第一篇：第六課 黃河之水天上來(教案)九年級上冊漢語普通班

第六課 黃河之水天上來 第一課時 講解詞語 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握“倘若，比作，得天獨厚，攔截，奔騰，地動山搖，繚繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅硬，抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“倘若，比作，得天獨厚，攔截，奔騰，地動山搖，繚 繞，狹窄，震耳欲聾，泛濫，記載，流離失所，吃力，堅硬，抖擻，轟鳴，顫動，蹤跡皆無”等詞語造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。1.倘若：如果, 是否, 即使, 假設 ◆倘若有機會，我會來看你的。2.比作: 使相似,比喻，當作。◆他把他的書比作他的朋友。3.得天獨厚：獨具特別優越的天然條件。泛指所處的環境具有的條件特別好。◆良好的地理環境，便利的交通條件，為企業發展的創造了得天獨厚的環境。4.攔截: 阻攔;阻斷;◆通過這種方法，你將攔截大量垃圾郵件。5.奔騰：疾馳, 飛奔。

◆在奔騰不息的時間長河里，你是獨一無二的。

6.地動山搖：地震發生時大地顫動，山河搖擺。亦形容聲勢浩大或斗爭激烈。◆感受著你的每一個細微動作，心中地動山搖。7.繚繞: 一圈圈向上飄起，環繞。

◆讓繚繞在你四周的都是愛你和鼓舞你的人。

8.狹窄: 狹小；窄小（多用于形容細小的長條的物品、景物等）◆我必須和另外三個人公用我的辦公室，所以我們的空間很狹窄。9.震耳欲聾: 形容聲音很大，耳朵都快震聾了。◆那是一聲震耳欲聾的爆炸，實在是太近了。10.泛濫: 水向四處漫流

◆長江泛濫平原是世界上最重要的濕地之一。11.記載: 把事情記錄下來

◆我的想法是他們應把所做的事記載下來。12.流離失所: 無處安身，到處流浪。◆政府應該幫助那些流離失所的人。13.吃力: 辛苦；勞累。◆這是一件吃力的工作。14.堅硬: 強硬，生硬。

◆他是非常堅硬的，但他從未放棄。15.抖擻: 振作、旺盛的樣子。

◆你會更精力抖擻，更有吸引力，更受歡迎。16.轟鳴: 大聲說出, 叫喊, 喧鬧 ◆他坐著聽那些可怕的發動機的轟鳴。17.顫動: 指短暫而頻繁的振動 ◆他使我的心顫動，點醒我的生活。18.蹤跡皆無:無影無蹤。◆我院子里找他，但他蹤跡皆無。19.沸騰：歡騰，激動。

◆這是一個盛大的節日，全世界都在沸騰。作業：抄寫詞語，預習新課。第二課時 閱讀理解課文 上課時間： 年 月 日 教學目標：學生能熟讀課文。能力目標：學生掌握課文內容。

情感目標：對學生進進行保護生態環境的教育。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法 學習方式：探求學習方式 教學內容： 1．教師活動 ①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。教學內容

根據課文內容回答問題。

1.為什么壺口瀑布最能體現出黃河的氣勢？ 2.為什么把黃河叫做“地上河”？

3.文中黃河“快入海時已顯得吃力”是什么意思？ 4.本文介紹了黃河那幾個方面的情況？ 串講課文

（第1自然段）介紹黃河的長度，黃河流域面積等。

（第2～3自然段）介紹了在青藏和黃土高原的交界出，黃河飛奔而下。這一段修理電站提供了很好的條件。

（第4自然段）介紹黃河中游，兩岸山峰直立，狹窄水急，形成了許多奇異的景觀，這些景觀成為著名的旅游景點了。

（第5自然段）講述了黃河下游為什么成為“地上河”。（第6自然段）講述了黃河流過九個省，區，流入渤海。

（第7自然段）黃河無私地滋潤著兩岸土地養育著中華民族，人們把他成為“母親河”。

作業：抄寫課文，熟讀課文。課后反思：

第三課時 深化課文學習上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。能力目標：學生能用《倘若??便，?..等?.，竟然?.，從此》重點句型造句。情感目標：對學生進進行保護生態環境的教育。重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法，示范法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。

1．《倘若??便?.》前一句提出一個假設條件，后一句表示這個條件實現后將產生的結果。

1)倘若你不斷努力，學習就不可能有進步。2．《??等??》表示列舉未盡。

1)校運會進行了田徑，游泳，求類等項目的比賽。歸納課文的結構

黃河被譽為中國的“母親河”她像一條巨龍，奔騰萬里，創造了中華燦爛的歷史和文化；她像心臟的動脈，源源的不斷，為大地輸送著活力與生機。課后反思： 第四課時 真實交際 上課時間： 年 月 日 教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。情感目標：鼓勵學生發揮獨立性。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 二，語句練習。

（一），看拼音寫漢字。tǎnag倘若 動màI脈 lug?落差 b zōnag蹤跡 記zǎI載 jiān簡便

（二），選詞填空。

1.記錄 2.記載 3.堅硬 4.堅強 5.伴隨 6.作業：預習新課。練習三，五

（一）。課后反思：

第五課時 學習自讀課文 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握課文的內容。能力目標：能復述課文的大意。情感目標：給學生進行愛國主義教育。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 62 62 àn伴隨 行ch?ng程 隨著 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容 我的小詞典

1.列為；歸類于, 把...分等。

2.連貫；結合在一起, 符合, 前后照應, 首尾連貫, 團結一致。3.幽深；深而幽靜。

4.巔；頂點, 最高階層, 最高級會議, 最高官階。5.千姿百態；各式各樣。

6.根據地；底部,基礎,基地,壘,根據地,本部,基數,(運動)出發點。7.蜿蜒曲折；蜿蜒流動, 漫步, 緩慢而彎曲地流動, 漫談。8.柱廊；柱廊, 走廊。9.淡雅；清淡高雅。10.絢麗；炫麗。根據課文內容討論問題。1.神奇的極光出現在哪里？ 2.極光的變化萬千體現在哪里？ 3.為什么說極光是多姿多彩的？ 作業：抄寫我的小詞典的詞語。課后反思： 第六課時 口語交際 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語 情感目標：對學生進行保護植物教育。

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A吐魯番天氣非常好 Ｂ.吐魯番陽光非常好 C.吐魯番溫差大 D.吐魯番非常適合各種植葡萄 ２.Ａ事實決定結論 Ｂ通過推測決定結論（）C.不要輕易下結論 D.不要做結論

３.Ａ輔導書多的放不下 Ｂ.輔導書多且質量差異較大（）C.老師指定的輔導書應該是好的 D.輔導書質量差危害學生 2．聽短文，選擇正確的答案。

1.A新疆最大的封閉性高山湖泊 Ｂ新疆面積最大的湖 Ｃ最動人的湖 Ｄ.風景最美的湖（）２.Ａ.每年的夏季 Ｂ每年冬季 Ｃ每年的春季 Ｄ每年的秋季（）３.Ａ喜歡寧靜 Ｂ膽子小

Ｃ喜歡嬉戲 Ｄ喜歡鳴叫（）作業：預習新課。課后反思： 第七課時 閱讀理解 伊犁河谷

上課時間： 年 月 日 教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。能力目標：能復述閱讀理解的大意。情感目標：鼓勵學生多看書。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題

④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

七，根據短文內容選擇恰當的詞語。

1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（）Ａ屬于 Ｂ下屬 Ｃ到 D上 2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（）A組成 B構成 C組合 D構造 3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（）A特點 B特征 C特性 D性質

4.短文中（4）處可以填入的詞語是：（）A說起 B作為 C關于 D對于

5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（）

A說明 B表述 C表現 D表明 作業：熟讀課文，預習新課。第八課時 科普閱讀 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。情感目標：鼓勵學生多看書。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題

④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀 的要求。⑥布置作業。2.學生活動 ①回答老師提的問題。

②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容 科普閱讀 參照物 我的小詞典

1.參照物；參考點, 控制點

2.相對；相對就是一個物質或一個整體和另一個物質或另一個整體相互比較 3.上升；由低處向高處移動。

4.客觀性；不以特定人的角度去看待事物，也就是事物本身的屬性，不以人的意志而轉移。

5.多重性；多樣, 多數, 重復 作業：預習新課。課后反思：

第二篇：六年級上冊漢語口語教案--新疆普通班

第一課

第一課時

口語交際

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ 艾爾肯很聰明

Ｂ他們班同學很刻苦

Ｃ他們班的同學運氣好

Ｄ 漢語口語測試簡單

３.Ａ每個人的聰明非常重要

Ｂ繡針是用鐵棒磨得

Ｃ每個人都應該有愛心

Ｄ下功夫學知識非常重要 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A漫畫書

Ｂ繪畫書

Ｃ 小說

Ｄ人物傳記

（）

２.Ａ一堆螞蟻

Ｂ一些蟑螂

Ｃ一個蝴蝶風箏

Ｄ裝著書的木箱子

（）３.Ａ多讀、多寫

Ｂ跑步

Ｃ唱歌

Ｄ打籃球

（）

三、口語表達

任務1：搜集一些人物自信堅強的故事。任務2：說一說這些人物有哪些優秀品質。任務3：說一說我們該怎樣向他們學習。作業：預習新課。課后反思：

第二課時

閱讀理解

自信的力量

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

一、根據短文內容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ游戲

Ｂ下課

Ｃ上課

D 放學 2.A笑話

B夸獎

C表揚

D批評 3.A講

B聽

C念

D說 4.A舉

B拿

C放

D擺

二、根據短文內容，選擇正確的答案。

１.“我”為什么對英語失去了興趣？

（）

A英語學起來很簡單

B英語讀起來很簡單

C感覺英語太難了

D英語不需要背 ２.下面哪一項不是媽媽鼓勵，幫助“我”的行為？（）

A同“我”談心

B帶“我”看英語電影

C 和“我”一起聽錄音磁帶

D跟“我”用英語對話

三、怎樣做學英語會容易些？ 作業：熟讀課文，預習新課。課后反思：

第三課時

科普閱讀

大雁群為什么排成整齊的隊伍飛行

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。

教學與學習手段： 數學教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。思考并回答以下問題

1.大雁為什么要排成整齊的隊伍飛行？

2.你見到過大雁的飛行嗎？大雁的飛行隊伍是什么形狀的？ 作業：預習新課。課后反思：

第二課

第一課時

口語交際

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A阿里木很尊重他們

Ｂ阿里木不怕困難

Ｃ阿里木很尊敬，佩服他們

Ｄ別人很尊敬他們

（）２.Ａ不能亂花錢

Ｂ學會掙錢

Ｃ要去勞動

Ｄ 隨便花錢

３.Ａ有零花錢可以應急

Ｂ爸爸，媽媽信任“我們”

Ｃ“我們”長大了

Ｄ“我們”和爸爸，媽媽簽了合同 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A 3項

Ｂ4項

Ｃ 5項

Ｄ6項

（）

2.Ａ報刊亭 Ｂ地鐵站 Ｃ汽車站 Ｄ廣場上

（）

３.Ａ無賴

Ｂ心思

Ｃ可憐

Ｄ想象力

（）

三、口語表達

任務1：算算自己平時的零花錢有多少。任務2：大家拿這些錢做了什么？ 任務3：討論怎樣合理使用零花錢。作業：預習新課。課后反思：

第二課時

閱讀理解

長成一棵珍珠

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。

③復述閱讀理解內容。教學內容

一、文中橫線上應填什么詞語？

二、根據短文內容，選擇正確的答案。

１.大多數沙粒為什么不愿意變成珍珠？

（）A蚌殼里太冷

B沙粒不愿當傻子

C變成珍珠的過程太辛苦

D時間太長 ２.這個故事說明了什么道理？（）

A珍珠很珍貴

B

成功的道路充滿艱辛

C 成功需要花費很長時間

D只要忍耐，就會成功

三、什么事人生寶貴的？ 作業：熟讀課文，預習新課。課后反思：

第三課時

科普閱讀 冷凍青豆會“咬人”

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容：

1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容

思考并回答以下問題

1.媽媽讓“我”從冰箱里拿出什么？ 2.冷凍青豆為什么會咬人？ 作業：預習新課。課后反思：

第三課

第一課時

口語交際

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）

２.Ａ天山明珠

Ｂ透明的胡

Ｃ綠草如茵

Ｄ 野花盛開

（）

３.Ａ旅客必須到喀什去

Ｂ不到喀什就沒有到新疆

Ｃ每個人都應該去喀什

Ｄ喀什有著濃郁的民族風情 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A一顆仙人掌 Ｂ一只猴子

Ｃ 一顆白楊樹 Ｄ一只刺猬

（）

２.Ａ能吃苦耐勞

Ｂ經過長期的鍛煉

Ｃ身上沒有刺

D.形成了適應沙漠生活的特殊技能

（）

３.Ａ聳聳肩

Ｂ摸摸鼻

Ｃ擺擺手

Ｄ點點頭

（）

三、口語表達

任務1：制定一個旅游計劃。任務2：說說選擇旅游地的理由。

任務3：和同學交流，怎樣安排旅游比較有意義？ 作業：預習新課。課后反思：

第二課時

閱讀理解

游黃山

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

一、根據短文內容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ漂亮

Ｂ好玩

Ｃ美麗

D 好看 2.A爬

B走

C跑

D跳 3.A加大

B提高

C增加

D增大 4.A蘋果

B果實

C果凍

D果真

二、根據短文內容，選擇正確的答案。

１.下面哪個句子說明了黃山很高？

（）

A山頂在“我”腳下

B“我”都爬累了

C山頂好像在云彩上面似的 D“我”非常渴了 ２.黃山怪石沒有下面哪種造型？（）

A物品

B駿馬

C 怪獸

D人

三、黃山上的怪石和青松分別有哪些形狀？ 作業：熟讀課文，預習新課。課后反思：

第三課時

科普閱讀 定滑輪和動滑輪

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容

思考并回答以下問題

1.升旗是，少先隊員是往下拉繩子，為什么國旗卻上升了呢？ 2.定滑輪有什么特點？ 3.動滑輪有什么特點？ 作業：預習新課。課后反思：

第四課

第一課時

口語交際

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ因為他喜歡吃葡萄

Ｂ因為他留戀吐魯番的葡萄溝

Ｃ因為他

喜

歡

運

D

因

為

他

愛

唱

歌

３.Ａ學生應該努力學習

Ｂ我們從小就要認真學習

Ｃ我們要努力掌握本領

Ｄ我一個人不學習沒關系 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A非常熱

Ｂ蝴蝶飛舞

Ｃ 涼爽 Ｄ片片竹林

（）

２.Ａ和尚的佛珠

Ｂ閃閃的燈泡

Ｃ閃亮的水珠

D.閃亮的明珠

（）

３.Ａ荷花盛開

Ｂ山坡上有撒歡的羊兒

Ｃ梅花盛開

Ｄ水仙花盛開

（）

三、口語表達

任務1：說一說你去哪兒游玩過。

任務2：哪里的景色給你留下了深刻的影響？ 任務3：怎樣才能讓我們的家鄉變得更加美麗？ 作業：預習新課。課后反思：

第二課時

閱讀理解

海南島之旅

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

一、根據短文內容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ抱

Ｂ扶

Ｃ帶

D 幫

2.A沙灘上

B墻上

C天上

D船上 3.A講講

B看看

C聽聽

D算算 4.A染紅

B照亮

C點燃

D描畫

二、根據短文內容，選擇正確的答案。

１.到了海邊，“我”看到貝殼沒有什么形狀的？

（A三角形

B四邊形

C六邊形

D五邊形２.傍晚，舉目遠望，“我”看到了什么？（）

A波濤滾滾

B小帆船駛向遠方

C 水平如鏡

D彩霞滿天

三、“我”無海南島游玩時看到了什么？ 作業：熟讀課文，預習新課。課后反思：

第三課時

科普閱讀

用頭部頂球為什么不會對大腦造成損傷

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。）

教學與學習手段： 數學教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容

思考并回答以下問題

1.用頭頂球正確的方法是什么？ 2.拱形結構的特點是什么？

3.為什么用頭部頂球對大腦不會造成損傷？ 作業：預習新課。課后反思：

第五課

第一課時

口語交際

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A鳥類很漂亮

Ｂ鳥類是人類的朋友

Ｃ鳥類會飛

Ｄ鳥類的鳴叫聲很好聽

（）

２.Ａ很開心

Ｂ無所謂

Ｃ覺得好可憐D裝作沒看見

３.Ａ小羊不叫了

Ｂ小羊的嘴流血了

Ｃ小羊不吃草了

Ｄ小羊走路一瘸一拐的 二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A消滅老鼠，害蟲

Ｂ根據鳥類飛行原理發明飛機

Ｃ 羽毛顏色艷麗

Ｄ鳥類是樹上的“醫生”，農民的“幫手”

２.Ａ是

Ｂ不是

Ｃ不確定

D.沒有說明

（）

３.Ａ鳥的羽毛 Ｂ鳥的叫聲 Ｃ鳥的飛行原理 Ｄ鳥的捕食

（）

三、口語表達

任務1：說一說你知道的鳥中哪些是益鳥，哪些不是益鳥。任務2：說一說益鳥給我們帶來的好處？ 任務3：說一說我們該怎么樣保護動物和植物？ 作業：預習新課。課后反思：

第二課時

閱讀理解

旅行鴿

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

一、根據短文內容，選擇正確的詞語填空。1.Ａ相同

Ｂ一樣

Ｃ相似

D干凈

2.A陽光

B月光

C火光

D燈光 3.A響亮

B鮮美

C鮮艷

D鮮紅 4.A消化

B失蹤

C消滅

D消失

二、根據短文內容，選擇正確的答案。１.改變旅行鴿命運的是什么？

（）

A它飛得很快

B他飛得很高

C它的食肉用起來味道鮮美

D它的羽毛顏色好看 ２.旅行鴿是什么時間滅絕的？（）

A 1900年

B 1919年

C 1909年

D1959年

三、旅行鴿的滅絕對人類有什么啟示？ 作業：熟讀課文，預習新課。課后反思：

第三課時

科普閱讀 比鋼鐵還要硬的樹

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容

思考并回答以下問題 1.鐵樺樹是怎樣的一種樹？ 2.鐵樺樹主要分布在哪里？ 作業：預習新課。課后反思：

第六課

第一課時

口語交際

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A摔倒受傷了

Ｂ被別人絆倒了

Ｃ搶跑了

（）

2.Ａ同情

Ｂ反對

Ｃ贊同

（）

3.Ａ不喜歡交流

Ｂ缺乏自信

Ｃ熱情大方

（）4.Ａ要自信

Ｂ要自強

Ｃ要自尊

（）

二．聽短文，選擇正確的答案。1.A二年級學生

Ｂ二年級學生

Ｃ 二年級和六年級學生

Ｄ二年級到六年級的學生 ２.Ａ他們很生氣

Ｂ他們平時也亂扔過垃圾

Ｃ垃圾太多了

D.他們不想撿垃圾

（）

３.Ａ鳥的羽毛 Ｂ鳥的叫聲 Ｃ鳥的飛行原理 Ｄ鳥的捕食

（）

三、口語表達

任務1：想一想你們都幫父母做了哪些事。任務2：說一說你參加過班集體的哪些勞動。任務3：討論一下，我們應該積極參加哪些勞動？ 作業：預習新課。課后反思：

第二課時

閱讀理解

綠色記事本

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

一、根據短文內容判斷正誤。

1.莫利有一本用再生紙制成的記事本。

（）2.莫利受到老師表揚是因為他為自己喜歡的灰雀捐了零用錢。（）

3.莫利給垃圾分類是為了方便工人回收處理。

（）4.記事本里記錄了莫利一周七天的活動。

（）

二、根據短文內容，選擇正確的答案。１.莫利為什么感到慚愧？

（）

A因為騎賽車會排放大量有毒廢氣

B因為家里的垃圾沒有分類

C因為浪費了三張白紙

D因為煮雞蛋浪費了水，電。２.從文中可以知道莫利是個怎樣的孩子？（）

A 熱愛學習的孩子

B 尊敬師長的好學生

C 樂于助人的孩子

D關心環保的孩子

3.莫利的記事本被稱為“綠色”記事本的原因不包括下列哪一項（）

A 記事本里寫的都是他的美好愿望

B 封面是綠色的 C 所記錄的事與環保有關

D本子是用再生紙制成的 作業：熟讀課文，預習新課。課后反思：

第三課時

科普閱讀

中國的死海----新疆鹽湖

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。

難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容

思考并回答以下問題

1.鹽湖為什么被稱為“中國的死海”？ 2.你去過鹽湖嗎？目前鹽湖開發了哪些景點？ 作業：預習新課。課后反思：

第七課

第一課時

口語交際

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

D不太清楚

（）

2.Ａ正確

Ｂ不正確

Ｃ無法判定

D沒有說明

（）

3.Ａ鴉雀無聲

Ｂ鶴立雞群

Ｃ鳥語花香

D雞犬不寧

（）二．聽短文，選擇正確的答案。

1.A鳥兒

Ｂ蝴蝶

Ｃ 水牛

Ｄ蜻蜓

（）３.Ａ蝴蝶都飛走了

Ｂ牛都能聽懂

（）

Ｃ琴聲吸引了很多鳥兒和蝴蝶

D許多人來聽

三、口語表達

任務1：搜集如“三羊開泰”等含有動物名稱的成語。任務2：搜集如“口是心非”等含有人體器官的成語。任務3：我們該怎樣做才能積累更多的成語？ 作業：預習新課。課后反思：

第二課時

閱讀理解 “班門弄斧”的由來

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

一、根據短文內容判斷正誤。

1.魯班是春秋時期的魯國人。

（）2.魯班是當時有名的木匠。

（）3.魯班不允許別人在自己家門前使用斧子。（）4.魯班自認為是木匠的祖師爺。

（）

二、根據短文內容，選擇正確的答案。１.梅之煥是什么時期的詩人？

（）A戰國

B明代

C唐代

D現代 ２.采石磯因什么而出名？（）

A 當地優美的風景

B 是李白逝去的地方

C 是許多著名詩人的故鄉

D有很多石頭 3.梅之煥覺得題在李白墓上的詩句怎么樣？（）

A 很不錯

B 水平一般

C 水平很低

D和“詩仙”水平一樣 4.梅之煥寫詩的目的是什么？（）

A 譏諷那些自以為會作詩的游人

B 表達對李白的思念之情

C 希望自己借此詩出名

D和那些寫詩的人比一比 作業：熟讀課文，預習新課。課后反思：

第三課時

科普閱讀

摩擦的魅力

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題 ④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容

思考并回答以下問題

1.沒有摩擦力，世界會是什么樣的？

2.你知道生活中哪些摩擦力是不利的？哪些是有力的？ 作業：預習新課。課后反思：

第三篇：第十一課 千古謎團埃及金字塔(教案)九年級漢語上冊普通班

第十一課 千古謎團埃及金字塔 第一課時 講解詞語 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握“精美，疑惑，迄今，嚴密，出自，龐然大物”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“精美，疑惑，迄今，嚴密，出自，龐然大物” 等詞語 造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。

1.精美；精致而美好，一般來說“精美”多數用在藝術品的形容上.。◆我會送你一份精美的禮物 2.疑惑；心里不明白，不相信。

◆我的意思是：這是太明顯的事情，可我還有很多疑惑 3.迄今；至今，到現在。◆迄今我們還不知道他的消息。

4.嚴密；事物之間結合得緊密,沒有空隙:藥瓶封得很嚴密.◆公司擁有雄厚的技術力量，嚴密的質量管理體系，完善的后服務機制。5.出自；出于。

◆什么會出自我們的未來。6.龐然大物；形容龐大的東西。◆這個龐然大物，重達200噸。作業：抄寫詞語，預習新課。第二課時 閱讀理解課文 上課時間： 年 月 日 教學目標：學生能熟讀課文。能力目標：學生掌握課文內容。

情感目標：了解金字塔建筑成就，樹立保護世界文化遺產的責任感。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法 學習方式：探求學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。教學內容

根據課文內容回答問題。

1.“舉世聞名”的金字塔有什么顯著的特點？ 2.棕櫚樹的樹干為什么不適合運巨石？

3.課文中從哪幾個方面體現了埃及人民的勤勞和智慧？ 串講課文

（第1自然段）七大奇跡之首金字塔坐落在埃及，最壯觀的叫胡夫金字塔。（第2自然段）大批科學家來到埃及，詫異金字塔的雕刻精美，令人贊嘆。（第3-4自然段）敘述了金字塔的石頭是如何運輸的。（第5自然段）解釋了造金字塔的石頭是怎樣砌起來的。作業：抄寫課文，熟讀課文。課后反思：

第三課時 深化課文學習上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《?以來?，固然?但，即?.》重點句型造句。情感目標：了解金字塔建筑成就，樹立保護世界文化遺產的責任感。重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法，示范法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。1．《?以來?》表示從過去某時直到現在。1)新疆自古以來就是中國的神怪領土。

2.《固然?但》轉折復句關聯詞，表示承認某個實施引起下文轉折。1)這件事這樣辦固然好，但是太費時間。3.《即?》就是 1）知識即力量。歸納課文的結構

父親親自家庭院里種上百種野蘭，引得大家前來觀賞。以后父親不再帶野蘭回 來，我問原因，父親不說，只是我和他一起進山。“我”和父親去深山訪蘭，見 到了野蘭和家蘭的不同。和父親深山訪蘭后，聽著父親的話，“我”對蘭花的認 識發生了變化。多年后仍然不能忘。第四課時 真實交際 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。

情感目標：了解金字塔建筑成就，樹立保護世界文化遺產的責任感。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 二，語句練習。

（一），看拼音寫漢字。嚴密 精美 雕刻 光滑 原始 松軟 三，語段練習。4→3→2→1→２→５

作業：預習新課。練習二

（二）（三）。課后反思：

第五課時 學習自讀課文 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握課文的內容。能力目標：能復述課文的大意。

情感目標：了解金字塔建筑成就，樹立保護世界文化遺產的責任感。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容 我的小詞典

1.史詩；shǐ shī：敘述英雄傳說和重大歷史事件的敘事長詩。2.化身；佛教稱佛或菩薩暫時出現在人間的形體。3.掠奪；[luè duó] 搶劫, 搶奪。4.奴役；[nú yì]像對待奴隸一樣使用人。5.銜接；[xián jiē]事物首尾連接。

6.有機；含碳的,尤指其中氫原子連接到碳原子上的的有機溶劑

7.漠北；漠北，指瀚海沙漠群以北。南以戈壁為界，東大致到，西以杭愛山，阿爾泰山一線。

8.鮮靈活現；形容色澤鮮明，富有生機。9.足智多謀；形容善于動腦筋出主意。

10.胸襟；（xiōng jīn）指心情、志趣、抱負等。根據課文內容討論問題。1.我國民間有哪三大史詩？ 2.“瑪納斯”是哪個民族的史詩？ 作業：抄寫我的小詞典的詞語。課后反思： 第六課時 口語交際 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語 情感目標：對學生進行愛國主義教育。

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解 語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。1.A.國際大巴扎很好玩 Ｂ.到國際大巴扎的游客很多 C.國際大巴扎歌舞很多 D.國際大巴扎物全 2.Ａ.女的沒法和家人通信 Ｂ女的一家都在國外（C.女的很晚才能回家 D.女的工作繁忙

３.Ａ.男的叔叔的妻子 Ｂ.男的伯伯的妻子（）C.男的舅舅的妻子 D.男的哥哥的媳婦 2．聽短文，選擇正確的答案。1.A理論科學 Ｂ物理科學 Ｃ科學實驗 Ｄ近代科學（）２.Ａ.成績突出 Ｂ.學習努力 Ｃ.不愛動手 Ｄ興趣廣泛（）３.Ａ膜下滴灌技術 Ｂ澆灌技術 Ｃ節水工程 Ｄ飲水工程（）作業：預習新課。課后反思： 第七課時 閱讀理解 虎跑泉的傳說 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。能力目標：能復述閱讀理解的大意。情感目標：鼓勵學生多看書。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典

教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題

④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

十二，根據短文內容選擇恰當的詞語。

1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（）Ａ素稱 Ｂ稱呼 Ｃ叫做 D命名 2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（）A枯萎 B干涸 C干烆 D干凈

3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（）A立刻 B及時 C零時 D其實

4.短文中（4）處可以填入的詞語是：（）A涌 B根 C塊 D副

5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（）A激勵 B激動 C獎勵 D鼓勵 作業：熟讀課文，預習新課。第八課時 科普閱讀 火箭是怎樣飛上天空的 上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。情感目標：鼓勵學生多看書。

重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題

④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解科普閱讀 的要求。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容 科普閱讀

化學元素名稱趣談 我的小詞典

1.反沖；.一個粒子與另一粒子發生碰撞或發射另一粒子所獲得的運動。2.剎那；極端的時間。

3.施加；給予;加上 作業：預習新課。課后反思：

第四篇：五年級(下冊)普通班漢語教案

授課時間：2012年4月 日

課 題： 第十一課 難忘的潑水節 課型:（詞語1～16）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

教學重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生注意觀察周邊的事物。教學方法:講解法 引導法 領讀法

學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書 教學過程:

一．導入新課：

教師以提出問題的形式導入新課： 同學們你們吃過粽子嗎？

二．學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。粽子（z?ng zi）買~/做~/好吃的~ 媽媽做的~很好吃。/我在街上買~吃了。咸（xián）很~/~菜/~食物/買~菜

這個菜有點~。/人不能吃過多的~食物。紅棗（h?ng zāo）買~/吃~/種~/~樹

我很喜歡吃~。/我家后院有一棵野~樹。

豆沙（d?u shā）做~/吃~/買~ 今天我買~了。/我最喜歡吃~粽子。紀念（jì niàn）~品/~日/留~/

“五·一”我們全家一起照相留～了。占領（zhàn lǐng）~國家/~家園/~土地

以前英國~了香港。/我們要奪回被~的土地。糯米（shěng）~粉/買~/好~/~食品

我從來沒見過~。/魚很喜歡吃~事物。角狀（jiǎo zhuàng)~物/~食物/

他拿著～打我了。／這里有個很奇怪的～物。直到（zhí dào）～睡醒／～回家／～現在 ～回家媽媽都沒睡。／～現在我還沒見過粽子。流傳（liú chuán）～至今／到處～／～消息

長輩給我們～了很多知識財富。／ 龍舟(l?ng zhōu)劃～／賽～／～比賽

你看過～比賽嗎？／劃～很好玩。或者（huò zhě)他～來，～不來。

你在家看電視～上網。／～還趕得上車。鳳凰花（fang huáng huā）漂亮的～／種~／買~

我很喜歡~／~很漂亮。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設計： 第十一課 難忘的潑水節

詞語（1～16）

粽子 咸 紅棗 豆沙 紀念 占領

糯米 角狀

直到

流傳 龍舟 或者 鳳凰花

布置作業： 掌握詞語，預習新課。課后反思：授課時間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節 課型:（詞語17～31）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。難點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生愛衛生、要整潔。

教學方法:講解法 引導法 領讀法 學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書

教學程:

一、前提測評與導入新課：

教師出示詞語卡片讓學生認讀，口頭組成詞組造句。

二、學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。一年一度（yī nián yī dù）~的節日/~的生日

這是~節日。/每個人的生日是~的。敬愛（piān pì）受到~/~老師/~的媽媽

他受到全班學生的~/我很~媽媽。

總理（jiǎo luò)周~/當~/好~ 我長大想當~/周~很偉大。

敲（qiāo)~門/～打/～碎

他不小心~碎了玻璃。/有人在~門。

四面八方（sì miàn bā fāng)這里~都是山。/星期天，都來趕集

撒（sǎ）～種/~水/~土

小心，別～了湯。/今天，衛生區沒~水。地毯（dì tǎn）買~/漂亮的~ /紅～

請同學們把~展開。/和田的~很有名。駛（shǐ)奔～｜疾～｜駕～｜行～

他的汽車駕~技術很好。/從對面~來一輛車。串（chuàn)～通/～行/～親戚/一連～

后面排著一連～ 的人。/我吃了兩~烤肉。歡呼（huān hū)不停地～/~聲/大聲~

~的人

弟弟不停地~要吃奶。/同學們不要~了。上衣（shànɡ yī)買～/穿～/漂亮的～

我的~很漂亮。/巴扎天爸爸給我買了一件紅色~。咖啡色（kā fēi sa)～的上衣/喜歡～

我喜歡穿~的衣服。/這件~的衣服太漂亮了。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設計： 第十一課 難忘的潑水節

詞語（17～31）

一年一度 敬愛 總理 敲 四面八方 撒 地毯

駛 串 歡呼

上衣 咖啡色

布置作業：

掌握詞語，預習新課。

課后反思：

授課時間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節 課型 : 課文

（一）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬科學。教學重點：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽發 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：1.前提測評與導入新課：

(1).老師請幾位同學上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師帶領學生朗讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．經過千百年的流傳，直到現在，端午節吃粽子已經成為中國人的一種習俗了。

2．電視上或者網上，都有這方面的報道。3.據說吃粽子是為了紀念屈原。

鞏固練習：

（1）···直到現在··

···或者··

···據說···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題，學生自由回答。

課堂小結：生活中，我們也有不少節日，同學們知道這些節日的來歷嗎？

板書設計： 第十一課 難忘的潑水節

課文

（一）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思： 授課時間：2012年5月 日

課 題：第十一課 難忘的潑水節 課 型: 課 文

（二）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬老人，尊敬科學的好學生。教學重點：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽法 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：

1.前提測評與導入新課：

1.老師叫幾位同學上黑板用重點句型造句。2.老師叫幾位同學分角色朗讀課文。

2.講解課文（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師讓同學們跟讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）老師讓同學們進行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。

2．傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。3.多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

鞏固練習：

（1）···要和···

一邊···一邊···

···多么···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題

課堂小結：生活中，我們也度過了很多節日，有那些節日使我們難忘，感到幸福。

板書設計：

第十一課 難忘的潑水節

課文

（二）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思： 授課時間：2012年5月 日

課題： 第十一課 難忘的潑水節 課型: 練習

教學目標：1．通過學習這課的練習讓學生正確理解練習內容，提高學生的理解能力。

2教會學生把學過的知識靈活運用在實際生活中。3.提高學生的口語能力和表達能力。

思想教育：教育學生好好學習。

教學重點：掌握理解本課的練習。獨立完成本課練習，能在實際生活中會運用。

難

點：提高學生的口語表達和朗讀能力。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

鼓勵法

練習法

合作法

教學手段： 錄音機

磁帶 教學過程：前提測評與導入新課：

教師抽幾名學生上黑板做練習造句：

紀念··· 流傳··· 歡呼··· 幾名學生上黑板造句。（其他學生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節課我們繼續學習第十一課 難忘的潑水節這課的練習。

三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習的要求，讓學生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習：1.看拼音，寫詞語。

long zhou zhu yuan huo zhe liu chuan

2.選擇恰當的量詞填空。

一（）花炮 一（）龍船 一（）隊伍 一（）花瓣 一（）象腳鼓 一（）運動會

句子練習：模仿例句寫句子

···直到現在··· ···或者··· 課文練習：1.根據課文內容回答問題。

（1）今年的潑水節有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？

板書設計：

第十一課 難忘的潑水節

練

習

作

業：練習冊 課后反思：

頁 授課時間：2012年5月 21日 課 題： 第十二課 舞獅 課型:（詞語1～16）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

教學重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生注意觀察周邊的事物。教學方法:講解法 引導法 領讀法

學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書 教學過程:

一．導入新課：

教師以提出問題的形式導入新課： 同學們你們吃過粽子嗎？

二．學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。橫跨 heng kua橫跨天山/橫跨江河 天山橫跨新疆，就分到北疆和南疆。河流 he liu 很多河流/新疆河流 眾多 zhong duo 眾多民族/眾多的人 美食 mei shi 新疆美食/吃美食

我很喜歡吃美食。

等不及 deng bu ji 他等不及大家就走了。

我看到抓飯，就等不及吃了。特色 te se 特色的風景/特色的文化

喀什有許多民族特色的建筑物；

烤 kao 新疆烤肉/吃烤肉

馕 nang 好熟的馕/ 馕的營養/買馕 噴香 pen xiang 噴香的鮮花/噴香的美食 種類 zhong lei 美食的種類

常見 ： chang jian 常見的短處/常見的長處

這是很常見的事。芝麻 ： zhi ma 黑芝麻/白芝麻 水分 shui fen 水果的水分/有水分 水果的水分很豐富。

保存 ： bao cun 保存文件/保存袋/保存的好

這個文件你保存了嗎？/你要保存好錢財。

遠門;yuan men 在遠門/出遠門

今天爸爸出遠門了。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設計： 第十二課 舞獅

詞語（1～16）

橫跨 河流 眾多 美食 等不及 特色 烤 馕 噴香 種類 常見 芝麻 水分 保存 遠門

布置作業： 掌握詞語，預習新課。課后反思：

授課時間：2012年5月22 日 課題： 第十二課 舞獅 課型:（詞語17～31）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。難點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生愛衛生、要整潔。

教學方法:講解法 引導法 領讀法 學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書

教學程:

一、前提測評與導入新課：

教師出示詞語卡片讓學生認讀，口頭組成詞組造句。

二、學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。必須 ：bi xu 必須參加 必須檢查 我們必須明天到學校。

掰： bai 掰樹苗 /掰筷子/掰手

你不要掰樹苗。

名不虛傳 ：ming bu xu chuan他是個名不虛傳的男人。舞獅：wu shi 見舞獅/會舞獅/舞獅比賽

今年有舞獅比賽。

爆竹： zhao zhu爆爆竹/買爆炸/很多爆竹

我買了很多爆竹。鑼鼓 ：luo gu 敲鑼鼓/買鑼鼓

他敲鑼鼓很在行。氣氛：qi fen 好氣憤/什么氣氛

學生的學習氣氛很濃。驅鬼： qu gui 玩驅鬼/驅鬼方法

他會驅鬼。/法師在驅鬼。扮： ban 打扮/扮好/扮裝

你今天打扮的這么漂亮要去哪兒呀？

武士： wu shi日本武士/武士制度/好武士

日本武士很厲害。抬：tai 抬頭/抬起頭/抬轎

請你把頭抬起來。忽而：hu er忽而放棄/忽而不見

他忽而不見了。/他聽到這句話忽而回去了學校。搖頭擺尾 ： yao tou bai wei 不要搖頭擺尾

他的哥哥當校長以來，就搖頭擺尾的。技巧 ：ji qiao 操作技巧/什么技巧/好技巧

他的計算機操作技巧很強。移居： yi ju 移居別處/喜歡移居

經常移居不是好事情。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設計： 第十二課 舞獅

詞語（17～31）

必須 掰 名不虛全 舞獅 爆竹 鑼鼓 氣氛 驅鬼 扮 武士 抬 忽而 搖頭擺尾 技

巧 移居

布置作業：

掌握詞語，預習新課。

課后反思： 授課時間：2012年5月22 日 課題： 第十二課 舞獅 課型 : 課文

（一）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬科學。教學重點：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽發 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：1.前提測評與導入新課：

(1).老師請幾位同學上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師帶領學生朗讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．由于新疆橫跨天山南北，所以風景也很獨特。

2．既然這么好吃，回去時我可要帶一些讓朋友們嘗嘗。

鞏固練習：

（1）···由于··所以。。

···既然···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題，學生自由回答。

課堂小結：生活中，我們也有不少節日，同學們知道這些節日的來歷嗎？

板書設計： 第十二課 舞獅

課

文

（一）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思：

授課時間：2012年5月23 日 課 題：第十二課 舞獅 課 型: 課 文

（二）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生尊敬老人，尊敬科學的好學生。教學重點：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽法 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：

1.前提測評與導入新課：

1.老師叫幾位同學上黑板用重點句型造句。2.老師叫幾位同學分角色朗讀課文。

2.講解課文（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師讓同學們跟讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）老師讓同學們進行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：1．由于新疆橫跨天山南北，所以風景也很獨特。

2．既然這么好吃，回去時我可要帶一些讓朋友們嘗嘗。

3．因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。

4．傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。

鞏固練習：

（1）···由于··所以。。

···既然···

一邊···一邊···

老師根據課文內容向學生提出問題

課堂小結：生活中，我們也度過了很多節日，有那些節日使我們難忘，感到幸福。

板書設計：

第十二課 舞獅

課

文

（二）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思： 授課時間：2012年5月24日 課題： 第十二課 舞獅 課型: 練習

教學目標：1．通過學習這課的練習讓學生正確理解練習內容，提高學生的理解能力。

2教會學生把學過的知識靈活運用在實際生活中。3.提高學生的口語能力和表達能力。

思想教育：教育學生好好學習。

教學重點：掌握理解本課的練習。獨立完成本課練習，能在實際生活中會運用。

難

點：提高學生的口語表達和朗讀能力。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

鼓勵法

練習法

合作法

教學手段： 錄音機

磁帶 教學過程：前提測評與導入新課：

教師抽幾名學生上黑板做練習造句：

紀念··· 流傳··· 歡呼··· 幾名學生上黑板造句。（其他學生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節課我們繼續學習第十二課 舞獅這課的練習。三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習的要求，讓學生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習：1.給下列字加上偏旁部首，再組詞。

暴（）＿＿＿ 寺（）＿＿＿ 支（）＿＿＿ 區（）＿＿＿ 分（）＿＿＿ 可（）＿＿＿

2.照樣子寫四個詞語。

一串串（ABB式）：＿＿＿＿＿＿ 火紅火紅（ABAB式）：＿＿＿＿＿＿

句子練習：模仿例句寫句子

···由于··· ···既然··· 課文練習：1.根據課文內容回答問題。

（1）今年的潑水節有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？

板書設計：

第十二課 舞獅

練

習

作

業：練習冊 課后反思：

頁 授課時間：2012年4月 日

課 題：第十三課 特殊的升旗儀式 課型:（詞語1～16）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

教學重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。

難 點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生熱愛祖國。

教學方法:講解法 引導法 領讀法

學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書 教學過程:

一．導入新課：

教師以提出問題的形式導入新課： 同學們你們熱愛自己的祖國嗎？

二．學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。

2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。

愛國主義（ài gu? zhǔ yì）~者/我要做一名~者。

這個月是~教育月。算是（suàn shì）~聰明/~沒來/~愛國

你~沒來學校了。/你~聰明，完成了任務。邊疆（biān jiāng）保衛~/祖國的~

我們要保衛~。/ ~的戰士很辛苦。

冠軍（guàn jūn）做~/當~/爭取~ 今天我當~了。/我在田徑比賽中得~了。創造（chuàng zào）~奇跡/發明~

他~奇跡了。/科學家發明~了很多新事物。語言（yǔ yán）~家/學~ /~知識

他的~能力很強。/我們要學好~知識。巨人（jù r?n）當~ /語言的~ 我從來沒見過~。/我們要做勞動~。矮子（ǎi zi)小 ~ /行動的~

他是我們班的~。

各項（ga xiàng）～任務／～記錄／～工作 ～工作你都完成了嗎？/我們要學好~學科 通過（tōng gu?）～考試／不～／～消息

我們~了考試才能上大學。

孝順(xiào shùn)很～／～的孩子／～父母

他是很~的孩子。／我們要~父母。尊敬（zūn jìng)~父母/~長輩/ 我們要~長輩。／我們要~別人的勞動成果。熱愛（ra ài）～祖國／~家庭／~學習

我們要~祖國。/他~學習

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思

想教育？

板書設計：第十三課 特殊的升旗儀式

詞語（1～13）

愛國主義

算是 邊疆 冠軍 創造 語言 巨人 矮子

各項

通過 孝順 尊敬 熱愛

布置作業： 掌握詞語，預習新課。課后反思：授課時間：2012年5月 日 課題：第十三課 特殊的升旗儀式 課型:（詞語14～26）教學目標:

1.記住每個詞語的讀法及書寫規則。2.理解每個詞語的意思，并會組成詞組。3.培養學生的實際應用能力。

重點:記住每個詞語的讀法并組成詞組、造句。難點:理解詞語的用法，能在實際生活中運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

思想教育:教育學生熱愛自己的國旗。

教學方法:講解法 引導法 領讀法 學習方法:理解法 練習法 觀察法 跟讀法 教學手段:卡片 課本書

教學程:

一、前提測評與導入新課：

教師出示詞語卡片讓學生認讀，口頭組成詞組造句。

二、學習詞語：

1.老師領讀所要學習的詞語，學生齊讀。2.逐詞講解詞語的書寫規則的同時學生邊書空分寫。3.老師引導學生組成詞組并造句。4.在講解詞語的過程中做教育。特殊（ta shū）~的節日/~的生日

這是~節日。/每個人的生日是~的。哨所（shào suǒ）第一~/守衛~/好~ 第一~的戰士很勇敢。

守衛（shǒu wai)~哨所/當~/好~ 我長大想當~/ ~的任務很艱巨。

地平線（dì píng xiàn)太陽從~升起了。我想測量一下~。

雄壯（xi?ng huàng)~的山/很~/~的歌聲 在~的國歌聲中國旗升起來了。

縷（lǚ）一～陽光/一～陽光從窗外射進來了。緩緩（huǎn huǎn）~升起/~飄來

太陽從天邊~了。/國旗~升起來了。

飄揚（piāo yáng)國旗～｜紅旗～

我們的國旗在天空~著。自豪（zì háo)很～/感到～/～的心情

我要讓媽媽為我感到~。/我心中充滿了~感。儀式（yí shì)升旗～/舉行~ /結婚~ 我們沒星期一都要舉行升旗~。

辛苦（xīn kǔ)很～/感到～/工作～

我的工作很~。/我~的完成了任務。精心（jīng xīn)～打扮/～挑選/~準備

媽媽為我~挑選了一件禮物。

沉浸(ch?n jìn)~在水中/~的快/

他~在不能實現的夢想中。

課堂小結： 本節課你們學到了哪些內容？ 得到了什么樣的思想教育？

板書設計： 第十三課 特殊的升旗儀式

詞語（17～31）

特殊

哨所 守衛 地平線 雄壯 縷 緩緩

飄揚 自豪 儀式

辛苦 精心 沉浸

布置作業：

掌握詞語，預習新課。

課后反思：

授課時間：2012年5月 日

課題： 第十三課 特殊的升旗儀式 課型 : 課文

（一）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生熱愛自己的祖國。教學重點：1．掌握本課的句型。

2.理解本課課文的意思。

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽發 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：1.前提測評與導入新課：

(1).老師請幾位同學上黑板聽寫詞語。(2).朗讀本課課文。

2.講解課文：

31（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題,句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師帶領學生朗讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．你們通過努力學習，做一名優秀少先隊員也是愛國的表現呀。

2．經過你們這么一說，我明白了。3.你們一定要和同學們搞好團結。

鞏固練習：

（1）···通過··

···經過··

···一定···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題，學生自由回答。

課堂小結：在學習生活中，我們是否想到自己是一名合格的學生嗎？該如何做到一名合格的學生呢？

板書設計：

第十三課 特殊的升旗儀式

課

文

（一）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思：

授課時間：201

2年5月 日

課 題：第十三課 特殊的升旗儀式 課 型: 課 文

（二）教學目標：1.通過學習課文讓學生們熟練地掌握每個詞語的用法。

2.能理解每個句子的意思，會朗讀，會翻譯。3.提高學生的朗讀能力和口語能力。

4.學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。

思想教育：教育學生熱愛國旗熱愛自己的家園。教學重點：掌握本課的句型。理解本課課文的意思

難

點：學生們能夠把學過的句子在實際生活中靈活的運用。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

領讀法

鼓勵法 學習方法：跟讀法

合作法

練習法

比賽法 教學手段: 插圖 課本書 教學過程：

1.前提測評與導入新課：

1.老師叫幾位同學上黑板用重點句型造句。2.老師叫幾位同學分角色朗讀課文。

2.講解課文

33（1）老師先讓學生觀察插圖,老師板書課題、句子及重點句型。（2）老師根據插圖內容向同學們提出問題。

（3）老師讓同學們跟讀課文，同學們一起讀。（4）講解課文意思及在日常生活中的運用。（5）老師讓同學們進行朗讀比賽和翻譯比賽。（6）進行鞏固練習，用重點句型造句。

學句子：

1．太陽剛從地平線上升起。

2．在雄壯的國歌聲中，迎著一縷陽光。

3.根據我們的要求，叔叔們也為我們表演了精彩的節目。

鞏固練習：

（1）···剛從···

···雄壯···

···根據···

（2）老師根據課文內容向學生提出問題

課堂小結：生活中，我們也經常舉行升旗儀式，對你們有沒有過特殊的升旗儀式呢？

板書設計：

第十三課 特殊的升旗儀式

課

文

（二）布置作業：

復習功課

預習新課 課后反思：

授課時間：2012年5月 日

課題： 第十三課 特殊的升旗儀式 課型: 練習

教學目標：1．通過學習這課的練習讓學生正確理解練習內容，提高學生的理解能力。

2教會學生把學過的知識靈活運用在實際生活中。3.提高學生的口語能力和表達能力。

思想教育：教育學生好好學習。

教學重點：掌握理解本課的練習。獨立完成本課練習，能在實際生活中會運用。

難

點：提高學生的口語表達和朗讀能力。學情分析:

詞語是學習漢語的基礎，更是學習課文的前提，所以要認真講解每個詞語，并注重學生的掌握程度。學習生詞時，教師帶領學生分寫，書空，邊說邊寫，邊講解，邊組詞、造句。

教學方法：講解法

引導法

鼓勵法

練習法

合作法

教學手段： 錄音機

磁帶 教學過程：前提測評與導入新課：

教師抽幾名學生上黑板做練習造句：

通過··· 根據··· 精心···

幾名學生上黑板造句。（其他學生拿出聽寫本聽寫詞語）很好，這節課我們繼續學習第十三課 特殊的升旗儀式這課的練習。

三． 講解新課 ：

教師先出示本課要做練習的要求，讓學生看看是什么意思（是否正確理解）？

字詞練習：1.看拼音，寫詞語。

biān jiāng

guàn jūn

chuàng zào

xiào shun zūn jìng

ta shū zì

háo

yí shì

2.填空組詞組。

緩緩（）守衛（）（）飄揚（）辛苦（）自豪 通過（）各項（）（）孝順

句子練習：模仿例句寫句子

···通過··· ···經過··· 課文練習：1.根據課文內容回答問題。

（1）今年的潑水節有什么特別的地方？

（2）人們圍聚在周總理身旁，緊緊簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？

板書設計：

第十三課 特殊的升旗儀式

練

習

作

業：練習冊 課后反思：

頁

第五篇：初中九年級上冊漢語雙語班

第十三課電腦時代 詞語

教學目標：通過學生的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板、詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義自己造句，老師糾正寫生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語：

演奏：演：表演。奏：彈奏樂器。用樂器表演。視野：視：看。野：范圍。眼睛能看到的范圍。否認：否：不。認：承認。不承認。開闊：開：范圍廣。闊：空間大。（面積或空間）寬廣。關鍵：比喻事物最重要的部分。

日益：書面語,表示“越來越”的意思，多指向好方向發展。“越來越”使用范圍較廣。擁有：常用于書面語，多用于較重大的，具體事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于書面語，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具體事物。如：這只是一個渺小的螞蟻窩。

威力：強大的使人畏懼的力量，具有巨大推動或摧毀作用的力量。落伍：掉隊，比喻人或事物跟不上時代。摧毀：用強大的力量徹底破壞，毀滅。板書設計：第十三課電腦時代

詞語

詞語解釋

練習

作業

第十三課電腦時代 課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教用書，詞典，黑板。教學方法：領讀，齊讀，講解。教學過程：

1、導入新課

關于電腦你了解多少？你認為電腦在生活，工作，學習中可以起什么樣的作用？

2、進行領讀，齊讀，達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、為什么說電腦正一步步地改變著我們的生活？

2、為什么說電腦改變著每個人的學習，工作和生活方式？

3、電腦網絡創造了什么？

4、為什么說地球變得越來越小？

5、微軟公司什么發展很快？

串講課文

第一段（第1自然段）敘述當今時代已經進入電腦時代。（1）注意文中描述電腦時代已經到來的句子。（2）文中從幾個方面說明電腦時代已到來。

第二段（2~4自然段）敘述電腦在日常生活中的作用。（1）文中是怎樣舉例說明的。

（2）文中對“網絡文化”持什么態度？（3）學習句型： “當······的時候，當······的時候” “當······的時候”連用，強調在多種情況下出現的事件。“從···到···，只有···，卻····”

這一句型前句表示數量，時間少或短，后句表示轉折。第三段（第5自然段）描述與電腦有關的行業目前的情況。深刻理解“電腦技術將成為關系國家命運的關鍵技術”這句話。第四段（6~7自然段）描述人們對電腦時代的思考。板書設計：第十三課電腦時代 課文

回答問題

句型學習串講課文

作業 作業：預習課文二

第十三課電腦時代 課文二

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：串講課文，領讀。教學過程：

1、導入新課（前提測試與導入新課）

2、進行領讀，齊讀課文達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、全班學生分組討論以下問題 如何學習，使用電腦，它利大于弊還是弊大于利。

課文二

根據課文內容回答問題

1、什么是信息高速公路？

2、人們通過信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路給人們的學習，工作，生活帶來哪些方便？

4、如何通過信息高速公路享用人類的文化財富？

5、關于信息高速公路，你還知道些什么？

詞語解釋：

劇院：劇場，用作較大劇團的名稱。

行情：市面上商品的一般價格，也指金融市場上利率匯率證券價格等的一般情況。劇本：戲劇作品，由人物對話或唱詞以及舞臺指示組成。

演示：利用實驗或實物，圖表把事物的發展變化過程顯示出來，使人有所認識或理解。會診：幾個醫生共同診斷疑難病癥。板書設計：

第十三課電腦時代 課文二

信息高速公路

回答問題

句子學習串講課文

作業 作業：預習新課

第十四課 騎車暢游紫禁城

詞語

教學目標：通過學習的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板，詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語：

門檻：門框下部挨著地面的橫木。

頭盔：盔，金屬帽子。用來保護頭的金屬帽子。仿真：仿：模仿。模仿真實的。

直觀：直：直接。觀：觀察，感受。直接感受觀察的。傳感器：器：有專門用途的器官或儀器。傳遞感覺的儀器。暢游：常用于書面語，指舒暢地游玩，突出玩得很高興。“游覽”則突出參觀。觀看。惋惜：常用于書面語，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。輔助：從旁幫助，協助。

集成：為完成某一個項目而匯總各方面的技術，設備，材料等，完成一定的功能。

明確：清晰明白，指概念表達得很明了清楚，使讀者或聽者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板書設計：第十四課騎車暢游紫禁城 詞語 詞語解釋 練習作業 作業：抄寫詞語

組長簽名：

課后反思：

第十四課騎車暢游紫禁城 課文一

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，前提測評

電腦游戲利用虛擬技術，使人有一種身臨其境的感受，受到許多青少年的喜愛。有人認為電腦游戲對青少年有害。請談談你的看法。

2、進行領讀，齊讀，達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。課文 要求帶著以下問題閱讀：

1、北京的紫禁城過去式誰住的？

2、作者騎著一輛什么樣的自行車？

3、作者騎車暢游的情況怎樣？

4、虛擬技術是誰提出的？

5、40年代為什么要研究虛擬技術？

6、60年代到70年代虛擬技術有了什么發展？ 串講課文

1、第一段（第1自然段）敘述紫禁城的大概情況（1）注意文中介紹紫禁城的方法。

（2）強調紫禁城無法騎車，和下文作一對比。（3）學習句型： “不僅···而且”

這一句型表示遞進關系的復句。例如：小張不僅工作認真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通過親身感受，介紹了什么是虛擬技術。（1）文中是怎樣描寫騎車暢游紫禁城的？（2）作者在暢游紫禁城時的心理描寫。

第三段（5~8自然段）敘述虛擬技術的發展歷史及前景。（1）注意敘述的時間順序。

（2）注意虛擬技術發展到各個階段的描述。（3）作者為什么要舉開車的例子？

板書技術：第十四課騎車暢游紫禁城 課文

回答問題 句型學習串講課文 作業 作業：預習課文二

第十四課 騎車暢游紫禁城 課文一

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1.導入新課（前提測評與導入新課）2.進行領讀，齊讀課文達到準確的發音。3.講解課文并學習句型，學生會使用。

4.分組討論以下問題：介紹一種你熟悉的電腦游戲，在說一說電腦游戲的利和弊。課文二

根據課文內容回答問題。

1、“我”為什么上網聊天？

2、“我”剛上網聊天時的情況是怎樣的？

3、“我”的網友是些什么人？他們對“我”有什么幫助？

4、“我”為什么對網友心存感激？ 詞語解釋：

慶幸：為事情意外地得到好的結局而感到高興或非常喜悅。

網友：是一種特殊的朋友。與一般意義上的朋友不同在于，是通過網絡媒介而相識乃至相知的，現實中見面較少或根本沒有見面。以往：平常的時候。

自卑：低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。狀態：一種情況。閱歷：（1）經歷：他經歷過的事情可多了。（2）經歷過的事，生活中積累的知識，經驗：經歷豐富。修養：指人的修為何涵養與人的性格心理道德，文化等有著緊密的聯系，即為人綜合素質的表現。板書設計：第十四課騎車暢游紫禁城 課文二 網友

回答問題 詞語解釋 句子學習作業 作業：預習新課

第十五課 最美的眼神 詞語

教學目標：通過學習的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板，詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語： 拯救：拯：“救”的意思。澆灌：“澆”和“灌”同義，都有讓水進入的意思。慶祝：慶，慶賀。祝：祝賀。

營造：營：經營。造：創造。努力創造（環境，氣氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己認為不如別人。電子郵件：由電子信號傳出的信件。效果：“效果”多指好的結果，“結果”則是個中性詞。喪失：“喪失”多用于抽象事物，語意較重。“失去”既可用于具體事物。沮喪：“沮喪”，非常灰心，語意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒護雙方中的一方，多含貶義。“保護”則多含褒義。蕩滌：“蕩滌”，書面語，徹底清洗的意思，語意比“洗滌”重。精英：精華，出類拔萃的人。板書設計：第十五課最美的眼神 詞語解釋 練習作業 作業：抄寫詞語

第十五課最美的眼神 課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1.導入新課，前提測評

從小學到初中，你認為哪些老師的哪些方面影響了你？請回顧，思考，然后陳述出來。

2.進行領讀，齊讀達到準確的發音。3.講解課文并學習句型，學生會使用。

4.分組討論以下問題：你們和老師是怎樣交流的？ 課文

要求帶著以下問題閱讀：

1.羅老師是怎樣一位老師？ 2.學校決定揭開什么謎底？ 3.反饋回來的問卷答案有幾種？ 4.第二次反饋回來的答案是什么？ 1.羅老師的眼神表達了什么？

2.學生為什么從羅老師的眼神中得到了信心？

3.作為一名教師，怎樣才能具有羅老師那樣的眼神？ 串講課文

第一段（第1自然段）

敘述一所重點中學校慶時為什么要做一項調查的原因。（1）提出問題，引出下文。

（2）注意文中是怎樣說明羅老師德高望重。（3）學習句型： “在······之際”。這一句型表示“在···的時候”，多用于書面語中。例如：在我們危難之際，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

敘述學校兩次調查所得到的結果。

（1）兩次調查從不同側面描述了羅老師的偉大。（2）兩次調查，更突出看課文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了羅老師的眼神具有如此影響力的原因。（1）注意文中描寫羅老師眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在對人的影響上，愛的澆灌和人性地感召，永遠高于其他形式”這句話。板書設計：第十五課最美的眼神 課文

回答問題 句型學習串講課文 作業 作業：預習課文二

第十五課 最美的眼神 課文二

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，前提測評（前提測評與導入新課）

2、進行領讀，齊讀到達準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、全班學生分組討論以下問題：你注意過老師的眼神沒有？老師通過眼神表達了什么？

課文二

根據課文內容回答問題。

1、“我”是怎樣開始學習的？

2、第一學年考試，“我”為什么得了倒數第一？

3、陳玉峰老師是怎樣幫助“我”的？

4、“我”為什么喜歡上數學？

5、洪彥遠校長又是如何幫助“我”，鼓勵“我”的？

6、為什么說去日本留學是“我”一生事業的轉折點？

7、為什么今天才可以為國家的富強而作貢獻？ 詞語解釋：

欺侮：欺負。欺侮人。

反感：發對或不滿的情緒，如：你這樣說話容易引起他們的反感。雜糧：稻谷，小麥以外的糧食，如：玉米，高粱，豆類等。

存心：懷著某種念頭。存心不良。他說這番話，不知存著什么存心。腐敗：（1）腐爛：不要吃腐敗的事物。木材涂上油漆，可以防止腐敗。（2）（思想）陳舊；（行為）墮落；腐敗分子。（3）（制度，組織，機構，措施等）混亂，黑暗，政治腐敗。板書設計：第十五課最美的眼神 課文二 恩師

回答問題 詞語解釋 句子學習作業 作業：預習新課

第十六課 就這樣被你感動

詞語

教學目標：通過學習的預習，檢查，講練，使學生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀，能理解，會用的程度。

教學重點：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學難點：實際生活能夠靈活運用本課詞語。教學手段：黑板，詞典。教學方法：啟示法，解決法。教學過程：

1、導入新課（前提測評與導入新課）

2、學生自學詞語，達到會讀，會寫（老師測試學生學習詞語情況）

3、講解詞語（老師進行講解）。給每個重點的詞語造句。

4、學生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學生的錯誤。

5、小結詞語講解，布置作業。詞語：

嘉賓：嘉：美好的，尊貴的，賓：客人。尊貴的客人。告誡：告：警告。誡：勸誡。警告勸誡。旋律：音樂有高低，有節奏的規律。教化：教育感化。

套：在課文中作動詞用，引出（真情實話）的意思。“套”常作量詞，如：一套衣服，一套房子。侃：閑談；閑扯。方言用語。“閑聊”一般用語。會心：領會到別人沒有明確表示的意思。陣容：隊伍所顯示的力量。溫馨：溫暖而顯示有花的香氣。別出心裁：獨創一格，與眾不同。

到達：到：實現。多指抽象的某個目標或某種程度。如你的舞蹈動作還沒有達到標準。閑聊：閑談。如閑聊一會兒，與別人閑聊。板書設計：第十六課就這樣被你感動 詞語解釋

練習作業

作業：抄寫詞語

第十六課就這樣被你感動 課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，前提測評

關于雷鋒的故事或雷鋒精神，你知道多少？

2、進行領讀，齊讀達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、分組討論以下問題：丁大衛最令你感動的是什么？你怎么樣評價他？

課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、丁大衛是什么人？

2、丁大衛來中國做什么？

3、丁大衛為什么要求學校減少他的工資？

4、為什么說觀眾的靈魂受到觸動了？

5、大衛隨身帶事的帆布袋里面有哪些東西？

6、從哪個方面體現了我們對外國人的尊重？

7、大衛為什么要帶一面五星紅旗？ 串講課文

第一段（1~4）自然段

敘述大衛是什么人，作者是怎樣知道這個人的，交代了時間和背景。（1）觀眾第一次聽了大衛的回答為什么笑了？（2）觀眾第二次聽了大衛的回答為什么沒人笑？（3）學習句型： “因為······，居然······”

這是一個因果關系的復句，省略了“所以”，“居然”表示沒有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通過對大衛隨身帶的東西的描述以及學生對他的評價，使諸者更了解大衛，更敬佩大衛。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感動的心情，與開頭呼應。板書設計：第十四課就這樣被你感動 課文

回答問題 句型學習串講課文 作業 作業：預習課文二

第十六課 就這樣被你感動

課文

教學目標：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學重點：熟讀課文，歸納文章主導內容。

教學難點：理解疑難句型，用自己的話復述課文。教學手段：教師教學用書，詞典，黑板。教學方法：齊讀，領讀，講解。教學過程：

1、導入新課，（前提測評與導入新課）

2、進行領讀，齊讀達到準確的發音。

3、講解課文并學習句型，學生會使用。

4、全班學生分組討論以下問題：你身邊的哪些人，哪些事讓感動，說說為什么讓你感動。

課文

根據課文內容回答問題。

1、老太太為什么等了一個多小時也沒有人來幫助她？

2、喬是怎么樣遇上老太太的？

3、在幫助老太太后，喬為什么不收她的錢？

4、女侍者是怎樣接待老太太的？

5、老太太為什么不要找回的錢？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 詞語解釋：

除非：連詞，表示唯一的條件，相當于“只有”，常跟“才，否則，不然”等合用；若要人不知。除非已莫為。除非修個水庫，才能更好地解決灌溉問題。埋葬：（1）埋尸體，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消滅，清除：埋葬舊世界。旋律：音樂有高低，有節奏的規律。修養：（1）理論，知識，技能等方面所達到的水平，文學修養；藝術修養。（2）個人養成的符合現實社會要求的待人處事之道。如：他很有修養，待人接物恰到好處。板書設計：第十六課文就這樣你被你感動 課文二

回答問題 詞語解釋 句子學習作業 作業：準備考試