu xu chuan他是個名不虛傳的男人。舞獅：wu shi 見舞獅/會舞獅/舞獅比賽

今年有舞獅比賽。

爆竹： zhao zhu爆爆竹/買爆炸/很多爆竹

我買了很多爆竹。鑼鼓 ：luo gu 敲鑼鼓/買鑼鼓

他敲鑼鼓很在行。氣氛：qi fen 好氣憤/什么氣氛

學生的學習氣氛很濃。驅鬼： qu gui 玩驅鬼/驅鬼方法

他會驅鬼。/法師在驅鬼。扮： ban 打扮/扮好/扮裝

你今天打扮的這么漂亮要去哪兒呀？

武士： wu shi日本武士/武士制度/好武士

日本武士很厲害。抬：tai 抬頭/抬起頭/抬轎

請你把頭抬起來。忽而：hu er忽而放棄/忽而不見

他忽而不見了。/他聽到這句話忽而回去了學校。搖頭擺尾 ： yao tou bai wei 不要搖頭擺尾

他的哥哥當校長以來，就搖頭擺尾的。技巧 ：ji qiao 操作技巧/什么技巧/好技巧

他的計算機操作技巧很強。移居： yi ju 移居別處/喜歡移居

經常移居不是好事情。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設計： 第十二課 舞獅

詞語（17～31）

必須 掰 名不虛全 舞獅 爆竹 鑼鼓 氣氛 驅鬼 扮 武士 抬 忽而 搖頭擺尾 技

巧 移居

布置作業：

掌握詞語，預習新課。

課后反思： 授課時間：2012年5月22 日 課題： 第十二課 舞獅 課型 : 課文

（一）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬科學。教學重點：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽發 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：1.前提測評與導入新課：

(1).老師請幾位同學上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師帶領學生朗讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．由于新疆橫跨天山南北，所以風景也很獨特。

2．既然這么好吃，回去時我可要帶一些讓朋友們嘗嘗。

鞏固練習：

（1）···由于··所以。。

···既然···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題，學生自由回答。

課堂小結：生活中，我們也有不少節日，同學們知道這些節日的來歷嗎？

板書設計： 第十二課 舞獅

課

文

（一）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思：

授課時間：2012年5月23 日 課 題：第十二課 舞獅 課 型: 課 文

（二）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬老人，尊敬科學的好學生。教學重點：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽法 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：

1.前提測評與導入新課：

1.老師叫幾位同學上黑板用重點句型造句。2.老師叫幾位同學分角色朗讀課文。

2.講解課文（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師讓同學們跟讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）老師讓同學們進行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：1．由于新疆橫跨天山南北，所以風景也很獨特。

2．既然這么好吃，回去時我可要帶一些讓朋友們嘗嘗。

3．因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。

4．傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。

鞏固練習：

（1）···由于··所以。。

···既然···

一邊···一邊···

老師根據課文內容向學生提出問題

課堂小結：生活中，我們也度過了很多節日，有那些節日使我們難忘，感到幸福。

板書設計：

第十二課 舞獅

課

文

（二）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思： 授課時間：2012年5月24日 課題： 第十二課 舞獅 課型: 練習

教學目標：1．通過學習這課的練習讓學生正確理解練習內容，提高學生的理解能力。

2教會學生把學過的知識靈活運用在實際生活中。3.提高學生的口語能力和表達能力。

思想教育：教育學生好好學習。

教學重點：掌握理解本課的練習。獨立完成本課練習，能在實際生活中會運用。

難

點：提高學生的口語表達和朗讀能力。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

鼓勵法

練習法

合作法

教學手段： 錄音機

磁帶 教學過程：前提測評與導入新課：

教師抽幾名學生上黑板做練習造句：

紀念··· 流傳··· 歡呼··· 幾名學生上黑板造句。（其他學生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節課我們繼續學習第十二課 舞獅這課的練習。三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習的要求，讓學生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習：1.給下列字加上偏旁部首，再組詞。

暴（）＿＿＿ 寺（）＿＿＿ 支（）＿＿＿ 區（）＿＿＿ 分（）＿＿＿ 可（）＿＿＿

2.照樣子寫四個詞語。

一串串（ABB式）：＿＿＿＿＿＿ 火紅火紅（ABAB式）：＿＿＿＿＿＿

句子練習：模仿例句寫句子

···由于··· ···既然··· 課文練習：1.根據課文內容回答問題。

（1）今年的潑水節有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？

板書設計：

第十二課 舞獅

練

習

作

業：練習冊 課后反思：

頁 授課時間：2012年4月 日

課 題：第十三課 特殊的升旗儀式 課型:（詞語1～16）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

教學重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生熱愛祖國。

教學方法:講解法 引導法 領讀法

學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書 教學過程:

一．導入新課：

教師以提出問題的形式導入新課： 同學們你們熱愛自己的祖國嗎？

二．學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。

愛國主義（ài gu? zhǔ yì）~者/我要做一名~者。

這個月是~教育月。算是（suàn shì）~聰明/~沒來/~愛國

你~沒來學校了。/你~聰明，完成了任務。邊疆（biān jiāng）保衛~/祖國的~

我們要保衛~。/ ~的戰士很辛苦。

冠軍（guàn jūn）做~/當~/爭取~ 今天我當~了。/我在田徑比賽中得~了。創造（chuàng zào）~奇跡/發明~

他~奇跡了。/科學家發明~了很多新事物。語言（yǔ yán）~家/學~ /~知識

他的~能力很強。/我們要學好~知識。巨人（jù r?n）當~ /語言的~ 我從來沒見過~。/我們要做勞動~。矮子（ǎi zi)小 ~ /行動的~

他是我們班的~。

各項（ga xiàng）～任務／～記錄／～工作 ～工作你都完成了嗎？/我們要學好~學科 通過（tōng gu?）～考試／不～／～消息

我們~了考試才能上大學。

孝順(xiào shùn)很～／～的孩子／～父母

他是很~的孩子。／我們要~父母。尊敬（zūn jìng)~父母/~長輩/ 我們要~長輩。／我們要~別人的勞動成果。熱愛（ra ài）～祖國／~家庭／~學習

我們要~祖國。/他~學習

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設計：第十三課 特殊的升旗儀式

詞語（1～13）

愛國主義

算是 邊疆 冠軍 創造 語言 巨人 矮子

各項

通過 孝順 尊敬 熱愛

布置作業： 掌握詞語，預習新課。課后反思：授課時間：2012年5月 日 課題：第十三課 特殊的升旗儀式 課型:（詞語14～26）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。難點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生熱愛自己的國旗。

教學方法:講解法 引導法 領讀法 學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書

教學程:

一、前提測評與導入新課：

教師出示詞語卡片讓學生認讀，口頭組成詞組造句。

二、學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。特殊（ta shū）~的節日/~的生日

這是~節日。/每個人的生日是~的。哨所（shào suǒ）第一~/守衛~/好~ 第一~的戰士很勇敢。

守衛（shǒu wai)~哨所/當~/好~ 我長大想當~/ ~的任務很艱巨。

地平線（dì píng xiàn)太陽從~升起了。我想測量一下~。

雄壯（xi?ng huàng)~的山/很~/~的歌聲 在~的國歌聲中國旗升起來了。

縷（lǚ）一～陽光/一～陽光從窗外射進來了。緩緩（huǎn huǎn）~升起/~飄來

太陽從天邊~了。/國旗~升起來了。

飄揚（piāo yáng)國旗～｜紅旗～

我們的國旗在天空~著。自豪（zì háo)很～/感到～/～的心情

我要讓媽媽為我感到~。/我心中充滿了~感。儀式（yí shì)升旗～/舉行~ /結婚~ 我們沒星期一都要舉行升旗~。

辛苦（xīn kǔ)很～/感到～/工作～

我的工作很~。/我~的完成了任務。精心（jīng xīn)～打扮/～挑選/~準備

媽媽為我~挑選了一件禮物。

沉浸(ch?n jìn)~在水中/~的快/

他~在不能實現的夢想中。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設計： 第十三課 特殊的升旗儀式

詞語（17～31）

特殊

哨所 守衛 地平線 雄壯 縷 緩緩

飄揚 自豪 儀式

辛苦 精心 沉浸

布置作業：

掌握詞語，預習新課。

課后反思：

授課時間：2012年5月 日

課題： 第十三課 特殊的升旗儀式 課型 : 課文

（一）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生熱愛自己的祖國。教學重點：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽發 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：1.前提測評與導入新課：

(1).老師請幾位同學上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：

31（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師帶領學生朗讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．你們通過努力學習，做一名優秀少先隊員也是愛國的表現呀。

2．經過你們這么一說，我明白了。3.你們一定要和同學們搞好團結。

鞏固練習：

（1）···通過··

···經過··

···一定···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題，學生自由回答。

課堂小結：在學習生活中，我們是否想到自己是一名合格的學生嗎？該如何做到一名合格的學生呢？

板書設計：

第十三課 特殊的升旗儀式

課

文

（一）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思：

授課時間：201

2年5月 日

課 題：第十三課 特殊的升旗儀式 課 型: 課 文

（二）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生熱愛國旗熱愛自己的家園。教學重點：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽法 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：

1.前提測評與導入新課：

1.老師叫幾位同學上黑板用重點句型造句。2.老師叫幾位同學分角色朗讀課文。

2.講解課文

33（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師讓同學們跟讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）老師讓同學們進行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．太陽剛從地平線上升起。

2．在雄壯的國歌聲中，迎著一縷陽光。

3.根據我們的要求，叔叔們也為我們表演了精彩的節目。

鞏固練習：

（1）···剛從···

···雄壯···

···根據···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題

課堂小結：生活中，我們也經常舉行升旗儀式，對你們有沒有過特殊的升旗儀式呢？

板書設計：

第十三課 特殊的升旗儀式

課

文

（二）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思：

授課時間：2012年5月 日

課題： 第十三課 特殊的升旗儀式 課型: 練習

教學目標：1．通過學習這課的練習讓學生正確理解練習內容，提高學生的理解能力。

2教會學生把學過的知識靈活運用在實際生活中。3.提高學生的口語能力和表達能力。

思想教育：教育學生好好學習。

教學重點：掌握理解本課的練習。獨立完成本課練習，能在實際生活中會運用。

難

點：提高學生的口語表達和朗讀能力。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

鼓勵法

練習法

合作法

教學手段： 錄音機

磁帶 教學過程：前提測評與導入新課：

教師抽幾名學生上黑板做練習造句：

通過··· 根據··· 精心···

幾名學生上黑板造句。（其他學生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節課我們繼續學習第十三課 特殊的升旗儀式這課的練習。

三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習的要求，讓學生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習：1.看拼音，寫詞語。

biān jiāng

guàn jūn

chuàng zào

xiào shun zūn jìng

ta shū zì

háo

yí shì

2.填空組詞組。

緩緩（）守衛（）（）飄揚（）辛苦（）自豪 通過（）各項（）（）孝順

句子練習：模仿例句寫句子

···通過··· ···經過··· 課文練習：1.根據課文內容回答問題。

（1）今年的潑水節有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？

板書設計：

第十三課 特殊的升旗儀式

練

習

作

業：練習冊 課后反思：

頁

第三篇：普通班漢語二年級下冊

經新疆維吾爾自治區中小學教材審定委員會2009年審查通過 普通班漢語二年級下冊

第一課咱們去踢球吧

第二課不要在馬路上玩兒

第三課我能跟你借書嗎

第四課孔雀比麻雀漂亮

第五課這首歌怎么唱

第六課水龍頭為什么流淚

第七課小馬的家

第八課這是不是他家

第九課你去不去踢球

第十課想吃抓飯還是拌面

第十一課他病了

第十二課你做作業了嗎

第十三課要下雨了

第十四課媽媽在洗衣服

第十五課春天又回到了這里

第十六課我去過北京

第四篇：維吾爾族小學普通班二年級下冊漢語教學計劃

2013-2014學年小學

二年級第二學期漢語教學計劃

一、指導思想

積極響應莎車縣基礎教育工作辦，實現在全縣、全區、全疆普及雙語，從而使新疆得到跨越式發展為指導思想。

二、全冊教材簡析：

義務教育實驗教科書小學二年級下冊《漢語》是根據國家頒布的《基礎教育課程改革綱要》精神，以及教育部制定的《全日制民族中小學漢語課程標準》編制而成，供以民語言為主，單科加授漢語的少數民族小學生使用。

本套教材內容力求貼近新疆農牧區少數民族學生的生活、學習實際，適應素質教育的總要求，將思想品德教育加深對偉大祖國文明和各民族文化的了解；同時，注重課文的趣味性和可讀性，題材多樣，話題貼近學生的生活，不斷激發學生對學習漢語的興趣。本套教材的學習目標是：學會漢語拼音，能夠借助漢語拼音閱讀；掌握1300~1800個常用漢字，3000~4000個常用詞語和一些基本的語法句式；能用漢語進行一般的日常會話，能閱讀一般性的文章，能寫片段作文、日記、書信、等，打下初步的聽、說、讀、寫基礎。

本冊課本共16課，每課時由詞語、句型、課文、和口語交際四個方面構成全冊共計課文32篇，16個課后練習，187個詞語，和32個句型。

本學期我接到莎車鎮恰蘇小學二年級普通班的漢語課，授課班共2個，學生來源于莎車鎮各村和社區，文化程度較低的家庭，大部

分家庭從事生意，農業等。

比起我縣縣城內周邊小學，各方面條件相對差的條件下，我接到這兩個班學生共79名，在初次了解學生情況看這些學生漢語聽、說、讀、寫能力很差，因此我在這一學期里制定以下計劃。

一． 我在這一學期的教學工作中嚴格要求自己做到不遲到、不早退、和睦相處同事及領導。

二． 按學校計劃執行自己接到的各項教學工作，并爭取保質保量的完成。

三． 按時批改學生的課堂、家庭作業、且認真寫批語，保證每一位學生收益。

四． 打好每天每節課的考勤，從而保證教學過程的公平公正。

五． 通過家訪爭取了解每位學生的家庭情況，了解學生家庭是否存在影響學習的弊端。

六． 做到每天按時了解學生的學習情況，發現問題及時和家長聯系加強家庭學校的互動互助。

七． 在教學工作中發現學生不良行為時及時制止，同時反映給班主任。

八． 了解學生各方面的發展發現學生特長時鼓勵并支持。

九． 教學評價 加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合,培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透漢語文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

十． 學期末使學生的漢語成績提高到60%為合格，25%為良、15%為優秀而努力。

第五篇：八年級下冊漢語教案__初中__漢語___八年級___普通班

第一課

絕境的友情 第一課時

講解詞語

教學目標：學生要掌握“一剎那，坍塌，呼喚，劇烈，疼痛，扯，恐懼，鎮定，從容，救援，泣不成聲”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“一剎那，坍塌，呼喚，劇烈，疼痛，扯，恐懼，鎮定，從容，救援，泣不成聲”等詞語造句。情感目標：讓學生體會人與人之間的友情。重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。1.一剎那；指十分短促的時間。

◆他真倒霉，到了最后一剎那竟有一槳沒劃好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆積的東西倒下來。◆屋頂很危險，任何時候都會坍塌。

3.呼喚；召喚：呼喚春天的來臨｜時代的呼喚。②叫喊；叫喚：深情地呼喚著英雄的名字。◆我在呼喚你，而你是我的生命。4.劇烈；兇暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的 ◆我們的社會的發展，競爭變得越來越劇烈 5.疼痛；痛苦,身體或精神感到非常難受

◆這是因為我們能感到疼痛 6.扯；拉,牽引

◆我不想跟你扯上任何關系 7.鎮定；穩定；不慌亂 ◆這段時間你必須保持鎮定。8.從容；鎮定 不慌張

◆在這場比賽中，他從容勝過我 9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作為一名軍人，參加救援是我的義務。10.泣不成聲；哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。◆她泣不成聲地告訴我她的經歷。作業：抄寫詞語，預習新課。

第二課時

閱讀理解課文

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內容。

情感目標：讓學生體會人與人之間的友情。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法 學習方式：探求學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。

教學內容

根據課文內容回答問題。

1.女孩為什么躲到桌子底下？ 2.男孩為什么不讓女孩哭？

3.為了讓女孩產生活下去的勇氣，男孩在生命的最后時刻是怎么做的？ 4.關于女孩，下面哪一種說法不正確？

串講課文（第1～3自然段）雖然地震帶給人類的是災難與痛苦，但是也見證了人與人的友情。在坍塌的教室里，男孩鼓勵女孩堅持活下去。

（第4～6自然段）男孩在生命的最后一刻利用隨身聽傳遞著自己的聲音給了女孩極大的鼓舞，支撐著女孩堅持到救援人員前來救援。

（第7～8自然段）女孩終于得救了，可男孩卻早已沒了呼吸。作業：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：

第三課時

深化課文學習

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《雖然……但……，……然而，》等重點句型造句。情感目標：讓學生體會人與人之間的友情。重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法，示范法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業。

2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1．《雖然……但……》是轉折復句的關聯詞語前后兩個分局的意思往往處于對立的地位。1)雖然失敗了很多次，但是他并不灰心。

2)雷鋒同志雖然離開我們很多年了，但是他的精神卻永遠鼓舞著我們。2.…然而，連詞，用于連接句子，表示轉折關系。

1）他的理想成為一名音樂家，然而，一場重病徹底打碎了他的夢想。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

大地震發生了—教室坍塌了—男孩和女孩被壓在廢墟里—男孩用最真誠，最樸實的語言鼓勵著女孩—女孩在男孩的鼓勵下，堅持等到救援人員前來救援—可男孩卻離開了人世。

2.這篇課文講述了在地震災難中男孩和女孩遭遇，告訴我們；生命是寶貴的，即使有一線希望也必須活下去。男孩的話語成為女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇氣。生命對于我們每個人來說只有一次，我們要熱愛生命。

作業：重點句型和重點詞語造句。

課后反思：

第四課時 真實交際

教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。情感目標：鼓勵學生發揮獨立性。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 二，詞句練習。

（一）看拼音寫詞語。

坍塌

疼痛

恐懼

昏迷

冰冷

廢墟

（二）給下列多音字組詞。

剎；一剎那,殺車

血;流血,鮮血

（三）組成詞組.劇烈(的疼痛)

一線(希望)

斷斷(續續)一片(廢墟)

(泣不)成聲

想方(設法)(沒有)動靜

(特別)恐懼 三，語段練習

（一）將下列句子練成一段話

2→1→4→3→6→5

四,課文練習.(一)根據課文內容選擇正確的答案.1.C

2.A

3.D

4.A 作業：練習二

（四），三

（二）。課后反思：

第五課時教學目標：學生掌握課文的內容。能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典

學習自讀課文 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容

我的小詞典 1.降臨；到來;來臨。

2.昂貴；指物價很高：價格昂貴。3.仿佛；像、似乎。書面語。

4.洋溢；[yáng yì] 充滿;廣泛傳播。5.顫抖；顫動;發抖；抖動；顫動。

6.震撼；震動；搖動：山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。7.諾言；應允別人的話。根據課文內容討論問題。

1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫生點點頭呢？ 2.聽了醫生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？ 3.所有的人為什么都被震驚了？ 作業：熟讀課文，預習新課。

第二課

球約

第一課時

講解詞語

教學目標：學生要掌握“聚集，迷戀，浩浩蕩蕩，吱聲，猛，珍重，折價，拭，約定，相聚，寬厚，癟，霉，失約”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“聚集，迷戀，浩浩蕩蕩，吱聲，猛，珍重，折價，拭，約定，相聚，寬厚，癟，霉，失約”等詞語造句。情感目標：讓學生了解真正友誼的意義。重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.聚集；聚集(Aggregation)是一種特殊形式的關聯。◆朋友們，這就是我們聚集在一起的原因。2.迷戀；過分喜愛，難以舍棄：迷戀音樂 ◆我深深地迷戀在你的愛里。

3.浩浩蕩蕩釋義原形容水勢廣大的樣子。◆我們都是浩浩蕩蕩的罰款，我們現正。4.吱聲；

◆我們問他幾遍，他都沒吱聲。

5.猛；氣勢大，力量大：猛將。猛士。猛烈。勇猛。◆這是你的狗對著我猛嗅的原因。6.珍重；重視;愛惜

◆我曾跟你們一樣，我很珍重我的大學生活。7.折價；

◆他把那舊的自行車折價換了一輛新的。

8.拭；擦：拭淚｜擦拭｜拂拭。◆希望我可以拭干你的淚水 9.約定；

◆這是我和你之間的約定。10.相聚；聚在一起；彼此相會。◆我希望有一天我們能相聚一處。11.寬厚；寬而厚。也指（待人）寬容厚道。◆他在那件事上對我很寬厚。

12.癟；指處境窘迫．方言，秕子。2.不飽滿，凹下：～瘦。◆我們在回家的路上，車子的輪胎癟了。13.霉；從雨,每聲。本義:物因生菌而質變)◆你得把那塊面包丟了，因為長霉了。14.失約；違背約定的事。

◆如果我失約了，他們就不再理我了

作業：抄寫詞語，預習新課。

第二課時

閱讀理解課文

上課時間：

****年**月**日 教學目標：學生能熟讀課文。能力目標：學生掌握課文內容。情感目標：讓學生了解真正友誼的意義。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法 學習方式：探求學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。教學內容

根據課文內容回答問題。

1.六個上初一的男孩是如何獲得籃球的？ 2.他們為什么總要小心地拭去球上的污跡？ 3.售貨員為什么被這六個男孩的真誠打動了？

4.初中畢業前的最后一夜，六個男孩為什么要把籃球埋了？

串講課文（第1自然段）操場，籃球將互不相識的只有十歲的六個小孩子的心攏在了一起。（第2～7自然段）共同的愛好使他們產生了共同的愿望，并為之努力。

（第8～14自然段）隨著時間的推移，大家要各奔前程了，于是他們約定八年之后在球場相聚。可八年之后，他們之中

有五人沒能赴約，但這并不代表他們之間友誼不存在了，他們將普通的球約變成了心靈相通的計劃—建一個球場。作業：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：

第三課時

深化課文學習

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《于是，每…總要，…卻…》等重點句型造句。情感目標：讓學生體會人與人之間的友情。重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法，示范法 學習方式：合作學習方式 教學內容：

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1.“于是”連詞，表示后一事緊接著前一事。常用于句首連接句子。1)于是，大家都各忙各的了，誰也沒再提這件事。2.《每…總要》“每”常和“都，總，總要”搭配使用和。1）每天出車前，李師傅總要把車仔細地檢查一遍。3.《……卻……》副詞，表示轉折。1）雖然天氣很冷，大家心里卻熱乎乎的。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

六個四年級的小學生——由于喜歡打籃球成了好朋友——為了擁有自己 的籃球——他們撿破爛，買廢紙——終于有了屬于自

己的籃球——他們約定八年后再籃球場相聚——雖然他們中有五人沒有赴約——但他們準備建一個籃球場。

作業：重點句型和重點詞語造句。課后反思：

教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。情感目標：鼓勵學生發揮獨立性。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容：

第四課時 真實交際

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 二，詞句。

（一）選詞下列詞語的近義詞。

聚集—相聚

課余—課外

鈔票—貨幣

吱聲—吭聲 互相—彼此

賺錢—掙錢

折價—折扣

胸懷—胸膛 獨自—單獨

約會—約見

（三）用指定的詞語完成句子。

1.那年春天，我們去賞杏花時，無意中發現了這種植物。

2.我們小學畢業的同學約定10年后在家鄉相聚。

3.我得感到學校，否則就失約了。

4.我總喜歡獨自去公園散步。三，語段練習

（一）將下列句子練成一段話

2→4→1→3→5

作業：練習二

（二），三

（二）。課后反思：

第五課時教學目標：學生掌握課文的內容。能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典

學習自讀課文 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容

我的小詞典 1.精致；精細周密。2.溫習；復習。3.艦摸；軍艦的模型。

4.失手；由于手的動作不小心而使東西損壞或使人受傷害 5.粉碎；①碎成粉末：～性骨折 ㄧ茶杯摔得～ 6.破裂；完整的東西出現裂縫，開裂。7.兜；口袋類的東西。

8.攥；用手抓住、抓穩或握住。9.塞；堵，填滿空隙：堵～漏洞。根據課文內容討論問題。

1.在買肉攤位前，“我”為什么站住了？“我”想什么？ 2.阿姨為什么把肉退了？

3.阿姨為什么要把我的茶葉全部買了？ 作業：熟讀課文，預習新課。

第三課

中彩那天 第一課時

講解詞語

教學目標：學生要掌握“拮據，精湛，器重，夢寐以求，饋贈，擁擠，共賞，悶悶不樂，訴說，淡，捎，撥，教誨”

等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“拮據，精湛，器重，夢寐以求，饋 贈，擁擠，共賞，悶悶不樂，訴說，淡，捎，撥教誨”等詞語造 句。

情感目標：讓學生了解真正友誼的意義。重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正

錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。1.拮據；手頭緊,經濟境況不好 ◆他們的日子現在過的很拮據。2.精湛；精熟深通。

◆經過多 年的探索和發展，如今擁有各種先進的設備和精湛的技術

3.器重；上因才能對下看重;重視

◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常瑣碎的工作。4.夢寐以求；做夢的時候都在追求 ◆這是我夢寐以求的事情。5.饋贈；把財物無代價地送給別人 ◆這是大自然的饋贈，我不再浪費它。6.擁擠；人或車船等緊緊地擠在一起。

◆它是中國南部的一個非常擁擠的城市。7.共賞；

◆這是我最喜歡的歌曲之一，帶到這兒來與大家共賞。8.悶悶不樂；心情不舒暢

◆我知道你現在悶悶不樂，感到很難過。9.訴說；告訴；陳述。

◆聽我訴說我的故事，我真實的故事。10.淡；稀薄，跟“ 濃 ” 相對： ◆我們還有一張淡藍色的 11.捎；從手,肖聲。本義:選取 ◆你有什么東西要捎去的嗎？ 12.撥；推動；挑動：撥動｜撥開｜撥弦 ◆我會撥你的號碼。

13.教誨；教訓；教導：諄諄～。

◆我知道了，謝謝你的教誨，我會努力學習的。作業：抄寫詞語，預習新課。

第二課時

閱讀理解課文

教學目標：學生能熟讀課文。能力目標：學生掌握課文內容。情感目標：深入理解誠實守信的含義。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法 學習方式：探求學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。教學內容

根據課文內容回答問題。

1.二戰前，“我們”家生活狀況如何？ 2.父親的工作能力如何？ 3.父親中獎后為什么仍然不高興？ 4.父親面臨著一個什么樣的道德難題？

串講課文（第1～2自然段）講述了故事發生時“我”的家境。介紹了父親的職業與母親做人的準則。

（第3～6自然段）敘述了父親買的彩票中了一輛奔馳牌汽車，可父親并沒有因此而感到快樂，卻陷入了道德難題。

（第7～10自然段）敘述了父親幫庫伯先生捎買的彩票中獎了，但只要父親知道哪一張是庫伯，他有絕對的決定權利。

然而在道德與利益面前，父親選擇了道德，將中獎汽車給了庫伯，了卻了一樁心事。作業：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：

第三課時

深化課文學習

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《雖然……但……，……然而，》等重點句型造句。情感目標：深入理解誠實守信的含義。重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法，示范法 學習方式：合作學習方式 教學內容：

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1．《原來》發現了以前不知道的情況，含有恍然醒悟的意思。可用在主語前后。1)這幾天她沒來上課原來她病了。

2.《只是》表示轉折，相當于“但是”常用于句句首連接句子。1）本來和朋友說好去公園的，只是家里臨時出了點事，去不成了。3.《可以看出》那幾個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。1）從他的神情可以看出，他做作業是多么認真，仔細。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

二戰前，“我們”家的生活很困難——全家六口人靠父親一個人工作維持生計——父親職工——渴望擁有一輛車——正好買彩票

中獎——獎品是一輛車——可那輛車不屬于父親——父親買彩票并幫朋友捎了一張彩票，還在彩票上記號——但朋友并不知道——父親最終讓朋友開走了汽車。

2.這篇課文講述的是“我”的父親在道德和利益面前，沒有被夢寐以求的汽車所誘惑，而是選擇了道德——誠實，信用的故事，告訴我們“人要活的誠實，有信用就等于擁有了一大筆財富”的道理。

作業：重點句型和重點詞語造句。課后反思：

第四課時 真實交際

教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。情感目標：鼓勵學生發揮獨立性。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。

教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 二，詞句練習。

（一）量詞填空。

一（輛）汽車

一（場）戰場

一(筆)財富

一(份)工作 一（張）彩票

一（支）鉛筆

一（件）事

一（道）題

（二）選詞填空。

1.器重

2.悶悶不樂

3.迷惑不解

4.教誨 三，語段練習

（一）將下列句子練成一段話

2→1→3→4→5

作業：練習二

（三），三

（二）。

第五課時教學目標：學生掌握課文的內容。能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。

學習自讀課文 重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容

我的小詞典 1.麻煩；.煩擾;打擾。2.叮囑；反復囑咐。

3.窘況；非常困難又無法擺脫的境況;窮困的境況 4.推銷；推薦銷售。5.沮喪；灰心失望。6.麻利；立刻;趕快

7.解釋；說明含義、原因、理由等。

8.毫不猶豫；形容做事非常果斷，絲毫沒有遲疑。根據課文內容討論問題。

1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫生點點頭呢？ 2.聽了醫生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？ 3.所有的人為什么都被震驚了？ 作業：熟讀課文，預習新課。

第四課

等待 第一課時

講解詞語

教學目標：學生要掌握“誠信，舉辦，眺望，籠罩，跺，果真，清脆，急沖沖，撲閃，關切”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“誠信，舉辦，眺望，籠罩，跺，果真，清 脆，急沖沖，撲閃，關切”等詞語造句。情感目標：讓學生了解誠信的意義。重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。1.誠信； 誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實。◆你的誠信對我是一個很大的幫助。2.舉辦；舉行活動；辦理事業。◆這就是我們要舉辦晚會的地方。

3.眺望；從高處遠望。◆在那兒，我眺望大海。

4.籠罩；某物把物體完全遮住；廣泛覆蓋的樣子 ◆死亡的陰影籠罩在他的臉上。5.跺；腳用力踏地：他氣得直跺腳。

◆我生氣，跺跺我的腳。6.果真；確實，當真。

◆我說你一定會來，你果真來了。7.清脆；聲音清亮好聽。

◆我的電話里傳來了她清脆響亮的聲音。8.急沖沖；

◆你不必總是那么急沖沖的。9.撲閃；

◆他注意到另一只鳥兒在籠邊撲閃著翅膀。

10.關切；關心，多用于對人，領導對群眾，長輩對晚輩或同志之間，語意較重。◆我對他的學習很是關切。作業：抄寫詞語，預習新課。

第二課時

閱讀理解課文

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內容。情感目標：深入理解誠信的意義。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法 學習方式：探求學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。

教學內容

根據課文內容回答問題。

1.作者在第一自然段中表達了什么觀點？

2.作者第二，第三，第四自然段中選取了哪些具體的事情？ 3.作者在第五，第六自然段里要說明什么道理？ 4.你同意作者的觀點嗎？請說明理由。

串講課文（第1自然段）講述了課文開門見山地告訴了我們：誠信是美德。（第2～4自然段）古麗是一個講誠信的孩子

（第5～6自然段）敘述了“我”參觀展覽的收獲與心情。作業：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：

第三課時

深化課文學習

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《……有……叫……，竟，一……就》等重點句型造句。情感目標：深入理解誠信的意義 重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法，示范法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解詞語，造句。⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。1．《……有……叫……》表示轉折。

1)這個村里有一個名叫艾迪婭的小姑娘，既會唱歌，有會跳舞。2.《竟》表示感到意外，沒想到。

1）三年來，幫助老奶奶挑水的竟是賽木江。

3.《一……就》表示連貫關系，按順序先后說出連續的情緒變化。1）一見到爸爸，我就什么都說不出來了。

歸納課文的結構

1.歸納課文的結構

我的朋友古麗約“我”看泥塑展——“我”按時赴約，古麗卻沒到——“我”有些不高興并埋怨她失約——沒想到她竟冒雨給“我”送傘并說明失約的原因——這件事使“我”明白了誠信的真正含義。

2.通過學習課文，我們明白了誠信就是要從身邊的小事做起的道理。我們只有從點點滴滴的小事做起，才能養成講誠信的良好習慣。

作業：重點句型和重點詞語造句。

課后反思：

第四課時 真實交際

教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。情感目標：鼓勵學生發揮獨立性。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 二，詞句練習。

（一）給下列形近字組詞。

城市

泥土

眺望

漂泊大雨

端起

暖氣 誠實

尼龍

逃跑

飄著

端飯

援疆

（二）看拼音寫詞語。

舉辦

籠罩

果真

怨氣

面頰

誠信

（三）組詞詞語。

傳統美德

不見不散

興高采烈

瓢潑大雨

氣喘吁吁 三，語段練習

（一）將下列句子練成一段話

2→5→3→4→1

一股暖流 作業：練習二

（四），三

（二）。

第五課時

學習自讀課文

教學目標：學生掌握課文的內容。能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：通過學習本課，學會珍惜同學之間的友情。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。

⑤講解課文。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容

我的小詞典

1.陌生；事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的，生疏的。2.意味著；含有某種意義。3.辜負；虧負;對不住 4.榜樣；樣子，模樣。

5.承擔；承當，擔當，擔負，敢于擔當的責任與義務。6.提醒；指出來以引起注意：要不是你提醒，我肯定又忘了。根據課文內容討論問題。

1.男孩為什么鄭重而又嚴肅地向醫生點點頭呢？

2.聽了醫生的話，男孩為什么高興得又蹦又跳？ 3.所有的人為什么都被震驚了？ 作業：熟讀課文，預習新課。